华师大版历史九下第18课《亚非拉国家的独立和振兴》word教案(1)
初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案
初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案
【摘要】初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案;基于对课文的学习培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
【课程目标】
知识和能力：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
过程和方法：培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：认识殖民主义走向衰落的必然趋势，引导学生树立对外开放意识。
【教学的重点和难点】印巴分治、巴勒斯坦问题的由来、中东战争
【教学步骤】
导入
1、导言框：1952 年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什幺?(图片或。
华师大版初中历史九年级下册第18课亚非拉国家的独立和振兴word教案(1)
历史：第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案（华东师大版九年级下）【内容标准】（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
【考试标准】识记：印度独立后经济发展的成就；1990年纳米比亚独立，结束了非洲遭受欧洲殖民者长达500年奴役的历史；1999年巴拿马从美国手中收回了巴拿马运河主权。
理解：二战后，导致中东地区矛盾复杂的主要因素。
【教学目标】1、知识与能力：知道亚非拉民族国家的振兴，分析中东矛盾的原因。
2、过程与方法：设问—讨论教学法。
3、情感态度与价值观：使学生认识到发展与和平的重大作用。
【教学要点】重点：亚非拉国家的独立和振兴。
难点：亚非拉国家的独立和振兴。
【导入新课】复习上一课时重点知识导入。
【新课探究】（一）印度独立后经济发展的成就1947年，根据英国提出的“蒙巴顿方案”，印度和巴基斯坦独立。
（“蒙巴顿方案”造成了克什米尔问题，成为印巴两国关系紧张的根源）印度独立后，建立了比较完备的工业体系；90年代后，实行经济“自由化”政策，优先发展重工业，扩大对外开放，推动市场经济发展，大力发展高科技，科技水平和军事力量快速提升，信息软件产业方面取得显著成效，综合国力有了较大的增强。
（二）亚洲“四小龙”新加坡、韩国和中国的台湾、香港地区并成为亚洲“四小龙”。
（三）非洲国家的独立1990年，纳米比亚独立，标志欧洲殖民者奴役非洲长达500年的历史结束，殖民体系在非洲最终崩溃。
（四）1999年，巴拿马从美国手中收回了巴拿马运河主权。
【总结巩固】学习本课，让学生感悟到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力，为此必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
同时也不回避，在亚非拉一些民族和国家之间，在复杂的国际和国内背景下，也存在着各种矛盾和冲突，并发生了地区性冲突。
初中历史 亚非拉国家的独立和振兴 华东师大版精品课件
练习
一、选择题
1、哪一年被子称为“非洲独立年” A.1952年 B.1954年 C.1960年
D.1962年
(C)
2、二次大战后，不少亚非国家先后独立，其中1948年独立的国 家有
A.印度、巴基斯坦
B.菲律宾、越南
C.印度尼西亚、新加坡 D.缅甸、锡兰
D
二、填空题
二战后初期，印度独立，后分裂为印度 和巴基斯坦两个国
亚洲民族独立国家形势图
二、非洲民族独立浪潮
1、埃及独立
埃及：
时间早：1952年 有组织：纳赛尔领导 反帝反封建
1956年，收回苏伊士运河主权
2、五六十年代独立运动概况
有三十多个国家取得独立 1960年被称为“非洲独立年”
3、70—90年代独立运动概况
1990年，纳米比亚独立，帝国主义在非洲的殖民体系最终瓦解。
1960年是“非洲独立 年”，这一年非洲有17 个国家获得独立，它们
是：喀麦隆、多哥、马 达加斯加、刚果(利)(后 名扎伊尔，1997年改名 为刚果民主共和国)、 索马里、达荷美(现名 贝宁)、尼日尔、上沃 尔特、象牙海岸、乍得、 乌班吉沙立(现名中非)、 刚果(布)、加蓬、塞内 加尔、马里、毛里塔尼
资本主义在西方国家出现萌芽之后， 这些国家为了完成资本主义原始积累，对 外不断进行殖民扩张和掠夺。他们凭借经 济和军事优势，对亚洲、非洲和拉丁美洲 进行了异常残酷的殖民征服，逐步建立起 世界殖民体系，从这些地区掠夺廉价的原 料和劳动力并且大量倾销商品获取高额利 润，极大地促进了资本主义的发展；同时， 亚非拉地区遭受了严重的侵略和奴役，面 对奴役和侵略，亚非拉人民不断的抗争。 直到二战后，西方国家建立的世界殖民体 系才最终崩溃。
九年级历史下册4.18《亚非拉国家的独立和振兴》课件华东师大版
文化遗产的保护与 传承
拉丁美洲国家拥有丰富的文化 遗产，包括古老的印第安文明 、殖民时期的建筑和艺术品等 。这些文化遗产的保护与传承 对于维护文化多样性和促进文 化交流具有重要意义。
05 亚非拉国家合作与发展前 景
区域合作机制建立与完善
加强区域组织建设
亚非拉国家应积极参与和推动区域组织的发展，如亚洲的东盟、非洲的非洲联盟和拉丁美洲的南 方共同市场等，以促进区域内的经济合作和政治互信。
促进文明交流互鉴
加强不同文明之间的交流互鉴， 推动世界文明的多样性和包容性 发展，促进世界和平与发展。
推动全球治理体系
变革
积极参与全球治理体系变革，推 动全球治理体系朝着更加公正合 理、包容普惠的方向发展，为构 建人类命运共同体做出贡献。
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推动全球卫生治理
02
加强卫生领域的合作，共同应对全球性传染病和公共卫生事件，
提高应对突发卫生事件的能力。
促进全球发展合作
03
推动全球发展合作，促进减贫、教育、卫生等领域的发展，为
亚非拉国家的可持续发展做出贡献。
推动构建人类命运共同体
倡导多边主义
积极倡导多边主义，推动国际秩 序朝着更加公正合理的方向发展， 维护国际公平正义。
文化交流与互鉴
加强不同文化间的交流与互鉴，促进文化多样性和包容性的发展。
03 非洲国家独立与振兴
非洲国家独立末至20世纪初，非洲人民开始自发组织起来反抗殖民统治，如
埃塞俄比亚抗意战争、苏丹马赫迪起义等。
02
第一次世界大战后的民族觉醒
一战后，非洲民族意识觉醒，各国纷纷成立民族主义政党，领导人民开
埃及独立运动、阿尔及利 亚独立战争等，非洲国家 纷纷摆脱殖民统治，实现 民族解放。
九年级历史下册第四单元第18课亚非拉国家的独立和振兴课件3华东师大版
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古巴命胜利的伟大意义
① 促进古巴社会进步和经济发展；
② 打击美国霸权政策；
③ 鼓舞拉美人民争取民族独立的 斗争。
菲德尔·亚利桑德罗·卡斯特罗·鲁斯
古巴第20任总统
巴拿马运河使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5000～1.4万千米
巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河。全长约82公里，宽 152～304米。工程前后历时30年，1914年正式开通后，美国霸占了运河及其两岸狭长地 带的运河区，变成“国中之国”。巴拿马运河与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因 此素有“世界桥梁”之称。
新加坡利用连接太平洋和印度洋的
优越的地理位置，建设港口和机场，使 新加坡成为国际贸易中心。它还重点发 展了通讯、金融等服务业。上世纪90年 代初，新加坡的海运业、炼油业、造船 业和电子电气工业已经闻名于世，它还 是世界著名的外汇交易市场。新加坡政 府在大力发展经济的同时，还注意美化 环境，把新加坡城建成为美丽的花园城 市。
埃及“七月革命”
穆罕默德·法鲁克（法鲁克一世） 1936.4.28～1952.7.23埃及和苏丹国王 穆罕默德·纳吉布 迦玛尔·阿卜杜勒·纳赛尔
1953～1954 埃及第1任总统 1956～1970 埃及第2任总统
纳赛尔在人民的欢呼中
1952年7月23日，以穆罕默德·纳吉布和迦玛尔·阿卜杜勒·纳赛尔为首的89名中 下层青年军官——埃及“自由军官组织”发动反帝反封建的“七月革命”。赶跑法 鲁克国王，推翻英国庇护的埃及君主统治，成立“革命指导委员会”，掌握政权。
思想品德：第18课《亚非拉国家的独立和振兴》课件(华东师大版九年级下)
1、古巴：武装斗争，走上社 会主义道路 2、巴拿马：收回巴拿马运河 的主权
印度 工农 业的 巨大 发展
联合国秘书长安南将印度誉为“发展中国家发展高科技的 榜样”。比尔·盖茨说，未来的世界软件超级大国，不是美国， 不是日本，而是印度。印度在刚摆脱大英帝国的殖民统治时， 面对满目疮痍、百废待兴的局面，颇具远见卓识的首任总理尼 赫鲁就指出，一个民族要获得真正的独立和振兴，就必须依托 高科技的发展。为此，从50年代开始，印度就投入巨资，仿照 美国麻省理工学院的模式，在全国陆续建起了6个“印度理工学 院”。这些学院的毕业生，逐渐成为缔造印度IT产业大厦的精 英。在美国的卡耐基·梅隆大学对全球32家软件公司颁发的 “顶级质量”认证中，印度企业便独占了17家。在全球软件开 发市场中，印度占据了16.7％的份额，其软件出口占了美国市 场的60％以上。
埃及—苏伊士运河；巴拿马—巴拿马运河
4、列举二战后亚非拉各国为捍卫国家主 权、促进社会经济发展所进行的斗争
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大锅，又将大水缸悠到院儿里来，从井里打水上来将它装满了。最后，再提一桶去洗浴室，把那个大大的木制浴桶仔细冲洗了 一遍。仔细看看，这个木制浴桶的下边，居然有一个从外边用木塞子塞着的小半个拳头大的排水口，而在排水口下面的砖砌地 上，居然还专门修筑了一个暗水道！也不知道这排出来的水都流到哪里去了。耿正笑一笑，用木塞子重新塞好排水口，往浴桶 里边倒了一大桶凉水。耿英也进来了，耿正笑着将自己的发现告诉妹妹。耿英过来看看，也觉得很有趣，说：“这倒好，省得 我们倒脏水了！”说完，将那个大洗盆儿拿出来，从大水缸里舀出一些水来倒进洗盆儿晒着。在这个不大不小的院子里，只有 东南角茅房的边上有一棵不太高的栾树。所以，尽管此时已经日头西斜了，但院子里暖洋洋的光线依然还很亮堂呢。不一会儿， 耿直在厨房里喊：“呵，水又开了！”耿正说：“英子，你先洗吧，我这就往浴桶里兑桶开水去！”耿英答应着，“咕咚咕咚” 喝下去一碗已经晾温了的开水，然后找出一套干净衣服，拿了进洗浴室去了。耿正再往大锅里添一些水，耿直继续拉风箱烧着。 耿正把自己和弟弟的换洗衣裳拿出来放在床边，过厨房来对弟弟说：“小直子，那浴桶大得很，待会儿咱俩一起洗吧，正好相 互搓搓背！”俩人也都慢慢地喝一碗已经晾温了的开水，说着闲话。当大锅里的水再次烧开了的时候，耿英穿戴整齐出来了， 对哥哥说：“我已经放了水。你再冲洗冲洗吧！”耿正答应着，打一桶井水上来，提着进了洗浴室。耿英站在厨房门口问弟弟： “小直子，你俩谁先洗啊？”耿直站起来，用立在一旁的挡火板挡了灶火口，说：“哥哥说了，我们俩一起洗，要相互搓背 呢！”耿正和耿直各拿一块大浴巾去洗澡了。耿英开始收拾兄妹三人换下来的衣服，准备先把哥哥和弟弟的衣服泡上。耿英有 个习惯，泡水之前总要翻一翻衣服上的每一个口袋，唯恐把有用的单据什么的给泡坏了。翻遍了弟弟的衣服口袋，并没有发现 什么，就一抬手扔到了放在门口的大洗盆儿里。但当她翻哥哥的衬衣口袋时，一下子就发现了秀儿送的那块丝绸手帕！原来， 耿正那天一时大意，忘记了把手帕拿出来放进那件准备换穿的干净衬衣口袋里了。看着这块被汗液渍黄了的双燕丝绸手帕，耿 英心里非常明白，她一定是那年的八月十五夜里秀儿姐姐送给哥哥的！看着手帕上绣的那一对双飞的燕子和汗液渍黄了的手帕 底色，耿英的眼眶发热，鼻子发酸。那一对燕子是双双飞翔的，但秀儿姐姐却只能在遥远的老家苦苦地思念哥哥，而哥哥也只 能将这块手帕时刻贴身带在身上，以寄托对秀儿姐姐的无限思念„„由秀儿姐姐再联想到自己心爱大壮，耿英忘记了时间„„ 突然，厅房外一声欢快的喊叫：“姐姐，我们洗完了！啊，真舒
九年级历史下册第四单元第18课亚非拉国家的独立和振兴教案1华东师大版
第18课亚非拉国家的独立和振兴教学目标：一、基础知识：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；二、思想认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
三、能力培养：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点：印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
教学难点：印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学过程：讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴阅读导言：第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
介绍二战后印度的民族独立介绍印巴分治的由来。
介绍印度独立后经济发展的情况。
思维拓展：印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？二、非洲民族独立浪潮小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
九年级历史下册第四单元第18课亚非拉的独立和振兴课件华东师大版
课堂小结
蒙巴顿方案
巴基斯坦独立
印度独立
印度发展
新加坡 韩国
调整产业结构
分别成为亚洲四 小龙之一
非洲年
1960年
1990年纳米比亚独立
巴拿马运河收回主权
1999年
随堂训练
1、今天印度和巴基斯坦冲突的历史根源是
A.民族矛盾
B.宗教冲突
（ C）
C.印巴分治
D.经济利益
C 2、帝国主义在非洲的殖民体系崩溃的主要原因是 （ ）
及时调整产业结构和经济发展战略。
2.“亚洲四小龙”指哪几个国家和地 区？
中国台湾、中国香港、新加坡、韩国。
新加坡
韩国首尔
二、非洲篇
1960——非洲独立年
1990年3月21日纳米比亚宣告独立，标志着 欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的 结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
庆祝非洲独立邮票
仓促分家“后遗症” ：
克什米尔问题
尼赫鲁
印度独立后的 第一任总理
真纳
巴基斯坦 第一任总理
今日印度
• 国土面积排世界第七 • 稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二 • GDP已近4900亿美元 • 外汇储备约有620亿美元
传统文化与西方事物并存
军事实力不可小视
新加坡和韩国的崛起
想一想
1.新加坡和韩国崛起的共同原因是 什么？
三、拉美篇
卡的巴拿马运河
巴拿马运河中的一艘油轮正穿越大西洋和太平洋 之间狭隘的陆地屏障
1977年《美巴条约》美国承认巴拿马对运河的主 权。规定：1999年运河区主权全部交还给巴拿马。
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
1999年12月14日， 巴拿马运河主权 交接仪式在巴拿 马城附近的米拉 弗洛雷斯船闸处 举行。图为巴拿 马总统莫斯科索 （左）和美国政 府代表、美前总 统卡特交换有关 巴拿马运河回归 的文件 。
九年级历史下册第四单元第18课亚非拉的独立和振兴课件华东师大版
这是一张会议的照片，但这不是一次普通的 会议，它是1961年召开的第一次不结盟国家或政 府首脑会议。什么是不结盟？这些国家因为什么 不结盟？如果了解了二战后世界政治格局的发展 和美苏两个超级大国主宰世界的情况，你就会明 白这是二战后新兴民族国家谋求自身独立发展的 聪明之举。不结盟运动的开展具有什么重要的历 史意义？它对美苏两极格局产生了怎样的冲击？
课堂小结
巴基斯坦独立 蒙巴顿方案 印度独立 新加坡 印度发展
调整产业结构 1960年
分别成为亚洲四 小龙之一 1990年纳米比亚独立
非洲年
巴拿马运河收回主权
1999年
随堂训练
1、今天印度和巴基斯坦冲突的历史根源是 （ ）
A.民族矛盾
C.印巴分治
B.宗教ห้องสมุดไป่ตู้突
D.经济利益 （ ）
2、帝国主义在非洲的殖民体系崩溃的主要原因是
三、拉美篇
卡斯特罗
古巴游击队
1959年古巴卡斯特罗革命
沟通两洋的巴拿马运河
巴拿马运河中的一艘油轮正穿越大西洋和太平洋 之间狭隘的陆地屏障
1977年《美巴条约》美国承认巴拿马对运河的主 权。规定：1999年运河区主权全部交还给巴拿马。
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
1999 年12月14 日， 巴拿马运河主权 交接仪式在巴拿 马城附近的米拉 弗洛雷斯船闸处 举行。图为巴拿 马总统莫斯科索 （左）和美国政 府代表、美前总 统卡特交换有关 巴拿马运河回归 的文件 。
及时调整产业结构和经济发展战略。
2.“亚洲四小龙”指哪几个国家和地
区？
中国台湾、中国香港、新加坡、韩国。
新加坡
韩国首尔
二、非洲篇
1960——非洲独立年
九年级历史下册第四单元第18课亚非拉国家的独立和振兴课件1华东师大版
印度的迅猛发展
印度著名软件公司外景
在最能体现综合国力的科学技术领域，印度也取得一些较大成就。20世纪80年代中期以后，印 度的工业生产年增长率连续5年超过8%。自90年代以来，计算机软件业迅猛发展，软件开发人员占 全世界30%。
印度的迅猛发展
印度航天历程及其“登月计划” 2007年1月10日印度发射首个返回式太空舱
亚洲四小龙
韩
台
国
湾
首
台
尔
北
101 63
大
大
厦
楼
香 港 中 银 大 厦
新 加 坡 鱼 尾 狮 像
从20世纪60～70年代开始，亚洲的韩国、台湾、新加坡及香港（当时还未回归）四个国家或地 区先后推行出口导向型战略，重点发展劳动密集型的加工产业，在短时间内实现了经济的腾飞。所 谓“东亚模式”引起全世界关注，它们也因此被称为“亚洲四小龙”。
课堂训练：
材料一：目睹一个外国国旗插在自己国家的心脏，谁能忍受这种屈辱呢？
材料二：如下图
——巴拿马政府领导人托里霍斯
（1）巴拿马运河沟通了哪两个大洋？其主权应属于哪个国家？曾被哪个殖民国家长期 控制？
答：①太平洋和大西洋。②巴拿马。③美国。
（2）该殖民地国家为什么最后放弃了运河的主权？巴拿马运河的主权何时全部收回？
第18课 亚非拉国家的独立和振兴
印度、巴基斯坦独立
“印度独立法案”（蒙巴顿方案）
为印巴日后的长期冲突埋下了伏笔
路易斯·蒙巴顿
印、巴独立标志着英国对印度长达277年的侵略
英国东南亚盟军总司令 曾任印度总督 和近200年的殖民统治终结，加速了英帝国主义殖民
体系的瓦解。
贾瓦哈拉尔·尼赫鲁
华师大版-历史-九年级下册-《亚非拉国家的独立和振兴》参考教案
第18课亚非拉国家的独立和振兴一、教学目标：1、知识识记：（1）知道印度国家独立和民族振兴的基本概况。
（2）知道巴拿马运河收回的情况。
（3）了解新加坡和韩国的崛起。
（4）了解非洲国家的民族独立运动。
2、能力培养：（1）结合地图，指出印度、韩国、新加坡、巴拿马运河的地理位置。
（2）探究印巴冲突不断的根源，锻炼学生分析探究能力。
（3）比较20世纪六七十年代新加坡、韩国与中国的国情，锻炼学生分析对比能力。
3、情感态度价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到第二次世界大战后亚非拉国家民族独立运动，是促使西方殖民体系土崩瓦解的根本原因。
（2）通过学习，使学生明确亚非拉国家为争取民族独立，振兴和捍卫国家主权、促进经济发展所进行的斗争，体现了亚非拉人民在世界舞台上的作用与地位。
二、教学重难点：（1）重点：印度的独立与振兴，非洲独立年，巴拿马运河的收回。
（2）难点：“蒙巴顿方案”，新加坡、韩国崛起的原因。
三、教学、学法：图片欣赏、地图识别、分析对比、分析阐述、合作探究、归纳总结。
四、教学辅助工具：多媒体课件。
五、教学流程设计：导入新课：新航路开辟以来，亚非拉绝大多数国家先后沦为西方列强的殖民地或半殖民地，饱受殖民压迫与掠夺之苦。
二战后，亚非拉地区民族解放斗争风起云涌，帝国主义殖民体系土崩瓦解。
新课教授：（一）、亚洲国家的独立与发展：（板书）创设情境：印度与巴基斯坦是我国西南边陲的两个主要邻国（结合地图），下面我们来看一段与这两个国家相关的新闻报道。
设置问题：实际上，半个多世纪以来，印巴关系时紧时缓，双方武装冲突几乎没有中断过；那么二战结束以来，什么问题成为印巴冲突不断的主要诱因？该问题的历史根源是什么？（克什米尔问题，“蒙巴顿方案”）教师讲解：“蒙巴顿方案”既是印度民众长期民族解放斗争的成果；又是造成印巴冲突不断的主要根源。
印度民众经过一个多世纪的长期斗争，到1947年终于结束了厄运时代；这年8月英国被迫出台“蒙巴顿方案”，承认印度自治领的独立地位；1、1947年8月，根据“蒙巴顿方案”，印度与巴基斯坦宣告独立（板书）。
精选2019-2020年华师大版初中历史九年级下册第四单元 多元发展的当代世界第18课 亚非拉国家的独立和振兴习
精选2019-2020年华师大版初中历史九年级下册第四单元多元发展的当代世界第18课亚非拉国家的独立和振兴习题精选八十七第1题【单选题】标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史结束的事件是( )A、埃及独立B、纳米比亚独立C、苏伊士运河收归国有D、印度独立【答案】：【解析】：第2题【单选题】20世纪60年代，下列亚非国家中尚未获得独立的是( )A、印度B、纳米比亚C、巴基斯坦D、埃及【答案】：【解析】：第3题【单选题】当地时间，2014年5月5日11时许（北京时间16时许），国务院总理李克强在非盟总部就中非关系发表演讲。
谈及中非同命运、共患难的奋斗史时，李克强说，50年来中非相互支持、相互帮助，结下牢不可破的友谊。
非洲作为人类文明的发祥地之一，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
下列关于非洲的历史，说法错误的是( )A、三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿精壮劳力，奴隶贩子却大发横财B、四十多年前，非洲兄弟和中小国家用轿子把中华人民共和国抬进了联合国C、1960年是“非洲独立年”，这一年非洲有17个国家获得独立D、1990年阿尔及利亚独立，标志着欧洲殖民者侵入非洲历史的结束【答案】：【解析】：第4题【单选题】2006年是中印文化交流年。
下列有关中印两国历史的叙述，正确的是( )①两国都曾沦为西方大国的殖民地或半殖民地②独立后两国都走上了社会主义民主化道路③两国都属于发展中国家④当今两国在经济、科技领域均取得较大成就A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】英国被迫同意印度独立，实行印巴分治的时间是( )A、1947年B、1949年C、1956年D、1960年【答案】：【解析】：第6题【单选题】二战后，亚非殖民地半殖民地人民掀起了卓有成效的独立与振兴浪潮。
属于上述范围内卓有成效的独立与振兴的浪潮有( )①印度的独立②埃及纳赛尔领导的革命③古巴走上社会主义道路④巴拿马人民收回运河主权的斗争A、①②B、③④C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】100多年前，马克思就称这条运河为“东方伟大的航道”．该运河建成后，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程，连通了红海与地中海，使大西洋经地中海与印度洋和太平洋连接起来，是一条具有重要经济和战略意义的国际航运水道．这条航道是( )A、隋朝大运河B、元朝海运航线C、苏伊士运河D、巴拿马运河【答案】：【解析】：第8题【单选题】1947年8月，尼赫鲁在一次会议上说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
人教初中历史九下《12第六单元 亚非拉国家的独立和振兴》word教案 (1)
第六单元亚非拉国家的独立和振兴教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点重点：印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
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历史：第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案（华东师大版九年级下）
【内容标准】
（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
【考试标准】
识记：印度独立后经济发展的成就；1990年纳米比亚独立，结束了非洲遭受欧洲殖民者长达500年奴役的历史；1999年巴拿马从美国手中收回了巴拿马运河主权。
理解：二战后，导致中东地区矛盾复杂的主要因素。
【教学目标】
1、知识与能力：知道亚非拉民族国家的振兴，分析中东矛盾的原因
2、过程与方法：设问—讨论教学法。
3、情感态度与价值观：使学生认识到发展与和平的重大作
【教学要点】
重点：亚非拉国家的独立和振兴。
难点：亚非拉国家的独立和振兴
【导入新课】
复习上一课时重点知识导入。
【新课探究】
（一）印度独立后经济发展的成就
1947年，根据英国提出的“蒙巴顿方案”，印度和巴基斯坦独立。
（“蒙巴顿方案”造成了克什米尔问题，成为印巴两国关系紧张的根源）
印度独立后，建立了比较完备的工业体系；90年代后，实行经济“自由化”政策，优先发展重工业，扩大对外开放，推动市场经济发展，大力发展高科技，科技水平和军事力量快速提升，信息软件产业方面取得显著成效，综合国力有了较大的增强。
（二）亚洲“四小龙”
新加坡、韩国和中国的台湾、香港地区并成为亚洲“四小龙”。
（三）非洲国家的独立
1990年，纳米比亚独立，标志欧洲殖民者奴役非洲长达500年的历史结束，殖民体系在非洲最终崩溃。
（四）1999年，巴拿马从美国手中收回了巴拿马运河主权。
【总结巩固】
学习本课，让学生感悟到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力，为此必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
同时也不回避，在亚非拉一些民族和国家之间，在复杂的国际和国内背景下，也存在着各种矛盾和冲突，并发生了地区性冲突。
这个学习主题中有三个知识点：一、亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况，以印度等国为例。
二、非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。