九年级化学课题3-制取氧气课件(2)人教新课标版
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人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
导管从水面下取出。正确的操作顺序是(B )
A.③④①⑤②⑥ B.③④①⑤⑥② C.④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥②
4.判断下图是否有错误?如果有,请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集,又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是(
)
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时,试管炸裂了,造成的原因
•
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤:
“先左后右,由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理:
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A.③④①⑤②⑥ B.③④①⑤⑥② C.④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥②
4.判断下图是否有错误?如果有,请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集,又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是(
)
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时,试管炸裂了,造成的原因
•
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤:
“先左后右,由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理:
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 (1)
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后,带火 (2) 星的木条复燃
(3)
重新加入过氧化氢溶液, 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢,放出的氧气少,不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解,放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的,二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验(1)中,带火星的木条不能复燃,是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。 在实验(2)中,木条复燃,是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰,使分解加速。 这一反应可以表示如 下:
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应,叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 (1)在实验(1)和(2)中木条是否复燃?发生这种 现象的原因可能是什么? (2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有 无变化? (3)综合分析实验(1)~(3)中所观察到的现象, 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
人教版九年级化学制取氧气(二)教学课件
加热高锰酸钾制取O2
1、药 品: 高锰酸钾
加热
2、原理: 高锰酸钾
3、制取装置
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
发生装置:固体加热制气装置 收集装置:排水法、向上排空气法 4、操作步骤: 查、装、定、点、收、离、熄
1、下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
①
②
A
B
C
D
E
(1)图中带标号仪器的名称:①______ ②_______。 (2)用高锰酸钾制取氧气,制取装置选择________。 (填序号,下同),反应的文字表达式是: ______________________________,用C装置收集 氧气的依据是_____________________________。 (3)AC组合制取氧气,当O2收集满取出集气瓶后,停 止该实验的正确操作方法是: _______________________________________。
b、收集装置
气体的收集方法:
收集方法 气体的性质 不易溶于水 (且不和水反应) 密度比空气大(且 不和空气中的主要 成分反应) 密度比空气小(且 不和空气中的主要 空气法
集气瓶装满水,瓶 口向下;导管口在 瓶内或瓶口下。 瓶口向上,导管口 接近瓶底(有利于 排尽空气) 瓶口向下,导管口 接近瓶底(有利于 排尽空气)
⑩、不能先熄灭酒精灯,再将导管移出水面:先熄 灭酒精灯,试管中气体的压强__于外面大气的 小 炸裂 压强,水槽中的水会进入试管,使试管____。
我们周围的空气
思考:
课题3—2
1、此实验结束后,清洗试管时,发现试管炸裂,可能 的原因有: ①试管外壁有水 ②试管没有先预热就直接加热 ③试管口向上 ④先熄灭酒精灯,再移出导气管 ⑤试管没有冷却就清洗 2、得到的氧气纯度不高,可能的原因有: ①集气瓶事先没有装满水 ②一有气泡就开始收集
化学人教版(2024)版九年级上册2.3 制取氧气 教学课件03
探究该物质的质 量在化学反应中 是否发生改变
三者缺一不可
探究该物质的化学 性质在化学反应中 是否发生改变
方法引导
实验探究的一般思路
明确探究目的
设计实验方案
实施实验
形成结论
分析推理
获取证据
思考与讨论
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
分析上述两个制取氧气的反应,它们有什么共同特征? 与化合反应有什么不同?
过氧化氢制取氧气
试剂 过氧化氢 无色无味的液体,俗称双氧水
二氧化锰 黑色粉末状固体
原理
过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气
H2O2
H2O O2
பைடு நூலகம்氧化氢制取氧气
过氧化氢 制取氧气
发生装置
过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气
H2O2
H2O O2
固液不加热型
①
②
③
④
操作简单
便于添加药液 控制反应速率 控制反应速率
用过氧化氢制取氧气
过氧化氢 制取氧气
过氧化氢 二氧化水锰+ 氧气
H2O2
H2O O2
收集装置
向上排空法
排水法
用过氧化氢制取氧气
过氧化氢 制取氧气
制取装置
过氧化氢 二氧化水锰+ 氧气
H2O2
H2O O2
长颈漏斗下端管口伸入液面以下(形成液封), 防止气体从下端管口逸出。
过氧化氢制取氧气
实验步骤
查
特点
• 一改 改变化学反应速率
• 二不变 反应前后质量和化学性质不变
作 用 • 催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
化学 课题3制取氧气-课件
一 变: 改变其它物质的化学反应速率 二不变:化学反应前后本身的质量不 变、化学性质不变
催化剂的特点:
氧气制取实验装置
(1)过氧化氢(二氧化锰)制取氧气
二氧化锰
2H2O2 2H2O+O2 ↑
固液常温型装置
如果想在制气时中添加液体,可用 。
平底烧瓶
圆底烧瓶
如果想在制气的过程中添加液体, 可用 。
分液漏斗
长颈漏斗
添加液体
控制反应速率。
固液不加热型的装置:
如果想要控制反应速率,可使用 。
长颈漏斗
分液漏斗
使用长颈漏斗时,长颈漏斗的末端必须插入液体中,防止生成的气体从长颈漏斗口逸出,所以必须液封。
怎样检查装置的气密性?
将装置导管口的一端进入水中,再用双手紧握住容器壁,手掌的温度高,使瓶中的空气受热膨胀,经导管口排出气泡,手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气,反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热,加热前先对试管进行预热。
5
43Leabharlann 217注意
×
下列两个装置何处不同?哪个有错? 为什么?
验满方法
氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内
(2)高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑
△
固热型装置
(3)氯酸钾(二氧化锰)
氯酸钾 氯化钾+氧气
课题3 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
关于制取原料的背景资料
催化剂的特点:
氧气制取实验装置
(1)过氧化氢(二氧化锰)制取氧气
二氧化锰
2H2O2 2H2O+O2 ↑
固液常温型装置
如果想在制气时中添加液体,可用 。
平底烧瓶
圆底烧瓶
如果想在制气的过程中添加液体, 可用 。
分液漏斗
长颈漏斗
添加液体
控制反应速率。
固液不加热型的装置:
如果想要控制反应速率,可使用 。
长颈漏斗
分液漏斗
使用长颈漏斗时,长颈漏斗的末端必须插入液体中,防止生成的气体从长颈漏斗口逸出,所以必须液封。
怎样检查装置的气密性?
将装置导管口的一端进入水中,再用双手紧握住容器壁,手掌的温度高,使瓶中的空气受热膨胀,经导管口排出气泡,手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气,反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热,加热前先对试管进行预热。
5
43Leabharlann 217注意
×
下列两个装置何处不同?哪个有错? 为什么?
验满方法
氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内
(2)高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑
△
固热型装置
(3)氯酸钾(二氧化锰)
氯酸钾 氯化钾+氧气
课题3 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
关于制取原料的背景资料
人教版初中化学第二单元优质课件制取氧气2
反应前后氧化铁的化学性质是否改变(有新物质生成)
【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录 的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是:
相同条件下,MnO2的催化效果比氧化铁好(浓度大,反应快) 用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间
时间(min) 催化剂
浓度
30%H2O2溶液
学生练习
易出错的地方
试管内的导管稍 微露出橡皮塞即 可,(便于气体
的排出。)
试管口要略低于试管底部。 (防止药品中的水分受热后 变成水蒸气,再冷凝成水珠 倒流回试管底部,使试管炸
裂。)
要用酒精灯火 焰的外焰对准 药品部位加热
管口要放一 团棉花
铁夹应夹在 离试管口约
1/3处
学生练习
小结:学完本课题你应该知道
用排空气法收集,时间不够; 用排水法收集,开始时集气瓶中没有装满水; 用排水法收集,没等到气泡连续均匀放出时就开始收集, 原试管内空气进入集气瓶;等等。
活动与探究
谁能小结用高锰酸钾制氧实验步骤?
1、检查装置气密性 2、装药品,塞棉花,塞带导管的塞子 3、固定装置在铁架台上,准备集气瓶 4、点燃酒精灯给试管加热 5、收集氧气 6、把导管移离水槽 7、熄灭酒精灯,停止加热
氧化铁可以加快H2O2分解的分解速率 实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤, 干燥,称量,固体质量仍为Wg。说明
反应前后氧化铁的质量保持不变
课题3 回顾催化剂的练习
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为H2O2分解 的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做
这三个实验还不充分,需再补充一个探究实验,探究
第二课时 课 题 3 制 取 氧 气
人教版九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气课件 (共31张PPT)
氯酸钾
氯化钾 + 氧气
KClO3
KCl + O2↑
2、装置 3、操作
发生装置 收集装置
查
装定
点
收离
熄(指固+固加热型)
4、检验
满:带火星的木条伸入瓶口,复燃满 有:带火星的木条伸入瓶中,复燃有
1、比较下列三个实验装置图:
装置A与B、C相比较,其优点有: ①可以随时添加药品,不断产生氧气。 ②不需要加热,节约能源。 ③可以控制氧气的产生速率。
催化剂的重要作用简介:
汽车 尾气 处理
制药
石油化工
1、化合反应的特点是: 多变一
2、用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢(双氧水) 制取氧气的反应是化合反应吗?
过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
氯酸钾 MnO2
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧气锰 + 氧气
反应的共同特点是: 一变多
1、概念: 由一种物质生成多种新物质的化学反应。
5、某同学制氧气时,试管炸裂了,造成的原因可能是下列中的 ( B)
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略
下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完 氧气,先撤酒精灯 ⑦二氧化锰中混有可燃物
A.全部 B. 除④外 C. 除 ⑥ ⑦外 D. ① ② ③ ④
第二单元 我们周围的空气
(1)往试管中装入少量氯酸钾,固定好试管,用酒精灯加热, 至氯酸钾熔化完时伸入带火星木条,观察现象。
(2)再往试管中加入少量二氧化锰,用酒精灯加热一会儿, 伸入带火星木条,观察现象。
(3)用酒精灯加热试管底部已凝固的氯酸钾至熔化,倾斜铁 架台,让二氧化锰落入试管底和氯酸钾混合,立即用带火星 的木条伸入试管口,观察现象。
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)
加热
二氧化碳 CO2 燃 烧 , 放 热 , 发 白 光
发 红 光
变 浑 浊
2、铁丝与氧气反应
铁 + 氧气 Fe O2
加热
四氧化三铁 Fe3O4
在空气中与在氧气中比较
空气中: 发红光
大剧 氧 量烈 气 的燃 中 热烧 ,, 生火 成光 黑四 色射 固, 体放 出
:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
8.实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主 要仪器名称 是: 、 、 、 、 、 。 9.实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气,加热至 气体不再产生,试管内固体剩余物 有 。改用高锰酸钾制氧气,加热到 没有气体产生时,试管内固体剩余物 有 。这两个反应的固体剩余物中都 有 ,但它在两个反应中的作用不一样,在 氯酸钾分解中它是 ,在高锰酸钾分解中 它是 。
答案
课堂练习答案
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 8.铁架台(带铁夹) 试管带单孔橡皮塞 (火柴) 水槽 集气瓶 玻璃片 9.氯酸钾和二氧化锰 锰酸钾和二氧化锰 催化剂 生成物
7.BC 酒精灯 二氧化锰
6、检验方法
将带火星的木条伸入瓶内,如果木条复燃,说明瓶内的气体使氧气
7、验满方法
用向上排空气法收集时,将带火星的木条放在瓶口,如果木条复燃,说明 该瓶内的氧气已满。 用排水法收集时,当气泡从瓶口冒出时,说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法(物理变化)
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。 ③催化剂是针对具体反应而言的,如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时, 能够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④在某个化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取 氧气时,既可以选择二氧化锰做催化剂,也可以选择氧化铁做催化剂。
九年级化学上册课题3制取氧气第2课时氧气的实验室制法与工业制法教学课件新版新人教版
⑥用排水法收集氧气,开始时冒出的气泡不宜立 即收集,待到连续不断地冒出气泡时才收集。结 束时,要先撤导管,后停止加热。
课堂小结
5.收集氧气的方法:排水法和向上排空气法。
6.用向上排空气法收集氧气时,检验集气瓶是否 已充满氧气的方法:
将带火星的木条放在集气瓶口,木条立即复燃, 则证明集气瓶已充满氧气。 7.检验氧气的方法:
度; e.用排水收集气体,至收集完毕; f.撤掉酒精灯,
并将它熄灭; g.将导管从水槽中撤出。
正确的操作顺序是(填序号)
ba d c e g f
。
其中最后两步不能颠倒的原因是:
防止水槽里的水进入试管,使试管炸裂
课堂作业
⑸为保证收得一瓶较纯的氧气,必须要注意:
①集气瓶盛水时不能留有 空气泡
;
②当导管口
课堂作业
5.在实验室做实验时,发生了下列情况,在空白处简要地写 出由于实验操作而引起下述后果的原因。
⑴加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时,水槽中的水
变成变成紫红色:试管口没有堵一团棉花 。
⑵实验室制取氧气并用排水法收集氧气时,水槽中的水沿 着导管进入热的试管中,使试管炸裂:
没有把导管移出水槽就熄灭酒精灯 。
发生装置里的导管要稍露出橡皮塞的目的是便 于氧气导出。因为导管伸入试管内太长,试管内 的氧气不易导出。
用排水法收集时,导管要伸进瓶口的目的是让 水洗去杂质,使氧气较纯。
课堂探究
4.用高锰酸钾制取氧气时,要在试管口塞上一团 棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导管,使集气瓶里的水变 紫红色。(注意:用氯酸钾制氧气时试管口不能塞 一团棉花。否则,会发生爆炸。)
均匀地、连续不断地
冒
出气泡时才开始收集。
课堂小结
5.收集氧气的方法:排水法和向上排空气法。
6.用向上排空气法收集氧气时,检验集气瓶是否 已充满氧气的方法:
将带火星的木条放在集气瓶口,木条立即复燃, 则证明集气瓶已充满氧气。 7.检验氧气的方法:
度; e.用排水收集气体,至收集完毕; f.撤掉酒精灯,
并将它熄灭; g.将导管从水槽中撤出。
正确的操作顺序是(填序号)
ba d c e g f
。
其中最后两步不能颠倒的原因是:
防止水槽里的水进入试管,使试管炸裂
课堂作业
⑸为保证收得一瓶较纯的氧气,必须要注意:
①集气瓶盛水时不能留有 空气泡
;
②当导管口
课堂作业
5.在实验室做实验时,发生了下列情况,在空白处简要地写 出由于实验操作而引起下述后果的原因。
⑴加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时,水槽中的水
变成变成紫红色:试管口没有堵一团棉花 。
⑵实验室制取氧气并用排水法收集氧气时,水槽中的水沿 着导管进入热的试管中,使试管炸裂:
没有把导管移出水槽就熄灭酒精灯 。
发生装置里的导管要稍露出橡皮塞的目的是便 于氧气导出。因为导管伸入试管内太长,试管内 的氧气不易导出。
用排水法收集时,导管要伸进瓶口的目的是让 水洗去杂质,使氧气较纯。
课堂探究
4.用高锰酸钾制取氧气时,要在试管口塞上一团 棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导管,使集气瓶里的水变 紫红色。(注意:用氯酸钾制氧气时试管口不能塞 一团棉花。否则,会发生爆炸。)
均匀地、连续不断地
冒
出气泡时才开始收集。
2.3制取氧气课件九年级化学人教版(2024)上册(2)
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3 催化剂和催化作用
二、
(1)一变:改变化学反应速率(加快和减慢)
(2)二不变:质量不变,化学性质不变
(3)催化剂可以重复使用
(4)催化剂不能改变产物的质量
(5)一个反应的催化剂不只有一种 氧化铜、氧化铁
(6)作催化剂的物质只是在某些反应中作催化剂,
在其他反应中可能是反应物或生成物。
二氧化锰
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3 催化剂和催化作用
千学不如一练
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3 催化剂和催化作用
千学不如一练
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3 催化剂和催化作用
千学不如一练
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3 催化剂和催化作用
千学不如一练
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4 分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
特点
化合反应 “多变一”
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Chem is try !
相比,仪器易清洗
缺点:需要加热,操作复杂,浪费能源;不易清洗仪器和桌面
总之,从是否节约能源、是否利于环保、操作是否简单等方面
等综合比较,最适合在实验室制取 的方法是用
。
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千学不如一练 如下图是实验室常见的制取气体的装置
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千学不如一练 如下图是实验室常见的制取气体的装置
收集气体
3.实验装置 4.实验药品
气体发生装置+气体收集装置
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1 O2的实验室制取
一、 加热
制取
5.实验步骤 口诀:连茶庄定点收利息
九年级化学《课题 3 制取氧气》PPT课件
带有火星 的木条
木条复燃
过氧化氢 溶液
过氧化氢 溶液
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带 火星的木条伸入试管,观察发生的现象。
现 象:带火星的木条复燃;
结 论:二氧化锰(MnO2)仍然在起作用,使过氧化氢溶 液分解产生氧气。
03 催化剂和催化作用
1.催化剂的概念
在化学反应里能改变其他物质的化 学反应速率,而本身的质量和化学 性质在反应前后都没有变化的物质 叫催化剂(又叫触媒) 。
2.化合反应和分解反应的区别
反应类型
化合反应
分解反应
定义
由两种或两种以上的物质 由一种物质生成两种或两 生成另一种物质的反应 种以上其他物质的反应
形式
A + B → AB(多变一) AB → A + B (一变多)
参加反应的 物质种类
生成物质的 种类
两种或两种以上 一种
一种 两种或两种以上
课堂小结
如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部,因木 炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳,易使集气瓶 中的氧气逸出损失,会迅速使瓶中氧气的含量降低,影响实 验现象。
03 氧气的工业制法
工业生产要考虑很多实际情况
例如:原料是否易得 价格是否便宜 成本是否低廉 能否大量生产 对环境的影响
1.原理
(1)导管口塞一团棉花
防止加热时高锰酸钾粉末进入 导管
(4)加热时要先预热,再对准药品 部位加热
防止受热不均匀,使试管炸裂
(2)导管伸入试管不能太长 便于气体顺利排出
(3)试管口略向下倾斜
(5)等有连续均匀的气泡产生时再收集
刚产生的气泡中混有空气, 这时的气体不纯 (6)实验完毕先撤导管,后移酒精灯
化学人教版(2024)版九年级上册2.3 制取氧气 教学课件02
2.分解反应与化合反应的比较
定义
特点 通式 关系
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两种或两种以 由两种或两种以上物质生成另
上其他物质的反应
一种物质的反应
一变多
多变一
X→A+B+…
A+B+…→X
都是化学反应的基本类型
归纳总结
实验原理 发生装置
氧
一.实验室制O2
实验装置 收集装置 实验步骤 茶庄定点收利息
小结:加热高锰酸钾制取氧气实验步骤:
1.查(检查装置气密性)
2.装(把药品装入试管)
3.定(把试管固定在铁架台上)
4.点(点燃酒精灯,先预热、后集中加热)
5.收(收集气体) 6.离(撤离导管)
茶庄定点收利息
7.熄(熄灭酒精灯)
4.实验注意事项 1)先检查装置的气密性后装入药品
③平铺:药品受热均匀
气
的
检验、验满
实 验 二.催化剂 一变,两不变
室
制 三.分解反应 一变多 法
四.工业制O2 分离液态空气法——物理变化
谢谢大家的聆听
Thank you for listening
奋斗的双脚蹋碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路
0 0
⑦铁夹应夹在试管的中上部(离试管口 约1/3处)才便于加热。
⑤导管应略伸出橡皮塞:利于气体的排出
④用外焰加热
⑥导管应接近集气瓶底: 有利排尽空气。
②棉花作用:防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
质疑问难
1.排水法收集氧气时,什么时候开始把导管伸入盛满水的集气瓶(收集 氧气)?
要等气泡连续且均匀放出时再收集。
①不能决定化学反应能否发生 ②不能改变生成物的质量
2024年人教版九年级化学上册课题3_制取氧气-优课件
【问】你对我这样解释的原因相信吗?为什么分解过氧化 氢溶液制取氧气要加入二氧化锰?它在这里起什么作用?
【猜想与假设】 ⑴MnO2能放出氧气,加入它可以制取更多的氧气; ⑵MnO2在此有某种特殊作用,使过氧化氢的分解加快; ⑶MnO2是反应物,加入的MnO2与过氧化氢反应放出氧气。 【讨论】如何设计实验验证假设? 【整理归纳】 验证⑴实验A:加热二氧化锰用带火星的木条试之。 验证⑵实验B:常温时在盛有过氧化氢的溶液中伸入带火 星的木条。实验C:常温时过氧化氢溶液中加入二氧化锰, 比较反应快慢。
课题3
第一课时 第二课时
制取氧气
制氧气的原理 活动与探究
练习:1、把下列物质中符合题意和序号填在横线上:
①氧气 ②空气 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤铁
⑥五氧化二磷 ⑦硫
(1)通常状况下是无色无味的气体是 ① ② ③ ,
(2)有刺激性气味的气体是 ④ ,
(3)能供给呼吸支持燃烧的气体是 ① ② ,
(4)是白色固体的是 ⑥
介绍学习方法:分类
1、催化剂在化学反应中所起的作用是(C ) A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率 2、在高锰酸钾分解制氧气的反应中,二氧化锰是_生__成___ 物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时,氯酸钾是 __反__应____物,二氧化锰是_催__化__剂,若不加二氧化锰,则氯酸 钾分解反应将_变__慢__,若将高锰酸钾加入氯酸钾,则反应 _变__快___,这是因为_高__锰__酸__钾__反__应有二__氧__化__锰__生__成___。
编号
现象
(1)
导管口有气泡冒出, 集气瓶内水面下降
(2) 带火星的木条复燃
原因
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15%H2O2溶液
5%H2O2溶液
加入WgMnO2
0.2
0.8
2.0
加入Wg氧化铁
7.0
9.0
16.0
活动与探究
活动与探究
1、制取氧气 讨论: (1)如图装置中,请说出用了哪些仪器和有什么不同?
试管
铁架台
集气瓶 导管
酒 精 灯
氯酸钾制氧气
水
棉花
槽
高锰酸钾制氧气
活动与探究
(2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?
活动与探究
(5)收集气体 讨论:①导管口开始有气泡冒出时,不宜立即收集?
因为开始冒出的气泡是空气 ②什么时候开始收集?
当气泡连续而均匀地放出时,开始收集氧气 ③收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌面上?
因为氧气的密度比空气的密度大,倒放会使氧 气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉 ④如何检验收集到的是氧气?
学生练习
易出错的地方
试管内的导管稍 微露出橡皮塞即 可,(便于气体
的排出。)
试管口要略低于试管底部。 (防止药品中的水分受热后 变成水蒸气,再冷凝成水珠 倒流回试管底部,使试管炸
裂。)
要用酒精灯火 焰的外焰对准 药品部位加热
反应前后氧化铁的化学性质是否改变(有新物质生成)
【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录 的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是:
相同条件下,MnO2的催化效果比氧化铁好(浓度大,反应快) 用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间
时间(min) 催化剂
浓度
30%H2O2溶液
生成一种黑色固体。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 注意:1、由瓶口向下缓慢插入,不要靠近瓶壁。
2、在做铁丝实验时,要在瓶内放少量水或细沙。
学生练习
1、了解氧气的工业制法
2、改正制氧中的错误
3、气密性的检验练习
4、写出下列反应的文字表达式: (1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 (2)加热高锰酸钾制氧气 (3)用双氧水和二氧化锰制氧气
实验:
(1)检查装置的气密性(只有不漏气才能进行实验) 讨论:①为什么说有气泡冒出,证明装置不漏气?
空气受热膨胀,有空气从导管口逸出 ②如果装置的气密性很好,在导管移出水面之前松开手, 会有什么现象发生? 如果装置的气密性很好,用手紧握时,水下的导管口 会出现气泡,松开手后,少量水会进入导管或试管。
课题3 制取氧气 活动与探究
课题3 回顾催化剂的练习
某同学将H2O2与氧化铁粉末混合,发现有大量气泡产生, 他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂,氧化铁能否作 为H2O2分解的催化剂?请一起参与探究。 【猜想】氧化铁能作为H2O2分解的催化剂。 【实验验证】甲同学设计了三个实验: 实验一:取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少 量的气泡产生,伸入带火星的木条,木条不复燃,说明 H2O2溶液常温下缓慢分解。 实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,朋大量 气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃,说明
用排空气法收集,时间不够; 用排水法收集,开始时集气瓶中没有装满水; 用排水法收集,没等到气泡连续均匀放出时就开始收集, 原试管内空气进入集气瓶;等等。
活动与探究
谁能小结用高锰酸钾制氧实验步骤?
1、检查装置气密性 2、装药品,塞棉花,塞带导管的塞子 3、固定装置在铁架台上,准备集气瓶 4、点燃酒精灯给试管加热 5、收集氧气 6、把导管移离水槽 7、熄灭酒精灯,停止加热
将一支带火星的木条伸进集气瓶内, 若木条复燃,证明是氧气。 ⑤如果用向上排空气法收集氧气,如何验满?
将一支带火星的木条伸到集气瓶口, 若木条复燃,证明已集满。
活动与探究
(6)移导管,熄灭酒精灯
讨论:①如果先熄灭酒精灯,可能会造成什么后果? 可能由于降温,管内压强减小,水被吸入试管,造 成试管炸裂。 ②如果某同学制得的氧气不纯,你认为可能的 原因有哪些?
发生装置
收
收集装置 发
集
生
装
装
置
置
(3)如何检查气体发生装置的气密性?
【原理】升高温度,使试管内空气受热膨胀。
(4)为什么可以用排水法收集氧气?
【原理】氧气不易溶于水(氧气的物理性质)
活动与探究
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。如何 将仪器组装成一套合理的实验装置呢?
【仪器组装原则】先下后上,先左后右
氧化铁可以加快H2O2分解的分解速率
实称量,固体质量仍为Wg。说明
反应前后氧化铁的质量保持不变
课题3 回顾催化剂的练习
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为H2O2分解 的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做
这三个实验还不充分,需再补充一个探究实验,探究
熄灭酒精灯 当导管撤离水槽后才能熄灭酒精灯,否则水会倒流入试管,使试管 炸裂
活动与探究
2、氧气的性质 (1)木炭在氧气里燃烧 现象:木炭在氧气中剧烈燃烧,发出白光,放出热量,
生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
(2)铁丝在氧气里燃烧 现象:铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,
活动与探究
(2)装药品、固定试管 讨论:①为什么要在试管口放一团棉花? 可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
②为什么试管口要略向下倾斜? 为了防止凝结的水回流到热的试管底部使试管炸裂。
(3)集气瓶盛满水 (4)试管加热
讨论:加热试管要注意什么? 先使酒精灯外焰在试管下方来回移动,使试管受 热均匀(预热),然后再加热试剂所在部位。另 试管外壁不能有水。
下面我们将亲自体验制取氧气并收集氧气,再用氧气试验 氧气的化学性质
活动与探究
操作步骤
操作方法及注意事项
检查装置气 将导管一端浸入水中,用手紧握试管外壁,若水中导管口有手泡放
密性
出,证明装置不漏气。否则,应塞紧或更换橡皮塞
药品装入试 按固体药品的取用方法,取少量高锰酸钾装入试管,平铺在试管底
管
部,管口塞一团棉花,防固体颗粒随氧气排出进入水槽或堵塞导管
将试管固定 在铁架台上
铁夹夹在距试管口1/3处,试管口略向下倾斜
点燃酒精灯 先使酒精灯火焰在试管下方来回移动,让试管均匀受热,然后对准
加热
试管中的药品部位加热
排水法收集 集气瓶内装满水,不留空气泡,当导管口产生连续气泡时才开始收
氧气
集,瓶中水排尽,瓶颈氧气集满
收集完毕导 管撤离水槽
导管不离开水槽不能熄灭酒精灯