教 育 的 一 种 美 丽

合集下载

读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽

读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽

读《教育其实很美》有感——享受幸福拥有美丽教育其实很美——享受幸福,拥有美丽教育,是人类社会发展的基石,也是每个人成长的必需品。

它的意义不仅仅在于传授知识和培养技能,更重要的是塑造个体的品格和价值观。

然而,当我们谈到教育时,似乎更多地是抱怨和焦虑,并忽略了它的美丽。

事实上,教育是一场美丽的旅程,只要我们用心去体会,就能够享受幸福,拥有美丽。

首先,教育让我们感受到美的存在。

美是一种文化精神,是人类之间最深厚的情感交流。

借助教育,我们能够欣赏到世界各地的文化艺术,感受到美妙的音乐、绘画和舞蹈等艺术形式。

通过学习文学作品,我们可以沉浸在优美的语言之中,体验到人类智慧的魅力。

当我们在课堂上朗读经典诗句时,每一个字词都仿佛散发着鲜花般的香气,让我们心旷神怡。

这些美的存在,让我们感受到生活的多样性和丰富性,使我们充满了对美的向往和追求。

其次,教育使我们获得内在的满足感。

在教育的过程中,我们不断地学习和成长,从而充实了自己的内心世界。

通过掌握知识和技能,我们能够更好地适应社会和工作的需求,提升自己的竞争力。

当我们克服困难,取得进步时,内心会产生一种无法言喻的喜悦感。

教育给了我们向上攀登的力量,让我们能够不断突破自我,实现自己的梦想和目标。

这种内在的满足感,是物质享受所无法比拟的,它让我们感受到了自己的价值和存在的意义。

再次,教育使我们拥有了美丽的人生。

教育是一种修养,是一种追求真理和善的品质。

通过教育,我们能够培养出真诚、宽容、尊重他人的品质,建立良好的人际关系,追求和谐与友善的社会。

教育让我们能够感受到爱与被爱,理解与被理解的美好。

当我们用知识和智慧去关爱他人,去帮助他人时,我们的人生就会变得更加有意义和美丽。

与此同时,教育也让我们充满了对未来的希望和憧憬。

通过教育,我们能够看到自己的潜力和可能性,拥有实现自己理想的机会。

这种美丽的人生,源自于教育给予我们的力量和勇气。

尽管教育道路上充满了挑战和困难,但我们仍然要抱着一颗感恩的心去面对。

做一个美丽的教师

做一个美丽的教师

当一个“美丽”的教师一直以来在我的眼里,老师的一颦一笑、一举手一投足都是美的,老师也是最美丽的职业,小的时候每当看到我的老师认真给我们上课的样子,我就立志长大也要做一名美丽的教师!通过多年的学习,我的梦想成真,终于在2001年走上了这个三尺讲台。

作为一名教师,我知道我的职责可以用四个字来概括——教书育人,所以我首先追求的是一种教育艺术的美丽。

著名教育学家陶行知先生说过:“千教万教教人求真”,因此在教书育人的过程中,我更注重孜孜不倦地追求着育人的艺术,去教会学生做一个“真人”。

而我又深深懂得“教师就是一本教科书”,所以我时时以此来提醒自己,以身作则地教会学生怎样做人。

我带头为平时成绩不理想的孩子鼓掌,让他们懂得应该学会去肯定别人;我在孩子们的目光中把地上的纸屑捡起来,让他们学会讲卫生;让孩子们学会保护环境;我给孩子们讲“老人当街摔倒无人扶”的事件,让他们学会关注社会,增强社会责任感;我还教孩子们做一个正直的人,做一个谦虚而上进的人,做一个有爱心的人……我在追求育人艺术的美丽的同时,也努力追求课堂教学艺术的美丽。

为此,我经常阅读有关的教育教学杂志,吸取教育教学精华,用以指导和改进自己的教育教学实践,并虚心地向同行们请教,通过多种渠道的学习,使自己的教育理念不断改进、创新、完善,不断地在教学中探索、研究,使自己的教学水平不断得到迅速提升,并逐渐形成自己“生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格。

教育是一门艺术,它需要我们不断钻研,不断提升,我也矢志不渝地上下求索。

不断钻研并不是我的一句口号,而是切实执行的。

除了经常阅读案头的基本著作以外,我还多次参加教师培训,网上视频学习,还在课余时间报名华中师范大学的心理学在职研究生,将所学所思应用到我的教育教学工作中,真正做到以生为本。

我追求课堂教学艺术的美,我更追求育人艺术的美,我相信拥有这两者才能真正拥有教育艺术的美丽,而我也相信这种美丽会随着我潜心的追求与积累更加丰富,更加动人!走在校园里,经常有些我班上或其他班级的学生从我身边走过的时候或微笑或害羞地说:“刘老师,你真美啊!”听到学生说我美丽的夸奖后,我都会从心里乐出来。

教育是 一个漫长而美丽过程

教育是 一个漫长而美丽过程

教育是一个漫长而美丽过程
孩子们的成长有着巨大的潜能。

他们的热情和能力是我们难以预料的。

他们的成长需要我们教师长期地、坚持不懈地对学生进行教育、影响和熏陶。

我们平时亲切的微笑、激励的眼神、坚定的决心可以告诉孩子:你是很棒的!你今天进步了,继续努力,还会不断进步!
孩子千千万,秉性也各不相同。

这需要老师对学生要有极大的耐心和包容心,还要有极大的爱心和高度的责任心。

我们教师不能人为地把学生分为三、六、九等,因为教育是一个漫长而美丽的过程。

教育的目的是为社会输送合格的人才,教育同时也是让学生努力塑造卓越自我的过程。

大多数情况下,一些年以后,孩子会淡忘教师传授的知识,但教师用心灵与行动播下的做人道理,必定会在孩子的成长中根深蒂固。

美丽教育

美丽教育

美丽教育美丽教育是爱。

爱是教育的底色,没有爱就没有教育。

“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”,教育不是一种说教,也不是教师把自己头脑中的思想和知识灌进学生的头脑中的简单过程,它是师生感情相互影响和双方交流的过程。

对学生诚挚的爱,是沟通学生心灵、启迪智慧的一把金钥匙。

热爱学生是教育教学获得成功的基础。

所谓“亲其师,信其道”,学生越是感受到老师的爱心,就越加信任老师,老师的教导就越容易被学生理解和接受,并转化为他们的自觉行为。

美丽教育是宽容、理解。

仅仅对学生怀有一颗爱心是远远不够的。

给予学生爱的同时要讲究技巧。

比如,从严要求固然是一种很好的教育形式,但对于一些特殊的学生和特殊的情况,宽,未必不是一种好方法。

这里所说的宽是指对学生的教育表现出来的真诚、耐心,以博大的胸襟包容学生的一些小错误、小过失。

美丽教育是赏识。

教育实践告诉我们:赏识是学生迅速成长的动力。

以赏识的心态对待学生,就要承认学生的差异。

我们教师不能只承认那些成绩优异的学生,也不要鄙视那些智力低下的差生。

我们不能拿一根唯一的标尺去衡量学生的生命价值。

成功的真正含义是各自找到自己最佳的位置,并在这个位置上尽显潜能,人人创造最好的自我。

我们知道每一个学生都是一幅作品,一首诗,它们各有各的魅力,各有各的风景、各有各的特色,谁也代替不了谁。

以美的心态去赏识学生,赏识每一个学生的长处,肯定他们在成长中的细微进步,让他们不断有成功的体验,将自己的个性和潜能发挥到极致,获得生命的乐趣。

美丽教育是艺术。

教育是一种科学,也是一种艺术。

教育艺术是一种个人才华的展示,是一种具有独特的创造性和审美价值的非实体因素。

教师的所有教书育人的活动无时无刻不带有感情色彩。

学生的情感在发展过程中,特别容易同教师的情感产生共鸣,进而影响到他对学习、生活的态度。

因此我们在为学生创设最佳学习情境的状态下熏陶、渗透、感染、点化,努力追求“润物细无声”的效果。

美丽教育是创新。

创造力是推动社会进步的真正动力,是一个国家繁荣富强的推动力和根本保证,作为教师要营造一个宽松的教学氛围,创造一个自然、和谐、平等的教学环境,只有在没有压抑和强制的情况下,学生才有可能自由的思考、创新。

形容老师教书育人的优美句子

形容老师教书育人的优美句子

形容老师教书育人的优美句子1. 老师是人类灵魂的工程师,用知识的桥梁引领学生走向未来的希望之地。

2. 老师的教书育人如同他耐心织就的一幅绚丽画卷,将学生的潜能一点点地点亮。

3. 老师是一座启迪智慧的灯塔,他们用知识的火花点亮学生求知的激情。

4. 老师的教学如同春天的细雨,滋润着学生的心田,让他们茁壮成长。

5. 老师是一位智慧的引路人,他们用智慧和经验为学生指引正确的方向。

6. 老师的教诲如同阳光温暖般,照亮学生的心房,激发他们对知识的渴望。

7. 老师是一位耕耘者,他们耐心地播种知识的种子,培育出学生的未来。

8. 老师如同大海中的指南针,为学生提供正确的航向,助他们航行人生的大海。

9. 老师的教诲如同甘露滋润着学生的心田,使他们茁壮成长。

10. 老师是一座智慧的灵山,他们用知识的泉水滋养学生的心田,培养他们的智慧和品德。

扩展部分:老师教书育人是一项崇高的事业,他们不仅传授知识,更是引导学生探索世界和发展个性的重要导师。

优秀的老师能够运用各种教学方法和教育技巧,激发学生的学习兴趣和潜能。

他们用心灵的火花点亮学生的求知欲望,帮助他们建立自信和积极的学习态度。

在教学过程中,优秀的老师总是站在学生的角度思考,注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

他们善于启发学生的思维,引导他们学会提问和解决问题。

通过亲身示范和激发学生的好奇心,老师能够激发学生的学习激情,使他们在探索中成长。

此外,优秀的老师还注重培养学生的综合素质。

他们教导学生要注重品德修养,培养正确的价值观和道德观念。

通过社会实践和课堂活动,老师引导学生学会与他人合作、尊重他人、乐于助人等良好行为习惯。

这些品质的培养将为学生的未来发展打下坚实的基础。

总之,老师教书育人是一门艺术,需要老师具备丰富的教育理论知识和教学经验。

他们用心灵的阳光照亮学生的前程,为社会培养出一代又一代的有才华、有责任心的人才。

在他们的教诲下,学生将发现自己的光芒,实现自己的梦想。

教育是美丽的

教育是美丽的

树职于德做一名美丽的教师著名教育家李镇西将自己25年教育教学思想和智的精华汇集于那本《做最好的教师》。

他认为:教育是美丽的——美在理解,美在机智,美在创新。

教育是心灵的艺术。

我们是教师,是教育者,从事教育,并不仅仅是为谋生,也未必仅仅是选择了一项适合你的工作,重要的是,你能从这项工作中获得身心的愉快,能从这份工作中发现生命的价值。

教育是美丽的,美在理解。

我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。

在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。

明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。

我们更应该勇于将自己终身的时间放在扩大自己的知识海洋中去,持之以恒地提高自己的教育技巧。

教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。

怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!教育是美丽的,美在创新。

“现代教师”,并非要割断历史的联系,“现代教师”首先应当是“教师”。

说起来,这几乎是常识;但这些年许多时髦的观念恰恰模糊以至遮蔽了教师的本职,我们教学工作中的许多问题其实都可以归结为“失职”。

因此,谈教师的素质,首先就是要回到常识,要“像个教师的样子”,“尽职敬业”。

教师本职是“教书育人”,这就意味着教师这个职业,其出发点与归宿都应该是“学生的健康、健全成长”。

因此,教师的职业道德,最基本的就是“把学生放在自己心中”,教师职业的价值与乐趣,也体现在“教师也生活在学生心中”,于是就有了教师与学生的生命在相互的关爱中的共同成长,所谓“教学相长”就是一个最理想的教育状态与境界。

有了这样的自觉追求,就会把教师这个职业当作“天职”,即内在生命的需要,不管外在条件多么恶劣,不管遇到什么挫折,都认定自己天生是当教师的料,做教育的守望人。

教育应是一种永远的美丽

教育应是一种永远的美丽
t苏教霄暾 霄管理 1 :
【独 家 策 划 ・之 三 】
贵任编辑 王 曼
见 习编辑 壤 黼潇
每 当听 到 身
边 有 人在 诉 说 和
抱 怨 教 育 的 艰 难
“ 校 ” 差 。
影 片 通 过马 修 被 迫 来到 “ 池 底 部 ” 水 的这 所 学校
教 书 ,最 终 被 气 急 败 坏 的校 长 赶 出 了 学 校 的故 事 ,
严, 以人 的 自由形 成 自由 , 以人 的个 性 培养 个性 。
阿 阿
美 ,因 为那 是 一 种 象 征 .象 征 着
人性 的 美 ,人 的
这 部影 片 使教 育定 格成 为 永远 的 美丽 。
2音 乐 .
尊严 的美 ,教 育
理想和 信念 的美 。一种 真正 的教 育所 具有 的 内涵 、 品
所 看 到 的 这 个 其 貌 不 扬 的 普 通 人 , 身 上 下体 现 的 浑
是 人 的 尊 严 与 自 由 , 作 为 一名 教 师 教 给 学 生 的 是 他

尊 严 与 自由 。在 马修 的 努 力 下 , 多数 教 师 放 弃 了 大
以 暴 制暴 的 教 育 手段 。开 始懂 得 教 育 的 真 正 含 义 ;
教育 应 是 种永 远的美
和痛 ห้องสมุดไป่ตู้ 时 ,我就
塑造了一位 “ 败” 失 的教 师 形 象 。但 自始 至 终 , 们 我
想 起 这 部 叫 做
《 牛班 的春 天 》 放 的法 国 电影 . 想 起 这 部 电 影 的 男 主角 , 材 矮 小 、 身 身躯 微 胖 的光 头
■张
学校 的教 室 、 道 和 操 场 上 。 一度 充 满 着 、 洒 着 走 曾 飘

教育是一场美丽的遇见

教育是一场美丽的遇见

教育是⼀场美丽的遇见
教育是⼀场美丽的遇见——听镇西报告有感张燕⽼师《相伴⼀程,怀念⼀⽣》描绘的那样:遇见,是⼀切美好的开始;陪伴,才是最幸福的告⽩;然后,你会
⽤⼀⽣去怀念。

这是⼀段师⽣倾情编织⽣命的过程,在这个过程中,陪伴是核⼼,是重点。

陪伴的过程,是精神守护的过程,是创作故事的过程,是
体验快乐的过程,是⽣命丰盈的过程。

新教育的“真”,是回归教育本真。

我们每个⼈都有⾃⼰的教育观,每个⼈都从内⼼呼唤真实的教育,想让教
育回归本真。

新教育的“新”,正如李镇西教授所说,不是“除旧更新”,⽽是“推陈出新”。

陶⾏知先⽣说:真教育是⼼⼼相印的活动,唯独从
⼼⾥发出来的,才能打到⼼的深处。

镇西⽼师说,只有师⽣彼此相融,彼此能够听到对⽅的⼼跳、能够感受对⽅的脉搏时,教育才能真正的发⽣。


训会上李镇西这样说:新教育“新”在何处?“新教育”并不是前所未有的“横空出世”,⽽是返璞归真和与时俱进。

当⼀些理念渐被遗忘,复⼜提
起的时候,它就是新的;当⼀些理念只被⼈说,今被⼈做的时候,它就是新的;当⼀些理念由模糊⾛向清晰,由贫乏⾛向丰富的时候,它就是新的;
当⼀些理念由旧时的背景运⽤到现在的背景去继承,去发扬,去创新的时候,它就是新的-----新教育就是点燃教师理想与激情的教育,是唤
醒孩⼦梦想与创造的教育,是让教育⽣活充满诗情画意的教育,是让教育符合⼈性并充满⼈性的教育,是给孩⼦和教师⾃⼰的未来留下温馨记忆的教
育。

感谢新教育,感谢镇西⽼师。

让我们同孩⼦们⼀起镇定的⾛向那明亮的远⽅。

描写教育教学的唯美句子(精选100句)

描写教育教学的唯美句子(精选100句)

描写教育教学的唯美句子(精选100句)教育教学是一座迷人的艺术殿堂,恰似绚丽的画卷,展现着师创作长的美丽篇章。

下面是我为您呈现的描写教育教学的精美句子:1. 教育教学如同春风拂面,唤醒沉睡的生命之花。

2. 老师的言传身教,犹如露水滋润花朵,滋养学生心灵。

3. 教育教学如同汩汩流淌的小溪,滋润着每颗求知的心。

4. 师者,心灵的引路人,唤起潜藏的智慧光芒。

5. 学校是希望的播种机,教育教学是催芽的春雨。

6. 教学是激发学生内在潜能的火种,点燃他们的未来之路。

7. 教育是一场生命之舞,教学是引领学子投身其中的舞者。

8. 教育是生命的酒窖,教学是让学生品味人生美酒的酿造工艺。

9. 教育是点燃希望的蜡烛,教学是照亮前行的灯塔。

10. 教育教学如夜空中闪烁的繁星,点亮学生追求知识的梦想。

11. 教育是塑造未来的工匠,教学是打磨学创作才之石。

12. 学生的成长犹如茁壮的苗木,教育教学是让其繁茂成林的阳光。

13. 教育是引导学生航行的指南针,教学是航行的舵手。

14. 教育是知识的海洋,教学是指引学生驶向成功的航行图。

15. 学校是爱与智慧的温床,教育教学是培育未来的精心耕种。

16. 教育是孩子们的阶梯,教学是启迪未来的智慧之光。

17. 教育永远是社会进步的重要支撑,教学是照亮前行的明灯。

18. 教育是沟通未来的桥梁,教学是带领学生跨越鸿沟的桥梁。

19. 教育能唤醒一个人的冬眠灵魂,教学能让渴望知识之水流淌。

20. 教育是一片肥沃的土地,教学是播撒希望的精心耕耘。

21. 教育教学是相互启迪的镜子,师生共同勾勒美好的未来。

22. 学校是智慧的摇篮,教育是助力学子破茧成蝶的翅膀。

23. 老师是种植希望的园丁,教育教学是打理成长的花坛。

24. 教育是开启心灵大门的金钥匙,教学是引导学子走向世界的导航。

25. 教育是惊喜的礼物,教学是用心打开礼物的魔术师。

26. 教育是培养未来社会的意识,教学是打开学生智慧之门的钥匙。

27. 教育教学如同早晨第一缕阳光,弥漫温暖与希望。

美育教育的重要价值

美育教育的重要价值

美育教育的重要价值美育教育是一种培养学生创造力和感知美的教育方式,具有重要的价值。

以下是美育教育的几个重要价值。

1. 促进学生全面发展:美育教育不仅仅是绘画和音乐课程,它还涵盖了诗歌、戏剧、舞蹈等艺术形式。

通过参与这些艺术活动,学生可以培养自己的表达能力、创造力、想象力和批判性思维。

这些技能将有助于学生在学术和职业生涯中取得成功。

2. 培养审美能力:美育教育可以激发学生对艺术和美的兴趣。

通过欣赏和理解艺术作品,学生可以培养自己的审美能力,提高审美品味。

这将有助于他们更好地欣赏和理解美,不仅在艺术作品中,也在生活的方方面面。

3. 培养情感和社交技能:美育教育鼓励学生表达自己的感情和情绪。

通过艺术形式的表达,学生可以发展情感智力,并学会用艺术的方式与他人交流。

这将提升学生的社交技能和人际交往能力,帮助他们在与他人合作和互动中更加成功。

4. 激发创造力和创新精神:美育教育培养学生的创造力和创新精神。

通过参与艺术活动,学生可以培养解决问题的能力,鼓励他们提出新的观点和想法。

这将帮助学生在现实生活中面对挑战时更加灵活和有创造性。

5. 增强自我认知和自信心:美育教育可以帮助学生更好地理解自己和自己的情感。

通过艺术的形式,学生可以表达内心的感受和思想,从而增强自我认知。

同时,成功地创作和表演艺术作品可以提升学生的自信心和自尊心。

综上所述,美育教育具有重要的价值。

它促进学生全面发展,培养审美能力,培养情感和社交技能,激发创造力和创新精神,增强自我认知和自信心。

因此,我们应该重视并积极推动美育教育的实施。

美育教育的重要性与方法

美育教育的重要性与方法

美育教育的重要性与方法美育教育是指通过艺术、音乐、文学、舞蹈、戏剧等形式的教育,培养学生的审美能力和艺术修养,促进学生全面发展的一种教育方式。

美育教育在当代社会中具有重要的意义和功能,本文将探讨其重要性以及有效的实施方法。

一、美育教育的重要性美育教育在培养学生多方面能力和素养方面具有重要性。

首先,美育教育有助于培养学生的审美能力和鉴赏能力。

学生通过接触和学习艺术作品,可以提高对美的感知和理解能力,培养对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。

这不仅丰富了学生的精神世界,还帮助他们更好地理解和欣赏生活中的美。

其次,美育教育有助于促进学生的创造力和想象力。

通过参与艺术创作和表演,学生可以自由表达思想和情感,培养创造性思维和想象力。

这对于学生的创造性思维能力的培养和个性的塑造具有重要意义。

再次,美育教育有助于培养学生的情感和情绪管理能力。

艺术作品和活动可以激发学生的情感体验,帮助他们理解和表达内心的情感,从而提高情感认知和情绪管理能力。

这对于学生的心理健康和社交能力的发展非常有益。

最后,美育教育有助于推动学校教育的全面发展。

美育教育与学科教育相辅相成,可以为学生提供全方位的发展机会。

通过与其他学科的整合,美育教育可以提高学生的学习效果和学习兴趣,促进他们的综合素质的提升。

二、美育教育的方法有效实施美育教育需要有科学的方法和策略。

首先,注重艺术课程的设计和实施。

学校应该设计多样化的艺术课程,包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等各种艺术形式,培养学生的多元审美和创造力。

此外,学校还应该提供必要的艺术设施和资源,为学生提供良好的艺术学习环境。

其次,积极开展艺术活动和比赛。

学校可以组织各类艺术活动和比赛,鼓励学生参与艺术创作和表演,展示自己的才艺。

这不仅可以提高学生的艺术修养,还可以增强他们的自信心和团队合作精神。

再次,重视美育教育与学科教育的融合。

美育教育与学科教育不应该是孤立的,而应该相互融合,形成有机整合。

学校可以通过设置跨学科的课程和项目,促进不同学科之间的交流和合作,提高学生的学习效果和创造力。

美丽的教育原文摘抄

美丽的教育原文摘抄

美丽的教育原文摘抄美丽的教育原文摘抄:'教育是一座美丽的桥梁,连接着学生的内心世界与外部的知识海洋。

在这座桥梁上,学生不仅能够获取知识,培养技能,还能够发现自己的潜能和热爱,为未来的成长打下坚实的基础。

'教育是一种令人感到美好的事物。

它不仅仅是传授知识和技能,还能够开启学生的智慧和潜能,帮助他们发现自己的热爱和价值。

在美丽的教育中,教师扮演着重要的角色。

他们不仅仅是知识的传递者,更是学生心灵的引导者。

通过关爱、激励和启发,他们能够帮助学生建立自信,探索自己的潜能,并树立正确的价值观和人生观。

美丽的教育是一种全面发展的教育。

它注重培养学生的综合素质,包括语言表达能力、创造力、合作精神等,而不仅仅是单一的学科知识。

在美丽的教育中,学生能够通过艺术、音乐、运动等多种方式展示自己的才华,培养自己的审美能力和创造力,从而更好地适应未来社会的发展。

美丽的教育还注重培养学生的品德和价值观。

在这个多元化的社会中,学生需要具备正确的价值观和道德观,以便能够做出正确的选择和判断。

通过培养学生的责任感、协作精神和公民意识,美丽的教育能够帮助他们成为有社会责任感的公民,为社会的发展和进步做出贡献。

美丽的教育还强调学生的自主学习和探究能力。

在这个信息爆炸的时代,学生需要具备自主学习的能力,能够主动获取和应用知识。

通过培养学生的学习兴趣和学习策略,美丽的教育能够激发学生的创造力和想象力,培养他们对知识的渴望和追求,使他们成为终身学习者。

总之,美丽的教育是一种关爱学生、启发学生、培养学生的教育。

它能够帮助学生走向成功和幸福的人生,让他们成为有创造力、有责任感的公民,为社会的繁荣和进步做出贡献。

以美育人 向美而行 中国教育报优秀美育创新案例

以美育人 向美而行 中国教育报优秀美育创新案例

以美育人向美而行中国教育报优秀美育创新案例美育人向美而行——中国教育报优秀美育创新案例随着社会的发展,人们对于美的追求也越来越高。

美育作为一种教育方式,已经成为了现代教育的重要组成部分。

在美育的实践中,有很多优秀的创新案例,下面就来介绍一下中国教育报评选出的优秀美育创新案例。

案例一:《美丽中国》主题美育活动该活动由某小学组织,旨在通过美育活动,让学生了解中国的自然风光和人文景观,提高他们的审美能力和文化素养。

活动分为三个阶段:第一阶段是学生自主拍摄美丽中国的照片,并进行班级展示和评选;第二阶段是学生进行美丽中国主题的手工制作,如绘制中国地图、制作中国传统手工艺品等;第三阶段是学生进行美丽中国主题的文艺表演,如朗诵诗歌、演唱歌曲等。

通过这些活动,学生们不仅了解了中国的自然和人文景观,还提高了他们的审美能力和文化素养。

案例二:美育与科技的结合该案例来自某中学,他们将美育与科技相结合,开展了一系列的美育活动。

其中,最为突出的是学生自主设计和制作的VR虚拟现实作品。

学生们通过VR技术,将自己的创意和想象变成了现实,创作出了一系列的虚拟现实作品,如虚拟城市、虚拟博物馆等。

这些作品不仅展示了学生的创意和想象力,还提高了他们的科技水平和美育素养。

案例三:美育与社会实践相结合该案例来自某高中,他们将美育与社会实践相结合,开展了一系列的美育活动。

其中,最为突出的是学生参与社会公益活动的经历。

学生们通过参与社会公益活动,了解了社会的现状和问题,提高了他们的社会责任感和公民意识。

同时,学生们还通过自己的创意和想象力,设计和制作了一系列的公益广告,如环保广告、交通安全广告等。

这些广告不仅展示了学生的创意和想象力,还提高了他们的美育素养和社会责任感。

以上三个案例,都是在美育实践中,通过创新的方式,提高了学生的审美能力和文化素养,同时也提高了他们的科技水平和社会责任感。

这些优秀的美育创新案例,不仅为我们提供了宝贵的经验和启示,也为我们展示了美育的魅力和价值。

美育教育创造美丽

美育教育创造美丽

美育教育创造美丽美丽是一种令人愉悦、感受幸福与和谐的情感体验。

我们身边的世界充满了美丽,无论是色彩斑斓的花朵,还是舞动多姿的蝴蝶。

我们是如此渴望拥有美丽,但是美丽并不仅限于外貌,它还可以是一种思想、一种情感、一种艺术。

而美育教育正是帮助我们发掘和创造美丽的重要途径。

在我们的大脑中有一个神奇的区域,叫做想象力的温床。

在这个温床中,我们可以创造出各种各样的美好场景和事物。

美育教育就是教会我们如何运用这个神奇的想象力,将我们的内心世界变成外在的艺术作品,创造出属于我们自己的美丽。

在美育教育中,绘画是一种常见的艺术形式。

通过绘画,我们可以用色彩、线条和形状来表达自己的情感和思想。

想象一下,当我们笔触滑过画纸时,一幅幅美丽的画面逐渐呈现在眼前,如同用魔法展现出的奇妙世界。

每一次创作都是一次探索和表达的过程,我们可以表达对自然的热爱,对友谊的珍视,对梦想的追求,以及更多无法用语言表达的情感。

这些画作不仅可以让我们自己感受到美丽,也可以与他人分享,传递给他们快乐和希望。

除了绘画,音乐也是美育教育中不可或缺的一部分。

音乐是一种跨越语言和文化的艺术形式,它能够深入我们的心灵,唤起各种各样的情感和记忆。

当我们聆听音乐时,旋律与和声相互交织,舞动在空气中,犹如一幅抽象的画卷。

我们可以通过音乐表达快乐、悲伤、希望、困惑,或是任何其他情感,而这些情感又会引发我们内心深处的共鸣,带给我们前所未有的愉悦。

更棒的是,我们即使没有乐器,也可以用嘴巴发出声音,尝试配上节奏,创造出属于我们自己的音乐。

这种美丽的创造力不仅可以给我们带来成就感,也能够增强我们的自信心。

此外,美育教育还包括戏剧、舞蹈以及各种形式的手工艺品制作等等。

戏剧可以让我们扮演不同的角色,体验不同的人生,从而拓宽我们的视野和思维方式;舞蹈可以帮助我们用身体表达情感,打开自己的心扉;手工艺品制作则可以培养我们的耐心和动手能力,让我们亲自创造出美丽而独特的作品。

通过美育教育,我们能够开启头脑中的一扇大门,发现自己内心深处的美丽。

教育之美,美在有生命力

教育之美,美在有生命力

聚焦本刊视点/FOCUS在“和而不同,美美与共”办学理念的引领下,营盘路小学致力于打造教师的“智美”、学生的“趣美”、校园的“雅美”,让校园里的每一个生命都充满阳光、希望生机、充满希望,散发独特的光彩。

教师“智美”有阳光在和美教育中,教师寓爱于教,帮助学生发挥自身潜能,让每一个生命充满生机。

“老师,早上好!”一声声礼貌的问候、一张张稚嫩的小脸、一只只举过头顶的小手——这开启了教师一天美好的校园生活。

教师摸摸孩子们的脸颊,拍拍孩子们的肩膀,柔声细语地回一句“你们好”——这也开启了孩子们幸福的一天。

“随风潜入夜,润物细无声”“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。

教师和孩子们一唱一和的经典诵读,如同天籁之音,传得很远很远。

“小数点向后移动几位就代表……”“鲁迅先生笔下的少年闰土又是什么样的呢?”“Do you like going shopping……”“小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽……”站在一方小小的讲台上,于抑扬顿挫之间,教师同孩子们一起遨游在知识的海洋中。

“未来的憧憬,美好的向往,我们和而不同,我们美美与共……”悠扬悦耳的校歌响起,绿草如茵的操场上闪过师生运动的身影。

花样跳绳、踢毽子、多样的课间操……孩子们动起来了,老师也动起来了,活力满满。

此时此刻,师生一同沐浴着金灿灿的阳光,就像一幅彩色的画卷,让人沉醉其中。

学生“趣美”绽活力在和美教育中,每一名学生都是充满朝气的生命体,每一名学生都有独特的个性。

学校着力培养学生的景、理、情、意、志等方面的“趣美”,让每一个生命充满阳光。

爬上长长的楼梯,穿过狭窄的巷道,就可以看见学校的小志愿者们穿着校服,戴着鲜艳的红领巾,在校门口迎接大家。

他们面带微笑,站得笔直,精气神儿十足,见到老师尊敬地问好,见到同学亲切地打招呼。

“桃李不言,下自成蹊”“学而时习之,不亦说乎”“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”……教室里传来了琅琅的读书声,阳光透过明亮的窗户,让人全身暖洋洋的,很是舒适。

美丽教育心得体会

美丽教育心得体会

在我国,教育是立国之本,是国家发展的基石。

美丽教育作为一种新型的教育理念,旨在培养学生的综合素质,让学生在德、智、体、美等方面全面发展。

近年来,我国教育部门高度重视美丽教育,并将其作为推动教育改革的重要举措。

作为一名教育工作者,我有幸参与了美丽教育的实践,现将我在美丽教育过程中的心得体会与大家分享。

一、美丽教育的内涵美丽教育,顾名思义,是一种注重培养学生美丽心灵、美丽人格的教育。

它主要包括以下几个方面:1. 德育:注重培养学生的道德品质,使他们在生活中能够做到诚实守信、尊老爱幼、关爱他人。

2. 智育:关注学生的智力发展,激发他们的求知欲和创造力,培养他们的创新精神和实践能力。

3. 体育:关注学生的身体健康,鼓励他们积极参与体育锻炼,培养他们的团队协作精神和拼搏精神。

4. 美育:注重培养学生的审美情趣,提高他们的艺术素养,使他们在生活中能够欣赏美、创造美。

二、美丽教育的实践在美丽教育的实践过程中,我深刻体会到了以下几点:1. 教师要转变教育观念。

美丽教育要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者、合作者和促进者。

我们要关注学生的全面发展,尊重他们的个性,激发他们的潜能。

2. 创设良好的教育环境。

美丽教育要求学校、家庭和社会共同努力,为学生创设一个和谐、温馨、充满爱的教育环境。

我们要关注学生的心理健康,引导他们正确面对生活中的困难和挫折。

3. 注重学生的个性化教育。

美丽教育要求教师根据学生的兴趣、特长和需求,开展个性化的教学活动。

我们要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在美丽教育中找到自己的位置。

4. 加强家校合作。

美丽教育要求学校和家庭紧密合作,共同关注学生的成长。

我们要定期召开家长会,与家长沟通学生在校表现,共同制定教育方案。

5. 开展丰富多彩的活动。

美丽教育要求学校开展丰富多彩的课外活动,让学生在活动中锻炼自己、展示自己。

我们要注重培养学生的兴趣爱好,提高他们的综合素质。

三、美丽教育的成效通过美丽教育的实践,我深刻感受到了以下几点成效:1. 学生的道德素质得到了提高。

育美的作文精选5篇

育美的作文精选5篇

育美的作文精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!育美的作文精选5篇作文是一面镜子,映照出美好回忆和宝贵经历的光芒,结合自己的实际经历所写的作文更加具体生动,读者更容易产生共鸣和情感连接,以下是本店铺精心为您推荐的育美的作文精选5篇,供大家参考。

教育是一场美丽的邂逅

教育是一场美丽的邂逅

教育是一场美丽的邂逅遇见,是一切美好的开始;陪伴,才是最幸福的告白;然后,你会用一生去怀念。

这个学期我有幸遇到了一群可爱的孩子们,开启了又一段难忘的教育之旅。

这个过程中,不光是我在陪伴学生们成长,他们也在陪伴着我,他们每一个小小的举动都会在我心中泛起涟漪,一场场美丽的邂逅,让我们彼此之间的信任和爱又增添了几分。

这样的片段总是让我不禁泪目,也铭记于心。

片段一:班里有这样一名男生:头顶有一条很明显的疤痕,极其内向,不爱说话。

开学前两周每天进校都能在门口哭的不能自已,也因此对他首先熟悉了起来,每天带到办公室先安慰、再“利诱”,才能送进教室。

国歌比赛前,他又着实给我出了个难题,有天下午大课间我突然接到班主任的电话,这个男孩不见了让我帮忙找找。

找遍了整个校园,最后发现他在班里角落的桌子下一声不响的躲着,那一刻我一直悬着的心才放了下来,看见那么小一个身躯蜷缩在课桌下,我在想他的内心得有多大的成年人不能理解的恐惧呀,此刻,对他,我的心里只剩柔软。

多次耐心地安慰后,他终于鼓起了勇气拉起我的手回队伍。

回去后,显然还是害怕,紧拉着我的那只手始终不愿放开,我就那样拉着他一起练习,直到他不在害怕。

除了胆小,班里的订错大王也是他,而他总是那个错的多还会跑掉的那个人。

这让我生气的同时也对他比较失望。

直到一次检查课前准备的时候,我故意去表扬还没有准备好的他:“吴陈安同学虽然速度慢,但是他一直在以自己最快的速度做好课前准备,我喜欢这样积极的他。

”没想到,就这样简单的灵机一动,居然让他发生了颠覆性的变化。

订错本一发下来他就开始迅速订错,一改之前放进桌兜置之不理的行为;上课眼睛会紧紧盯着我,还会很努力的克服心理的恐惧,回答几个自己力所能及的问题。

很庆幸,在面对他开学初的恐惧心理时,我没有嘲讽他与其他学生的不同,也没有置之不理,而是尝试站在他的角度理解他内心的恐惧与不安,帮他克服自己的心理怪物,适应学校生活。

很期待这朵还未开放的花朵会在我的帮助与鼓励中默默绽放。

美育绚丽人生心得体会

美育绚丽人生心得体会

美育绚丽人生心得体会美育绚丽人生心得体会美育是培养人的美感和审美能力的教育活动。

它通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑等形式,启发人们的情感,提高人们的审美能力,并使人们能够欣赏和创造美。

在我接触美育的过程中,我深深地认识到美育对于一个人的成长和发展的重要性。

首先,美育能够培养一个人的美感。

美是一种具有普遍意义的价值,是激发人们的激情和灵感的源泉。

通过美育的学习和实践,我逐渐培养出了对美的敏感和欣赏能力。

无论是一朵花的绽放、一首歌的动听,还是一幅画的色彩,我都能够从中感受到美的存在和力量。

而且,美育还能够开发人的潜能和创造力,使人们能够创造出新的美。

每当我在画布上挥洒着五彩斑斓的颜料,或者在键盘上弹奏出动听的旋律时,我感到自己仿佛变成了一个创造美的神奇工作者。

其次,美育对于一个人的全面发展具有重要意义。

人是有感情的动物,而美育能够启发人的情感,丰富人的内心世界。

通过美育的实践和体验,我学会了如何用心去体会,如何用情去参与,使我的情感有了出口,不再被局限在自己的内心世界里。

当我在图书馆里品味着经典文学作品时,我沉浸在作者的思想和情感中,仿佛置身于故事的情节之中。

当我在演出舞台上表演自己的节目时,我能够将自己的情感融入到舞蹈动作中,与观众共享这份喜悦和激情。

美育还能够激发人的想象力和创造力,使人们的思维有了更广阔的空间。

通过美育的学习和实践,我学会了如何用想象力去创造,如何用创造力去表达,使我的思维和想法更加自由而丰富。

最后,美育对于培养人的品德和人文素养也具有重要作用。

美育不仅是对美的追求,更是对真、善、美的追求。

在美育的学习中,我不仅学会了欣赏艺术的美,更学会了用艺术的美来弘扬真善美。

通过参与一些公益活动和社区服务,我用自己的绘画和音乐才艺带给他人快乐和希望。

在这个过程中,我不仅提高了自己的艺术修养,更培养了自己的责任感和奉献精神。

通过美育的实践和体验,我学会了如何去关心他人、帮助他人,做一个有爱心和责任心的人。

美的教育+ 教育之美

美的教育+ 教育之美

教育之美
教育的美好,
在于教育是一种相遇,
孩子们就像一只只彩蝶,
蹁跹在我们的身边,
还似一颗颗小彩豆,
依偎在心灵的丫枝。

课堂上,有美学的欣赏,
视听的享受,灵魂的共鸣,
快乐的笑声在半空中徘徊,
只要有心,教育就是暗夜里的星辰。

课堂外,有蛙叫鸟鸣,
有鲜花盛开,有潺潺流水,
晶莹的露珠在树叶上闪烁,
只要有爱,教育就是荒原上的灯塔。

教育是春盛秋息渴慕的青苗,
教育是涉水而来褰裳的月光,
教育是一切无暇的美好。

教育是褪去浮华后的责任,
教育是洗尽铅华下的情怀,
教育是一切质朴的本原。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教育的一种美丽——宽容东宝区浏河小学赵慧星【摘要】:从提倡素质教育,培养创新人才的要求来看,说一说宽容仍具有现实意义。

宽容是一种信任,是一种激励,是一种仁慈,是一种欣赏,是一种尊重,是一种期待, 是一种理解,是一种关爱。

不过,要用好宽容这一教育方式,必须注意思想上要宽容,时间上要宽容,态度上要宽容,条件上要宽容。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

因此,爱孩子就请宽容孩子。

【关键词】:教育宽容学生俗话说:“仁者无敌”,其实就是宽容善待别人。

孔子云:“过也,人皆见之;更也,人皆仰之。

”一位哲人也说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。

哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

是的,有时候,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。

“谅解也是教育。

”爱因斯坦曾经这样说过。

对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。

优秀的教师都善于以自己的宽容,走近学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心臵腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。

宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。

从今天提倡素质教育,培养创新人才的要求来看,说一说宽容仍具有现实意义。

一、宽容是一种信任。

我在带一届六年级毕业班时,教室出现了丢失案,学生情绪波动很大,并互相猜疑。

经过与学生交谈、分析,疑点集中到一位平时非常优秀的女孩身上。

当时我认为,这种行为可能是由于该生不能正常排解升学压力而出现的心理问题,不应归入道德品质问题。

于是,我把全班学生都找来开会,会上我对大家说:“这不仅是一件大事,而且很烦人,在大家升学压力都很大的情况下,我认为这件事必须马上结束。

在此,我想请大家同意,如果这位同学私下向我坦白,并保证不再这样,我希望大家能原谅她,并允许我替她保守这个秘密。

”后来,我又多次“无意”找这名学生就其它事情进行交谈。

一个多月后,我收到了这名学生的来信,信中向我坦白了一切,并请求老师和同学原谅。

在班会上,我告诉大家一切都结束了,希望大家不要追究,事情到此为止。

当时有些学生表示不理解,并提出如果再发生怎么办?我说:“大家应该知道没有不犯错误的人,我以人格担保,丢失事件不会再发生了。

”现在该生考上了重点中学,给我来过电话,我们谁都没有提起过当年的失窃案,她只是说现在中学参加的各项集体活动,说自己的学习、自尊、自信……二、宽容是一种激励。

一次期中考试后,我对同学们说:“这次考试,你们知道谁进步最大吗?是小强同学!他五门功课中有三门考及格了啊!”顿时,班里响起了热烈的掌声。

60分对别的孩子来说可能是一件耻辱的事,但对平时“臭名远扬”的小强来说,是一件破天荒的大事。

一时间,所有的目光都半信半疑地集中到小强的身上。

此时小强压抑不住内心的喜悦和激动,有一丝隐秘的喜悦流露出来。

可是当试卷发下去后,一件意想不到的事发生了:一个同学检举说小强的语文分数算错了,其实他只有55分。

此时全班同学悄无声息,小强也出奇地平静,显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。

此时我已有了主意,大声说:“老师确实是粗心大意,多算给小强5分,但是今天我不想收回这5分,我愿意借给他5分,因为我相信,凭他最近的表现,他有一天会加倍偿还这5分的!”就是这5分使小强像变了个人似的,各方面都有了明显的进步。

后来他在给老师的日记中说:“敬爱的老师,谢谢你曾经借给我5分,也许您早已把那微不足道的5分忘了,但它对我来说却是刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。

”这个故事足以说明宽容会化作一种力量,激励人自省、自律、自强。

三、宽容是一种仁慈。

我班有一个学生迷恋上了上网,我没有批评呵斥,而是送给该生一粒草莓糖,并且说只要吃了这粒草莓糖,再照着学校的规章制度去做,就会把心思放在学习上了。

可以想象这位同学是多么地快乐、骄傲,多么的深信不疑。

一粒寻常的草莓糖消除了他的焦虑、恐惧心理,帮助他树立了戒掉网瘾的信心。

我们应该从这粒草莓糖得到启示:赠给学生“温情草莓糖”,让学生品尝“温情草莓糖”新鲜而甜美的滋味,可以激励他们不断进步,超越自我。

这就是宽容的魅力,它似一缕仁慈的阳光,照亮了孩子的心灵。

四、宽容是一种欣赏。

正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。

”教师要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。

当你面对“恨铁不成钢”的学生时,当你面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。

如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

例如,班里有一些做作业不主动的学生,对这些学生我不是大批特批,而是在班里宣布:原来作业的上交时间是应该听课代表的,但考虑到你们的心情,就在课代表规定的时间前提下再延缓半个小时(实际上是故意叫课代表把规定时间提前了)。

学生一听,马上说:老师,您还是别延缓吧。

我顺势说,那好吧,每天还是按课代表的意思去做,如果你延缓了半个小时,也算你完成作业。

结果全班大部分同学都能按时完成了作业。

事后,我大加表扬,这更加激发了学生完成各科作业的积极性,做作业不主动的现象大大减少了。

五、宽容是一种尊重。

学生年龄小,容易犯错误。

当学生犯了错误,我不是抓住不放,而是给予更多的容忍和理解。

一般情况下,我是找学生个别谈心,而不是让他的错误“大白于天下”,让他在同学面前没面子。

虽然他们告别了儿童时代,步入少年,自以为已经长大,但好多认识还处于朦胧状态。

随着年龄的增长,快乐与烦恼也在增长。

这时候日记成了我和学生沟通的主要形式。

到了青春萌动期,女孩的心思渐渐细腻起来,解不开的心结也多了,在我们的日记交流中,有我对她们的理解与尊重,有鼓励与安慰,也有暗示与引导。

我们一起快乐着、烦恼着。

但也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”的,我班张炎就是一个。

束手无策时,我在一本书上看到一种“暗示”教育。

一试,真有效!张炎身上有很多不好的习惯,我就不当面表扬他的点滴改变。

家访时我却表扬了他的进步,在他的好朋友面前也表扬他,让别人传递老师对他的喜欢和信任。

一段时间过来,他渐渐改变了自己,良好习惯正在形成。

六、宽容是一种期待。

马克思认为,人是一个臵身于不断发展过程中的生命体,在生命的每一时刻,他都正在成为却永远尚未成他能够成为的人。

我们应该用这种发展的观点看待每一位学生,绝不能对学生充满埋怨和失望。

要知道,任何一颗贫瘠的心灵都需要爱的滋润,任何一株平凡的小苗都可以长成参天大树。

学会欣赏,大胆运用欣赏,一定会带来教育的新天地。

宽容也是一种美德。

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的美德震撼比惩罚更强烈。

”有原则地宽容学生的些小过错,“动之以情,晓之以理”,敞开教师的心扉,走进学生的心灵世界,让他们感受到你的气度和达观,必会收到神奇的教育效果。

《人民日报》所载李希贵同志处理学生踢球事件即为典型。

一伙初中生不分场合地疯狂踢足球,不让踢就偷偷踢,没收了球就借钱买球……老师批评、家长反对均被当做耳边风。

李帮他们成立了足球俱乐部并制定了如下章程:必须按规定时间、规定地点踢球;影响学习成绩者停赛一月;打架一次禁赛一学期。

这些措施迅速收到了立竿见影的效果。

相反,如果对他们严加惩罚或放任自流的话,这些学生可能很快就流落街头了。

宽容学生是为了期待他们的更大进步和长远发展。

期待也是一种宽容,是用发展的观点激励学生、欣赏学生。

我们完全应该大胆地信任学生,给他们独立思考的空间和时间,让他们做得更优秀、更完美。

七、宽容是一种理解。

正值天真烂漫年龄的学生,他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

而有些老师,又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。

学生一时成绩不好,他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子;学生一时不听话,他们就气愤不已,吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意,他们经常随口而出:“怎么这么笨”……久而久之,学生不论做什么事,都往往囿于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越“雷池半步”。

每个学生都希望能得到老师的理解,能倾听他们的心里话,为他们排忧解难。

适时的倾听,平等的交流,胜似长篇大论的劝说。

老师只有放下架子,信任学生,理解学生,真诚地倾听学生的心声,才能真正实现心与心的沟通,只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。

八、宽容是一种关爱。

宽容的内心是爱,爱班级中的每一个学生。

有人说:“要给人阳光,你心中必须有太阳。

”我相信有爱的教育定会有成效。

爱心是学生成长的动力,是通往学生心灵的桥梁,是照亮学生未来的灯塔。

大凡有卓识的教育家,优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生,而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生,其中最重要的是保护学生的自尊心。

一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段。

”教师,应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,来影响学生的言行举止,照亮学生的心灵。

人常说,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。

师爱是灵魂,是教育学生感情的基础。

关心是一种师爱表现。

爱是教育永恒的主题,没有爱就没有真正的教育。

当教师付出真心、真爱、真情时才能唤醒学生的爱,才能使学生真正亲近,信赖自己,进而由“亲其师”而“信其道”,自觉自愿的接受来自教师的教育。

事实证明,只要用爱心去培养关心启迪学生,学生是会得到健康发展的。

不过,要用好宽容这一教育方式,我觉得还应注意以下环节:1、思想上要宽容。

有的学生大错不犯,小错不断;有的学生同样的错误一再重犯;有的学生有逆反心理,老师指“东”他却偏往“西”;有的学生喜欢在老师偶尔光顾不到的环节犯错误。

对此,老师不能认为这是犯错学生故意和自己作对,因而觉得不能原谅。

应静下心来,首先做到思想上宽容,别急于“趁热打铁”。

要调查事情缘由、经过,再根据犯错误学生的个性、思想认识等选择适当的时机、方式、场合对其进行批评教育。

2、时间上要宽容。

对于学生所犯错误,教师应努力做到:课上出现问题,尽可能放在课后处理,切忌在课上就和学生计较起来,甚至把学生赶出教室等;对于犯错误的学生,不可随便停其课,或把他赶回家和家长一起来校承认错误、作出保证等,这既会影响学生的学习,也会招致学生及家长的反感;公众场合学生所犯的错误,尽可能事后和学生个别交换意见,切忌当着众人的面严厉训斥;学生当天犯了错误没能主动承认,或找其谈话时仍百般抵赖,而第二天或数天后能主动承认,也应允许并对其承认错误的态度予以充分肯定。

相关文档
最新文档