长江大学继续教育学院环境工程专业(函授)教学计划
继续教育学习计划范文
继续教育学习计划范文一、引言继续教育是指在取得高等教育学历后，继续进行教育和学习的过程。
在当前社会发展的快速时代，继续教育已成为人们提升自我、保持竞争力的重要途径。
随着科技的不断发展和知识的不断更新，继续教育更成为了人们必不可少的一部分。
为了使自己保持在科技和知识的前沿，我制定了继续教育学习计划，旨在提升自我，满足市场需求。
二、继续教育学习计划目标1. 提升专业能力：通过学习不同领域的知识和技能，提升自己在工作中的竞争力和专业能力；2. 拓展视野：通过学习不同领域的知识，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，提升综合素质；3. 适应市场需求：通过学习市场需求的专业知识和技能，提升自己的就业竞争力；4. 实现自我价值：通过学习提升自我，实现自我潜能的最大化。
三、继续教育学习计划内容1. 学习目标：在未来一年内，完成以下学习内容- 深入学习行业前沿知识：通过阅读专业书籍和期刊，了解最新的行业动态，学习行业前沿知识；- 学习市场需求的专业技能：通过参加相关课程和培训，学习市场需求的专业知识和技能；- 提升管理能力：通过学习管理类课程和实践，提升自己的管理能力，为未来职业发展打下基础；- 开展实践项目：通过参与实践项目，巩固所学知识，提升实际工作能力。
2. 学习方法：结合自身情况和学习目标，选取合适的学习方法和学习时间，不断调整和改进学习计划，提高学习效果。
3. 学习资源：利用各种学习资源，包括书籍、网络课程、在线培训等，满足自己的学习需求，不断积累知识和技能。
四、继续教育学习计划的执行1. 时间安排：根据学习计划和目标，安排合理的学习时间，保证每天有足够的学习时间，不能轻易放弃学习时间。
2. 学习计划的调整：随着学习的进行，需要不断调整学习计划，根据实际情况合理安排学习内容和时间。
3. 学习评估：定期对自己的学习情况进行评估，发现不足之处及时调整学习计划，提高学习效果。
五、继续教育学习计划的效果评估1. 学习成果：通过考试、项目成果和实际工作表现等方式，评估自己的学习成果，检验学习计划的有效性。
环境工程专业培养计划
福建工程学院龙岩成教函授专升本——环境工程专业培养计划环境工程专业培养计划（专升本函授）一、招生对象：专科毕业生二、学制：3年三、授予学位：工学学士四、本专业的培养目标与基本规格要求本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力的环境工程学科的应用型高级工程专门人才。
毕业生能在设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发等方面的工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．通识教育知识：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论，掌握数学、物理学、化学、外语、计算机应用等基础理论知识；2．专业基础知识：系统地掌握本专业领域必需的较宽的专业基础理论知识，掌握力学、工程制图、电工学、环境工程原理、环境监测、环境工程微生物学等专业基础理论知识；3．专业知识：掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物资源化工程、环境物理性污染控制、环境规划与管理、环境评价、清洁生产、生态工程等知识；获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的分析解决问题的能力及实践技能；了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态；具有初步的科学研究和实际工作能力；4．具有较强的计算机和外语应用能力；5．具有创新意识和独立获取知识的能力。
3、具有综合应用各种手段（包括外语）查询资料、获取信息的基本能力，具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力，掌握计算机应用的基本能力。
五、专业主干课程以及学位课程的名称与内容简介(一)主干课程简介1、工程力学：通过本课程学习，使学生掌握质点系和刚体的受力、平衡和运动等方面的基本规律；掌握构件的强度、刚度和稳定性的基本概念；初步学会运用工程力学的理论和分析方法解决一些简单的工程实际问题；结合本课程的特点，培养学生的工程观念、建立力学模型。
长江大学继续教育学院自动化专业(专科)教学计划
长江大学自动化专业教学计划（成人高等教育函授专科）一、学制：三年。
二、培养目标自动化专业培养适应社会主义现代化建设需要德智体全面发展的，具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、计算机技术和应用、应用研究与科技开发管理等方面，获得工程师初步训练的工程技术人才。
三、业务培养要求具有较扎实的自然科学基础，掌握本专业技术基础理论，具有应用基础理论、基本知识进行自动化工程设计，解决实际问题、进行本专业领域内生产、工艺技术更新、改造的初步能力和一定的自学能力。
学习一门外语，具有阅读本专业有关外文书刊的初步能力。
四、主干学科和主要课程主干学科：控制科学与工程、电器工程、计算机科学与技术。
主要课程：高等数学、大学英语、大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动、单片微机原理与应用、自动控制原理、计算机网络、自动检测技术、自动控制系统等。
教学要求：高等函授教育是以学员自学为主，平时辅导和集中面授为辅的教学形式。
自学是函授教学的基本形式，是函授教学的中心环节。
函授学员必须按教学计划和大纲、自学指导书的要求，系统地学习教材内容，认真阅读指定的参考书，掌握课程的基本原理、基本知识、基本技能和基本方法。
自学时间一般为计划学时的2～3倍。
本计划不专门安排实践教学，实践（含上机、实验、实习等）教学环节由学员自己在平时工作中或自学学时中完成。
本计划不安排体育课，但要求函授学员应按本人的实际情况，经常锻炼身体，保持健康的体魄。
五、毕业规定函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德经鉴定符合要求，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育专科毕业证书。
学员在学习期间完成的并获得局级或局级以上科研成果奖（本人系主要研究人员）的科研设计（论文）或在公开出版的刊物上，署名长江大学继续教育学院的第一作者论文，可作为毕业设计论文参加答辩。
六、自动化专业（专科）课程设置及教学进程表。
环境工程专业本科生培养方案
环境工程专业本科生培养方案环境工程专业是现代工程学科中的重要分支，其培养的学生旨在掌握环境管理和环境保护的理论、知识和技能，在环境污染防治、资源利用和能源conservation的工作中进行创新研究和实践应用。
本文将阐述环境工程专业本科生培养方案。
一、基本概况环境工程专业本科生教育的基本任务是培养掌握环境科学基础和环境工程专业知识，具备从事环境管理与环境保护工作的科学素养和实际能力，具体培养目标为：1. 环境科学基础知识：包括环境科学基础理论、环境调查与勘察、环境监测与测量等知识，要求学生掌握环境科学知识的思维模式和方法论。
2. 环境工程专业基础知识：包括物理化学、生态学、环境生物学、环境管理、环境政策与法规等知识，要求学生熟练掌握环境保护、排放控制和污染治理的常用技术和方法。
3. 环境创新能力：要求学生具有创新研究和实践能力，在环境污染控制、资源利用等方面开展科学研究和应用探索。
4. 社会责任与职业道德：要求学生具有求真务实的工作作风和严格的职业道德观念，能够胜任环境科学和环境工程领域的专业工作。
二、课程设置为达到以上培养目标，环境工程专业的课程设置及其特点如下：1. 环境科学基础课程：包括环境科学基础、环境学、物理化学、生态学、环境生物学等，旨在打下环境科学基础知识和思维模式。
2. 环境工程专业基础课程：包括环境调查与勘察、环境监测与测量、环境管理、环境政策与法规等，为学生提供环境保护、排放控制和污染治理等方面的基本理论和技术。
3. 环境工程专业选修课程：包括大气环境工程、水环境工程、固体废弃物处理等，旨在为学生提供不同领域的专业知识和技能。
4. 毕业设计与实习：包括毕业设计和实习，让学生在实践中理解和掌握环境工程专业知识的应用，为未来的学习和工作做好准备。
三、教学方法环境工程专业的教学方法应用灵活多样，充分考虑学生的实践能力和创新能力，注重实验、实践和项目课。
1. 实验课：实验课是环境工程专业的基础课程之一，培养学生的物理化学实验技能与思维，从实验课开始训练学生的海绵式吸收知识的能力。
长江大学继续教育学院土木工程专业课程设置表
70
35
考试
16
土力学与地基基础
105
70
35
考试
17
建筑施工
105
70
35
考试
18
建筑预算
90
60
30
考试
19
建筑经济企业管理
90
60
30
考试
20
建筑CAD
90
60
30
考试
21
毕业设计
150
120
30
考试
22
合计
2250
1520
730
考试
长江大学继续教育学院土木工程专业课程设置表
专业：形式：函授层次：高升本学制：五年
序号
课程名称
计划学时
学时分配
考核类型
合计
自学
授课
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
马克思主义哲学原理
90
60
30
√
考试
2
邓小平理论概论
90
60
30
√
考试
3
法律基础
90
60
30
√
考试
4
大学英语
180
120
60
√
√
考试
5
高等数学
180
120
60
√
√
考试
6
大学语文
105
70
35
√
考试
7
计算机基础
90
60
30
√
考试
8
学校继续教育工程方案
学校继续教育工程方案引言学校继续教育工程是指为学校的教师和其他相关人员提供持续的学习和专业发展机会的一项重要工作。
通过继续教育，学校能够提高教职工的专业素养，增强师资队伍的整体能力水平，推动学校的教育质量和教学水平不断提升。
本文将介绍学校继续教育工程的方案，包括目标、内容、组织形式等。
目标学校继续教育工程的主要目标是提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的个人发展和学校的整体发展。
具体目标包括：1.提高教师的学科知识水平和教学技能。
2.增强教师的教育教学理论和实践能力。
3.提升教师的科研能力和创新精神。
4.培养教师的综合素质，包括教育教学能力、心理素质、人际交往能力等。
5.促使教师积极参与学校的改革和发展，为学校的发展贡献力量。
内容学校继续教育工程的内容应根据不同学校的实际情况和需求进行确定。
一般包括以下几方面的内容：学科知识更新学科知识更新是学校继续教育的核心内容之一。
教师需要不断跟进学科最新研究成果和教学方法，提高自己的学科教学水平。
学校可以组织学科研讨会、学术交流活动等形式，邀请专家学者对教师进行学科知识的更新和指导。
教育教学理论与实践学校继续教育还应注重教育教学理论与实践的培训。
教师需要了解教育教学理论的最新发展，并能够将其灵活运用到实际教学中。
学校可以通过教师培训班、学习小组等方式，向教师介绍最新的教育教学理论，同时指导教师在实践中探索和应用。
教育技术与信息化随着信息技术的迅速发展，教育技术和信息化已成为学校教育的重要组成部分。
学校应针对教师的信息技术应用能力、在线教学能力等方面进行培训，提高教师在教育技术和信息化方面的水平，适应现代教学的需求。
创新能力培养学校继续教育还应注重培养教师的创新能力。
学校可以组织创新项目、科研课题等活动，鼓励教师进行教育教学研究和创新实践，提升教师的科研能力和创新精神。
组织形式学校继续教育工程的组织形式应灵活多样，以适应不同教师的需求和特点。
常见的组织形式包括：培训班学校可以组织针对不同学科、不同年级的教师开展培训班。
长江大学高等函授教学工作规程
长江大学高等函授教学工作规程（试行）第一条为适应继续教育改革和发展需要，强化继续教育管理体系，规范教学管理程序，提高办学质量，努力为社会培养、输送合格人才。
根据国家教育部《普通高等学校函授教育暂行工作条例》和《函授教学过程实施要点》，制定本《规程》。
第二条本《规程》适用于高等函授学历教育，校内外函授教学站点。
非学历教育班或培训班可参照《规程》执行。
第三条高等函授教学工作的主要环节，包括教学准备、自学、作业、面授、辅导答疑、实验、实习、考试（考查）、课程设计、毕业设计及答辩（或毕业论文及答辩，或毕业考试）。
教学准备第四条高等函授教育必须执行统一的高等函授教育专业教学计划和教学大纲，各教学站点可根据具体情况适当调整1-3门专业课或专业基础课。
第五条教材一般由主讲教师根据教学大纲要求选用，优先选用我校自编教材或同层次普教用统编教材，各教学单位应根据教学需要，组织教师编写辅导教材。
教材和辅导教材（含自学进度表、自学指导书、习题集等资料）应在每学期开学报到时发到学生手中，最迟也要在面授教学前一个月发放到学生手中（新生第一学期课程）。
第六条继续教育学院将面授、辅导课程教学任务，提前一学期下达到各教学院（系）教研室，由各教学院（系）安排、落实函授教学主讲教师，最迟须提前一个月安排、落实。
函授教学主讲教师，指承担制定课程进度表、自学指导书、面授、指导实验（实习）、考核命题、评卷和批改学习笔记和作业等教学任务的教师，主讲教师一般应是学校的兼职或专职教师。
主讲教师应具有讲师等中级以上职称或硕士学位或已承担普教相同课程教学任务的本科毕业生。
第七条有下列情况之一者，不能担任主讲教师：1、不具备规定的职称或学历条件；2、在函授教学中责任心不差，态度不端正、学生或教学站点反映强烈的。
第八条各教学院（系）在教学任务书下达后二周内，将面授教学时间安排表经主管院（系）主任签字后，报继续教育学院执行。
第九条主讲教师应按照教学计划、教学大纲和教材的要求，根据函授学生的特点进行备课。
环境工程专业课程建设发展规划
环境工程专业课程建设发展规划环境工程专业培养具备水、气、声、固体废物等污染控制和环境保护、环境规划管理的知识与能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、教育部门等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术及管理人才。
学生在校期间学习的主干课程有：流体力学、物理化学、分析化学、环境工程微生物学、环境监测、排水管网、水泵及水泵站、水污染控制工程、给水处理、大气污染控制工程、固体废物处理与资源化.结合本专业的特点本专业重点建设《固体废物处理与资源化》、《水污染控制工程》、《环境工程微生物学》，具体课程建设发展规划如下：一. 《固体废物处理与资源化》课程建设规划1.师资队伍建设2.课程结构、课程体系改革与教材建设2-1. 课程结构与课程体系改革本课程内容如下：第一章绪论，了解固体废物的定义、来源、分类；固体废物污染途径、危害；固体废物的管理内容及国内外现状。
第二章固体废物的收集和运输，掌握固体废物的收集原则、方法及标记；固体废物运输方式及包装容器的选择；城市所垃圾的收集、运输系统及收集路线的设计。
第三章固体废物的处理，掌握固体废物处理的原则、基本途径；固体废物的预处理和处理方法。
第四章固体废物的资源化与综合利用，掌握固体废物资源化的原则、途径及国内外现状；城市垃圾、工矿业、农业其它固体废物的综合利用方式。
第五章固体废物的处置，主要掌握固体废物处置的基本要求、方法分类及最终处置方法。
根据课程的教学目标，本课程的重点有3个：1）认识废弃物对象；2）掌握基本的处理处置单元技术原理与方法；3）将对单元技术掌握上升至对固体废物处理处置技术体系思想的认识。
其难点在于：1）固体废物种类繁多，如何使学生能够了解其表征的意义与具体方法；2）固体废物处理处置技术单元涉及广泛的基础学科知识和工艺技术，如何才能在有限的教学时间内使学生对其有必要的掌握；3）怎样才能在掌握现有技术的基础上，形成对该领域技术方法的总体认识，具备适应未来技术进步的能力。
长江大学继续教育学院园艺专业教学计划(函授)
长江大学继续教育学院高等函授教育教学计划专业名称园艺专业代码0 9 0 1 0 2所属院系园艺园林学院教学制订负责人签字主管院长签字继教院主管院长签字长江大学园艺专业教学计划（成人高等教育函授专科）一、学制：三年二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设和社会发展需要，培养德、智、体全面发展，掌握园艺学、生物学的的基础理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺学科有关的技术指导、推广开发、经营管理、教学科研等工作，具有开拓精神和创新能力的园艺专业高等应用型专门人才。
三、业务培养要求本专业学生要求掌握生物科学和园艺学的基础知识和基本理论，受到园艺植物生长发育规律及其调控、遗传育种、采后处理、病虫防治、以及生产、管理方面的基本训练，具有果树、蔬菜和观赏园艺植物的栽培、育种、良种繁育、采后处理、贮运和经营管理方面的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有基本的社会科学和人文科学知识及艺术素养，具有一定的独立工作能力、抽象思维和创造思维能力及综合能力；2．具备生物科学和园艺学的基本理论和知识，掌握园艺植物的规划设计，园艺植物栽培，种质资源保护，新品种选育和良种繁育，病虫害防治，园艺产品商品化处理等方面的基本理论和基本知识；3．掌握园艺植物生产的基本技能和基本方法；4．具有农业可持续发展的意识和基本知识，了解我国国情，了解园艺生产和园艺学科的科学前沿和发展趋势；5．熟悉农业生产及农村工作的有关方针政策和法规；6．具有较强的调查研究与决策、组织和管理、农业经济与贸易方面的能力，能较好地处理解决农业生产中的实际问题；7．具有独立获取知识、信息及信息处理能力；四、主干学科和主要课程主干学科：园艺学主要课程：农科基础化学、植物生理学、土壤肥料学、果树栽培学、蔬菜栽培学、观赏植物栽培学、园艺植物遗传育种学、设施园艺等。
五、毕业规定函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德鉴定合格，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育专科毕业证书。
2023年继续教育学院工作计划
2023年继续教育学院工作计划继续教育学院依据学校工作要点提出的目标任务，结合本部门工作职责要求，制定本部门工作计划。
一、主要工作目标实施16个左右“1+X”证书试点，培训考核XX人左右，考核平均通过率不低于97%；年度社会培训达到XX人次，培训服务收入达到XX万元；面向社会开展不低于XX人次的应急救护培训服务；实现本年度继续教育招生XX人；与龙头医院、企业联合建设1个省级示范性职工培训基地；培育1个省级示范性继续教育基地；创建1个省级社区教育示范基地。
二、任务与举措（一）学校重点工作任务1打造技术技能人才培养高地，培养社会主义接班人抓好1+X证书培训、考核工作。
以社会适用性广，含金量高为标准，选择16个左右“1+X”职业技能证书开展工作，培训考核人数稳定在XX 人左右,做到国家级、省级双高专业群全覆盖,考核平均通过率不低于97%。
2.打造高水平专业群，筑牢人才培养基石围绕技术技能人才紧缺领域，制定培训计划、培训内容，大力开展院（企）一线员工培训、劳动力转移培训、社区工作者培训、退役军人培训和农民工职业技能培训。
统筹各系部充分发挥各自专业、师资、实训条件等资源优势，积极拓展培训项目、扩大社会培训覆盖面。
3.提升校院（企）合作水平，形成校院（企）命运共同体依托全国急救教育试点校、市红十字应急救护培训基地和市校园应急救护培训基地，进一步提升学校应急救护软硬件实力和应急救护培训水平，面向社会开展不低于3000人次的应急救护培训服务，做大做强“沧医急救”培训品牌。
4.提升服务发展水平，提高社会贡献度（1）完善服务社会机制进一步修订、完善“社会培训与服务管理办法”，制定2023年学校社会培训工作实施方案，明确任务、指标，统筹指导全校社会服务工作，充分发挥各系部的积极性和创造性。
（2）扩大社会培训范围积极与地方政府及相关部门联系，争取培训项目。
联合行业企业共同开展高质量技能人才培训，拓展职业培训项目数，扩大培训人次，新增1个培训品牌，与龙头医院、企业联合建设1个省级示范性职工培训基地。
环保工程师学习计划
环保工程师学习计划一、背景介绍环保工程师是负责环境工程中设计、建设、调试和运行管理等工作的专业人才。
环保工程师需要具备丰富的专业知识和实践经验，以解决环保工程技术中的各种问题，确保环保项目的实施能够取得成功并顺利运行。
为了成为一名优秀的环保工程师，需要系统学习环境科学、环境工程、环境管理等相关专业知识，并不断提高自己的综合素质和专业技能。
二、学习目标作为一名环保工程师，我希望可以通过学习，提升自己的专业知识水平，熟练掌握环保工程设计、建设、管理等方面的技能，为保护环境、推动环保事业的发展做出自己的贡献。
具体的学习目标包括：1. 系统掌握环境工程学科的基本理论和专业知识；2. 提高环保工程设计、建设和管理方面的实践能力；3. 培养创新意识，学习掌握环保工程技术发展趋势，不断提高自己的专业能力；4. 加强沟通与协调能力，培养团队协作精神，成为一名优秀的环保工程师。
三、学习计划为了实现以上学习目标，我将制定以下的学习计划：1. 学习环保工程理论知识环保工程师需要具备扎实的理论基础，我将认真学习环保工程学科相关的专业课程，包括环境科学、环境化学、环境监测、环境污染控制、环境影响评价等方面的知识。
此外，我还将学习与环保工程相关的其他基础理论，比如数学、物理、化学等学科，为深入研究环保工程提供丰富的学科知识储备。
2. 加强专业实践训练作为一名合格的环保工程师，实践经验尤为重要。
我将积极参加各种环保工程的实践训练，并争取能够参与一些真实的环保工程项目。
在实践中，我将学习如何应用理论知识解决实际问题，提高自己的技能和经验，为今后的工作做好充分的准备。
3. 学习环保工程专业技能环保工程需要掌握各种专业技能，比如环境影响评价、环境监测、环境污染控制、环境治理工程、环境规划等方面的专业技术。
我将在学习期间参加各种培训课程，学习掌握这些专业技能，并争取取得相应的证书和资质，为将来的职业发展打下坚实的基础。
4. 培养自己的创新能力环保工程日新月异，技术更新换代较快，新技术、新材料不断涌现。
【VIP专享】大学 环境工程专业教学计划
化工与材料学院环境工程专业指导性教学计划说明书一、培养目标以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。
使学生具备城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、污染控制规划和水资源保护等方面的知识，成为在政府部门、规划部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的高级工程技术人才。
二、主干学科和主要课程（群）主干学科：环境工程、化学工程，安全科学与技术。
环境工程方向主要课程（群）：无机化学、有机化学、大气污染控制工程、水污染控制工程、环境监测、环境质量评价等。
环境安全工程方向主要课程（群）：无机化学、有机化学、安全科学原理、安全影响评价、防火与防爆、化工安全系统工程等。
三、业务范围及专业特色业务范围：环境工程方向业务范围：空气污染的防治理论与实践，环境工程材料的理论与技术环境监测的理论和技术，固体废物的无害化处理与处置理论和技术，环境影响评价的理论与实践，环境工程材料的理论与制备技术，绿色生产与环境影响技术的开发与应用等。
安全工程方向业务范围：掌握安全科学、化学工程学与化学工艺学、信息与自控等方面的基础理论和基本知识，受到安全技术、化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，了解化工装置的操作、控制方法，具有对事故的技术性、隐蔽性、规律性进行研究，对不安全工艺及装置进行革新改造，以化工过程系统整体观点分析、综合化工过程，实现规化、设计、操作、控制、管理最优化的基本能力，能从事经济分析、安全评价及与本学科或相邻交叉学科的创新工作。
专业特色：环境工程专业强调基础理论的教学和实际动手能力以及良好的科学素质培养。
注重扩大学生的知识面，使学生对该专业相关的学科、高新技术的发展及应用前景有所了解，具有一定的科学研究和技术开发能力。
该专业培养的毕业生具有一定的分析环境问题能力，拟定和优化环境污染控制方案，监测、评价环境质量及影响和环境规划、管理决策技术能力，能适应社会发展对高素质环保人才的需要。
长江大学继续教育学院环境工程专业(函授)教学计划
长江大学继续教育学院高等函授教育教学计划专业名称环境工程专业代码所属院系化学与环境工程学院教学计划制订负责人签字2004年月日主管院长（系主任）签字2004年月日继教院主管院长签字2004年月日长江大学环境工程专业教学计划（成人高等教育函授专科）一、基本学制：三年二、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备城市、城镇和工矿企业等区域环境水污染、大气污染、固体废物等污染防治、污染控制治理等方面知识，能在城镇部门、环保部门、工矿企业、学校等从事环境污染控制、运行管理和研究开发工作的环境工程学科高级工程技术人才。
三、业务培养要求本专业主要学习物理化学、工程制图、环境工程微生物、环境监测、环境污染控制工程的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术、污染物监测与分析、管理及运行等方面的基本训练，具有环境污染控制、治理及运行管理和研究开发方面的基本能力。
四、主干学科和主要课程1．主干学科：化学、环境科学与工程2．主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境工程微生物、化工原理、水污染控制工程、大气污染控制工程等。
教学要求：高等函授教育是以学员自学为主，平时辅导和集中面授为辅的教学形式。
自学是函授教学的基本形式，是函授教学的中心环节。
函授学员必须按教学计划和大纲、自学指导书的要求，系统地学习教材内容，认真阅读指定的参考书，掌握课程的基本原理、基本知识、基本技能和基本方法。
自学时间一般为计划学时的2～3倍。
本计划不专门安排实践教学，实践教学（含上机、实验、实习等）环节由学员自己在平时工作中或自学学时中完成。
本计划不安排体育课，但要求函授学员根据本人的实际情况，经常锻炼身体，保持健康的体魄。
五、毕业规定函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德鉴定合格，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育专科毕业证书。
学员在学习期间完成的并获得厅局级以上（含厅局级）科研成果奖（本人系主要研究人员）的科研设计（论文）或在公开出版的刊物上，署名长江大学继续教育学院的第一作者论文，可作为毕业设计论文参加答辩。
长江大学毕业论文要求
长江大学继续教育学院函授生毕业设计(论文）工作要求各教学院（系）、函授站（点）：毕业设计（论文)是教学计划中一项重要的，综合性实践教学环节.是学员运用所学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。
是综合考察学员运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段.撰写毕业论文有利于培养学员综合地运用所学专业知识和技能，解决较为复杂问题的能力，并使学员受到科学研究工作或设计工作的初步训练.一、毕业设计(论文)工作要求1、各院（系)、站(点)要重视毕业设计(论文)工作，要安排专人负责，毕业设计（论文)工作组织与管理,并把好质量关。
2．各院（系）、站(点)应安排政治思想好，教学和科研水平较高，有较丰富经验，并具有讲师及以上技术职称的教师(或校外有关企事业及经营、管理部门具有中级及以上的专家)担任毕业设计、论文的指导工作。
3．各院（系)、站(点）应在学员进行毕业设计(论文）前,按学校要求尽早确定毕业设计（论文)题目,并做好学员的选题工作。
毕业设计(论文）开始一周内将参加毕业设计、毕业论文的学员名单、题目、指导教师情况报继续教育学院函授部备案。
4．指导教师要根据题目要求，制定毕业设计(论文）任务书，任务书是学员进行毕业设计（论文）的重要指导性文件，应写明毕业设计(论文）的题目，明确毕业设计(论文）的主要内容和要求,分阶段完成时间和最后的工作成果（包括设计说明书、图纸、论文、计算程序等）和主要参考资料、调研计划等.5．参加毕业设计（论文)的学员原则上做到每人一个题目,如确有个别题目较大,一个学员难以完成的,可允许有2人或多人做同一个题目，但在内容上要有明确的分工,所做的大部分工作不能相同。
6．毕业设计(论文）应在教师指导下,由学员独立完成。
指导教师应在拟定论文提纲、收集、选择和运用资料、理论、方法等方面经常对学员进行全面指导，定期检查和答疑，全面掌握学员毕业设计(论文）的质量和进度。
7．对学员的要求：（1）学员应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文.毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨（2）毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文，语言通顺。
环境的工程专业函授(业余)本科
环境工程专业函授（业余）本科教学大纲目录《高等数学》教学大纲 (1)《普通物理学》教学大纲 (7)《无机化学》教学大纲 (13)《环境工程微生物》教学大纲 (20)《有机化学》教学大纲 (23)《环境学》教学大纲 (26)《环境化学》教学大纲 (29)《环境监测》教学大纲 (32)《固体废物处理及资源化》教学大纲 (35)《大气污染控制》教学大纲 (39)《给水处理工程》教学大纲 (42)《水污染控制工程》教学大纲 (45)《环境系统分析》教学大纲 (48)《环境影响评价与环境规划》教学大纲 (51)《环境管理学》教学大纲 (55)《环境生态学》教学大纲 (58)《高等数学》教学大纲一、课程类别专业必修课二、教学目的1、高等数学是一门基础学科，开设这门课程就是为了给非数学专业的同学打下必要的初步的数学基础，也是为专业课的学习提供一个必要的学习工具。
2、通过《高等数学》的讲授和作业，应使学生对极限的思想和方法有较深的认识，能正确理解高等数学中的基本概念，掌握高等数学的基本论证和计算方法，从而获得较熟练的演算能力和初步应用技能。
三、开课对象环境工程专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：132 其中面授：33 学时实验：学时自学：90学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章函数与极限（面授3学时、自学9学时）教学内容：1.1 映射与函数、数列的极限、函数的极限（自变量趋于有限值、趋于无限值时的极限）1.2 无穷小与无穷大、极限运算法则、极限存在准则及两个重要极限、无穷小的比较1.3 函数连续性与间断点、连续函数的运算与初等函数的连续性、闭区间上连续函数的性质教学任务：1、了解数列的极限、函数的极限2、了解无穷小与无穷大3、掌握函数的连续性4、掌握闭区间上连续函数的性质教学重点和难点：1、数列极限与函数极限的计算2、无穷小与无穷大的概念及无穷小的比较3、函数连续（函数在一点及在某个区间上连续）概念的理解4、闭区间上连续函数的性质第二章导数与微分（面授2.5学时、自学7.5学时）教学内容：2.1 导数的概念、函数的求导法则、高阶导数2.2 隐函数的导数、由参数方程所确定的函数的导数2.3 函数的微分教学任务：1、了解导数的概念、初等函数导数求法、高阶导数、隐函数的导数2、掌握由参数方程所确定的函数的导数3、掌握函数的微分教学重点和难点：1、导数定义的理解及其几何意义2、求初等函数的一阶导数、高阶导数3、隐函数求导、求由参数方程所确定的函数的导数4、函数微分的定义及其计算第三章微分中值定理与导数的应用（面授3学时、自学9学时）教学内容：3.1 微分中值定理（罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理）3.2 洛比达法则、泰勒公式、函数单调性与曲线的凸凹性的判定法3.3 函数的极值及其求法、最大值、最小值问题教学任务：1、了解微分中值定理内容、比达法则、泰勒公式2、掌握函数单调性，与曲线凸凹性的判别3、掌握函数的极值、最值教学重点和难点：1、应用中值定理证明不等式问题2、应用洛比达法则求极限3、判断函数的单调性，凸凹性4、求函数的极值、最值（特别是实际问题中的最值问题）第四章不定积分（面授2学时、自学6学时）教学内容：4.1 不定积分的概念与性质4.2 换元积分法（第一类、第二类换元法）4.3 分部积分法4.4 几种特殊类型函数的积分教学任务：了解原函数与不定积分的概念；掌握不定积分的换元法、分部积分法；掌握几种特殊类型的不定积分教学重点和难点：1、原函数及不定积分定义的理解2、求不定积分第五章定积分（面授2学时、自学6学时）教学内容：5.1定积分概念、定积分的性质、中值定理、微积分基本公式（牛顿-莱布尼茨公式）5.2定积分的换元法、定积分的分部积分法5.3反常积分教学任务：了解定积分概念、性质及其几何意义；熟悉微积分基本公式；掌握定积分求法（换元法，分部积分法）；了解反常积分教学重点和难点：1、定积分的几何意义2、求定积分3、求反常积分第六章定积分的应用（面授1学时、自学3学时）教学内容：6.1 定积分的元素法6.2 平面图形的面积（直角坐标和极坐标情形）6.3 体积（旋转体体积、平行截面面积为已知的立体体积）6.4 平面曲线的弧长教学任务：了解定积分的元素法；掌握平面图形的面积、立体的体积、平面曲线的弧长的求法教学重点和难点：应用定积分求平面图形的面积、立体的体积、平面曲线的弧长第七章空间解析几何与向量代数（面授4学时、自学12学时）教学内容：7.1 空间直角坐标系、向量及其加减法、向量与数的乘法、向量的坐标7.2 数量积、向量积、曲面及其方程、空间曲线及其方程7.3 平面及其方程、空间直线及其方程、二次曲面教学任务：了解向量的坐标；熟悉向量加减法、向量与数的乘法、向量积、数量积；掌握空间曲面、空间曲线、平面、空间直线的方程；掌握两平面之间的夹角、两直线的夹角、直线与平面的夹角教学重点和难点：灵活运用向量的坐标表示向量的几种运算空间曲线的一般方程、参数方程，平面的点法式方程、一般方程，空间直线的一般方程、对称式方程，两平面之间的夹角、两直线的夹角、直线与平面的夹角第八章多元函数微分法及其应用（面授3学时、自学9学时）教学内容：8.1 多元函数的基本概念、偏导数8.2 全微分（定义）、多元复合函数的求导法则8.3 隐函数的求导公式教学任务：了解多元函数的概念，多元函数的极限、连续性；熟悉偏导数，全微分；掌握多元复合函数求导，隐含数求导教学重点和难点：1、多元函数的概念，多元函数的极限、连续性2、偏导和高阶偏导的定义及计算方法，3、全微分的定义4、多元复合函数求导、隐含数求导（一个方程的情形第九章重积分（面授2.5学时、自学7.5学时）教学内容：9.1 二重积分的概念与性质、二重积分的计算法9.2 二重积分的应用（曲面的面积）9.3 三重积分的概念及其计算法,利用柱面坐标和球面坐标计算三重积分教学任务：了解二重积分的概念与性质；掌握二重积分的计算法；熟悉三重积分的概念与计算法教学重点和难点：1、二重积分的概念、性质、计算（直角坐标、极坐标）2、三重积分的概念、计算第十章曲线积分与曲面积分（面授3学时、自学9学时）教学内容：10.1 对弧长的曲线积分、对坐标的曲线积分、格林公式及其应用10.2 对面积的曲面积分、对坐标的曲面积分10.3 高斯公式与斯托克斯公式教学任务：了解对弧长的曲线积分；熟悉对坐标的曲线积分；掌握格林公式、平面上曲线积分与路无关的条件，二元函数的全微分求积；熟悉对面积的曲面积分；了解对坐标的曲面积分教学重点和难点：1、弧长的曲线积分的概念、性质、计算法2、对坐标的曲线积分的概念、性质、计算法3、格林公式、平面上曲线积分与路无关的条件，二元函数的全微分求积4、对面积的曲面积分的概念、性质、积算法5、对坐标的曲面积分的概念、性质、积算法第十一章（面授2学时、自学6学时）教学内容：11.1 常数项级数的概念和性质11.2 常数项级数的审敛法11.3 幂级数11.4 函数展开成幂级数11.5 函数的幂级数展开式的应用教学任务：了解常数项级数的概念、性质、审敛法；熟悉幂级数；掌握函数展开成幂级数。
工程系列继续教育方案
工程系列继续教育方案一、背景作为一个飞速发展的行业，工程领域的知识更新迅速，工程技术不断革新。
为了跟上行业的发展，提高工程人员的专业素养和实际工作能力，继续教育计划是必不可少的一环。
通过持续的学习和培训，工程人员可以不断提高自己的专业技能和知识水平，更好地适应职业发展的需求。
二、继续教育的目标1.提高工程人员的专业素养和实际工作能力，使其能够适应行业发展的需要。
2.鼓励工程人员积极参与继续教育，提升专业水平，增强竞争力。
3.促进工程行业整体技术水平的提高，推动工程行业持续发展。
4.培养和造就一批高素质的工程专业人才，为行业的可持续发展提供支撑。
三、继续教育的内容1.专业知识培训工程行业的技术更新换代非常迅速，因此，专业知识的更新和提高是继续教育的重点。
在专业知识培训方面，可以针对不同的工程专业和技术领域，设立相应的课程，如建筑设计、结构工程、水利工程、交通工程、环境工程等，不断更新和深化工程人员的专业知识。
2.项目实战经验分享工程行业是一个实践性很强的行业，因此，工程人员的实战经验对于提高工作能力非常重要。
在项目实战经验分享方面，可以邀请行业内的专家和资深工程师，分享其在工程项目中的经验和教训，让工程人员通过借鉴他人的成功和失败经验，不断完善自己的工作技能。
3.新技术应用培训工程行业的发展离不开新技术的应用，因此，新技术应用培训也是继续教育的一项重要内容。
在新技术应用培训方面，可以关注于建筑信息模型（BIM）、数字化工程管理、智能化建筑、环保工程等方面的培训，让工程人员掌握最新的应用技术，提高工作效率和质量。
4.职业发展规划继续教育不仅包括专业知识和技术培训，还应该关注工程人员的职业发展规划。
在这方面，可以开设与职业素质提升、领导力培养、人际沟通和管理能力提升相关的课程，帮助工程人员更加清晰地认识自己的职业发展方向，提供相应的指导和支持。
四、继续教育的实施1.建立完善的继续教育体系建立工程系列继续教育的课程体系，包括专业知识培训、实战经验分享、新技术应用培训和职业发展规划等方面的内容。
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长江大学继续教育学院
高等函授教育教学计划
专业名称环境工程
专业代码081001
所属院系化学与环境工程学院
教学计划制订负责人签字2004年月日主管院长（系主任）签字2004年月日继教院主管院长签字2004年月日
长江大学环境工程专业教学计划
（成人高等教育函授专科）
一、基本学制：三年
二、培养目标
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备城市、城镇和工矿企业等区域环境水污染、大气污染、固体废物等污染防治、污染控制治理等方面知识，能在城镇部门、环保部门、工矿企业、学校等从事环境污染控制、运行管理和研究开发工作的环境工程学科高级工程技术人才。
三、业务培养要求
本专业主要学习物理化学、工程制图、环境工程微生物、环境监测、环境污染控制工程的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术、污染物监测与分析、管理及运行等方面的基本训练，具有环境污染控制、治理及运行管理和研究开发方面的基本能力。
四、主干学科和主要课程
1．主干学科：化学、环境科学与工程
2．主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境工程微生物、化工原理、水污染控
制工程、大气污染控制工程等。
教学要求：高等函授教育是以学员自学为主，平时辅导和集中面授为辅的教学形式。
自学是函授教学的基本形式，是函授教学的中心环节。
函授学员必须按教学计划和大纲、自学指导书的要求，系统地学习教材内容，认真阅读指定的参考书，掌握课程的基本原理、基本知识、基本技能和基本方法。
自学时间一般为计划学时的2～3倍。
本计划不专门安排实践教学，实践教学（含上机、实验、实习等）环节由学员自己在平时工作中或自学学时中完成。
本计划不安排体育课，但要求函授学员根据本人的实际情况，经常锻炼身体，保持健康的体魄。
五、毕业规定
函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德鉴定合格，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育专科毕业证书。
学员在学习期间完成的并获得厅局级以上（含厅局级）科研成果奖（本人系主要研究人员）的科研设计（论文）或在公开出版的刊物上，署名长江大学继续教育学院的第一作者论文，可作为毕业设计论文参加答辩。
六、环境专业（专科）课程设置及教学进程表
长江大学环境工程专业教学计划
（成人高等教育函授专升本）
一、学制：三年。
二、培养目标
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备城市、城镇和工矿企业等区域环境水污染、大气污染、固体废物等污染防治、污染控制治理等方面知识，能在城镇部门、环保部门、工矿企业、学校等从事环境污染控制、运行管理和研究开发工作的环境工程学科高级工程技术人才。
三、业务培养要求
本专业主要学习物理化学、工程制图、环境工程微生物、环境监测、环境污染控制工程的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术、污染物监测与分析、管理及运行等方面的基本训练，具有环境污染控制、治理及运行管理和研究开发方面的基本能力。
四、主干学科和主要课程
1．主干学科：化学、环境科学与工程
2．主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境工程微生物、化工原理、水污染控
制工程、大气污染控制工程。
教学要求：高等函授教育是以学员自学为主，平时辅导和集中面授为辅的教学形式。
自学是函授教学的基本形式，是函授教学的中心环节。
函授学员必须按教学计划和大纲、自学指导书的要求，系统地学习教材内容，认真阅读指定的参考书，掌握课程的基本原理、基本知识、基本技能和基本方法。
自学时间一般为计划学时的2～3倍。
本计划不专门安排实践教学，实践教学（含上机、实验、实习等）环节由学员自己在平时工作中或自学学时中完成(计算机类专业除外)。
本计划不安排体育课（体育类专业除外），但要求函授学员根据本人的实际情况，经常锻炼身体，保持健康的体魄。
五、毕业规定
函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德鉴定合格，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育专科毕业证书。
学员在学习期间完成的并获得厅局级以上（含厅局级）科研成果奖（本人系主要研究人员）的科研设计（论文）或在公开出版的刊物上，署名长江大学继续教育学院的第一作者论文，可作为毕业设计论文参加答辩。
六、授予学位
函授学员达到教学计划规定要求，通过湖北省学位办组织的成人本科学位外语（英语）考试或国家四级外语考试；通过本专业学位课程《物理化学》（或有机化学或无机及分析化学）、《环境工程微生物》、《水污染控制工程》考试。
可授予长江大学工学学士学位。
七、环境专业（专升本）课程设置及教学进程表
长江大学环境专业教学计划
（成人高等教育函授高起本）
一、学制：五年。
二、培养目标
本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备城市、城镇和工矿企业等区域环境水污染、大气污染、固体废物等污染防治、污染控制治理等方面知识，能在城镇部门、环保部门、工矿企业、学校等从事环境污染控制、运行管理和研究开发工作的环境工程学科高级工程技术人才。
三、业务培养要求
本专业主要学习物理化学、工程制图、环境工程微生物、环境监测、环境污染控制工程的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术、污染物监测与分析、管理及运行等方面的基本训练，具有环境污染控制、治理及运行管理和研究开发方面的基本能力。
四、主干学科和主要课程
1．主干学科：化学、环境科学与工程
2．主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境工程微生物、化工原理、水污染控
制工程、大气污染控制工程。
教学要求：高等函授教育是以学员自学为主，平时辅导和集中面授为辅的教学形式。
自学是函授教学的基本形式，是函授教学的中心环节。
函授学员必须按教学计划和大纲、自学指导书的要求，系统地学习教材内容，认真阅读指定的参考书，掌握课程的基本原理、基本知识、基本技能和基本方法。
自学时间一般为计划学时的2～3倍。
本计划不专门安排实践教学，实践教学（含上机、实验、实习等）环节由学员自己在平时工作中或自学学时中完成(计算机类专业除外)。
本计划不安排体育课（体育类专业除外），但要求函授学员根据本人的实际情况，经常锻炼身体，保持健康的体魄。
五、毕业规定
函授学员学完规定的课程，总学分达到毕业要求，思想品德鉴定合格，可准予毕业，由长江大学颁发成人高等教育本科毕业证书。
学员在学习期间完成的并获得厅局级以上（含厅局级）科研成果奖（本人系主要研究人员）的科研设计（论文）或在公开出版的刊物上，署名长江大学继续教育学院的第一作者论文，可作为毕业设计论文参加答辩。
六、授予学位
函授学员达到教学计划规定要求，通过湖北省学位办组织的成人本科学位外语（英语）考试或国家四级外语考试；通过本专业学位课程物理化学（或有机化学或无机及分析化学）、环境工程微生物、水污染控制工程考试。
可授予长江大学工学学士学位。
七、环境专业（高起本）课程设置及教学进程表。