最后一讲
最后一次演讲读书笔记第一章
闻一多《最后一次演讲》读书笔记
经典语句摘录：
我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日）1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
闻一多先生的《最后一次演讲》我读了一遍又一遍，掩卷长思，心情久久不能平静。
李公朴先生遇害，令闻一多先生拍案而起，闻一多先生挺身而出不避危险，置个人生死于度外的大无畏牺牲精神，表现了对李公朴先生的怀念和对反动派的无耻罪行和卑劣行径的批判，
正是闻一多先生的视死如归的精神，触动了广大人民群众，使爱国热情犹如一朵不败的鲜花在人们心中绽放，更是唤醒了每一个具有良知的中国人。
时至今日，先生并未远离我们，他的精神依然鼓励着我们青年人，要奋发图强，坚守岗位认真工作，为实现中华民族伟大复兴而贡献自己的力量！。
最后一次演讲逐字稿范文(通用6篇)
最后一次演讲逐字稿范文(通用6篇)最后一次演讲逐字稿篇11．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2．领会本文表达鲜明观点的特色。
3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
一、自主学习1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。
挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。
卑劣（）：卑鄙恶劣。
蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。
2．闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？3．本文的体裁以及特点？4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。
其表现如下：（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。
（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。
（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。
（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。
请大家从文中找出相对应语句。
二、合作探究1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？7．文章第一段中“这成什么话？”第二段中“凭什么要杀死李先生？”两句运用了什么修辞，有何作用？最后一次演讲逐字稿篇2★教学目标知识目标1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。
能力目标1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。
3、学习演讲的一些技能技巧。
德育目标培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。
最后一次演讲课时公开课
（3）我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明 之前那个最黑暗的时候。我们力量打破这个黑暗， 争到光明。（ ）
（4）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！（ ）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站 起来！你们将失去千百万的人民！A你们看着我们
“你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来 了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下 去的！”
“在昆明出现了历史上最卑劣、最无耻的事 情！”
“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！”
一、感叹句：
有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是 李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历史，远 的如护国，近的如‘一二· 一’，这些都是属于云南人民的， 我们要发扬！”
劳，随意丢弃垃圾时，当同学中总有 人不服从班委的管理，肆意喧哗打闹 时，你想说些什么？
运用今日所学的知识，写一篇 300字左右的演讲词，抨击上述现象。
“我们悲痛我们的哀悼，不是哭泣， 而是怀着一切的惨痛，背负着民族和 时代的更大的灾难，更坚定、更英勇 地走上前去，与民族的敌人斗争，与 民主的敌人斗争。要以真正的和平民 主，富强康乐的新中国的实现，来完 成李先生的志愿。他的志愿也是我们 的志愿！ ”
------楚图南
书面语是由口语加工而成的，大
多采用书面形式表达，由于言者与听 者、作者与读者不是直接接触，所以 在修辞上要求有严密性、系统性和规 范性。
本文是一篇充满激情、现场发挥的讲 演词，口语色彩极浓，从而更好地表 达了自己的感情。
指出下列各句所运用的修辞方法：
（1）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。 （）
最后一课演讲稿
最后一课演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很高兴能在即将毕业的这个时刻，站在这个讲台上，和大家分享我对这段难忘的校园岁月的感慨和思考。
时光荏苒，转眼间我们就要告别这个我们生活了近十年的学校，离开我们在这里成长、学习的校园。
这段宝贵的经历，无论是对我个人还是对每一个在座的同学来说，都是一笔无法磨灭的记忆。
回首这段时光，我不禁想起我们所有一起经历的瞬间。
从刚刚踏入校门的那一刻起，我们开始了新的人生旅程。
逐渐适应了课堂、图书馆、操场，我们与友爱、努力和拼搏结下了深厚的情感。
在这里，我们遇到了最好的老师，他们用知识和智慧点亮了我们的生命之路。
他们不仅教我们课本上的知识，更是教会我们做人的礼仪与道理。
他们时刻默默给予我们鼓励和支持，每一个老师的陪伴都让我们感受到被关怀和爱护。
正是因为他们，我们才有了无限的梦想和力量。
而对于我们这一届学生来说，我们也有着非凡的时刻。
我们一起经历的历次考试，一起努力奋斗的夜晚，一起参加的各类社团活动……这些经历让我们获得了更多的成长和收获。
无论是成功还是失败，它们都是我们成长路上的坚实支撑。
正是这些困难和挑战使我们变得更加坚韧和勇敢。
在这里，我想特别感谢我们的父母和家人。
是他们一直默默地为我们提供支持和关爱。
他们是我们最坚强的后盾。
他们的辛勤努力和付出，让我们在校园里不断前行，也是我们未来奋斗的力量源泉。
离别是为了更好的相聚，毕业只是一个新的起点。
离别并不代表结束，而是一个新的开始。
每一个结束都是为了下一个开始。
我们即将进入一个全新的世界，面临着更多的选择和挑战，我们必须要有勇气去迎接和面对。
毕业是告别青春的象征，但我们要牢记这段青春，永远保持活力和热情。
我们要记住在这里学到的知识和品质，在未来的道路上用它们去成就自己的梦想。
最后，我想借用斯蒂夫·乔布斯的一句话来作为我们毕业生的座右铭：“Stay hungry, stay foolish.”（保持饥渴，保持愚蠢）无论面对何种挑战，无论前路多么艰难，我们都要保持饥渴的心态去追求我们的梦想，同时保持愚蠢的心态去接受新的知识、新的思维方式。
《最后一次讲演》课件
(3)选文中的“他们”“你们”“我们”各指的是谁？不同的人称分别表 达了作者什么样的感情？
“他们”指暗杀李先生的反动派，“你们”指特务们，“我们”指作 者及爱国民众。“他们”“你们”的人称表达了作者对反动派的指斥， 揭露了他们的卑鄙无耻；“我们”的人称表达了作者与听众亲密的、如 战友般的感情。
9 10 11 12 13
(摘编自张新科《“千秋太史公”司马迁》)
14 15
15.请结合链接材料，用一组排比句完成演讲稿的开头部分。(7分) 同学们，大家好！ 我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神永流传”。 司__马__迁__，__他__秉__笔_
直__书__，__记__载__历__史__人__物__；__他__不__负__使__命__，__成__就__史__家__绝__唱__；__他__坚__忍__不__拔__，__彰__显___ 生__命__价__值__。_______________________________________________________
“罪犯”一词运用反语，写出了敌人对鲁迅的痛恨，同时也从侧面表 现了鲁迅在文化战线上与敌人的激烈斗争。
9 10 11 12 13
(2)当时我们如果都有鲁迅那样的骨头，哪怕只有一点，中国也不至于这 样了。
“这样”指中国沦为半殖民地、饱受列强凌辱的悲惨境地。
9 10 11 12 13
13.司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此文哪几 句话表达的意思与之相近？请找出来。除了鲁迅，历史上这样的人物并不 少，请举出一例，并说说理由。(5分)
(2)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
(3)无耻啊！无耻啊！
A.(1)设问 (2)引用 (3)反复
高一语文最后一讲义片叶子
精品Biblioteka 欧•亨利 ,是美国著 名短篇小说家,并被誉为 该国“现代短篇小说之 父”.
欧•亨利的代表作品有 《麦琪的礼物 》 、《警 察与赞美诗》 和 《最后 一片叶子》 等。
学习 目标
1、学习小说中刻画人物形象 的方法。
2、理解为什么“最后一片叶 子”是贝尔曼的杰作。
自学指导（一）
学 习 探 究：
贝尔曼作画四十年，都没 有画出惊人之作，但他在一夜 之间画出的常春藤叶子却被称 为杰作？他画的这片叶子到底 有何超凡之处？
小练笔：
请你运用你所学过的描写人物的方 法，对你身边的某位进行描写，力争通 过你的文字刻画，凸现出这位同学的个 性特点来。
谢谢观看
请你放开声音，自由 朗读，并选择人物描写的 段落反复练习，准备在全 班做示范性朗读。比比谁 的发音更准确，谁把握并 体现人物的情感更到位？
学 习 探 究：
小说表现了休易的哪些性 格特点，你是通过文中的哪 些语段体会到的？作者用了 哪些描写手法对休易进行描 写？
学学法 指 导：
文学作品中刻画人 物形象常用到的描写方 法有：外貌、神态、语 言、动作、心理活动描 写及侧面描写等。
自学指导（二）
再读课文：放声朗读文 中有关描写贝尔曼先生的 语段。边读边思考：作者 刻画贝尔曼这一形象用到 的描写方法有哪些？作者 描写了贝尔曼的哪些性格 特征？你是通过文中的哪 些语段体会到的？
自学指导（三）
品读课文第27—53自 然段，在这部分找出能 表明“最后一片叶子” 是贝尔曼先生的最后杰 作的语句。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》精品教案
《最后一次讲演》教学设计教材分析：本文是闻一多在1946年7月15日的李公朴追悼会上所做的即兴讲演。
演讲中,闻一多先生在严厉声讨国民党反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李公朴为民主与和平而献身的爱国主义精神,并且号召广大人民群众站起来,一起作坚决的斗争。
全文措辞慷慨激昂,讲演语言短促犀利,贯注着强烈的爱憎感情,具有极大的鼓动性和战斗性。
教学目标：【知识与能力】1.了解演讲的方式,把握演讲者的观点。
2.了解作者及本文的时代背景。
3.体会重点句子的含意;把握文章的主旨。
【过程与方法】1.了解作者,识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文,理解文章的内容。
3.揣摩演讲者的语言,感知文中所表达的情感。
【情感态度与价值观】学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。
教学重难点：1.重点:(1)体会闻一多先生强烈的爱憎情感。
(2)理解即兴讲演的特点。
2.难点:理解口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学过程:第一课时一、导入新课“你可知‘妈港’不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了,母亲……”相信许多同学都读过这首感人泪下的《七子之歌·澳门》吧?这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所发出的悲愤之声。
面对列强,他高声疾呼,只为唤醒国人;面对国民党反动派,他无所畏惧、大义凛然,用满腔热忱谱写着自己的爱国战歌。
今天,就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》,共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。
二、自主学习成果展示1.检测生字词(1)读准字音,记准字形。
卑劣．．(bēiliè)屠．杀(tú)捶．击(chuí)毁．灭(huǐ)卑鄙．(bǐ)蛮横．．(mánhèng)赋．予(fù)挑拨离间．(jiàn)(2)理解重点词语的词义。
诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。
悲愤:悲痛愤怒。
捶击:用重物猛力敲打。
(完整版)最后一次演讲教案
最后一次讲演昌平中学八年级孔婷学习目标1.了解课文内容，把握演讲者的观点。
2.揣摩语言，理解即兴演讲的特点。
3.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
教学过程一、导入同学们，今天我们来学习第13课《最后一次讲演》，老师想先检查下大家的预习情况：1.作者简介：闻一多（1899－1946），原名闻家骅,著名诗人、学者、民主战士。
湖北省浠水县人。
出版诗集《红烛》《死水》，毛泽东、朱德称赞他：“为民主而斗，不屈不挠，可敬可佩。
”2.字词，不要忘记学生齐读。
二、出示学习目标（同上）1.解题：大家齐读一遍题目，“最后一次演讲”，你看这个题目会产生什么样的疑问？2.学生交流：为何是最后一次演讲呢？这样的最后一次演讲又是在什么样的背景下发表的呢？3.师：为了解答大家的疑惑，我们了解下本课写作的背景。
（生读或者回答）1945年，日本投降，中国人民经过八年艰苦斗争，取得了抗日战争的伟大胜利。
全国人民渴望和平民主，但国民党却阴谋发动内战。
一方面派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的即兴讲演。
当天下午，他就被暗杀。
三、听演讲感爱憎过渡：闻一多先生在最后的一次演讲中到底说了什么？接下来，我们走进课文，去感受闻一多先生的爱和恨。
下面，请大家听一段音频，要求：听音频，在听的过程中听准字音、注意语速语调的变化。
同时，边听边思考：演讲的主要内容是什么？学生交流明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，赞颂了烈士的斗争和牺牲精神，号召人们斗争到底，表达了对民主和平的坚定信心。
安全教育最后一课演讲稿范文5篇
安全教育最后一课演讲稿范文5篇安全教育最后一课演讲稿1 各位领导、老师，同学们，大家好!紧张、辛苦的一个学期已经结束了，在同学们欢庆收获季节的时候，又迎来自己盼望已久的暑假。
怎样过好这个长假呢我们有太多的设想与计划，我们有太多的欣喜与希望。
可是，这一切，都是建立在安全的基础上的。
生活中的不安全隐患的触角几乎伸到了每一个角落。
因此在假期中，我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。
所以，今天，老师在这里一定要再三重申和提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源!我希望同学们能够好好利用这个假期，去做自己想做的事情，开开心心地过个好假期;同时在开心快乐的时候，我也要提醒同学们假期一定注意安全，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实到行动上。
更希望同学们从以下三个方面做起：一.安全第一，防范意外。
提高自我保护意识，增强自我保护能力，远离各种安全隐患。
不要因为自己的麻痹大意出现不该发生的事情。
防溺水事故是我们夏季在安全方面存在的最大隐患，因为每年在这个季节里我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的;而对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。
在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，一再重申，通过各种教育形式明确要求我们的同学要远离危险的水域，珍爱自己的健康和生命。
我相信我们的同学会听从学校、老师和家长的教育教导，真正做到珍爱生命、远离危险。
禁止到危险水域玩水。
由于天气炎热，这个问题最容易出现。
请同学们务必注意。
不在水库或深水区玩耍;不准与同学结伴到无安全设施、不熟悉，无救护人员的水域游泳。
遵守交通规则，严守交通法规。
严禁骑摩托车，不开各种机动车辆。
服从交通红绿灯的指挥，过马路走斑马线。
旅游时遵守社会公德，爱护公共设施。
不到铁路周围玩耍、逗留，不得损坏铁路上的各种部件设施。
禁止携带火种玩火。
不携带不玩耍易燃、易爆、易腐蚀的各种物品。
《最后一次讲演》说课稿锦集三篇
《最后一次讲演》说课稿锦集三篇第1篇: 《最后一次讲演》说课稿一、说教材(一)背景1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺胜利果实,阴谋发动内战.中国人民在中国共产党领导下,坚持民主、和平,反对独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动.国民党当局为了镇压这一运动,疯狂制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士.1946年7月11日,特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴,他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生.有人劝闻一多躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会.事前他没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,发表了义正辞严的讲演.三个小时后,他被特务暗杀了.课文就是根据这次讲演记录整理的.(二)课型:听说能力训练课(三)教学目标1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感,学习他追求真理不怕牺牲的精神.2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用.3、语言的实际运用要注意场合与对象.4、能运用口语,进行即兴简短讲演.四、重难点重点:目标2、3难点:目标1二、说教法课堂教学中,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识.这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程,是一种“思维知觉”.也决定了教学过程必须遵循“双主原则”.鉴于此,教学本文的指导思想为:创设情境,引起学生有意注意;提出问题,引导学生讨论,比较,激发学生思维,热情参与.具体做法:(1)本文是一场讲演.它有特定的场合与对象,但学生在理解上容易忽视,所以设置教学情景很重要.课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象.教师范读前学生看预习提示,了解背景,让学生明确当时的听众有哪些,在什么场合,揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感.教师范读时应充分调动自己的感情,感染打动学生,让其身临其境.(2)感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解,教师范读后让学生品味,再找出自己感受深的,表达力强的句子,学生自己谈感受,朗读,变换句式,进行比较归纳,既是能力训练,也是思维方式的训练.三、学法本文语言感情充沛,表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等,这些句式,修辞手法的表达作用的理解,最好的方法就是让学生自己通过朗读,句式变换,进行比较,归纳,总结.自己动口动手,置身其境,在实践中理解提高.以教师的教法,指导学生的学法,让学生以后遇到此类问题,会运用朗读,发问,讨论,比较的方法解决问题.四、教学程序(一)新课导入(3分钟)1、学生致欢迎辞导入(营造课堂教学气氛,让学生明确讲演有特定的场合与对象)2、出示单元学习目标课题及学习目标(投影)(教学目标定向,引起学生有意注意)二、新课学习1、这次讲演为什么是最后一次请大家阅读预习提示,然后作简单回答.(以速读方式,让学生简明、扼要介绍作者与背景,听说训练兼顾阅读能力培养)2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象(板书场合与对象)明确本文讲演的特定场合与对象3、教师范读,提出听的要求.(1)闻一多讲了哪些内容(2)表现了他什么精神(学生讨论发言,教师归纳板书)(此问完成目标1)4、学生揣摩闻一多爱憎之情,模仿讲演语气,每人朗读一段文章,然后谈感受:你认为哪句话最有力量说课稿网站特邀请一线专家、名师、学者为广大新教师整理编辑了部分说课稿范文供大家参考使用.让学生感知不同句式、修辞手法在口语中的表达作用.讨论自由发言,激发学生思维与参与热情.5、教师小结,明确哪些句子有力量,为什么有量.(投影出示语言特点与表达上的作用)学生进行句式变换,比较.先让学生知其然,再知其所以然,由感性认识上升到理性认识,符合学生的认识规律.由朗读到讨论,由比较到归纳,也是对学法的指导.(完成目标2)6、教师小结过渡到口语运用要注意场合与对象:闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响,吓得敌人胆战心惊,听得人民群众精神振奋.为什么会有这样的效果因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象,根据场合与对象来确定讲演的内容,增强了讲演的战斗力.(投影出示板书二) 三、分析语言实际运用中“得体”的要求教师举语言运用不注意场合与对象的例子,学生分析不当的原因,再让学生补充例子.这样设计是由现象到原因,再到现象,不是简单机械的循环,而是举一反三,是由理解到运用.(完成目标3)四、实践与拓展我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》请你运用所学知识,以《学习所想到的》为题准备讨论准备三分钟,作一次讲演.此练习设计的目的,一是文道统一,二是让学生将知识转化为能力.五、教师小结.结束全课讲演能力是日积月累练出来的,我们今天只是一个开头,大家要勤学苦练,十年后,希望你们当中能有演讲家出现!第2篇: 《最后一次讲演》说课稿【教学目标】1.概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。
最后一次的讲演教案（5篇）
最后一次的讲演教案（5篇）第一篇：最后一次的讲演教案写一篇演讲词教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。
教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；课时安排 1课时教学过程一导入由本单元的课文文体及特点导入闻一多的《最后一次的讲演》、谢冕的《富有的是精神》等都是演讲词。
那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢？二把握特点小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？1、针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
2、鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。
3、通俗性。
演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地表达。
4、鼓动性。
要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。
三演讲词的结构演讲词的结构，一般来说包括以下几部分：称谓-先外后内开端-开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子正文/主体-从多方面/角度阐释讲题结尾-总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂开场白是演讲稿中很重要的部分。
都德《最后一课》重难点讲解
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里， 一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小 教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
• 生动地表现了小弗弗郎士已经由贪玩、不懂 事变得成熟懂事了。
课文中的小弗郎士是个贪玩的小学生“最后一堂法 语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情 发生了哪些根本的变化？说给同学听听。
课文中，小弗郎士与韩麦尔先生相互都感到 对方“可怜”。试根据上下文，领悟“可怜” 表达的不同感情。
• 1．他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这 些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜 的人！ • 2．这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他 离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 • 3．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎 么不伤心呢？ • 4．不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的 过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞 进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心， 他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
• 表现了孩子们习字的专心，由此刻画出孩 子们对祖国文字的热爱。
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢 记住他们的语言，就好像拿着一把 打开监狱大门的钥匙。
• 监狱比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁， 钥匙比喻法国语言。语言是民族的标志和象 征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不 忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求 得民族的解放。
《最后一次演讲》梗概作文200字
《最后一次演讲》梗概作文200字全文共9篇示例，供读者参考《最后一次演讲》梗概作文200字篇1在一个阳光明媚的下午，老师把我和小周叫到面前，和蔼地对我俩说：“下个星期五要举行演讲比赛，你们要好好准备。
”听到这个消息我既高兴又紧张。
高兴是因为有一次难得的锻炼机会，紧张是因为怕自己表现不好，为班级丢脸。
在接下来的几天里，我就一直在“修炼”，每天都在那张演讲单上转来转去，在学校只要一下课，我就会拿出演讲单大声朗读。
在回家的路上我也会默默的背诵。
我的灵魂好像被整个演讲控制了一样。
同学们都说我着了魔。
终于到了演讲比赛的那一天，所有的同学都把凳子齐刷刷地端到操场上等待着精彩的演讲。
我的心里像揣着一只小兔子怦怦直跳。
我担心自己忘了词，我担心自己感情不到位，我担心自己……这时，老师走过来，亲切的对我说：“相信自己，你是最棒的。
”并对我竖起了大拇指。
听了老师的话，我的'心里充满了能量，没那么紧张了。
比赛在井然有序的进行，低年级一位小朋友响亮而有力的声音震惊了全校师生。
获得了老师和同学的阵阵掌声。
下一位选手——韩洁。
到我了，到我了。
想着刚才老师对我说的话，我不慌不忙的走上了台。
在台上，我胸有成竹，响亮又有感情的演讲着，不时获得老师和同学们的一阵阵掌声。
在不知不觉中，我顺利地完成了演讲。
下台后，我感觉轻松多了，身边的同学是那么的友善，小鸟的叫声是那么悦耳，操场边的鲜花是那么的美丽，我的心情是那么美好……激动人心的时间到了，韩洁二等奖，我高兴得跳了起来，这些天的努力总算没有白费。
这是一次难忘的活动，它让我明白了许多的道理，尽自己最大的努力做好一件事，功夫不负有心人，战胜自己你一定会成功的。
朋友们你们说呢？《最后一次演讲》梗概作文200字篇2标题:《最后一次演讲》作为一名小学生,我很荣幸有机会在毕业典礼上发表演讲。
这是我在小学的最后一次演讲,所以我要把它说得非常好。
在这篇演讲里,我会回顾我们在小学的美好时光。
我们怎么认识彼此,一起上课、做游戏、庆祝生日的情景依然历历在目。
13《最后一次讲演》第一课时【教案】
13 最后一次讲演教学目标：1. 了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2. 揣摩演讲者的语气语调，有感情模拟演讲。
3. 品味演讲者的语言，感受演讲者强烈的爱憎情感。
4．了解句式变化、人称变换、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，理解即兴讲演的特点，初步掌握演讲语言中表达情意的技巧。
教学重点：把握演讲者的观点，感受演讲者强烈的爱憎情感。
教学难点：了解句式变化、人称变换、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，初步掌握演讲语言中表达情意的技巧。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1. 了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2. 揣摩演讲者的语气语调，有感情模拟演讲。
教学重点：了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
教学难点：揣摩演讲者的语气语调，有感情模拟演讲。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课有一个人是“口的巨人，行的高标”，人家说了再做，他是做了再说。
人家说了也不一定做，他是做了也不一定说。
这个人是谁？（闻一多）他曾经面对敌人的手枪拍案而起，怒斥敌人的罪行，今天，我们一起聆听他的《最后一次讲演》。
（一）明确目标1. 了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2. 揣摩演讲者的语气语调，有感情朗读课文。
（二）检查预习1．走进作者闻一多，生于湖北浠水。
著名诗人、学者、民主战士。
五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授。
代表作有《七子之歌》《红烛》《死水》等。
1946年7月15日，在参加完李公朴先生追悼会回家途中被暗杀。
2．识记字词（1）读准下列划线字字音。
卑劣(liè) 污蔑(miè) 捶击(chuí) 屠杀(tú) 蛮横(hèng)毁灭(huǐ) 赋予(fù) 和蔼（ǎi）舆论（yú）（2）词语积累污蔑：捏造事实来诋毁别人。
光明正大：心地光明，言行正派。
初中语文八年级下册第四单元13《最后一次演讲》课件(共43页)
说说下列句子的特点及表达效果
• 1组中第一句由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。
• 2组中第一句用简明的语言向敌人发问，发人深思， 接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打 击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对 敌人的蔑视、嘲讽。
• 第三部分（6~12段）：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达 自己为正义而献身的决心。
合作探究
1.针对会场的特殊情况，演说一开始，闻一多先生就义正辞严地痛斥国 民党反动派暗杀李公朴是“历史上最卑劣最无耻的事情。”紧接着从哪 三个方面逐层深入地痛斥国民党反动派的卑劣无耻，作用是什么？
2.文章中的“他们”、“你们”都是指特务，闻一多先生为什么用了这 两种指代？
和虚弱的本质，赞颂烈士的斗
争和牺牲精神，号召人民与敌 人斗争到底。
五.当堂检测
1.给下列划线的字注音。 挑拨离间（ ）卑劣（ ）蛮横（ ） 赋予（ ） 诬蔑（ ） 2.请你说说关于爱国的诗词佳句， 进一步感受闻一多的爱国精神。
归纳提升
通过本节课的学习，让我们接触了 演讲稿这种文学体裁及其特点，学 会了无论是讲话还是写作都要根据 特定场合和对象讲话，才能取得良 好的效果。
诗人 新诗集《红烛》《死水》是现代 诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学 期间创作了组诗《七子之歌》，表达了 深挚的爱国之情。
集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身
学者 1932年到清华任教后，开始全力 专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》 《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 等。他对《周易》《诗经》《庄子》 《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成 “新义”），被郭沫若称为：前无古人， 后无来者。
芳芳老师一年级下册总复习最后一讲
芳芳老师一年级下册总复习最后一讲
一、语文
识字：复习一年级下册所有的识字词汇，包括字形、拼音和意思。
阅读理解：选择几篇课文进行阅读，并回答相应的问题。
注意理解课文内容和运用语文知识进行解答。
二、数学
数字比较：练习数字的比较，包括大小比较、相等和不相等的判断。
加法和减法：复习一年级下册的加法和减法运算，包括整十以内的加减法和进位借位。
数量与形状：回顾几何形状的名称和属性，如正方形、长方形、圆形等，以及物品的数量概念，如多少、少了几个等。
三、英语
单词记忆：回顾一年级下册所学的英语单词，包括字母、数字、颜色、动物、水果等基础词汇。
句子构建：练习构建简单的英语句子，运用所学的基础词汇和句型。
听力理解：听老师读一些简单的英语句子，然后回答相应的问题。
四、科学
生活常识：复习一年级下册所学的生活常识，如四季的变化、水的循环、植物的生长等。
实验观察：进行简单的科学实验或观察，如观察植物的生长过程、
水的沸腾等，然后记录实验结果或观察到的现象。
五、社会
地理知识：回顾一年级下册所学的地理知识，如家庭、学校、社区等的位置关系。
历史事件：复习一些简单的历史事件，如国庆节、儿童节等，了解其背后的意义。
六、美术
创作绘画：进行简单的绘画创作，可以选择自己感兴趣的题材，如动物、植物等。
最后一次讲演教案(含板书及反思)
《最后一次讲演》【教学目标】1.了解作者及本文的时代背景。
2.学会本课的字词，体会本文重点句子的含义。
3.掌握文章的主旨。
4.本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。
5.学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【教学重点、难点】1.体会本文重点句子的含义，掌握文章的主旨。
2.学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．了解作者及作品闻一多，现代诗人、学者和坚强的民主战士。
原名闻家骅,湖北浠水人。
1 920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。
这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨.他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。
1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。
二．写作背景：1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。
国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。
当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。
它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。
课文是这次讲演的记录整理稿。
所以称为“最后一次的讲演”。
三．讲演及讲演词讲演又叫演讲或演说，是指在公众场所，以声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
《最后一次演讲》结尾方式
《最后一次演讲》结尾方式
1、决心式。
以表决心，发誓言的方式结尾。
这种结尾感情饱满，态度鲜明，激情奔放，有助于坚定听众的信念，增加演讲的感召力。
2、抒情式。
以抒情怀、发感慨的方式结尾。
演讲本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀，发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中感情的浪花。
3、高潮式。
在演讲的高潮中结尾。
即把演讲的高潮设计在最后，在高潮中结尾。
演讲结束时，演讲者设法最后一次拨动听众的心弦，打开听众的心扉，掀起高潮。
4、点题式。
用重复题目的方式结尾。
演讲的题目或标题是演讲的重要组成部分，是具有个性和特色的标志。
在演讲结束时，如果重复题目，再一次点题，那么，就能加深听众对演讲的印象，使听众产生强烈的共鸣。
5、祝贺式。
诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的力量，最容易拨响听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。
所以，用祝贺或赞颂的言词结尾，能造成欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心去创造未来。
最后一次的讲演 优秀教案
品读赏析（反复朗读）在课本上标记。
对文章内容深入理解，突破文章的重、难点。提高能力，对文章的思想有所把握。
五、拓展
延伸
演讲是我们生活中不可或缺的，常见的有集体活动中的演讲，也有即兴发表的演说，所以学习演讲的技巧和方法对我们很有益处。以本文为切入点，以“我的中国梦”为题写一篇演讲稿。
六、小结
本文热情歌颂李公朴及昆明进步青年伟大斗争精神，高度评价他们的行为，愤怒控诉并揭露反动派特务的无耻行径，指出敌人必然灭亡，人民一定胜利。爱憎分明，充满激情，极富号召力与感染力，值得我们学习。
3．闻先生预言敌人“快完了”“人民一定胜利”有什么根据？
4．作者对进步青年提出了什么号召？
5．哪个句子是闻一多先生的大义表白？
同桌互读，注意语气与感情，思考问题。
培养学生自主学习，探究问题的能力。
四、合作
探究
1．朗读第四段体会作者在演讲过程中不断变换人称的作用并举例分析。
2．文中感情色彩浓厚的词语有哪些？作用？
倾听，观看
进入情境，激发学生学习兴趣。
二、初读
感知
学生介绍作家作品。学生分组演讲学生，整体感知课文。
“小组合作，扮演角色，模拟讲话场景”学生介绍作家作品，相互补充。
让学生积极参与，激发学生学习兴趣。
三、自主
学习
1．作者痛斥敌人卑劣无耻，说说表现在哪些方面？
2．作者热情歌颂李先生的光荣，光荣又表现在什么地方？
教学
难点
探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
课前
准备
学生
阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，能够演讲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 总原则 • 仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到 志在必得。 • 保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争 取超常发挥。 • 具体要求 • 1、审题：至少读三遍，把关键词或限制词圈出来。 • 2、舍得花时间去读文本：文言文9-10分钟，诗歌4-5 分钟，现代文9-10分钟。 • 3、规范答题：看分作答，分点作答，有问必答，不越 界作答。 • 4、合理用时：选择题稍快点，保证有60分钟写作文 。
• 【语音题】 • 高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和 异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。 • 从历年高考试题的题型来看，主要有以下几种 题型： • ①下列词语中加点字的读音无误的一组是； • ②下列各组词语中加点字的读音全都相同(或 不相同)的一组是 ； • ③下列词语中加点的字，每对读音都相同（或 不相同）的一组是。 从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的 字，可以不予理睬，当作正确的看待。
高三语文最后一讲
高三语文组
• 亲爱的同学们： • 理想的彩虹已经撑开苍穹，奔腾的骏马 也已啸风征程。今天，我们同沐硝烟；明 天，我们共享成功，希望这套临考指津， 能够让你重拾经验的花瓣，缀成策略的花 环，铺就你绚烂的前景，绽开你壮阔的人 生！ • ——你的高三语文老师
• 【应试要诀】 • 心态良好 • 合理用时 • 细心冷静 • 解答规范
【小窍门】
• ①常见多音字标次读音正确的可能性大， 标常读音正确的可能性小。 • ②形声字标不同声旁读音的正确可能性大 ，标同声旁读音的正确可能性小。 • ③常见字标音正确的可能性小。生僻字一 般不会标错音。
• 【成语辨析题 】 • 搞清成语意思（本义、引申义、比喻义）是前 提，考察语境是基本切入点。 • 重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意 有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的 成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩 。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦 敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成 语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以 及和前后语境是否重复或矛盾）。
• 【辨析语病题】 • 1、圈出题干中的答题要求，如“不正确的一项”、 “有错误的一项”、“正确的一项”； • 2、在试卷或草稿纸上简写出病句的类型：“语序 ”、“搭配”、“缺赘”、“结构”、“表意”、“逻 辑”等； • 3、按顺序笔指语句不出声读题，一般杂糅、赘余 、语序不当等语病凭语感可以读出。 • 4、主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容 易地解决搭配不当、成分残缺等问题。 • 5、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出 病源的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。 要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅 要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法 才能确定。
• • •
•
翻译句子答题指导： 尽可能直译，辅助意译，要字字落实，忠实于原文 。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释， 同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词 、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特 殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需 要将特征翻译出来。 ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单 音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等 专用名词不要翻译，无须自作聪明。
• • •0．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）夫列子御风而行，泠然善也 ，旬有五日而后反。（庄子《逍遥游》） （2）乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路！（屈原《离骚》） （3）日月之行，若出其中；星汉灿烂 ，若出其里。（曹操《观沧海》） （4）土地平旷，屋舍俨然 ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》 ） （5）以古为镜，可以知兴替 ；以人为镜，可以明得失。（吴兢《贞观政要· 任贤》） （6）去来江口守空船 ，绕船月明江水寒。（白居易《琵琶行》） （7）可堪回首，佛狸祠下 ，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭 怀古》） （8）独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。 （陈寅恪《王国维先生纪念碑》） 【试题解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。第（1）题中“泠然善 也”的“泠”容易写成“冷”，书写时应注意；第（2）题中的“骥”有的同 学容易将右边的“冀”误写成“翼”，将“驰”写成“弛”，这些都是平时 要引起重视的；第（3）（4）（5）（6）（7）五句较简单；第（8）题于中 学生而言则相当冷僻，句中应填的内容是“独立之精神”。
【小窍门】：
• 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 • 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的 。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选 择不正确的一项。 • 3、特别陌生的成语往往是对的。 • 4、注意语义重复。 • 5、主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概 括为“合不合语境”。即弄清所用成语的前后语 境，尽可能找出句中相关暗示信息
• 概括分析题答题指导：
• 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心 、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分 析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有 等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准 确，人物性格陈述是否恰当。 • 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人 履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒 是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词， 不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者 可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角 尖，不懂就不懂，也没什么！即使遇到阅读难度大的文 章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“ 人难我难，我不畏难”。
文言文阅读
《考试说明》中关于古代诗文的内容：阅读浅易 的文言文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读 懂的程度。所以，我们只需平常心对待。 答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。 要带着“什么人？”“做了什么事？”“结果怎样？ ”“为什么？”等问题对文段用心地解读。注意文段 后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键 作用的词句要联系上下文进行推导。可以借助最后一 道有关内容分析的题目，把握文段主旨。如有难点一 时难以解决的，可以跳过，继续阅读。
• 答题原则： • 仔细审题，根据题目要求，问什 么，答什么；有几问，答几问。
• • • • • •
•
• • •
2012江苏卷名句默写： 10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）积善成德 ，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》） （2）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》） （3）万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也 。（ 韩愈《师说》） （5）使天下之人，不敢言而敢怒 ，独夫之心，日益骄固。（杜牧《阿房宫 赋》） （6）此情可待成追忆，只是当时已惘然 。（李商隐《锦瑟》） （7）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎 ？传不习乎？（ 《论语· 学而》） 【试题解析】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。要防止写错别字 ，防止出现张冠李戴的现象。第（1）题中“积善成德”的“积”容易写成“ 集”，书写时应注意；第（2）题中的“关”易写成“官”，“当关”是“把 守关隘”的意思，与“当官”意思大相径庭；第（3）（4）（5）三句较简单 ；第（6）句中的“惘”极容易写错，平时要加强练习；第（7）题要防止与 孔子的其他名句混淆起来，平时应该有针对性地训练。
• 答题指导： • 1、圈出题干中的关键词，如“都相同”“都不 相同”“全正确”“有错误”等； • 2、笔点词语不出声念一遍； • 3、用排除法答题： • 如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的 去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的， 则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正 确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音 有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
• 2. 下列句子中，没有语病的一句是（ ）（3分） • A.物价部门能够回应民意、听取民意、尊重民意，充分了解公众 对药品定价的期待，老百姓得到真正的医疗实惠才有可能实现。 • A.语序不当，应改为“听取民意、尊重民意、回应民意”； • B.国家广播电视剧将针对抗日题材电视剧的播出出台新的规定， 并将重新审查所有抗日剧，这一举措引起社会各界的广泛关注。 • C . 5月5日，上海食药监部门从“牧联冻品商行”采购原料的13 家餐饮单位开展了全面的执法检查，责令其中5家单位停业整顿 。 • C．成分残缺，“从”前面应加介词“对”； • D.近年来，全球气候变暖加速了大气中化学污染的光化学反应， 增加了大气中的光化学氧化剂，导致呼吸道疾病发病率明显增加 。 • D．搭配不当，“发病率……增多”搭配不当。 • 答案：B
•
•
•
• •
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话 习惯——“达” 。 ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一 定要补出来，该调整顺序的也要落实，使一句 话完整通顺。 如句子开头省略主语。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通 假或者活用。
• 古诗鉴赏答题指导——四看 • 上看标题、作者、朝代、小序； • （“北固亭”想到辛弃疾的《京口北固亭怀古 》 • 下看注解； • （岳珂 ，岳飞之孙、岳霖之子，想到南宋末 期，想到岳飞《满江红》。 ） • 中看诗文； • （“愁”、“泪”“沙场”、“浮云”） • 后看题干； • 明确考查角度：语言分析、形象分析、评价写
现代文阅读答题方法指导 • 1、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子．作为 托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议 论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句 子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往 往就是全文的主旨所在．而对具有浓郁文学气息的小说 ，应抓住其三要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧 关系 。 • 2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句 子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段 尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通 过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
•