2019年北师大版小学数学一年级上册第三课时搭积木(一)优质课教案
搭积木-北师大版一年级数学上册教案
搭积木-北师大版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够:
1.了解积木的基本概念；
2.能够运用积木进行构建和组合；
3.能够辨认形状并进行分类。
教学重难点
1.在课前准备时认真组织积木，为学生展示构建的样例，以引导学生理解积木的基本概念；
2.让学生分组进行构建，指导并引导学生运用积木进行构建和组合；
3.针对不同的年龄阶段和学生差异，进行不同形式的辨认形状和分类的指导。
教学准备
1.北师大版一年级数学上册课本；
2.够多的积木，可以考虑从家长那里借一些积木过来；
3.课前教学计划与本节课的教学步骤；
4.课堂教学用的投影仪等教学设备。
教学步骤
步骤1：导入新知
介绍积木的基本概念和种类，并与学生分享构建的样例，让学生尝试认真观察构建的过程和结果。
步骤2：构建与组合
1.学生分组进行积木构建和组合，并在课堂上展示成果；
2.教师指导学生，通过观察和指导让学生进一步掌握构建和组合的技能，提高学生的想象和创造能力。
步骤3：辨认形状与分类
1.教师给予学生形状和分类的练习，检测学生是否已经能够正确的辨认积木的形状；
2.针对不同的学生差异和年龄阶段进行不同形式的补充和指导，让学生更好地理解形状分类等知识。
步骤4：作业布置
给予学生相应的积木构建和形状分类的作业，巩固课堂内容，让学生积极思考和探究积木的特点和应用。
教学评价
将学生分组展示的作品进行评价，侧重于评估学生的构建和组合能力、形状分类和视觉空间能力等。
拓展阅读
1.了解积木类别和品牌；
2.积木与STEM教育的关系。
最新北师版一年级数学上《第3课时 搭积木》教案(公开课)
师：新课学习完了，现在我们一起来挑战一下书上的练习题!先请你安静快速地把书翻开第78页，开始!生：翻书
师：给大家2到3分钟的时间完成第4题，看谁写的又对又快!生：计算。
师：找几位同学订正，请你拿出铅笔，在写对的题目旁边轻轻的打个对勾。
(4位同学)
师：谁都做对了，请起立!(分析错因)你们计算的真准!
教学策略
本课根据本年段学生学习计算的认知规律和新课标的要求来设计活动，注重直观、形象地激发学生的学习兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过小组合作等活动，利用积木这一学具贯穿课堂始终,习题设置也有一条清晰的主线,让学生在自主探究与合作交流的过程中发现新知。
教学内容
北师大版一年级上册教科书第75页
生：能，14-2=12.
师：大家掌握的都不错。观察这两个问题，你发现了什么规律?
生：左边的图，数越加越大，右边的图，数越减越小。
(补充毛毛虫题)
小结
师：刚才我们研究了搭积木的问题和毛毛虫图，这些题都是什么样的计算?
生：都是十几加(或减)几的题，而且都是在个位加或减的。(板书十几加(或减)几)
三、生活交流
等公式。最后指出”C”表示的是什么长度？
（书面描、涂，只要选择其中一个圆。）
3.思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
4.揭示课题。
二、展开
1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P16练一练1——3
在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，
2课外拓展：碰碰车
师：请你安静快速的把书合上放在桌子角上。(出示碰碰车)这是什么?
生：碰碰车。
北师大版小学数学《搭积木》 教案
北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，感受平面图形与立体图形的联系，初步认识立体图形。
2. 培养学生动手操作、观察、想象和语言表达能力，发展空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥。
2. 了解立体图形的特征和名称。
3. 学习用积木搭建立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征和名称。
2. 教学难点：培养学生用积木搭建立体图形的能力。
四、教学方法1. 采用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、发现、总结。
2. 利用多媒体展示立体图形，增强学生直观感受。
3. 组织学生进行小组合作，培养团队精神。
五、教学准备1. 准备不同形状的积木若干。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
教案内容请参考下述示例：教案示例：第一课时：认识正方体和长方体一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行“搭积木比赛”，让学生自由发挥，用积木搭建自己喜欢的图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并介绍所搭建的图形。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示两个正方体积木，引导学生观察，提问：“这两个积木是什么形状的？”2. 学生回答：“正方体。
”3. 教师讲解正方体的特征，如：六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。
4. 学生自由发言，分享对正方体的认识。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组领取一套正方体积木。
2. 教师提出搭建任务：“请用你们手中的正方体积木，搭建一个大的正方体。
”3. 学生动手操作，教师巡回指导。
4. 邀请学生展示自己的作品，并介绍搭建过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调正方体的特征。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生用积木搭建一个长方体，并描述长方体的特征。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学目标1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3．培养学生动手操作、善于思考的水平。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
理解不进位加减法的算理。
养成教育训练点培养学生善于思考的水平。
教具准备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相对应的算式？教师板书。
4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
学生有可能是：（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5＝15.淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
（3）数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考协助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
北师大一年级数学《搭积木》教案1(完美版)
教学目标知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器。
教学过程一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
”1、老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块（或拿走几块），现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2、学生动手搭一搭。
设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中乐学，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究1、摆一摆（5分钟）用20块积木动手摆一摆。
（1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？（2）学生汇报。
（3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿（2）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？18－2＝16（引导学生说出18、2的个、十位）（3）教师说明：我们在计数器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么？（生：2个一）。
当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。
看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果相比怎样？（生：一样）。
那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。
《搭积木》(教案)一年级上册数学 北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别和命名长方体、正方体、圆柱等立体图形，并能够说出它们的名称和特点。
3. 培养学生运用数学语言描述立体图形的能力，提高学生的表达和交流能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱的识别和命名。
2. 长方体、正方体、圆柱的特点和区分。
3. 长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名长方体、正方体、圆柱，并能说出它们的特点。
2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用，以及它们之间的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的积木、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱的图片和实物，引导学生观察和比较，让学生自己发现它们的特点。
3. 小组合作：让学生分组，每组用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并讨论它们的特点和区分。
4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾和梳理所学知识。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、6个面、12条棱、8个顶点。
2. 正方体：长、宽、高相等，6个面、12条棱、8个顶点。
3. 圆柱：底面、侧面、高、2个底面、侧面是曲面。
七、作业设计1. 让学生用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并描述它们的特点和区分。
2. 让学生找出生活中的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。
第3课时搭积木(教案)-2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第3课时搭积木（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作，初步感知积木的形状、大小、颜色等特征。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
教学内容：1. 积木的形状、大小、颜色等特征。
2. 积木的分类与整理。
3. 用积木进行搭建活动。
教学重点与难点：重点：感知积木的形状、大小、颜色等特征，用积木进行搭建活动。
难点：培养学生动手操作能力和空间想象力。
教具与学具准备：1. 教具：积木、投影仪、PPT课件。
2. 学具：每组一套积木。
教学过程：一、导入1. 教师出示积木，引导学生观察并说出积木的形状、大小、颜色等特征。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、新课1. 教师引导学生对积木进行分类与整理，按照形状、大小、颜色等特征进行归类。
2. 学生分组进行操作，教师巡回指导。
3. 各小组汇报分类结果，教师点评并总结。
三、搭建活动1. 教师出示搭建任务，学生分组讨论搭建方案。
2. 学生分组进行搭建活动，教师巡回指导。
3. 各小组展示搭建成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结积木的形状、大小、颜色等特征。
2. 学生自由发言，教师总结。
五、作业设计1. 让学生用积木搭建一个自己喜欢的物体，并描述其形状、大小、颜色等特征。
2. 家长签字，确保学生完成作业。
板书设计：搭积木1. 积木的形状、大小、颜色2. 积木的分类与整理3. 搭建活动课后反思：本节课通过观察、操作、搭建等活动，让学生初步感知积木的形状、大小、颜色等特征，培养了学生的动手操作能力和空间想象力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
同时，教师还要引导学生进行合作交流，培养他们分享成果的良好习惯。
在搭建活动环节，教师可以提前准备一些搭建任务，让学生分组进行讨论和搭建。
这样既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们的团队合作精神。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
-在数字书写方面，可以通过编儿歌、顺口溜等方式，让学生记住数字的书写顺序，并加强课堂练习。
-在数与量的对应关系方面，教师可以通过实物展示、互动游戏等方法，让学生在实际操作中感受和理解这一关系。
-对于空间观念的培养，教师可以设计丰富的搭积木活动，引导学生观察、思考和交流，提高空间想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字和积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《搭积木》教案，北师大版一年级数学上册，第三章《物体的数量和大小》。本节课主要内容围绕以下两点展开：
1.让学生通过搭积木的活动，认识和理解物体的数量，学会用数字进行计数，并能正确书写数字1-10。
2.引导学生观察和比较积木的大小，培养对物体大小比较的认识，掌握“大”、“小”概念，并能运用到实际情景中进行判断。同时，结合搭积木的过程，让学生体会和掌握简单的空间位置关系。
（3）通过搭积木活动，观察和比较物体的大小，掌握“大”、“小”概念。
（4）运用所学知识解决实际问题，如数量比较、大小判断等。
举例：在搭积木的过程中，教师应重点引导学生关注以下方面：
-当搭建一个高度为5层的积木时，让学生触摸并计数每一层的积木数量，强化数字1-5的认识。
-通过比较两组数量不同的积木，让学生理解数量多少的概念，并能够用数字进行表达。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
《搭积木》详案一、引出课题师：今天我们来学习一节新课——“搭积木”。
你们喜欢搭积木吗？生：喜欢！师：淘气和笑笑也喜欢搭积木，今天我们就来看看他们在搭积木的时候遇到的数学问题！二、学习新知（一）加法1 原来有13块积木师：（课件13块积木）你从图中看到了什么数学信息？or笑笑搭了多少块积木？生：笑笑搭了13块积木。
师：嗯，他看到了13块积木，（请你仔细看投影，）我们一起来数数是不是13块！（课件左边积木闪烁，数数）师：左边这10块积木在数学上是“1个十”。
搭满10个就不再搭了，要搭在旁边。
右边这摞就容易数了，（课件闪烁右边的3块积木）这3块在数学上是“3个一”。
1个十，3个一，“是？生：13”。
2 提问列式师：你又看到了什么数学信息？（笑笑又拿了几块？）生：笑笑又拿了2块积木。
（课件：再放2块）（师：你猜猜她会把积木放在哪？生：放在右边的2块上。
师：老师现在先不说，一会你们就能知道结果了。
）师：你能根据刚才看到的两个信息提出一个数学问题吗?（可指图提示）生：原来有13块积木，再放2块，一共用了多少块积木？师：笑笑和我们想的一样，她也想问“一共用了多少块积木”（课件：一共用了多少块积木）。
谁会列式解决这个问题？生：13+2（=15）（板书13+2）师：13加2，你同意吗？为什么用加法？生：求一共有多少，就是要把原来的13块和又拿来的13块合起来，所以用加法。
3 （重）学习不同算法师：这个算式是我们之前没有解决过的新问题，请你用自己的方法和学过的知识算一算结果是多少？生：借助计数器计算或思考师：谁想好了，坐正老师就能看出来了。
请你保留计数器上的结果，把它放在桌角上，不动它了。
说说你得到的结果是多少？生：我得到的结果是15。
师：你是怎么算出来的？（1）生1：我在计数器上先拨13，再拨1个一，是14，再拨1个一，是15. 师：谁看到她是在哪拨的1个一？生：在个位上。
师：为什么？生：因为个位上的数都是几个一，1是1个一，所以要拨在个位上。
《搭积木》(教案)北师大版一年级数学上册
第七单元加与减（二）·第3课时搭积木·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经有了10以内加减法的运算经验，掌握20以内的不进位加法和不退位减法不会很难，但是学生的数学思维和口头表达能力较弱，不能准确地用自己的语言表达思维过程，再加上算式的运算比较抽象，对于低年级学生来说有一定的困难。
二、教学目标1.掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2.能正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
三、重点难点【教学重点】掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学难点】正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：同学们还记得我们前面学习的10以内的加减法吗？下面请大家跟老师一起来复习一下吧。
1.数一数，猜一猜。
（1）一共有多少个？师：数一数，左边有几个桃？右边有几个桃？生：左边有3个桃，右边有6个桃。
师：一共是几个桃？生：9个桃。
（2）一共有多少只？师：谁来说一说，一共有几只鸭子？生：左边4只鸭子，右边5只鸭子，一共有9只鸭子。
师：回答得非常好。
看完加法，我们再来看看减法。
2.看一看，填一填。
9-4=□师：你知道这幅的表示的意思吗？生：有9个羽毛球，划掉了4个羽毛球，还剩几个羽毛球？即9-4=5（个）。
师：谁来说说第二幅图表示了什么意思？生：有8个羽毛球拍，划掉了3个，还剩多少个羽毛球拍？8-3=5（个）师：通过上面的复习，我们有进一步巩固了10以内的加减法计算。
今天老师就带领大家起来学习20以内的不进位加法和不退位减法，一起来看看吧。
（教师板书课题）设计意图：通过复习旧知，不仅巩固了所学知识，而且体高了学生的口算能力，激发了学生学习数学的能力为，为下面学习新知做好铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.20以内数的不进位加法。
出示教材例题：（1）一共有多少块积木？师：小朋友们，咱们的好朋友笑笑和淘气喜欢玩积木的游戏，来看笑笑搭的积木。
《搭积木》(教案)一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要为大家带来一堂生动有趣的数学课——《搭积木》。
这是一年级上册的数学课程，我们使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习重点在第五章《有趣的图形》的第四节，主要内容是学习正方形和 square 形的特征和应用。
我将引导同学们通过观察、操作、思考，理解正方形和 square 形的性质，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握正方形和 square 形的特征，能够识别和描述它们，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养观察、思考和操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是正方形和 square 形的特征和应用，难点是理解它们的性质并能运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解正方形和 square 形的性质，我准备了一些积木，每组同学都可以动手操作，亲自搭建正方形和 square 形。
同时，我也准备了一些正方形和 square 形的卡片，用于同学们的练习和操作。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会给同学们展示一些用积木搭建的正方形和 square 形，让同学们观察并描述它们的特征。
然后，我会引导同学们通过操作和思考，理解正方形和 square 形的性质。
我会让同学们自己动手搭建正方形和 square 形，并观察和描述它们的特征。
在同学们掌握了正方形和 square 形的性质之后，我会带领同学们进行一些随堂练习，让同学们能够运用所学的知识解决一些实际问题。
我会根据同学们的学习情况，进行一些拓展延伸，让同学们能够更深入地理解和掌握正方形和 square 形的性质。
六、板书设计在课堂上，我会根据同学们的学习情况，适时地进行板书，帮助同学们理解和记忆正方形和 square 形的性质。
板书的设计会力求简洁明了，突出重点。
七、作业设计本节课的作业设计主要包括两部分，一部分是巩固正方形和square 形的性质，另一部分是运用所学的知识解决实际问题。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
学习内容-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学目标1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2．使学生依照11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的运算方法。
3．培养学生动手操作、善于摸索的能力。
教学重点明白得加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
明白得不进位加减法的算理。
养成教育训练点培养学生善于摸索的能力。
教具预备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观看摸索解决问题．（一）搭积木（出示图片）1．同学们，你们喜爱玩搭积木的游戏吗？2．淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．依照图意谁能列出相应的算式？教师板书。
4．什么缘故如此列算式？说一说你的方法。
学生有可能是：（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，因此确实是10+5＝15.淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
（3）数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生明白得数数的方法。
（二）小结我们通过观看画面，动脑摸索关心淘气和笑笑解决了他们搭积木情形，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是如何样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．说一说运算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，因此算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根因此算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，因此算式是11－10＝1。
北师大版一年级数学上册教案第三课时搭积木一
第七单元加与减（二）第三课时搭积木（一）【教学内容】搭积木【教学目标】1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
【教学重难点】重点：理解加减法的含义是重点。
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
【教学方法】实物演示法、操作法。
【课前准备】小棒，计数器。
【教学过程】一、观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+5＝15 16－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法．（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明。
二、动手操作学习新知识。
（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．三、教师小结。
《搭积木》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《搭积木》教学设计教学目标：1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：理解并掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：能解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、复习导入算一算10＋3＝10＋5＝2＋10＝10＋6＝10＋10＝7＋10＝10＋9＝0＋10＝设计意图：通过复习，为接下来的学习20以内数的不进位加法和不退位减法奠定基础。
二、探究新知1.一共有多少块积木？师：你们看，笑笑正在搭积木，再放2块，一共有多少块积木？你能列出算式吗？师：可以怎样计算出结果？生1：可以摆小棒。
先摆出13根小棒，再加上2根，一共是15根，所以13＋2＝15。
生2：可以拨计数器。
师：怎么拨呢？生2：先拨出13，就是十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子。
再加上2，就是在个位上加2个珠子，所以就是15。
师：大家想一想，为什么加2是在个位上加2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨两个珠子。
师：非常棒。
师：还有其他办法吗？生3：3＋2＝5，13＋2＝15。
生4：可以在积木上继续摆上2块之后数一数。
……设计意图：结合搭积木活动进一步理解加法的实际意义，并探索不进位加法的计算方法。
师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会加法递增的特征和数的顺序。
2.还剩多少块积木？师：观察图片，如果拿走2块，还剩多少块积木？你能列出算式吗？师：想一想，可以怎么样算出结果？生1：先拨出18，就是十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子。
再减去2，就是在个位上减去2个珠子，所以就是16。
师：大家想一想，为什么减2是在个位上减去2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨去两个珠子。
师：还有其他办法吗？生2：可以在18块积木的8块中拿走2块，还剩6块，再加上之前的10块，就剩下16块了。
(北师大版小学数学一年级上)《搭积木》教案
学习必备欢迎下载课题 2 搭积木教学内容：教材第 70—— 71 页。
教学目标： 1、体会加减法的含义，学习20 以内的不进位加和不退位减。
（重点）2、熟练计算 20 以内的不进位加和不退位减法。
(难点 )3、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。
教具准备： 18 块积木。
教学过程：环节教师活动学生活动添补1、先后摆出1个十块积木和3个一块积1、观察后回答：共13木。
提问：谁来说说老师摆了多少块积块积木。
自木？你是怎样知道的？2、再放2块积木在3块积木上。
提问：2、提问：一共有几块你能根据老师的动作提出一个数学问题积木。
主吗 ?3、引导学生完整地叙述题意，并提出要1、完整地叙述题求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌意，独立列式并学说说你的想法。
交流。
4、引导交流算式，并提问：得多少？怎2、回答：十位 1 不样算？变，个位 3加 2习得 5，合起来是15。
5、听回答板书算式：13+2=15。
引导齐读3、齐读板书。
板书。
6、摆出1个十块积木和8个一块积木。
6、观察并回答：共18提问：老师摆了几块积木？块积木。
7、拿走2块。
提问：根据老师的动作你7、观察后提问：还剩能提出什么数学问题？几块积木？8、提出要求：请独立列式，并尝试解决。
8、独立列式，并尝试互解决。
9、组织交流汇报算式。
9、集体交流、汇报算式及算理： 18－ 2=16。
动十位 1 不变，用个位 8减 2 等于 6，合起来是16。
学10、引导学生看书第70页。
提出要求：10、独立完成“试一请独立完成“试一试”中的计算，并和同试”中的计算，并和桌交流算法。
同桌交流算法。
习11、组织交流、汇报，并提问：这两道题11、交流、汇报算法和刚才做的两题有什么异同？及结果。
观察并回答。
12、小结：20以内的不进位加的计算方法12、听小结，进一步是“把个位相加，十位不变” ；不退位减理解 20 以内的不进的计算方法是“把个位相减，十位不变”。
位加和不退位减法13、创设情景，提出要求：图中四个小朋友正在开碰碰车。
北师大版一年级上册数学教案-第7单元第3课时 搭积木
北师大版一年级上册数学教案第7单元第3课时搭积木一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解立体图形的特征，并能够识别和命名长方体、正方体和圆柱体。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手操作能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流合作，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：学生能够理解立体图形的特征，并能够识别和命名长方体、正方体和圆柱体。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算立体图形的体积和表面积。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、PPT课件、教具模型（长方体、正方体、圆柱体）。
2. 学具：学生自备搭积木玩具。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察和认识立体图形，如长方体、正方体和圆柱体。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解立体图形的特征和命名方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 实践操作：学生分组进行搭积木活动，通过动手操作来巩固所学知识，并培养合作意识和团队精神。
4. 总结提升：通过问答和讨论，引导学生总结所学知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
五、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：板书应包括立体图形的特征、命名方法、体积和表面积的计算公式等。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 实践作业：让学生回家后，利用搭积木玩具进行实践操作，进一步巩固所学知识。
七、课后反思1. 教学内容是否充实：通过观察和操作，学生能够理解立体图形的特征，并能够识别和命名长方体、正方体和圆柱体。
教学内容充实，能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否有效：通过讲解、示范和动手操作，学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流合作，培养合作意识和团队精神。
教学方法有效，能够激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第3课时 搭积木
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第3课时搭积木一、教学目标1.熟悉搭积木的基本规则和操作方法；2.学会用积木搭建简单的几何模型；3.发展学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.培养学生耐心细致的做事态度。
二、教学重点理解积木搭建的规则和几何模型的组合。
三、教学难点思维方法转换，增强体验式学习和操作。
四、教学过程1.引入老师出示已搭好的一座高楼，让学生品味它的美丽和奇妙，从中领会搭积木的好处，引导学生对搭积木的兴趣和热情。
2.讲解搭积木的规则和操作方法（1）积木的种类与尺寸不同，单块积木的尺寸和形状也不同，大的积木块重，小的积木块轻，积木块的表面有棱、有角、有面，可以并列、交叉、重叠放置。
（2）搭建积木的规则，必须从底层往上搭，底层搭建横平竖直，上层与底层相交，搭建时要平稳向上，加强积木的连接，这样稳定的积木建筑才能不易倒塌。
（3）搭建的要点，要注意摆放积木的方向、角度的大小和高度的一致，加强积木的连接紧密，避免形成空隙。
3.呈现几何模型与搭建基本几何体（1）展示简单的几何体模型，如长方体、正方体、金字塔、三角锥等，并解释几何概念，引导学生认真观察。
（2）呈现教师搭建好的基本几何体，如正方体、长方体、直角三角形等，并让学生认真观察和体验自己所搭建的模型。
4.搭建几何模型（1）现场搭建简单的几何模型：教师出示搭建示范，让学生学习和模仿，手把手指导，帮助学生熟悉积木的尺寸、形状和搭建方法。
（2）小组合作搭建几何模型：按照自己的想法，将搭建规则和几何模型组合在一起，尝试搭建复杂的几何模型，加强小组协作意识，锻炼学生的创造能力。
5.总结评价（1）搭建积木的好处：锻炼手眼协调能力、空间想象能力和耐心细致的态度。
（2）提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了学生的身心发展。
（3）评价小组合作，鼓励学生分享自己的想法和精彩的操作经验。
五、教学反思此次教学主要是针对一年级学生，通过搭积木的方式引导学生认识几何模型和搭建基本几何体。
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第七单元加与减（二）
第三课时搭积木（一）
【教学内容】
搭积木
【教学目标】
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
【教学重难点】
重点：理解加减法的含义是重点。
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
【教学方法】
实物演示法、操作法。
【课前准备】
小棒，计数器。
【教学过程】
一、观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10+5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明。
二、动手操作学习新知识。
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或
其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
三、教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
【板书设计】
搭积木 1
3+2=5 13+2=15
【教学反思】
通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法。
由此概括出20以内的不进位加法和不退位减法的计算规律。
让学生说出计算步骤,在巩固计算方法的教学活动中,作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件,尽量给学生多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而激励他们不断探索、创新。