2015年教育综合
2015年333教育综合答案解析
2015年首师大学科教学333教育综合参考答案名词解释：1.教育（1）教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
（2）对这一定义可从以下几个方面来理解：第一，“教育”的“实践特性”，即“教育”这个概念首先指的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。
第二，“教育”是耦合的过程，一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”；个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。
第三，教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。
第四，“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。
2.价值性教育目的（1）教育目的从其作用的特点来划分，可分为价值性教育目的和功用性教育目的。
（2）价值性教育目的，即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。
这类教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。
（3）价值性教育目的是功用性教育目的的依据，是确立具体目标的设定原则，奠定了具体目标的价值基础；功用性教育目的是价值性教育目的活动能力的依托，受价值目的所规定，是表现价值内核的形式。
3.智育（1）智育亦称“智力教育”，是指使受教育者掌握系统科学文化知识与技能、发展智力的教育。
智育是教育的组成部分，与德育、体育、美育等密切联系，为受教育者思想品德、审美观点、良好身体素质等的形式与发展准备知识与能力的基础。
2015版教育综合名词解释(考研专用)
教育学综合——名词解释教育：是培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
这是教育的质的规定性。
广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。
学校教育：是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动，学校教育对学生的成长起着主导的作用。
教育先行:就是要求教育要面向未来使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上,适当超前于社会生产力和政治经济的发展,其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度;二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要,目标、内容等方面适应超前。
教育民主化: a、教育机会均等 b、师生关系民主化 c、教育活动、教育方式、教育内容等民主化。
教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象、探索教育规律的科学。
它的任务在于揭示教育规律。
教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象区别其他社会现象的根本区别。
是教育的本质特点。
个体身心发展：是指作为复杂整体的个人在生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
内发论：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊和格塞尔。
外铄论：认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
代表人物：荀子、洛克和华生。
遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。
环境：泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
它包括个体所接触的物质文明、精神文明，它因参与其中而接触到社会经济。
教育目的：是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
2015年311教育学基础综合真题解析汇报及对照
2015年311教育学基础综合真题解析及对照我们教育学老师，将2015年311教育学考研真题分析总结，希望给广大考生做参考，如果有什么不理解的地方，请咨询我们教育学QQ在线老师。
一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比 B．哲学思辨 C．经验描述 D．科学实验【真题解析】B近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。
从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。
这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。
自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。
【勤思对照】勤思讲义教育研究方法部分第一章教育研究概述中教育研究的发展历程。
9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A．《学会关心》 B．《生命线》C．《中学道德教育》 D．《社会与道德教育》【真题解析】B麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。
这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。
第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。
10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。
这种问题属于（）A．职业倦怠 B．职业迷茫 C．职业逃避 D．职业道德失范【真题解析】A教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。
教育学综合测试卷及参考答案 2
山香教育·2015年教育学综合测试卷一、单项选择（每小题1分，共计60分）1.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育2.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.学校最早出现于奴隶社会3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体4.历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）A.官学B.私学C.书院D.私塾5.以“教学的终身化”和以“教育的多元化”为教育特征的是（）A.古代教育B.近代教育C.文艺复兴后的欧洲教育D.现代教育6.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育7.科举制是从什么朝代开始的（）A.隋唐B.明清C.两汉D.春秋8.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）A.不变性B.发展性C.保守性D.历史继承性9.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。
人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。
持这种观点的是教育的（）A.神学起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10.提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的观念的是( )A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里士多德11.科学形态教育学的标志是( )A.《学记》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》12.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。
A.奴隶社会时期B.国民党统治时期C.原始社会末期D.封建社会时期13.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）A.学校的出现B.剩余产品的出现C.国家的出现D.文字的产生14.“金字塔形”的等级教育制度属于（）A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育15.“平等的”开放式教育是（）的特点。
2015华南师范大学333教育综合真题与答案解析
2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。
【答案解析】本题考点：教育的概念。
教育是一种培养人的活动，教育的概念有广义和狭义之分，本题只需叙述教育的广义概念。
本题属于识记题目，难度不大，广义教育的概念是教育学原理中最基础的考点，考查次数较多，常以名词解释形式出现。
2、德育【参考答案】（1）.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
（2）.狭义的德育专指学校德育。
学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。
【答案解析】本题考点：德育的概念。
德育的概念有广义和狭义之分，要分别叙述。
本题属于识记题目，比较容易，考查频率高，常以名词解释和简答题的形式出现。
另外，德育部分的复习重点及要求：了解德育的概念、德育的任务、德育过程、德育原则和德育方法；掌握我国学校德育的基本内容、德育途径和德育模式。
3、学校管理【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。
简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。
【答案解析】本题考点：学校管理的概念。
学校管理，属于教育管理。
本题属于识记题目，难度不大，考查次数频繁，常以名词解释形式出现。
本题相关考点还有学校管理的构成要素、学校管理体制以及学校管理的目标与过程、学校管理的内容和要求、学校管理的发展趋势，考生应当熟悉。
2015年教育综合小学真题【解析】解析
2015年教育综合小学真题【解析】解析2015年小学《教育综合知识》真题试卷及解析一、单项选择题1.在教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）。
A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识B【解析】根据《小学教师专业标准（试行）》规定，教师应该具备的“教育教学知识”包括：掌握小学教育教学基本理论；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。
故本题选B。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差规定，“提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。
”故本题选A。
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，ABC都是教师的权利，D是教师的义务。
故本题选D。
4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是（）。
A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威D【解析】杜威是美国实用主义教育学派的代表人物，他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等观点。
故本题选D。
5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。
”这句话体现的教育目的观是（）。
2015年北京师范大学333教育综合真题及参考答案
北京师范大学——2015年1、教育目的【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。
我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。
教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
2.学校管理【答】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。
简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。
它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特性。
3.教学评价【答】教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。
它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。
教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。
4.课程标准【答】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。
编写课程标准是课程开发的重要步骤。
课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。
5.社会性发展【答】个体在发展过程中获得自身的个性和社会性。
人的社会性指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，或者说适应群体生活的特性。
2015年福建省教师招聘幼儿教育综合知识真题及答案
2015年福建省教师招聘幼儿教育综合知识真题及答案一、单项选择题8.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，非法招用未满16周岁的未成年人，情节严重的，由工商行政管理部门( C )A.追究民事责任B.追究刑事责任C.吊销营业执照D.提出口头警告9.《幼儿园教师专业标准试行》“专业知识”唯独所包含的领域内容是( A )A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识10.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是每年的( B )A.1月15日前B.1月31日前C.2月15日前D.2月28日前11.《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家扶持和发展( B )A.老年人教育事业B.残疾人教育事业C.体育特长生教育事业D.流动人员教育事业12、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是( D )A省级人民政府 B县级人民政府 C省级人民政府教育行政部门D县级人民政府行政部门13、提出“大自然、大社会都是活教材”观点的教育家是(A )A陈鹤琴 B蔡元培 C杜威 D夸美纽斯14、下列不属于蒙台梭利教育思想的是( B )A强调儿童内在生命力 B强调游戏在幼儿教育中的地位和价值C重视儿童心理发展的敏感期和阶段性 D强调儿童在“工作”中发展15、有位家长抱怨别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。
”这位家长的说法与当代儿童相违背的是( D )A儿童是一个全方位不断发展的“整体的人B儿童的发展具有主观能动性C儿童具有巨大的发展潜能D儿童的发展具有个体差异性16、下列表述属于行为目标的是(B )A体验分享食物的快乐，萌发初步的分析意识B会使用订书机装订自制图书C积极参与仿编活动，体验仿编是个的成功感D喜欢参加制作指环的手工活动17、在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是( C )A教师和家长B管理人员和教师C教师和幼儿D管理人员和幼儿18、小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在每天都开开心心，这说明游戏可以促进幼儿( A )A情感的发展B语言的发展C认知的发展D社会性的发展19、几个小朋友开心地表演故事“金色的房子”，这一游戏属于( D)A音乐游戏B听说游戏C体育游戏D创造性游戏20、张老师在开展主题活动“元宵节”时，组织幼儿前往社区观察花灯、亲子猜灯谜，家长助教做元宵等活动，这一主题活动未体现的特点是( D )A知识的横向联系B整合各种教育资源C生活化、游戏化的学习D富有弹性的计划21、当发现某幼儿心理行为有问题时，教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况，与家长讨论和寻找问题的解决办法。
2015年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解【圣才出品】
2015年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）。
A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验【答案】B【解析】从教育整个历史发展看，教育研究方法的发展大致经历了直觉为主的观察时期；分析为主的方法论时期；形成独立学科时期。
教育研究的发展近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。
从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。
这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。
A项的自然类比和C项的经验描述属于直觉观察时期；D项的科学实验属于形成独立学科时期。
2～8题略。
9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）。
A．《学会关心》B．《生命线》C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》【答案】B【解析】《生命线》是由麦克菲尔等人编制的一套独具特色的人际—社会情境问题教材。
这套教材是实施体谅模式的支柱，由《设身处地》《证明规则》《你会怎么办？》三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。
10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。
这种问题属于（）。
A．职业倦怠B．职业迷茫C．职业逃避D．职业道德失范【答案】A【解析】职业倦怠是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
教师职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。
11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。
2015年教育综合基础知识模拟试题及答案五
1. " 足智多谋，随机应变" 是思维的()A. 广阔性B. 独立性C. 灵活性D. 逻辑性答案：C2. 看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性A. 选择性B. 整体性C. 理解性D. 恒常性答案：A3. 感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是A. 感觉适应B. 感觉对比C. 感觉相互作用D. 实践活动影响答案：A4. 脑神经属于下列哪一类神经?()()?()B. 副交感神经C. 中枢神经D. 周围神经答案：D5. 有预定目的，用专门方法的识记是()A. 有意识记B. 无意识记C. 意义识记D. 机械识记答案：A6. 长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?()A. 前摄B. 倒摄C. 单一D. 双重答案：D7. 遗传素质是能力发展的()A. 动力系统B. 自然前提D. 核心成分答案： B8. 年龄智商的公式是 ()A. IQ=MA/CA X 100%B. IQ=CA/MA X 100%C. IQ=MA/CA X 100D. IQ=CA/MA X 100答案： C9. 人的认识的倾向性是 ()A. 兴趣需要C.动机D.理想答案： A1 0.情绪情感是下列哪种选项关系的反映A. 现实与人B. 人与人C. 现实与人的需要 B ?()D. 生理与心理需要答案：C11. 狭义的教育制度是指()A. 国民教育制度B. 社会教育制度C. 高等教育制度D. 学校教育制度答案：D12. 教育科学体系中的基础学科是()A. 教育学B. 教育哲学C. 教育社会学D. 教育经济学答案：A13.1958 年中共中央、国务院提出的教育工作方针是()A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B. 教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C. 教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合答案：A14. 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()A. 美育B. 劳动教育C. 爱国主义教育D. 美育、劳动教育答案：D15. 决定教育永恒性的是教育的()A. 目的B. 内容C. 方法D. 功能答案：D16. 我国颁布的第一个现代学制是()A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 壬子癸丑学制答案：A17. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()A. 演示法B. 练习法C. 实验法D. 实习作业法答案：C18. 教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()A. 桥梁作用B. 关键作用C•主导作用D.决定作用答案：C19. 教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()A. 循序渐进B. 因材施教C. 教学相长D. 防微杜渐答案：B20. " 学而时习之" 的主张说明教学应遵循的原则是()A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：C二、填空题21. 教育学是研究教育现象及其 _______ 科学。
2015年各校333教育综合真题汇总
2015年华东师范大学333教育综合真题一、名词解释1、师说2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、简答1、简述陈鹤的活教育思想2、班主任素质的要求是什么？3、《学记》中的“说喻”三、论述1、评述布鲁纳结构主义教学观2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3.从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4.教师素养与当代教师角色的变迁。
5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程2015华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
2.教学工作的基本环节。
3.简述孔子的教育影响。
4.简述卢梭的自然主义教育思想。
三、论述1.提高教师素养的主要途径2.中体西用的局限和作用3.基督教教育特点4.影响学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释1、元认知策略2、创造力3、学在官府4、中体西用5、泛爱学校6、苏格拉底方法二、简答1、蔡元培的教育实践及其思想2、教学的主要组织形式三、论述1、杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示2、学习动机的培养与激发3、教师劳动的特点及其价值4、教育的社会特点,教育的社会功能一、名词解释1卢梭的自然主义教育2成就动机3.稷下学宫4.教学5.学习二、单选（总共是10个）1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）A智慧学习B意义学习C上位学习D位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习4.我国第一部论述教育的著作是（）A. 论语B.学记C.大学D.中庸5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）A 赫尔巴特B杜威C福楼贝尔D裴斯泰洛奇6、国子学产生于下列哪个朝代（）A西晋B东晋C北朝D南朝7、我国首次提出义务教育的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制8、8,提出最近发展区的教育家是（）A杜威B维果茨基 C.卢梭D赫尔巴特9、10想不起来了，但是不太难二、简答1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别三、论述1试论述活动课程和学科课程的分歧。
2015安徽教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案
2015 安徽教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案一、单选题1. 安徽省教育厅大力推进“三通两平台” ( 宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，资源应用平台和公共管理平台)建设，是为了() 。
A.完善国家考试制度B.实现全省教育现代化C.减轻学生课业负担D.扩大优质教育资源共享答案：B2. “人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”，即() 。
A.大众教育B.通识教育C.精英教育D.特殊教育答案：A答案： B3. “教育即生活” 教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是 () 。
A.杜威B.柏拉图C.夸美纽斯D.苏格拉底答案： A4. 在教育部印发的 学生在学习具体学科内容时的认知特点” 方法和策略”，这些知识属于中学教师专业标准》 中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解中掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要() 。
A. 学科知识B. 通识知识C. 学科教学知识D. 学生发展知识答案： C5.《基础教育课程改革纲要 (试行 ) 》规定从小学至初中高中设置综合实践活动并作为必修课， 综合实践活动课程的性质是 () 。
A.校本课程B.国家课程C.选修课程D.学科课程答案： B6. 以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是 () 。
A .要素主义课程论B .结构主义课程论C .儿童中心课程论D .社会中心课程论答案： C7. 叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的‘不言之教'。
”这句话体现了教师劳动的() 。
A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：D8. “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”这句话是指教师应该具备() 。
A. 广博的专业知识B. 崇高的专业理想C. 精湛的专业技能D. 务实的专业态度答案：A9. 学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。
教育综合小学真题 解析 解析
2015年小学《教育综合知识》真题试卷及解析一、单项选择题1.在教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）。
A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识B【解析】根据《小学教师专业标准（试行）》规定，教师应该具备的“教育教学知识”包括：掌握小学教育教学基本理论；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。
故本题选B。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差A【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》第21条规定，“提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。
”故本题选A。
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，ABC都是教师的权利，D是教师的义务。
故本题选D。
4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是（）。
A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威D【解析】杜威是美国实用主义教育学派的代表人物，他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等观点。
故本题选D。
5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。
2015年安徽省教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案
2015年安徽省教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案注意事项1、考生进入考场必须携带准考证打印件和身份证，按指定的座位就座，入座后自觉将证件都放在座位左上角，以备监考人员检查。
2、迟于开考时间30 分钟者不得入场，考试开始30 分钟后方可交卷退场。
3、考生交卷后应立即离开考场，不得将演算草稿纸带出或试图带出考场外，不得在考场附近逗留、喧哗。
一、单项选择题（共40 分，每题2 分）1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”主要记载于（B）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（B）A.正迁移B.反迁移C.顺向迁移D.逆向迁移3.主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是（D）A.杜威B.洛夫C.陈鹤琴D.陶行知4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（A）A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的管理D.知识的新发现5.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（C）A.多因素论的观点B.综合论的观点C.外铄论的观点D.内发论的观点6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究和性别的关系，这种研究方法是（D）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（A）A.葵卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子-葵丑学制8.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（A）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性9.素质教育区别于应试教育的根本所在是（C）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新能力D.促进学生的个性发展10.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违法纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚！你找家长请求，当面说清楚，你到底准备？？不然，从明天起，你就不用来读书了。
2015年考研教育学专业《基础综合》真题及详解
2015年考研教育学专业《基础综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _________解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种"秩序"，这种"秩序"是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种"秩序"。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说："我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
"这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义【解析】谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为"规定性定义""描述性定义"和"纲领性定义"。
2015年考研教育学专业(基础综合)真题试卷
2015年考研教育学专业（基础综合）真题试卷(总分：118.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验解析：解析：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种“秩序”，这种“秩序”是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种“秩序”。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义解析：解析：谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。
规定性定义是指作者自己所下的定义，并在自己的教育论述中始终遵守。
描述性定义是对定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
2015年西北师范大学333教育综合真题及答案
西北师范大学2015年招收攻读硕士研究生入学考试业务课试题适用专业名称：学科教学、教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、科学与技术教育、心理健康教育考试科目名称：教育综合科目代码：333注意：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。
2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。
一，名词解释（每题5分，共40分）1、课程标准2、德育3、分斋教学法4、生活教育理论5、导生制6、恩物7、元认知8、品德二，简答题（每题10分，共80分）1、简述颜元对学校教育的改革。
2、夸美纽斯在教育学上的地位和贡献。
3、怎样培养学生的学习动机。
4、学校心里健康教育的途径。
5、学记的教学原则。
6、学校管理的发展趋势。
7、列举中小学常见的教学方法。
8、文艺复兴时期教育特点。
三，论述题（每题，15分，共30分）1、材料：黑龙江某学校的班主任在教师节期间向学生索要礼物，被曝光。
据此分析教师应该具有的品德。
2、学校教育在人的发展中起什么作用？为什么？2015年西北师范大学333教育综合真题答案一，名词解释（每题5分，共40分）1、课程标准【解析】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。
编写课程标准是课程开发的重要步骤。
课程标准的结构：说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。
2、德育【解析】德育的概念有广义和狭义之分，广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。
它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
狭义的德育专指道德教育。
教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
15教育综合333真题 (1)
2015年各师范大学333教育综合真题2015年首师大学科教学333名词解释：1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能2015年东北师范教育综合【333】真题2015 教育综合333教育学原理名词解释1.狭义教育2.隐性课程3.榜样示范法4.教学评价简答1.教学工作的基本环节及意义2.教师劳动的特点论述题从教育的经济、政治、文化谈教育的社会功能中国教育史名词解释1.朱子读书法2.京师同文馆论述谈孔子的德育思想对当今社会德育的启示。
外国教育史名词解释1.骑士教育2.《教育诗》论述比较杜威和赫尔巴特在课程理论方面的异同教育心理学1.发现学习2.自我效能感论述对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？15年南师大333真题回忆版一、选择1、中国古代四书2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法（没有苏格拉底法）5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）6、中国确定六三三制的学制是哪一个剩下四个忘了二、名词解释1、学制2、课程标准3、书院4、美国进步教育运动三、判断1、教学就是教师传授知识的活动2、教育从属于社会，不具有独立性3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行四、简答1、陶行知生活教育理论2、当代学制改革趋势3、学科课程与活动课程的优缺点4、建构主义理论五、论述1、教学过程的性质2、材料：中学生化妆，老师找学生谈话，使其认识到自己的错误。
（1）问什么德育方法（2）含义及实施要求2015年南师大333真题回忆一(10分)10个选择比较简单具体就不写了考了四书、学制名称、现代教之父等二（20分）名词解释1 学制 2 课程标准 3 书院 4 美国进步教育运动三（30分）判断并说明理由1教育独立性2教育是一个传授知道的过程3德要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒四（50分）简答 1 当代学制改革的趋势2 分科课程与活动课程优缺点比较 3 了4 陶行知的生活教育理论 5 建构主义的学生观学习观教学观教师观的基本观点五（40分）论述1教学过程的性质2材料题是关于德育方法的让回答材料中老师采用了什么德育方法含义及实施要求我答的是说服教育法湖南师范大学333教育综合真题2015回忆版一、名词解释1.分斋教学2.生活教育3.美德即知识4.教育即经验的改造5.品德6.功能固着二、简答题（每小题10分，共20分）1.在现代，和学校教育、家庭教育一样，社会教育得到了蓬勃的发展，社会教育迅速发展有哪些原因？2.简述文化对教育的作用。
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一.名词解释：
1.个人本位论
2.三舍法
3.学在官府
4.智者
二.辨析题
1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用
2.教师劳动具有专业性
3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值
4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别
三.简答
1.现代教育的特征
2.学科课程的特点
3.汉代“独尊儒术”文件政策
4.巴特勒法案
5.奥苏伯尔的认知同化理论
6.简述规范学习的心理过程
四.论述题
1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系
2.对卢梭的自然主义教育进行述评。