托马斯少儿英语O2O系统线上到线下卓越方案
培训omo项目计划
培训omo项目计划一、项目概述OMO（Online Merging Offline）即线上线下融合，是一种新型的商业模式，是一种集线上购物和线下体验于一体的全新的零售方式。
OMO项目是为了满足消费者对于线上线下购物体验的多样需求以及提升企业线上线下整合的营销效果而展开的。
OMO 项目将逐步打通线上和线下消费的渠道，通过技术和服务的融合，实现线上与线下的无缝衔接，使得消费者可以在线上选购商品，并在线下体验服务，也可以在线下购物后享受线上的无缝服务。
OMO项目将打通传统零售业与电商业态，推进商业模式的升级，同时为提升店铺与企业的运营效率提供了新的可能。
二、项目目标1. 通过 OMO 项目，提升企业的线上线下整合营销效果，提高企业的整体销售额；2. 为消费者打造更加便捷、高效和愉悦的购物体验，提高消费者的忠诚度；3. 推进企业信息化与智能化发展，提升企业的管理效率和竞争力。
三、项目计划1. 项目启动阶段在项目启动阶段，需进行以下工作：1）明确项目目标和范围，明确项目的核心要求和核心业务；2）调研市场需求，分析行业现状，为项目制定更加符合市场需求的方案提供参考；3）确定项目团队成员和角色，分工明确，确保项目推进顺利；4）编制详细的项目计划，并设定明确的时间节点；5）完成项目启动会议，宣布项目启动，确保整个团队对项目目标和任务有一个统一的认识。
2. 项目立项阶段在项目立项阶段，需要进行以下工作：1）制定项目立项规划，明确项目的投资规模、项目周期、项目目标等；2）编制项目可行性分析报告，评估项目的实施风险，明确项目的盈利模式和商业模式；3）与相关部门进行沟通协调，明确项目的资源需求和投入；4）完成项目立项申请，提交给相关部门进行审批；5）通过项目立项审批，确保项目能够顺利启动。
3. 项目规划阶段在项目规划阶段，需要进行以下工作：1）制定项目的详细规划，包括项目的整体架构、功能设计、流程设计等；2）明确项目的开发需求，确定项目的开发技术、开发人员等；3）确定项目的测试计划，明确项目的测试目标和测试内容；4）制定项目上线计划，明确项目的上线时间和上线流程；5）完成项目规划书的编制，确保项目规划的完整性和可行性。
托马斯英语O2O系统学员操作手册内容
托马斯少儿英语O2O系统操作手册内容托马斯O2O双向学习系统由美国百年名校THOMAS ENGLISH SCHOOL专家为核心的重量级研发团队，依据世界最先进的语言“习得”理论，历经8年投资千万美金开发的一套多媒体课程，是经中国托马斯机构引进的方案最成熟、体验最最卓越的（6~15岁）儿童英语教学系统。
第一步登录O2O学员系统方法一：打开百度，输入“托马斯英语”，在搜索结果中点击官网地址 打开（或直接在地址栏中输入），进入首页后点击上部导航栏的“在线学习平台”图标进入O2O学员系统！方法二：直接在浏览器地址栏中输入 ，敲击回车，快速进入学习平台！通过以上方法进入托马斯O2O学员系统后，在默认显示页面的登录信息区，输入账号和密码，敲击回车【Enter】键，或者点击【登录】按钮，等待学员身份信息验证后进入。
第二步认识学员系统主界面托马斯O2O学员中心主界面简洁、实用、一目了然，可以直接找到需要的功能！请看下图和说明：第一区：学员课程级别信息和“线上之星”获得统计展示第二区：【今天的学习内容】的点击链接第三区：【学习内容目录】和【复习内容目录】的点击链接第四区：【趣味游戏练习】的级别选择和点击链接第五区：【英语能力水平测试】的答题链接第六区：周&月【学习成绩测试】和【查看测试结果】的点击链接第三步：进入【今天的学习】点击主界面的【今天的学习内容】，弹出今天的课程练习动画课件，点击【start】开始。
每天的练习内容是老师提前设计好的不同的线上动画课件，按照主题的周期进行不同程度的重复学习，强化记忆，这是托马斯英语重叠螺旋型教学特色的一大体现！丰富的练习课件第四步看懂练习目录①【学习内容目录】学员在使用O2O系统做英语练习的过程中，会被记录每天的学习数据，可供我们随时查看！每个数字和每种颜色都代表着不同的意义，学习了多少，一看便知！从此，我们对孩子的英语学习状况有了更多的了解！②【复习内容目录】和【学习内容目录】相同，系统会记录每天的复习数据，孩子复习了多少，一看便知！如果宝贝没有好好复习，就会是空的记录，所以，一定要利用好这个功能督促他的复习啊！学员可以随便选择一天中的任何一个形式学习，达到查漏补缺、综合提升的效果！第五步玩游戏做趣味练习多级别选择，游戏学习兴趣多多！游戏不在于多，而在于精！给予过多的游戏选择会干扰孩子的学习，所以，托马斯的学员会认真对待仅有的几款特色小游戏，因为，我们是以学习为目的，而不是玩！第六步周测&月测线上做点击主界面上的【学习成绩测试】进入周测和月测的选择页面，学完了1个Unit就可以自主在线测试，系统自动给出得分，学习成果直接呈现！点击主界面上的【查看测试结果】，学员所做过的测试都会在这里显示，每个测试都有【看考卷】和【看报告】的选项，直接展现孩子的学习效果！同时，也可以看看孩子和整个学校、所在地区及全国的对比分析！点击【看考卷】，查看宝贝的答题卡，对错都知道！点击【看报告】，查看到综合能力图形分析，这是很专业和直观的数据！第七步了解托马斯O2O学员系统运行环境A.网络诊疗1.网速测试：点击测速，查看下载速度是否大于200 KB/秒打开，低于此值将会影响学习体验；（建议在小区10兆以上带宽环境下运行）2.宽带提速：请参看上图中：网速慢怎么办？网速变慢的原因及解决办法参考；3.断网修复：当电脑连网正常或者QQ也能登录时，如果无法打开网页，可以使用360安全卫士或百度卫士的断网诊断工具，进行“断网检测”后手动或自动修复；4.连接电脑：因为无线网络传输受距离限制和信号的不稳定，建议台式电脑或笔记本通过网线连接路由器或者猫等上网设备，可以最大程度稳定上网速度！B.浏览器推荐1.建议安装：百度浏览器、下载搜狗浏览器2.默认浏览器：在百度浏览器的“选项”设置“默认浏览器”中，点击“设置百度浏览器为默认浏览器”；C.Flash插件升级1.故障：打开线上课件的时候，出现空白内容，在窗口左上角有一个灰色的标记，较长等待也没有显示内容；2.升级：查看百度经验【如何安装和更新网页FLASH插件】，或者使用电脑安全管理软件“360安全卫士”或者“百度/QQ电脑管家”，在“软件管理-软件升级”里，找到需要升级的FLASH插件，点击一键升级！第八步英语水平测试点击主界面的【英语能力测试】直接进入水平测试页，填写好信息确认后，点击【Start】开始测试！》英语水平测试综合考察儿童的“听、读、写、说”的能力，需要作答“Listening、Writing、Reading、Speaking”四种类型的测试题，由老师做最终评分，系统自动给出水平报告！孩子的英语水平测一测就知道，不仅数据清晰直观，而且具有较强的专业性，他的基础好不好，托马斯最知道！原文转自：托马斯少儿英语O2O线上系统操作图文网页说明 /help/shaoer_online.html。
Supertots项目介绍
让中国小朋友的英语学习与国际接轨朗文公司推出最适合亚洲幼儿学习的英语教材<Super Tots> 教材简介学龄前小朋友学习英语不同于其他年龄段的学生，他们必须在完全参与活动的情况下才会学到知识。
Super Tots是专门针对3-6岁的学生设计的英语课程。
它适应了学龄前儿童的兴趣，并且通过多样化的活动，儿歌，歌曲，游戏，TPR和做手工来增强学生的学习兴趣。
学生用书含活动手册(配磁带）●三个级别共六册●每册有四个单元●磁带中每单元至少有四首歌曲或歌谣，可帮助学生练习对话。
●书中的手工练习可开发右脑。
家长指导手册●每个级别配有一本家长指导手册●家长能够了解到学习内容和学习目标●协助家长和孩子一起创造更有效的英语学习环境教师用书●提供完整的教案●附有30张可复印的学习单●80种游戏与活动的方案及操作的说明●每首歌配有乐谱及动作单词卡●字体清晰、单面呈现●可用于多项教学、游戏活动●每一级别平均有80-95张单词卡SuperTots教材分为三个级别，每个级别分为a,b分册，共6册。
在a b 分册中，前面为彩色印刷，是课文的内容；后面为黑白印刷，是活动的内容。
在每一课中，由几个小单元组成：Talk about it!●通过一群小朋友身边发生的故事引出每一单元的主题。
●以小朋友为中心的学习使学习轻松愉快。
What is it?●单词的学习是以画画或贴纸的方式呈现，这就能让小朋友拥有个性化的课本。
●听力磁带易于模仿，为小朋友提供正确的示范及课后练习的机会。
●多样化的活动与游戏让小朋友在情境中应用学到的新单词。
Sing it!●利用歌曲、歌谣、音乐加上生动活泼的动作，帮助小朋友记住对话内容。
●歌曲的伴奏版不仅让小朋友反复练习对话，也让他们有机会用自己喜欢的单词唱一首新歌。
Do it!●通过完全肢体反应教学法（TPR）帮助小朋友学习课堂中常见的指令。
●完全肢体反应教学法（TPR）让小朋友在学习的过程中充分参与，积极学习。
基于BOPPPS模型线上线下混合式课堂教学设计与运用——以“Java程序设计”课程为例
一概述 随着智能化万物互联时代的到来"多种多样的网络教学 平台和线上课程微课$翻转课堂$W""E$U6"E如春芽般地不 断涌现# 如何充分利用线上教学平台的优质教学资源有效 融合线下课堂教学"是每一个作为教育工作者需要充分思考 的问题# 为了充分利用丰富优质的网络课程资源"本篇以 *_^Z^程序设计语言+ 课程为例"根据高职学校学生的特点" 探索基于 >"666U 模型线上线下混合式课堂教学设计和运 用"让学生的天分 和 潜 力 得 到 充 分 释 放" 学 生 成 为 课 堂 的 主 体者和实践者"老师成为学生的引路者和服务者"学生的编 程思维$动手解决 问 题 的 能 力 得 到 培 养" 人 才 培 养 的 质 量 得 到提升# 二M?O?程序设计语言 _^Z^语 言 是 一 门 优 秀 的 编 程 语 言" 是 开 源 的$ 最 主 流 的 网络编程语言"是纯完全面向对象的程序设计语言"可以编 写跨平台应用软件"彻底改变了应用软件的开发模式"它无 疑成为广大编程爱好者的首选语言"也为软件开发领域带来 了一场革命# 在计算机$移动终端$家电等领域中 _^Z^技术 无处不在# 因此"在西方发达国家和我国几乎所有高校的都 开设了 _^Z^程序设计课程# 我校的软件$计算机网络技术$ 物联网和移动等专业把 _^Z^语言作为专业课"其中在软件专 业是专业核心课# 虽然我们目前的课程均采用在实训室授 课"边讲边练"任务 驱 动" 线 上 线 下 混 合 教 学 模 式, 但 是 学 生 被动学习$主观意愿不强"不能很好地参与课题教学"对知识 理解不够深"还停 留 照 书 敲 代 码$ 浅 尝 辄 止 等 现 象 的 现 象 还 存在目前的课堂教学中# 究其原因!一是 _^Z^语言程序设计 课程是一门实践性极其强的学科"学生要大量时间进行实践 编程练习,同时"现在学生缺少* 代码虐我千百遍"我待代码 如初恋+ 的精神,二是 _^Z^程序设计课程丰富的线上教学资 源"在实际教学中 没 有 发 挥 慕 课 和 微 课 应 有 的 作 用" 教 师 只 是单纯地安排学生课下观看学习"没有做到跟踪辅导和监督 督促学习">"666U 教学模型通过预测和后侧既能检验课堂
ots至sop的七个阶段
ots至sop的七个阶段操作转型（OperationsTransformation称OTS）是涉及企业运营质量与性能改善，也是确保企业可持续发展的重要环节。
大量研究表明，OTS可以帮助企业实现更高的效率、更好的收益，从而为其提供重要的竞争优势。
综合考虑OTS的特点，把OTT转型的流程简化为7个阶段，分别是：设定目标，识别问题，实施改造，实施变革，实施控制，过程监控和总结评价。
首先，设定目标阶段是OTS的第一步，在这个阶段中，企业需要明确OTS的目标，为OTS确定标准，建立策略计划，确定责任人，对企业的操作状况进行评估，并明确目标和期望值等。
其次，识别问题阶段，企业要通过分析实施OTS前后的数据，发现潜在的问题，包括哪些操作需要改变，哪些操作没有及时实施，那些操作不足以满足客户需求等问题。
紧接着，实施改造阶段，企业要利用识别到的问题，制定变革的促进改造措施，确定改进目标，通过新的方法来实施，制定内部流程，并建立技能培训制度。
接着，实施变革阶段，企业需要组织变革动员会议，向员工提出OTS的目标，搭建平台，宣贯变革理念，激发员工积极性参与到变革进程中来。
然后，实施控制阶段，企业需要采取控制手段，以免变革进程发生波动，针对不同的环节应该采取何种管理措施，建立相应的制度体系，建立责任考核机制，督促变革落实到位，以确保改善质量和效率。
接下来，过程监控阶段，企业需要安排专业人员通过实地考察和调研，把握变革从上到下的实施方案，同步监控其实施进程，及时发现变革中存在的问题，调整实施方案。
最后，总结评价阶段，企业要进行实施OTS后的评估，对操作结果和效果进行客观衡量，从而对OTS的实施有一个宏观把握，发现OTS实施中隐患，并及时采取补救措施。
以上是OTS至SOP的七个阶段，它们构建了一个有效的OTS系统，可以帮助企业改善运营质量和效率，为企业发展赢取更多的竞争优势。
只有企业严格按照OTS流程指导运营，并勤于改善，才能真正实现“服务卓越”的目标。
otoo商业模式
OTO商业模式概述OTO商业模式是一种以OTOO平台为基础的商业模式，OTOO是一家在线教育平台，致力于为用户提供个性化、高质量的在线教育服务。
OTO商业模式通过整合优质的师资资源、创新的课程设计和灵活的教学方法，为用户提供全方位的个性化学习体验。
核心特点OTO商业模式的核心特点包括：1. 个性化学习OTOO平台通过大数据技术和智能算法分析用户的学习需求和兴趣，为用户量身定制个性化的学习方案。
平台会根据用户的学习目标、学习能力和兴趣爱好等因素，推荐最适合用户的课程和教学资源，从而提供在整个学习过程中的个性化指导和支持。
2. 优质师资资源OTOO平台与全球各地的优秀教育机构和教师建立合作关系，拥有来自不同领域的专业教师团队。
这些教师不仅具备丰富的教学经验，还秉持着交互式教学的理念，注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。
通过与教师的线上互动，用户能够在学习过程中获得实时的问题解答和指导。
3. 灵活的教学方法OTOO平台采用多种灵活的教学方法，包括在线直播授课、录播课程、小组讨论、作业指导等。
用户可以自由选择适合自己的学习方式和时间，无论是随时随地地在线学习，还是与其他学生一起参与小组讨论，都能够在平台上实现。
这种灵活的教学方式有助于提高学习效果，增强学生的学习动力和参与度。
商业模式OTO商业模式主要通过以下几个方面实现经济效益：1. 付费课程OTOO平台为用户提供大量的优质付费课程。
这些课程涵盖了各个学科和兴趣领域，包括语言学习、编程、音乐、美术等。
用户可以根据自己的需求选择适合自己的付费课程，并支付相应的学费。
通过提供高质量的付费课程，OTOO平台能够实现收入的来源。
2. 广告推广OTOO平台也为部分免费课程提供广告推广的机会。
合作的广告商可以通过在免费课程中投放广告的方式，向用户推广自己的产品或服务。
平台通过与广告商的合作，获得广告费用作为另一种收入来源。
3. 会员制度OTOO平台设立了会员制度，用户可以通过支付一定的会员费用享受更多的特权和服务。
托马斯O2O英语‘线上之星’规则说明
托马斯O2O英语‘线上之星’规则说明规则说明小星星：在宝贝练习的过程中，系统以当日的学习/复习数据为依据，适时检测练习结果，并给出反馈：自动点亮小星星，或者产生灰色小星星，等待多媒体老师的点亮，使小朋友能够及时看到Online练习的完成质量。
如何点亮小星星？1、在线学习出勤一周4次（含4次）以上，即可点亮1个星星！如果当日没有安排学习课程，登录之后练习了往日的学习/复习课程，不会计入出勤次数。
2、在线当日学习/复习完成度在当日学习/复习全部完成，并且需要练习的模块都已全部准确作答之后，系统自动点亮1个星星！因此，需要做到：①完成当日学习/复习课程的全部模块的练习；②确保每个模块的作答都是准确的；③系统给予弥补错误作答练习的机会，可以点击【GO】再次进入课件练习学习/复习当日课程，并全部准确完成！3、模块（2_3/7_13/7_14）录音在当天课程的三个Speaking 模块（2_3/7_13/7_14）练习中，能够较好的完成录音，系统会自动在对应模块数据位置显示1个灰色的星星，等待多媒体老师的Listen之后，给予点亮。
所以，需要做到：①确保完成每个Speaking模块的练习完成质量（方法：每次录音之后，能清晰的听到自己的Speaking内容）；②全部完成当日课程学习/复习后，在学习/复习目录内容列表里找到当日课程，点击三个模块对应的数字记录，打开查看记录窗口，观看文件大小，如果录音失败会有红色字提示，如果没有失败的录音，可以听一听自己的录音内容，是否都能清晰听到；③系统给予弥补录音失败的练习机会，可以点击【GO】再次进入课件练习当日学习/复习课程，并全部准确完成，检测方法参照①②！从下面这2个学员的练习结果的数据对比中，我们可以看到并非完成了所有录音（数据为：8/8）就代表可以获得一个灰色的小星星，而必须是录音文件要全部正常！所以，如果宝贝们不太细心或者录音操作不熟练的话，是不能准确完成的哦！不过，一遍录音不成功，还可以再来一遍，多录几次就会成功的！而我们的多媒体老师，首先会看到带灰色星星的录音模块，并点开记录听取宝贝的录音，如果感觉很好，就可以为他（她）点亮这个小星星！那些完成（8/8）的小朋友，代表了问题的存在，老师也会仔细查清状况，以便对他（她）做出正确的练习操作帮助！鼓励优秀，帮助弱势，共同成长！在多媒体老师和系统的引导和鼓励下，孩子们坚持不懈的练习，会创造无限的数据来丰富和拓展托马斯线上学习系统的功能，为托马斯英语O2O教育高端领域和广阔的未来打下坚实的基础！！最为完整的【学员学习内容目录】展示最为完整的【学员复习内容目录】展示4、强调说明1、以上三个规则的星星在点亮了之后，就不会再次生成同类型的星星；2、如果当天没有练习或者没有练习完成而没有生成的星星，后期补充联系的时候不会再次产生；星星的使用1、如果已经获得足够多的小星星，可以找多媒体老师兑换积分，用积分可以在学校兑换不同的分值对应的礼物；2、每个月获得小星星数量前几名的宝贝，将获得其他奖励的机会。
托马斯幼小衔接的课程体系
托马斯幼小衔接的9大课程幼小衔接班课程体系主要有九大类，分别是幼少儿英语、童话数学、神奇拼音、思维阅读、识字书写、科学探索、美术手工、音乐体育、专注力训练等。
幼小衔接课程目的介绍幼小衔接多媒体模式，以品格教育为根基、以游戏教学为手段、以兴健培养为核心，通过语言能力课程、教学能力课程、素质能力课程三大板块9大课程培养孩子的学习适应能力和社会适应能力，对学习从探究到产生兴趣而喜欢学习，以及适应小学的学习环境。
托马斯幼小衔接的所有课程采用多媒体互动教学，将图文声像融为一体，让托马斯的所有儿童在知识学习、技能训练、智力开发三大项当中快乐成长。
幼小衔接课程目的效果目的一：学习能力培养提高注意力、记忆力和思维能力。
培养学生的好奇心、探究欲、自信心，乐于并善于思考。
重点培养英语学习能力，让英语成为学生的特长学科。
储备数学、语文的基础知识，创造成为优秀小学生的条件。
知识储备方面：能适应小学快速的教学进度，保证学习成绩、建立自信，达到课堂听讲、完成作业的基本要求。
数学：学生上学前应具备一定的数数、算数、对应、分类、排序等基本数学能力。
语文：有一定的拼音基础，并要求孩子词汇丰富，能正确理解他人语言和恰如其分地表达自己。
英语：掌握基础的英语语音、英语短句和对话，掌握适量词汇，培养儿童学习英语的兴趣与自信。
目的二：品德、习惯和兴趣培养培养良好的道德修养与行为习惯，学会交往与合作，顺利地适应小学生活。
培养广泛的兴趣和特长，促进多元智能的发展。
养成良好的学习品质，增强对好奇心、坚持、主动性、注意力、独立性、合作性、荣誉感、美德的感知，建立自信、自我管理、文明礼貌、同伴关系处理等。
目的三：综合能力提升视知觉能力：视觉追踪、视觉分辨、视觉记忆、视觉联想、视动结合。
听知觉能力：听觉分辨、听觉记忆、听觉编序、听觉理解、听动结合运动与协调能力：精细动作如描写、抄写、各种走、跳、扔、接、平衡、模仿等。
视听动转换：例如听到老师的要求照做或写出来，把听和看到画下来或复述出来等。
马丁森托马斯国际介绍
特征觉察能力 逻辑推理能力 数字运算速度和准确度 短时记忆 定向能力
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© Copyright Haier Corporation 2008
EI情商测试——理解、加工以及利用与情绪相关信息的能力
人员管理
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团队建设
团队分析通过现有团队文化及理想团队文化的对比，发现其中差距所在，并为寻求团队 发展计划，实现理想状态提供参考依据。因此，团队分析是企业进行团队诊断，发现和 解决问题的好帮手。
我的大脑处理信息的 速度如何？
TST学习潜力测试
EI 情商测试
我是怎么对人对己的？
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DISC行为风格测试——因人而异的管理方式及精确定岗
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职务要求分析（HJA）及个性特征分析（PPA）
职务要求分析（job profiling）帮助界定特定职位
对于行为风格的要求。 完成者：对所分析职位有直接影响的经理或主管
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托马斯英语O2O双向学习系统的四大突破--干货分享
托马斯英语O2O双向学习系统的四大突破第一大突破——TO 学员：兴趣和效果增加，英语学习更自信！1、练得规律神奇的“拒绝遗忘”步骤，全面激发记忆潜能！根据遗忘曲线而制定的教学计划，科学有秩序，通过14个模块的7步学习法，合理分配到单个主题的学习周期中，确保记忆效果，拒绝遗忘！2、练得丰富①词汇练习丰富：单词练习形式就很丰富，有看图识词、听读录音、连线作答、看图拼写、字母拼词、单词听写、单词填句、单词语法等，在充分的练习之后，得到熟练应对各种考试的效果；参看：托马斯少儿英语线上课件模块说明及操作帮助②主题练习丰富：Thomas English采用综合四大技能的学习方式，均衡培养听说读写四大技能并提高英语能力。
单个主题的练习模块丰富，涵盖听、读、写、测、说，将单词、短语、句子、语法完美融合；6个级别有144个主题，融合多学科、多领域知识。
参看：托马斯少儿英语144个主题及知识背景大全3、练得轻松①每次线上练习1个主题的4-5个模块，用时仅需20~30分钟，短时高频、形式多样、学习无压力、轻松完成；②通过学习记录数据查漏补缺，轻松找到缺少的练习，通过复习练习可以无数次的强化练习，直到很好记忆。
4、练得有趣①课件内容采用动画制作，卡通图片和多彩画面的搭配生动而丰富，比枯燥的色彩内容单调的教课书本更有吸引力；②以学习为目的小游戏趣味多，将单词拼写、单词识图、单词记忆、单词填句、拓展学习等通过猴子摘香蕉、企鹅跳伞、飞镖气球、扑克牌等趣味性图像动画练习，拒绝乏味。
5、练得有效①勤奋练习的结果必然是主题知识的完全掌握，Unit 测试就能满分过关。
Part 测试当然也轻而易举，听、说、读、写样样都不拉下。
一梯一梯的完成每阶段Thomas英语发展水平基准，成为英语的应用霸王；②孩子英语综合能力得到提升，听、说、读、写没有问题，还养成了英语思维，真正掌握了英语这门第二语言。
拥有像美国学生一样的完美英语实力，各种英语评级过关，进入上流成绩圈，成为新时代国际人才！成为用英语实现梦想，拥有超前无尽创意力的儿童！第二大突破——TO 家长：“英语盲”也能读懂孩子，轻松督促无担忧！1、看和听“数据”，不怕“英语盲”①孩子每完成一个步骤都会有记录，家长不需懂英语，只需看记录，就能轻松掌控孩子的练习状况；②练习记录分为答题和录音，答题有对错（o/正确和×/错误），录音可听，孩子练的怎么样一眼便知。
基于BOPPPS与线上线下混合的“双模式”教学探索
基于BOPPPS与线上线下混合的“双模式”教学探索一、研究背景和意义随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行改革和创新。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代社会对教育的需求，如何提高教学质量和效率，培养学生的创新能力和实践能力成为了教育工作者亟待解决的问题。
在这个背景下，基于BOPPPS(Build on the Principle of ProblemBased, Oriented, ProjectBased, Presentation, and Synthesis)教学法与线上线下混合的教学模式相结合，旨在为学生提供更加丰富、多样的学习体验，提高学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学质量和效果。
BOPPPS教学法是一种以问题为基础、以项目为导向、以展示为手段、以综合为目标的教学方法。
它强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
BOPPPS教学法还注重学生的实践能力和团队协作能力的培养，使学生在实际操作中掌握知识，提高学习效果。
线上线下混合教学模式是指将传统的面对面课堂教学与网络教学相结合，通过互联网技术实现教学资源的共享和教学过程的优化。
这种教学模式既可以充分利用网络资源，拓展学生的学习空间，又可以避免传统课堂教学中的时空限制，提高教学效率。
线上线下混合教学模式还可以根据学生的需求和特点进行个性化教学，有利于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
基于BOPPPS与线上线下混合的教学探索，旨在将这两种教学模式的优势互补，为学生提供更加丰富、多样的学习体验。
通过对BOPPPS 教学法的实践和线上线下混合教学模式的研究，可以为教育工作者提供一种新的教学思路和方法，有助于推动教育改革和创新。
这种教学模式对于培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力具有重要的现实意义，有助于培养适应社会发展需要的高素质人才。
A. 教学模式的演变及存在的问题随着信息技术的发展和教育改革的深入，教学模式也在不断地演变和创新。
依托OBE理念，打造“线上+线下”英语课程新样态
依托OBE理念，打造“线上+线下”英语课程新样态作者：魏瑜芬来源：《科学大众·智慧教育》2024年第02期OBE理念即学习成果导向教育，其核心有三点：一是强调以生为本；二是注重成果导向设计；三是持续改进和优化。
在《综合英语》教学中引入OBE理念，教师可以根据学情來设定产出目标，对接目标设定多样的学习活动，为学生创造更多参与、表现机会，通过合理、科学的评价提升学生英语综合能力，让学生能够达成目标能力。
同时“互联网+教育”背景下，“线上+线下”教育成为新的趋向。
充分利用现代教育技术优势，赋能《综合英语》课程改革，更好地调动学生英语学习自主性、创造性，促进英语课程教学质量稳步提升。
一、OBE理念在“线上+线下”综合英语教学中的优势从教学模式看，与传统教学设计不同的是，OBE理念强调逆向设计，即“学生需要学习什么”，再由此设计教学内容；同时，教师所设计的学习任务及活动又是为了达成既定的学习成果或目标。
将其应用到综合英语“线上+线下”教学，其价值有三点：一是满足学生个性化发展需要。
关注学生的学习需求是OBE理念的核心之一，坚持以生为中心来优化教学活动，在学习目标、学习内容、学习方法上为学生创设更多学习、训练和表现的机会，促进学生对英语知识的掌握和应用。
二是顺应数字化教育转型趋势。
《综合英语》教育的目标聚焦应用型综合人才的培养，通过引入信息化教育技术，最大化地为学生整合更多学习资源。
同时，英语学科实践性强，对听、说、读、写、译等能力的训练，借力“线上+线下”教学模式，为学生搭建良好的学习平台。
教师通过课前评测、预习任务，了解学生学习需求，在课堂上针对性地开展教学活动，增进师生、生生互动，提高学生学习积极性。
三是促进英语课程教学效率的提升。
OBE 理念以学生所能达成的产出目标为中心，以具体、可操作、可测度等方式，关注学生英语知识、技能、情感、学习习惯的养成，特别是通过多元化评价来确保高质量英语产出效果。
基于BOPPPS教学模式的线上线下混合教学的建构和实施——以“学前儿童语言教育”课程为例
点的基础上，提出线上线下混合式教学的必要性。
本研究以“学前儿童语言教育”为例，基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在学前教育教学法课程的探索和实践，遵循以学生为主体教学理念，通过课前导学、课中内化、课后拓展，形成完整的教学环节，在实践中从提升教学理念、重构教学内容、突破教学重难点、融入课程思政、改革评价方式等方面进行建构并实施线上线下混合式教学。
“学前儿童语言教育”是学前教育专业的核心课程，属于学前教育教学法课程中一门学科，对学生成为一名合格的幼儿园教师起着重要的影响。
研究发现，师范专业教法类课程的传统教学模式已不能适应高校教育教学改革的需求。
从学生的学习特点上，学生对技能课学习的兴趣和愿望高于理论课程的学习；学前教育的学生善于表达，乐于表现，乐意使用信息技术手段参与学习；从教师的教学上，部分教师也存在重讲授、轻实践，重知识、轻能力的现象。
但以教师为主的“教”传统模式已经不能满足学生的学习需求；从课程的特点上，“学前儿童语言教育”是一门理论和实践相结合的课程，适合学生的小组化学习和个性学习，因此我们应思考如何由以传统的教师“教”为主的课程模式正在向学生“学”为主的模式转变。
随着信息技术的兴起，线上教学给传统教学模式带来新的挑战和机遇，线上线下混合教学模式的探索已经成为当前高校教学改革的重要方向。
线上线下混合式教学于教师的教学理念、教学内容，学生的学习方式、学习范围，教与学的评价方式等都发生了变化，而BOPPPS教学模式是北美高校教师技能培训体系ISW的理论基础，该模式将一个完整的课堂教学过程分解为导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节，六个环节是一个有机整体，目标、前测和后测三个步骤，学生明确教学目标，熟悉重点、难点，教师了解学生情况，及时调整教学策略；趣味性的导入激发学生参与课堂的兴趣；参与式学习符合“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，能充分发挥学生的自主性；总结环节学生通过不同的方式分享自我总结，教师对重点内容进行概括和延伸思考。
omo培训项目计划
omo培训项目计划一、项目概述1.1 项目背景随着互联网的快速发展，传统企业已经感受到了来自线上渠道的冲击和竞争，而其中最显着的便是 OMO（Online Merges Offline），即线上线下融合。
OMO 模式是企业通过线上平台与线下实体店结合，实现产品线上销售、线下服务等一体化。
随着 OMO 模式的兴起，企业迫切需要提高员工对于线上线下融合模式的认识和操作能力，因此本项目将重点针对OMO 模式进行培训。
1.2 培训目标本培训项目旨在提高企业员工对于 OMO 模式的认知和操作能力，使其能够适应线上线下融合的经营模式，提高企业的竞争力和市场占有率。
1.3 培训对象本项目主要面向企业内部员工，涵盖销售人员、市场人员、客户服务人员等多个岗位。
二、培训内容2.1 OMO 模式概述介绍 OMO 的定义和发展背景，分析 OMO 模式的优势和特点，以及 OMO 对企业的意义及作用。
2.2 线上平台操作技巧教授员工如何操作企业的线上销售平台，包括商品上架、订单管理、促销活动等方面的操作技能。
2.3 线下实体店管理技巧教授员工如何通过线下实体店提供更好的服务，包括店铺布局优化、客户互动策略、会员管理等方面的技巧。
2.4 线上线下一体化服务教授员工如何将线上线下融合，为客户提供更好的购物体验和服务，建立完善的售后服务体系，提高客户满意度。
三、培训方式3.1 班内培训由企业内部培训师进行讲解，结合实际案例进行讲解和示范。
3.2 在线培训利用企业内部网站或者第三方在线教育平台，针对OMO 模式进行在线学习和互动讨论。
3.3 实践操作通过实际操作和案例演练，加深员工对于 OMO 模式的理解和应用。
四、培训计划4.1 培训时间本次培训计划总时长为两个月，分为初级培训和提高培训两个阶段，每周进行一次培训。
4.2 培训内容- 初级培训（第一月）：主要介绍 OMO 模式的基本概念和操作技巧，包括线上平台操作、线下店铺管理、线上线下融合服务等内容。
托马斯教育体系幼儿园课程
托马斯教育体系幼儿园课程托马斯教育体系幼儿园课程是一个以培养幼儿全面发展为目标的教育体系。
该体系通过多样化的课程内容和活动，为幼儿提供了全面、系统的学习和发展机会。
以下是对托马斯教育体系幼儿园课程的详细介绍。
一、启蒙教育：托马斯教育体系幼儿园课程以启蒙教育为基础，旨在培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力。
通过启蒙教育，幼儿将逐渐学会思考和解决问题的能力，并培养兴趣和爱好。
二、语言和文学：在托马斯教育体系幼儿园课程中，语言和文学是重要的学科之一。
幼儿将学习简单的拼音、认识汉字，培养听、说、读、写的基本语言能力。
此外，通过讲故事、朗诵、诗歌等形式，幼儿将对文学有一定的了解和欣赏能力。
三、数学和逻辑思维：托马斯教育体系幼儿园课程注重培养幼儿的数学和逻辑思维能力。
幼儿将学习数的认识、简单的加减法运算，并通过游戏和实践活动了解基本的几何概念和逻辑思维。
四、科学和探索：科学和探索是托马斯教育体系幼儿园课程的重要组成部分。
通过观察和实验，幼儿将了解天气、植物、动物等自然界的基本知识。
此外，幼儿还将参与一些简单的科学实验和探索活动，培养对科学的兴趣和好奇心。
五、艺术和创造力：在托马斯教育体系幼儿园课程中，艺术和创造力是必不可少的组成部分。
幼儿将通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式，培养对艺术的兴趣和创造力。
同时，幼儿也将学习欣赏和评价艺术作品，培养审美能力和文化素养。
六、社交和情感发展：托马斯教育体系幼儿园课程注重培养幼儿的社交和情感发展。
幼儿将学习与他人交往的基本规则和礼仪，并通过合作和互动活动培养团队合作精神和社交能力。
同时，幼儿也将学习自我认识和情绪管理的基本技巧。
七、体育和健康：体育和健康是托马斯教育体系幼儿园课程中不可忽视的一部分。
通过各种体育活动和游戏，幼儿将锻炼身体的各项能力，并培养良好的运动习惯。
此外，幼儿还将学习保护自己和他人的健康，培养健康的生活方式。
总体而言，托马斯教育体系幼儿园课程旨在培养幼儿的综合能力和素养，促进幼儿全面发展。
o2o课程标准
o2o课程标准
O2O课程标准是一个综合性的标准，旨在规范O2O（线上到线下）教学模式下的课程设计和教学实施。
这个标准通常包括以下几个方面：
1. 课程目标：明确O2O课程的目标，包括知识、技能和素质等方面的目标。
2. 课程内容：根据课程目标，确定O2O课程的内容，包括线上和线下的教学内容。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如线上自主学习、线下实践操作、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学评价：建立O2O课程的教学评价体系，包括线上和线下的评价方式，以及评价标准和评价结果的反馈。
5. 教学资源：提供丰富的线上和线下教学资源，包括教材、课件、实验设备等，以满足学生的学习需求。
总之，O2O课程标准是一个综合性的标准，旨在规范O2O教学模式下的课程设计和教学实施，以提高教学效果和学生的学习体验。
基于OBE理念的大学英语线上线下混合教学模式研究
基于OBE理念的大学英语线上线下混合教学模式研究
张萌;李阳
【期刊名称】《海外英语》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】文章基于成果导向教育(OBE)理念,对线上线下混合教学模式在大学英语教育中的应用进行了深入探讨。
通过对大学英语教学实践情况的系统调研,本研究揭示了基于OBE理念的线上线下混合教学模式在提升大学生的英语实际应用能力和自主学习能力方面的有效性。
同时,研究也指出了在实施过程中遇到的一些难点和挑战。
文章旨在为改进大学英语教学模式提供理论支持和实践指导,有望为相关教育实践提供有价值的参考和启示。
【总页数】3页(P150-152)
【作者】张萌;李阳
【作者单位】江苏师范大学;徐州工业职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】H319
【相关文献】
1.基于OBE理念的线上线下混合教学模式研究——以《行政法与行政诉讼法》课程为例
2.基于OBE理念的“概论”课线上线下混合教学模式研究
3.基于OBE理念的学前儿童游戏课程线上线下混合式教学模式研究——以湛江开放大学学前教育专业为例
4.基于OBE理念的人工智能语言基础线上线下混合式教学模式重构研究与实践
5.基于OBE理念的大学英语线上线下混合式教学设计
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基于BOPPPS模型的线上线下混合教学模式研究
基于BOPPPS模型的线上线下混合教学模式研究随着信息技术的飞速发展，传统的线下教学模式已经无法满足学生的学习需求。
线上教学模式的普及和推广也为学生提供了更多的学习机会和方式。
为了更好地融合线上线下教学模式，提高教学效果和学习质量，BOPPPS模型应运而生。
BOPPPS模型是一种教学设计模型，它包括了五个重要的环节：开始环节（B）, 主题介绍环节（O）, 讲解环节（P）, 交流环节（P）, 总结环节（S）。
将BOPPPS模型应用于线下教学中，可以帮助教师合理安排教学内容和教学过程，提高课堂教学的效率和有效性。
1. 开始环节（B）：教师在线上平台上发布本次课程的预习材料，学生可以在课前完成预习，并回答一些预习问题。
教师可以根据学生的回答情况，了解学生的掌握情况，并合理调整教学策略。
2. 主题介绍环节（O）：教师可以通过线上平台发表视频或ppt等形式的课程导入，引发学生对本次课程内容的兴趣，并进行主题介绍。
教师可以设置一些问题激发学生思考，引导学生思考问题。
3. 讲解环节（P）：教师可以线下进行讲解，将重点和难点知识进行讲解。
在课程讲解过程中，教师可以设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，解决学生的疑惑。
4. 交流环节（P）：教师可以通过线上平台开展讨论、小组活动或案例分析等形式的交流活动。
学生可以在线下小组中进行讨论，思考问题，提出自己的观点和问题。
教师可以通过线上平台进行及时回答和解答。
5. 总结环节（S）：课堂结束前，教师可以对本次课程进行总结，回顾重点知识和难点，提醒学生课后需要复习的内容，并发布相关的线上作业和练习题。
通过BOPPPS模型的应用，线上线下混合教学模式可以更好地促进教学的有效性和学习的质量。
教师可以充分利用线上平台，在线上发布预习材料和教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
在线下教学中，教师可以通过讲解、交流等形式的活动，引导学生进行思考和讨论，在线上平台进行及时的答疑和解答，提供学生个性化的学习支持。
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托马斯少儿英语O2O系统从线上到线下（Online To Offline）的卓越方案
来自中国教育学会“十二五”“学习力培养”课题组的专家评定：“Online/offine在线网络学习平台可实现内容预习、复习、口语强化训练、互动游戏、成绩测评、口语录音等标淮化功能，可充分激发儿童的语言学习兴趣，让儿童在游戏互动中学习，比传统单一地面教学提高3-5倍的学习效果。
”
它无可比拟的优势是：通过线上到线下(Online To Offline)双向多媒体、人机交互模式，最大程度地启发孩子学习的主动性和语言潜能开发，增强学习效果和大幅提升英语能力，最大程度减小学员对老师的依赖，强化和提升学员在“听、说、读、写”4个方面的能力为主旨，提供完善的家庭作业、预习复习、测评考试、在线授课、答疑指导、游戏学习、学员服务体系等七大方面
内容，并保持与美国课程的同步升级和更新，让我们国家的儿童可以享受到与美国当地儿童一样的英语课程，为将来留学英语圈国家做彻底准备！
1、Online/线上学、练、测系统——To 学员和家长的完美方案
①线上学
当日学：少儿每个主题学习14个模块，每日轻松学习4~5个模块，仅需20~30分钟，学习的时候系统会生成课程记录，供查询学习的状况和补习当日课程；点击进入【线上课件体验】
②线上练
复习练：打开学习/复习目录，会看到当月每次当日线上学习的模块和整体数据，点击模块对应的数字打开记录，可查看学习的情况，从而发现学习的强势和弱势，并通过【GO】按钮进入那天的课程，重复练习；
游戏练：多级别知识随便练，单词学习无级别限制，低级别课程的孩子可以学习高级别课程的词汇，对于有着无限学习兴趣的孩子来说，会更有挑战性；
③线上测
入学测：英语能力测，是新生入学或者现场招生对孩子的摸底测试，家长和孩子说了不算，以测试结果做最精准的参考依据，无论孩子在哪里学习过，基础怎么样，一测便知！
升级测：级别水平测，是学员学习完一个级别后的效果测试，托马斯系统会做出公正的判断。
共有6个级别的测试题，能够全面的考察孩子的级别水平是否过关！
主题测：UNIT 测，是在学员学习完一个主题后，完成的一次性测试，包含了听、写，综合了单词、短语、语法、理解等相关的题型，全面测试孩子完成主题学习后的效果怎么样，系统会在测试完成后，直接给出分值；
周期测：PART 测，是主题测试的综合版，融合了1个PART中4个UNIT的知识内容，题目数量会增多，难度也会加大；
2、Online/线上管、教、查系统——To 老师和学校的完美方案
①线上管
学员：名单、注册、注销、出勤、学习、复习、积分、奖励；
老师：名单、注册、注销、开班；
课程：现状、管理、创建、预览、体验；
②线上教
远程：监控教学
指导：帮助教学
围观：托马斯语音教室是怎么使用的？
③线上查
按班级查：查询同一个班级的学员的综合情况；
按老师查：查询某个带班老师的所有学员的综合情况；按周期查：查询某个时间段所有学员的综合情况；
按条件查：查询特定搜索条件下所有学员的综合情况；按学员查：查询某个学员1个月的综合情况；
3、Offline/线下的完美方案
托马斯少儿英语教材有6个级别（Basic/Basic+、Intermediate/Intermediate+、Advanced/Advanced+），每个级别配备：Reading Book(主教材/2本）、Work book(练习册/6本）、Further Study(扩充学习教材/2本）及在线学习平台学员账号。
点击预览【线上课本】
每个多媒体教室配备教学课件授权安装包
3、魔法课堂
托马斯教学部的专家和老师们为每个级别的教学主题创设了一套独特的招生DEMO课，魔法课堂精彩而有趣！围观：托马斯少儿英语户外公开DEMO课精彩分享
4、课外应用
学校定期组织的英语演讲赛是托马斯学员最佳的风采展示围观：托马斯学习馆第二届英语演讲大赛决赛成功举办。