再别康桥徐志摩重点

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本诗通过康桥景物的抒写和暗喻，表达了 诗人对具有宁静、清新、明艳、澄澈的自然 景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱 眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不 得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴 藏着深沉的忧郁和淡淡的苦闷。
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字词积累
艳影：明艳的倒影。 青荇xìnɡ：绿色的水草。 招摇：舞动、摇摆。 浮藻zǎo：浮在水面的水藻。 漫溯sù：随意地逆水而行。 斑斓：灿烂多彩。 笙shēnɡ箫：竹管类乐器。
(1)诗人用词讲究色彩运用和搭配，创造了一系列鲜 明生动的意境。如“云彩”“金柳”“艳影”“青 荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每 一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 (2)诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾 ”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每 一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
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1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。 1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽音。 1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后 随
泰漫游欧洲；同年认识有夫之妇陆小曼并于1926年与 陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教，1929年兼中华书局编委。 11993301年年秋1，1月应1胡9日适，之他邀搭，“到济北南京号大”学飞任机教从授南。京到北京， 在 距济南50里的党家庄遇大雾，飞机触山，不幸遇难， 死于泰山脚下时年35岁。
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你最喜欢哪一节？为什么？ （选取一个方面来赏析）
第1节 作别云彩
刻画形象。首节描写了一个飘逸、轻灵、 温柔，且怀有淡淡离愁的诗人形象。
运用修辞。连用三个“轻轻的”，有叠 词、反复，使旋律柔美，诗境动人。仿佛 诗人轻如清风，而轻轻来去的诗境满溢了 别离的深情。
第2节 留驻河畔
捕捉意象。金柳、波光着色明艳，又一 静一动，交相辉映。

建筑美 诗节和诗行的排列组合，四行一 节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的 字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变 化中见整齐。
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1、议议《再别康桥》的意象与意境。
其一、对象的独特。他避开一般别离诗的告别 对象“人”，转移为西天的云彩、河畔的金柳们， 使别离意绪，不仅有清新飘逸之感，扫除了古来 弥漫在诗文里重离别时的愁情，还给人以浪漫、 悠远的遐思。
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写作背景 1921年到1922年，徐志摩曾在康桥度过了将 近两年的闲适、浪漫、自由的时光；康桥，留下 了他最美好的生活记忆，在他短暂而明亮的一生 中具有重要意义。他曾说过：“我的眼是康桥教 我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自 由意识，是康桥给我胚胎的。” 1928年8月，诗 人再次来到康桥，离别后，将自己的缕缕情思， 融汇在康桥美丽的景色里，用细腻的笔触表达丰 富的情感，写作了兼具情感美与艺术美的《再别 康桥》。
再别康桥徐志摩重点
徐志摩（1896～1931）现代诗人、散文家。 浙江海宁人，富商家庭。曾就读于上海沪江大学、 北京大学。曾留学欧美。1921年开始写诗。 1922年回国，历任北京大学、清华大学教授。 1923年与胡适等成立新月社。1931年因飞机失 事遇难。他的诗、文以及艺术观，受西方文化熏 陶和欧美浪漫主义影响较深，注重意境创造与音 律和谐，诗歌有唯美倾向。徐诗意境优美，神思 飘逸，想象丰富，语言清新，讲究韵律，整饬中 见变化，追求艺术形式的华美，具有鲜明的艺术 个性。
妙用修辞。金柳如新娘，如此比喻，使 无生命的景语，化作有生命的活物，温润 可人；再将波光荡漾效果顺势用于心头难 以割舍的柔情，极具表现美。
第3节 甘做水草
移情于物。青荇“招摇”，有引人注目 之意。人、荇的相互吸引，是物、我互感 而彼此愉悦的结果。
变换视线。视线由上而下、由远而近， 定格在水中青荇上。以青荇的守候，写照 了作者不忍离去的心情。
剑桥风光
音乐美 情感波动、内在节奏的外化；平仄 相调，抑扬变化；章节统一，停顿谐律；韵脚 严整，回环相应。
①押韵，韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草； 虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。 ②音节和谐，节奏感强。 ③回环往复。首节和尾节，语意相似，节奏 相同，构成回环呼应的结构形式。
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绘画美 意象着色，如“云彩”“金柳” 等词 语充满色彩感，既体现或明艳或清新或晶莹的 景象特征，表达作者情感，又构筑色彩鲜明丰 富的画面，让人产生丰富联想。
其二、意象的唯美。色彩迷离绚丽的意象选择， 是诗人唯美的追求。诗人赖以寄情的意象云彩、 金柳、青荇、柔波、星辉等自然景物，超越红尘 而清新高远，这样的审美情趣的介入，使诗有了 美的意蕴。
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2、说说《再别康桥》的修辞与想象。
比喻 把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，
这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了 诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中 有景，情景交融在一起。
第6节 悄别康桥
捕捉意象，调动箫籁。情到浓时，诗人 蓦然清醒，美好已逝。此时此境，笙箫悄 响，放歌不宜；夏虫无语，别离在即。人 生的沧桑感便油然而生。本节情调从狂喜 转向抑郁与怅惘，而沉默无言，已见淡淡 的哀伤。
第7节 挥别云彩
首尾回环，巧作变化。开头“轻轻的我走 了”、结尾“悄悄的我走了”，有反复也有 改易，整首诗妙借回扣而浑然一体。先用 “轻轻”，表现的是我来故地时潜滋暗长的 欣遇；后用“悄悄”，传递的是我别旧园时 挥之不去的离愁。“不带走一片云彩”，可 理解为诗人不愿意惊扰康桥的宁静，而持洒 脱、珍惜的态度。
第4节 沉淀美梦
联想自然。见潭水如带、浮藻添色，而生 联想：它们在夕阳下幻化为天上的彩虹。
实中有虚。眼前的水、藻，色彩斑斓、感 觉破碎，又如往日在康桥生活的记忆与梦想， 亦实亦虚，亦真亦幻。
第5节 满载星辉
想象美好，具象生动。“寻梦”的想象 充满浪漫色彩，也翻出新意。承上节“梦” 而来“寻梦”，所行是“更青处”；所载 是“星辉”。水天一碧，美景良辰赏心乐 事，既有诗人往日的生活，又有诗人现时 的追求。“放歌”将欲去还留的情感推至 高潮。