五年级语文威尼斯的小艇1
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
小学语文-《威尼斯的小艇》课后习题答案
小学语文-《威尼斯的小艇》课后习题答案
1.默读课文。
说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
答案：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。
答案：加点的部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
3.如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景，和同学交流。
答案：早上起来，坐上小艇，欣赏沿途美丽的风光，中午可以回家休息，也可以在小艇上美美地睡上一觉，晚上去剧院看电影，散场后坐上小艇回家。
4.读读下面的阅读链接，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
答案：《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容不同，但是，三位作家在描写威尼斯的时候都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。
小学语文《威尼斯的小艇》教学设计优秀版
小学语文《威尼斯的小艇》教学设计优秀版小学语文《威尼斯的小艇》教学设计（优秀版）（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺精心整理的小学语文《威尼斯的小艇》教学设计优秀版，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《威尼斯的小艇》教学设计优秀版篇1教学目标：1、基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
2、基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
3、情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重，难点：学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
教学前的准备：课前学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，做好预习，写好批注。
教学策略：根据制定的目标与重、难点，以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，集体讨论交流，并给重点段设计基础性和开放性的问题的学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点。
教学中的安排：首先，通过播放课件初步感知威尼斯及小艇。
使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带问题初读全文，理清脉络。
在问题的讨论中从整体上把握小艇的三大特点。
然后，结合幻灯，精读这三个重点段落，落实训练点。
教学过程：一、整体感知，初读课文1、“威尼斯”，你们去过吗好，我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光。
(播放课件)2、游览了威尼斯，你都见到了些什么3、这些，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。
可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。
五年级下语文同步阅读及答案-26.威尼斯的小艇-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案26.威尼斯的小艇威尼斯之夜船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只（zhī zhǐ）很多，他操纵自如，（豪 毫）不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转（zhu ǎn zhu àn ）弯。
两边的建筑飞一般地往后倒（d ào d ǎo ）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1．我会划出文中括号内不正确的字和读音。
2．根据词语的意思写出反义词。
拥挤（ ） 窄（ ） 倒退（ ）3．画“ ”的句子，可以用（ ）一词概括。
4．我会用“不管……总……”造一个句子。
______________________________________________________________5．找出这一段的中心句，用“ ____”线画出来。
6．我会联系上下文，补充威尼斯的景色或人们的活动。
我的眼睛忙极了，我看_______________________________；看到_______________________________；还看到 _______________________________……威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤（ch àn zh àn ）动。
泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似（sì shì）乎远比我们法国北部夜空中的星星要多。
我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。
要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。
统编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优秀课件
整体感知
1.自由读课文，课文主要写了什么内容？
课文从作者美国作家马克·吐温的 所见所感入手，首先交待了小艇是威尼 斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独 特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾 驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的 日常生活息息相关。
整体感知
2.默读课文，理清文章脉络。
第一部分（1）：讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。 第二部分（2-3）：讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。 第三部分（4）：讲船夫驾驶小艇的熟练技术。 第四部分（5-6）：讲小艇在威尼斯的作用。
朗读课文 扫清障碍
我会认
ní
威尼斯
shāo
船艄
qiào
翘起
mǔ
保姆
dǎo
祷告
gù
雇定
huá
哗笑
多音字
huá
哗
小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和 告别的声音。
huā
哗哗响
héng
hèng
横
威尼斯的河道纵横交叉。
蛮横
我会写
ní
sī
tǐng zòng shāo qiào diàn
尼斯艇 纵艄翘 垫
三、填空。
课文围绕小艇写了__小__艇__的__样_子_____、 __船_夫__的__驾__驶__技__术__、 __小_艇__的__重__要__作__用__ 三个方面的内容。
字词听写
第二课时
威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。 马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇 有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一 起走进课文寻找答案！
傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣 赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。 回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市， 我与它一起进入了甜蜜的梦乡。
下册语文《威尼斯的小艇》
03 课文内容解析
课文结构解析
01 02
课文结构
文章采用总分总的结构，先总述小艇是威尼斯的主要交通工具，再分述 小艇的外观、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯人的生活关系，最后总 结威尼斯人离不开小艇。
段落划分
文章共分5段，第一段为第1自然段，第二段为第2-3自然段，第三段为 第4自然段，第四段为第5自然段，第五段为第6自然段。
关于主题的问题
威尼斯小艇与城市的关系
01
威尼斯小艇与威尼斯这座城市有着怎样的关系？它是如何影响
城市的交通、经济和文化发展的？
威尼斯小艇在现代的命运
02
随着时代的发展，威尼斯小艇在现代面临着怎样的命运？它是
如何适应现代社会的发展变化的？
威尼斯小艇与其他水上交通工具的比较
03
威尼斯小艇与其他地区的水上交通工具有哪些异同点？这些异
感谢您的观看
T有一些配备有发动机的小艇。
威尼斯小艇的船身通常采用木质 结构，外观装饰华丽，具有很高
的艺术价值。
威尼斯小艇的重要性
威尼斯小艇是威尼斯城市交通的重要组成部分，是当地居民和游客出行的主要交通 工具之一。
威尼斯小艇在城市中的航行，不仅方便了人们的出行，也促进了威尼斯旅游业的发 展。
关于课文的问题
1 2
课文的主题和主旨
下册语文《威尼斯的小艇》这篇课文的主题和主 旨是什么？它主要讲述了什么内容？
课文的结构和语言特点
这篇课文的结构是怎样的？它的语言有哪些特点？ 这些特点对表达主题有什么作用？
3
作者的写作意图和情感表达
作者通过这篇课文想要表达什么样的意图和情感？ 他是如何通过描写威尼斯小艇来表达这些意图和 情感的？
《威尼斯的小艇》第1课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册】
《威尼斯的小艇》教学设计教材解析《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
教学目标1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、船艄”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
教学重点1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、船艄”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
教学难点通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
课前准备教师：制作多媒体课件、字卡、词卡。
学生：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、创设情境，激趣导入1.课件出示课外文段，猜一猜。
（1）这段话写的是哪里？（威尼斯）（2）你读出了一个怎样的威尼斯？（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）2.课件出示图片，简介威尼斯。
（1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？（威尼斯没有街道，是一座水城）（2）教师简介：威尼斯的意思是“海中的城”。
它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案【导语】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案
部编五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》原文、知识点及教案原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分：船舱机舱客舱。
姆(mǔ)——保姆，负责照管儿童或料理家务的女工：保姆。
《威尼斯的小艇》课文分析1
字词乐园
舱 cāng 船舱 机舱 舱位 姆 mǔ 保姆 祷 dǎo 祷告 祈祷 祷念 雇 gù 雇主 雇工 雇车 哗 huá 喧哗 哗然 哗笑
6
课文详解
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉， 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 ——此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小 艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
好老师资 源库 w ww.hls zyk.co m
同学们：温故而知新， 别忘了经常复习哦！
•
学习目标
•
1．通过回顾 、交 流 学 习 本 组课 文 后 的 收 获， 联 系 生 活 实际 作 进 一 步 思考 ， 从 所 读 的内 容 中 想 开 去， 加 深 对 课 文 的理 解 。
•
2．通过回顾 ，让 学 生 懂 得 人类 应 珍 惜 资 源， 保 护 环 境 。
韦庄《菩萨蛮》 释义：人人都说江南好，这里让游人觉得只应该在江南 慢慢老去。春天的江水清澈碧绿更胜天空的碧蓝，卧在 画舫之中听着雨声入眠，生活是多么美好。
18
心灵感悟
威尼斯小艇与威尼斯人民的生活的息息 相关。让阅读的人眼前出现一片繁忙热闹的 景色。白天，当小艇一出动，城市就立刻喧 闹起来，充满了生机和活力；夜晚，当小艇 一停泊，城市就立刻静寂下去，威尼斯有沉 沉入睡了。这一动一静，说明威尼斯的人民 离不开小艇，同时付托出小艇的重要性。
3
词语导学
圣经：基督教的经典。 祷告：信教的人向神祈祷，祈求保佑。 雇定：指事先已确定好某人在某一时间内专门
为自己服务。
纵横交错：横的和竖的交错在一起。
操纵自如：管理和控制得心应手。本文指船夫 驾驶小船熟练灵活，得心应手。
手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册第八组“异国风情”中的一篇精读课文。
马克·吐温（1835-1910）美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记）等。
本单元的训练重点是抓住主要内容让学生了解不同地域的民族
风情特点，揣摩作者马克·吐温是怎样写出景物特点的，并积累课文中的优美语言。
本篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
五年级语文下册《威尼斯的小艇》教材分析及相关素材
五年级语文下册《威尼斯的小艇》教材分析及相关素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【作者介绍】马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
人教版小学语文《威尼斯的小艇》课文原文及赏析
人教版小学语文课《威尼斯的小艇》课文原文及赏析《威尼斯的小艇》课文原文：威尼斯是世界闻名的水城，河道就是城市的马路，小艇就是城市的交通工具。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》赏析：这篇课文通过描绘威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了威尼斯这座水城的独特风貌和生活气息。
首先，课文通过对小艇外形的细致描绘，让读者对小艇有了直观的认识。
小艇的形象被比喻为“新月”和“水蛇”，既形象生动，又富有诗意。
其次，作者通过描述乘坐小艇的感受和所见所闻，展示了威尼斯的城市风光和人文风情。
石桥、古建筑、来往的船只以及人们的日常生活，构成了一幅生动而富有生活气息的画面。
再者，课文对船夫驾驶技术的描写，既突出了威尼斯小艇的重要性和独特性，也展示了威尼斯人的智慧和技艺。
船夫在繁忙的河道中自如穿梭，无论多么狭窄的地方都能平稳快速地通过，这无疑是对威尼斯小艇和船夫驾驶技术的极高赞誉。
最后，课文以夜晚威尼斯的宁静和沉睡结束，给人留下深刻的印象。
这一部分的描写，既展现了威尼斯的另一面，也为全文画上了一个完美的句号。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇 五年级下册语文课文
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我Leabharlann 喜欢背• 行船的（ ），来往的（ ）， 他（ ），毫不（ ）。不管怎 么（ ），他总能（ ）挤 过去。遇到（ ），他总能 （ ）地穿过，而且速度 （ ），还能作（ ）。两边 的建筑（ ），我们的 （ ），不知看（ ）。
小艇的作用
在威尼斯，白天，商人 做生意），妇女小 孩 （ 去郊游），老人 上教堂祷告 （ 人们回家 （ ）；晚上，看完 戏（离开小艇 ），都 （ ）小艇。
静态、动态
•小艇行驶—— 喧闹 •小艇停泊—— 沉寂
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阿落听及此便接下话茬“她不愿意么”很肯定的反问句，毕竟在阿落看来自己工作都已稳定，干嘛还要去一个陌生的地方。
黄老太太说“没有，她同意了，她都等了我儿子那么多年，况且，我儿子那个时候在研究院的工作也很好，每个月工资都有近五千的加 币，我儿子再找女朋友已经是很容易的了。”
阿落略显无奈的“哦”了声，总觉着有一种无可奈何的不平等条约充斥着生活中的每一处！ 阿落又问“那她父母都愿意么？”毕竟是出国，又不是能经常回来得，怎么算怎么的不平等啊、在各种方面。 黄老太太缓缓开口“同意了，她那会儿只有一个妈妈、她妈妈也知道她女儿等了那么多年”。 阿落听及此不免感到难过、好不容易养大的女儿，却要跟随他人出国，长久的离开自己的身边。 黄老太太大概是看出了阿落的心思“她妈妈也想得开呀，毕竟她女儿那会儿年龄也大了，那个时候再去找一个条件好一点的哪有那么容 易，但是，我儿子的状况就不一样了，他那个时候学业已经非常有成了，找他的女人会很多。” 阿落问“那他们没有因为这样的事情闹分手么？”不平等、严重的不平等，怎么能心里不难过呢，明明在很早以前就可以有更好的选择 的！ 黄老太太继续开口“毕竟他们谈了那么多年，感情还是有的，双方也都熟悉，也没有分手，她最后跟我儿子结婚了，然后在加拿大定居 了。” 阿落点了点头，内心深处不免感到甚是凄凉。 黄老太太又讲“我那儿媳妇刚开始到加拿大的时候因为英语不过关，一开始便只能干一些在餐厅端盘子、洗盘子的工作，因为哪些工作 不需要跟别人交流。” 阿落听到这里不免感到有点唏嘘“好好的一个国内高材生，居然为了所谓的爱情，跑到异国他乡干起端盘子的活计”当然不是说端盘子 不好或者多么的低人一等，只是她原本在国内过得很好，自己原本就有一份不错的事业，还可以在父母身边，想想不免让人感到有点凄 凄切切。不过，另一方面，阿落又不得不在内心佩服起哪位素未谋面的女子，为了自己喜欢的人可以放下自己所有的身段。
威尼斯的小艇
•水城 •小艇是重要的是 交通工具
用因为……所以…… 这个句式概括 因为威尼斯是水上城 市，所以小艇成了重 要的交通工具。
用了比喻的方法
1、用独木舟来形容小艇又窄又深。 2、用新月来比喻船头和船艄向上翘 起。 3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动 轻快灵活。
船夫驾驶技术特别好
• 操纵自如 • 不手忙脚乱 • 左拐右拐 • 轻快灵活，像田沟里的水蛇 • 既快有稳