十四_小说家谈小说
苏教版初中语文教材目录
七年级语文上册课文目录单元主题目录第一单元亲近文学一、为你打开一扇门二、繁星三、冰心诗四首母亲纸船成功的花嫩绿的芽儿四、安恩和奶牛五、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六、往事依依七、幼时趣事八、十三岁的际遇九、伟人细胞诵读欣赏现代诗两首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》第三十、社戏十一、端午节十二、本命年的回想单元民俗风情十三、中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米”第四单元多彩四季十四、春十五、三峡十六、济南的冬天十七、夏诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八、斜塔上的实验十九、事物的正确答案不止一个二十、宇宙里有些什么二十一、《梦溪笔谈》二则以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练第六单元奇思妙想二十二、天上的街市二十三、七颗钻石二十四、蔚蓝的王国二十五、皇帝的新装诵读欣赏古诗二首写作想象口语交际婉转拒绝附录一、应用文示例附录二、名家书法欣赏附录三、字词表这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分。
,,,这六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式；金色年华，童年故事和成长经历；民俗风情，地方色彩浓厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌；多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景；关注科学，科学文艺作品启迪思想；奇思妙想，生动的童话意义深刻。
,,,每个单元又分为四个版块：阅读、诵读欣赏、写作、语文实践活动或口语交际。
阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。
同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。
初中语文小小说(百味人生)女儿饭
女儿饭城里有一家大富户，主人叫海爷，他的女儿叫晚秋，出落得水灵灵的，眼下正到了谈婚论嫁的年龄。
要说海爷的女儿，那还不是想攀龙就攀龙、想附凤就附凤的主儿？可海爷愣是把她嫁到离家上百里地的一个姓李的人家！这姓李的虽有些资财，但比起海爷，那真是挺着个肚子还没他小指头粗。
大奶奶不乐意，就在海爷跟前一哭二闹。
海爷烦了，说：“你个小脚女人懂啥？你以为大树底下好乘凉，就不想树大也招风？自古朱门是非多，家阔孽也重。
小门小户的，只要知书达理，衣食无忧，晓得疼她，那就是好的。
你说，一个闺女家，还图个啥？”大奶奶没敢吱声，细细打听，那姓李的也算是读书世家、书香门第，也就认了。
这一天，晚秋要回娘家了。
大奶奶听说女儿要回来了，三天前就开始跑里跑外，不停地忙活，就跟皇妃省亲似的。
出嫁前，晚秋最喜欢吃的是淮扬菜，这次回家，大奶奶让膳房里的厨子们将晚秋喜欢吃的菜品统统摆了上去，蟹粉狮子头、炝虎尾、醋熘鳜鱼、鸡包鱼翅……到了吃饭的时候，大奶奶打算暗中瞧瞧晚秋的吃相，若是吃得慢条斯理、不慌不忙，不用说，女儿在夫家的日子过得不错，吃的不缺;反之，若是狼吞虎咽、手不停筷，甭问了，日子准没得好！大奶奶这回是铁了心啦，那边要是敢欺负她女儿，她就要拆他老李家的房梁！大奶奶身子不好，信佛多年，只吃些斋菜。
所以，吃饭时，大奶奶只喝了碗文思豆腐羹，加上半碗常州香米。
大奶奶嘴里喝着羹汤，眼睛却瞄着晚秋，一个劲地看着。
奇怪，晚秋这丫头，每道菜只是胡乱吃两口，也就不怎么理会了，净和人唠嗑去了。
大奶奶催她夹菜，晚秋就稍稍地夹一点，有时夹了放碟子里，也不往嘴里放。
上了汤，喝两口，筷子一搁，走啦。
大奶奶心想，莫非晚秋一路劳顿，头晕脑涨，没胃口？还是因为刚到家，光顾着说话，没心思吃？还是饭菜没做好，压根儿就没味？第二天一大早，大奶奶亲自来到府上的膳房，先是赏了几个厨子一些酒钱，而后从挑选食材到加工，从用刀到颠勺，全程监督。
连盛菜的盘子，她都要细细闻闻，以至于飘出来的菜香，引得一些不知从哪里钻出来的馋猫饿狗，围着墙根直转悠，用竿子赶都不挪窝。
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醉里红尘，淡看半生旧痕。
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此文隶属俗套穿越，全能女主，皇子众多并穿插架空汉唐宋清历代正史歪史，清穿尤甚，上卷尤甚，雷者慎入。
《佳偶天成》
十四郎。
据说媳妇是可以花钱买的，那相公一定也可以花钱买到。
辛湄什么都不多，钱最多。
她要给自己买个又好看又好用的相公(大误)
《蔓蔓青萝》
桩桩。
莫明其妙的穿越。
她不过是想在异时空找到适合生存的空间而已!提醒：考究者请绕道，本文绝对经不起历史，文化的推敲!
《东宫》
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她，本是西凉国的九公主，集万千宠爱于一身，因为和亲踏上了中原之路。
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然而东宫之中权位的争夺却将她一步一步卷入其中
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谁人冰心凛冽?欲求知音，而不可得!幽回的清雅与洒落的狂放间，楚玉踯躅而行......穿越之后，发现自得一个后宫，弱水三千，是只取一瓢饮，还是悉数收了。
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（４）新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 纯洁、美好。
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？ 1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜 温润的香味。（ A ） 2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎 洁的月亮，也憎恶起来了。（ AC ）
６、探讨小说中对比手法的运用。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、 “我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏 后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业 技术的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服 上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从 理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密 密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯 员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛 在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前„„也许 她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只 求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比， 是情感对死亡的战胜。
第一部分（1、2）
专 家 评
概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 通过细节表现人物的思想感情。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
九年级语文苏教版上课件十四课小说家谈小说
价的？ 作者认为小说最成功的地方是 什么？ 体会作者独到新颖的观点和有 力的论证
怎样写好小说评论
阅读：多方占有材料 选题：确定中心和范围 评论：坚持以理服人
集思广益
再次欣赏评论文章，思考 还可以从哪些方面再评《百 合花》？
小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
茅盾
欣赏《百合花》
读了《百合花》这篇小说后，给
你留下印象最深的情节是什么？ 你最喜欢作品中的哪个人物？为 什么？ 小说刻画人物的方法有哪悉故事情节
理解小说环境
了解小说内容
把握小说主题
朗读《简单的故事 精致的情节》
苏教版语文九年级(上)第四单元教学设计
苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计常州市花园中学吴晓艳一、单元教学目标：学习本单元，要使学生通过对散文、小说、诗歌三种文体的评论学习，感悟到阅读要有自己独特的感受；要能结合自己的体验，在阅读中展开联想和想像，形成自己独特的感受，独到的见解；能与同学对文学作品进行阅读交流、抒发感受，有自己的独特见解；能查阅资料，确立主题对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出有自我观点的小评论。
二、重点难点：能从对三种不同体裁的文学作品评论的阅读，把握三篇评论的主要观点，同时学习三位作家评论的方法，阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受；本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，有自己独特的观点、感受，发表见解时要有条理，有中心，恰当准确。
三、单元课时安排：本单元的内容包括“散文家谈散文”，“小说家谈小说”，“诗人谈诗”三篇文章分别对散文《白鹭》、小说《百合花》、诗歌《一个深夜的记忆》评论。
及诵读欣赏、综合实践与探究、修改文章专题训练，共需10课时。
《白鹭》“散文家谈散文”2课时；《百合花》、“小说家谈小说”4课时；《一个深夜的记忆》、“诗人谈诗”1课时。
作文及修改文章专题2课时。
诵读欣赏1课时。
第十三课散文家谈散文关于散文《白鹭》学习目标：1、通过有感情的朗读，初步确立学生对散文意境的审美体验。
2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。
3、阅读两位作家的文学作品，对他们的作品选择某个角度赏读、评析。
教学过程：第十四课小说家谈小说简单的故事精致的情节学习目标：1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节，领会小说中细节描写的妙处。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
教学过程：第15课诗人谈诗《宁静而深沉的意境》学习目标：1、能通过自己的朗读，说出作者抒发的感情。
2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。
教学过程：诵读欣赏《乡愁》学习目标：能通过诗歌的学习，体会到诗中浓厚的思乡之情，并能联系诗歌说说自己的见解。
初中语文 九年级上册 第4单元 第14课 小说家谈小说学案
14.小说家谈小说学案【本讲教育信息】一. 教学内容：《小说家谈小说》［学习目的］1. 理解小说《百合花》的思想内容。
感受小说中的人性美。
2. 理解认识作者对《百合花》的评论观点。
3. 了解作者把握小说的风格进行评论的评述思路和方法。
［学习过程］（一）简介1. 课文包括小说茹志娟的小说《百合花》、茅盾的评论《简单的故事，精致的情节》。
1958年，任上海《文艺月报》小说编辑的茹志鹃，利用业余时间写作了短篇小说《百合花》。
《百合花》写好以后，先后投寄过两家文艺杂志，都给退稿了。
第三次她把稿件寄给《解放军文艺》，也不能发表，负责任的编辑把小说转给了《延河》文学杂志，不久就发表了。
《百合花》是茹志鹃的成名作，也是她写小说的处女作。
但在 58 年，《百合花》的命运不佳，也可说是“生（发表）不逢时”，历经许多坎坷曲折，几乎遭灭顶之灾。
1958年 3 月，茹志鹃的丈夫王啸平在南京华东军区解放军剧院被以莫须有的罪名补划为“右派”。
此时，发表茹志鹃的《百合花》实在不是时候，她所在的工作单位掀起风浪。
一些“左”派指责这篇小说“缺乏阳刚之气”、“风格过于纤细”。
又提出批评说，茹志鹃已经“走到反党危险边缘”。
他们片面地认为，凡是革命题材，只能允许用豪放的笔法与所谓阳刚的风格，口号式的政治概念写，否则就是“反党”，作家就得入“另册”，划为“右派”。
那个时候对茹志鹃这个弱女子来说真可谓剑拔弩张，大有“围剿”之势。
茹志鹃处在危难之中，尽管有上海作协老作家王西彦仗义执言，毕竟势单力薄，难以挡得住那咄咄逼人的“左”风！正当女作家命悬于丝之际，正应验了“天无绝人之路”这句古话，将遭不幸的《百合花》，有幸被大文豪茅盾先生所赏识。
茅盾先生在 1958 年 6 月《人民文学》杂志上发表了题为《谈最近的短篇小说》一文，该文一万多字，其中以二千多字的篇幅分析、欣赏并高度评价，充分肯定了茹志鹃创作的《百合花》。
茅盾先生写道：“《百合花》可以说是结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。
苏教版九年级上册课件14 小说家谈小说(苏教版 九上)
答案：通过神态、动作及细节描写，表现了新媳妇的善良和对人
民解放军的热爱。 （2）结合上述分析，再联系课文内容，概括通讯员和新媳妇的
形象特点。
通讯员：_______________________________________________ 新媳妇：_______________________________________________ 答案：通讯员：关怀同志，朴实纯洁，热爱生活，勇于改正错误， 舍己救人。新媳妇：善良纯朴，有正义感，对解放军有着朴素天
然的热爱之情。
【知识链接】
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是刻画人物性格，揭示人物物身份、处境，表现作品主题等最重要的 方法。
（3）你认为《百合花》的主人公是谁呢？请说出你的理由。
她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着 纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿
然开放。
3.知识链接 百合花，为百合科多年生草本植物百 合的花，产于新疆吐鲁番盆地，有极高的 医疗价值和食用价值。百合花代表纯洁， 白色的百合花更是气质高雅，深受世界各 国人民的喜爱。我国人民自古对百合花就
（2）小说以“百合花”为题，有什么好处？ 答案：“百合花”既照应了新媳妇唯一的嫁妆——全新的百合 花被子，又象征了通讯员小战士纯洁、美好的心灵。
1.人物形象 （1）《百合花》中主要人物有两个：通讯员和新媳妇。课文在 描写这两个人物时主要运用了哪些描写方法？请仿照示例，对
相关的描写进行批注或赏析。
答案：相关句子：“衣服挂住了门钩„„口子撕得不小。”“他
第十四课 小说家谈小说
初三语文备课组教学计划
2013-2014学年度第一学期门河中学九年级语文备课组教学计划一、指导思想和教学目标：指导思想：九年级语文备课组以语文新课程标准为指导，以探索中考思路和提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。
在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生语文素养发展而努力。
二、学生状况分析全体学生的学习品质和学习习惯各各不同。
有些学生的态度端正，目的明确，成绩较好；有些学生自由散漫，学习不认真成绩较差。
针对此，拟采用以下教学措施。
三、教学措施：根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，统一备课，统一测试，做到资源共享，做到定期研讨，围绕培优抓差探索方法，努力提高语文教学质量。
2、备课组各位老师可结合本班实际，调整教学计划，以保证全年级语文教学的有序进行。
3、激发学生学习的兴趣，面向全体学生，让其自主体验探究过程的兴趣，以此获得科学的学习方法。
4、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
注重积累，加强针对性的训练。
5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，根据连云港中考指要，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
7、本学期加强名著阅读，每月读一本，本学期读完《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《老人与海》、《简爱》。
每周一节读书课，研讨名著内容，进行指导。
8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
让学生认识到初三的重要性和特殊性，进行功利性目的性的学习。
9、实行分层次目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
扶优补差，不同的学生布置不同的学习任务和作业。
小说家谈小说1
本文的写作特色：对比手法富有诗意 读了本文后，你觉得本文最大的写作特色是什么？ 明确：第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装， 在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争 中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平 的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让 我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突 第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不 同。第三处对比发生在小说结尾。 四、组织自学《简单的故事 精致的情节》 认真阅读茅盾的《简单的故事 精致的情节》一文，看看茅盾是 从哪几个方面来评论这篇小说的？和你的见解是否一样？
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开 头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来 给烈士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕， 放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子， 通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为 他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新 媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深 刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。 作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展 通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩
探讨小说中的景物描写的作用 把小说中的景物描写找出来读一读，说说这些景物描写在小 说中起什么作用。 明确：小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如 “早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。 这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和 平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
江苏省兴化市昭阳湖初级中学九年级语文上册 第4单元 1
14 小说家谈小说课题14 小说家谈小说课型新授课时 3 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标重点把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。
难点学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。
课前准备1、通读全文，了解故事情节。
2、积累文中生字词。
教学设计详案第一课时一、检查预习宽恕（）点缀（）害臊（）撂（）木讷（）憨（）厚挪（）步讪（）笑尴尬（）掂（）量鹿砦（）颤（）动虔（）诚忸怩（）跌宕（）执拗（）二、作者简介1、茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于浙江省的乌镇。
这里农业发达，又紧邻上海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的开放的文化心态以及精致入微的笔风。
后来参加了革命运动，那段政治斗争的经历铸成了他的时代概括力和文学的全社会视野。
2、茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。
她擅长写抒情心理小说。
表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚谊；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。
她的创作以短篇小说见长。
笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
善于从较小的角度去反映时代本质。
代表作《百合花》、《静静的产院》等。
三、介绍背景《百合花》是茹志鹃的代表作，也是她的成名作。
她写这篇小说时，正是反“右”斗争紧锣密鼓之际，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。
于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”“不无悲凉地思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。
四、探讨寓意百合花——完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福香水百合——纯洁、富贵、婚礼的祝福百合花(白色)——纯洁、庄严、心心相印五、整体感知、理清思路1、速读小说《百合花》（1）用最简洁的语言复述故事情节；（2）梳理归纳出小说的人物、情节、环境及主题。
2、提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
九上第15课《小说家谈小说》课文内容
九上第15课《小说家谈小说》课文内容苏教版九上第15课《小说家谈小说》课文内容这是六千多字的短篇。
故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员;次要人物，刚结婚的农村少妇。
但是，这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员)，和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)。
这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格。
恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。
这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。
让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的。
作者把这两者结合得更好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象;这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。
例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
”后来(在小说里，这是隔开一大段的故事发展，差不多快到故事的后半截的时候)，作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动⑤着。
”这闲闲的两笔，前后呼应;这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。
又例如：作者写“我”和通讯员分头向老百姓借被子(准备给前线下来的伤员用的)，而通讯员遇到困难(一家的一个少妇不肯借)，“我”帮助他解决了困难以后，通讯员接了被子转身就走，匆忙中他的衣服被门钩撕破的当儿，又闲闲地插了这么一笔：“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。
贾府的风云变幻红楼梦第十四章详解
贾府的风云变幻红楼梦第十四章详解贾府的风云变幻——《红楼梦》第十四章详解《红楼梦》是中国古典文学的瑰宝，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为小说中的高潮部分，《红楼梦》第十四章展现了贾府的风云变幻，为整个故事增添了悬疑和紧张感。
本文将对这一章节进行详细解读。
本章主要描写了贾府中的风云变幻，展示了贾家人物的性格与命运，以及家族之间的复杂关系。
首先，作者通过描写贾府的繁华富丽和家族成员之间的关系，呈现了贾府的庞大和气象。
在这个大家族中，每个人物都有着各自的命运和心思。
通过这些细节描写，读者可以深入了解贾府的社会关系和家族间的紧张关系。
其次，在贾府的风云变幻中，作者着重描写了贾母、贾琏、贾宝玉等关键人物。
贾母作为家族中的权威人物，她负责管理整个家族的大小事务，颇具智慧和权谋。
贾母不仅关心家族兴衰于一身，还着眼于家族的传承和繁荣，对贾宝玉的教育也十分重要。
贾母的处事智慧和善于应对家族危机的能力使她成为贾府风云变幻中不可或缺的人物。
贾琏是贾府的继承人，作为贾府家族中的一员，他承载着家族的厚望和期待。
贾琏一直被家族寄予厚望，但他性格浮躁，责任感不够强烈，也不具备处理复杂事务的能力。
作者通过贾琏的描写，隐喻了家族内部矛盾和冲突。
贾宝玉是本章的核心人物，也是整个小说的主角之一。
他天真浪漫，聪明才智，但对外界的复杂事务和家族的权谋毫无兴趣。
从小就备受宠爱的贾宝玉对于贾府的变故毫无准备，他也不愿意参与其中。
贾宝玉宁愿沉浸在自己的世界中，无论是与黛玉的爱情故事，还是与芳官、蕊官的那段情谊，都成为了《红楼梦》中的经典场景。
通过这些人物的刻画，作者揭示了贾府的风云变幻下隐藏的社会现实和人性弱点。
从传统的封建家族中可以看到家族内部的权谋、利益的博弈以及命运的捉摸不定。
贾府的风云变幻也预示着后续故事的发展，引发读者的无限遐想。
在小说的每个章节中，作者都在通过生动的描写和细腻的情感表达来展现人物的性格和家族的命运。
《红楼梦》第十四章中贾府的风云变幻就是其中的一个缩影。
苏教版九年级语文上册第四单元 十四、小说家谈小说(《百合花》)教案
十四、小说家谈小说（《百合花》）第一课时主备人：审核人：课时编号：048 复备时间：上课时间：教学目标1.自主阅读小说《百合花》，能够概括小说的故事情节。
2.分析人物形象特点进而把握小说的思想情感。
教学重点1.通过细节描写分析人物形象。
2.能够透过人物形象的特点把握作品的主旨。
教学难点在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。
教学媒体教学过程复备栏一、导入新课同学们送过花或者收到过花吗？你了解花语吗？学生畅所欲言。
每种花都有其特定的花语，花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望。
赏花要懂花语，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。
人们通常用玫瑰表达爱情，康乃馨表达真情、母爱，水仙花代表想念，白色的百合花象征着纯洁与庄严，这节课我们随女作家茹志娟一起走进百合花的世界，感受一种纯洁与庄严的情感。
二、指导阅读小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
人物、环境、情节是小说的三个要素。
阅读小说，应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手：1.分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2.着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。
3.思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。
熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
九年级语文小说家谈小说(新编2019)
经典一百部好看的小说之欧阳治创编
经典一百部好看的小说经典一百部目录《11处特工皇妃》潇湘冬儿.txt《黯乡魂》张廉.txt《三救姻缘》笑声.txt《三生三世十里桃花》唐七公子.txt 《不负如来不负卿》小春.txt《不辞冰雪为卿热》青木香.txt《与艳少同眠》沈沧眉.txt《且共沉着》紫鱼儿.txt《且试天下》倾泠月.txt《两世花》锦瑟无端.txt《云中歌》桐华.TXT《云狂》流行烈.txt欧阳治创编2021.03.10《仙侠奇缘之花千骨》Fresh果果.txt 《何以笙箫默》顾漫.TXT《何处金屋可藏娇》那那.txt《八夫临门》张廉.txt《兰亭笺纸桃花色》简一墨.txt《兰因璧月》倾泠月.txt《凤囚凰》天衣有风.txt《凤栖宸宫》转身.TXT《凤求凰》紫晓.txt《午门囧事》影照.txt《半裸江山》小鱼年夜心.txt《后宫甄嬛传》流潋紫.txt《后湮宫》也顾偕.txt《和亲公主》鲜橙.txt《复活》爱爬树的鱼.txt欧阳治创编2021.03.10《多多益善》喜善年夜人.txt《年夜漠谣》桐华.txt《天生凉薄》星无言.txt《天霜河白》倾泠月.txt《寻找前世之旅全》vivibear.txt《寻找前世之流年转》vivibear.txt 《寻龙记》Vivibear.txt《少年丞相世外客》小佚.txt《帝王画眉》曦宁若海月.txt《庆余年》猫腻.txt《弦歌南望》夜幽梦.txt《微微一笑很倾城》顾漫.txt《怜香惜玉录》十四十四.txt《恍然如梦》月下箫声.txt《我自望星朝天歌》七钉.txt欧阳治创编2021.03.10《抱玉》目分云月.txt《无边风月居》一只白菜.txt《暴君,我来自军情9处》潇湘冬儿.txt 《月沉吟》卿妃.txt《梦回年夜清》金子.txt《歌尽桃花》靡宝.txt《此心无垠》无非由.txt《步步惊心》桐华.txt《永夜》桩桩.txt《沉香如屑》苏寞.txt《泡个狗熊相公》梦斯特.txt《满朝文武爱上我》云霓.txt《潇然梦》小佚.txt《潇然梦之无游天下录》小佚.txt 《火爆妖夫》周玉.txt欧阳治创编2021.03.10《烧错坟,遇到鬼》余暖人生.txt 《爱莫能弃》清水慢文.txt《犹记惊鸿照影》风凝雪舞.TXT 《狐狸殿下》风浅.txt《狐狸，你是我的劫》七钉.txt《独步天下》李歆.TXT《独钓寒江雪》龙庭江雪.txt《琉璃美人煞》十四十四.txt《瑶华》晚晴风光.TXT《白衣传》暝色.txt《神仙也有江湖》柳暗花溟.txt《秀丽江山》李歆.txt《穿越与反穿越》妖舟.txt《穿越之天雷一部》蜀客.txt欧阳治创编2021.03.10《穿越之第一良人》蜀客.txt《穿越之绝色赌妃》晚歌清雅.txt 《穿越之陌上花》孤钵.txt《笑倾三国》梦三生.txt《第一皇妃》犬犬.txt《红颜乱》朵朵舞.TXT《绮梦璇玑》峨嵋.txt《绾青丝》波波.txt《绿红妆之军营穿越》金子.txt《缚石》君芷锍.txt《美人劫》梦三生.txt《美人殇》梦三生.txt《芊泽花》醉酒人.txt《芙殇》明月珰.txt《花落燕云梦》紫百合.txt欧阳治创编2021.03.10《若爱只是擦肩而过》秋夜雨寒.txt 《落花时节又逢君》蜀客.txt《蔓蔓青萝》桩桩.txt《薄荷荼靡梨花白》电线.txt《蛇君如墨》柳少白.txt《誓不为妃》云外天.txt《跨过千年来爱你全》秋夜雨寒.txt 《醉玲珑》十四夜.txt《金屋恨》柳寄江.txt《销魂殿》十四郎.txt《陌上花开》芷庄.txt《香蜜沉沉烬如霜》电线.txt《鸾：我的前半生我的后半生》天夕.tx欧阳治创编2021.03.10。
2018年九年级语文上册第四单元第14课《小说家谈小说》赏《百合花》中的景物描写辅导素材
学必求其心得，业必贵于专精1 赏《百合花》中的景物描写【请你探究】《百合花》是一篇短篇小说，小说中使用了一些景物描写，试以此文为例，说说小说中景物描写的作用. 【解答】1.早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很。
两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 这里描写了雨后初晴的清晨,空气清新，有着淡淡的香味，庄稼青绿欲滴.这一段环境描写与前线的战斗环境气氛形成对比,轰响的炮火和优美的自然风景非常不协调,在这种不协调中突出了“我"对战争的厌恶。
2.天黑了,天边涌起一轮满月。
我们的总攻还没发起，敌人照例是忌怕夜晚的,在地上烧起一堆堆的野火,又盲目地轰炸,照明弹也一个接一个地升起,好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯,把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。
在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难,要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。
这里是自然景物描写和社会环境描写相结合。
自然环境是满月中天,社会环境是战火连连。
于是,在这冷酷的社会环境里，皎洁的满月也遭到了“我”的憎恶。
3.前面的枪声，已响得稀落了。
感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜，外边月亮很明，也比平日悬得高. 这里写枪声的稀落，表明战斗已接近尾声。
月亮很明、很亮，给人错觉疑是快到黎明了，从中透露出“我”对黎明的向往,深而言之是对安定生活的向往。
【归纳】 小说中景物描写的作用有:交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格;暗示故事，推动情节的发展；借景抒情,情景交融;深化作品主题.。
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找一篇自己最喜爱的 小说，谈谈其中细节描写
的作用。
《百合花》是茹志鹃的代表作也是 成名作。她写这篇小说时，正是反“右” 斗争紧锣密鼓之际，她的家庭成员是这 场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现 实，她不由怀念起战时的生活和那时的 同志关系。于是，这象征着纯洁与感情 的“百合花”便在作家“匝匝忧 虑”“不无悲凉地思念”之中灿然开放， 给当时文坛带来一股沁人的清香。
《百合花》的主要风格是清 新、俊逸。这说明，表现庄严的
主题，除了常见的慷慨激昂的笔
调，还可以有其他的风格。
作者对《百合花》进行 评论的重点是什么？
作者评论的重点是小说的 故事情节和人物塑造。
作者对《百合花》风格 的主要评价是什么？
《百合花》的主要风格是清 新、俊逸。这说明，表现庄严的
主题，除了常见的慷慨激昂的笔
百合花 ——完美、纯洁，百年好合, 顺利、心想事成、祝福 香水百合 ——纯洁、富贵、婚礼的祝 福 百合花(白色) ——纯洁、庄严、心心相印
百合花 ：
清丽
纯洁
高雅
人性美 性格美
新媳妇 ：
娴静 淳朴 纯真 高洁
善良
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰， 出生于浙江省的乌镇。这里农业 发达，又紧邻上海，人文荟萃， 造成了他勇于面向世界的开放的 文化心态以及精致入微的笔风。 后来参加了革命运动，那段政治 斗争的经历铸成了他的时代概括 力和文学的全社会视野。
调，还可以有其他的风格。
作者为什么对《百合花》 中的细节描写展开评论？
《百合花》是通过故事发展 的细节来塑造人物，并且来表现
人物的精神世界的。作者认为，
细节描写是小说最为成功的特点。
作者在评论中引用了大 量原文，这有什么作用？
作者引用原文是通过列举事 例来说明自己的见解，并在引用
原文的基础上进行分析，使自己
谈谈应如何写小说评论？
１、有高度集中的论题。（紧扣小说三要素， 如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容—— 展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节描写展开评论。） ２、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种， 议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独 到的见解。 ３、有有力的分析论证。可以运用列举事例的 方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基 本原理适当进行理论分析。
熟读《简单的故事 精 致的情节》，整理出作者是 围绕什么展开评论的，怎样 展开评论的？
一 (1-2)：主要内容、人物、主题、风格,交 待评论重点。 二（3-5：分别论述了细节描写在塑造通讯 员和刚结婚的农村少妇两个形象上和情节 安排上的作用。 三：总述阅读感受、作品特点。
作者对《百合花》风格 的主要评价是什么？
找出小说中前后呼
应的细节刻画，并说说
其作用。
细节一：通讯员枪筒插的树 枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一 细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和 即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对 大自然、对生活中美好事物的热爱。
细节二：通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前 后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破 上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看 到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军 装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那 里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前 后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个 人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另 一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态 度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默 起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的 角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的 破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理 智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密 密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通 讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模 样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼 前……也许她又什么也没想，只是这样一针一 线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理 智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
娴静
淳朴
善良
纯真
高洁
Байду номын сангаас
2、作者是如何刻画这一人物形象的?
细节描写、语言、肖像描写、心理活动
人物形象探究（二）
1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的 象征吗？和小通讯员也有关吗？ 他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 2.说说你眼中的小通讯员的形象。并体 会小说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 细节描写、语言、肖像描写、心理活动
细节三：新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
茹志鹃，当代著名女作家，祖 籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现 战争题材的，以空灵精致的笔触展 示军民间的深情和厚意；反映社会 主义建设生活，那柔美纤细的笔触 常游弋在劳动妇女的心灵世界，显 示人物内心的热切和性格的贤淑。 她的创作以短篇小说见长。 笔调清新、俊逸，情节单纯明快， 细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静 的产院》等。
的观点更有说服力。
作者对《百合花》总的评 价是什么？
这是我最近读过的几十个 短篇中最使我满意也最使我感 动的一篇。它是结构谨严，没 有闲笔的短篇小说，但同时它 又富于抒情诗的风味。
将你读《百合花》的感受与茅 盾的文章进行比较，看看有哪些相 同之处，有哪些不同之处，并找一
找原因，以提高自己的欣赏水平。
茹志娟
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（ hān）厚 挪（ nuó ）步 讪（shàn）笑 尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài ） 虔（ qián ）诚 跌宕（ dàng） 颤（ chàn ）动 忸怩（ niǔ ní 执拗（ niù ） ）
1、把握小说《百合花》的思想内容，
认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写 评论小说的文章。
阅读小说需注意
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分 析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。 （三）分析环境描写的作用，以更好地 理解人物性格和作品的思想意义。
熟读小说《百合花》
1、用最简洁的语言复述故事情节；
2、梳理归纳出小说的人物、情节、 环境及主题。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
第一部分： 开端——带路 第二部分： 发展——借被 第三部分： 高潮——牺牲/献被 第四部分： 结局——盖被
人物形象探究（一）
1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献 被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
对比手法运用一：
通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝 作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一 枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心 赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征 自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个 鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无 言中感受战争与和平的剧烈冲突。
对比手法运用二：