浅谈初中英语活动课对培养创新能力的重要性
浅谈英语活动课中学生创新思维能力的培养
又超越 了教材本身其思维呈现 了多元态势 ， 创造性思维 的是发展人 的创造性， 培养具有 良好素质的创造 型人才 英语学科是基础教 进入所学情景之 中， 育阶段的－ Ｊ重要课程 ，在英语教 学中培 养学生的创新 能力对 他们 以后 的 －＇ ３ 得到了体现。
发展具有重要作用。因此 ， 我们必须把它渗透 到教学中。
理论
浅谈英语活动课 中 学 生创 新 思 维 能 力 的培 养
秦皇 岛市抚 宁县下庄 中心校 杜 欣
培养创新意识是素质教育的要义之 一。 创新是灵魂 ”江泽 民语） 人才 “ （ 。 素质 教育 的核心是培养创新能力。英语作 为一 门语言实际课， 目的在于培养 学生的交 际能力 开设活动课不仅能提高学 生的文化素质教育， 而且能提高 他们 的思想及动手能力 ， 开拓他们的思维， 培养他们 的兴趣和特长 。因为活 动课集知识性， 学性 ， 科 实际性和趣 味性为一体， 以它能培养学生 的能力， 所 象。培养想象力不仅对发展 创造力 有价值而且为思维的发展也很有意义。 我们在英语活动课 中常让 学生根据 图画或教师提供的情景 自编 小品，
人的情感总是在一定的情境 ， 一定的场合下产生的 对于语言学 习者更 活动课可以减轻学生 学习和运用新 的语 言知识时常有的紧张情绪 。这 需要教师创造一个特定的能使学生产 生共 鸣的学习环境，让学生在特 定的 是 因为， 一方面在活动课中 ， 学生 的身份 已转变 ， 他们在活动中是主体 ， 教师 情境下学习特定 的语言。 英语活动课正是通过 不同的活动 ， 为学生创设较 为 是导演 ， 是观众 ； 另一方面他们 不再 为用错 了语言而担心 ， 因为活动中没有
二、大胆质疑 。 培养创新 思维 能力
明代教育家陈献章指出：前辈谓学贵有疑。林斯基 说ｉ＂ ｔ 学生来学校 里， 不仅是为了取 得一分
浅谈在初中英语教学中如何培养学生的创新能力
浅谈在初中英语教学中如何培养学生的创新能力摘要】创新是人类所特有的创造性劳动的体现，是一个民族进步的灵魂。
在初中英语教学过程中培养学生的创新能力，是适应当前形势下素质教育要求和社会对人才需求的，是培养高素质创新人才的基础。
这需要学校、教师和学生共同努力，才能实现学生创新能力的提升。
通过探讨在初中英语教学中如何培养学生的创新能力，旨为提升学生创新能力上尽绵薄之力。
【关键词】英语教学；创新能力；培养中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-104-01长期以来，初中英语教学受传统应试教育的影响，严重限制了学生的个性发展，使学生处于被动的学习状态。
在新的教育背景下，初中英语教师必须要掌握多样化的教学方式，摒弃传统的教学理念，培养学生的创新精神和创新能力，深入挖掘学生的英语潜力，让学生能够真正实现德、智、体、美全面发展。
初中英语课程标准提出：英语课程的实施应该突出学生的主体性和差异化，让学生在英语教师的指导下构建知识体系、提高英语技能、优化综合实力。
还要通过实践和合作等方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，以积极的学习态度面对英语学科。
本文根据笔者的实际初中英语教学经验，主要阐述初中英语培养学生创新能力的有效策略，希望对初中英语教学有所帮助。
一、转变传统的教学模式，实现教学模式的跨越辩证唯物主义观点认为，内因对事物的发展具有决定性作用。
要想在初中英语课堂中培养学生的创新思维和创新能力，必须将学生的内因作用发挥出来，也就是说让学生成为英语课堂的主体，充分调动和发挥学生的主观能动性，使他们带着兴趣、热情和好奇心来学习英语，认真钻研课堂遇到的问题。
但由于多年来传统教学模式的制约，我国的初中英语教学均以教师为课堂的主角，采取填鸭式的教学方法将一堆单词、短语、语法硬塞给学生，让学生死记硬背，具有较强的应试水平，但是缺乏对英语口语、写作、交流应用方面的锻炼，常常是“哑巴英语”水平。
浅谈初中英语教学中创新能力的培养
身 体心理素质 的全 面发展和提高 ，使学生在
是 知 识进 化 的 源 泉 。 我 们 可 以利 用 想 象 来 解 学生走出课堂探索疑 问。在英语课堂教学中 ，
做 人，求知 ，健体 ，审美 ，创新等 方面形成 决 学 生在 母 语 环 境 中 学 习 英 语 常 常 会 遇 到 英 通 过小组合作 、交流学 习、快乐 学习、互 动 正 确的人生观 ，价值 观，激发 学生的学 习兴 语 和母 语 的 语 音 、 词 汇 和 各 种 表 达 方 式 上 的 学 习等新模式 ，多方位地设计各 种思考题 ， 趣 和创新意识 ，在重视 常规教学 的同时，不 知识 ，发展智力的同时，激发学生学习兴趣 ， 求知欲望和创新精神。 冲突。比如说 “ ｉ ｆ ｎ ｄ ”和 “ ｌ ｏ ｏ ｋＮ ｒ ” ，初 中学 发 展学生横 向、类 比、逆 向、联想等 思维 ，
满意 。 引导 创 新 思 维 课 堂 是 培 养 创 新 思 维 的 主 渠 道 。理 想 的 课 堂 应 是 师 生 互 动 ，心 灵 对话
给学 生 布 置 任 务 。 刚 开 始 由我 根 据 当 天所 学 来 学生的大脑高度集 中，他们很快就会 读会
内容 提炼四五个具有一定煽动性 的地道 的英 语 句子，要 求学生熟读达脱 口而出的地步。
一
我在课堂上 ，结合教材 内容中的重点、难点 ， 创新 能力是一个人 整体素质 的核 心。它
不 仅 仅 表 现 为 智 力 方 面 的 对 知 识 的 学 习和 运 用 ，对 新 思 想 、新 技 术 的 发 展 ，而 且 是 一 种
趣 味、吸引注意 ，强化效果 的作 用。这样一 写把握词意。 把握英语课堂教育 中推陈出新 ， 内容丰富 、形式多样 ，寓教 于乐 的原则。使 每节课都有不 同的模式 ，或说 ，或写 ，或唱 ， 或跳 ，或画 ，或演 ，每个环节都是顺其 自然 地衔接 ，时时让学 生感 到 “ 目不暇接”。这 不仅激发 了学生主动参与各个 活动的欲望而 生玩得舒心 ，学得开心 。学生觉 得学习中 ： 我们 Ｍ ｒ Ｗａ ｎ ｇ 最 民主、最平 等。我快 乐，我
浅谈初中英语教学中学生创新能力培养
浅谈初中英语教学中学生创新能力培养基础教育课程改革，培养学生的创新思维能力成为广大教师关注的热点。
如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，这已成为教育工作者必须需要解决的重大问题。
创新思维教学过程能力培养近几年来，随着基础教育课程改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。
所谓创新思维能力，是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。
一、活用课文插图，拓展创新思维新教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教学中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。
如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量、多信息、多趣味和高效率。
为了拓展学生的思维，我采取合作互动的方法，即在老师的指导下，让学生在合作中动手和动脑，进行表演，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拔，形成立体的交互的思维网络。
在合作制图中，我鼓励学生发挥其创造性思维制作并组合插图部件，充分发挥学生内在的积极性和创造力。
1.制作灵活插图的再创即要忠实于教材的原有设计，又不能受其束缚，内容可以合理取舍或增删，要以服务于教材为宗旨。
2.注重美感画面之间比例要求协调，让学生在学习知识的同时，受到美的熏陶。
3.全面参与让学生参与插图再创造既能减轻教师负担，又能培养学生的创新精神和实践能力。
二、立足双基，精心设置学案，激发创新思维众所周知，只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃。
学生学习英语也是如此。
首先，他们要把书本上的基础知识学好，奠定基础知识。
因为基础知识是为思想能力的培养提供了可能和基础即“知识提供的是思维的原始材料”。
在英语教学中，我立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展，学得活，学得透。
要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。
把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过体味、启发和点拔，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时，训练思维方法，用思维方法指导学习知识。
初中英语教学中学生创新能力培养
浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养摘要:培养创新精神和实践能力是当前教育改革的主题,如何在教学中培养学生的创新能力,是每个英语教师不容忽视的问题。
笔者从营造宽松学习氛围、培养学生自主学习能力、培养学生想象力和运用创新型教学手段这四个方面,阐述了在初中英语教学中如何培养学生的创新能力。
关键词:初中英语;创新能力;课堂教学创新是一个民族前进的动力,没有创新精神的民族就会停滞不前,在激烈的国际竞争中被淘汰。
长期以来,中国教育一直受到“应试教育”的影响,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。
随着九年制义务教育阶段英语教材的改革的不断深入,创新教育已成为初中英语教学的一个重点,在实际教学过程中如何转变教育观念、弃旧汲新,加强对学生创新能力的培养,已经成为广大英语教师面临的一个重要课题。
那么,初中英语教学中应如何培养学生的创新能力呢?一、创设情境,设疑启智,营造自由宽松的学习氛围著名教育家罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
”老师的任务是教会学生学习,而不能把学生当成只会接收信息的“机器”,师生之间只有通过建立起亲密融洽的关系,才有利于学生萌发出创造的勇气和信心。
在教学中,我们的教学应该在保护孩子天性的同时,根据其年龄特点,营造一个自由宽松的学习氛围,激发学生学习的兴趣,使学生感到学习是一件愉快的事情,而不是课业负担,让学生在轻松、愉快的气氛中学习。
问题是创新的前提,创新都是从问题开始的。
培养学生的创新能力,课堂教学过程中就要注意强化学生的问题意识。
教学中教师要善于设疑,问题要能引起学生的质疑、探究、发现,激发求知欲。
教师可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
初中英语教学中学生创新能力的培养
浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养摘要:在教学活动中培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,造就创新型人才,是当前初中英语教学活动与教学改革的主题,本文就此进行简要探讨。
关键词: 初中英语创新能力学习兴趣在目前的英语教学中, 普遍存在着教学形式和教学方法单一重复的现象, 造成学生学习兴趣的低落,创新能力的缺失。
针对这一情况,教师要从通过课程内容及有计划的教学活动,变化教学方式进行创造性思维教学等方面努力,激发和增长学生创造行为及创新能力。
一、课堂上设疑启智,激发学生学习兴趣,营造创新氛围问题是思维的起点,任何思维过程总是指向某一具体问题。
问题又是创新的前提,创新都是从问题开始的。
在初中教学中实施创新教育,课堂教学的重要策略之一就是要强化学生的问题意识。
教学中教师要善于设疑,问题要能引起学生的质疑、探究、发现,激发求知欲,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。
英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
二、夯实基础知识,培养学生思维的敏捷性和灵活性基础知识是思维能力的载体,基础知识掌握得越牢,思维依据就越充分,思维过程就越易进行。
学生思维的灵活性和敏捷性的获得与提高离不开坚实的基础知识。
离开基础知识来谈创新必然是无源之水、无本之木。
创新学习要求教师在面向全体学生、抓好课堂教学的每一个环节的基础上,求得创新。
如让每个学生在纸上写出一个句子,这个句子必须包括三个部分:主语、谓语和地点状语,句子要符合语法和逻辑关系。
有一学生写道:(a)bird is flying in the sky.(b)he cried over there.(c)an old man was eating an apple under the tree.教师随后要求学生重新生成句子,做到快速得当。
初中英语教学中创新能力的培养浅析
、
的素质 。教师在教学 中就应 向学生灌输竞争 意识 ， 培养他们 积极 向上 、 勇于表现 、 不怕失败的精 神。如教单词 时 ， 可让 学 生 比一 比谁 读得又快 又好 ； 教会 话时 ， 可赛一赛谁 的对话 正 确 、 。还可以举行小组竞赛 、 流利 男女生竞赛 、 自由组合竞赛 、 个人挑战竞赛等活动 ，调动学生学习的积极性和 自觉性 ， 提 高他们的学习效率 。
一
有研究表 明， 论式 、 讨 质疑式的教学有利于发散思维 、 创 新 思维 的发展。 要让学生丰富想象 。 积极探索求异 ， 坚持独立 见解。这就要求 我们善 于挖掘教材蕴含 的创造性 因素 ， 通过 设 疑创设情境 ， 给予每位学生参与的机会。让学习积极运用 所学的知识 ， 积极进行发散创造。现代社会充满 了机遇和挑 战， 紧紧地抓住机 遇 ， 勇敢地迎接挑 战是每个现代青 年必备
能力。
材 内容通过故事或复核课文 、 对话 、 游戏 ， 并利用 直观教具 和 电化教学 ， 创设英语 环境 ， 以便 以后 到高 中 ， 演讲 、 天说 地 、 闻 、 谈 新 故事 、 谜语 、 笑语及校 内 外多种信息均展开。 三 、 养发 散 思 维 。 高 创 新 思维 能力 培 提 ．
创新能探究
教 亏研 究
２１ 年０ 月 ０２ １
初中英语教学中创新能力的培养浅析
王 菁
（ 台市第五 中学， 邢 河北
邢台
０４ ０ ） ５ ００
【 要 】 学生的参与意识和协作精神是创新教 育的 摘 培养 动 力。 我们要在 实施英语教 学中， 培养适应 时代需要 的全 面发 展 的外语人 才， 是我们 当前英语教 学中的重要任务。 英语做为 培 养学生创造性 思维的一 门重要 学科 ， 它不单是传授 知识 ， 更 主要 的是要培养能力 ， 特别是创造性思维能力。因此 ， 在英语 教 学中要注意开发 学生的创新 潜能，培养学生的创造性 思维
初中英语教学与学生创新能力的培养
★教 师 沦坛 ★
初【 ； 】 英语教学与学生创新能力的培养
河北省保定市清苑县 清苑镇 中学 席 国刚
【 摘要 】 培养 学生的创新 意识和创新 能力是 素质教 育的重要 内容 ， 是教 育教学的 关键 ， 本文通过培 养
学 生创 新 意 识和 创 新 能 力 的方 法及 可 行性 活动进 行研 究 ， 以提 高学 生 的创 新 意 识 和创 新 能 力 。
我把 学生看作是课 堂教 学的主体 ，想方设法 为学 生主 动探 索 、 自主 学 习创 造 机 会 ， 让 他 们 在 探 索 的 过 程 中 自主独 立进 行 分 析 思 索 ． 自 己发 现 规 律 和 得 出结论 ， 从而培养他们 的创新 能力。比如 ， 对 于英语 阅读课 文的 教 学， 我 总是 给 学 生 时 间 ， 先 让 他 们 自学 ． 自己研 究课 文 或辅 导材料 ， 在他们 自主 学习之后 。 我 再组 织 引导他 们 对所 学 内容进行 归纳概括 并做合理的点拨和纠正 ． 这样 既减轻 了教 师的 负担 ， 又提 高了学生的学＊ － ７效率 在语 法学 习上 ， 我也经常采 用这种 办法， 例如， 在 学习各种 时 态时 ， 我先把 课本上 的例 句及 自己补 充的例 句展 示给 学 生， 让他 们 通 过 自主 学 习和 探 索 ， 从 而 自主 发 现 规 律 ， 并 得 出结论 ， 最 后 教 师 再 加 以 总 结和 延 伸 。这 样 本 来 枯 燥 难 学 的 语 法 项 目就 被 轻 松 掌握 了 ， 因 为 学 生 是 在 自主 的 探 索过 程 中对 比 分 析 并 得 出的 正 确 的 结论 ， 所 以 印 象深 刻。 也 为 以后 的 进 一 步 学 习打 下 了 坚 实 的 基 础 四、 开 展 丰 富 多彩 的课 堂 活 动 ， 培 养 学 生的 创 新 能 力 英语课作 为一 门语 言教 学课程 ．本 身就要进 行 大 量的 、 反 复 的 实践 。 所以 ， 我 在教 学 实践 中充 分 利 用 各种 教学材料， 采用灵活 多变的教 学方式． 为学生创造 大量 的 时 间机 会 ． 来提 高他 们 的英 语 运 用 能 力 和 交 际 能 力 上课 时 ， 结合教 学８ １容 ． 设计 活动 。 让学 生在 活动 中 完成 任 务 学 习 。在 课 堂 上 开 展 “ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｗｏ ｒ ｋ ” ， “ ｔ ｅ ａ ｍ ＷＯ ｒ ｋ ” ， “ ｐ ａ ｉ ｒ ｗｏ ｒ ｋ ” 等教 学活 动 ， 引 导 学 生 加 强 课 堂 讨 论， 强化 学生的竞 争意识和 创新意识。还可以让 学生根 据 课 文 内容 编 对 话 ． 或 者 根 据 对 话 内容 编 短 文 ． 锻 炼 学 生的 自主 创 新 能 力 。 另外 ． 还 可 以采 用游 戏 法 ． 比 赛 法 和 表演法等 。还要善 于为学生创设真 实的语 言环境 ， 这 就 要 求 教 师精 心 设 计 ， 创 造 一 种和 谐 自然 的 交 际情 境 引 导 学生用英语进行积极 思维， 投 身到英语 交际活动 中去 ， 这 样 才 能更 好 地 培 养 学 生 的 创 新 能 力 五、 开展有利 于学生创 新的课外活 动 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 除 了课 内教 学 ，教 师 还 应 该 注 意 开 展 有 利 于 学 生 的课 外活动 。 比如 ． 组织课 外英语兴趣 小组， 引导组织学 生 出英 语 手 抄 报 ． 出英 语 黑板 报 ． 根 据 所 学 的 内容 编 演 小品 、 短剧 （ 如 Ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｃ ｋ ｌ ａ ｃ ｅ ） ， 进 行社 会调 查 ， 在英语 角 （ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｃ ｏ ｒ ｎ ｅ ｒ ） 进 行 交流 ． 互 相 交流 英语 这 些 活 动 激 发 了学 生 的 创 造 兴 趣 ． 又 发 展 提 高 了学 生 的创 新 能 力 和
论初中英语教学中学生创新能力的培养
毋 庸置疑 ，随着 时代的发展 ，人们对学 生创新能力 的培养给予了越来越多 的重视 和 关注。在 当今这个 竞争激烈 、不断变革 的新 时代 ，能够拥有 创新思维 ，敢于创新 、乐 于 创新，不仅有利于学生提高 自己的学习成绩 ， 更对他们 的终 身发展有着重大 的、不可估计 的作用 。然而 ，由于受 到传 统教学观念 和教 学方式 的影 响，老师在初中英语教学 中常常 忽略 了对 学生创新能力的培养 ，而过分关 注 学生 的成绩 和课 堂的作业 的完成情 况，这对 学生们创新 能力的培养是极为不利 的，也对 推动初 中英语教学走向革新之路 十分不利 。 初 中英 语教 学中学生培养 的现状和 存 在 的 问题 １ ．初中英语教学 中学培养的现状 诚 如我们所 知，多方 面的因素共 同导致 了初 中英语 教学难 以向前发 展，停滞 不前。 方面 ，老师受 到传 统的教学观念和教学体 系 的束缚 ，过分 注重 学生的学习成绩和作业 完成情况 ，在 实施 “ 填鸭式教学 ”、压制学 生个性 的同时，还极 大地打击了学生 的学 习 主动性 和积极 性 ；另一方面 ，初 中学生在 面 临 中考 、以及未 来高考的重大压力 下，将精 力一味地投放在重复性和机械性 的学习当中 ， 而忽视 了培养 自身 的创新能力。 ２ ．初中英语教学 中存在 的问题 （ １ ）教学方式僵化 ，压制学生个性发展。 在当今初中英语教学 中，普遍存在着 “ 填鸭式 教学”的现象 。英语不是我们的母语 ，因此 ， 我 们学 习 起来 难 免遇 到 困难 和 阻碍 ，学 习过程 也远比汉语学习更为艰辛。但是 ，坚持传统的 英语教学方式的老师却没有认识到英语是—个 需 要创 新 、需 要 灵 活 、需要 自主学 习 的科 学 ， “ 填鸭式教学”并不适合初 中英语 的教学 ，反 而 会压 制 学 生个 ｌ 生的发 展 ， 进 而 阻碍 教 学进 程 ， 影响教学质量和教学效率的提高。 （ ２） 教学目标不明确， 教学成果不如人意。 在现今的初中英语教学中， 人们还没有充分认识 到英语教学的意义和价值，人们很少思考为什 么要加强初中英语的教学质量和教学效率。不 少人只是将英语教学看作是教学考核体系 中的 环，因而在提高学生成绩这一 目标上耗费了 大量的精力。也因此 ，教学 目标 的不明确 ，一 定 程度 上 影 响 了老 师的课 堂教 学质 量 和教 学 成 果， 导致了在学生创新能力培养 Ｅ 的方向错充分运用 多媒体技术 ，激发 学生学习 热 情和 学 习主动 性 信息 时代 的到来给我们带来了 日新月异 的信息技术 ，而其中最伟大 的成果之一就是 在当今时代 ，不断融人课堂教学当 中的多媒 体技术。多媒体技术集影 、 视、 音、 像与一体 ， 能最大程度地调动学生 的思维 、激发学生想 象 力和创造力。 因此 ，在初 中英语教学 中， 也 亟 需 引人 多 媒体 技 术 的应 用 。 例如，在学习 “ 过去时、现在完成时、现 在时”等时态时，学生往往会犯迷糊 ，对各种 时态的差异难以把握和区别 。这时 ，老师可以 借助多媒体技术 中的动画、视频等创设情景 ， 让学生充分体验到一句话、 一个 隋景在过去时、 现在完成时、现在时所要表达的不同意思 ，增 强学生的印象，激发学生的想象力和创造力 ， 让学生在这个过程当中举一反三，积极表达 自 己的想法 ，从而推动他们创新能力的提高。 ３ ． 考虑学生多样性，推行互动式教学 毋庸置 疑，学 生们 有共性 ，但每一个学 生 都有 自己的个性。因此 ，在初 中英语教学 课堂 当中，老师要充分考虑到学生的多样性 ， 并采取不同的方法培养学生的创新能力。 例如，对英语基础较好 的、善于且乐于表 达 自己的想法和观点的学生 ，老师可以鼓励他 们成为课堂的主 ＾ ——在学习陈述句、祈使句 等有关句式教学 、比较简单 的内容上 ， 让他们 自主备课 ，鼓励他们充分发挥 自己的主动性和 创新能力 ，准备与众不同的教案，让学生成为 课堂的小老师；而对于基础较弱、不善于表达 自己的想法的学生 ，老师可 以在帮助提高学生 语言学习能力的基础上 ，鼓励学生在英语作文 写作当中的创新能力培养，让学生将 自己的新 想法 、新思维展现在他们的作文当中 ，推动他 们书面表达能力和创新能力 的同时提高 。 另一方 面，考虑 到学生与老师存在一定 的代沟和差异 ，因此 ，在初 中英语教学 中， 老师可以推动互动式教学 ，引导学生成立学 习小组 ，并鼓励他们在小组 当中积极讨论 、 相 互帮助 ，充分表达 自己的想法和 意见 ，通 过讨论不断丰富 自己的思想 ，激发 自己的想 象 力 和 创 造 力 ； 同时 ，通 过 学 习 小 组 内 同学 的相互帮助 ， 一些老师无法解释清楚 的问题 ， 可以在组内得到解决 ， 达到两全其美 的效果 。 四 、 结 语 总而言 之，加强初 中英语教学 中学生创 新 能力的培养需要一个较长 的时间段 ，不可 能一蹴而就 。 身为教师 ， 我们不仅要与时俱进 、 改革创新 ，依据学生的需求和需要 ，在原本 坚 持的教学风格与教学方式上做 出相应 的调 整和改变 ，更重要的是 ，老师在教学过程 当 中要引导学生 自主学 习，鼓励他们提高学 习 主动性和 自 觉性 ， 促进学生不断进步。
在初中英语活动课中培养学生创新能力
与 课 堂 教 学 形 成 整 体 ，有 利 于 促 进 初 中
的工作 之余 ， 邀请他为学生做 演讲报告 ，
组织学生采访。采访 中， 学生大胆 开 口， 主动提 问 ，ｏｅ Ｇ ｖｍ博 士幽默风 趣地作 答 ，
练标准是人在非正 式场合 ，在 无准 备的 情况下无拘无束地言 语 ，它更接近 于生
活实际应用。 英语活动课培养 学生综合运 用知识 的能力 ，通过组织学 生 自主活动来 解决 问题 ， 在解决问题的过程 中， 学会 了运 用 所学知识 。
作 为导演 ， 让优秀 的学 生安排组织 ， 起表 率带头作 用 ，成 绩不理想 的学 生可以摒
苏霍姆林斯 基早已将活动作 为 “ 个
本文就初中英语活动课教 学进行探 讨与研究 ， 抛砖 引玉 ， 愿与 老师们共 同商 榷。
一
但 同时表现 出学生 用英语 表达思想 和 交流能力较差的现象 。初中生要表达 某种信 息 ， 或同他们 交流时 ， 是先 用母 还
语思维 ， 再将单 词套进 ， 以形成 地道的 难 英语。而英语活动课注重 以口语为中心 ， 使学生较快地培养 起用英语思 维、表达 思想和 交流 的能力 ，这是 因为 口语 的操
发学生的发散性思维 ， 多思路 、 多方 面去 思考 问题 ，会使他们 不满足已有 的思维 成果 ， 主动地求新探索。教师一旦向学生
面落实义务教育的培养 目标。 关键词 ：积 极性 力 智力 潜能 主 动性 运 用能 创新
Ｇ ｖ ｍ 他是 一位 著名考 古学 博士 ， ｏｅ ， 人类 学研究专家。到 ２ ０ ０ ７年 １ 月至 ２ ０ ０ ０ ８年 １ ０月 多次来千 古一 村文化古遗址 考察 ，
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性1. 引言1.1 学生创新能力的重要性学生的创新能力是指学生在面对新问题、新挑战时能够独立思考、勇于尝试、勇于创新的能力。
在当今社会，创新被认为是推动社会进步和个人发展的重要能力之一。
而在中学英语教学中，培养学生的创新能力更是至关重要的。
学生的创新能力可以帮助他们提升综合素质。
通过创新的实践和思维训练，学生可以培养自主学习、解决问题的能力，提高学习效率和质量。
学生的创新能力也直接关系到他们未来的职业发展。
在竞争激烈的社会中，那些具有创新能力的人才往往更受欢迎，更容易获得成功。
中学英语教学中培养学生的创新能力具有重要的意义，不仅可以提升学生成绩，还可以为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 中学英语教学中培养学生创新能力的意义在中学英语教学中，培养学生的创新能力是至关重要的。
随着社会的不断发展，传统的教育方式已经不能完全满足现代社会的需求。
学生需要具备创新思维，能够灵活应对各种挑战和问题。
中学英语教学中培养学生的创新能力，不仅可以帮助他们更好地掌握知识，提升综合素质，还可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
培养学生的创新能力可以激发他们的想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
通过创新能力的培养，学生可以更好地理解和运用知识，提高解决问题的能力。
而在未来的职业发展中，创新能力更是必不可少的。
现代社会对人才的要求越来越高，只有具备创新能力的人才才能在激烈的竞争中脱颖而出。
中学英语教学中培养学生的创新能力，不仅是为了提高他们的学习成绩，更是为了帮助他们更好地适应未来社会的发展趋势。
教师在教学中应该注重引导学生独立思考，鼓励他们勇于尝试，培养他们解决问题的能力。
只有这样，学生才能在未来的发展中拥有更多可能性。
2. 正文2.1 创新能力与综合素质提升学生的创新能力在中学阶段的培养是十分重要的。
创新能力的提升不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生全面发展的综合素质。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性中学英语教学要注重培养学生的创新能力，这是因为创新能力是21世纪的核心竞争力。
教育部也明确提出了“提高学生的创新能力”是中小学中一项重要的教育任务。
其次，在中学英语教学中培养学生的创新能力可以激发学生的学习兴趣和动机。
创新是一种有趣的、充满激情的活动，可以激发学生的好奇心和求知欲。
学生在创新过程中会不断地探索、发现和解决问题，这种学习方式可以让学生感到兴奋和快乐，从而激发学生的学习兴趣和动机，提高学习积极性。
另外，创新能力也是未来社会需要的核心能力之一。
未来社会将更加注重创新和创造，创新能力是学生将来成为有竞争力的社会人才的基础。
培养学生的创新能力，不仅是对学生个人的发展有益的，也是对国家和社会的发展有益的。
因此，在中学英语教学中，我们应该尝试着引导学生去发现和解决问题，创造和创新。
教师可以通过以下的教学设计来培养学生的创新能力：1. 提供足够的资源和材料。
教师可以为学生提供一些有趣的英语故事，音乐或者诗歌等资源，让学生去感受和体验英语的魅力，同时也可以激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的团队合作意识。
在英语教学中，可以尝试把学生分成不同的小组，让他们在小组内合作完成一些任务和项目。
通过小组合作，可以让学生学会彼此合作，相互支持，互相学习，这对他们今后的创新能力培养将会有很好的帮助。
3. 激发学生的思维能力。
教师可以在英语课堂上给学生一些有挑战性的问题，让学生尝试提出他们自己的创新解决方案。
通过让学生思考、分析和综合运用英语知识，可以激发学生的思维能力，增强他们的创新能力。
总之，中学英语教学中培养学生的创新能力是非常重要的。
只有通过培养学生的创造性思维和实践能力，才能真正提高学生在英语学习中的综合能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性随着社会的发展和变化，创新已经成为社会发展的重要驱动力。
中学生作为未来社会的建设者和发展者，他们的创新能力将决定着未来社会的发展方向和潜力。
中学英语教学中培养学生的创新能力变得愈发重要。
在中学英语教学中，培养学生创新能力的重要性体现在多个方面。
英语是一门国际性语言，具有广泛的使用范围。
在全球化的背景下，学生需要具备丰富的国际化视野和对不同文化的理解能力，这就需要他们具备跨文化交流和创新思维的能力。
中学英语教学中培养学生的创新能力有助于激发学生的学习兴趣和学习潜能。
创新教学方法和创意课堂设计可以使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，激发其学习的积极性和主动性。
这有助于提高学生的学习质量和学习效果，为未来的创新能力培养打下坚实的基础。
中学英语教学中培养学生的创新能力还有助于提高学生的综合素质和竞争力。
在日益激烈的社会竞争中，除了扎实的专业知识外，学生还需要具备创新思维和创新能力，才能在职业生涯中脱颖而出。
而中学英语教学是培养学生创新能力的关键环节之一，只有通过创新教学理念和方法才能真正提高学生的创新能力和竞争力。
中学英语教学中培养学生的创新能力还有助于促进学生的社会适应能力和发展潜力。
在未来社会中，学生需要具备适应社会变化和解决问题的能力，这就需要他们具备创新思维和创新能力。
通过中学英语教学，学生可以培养自己的创新思维，提高自己的问题解决能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
中学英语教学中培养学生创新能力的重要性值得我们重视。
为了培养学生的创新能力，我们可以通过以下几个方面进行具体的实践和教学设计。
我们可以采用多样化的教学方法来激发学生的创新思维。
可以采用项目式教学、任务型教学、合作学习等方法，让学生在实际操作和合作中培养自己的创新能力和解决问题的能力。
这些教学方法都是能够培养学生创新能力的有效方式，可以增强学生的实践能力和创新能力。
我们还可以通过创新评价体系来鼓励学生的创新行为和创新能力。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
创新能力是现代社会发展的重要支撑，也是未来竞争的核心要素之一。
随着科技的快
速发展，未来的职场和社会将需要更多的创新人才来推动创新，因此，培养中学生的创新
能力已成为教育工作者不可回避的任务。
中学英语教学是培养中学生创新能力的重要途径之一。
英语教学本身就是一种创新能
力的培养过程。
学生在英语学习过程中，需要运用创新思维和方法解决复杂的语言难题。
英语教学也可以通过各种创新方法和手段，来激发中学生的创新潜能，如项目式学习、游
戏化学习、互动式教学等。
其次，中学英语教学能够培养中学生的语言创造力。
英语是一种可以不断创造的语言，中学生可以通过自由写作、口语表达等方式，来锻炼自己的语言创造力，从而提高应对未
来各方面挑战的能力。
另外，中学英语教学也可以培养中学生的跨文化创新能力。
随着全球化的加强，中学
英语教学也要更多地重视培养学生的跨文化能力。
中学生需要具备跨文化的认知和交际能力，才能更好地适应全球的发展态势，发挥自己的竞争优势。
而英语教学可以通过多元文
化教育、丰富的文化背景介绍等方式，来培养学生的跨文化创新能力。
最后，中学英语教学还可以帮助中学生培养综合素质和创新思维。
英语教学不仅可以
帮助中学生提高英语水平，还可以培养学生的综合素质和创新思维。
在英语教学中，中学
生需要综合运用语言、知识、文化等方面的能力，不断挑战自我。
这些挑战和创造过程，
可以锻炼中学生的综合素质和创新思维，让他们具备更好的应对未来社会变革的能力。
初中英语课堂上学生创新能力培养
初中英语课堂上学生创新能力的培养摘要：中学英语教学中培养学生的创新精神是非常重要的。
本文结合创新精神的培养原则，指出在中学英语课堂中，教师应采用多种教学方法，因材施教，为学生提供表达创新想法的平台。
关键词：初中英语教学创新能力培养教学方法英语作为一种交流工具，在不断发展和创新。
随着科技的发展，人们赋予语言新的含义，因此英语的学习应与时俱进。
这一趋势对英语教师的教学提出了新的要求，要求教师与时俱进，把新的知识传授给学生。
但是在当今的中学英语教学中，受应试教育和有限的课堂时间的影响，教师仍然是课堂的主体，学生被动地听，上课积极性不高，不能发挥主体作用，创新意识不强。
尽管在课堂上有讨论、小组活动等调动学生积极性的教学方法，但在有限的时间内并不能让所有学生都参与。
有限的外语交流机会减少了学生使用英语的机会，也限制了学生创新能力的发挥。
基于这些问题，在中学英语教学中培养学生的创新能力是非常必要的。
创新是一个系统，包括创新主体、创新目标、创新方式和创新环境四个因素。
这个创新系统是通过人们的意识和实践创新活动而形成的。
创新还是一个过程，是一个从思想到行为，从概念到现实的过程。
哲学上的创新是一个从简单到复杂、从低级到高级、从新到旧的运动过程。
基于此，中学英语教师在教学过程中应遵循创新过程的原则：以人为本原则、实践性原则，教研结合原则，激励性原则、开放性原则和环境育人原则（王章豹，2009）。
按照这些原则，本文结合当地中学英语教学的实际，将培养学生创新能力的原则修改为实践性原则，激励性原则，开放性原则及因材施教原则。
在这四个原则的指导下，笔者认为培养学生学习创新的能力是可行的。
一、提高学生对创新能力重要性的认识对于英语教育者来说，培养学生的创新能力是必要的也是重要的。
中学生是一群活泼、好动、充满好奇心、叛逆又有活力的年轻人。
因此，教师应抓住学生的生长特点，尽量尊重他们的个人想法，在课堂上应充分激发学生的学习热情，并采取表扬鼓励等方式激励学生，让学生有自由表达自己的空间。
再析初中英语活动课对培养创新能力的重要性
方法交流新课程NEW CURRICULUM创新教育要求我们教师通过教学手段对中学生施以影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的实践能力，为将来成为创新型的人才奠定基本的素质基础。
英语活动课的全过程均可由学生设计、组织、管理、总结评价。
它形式活泼多样，气氛活跃，能吸引学生的注意力，充分调动学生思维的主动性，它作为英语教学的一种重要的手段和课堂形式，非常有效地激发了学生的好奇心。
一、英语活动课自由宽松的学习气氛更容易发展学生的个性，从而培养创新意识，激发创新兴趣自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。
中学生正处于“多梦”的年龄，好奇是他们的天性，天真烂漫的个性使他们的思维很少受到定势的影响，思考问题往往不受任何束缚。
他们的偶发奇想，往往孕育创造的火花。
而英语活动课正符合中学生这一特点。
英语活动课能培养学生动脑筋的习惯，能激发他们内在的动力，发展不同个性和特长，激发他们的好奇心。
有了好奇心，学生就能对英语产生浓厚的兴趣；有了兴趣，学生才有愉悦的学习情绪，才会主动去学习；有了主动学习的愿望，才能产生创造性的思维，从而达到学习的目的。
激发和爱护学生的好奇心是培养他们创新意识的基础。
英语教师在组织课堂活动时，应及时把握学生的这些情绪上的变化，要源源不断地输入新的知识和新的信息以充实学生的头脑，丰富他们的想象，开阔他们的视野，保持他们学习英语的兴趣。
具体表现在英语活动课的形式多样化，可以是知识竞赛、演讲、角色表演、朗诵、诗歌、新闻等，准备的材料必须是学生喜闻乐见的，融知识性、趣味性和思想性于一体；活动课的难度要适时调整，随时给予学生帮助；教师的态度应当热情活泼，具有感染力，对学生的参与要做出正面的肯定和鼓励等。
二、英语活动课有助于培养和发展学生的想象力爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性中学英语教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
随着社会的发展，创新已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
而中学生作为未来社会的建设者和发展的希望，他们的创新能力的培养显得尤为重要。
中学英语教学中培养学生创新能力有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在教学中，传统的教学模式可能会让学生产生学习的疲倦感，导致学习兴趣的降低。
而引入创新元素，让学生参与到创新学习中，会激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而达到提高学习效率的目的。
培养学生创新能力可以提升学生的综合素质。
创新不仅仅是指学生能够独立思考，解决问题的能力，还包括了学生的实践能力、团队合作能力、创新意识等方面的能力。
英语教学中，可以通过设计一些创新性的任务和活动，让学生在实践中学会运用英语解决问题，提升他们的综合素质。
培养学生创新能力有助于拓宽学生的视野，增强学生的国际交流能力。
随着全球化的发展，国际间的交流与合作越来越频繁。
培养学生的创新能力，可以让学生在学习英语的过程中，接触到更多的国际化教学资源，了解更多国外的学习方式和思维模式，提升学生的国际交流能力，为将来的国际交流打下坚实的基础。
培养学生创新能力有助于提高学生的竞争力。
如今，社会的竞争非常激烈，只有具备创新能力的学生才能在激烈的竞争中脱颖而出。
学生在英语教学中培养创新能力，不仅仅是为了应付考试，更是为了将来能够在社会上立足，不断创新，不断进步。
中学英语教学中培养学生创新能力的重要性不言而喻。
教师可以通过设计一些创新性的教学活动，让学生在实践中学会创新，提升他们的创新能力。
学生也应该在教师的引导下，学会独立思考，不断锻炼自己的创新能力，为自己的未来打下坚实的基础。
希望将来的中学英语教学能够更加注重学生创新能力的培养，让更多的学生成为有创造力的人才，为国家的发展做出贡献。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性中学英语教学中培养学生的创新能力可以提高学生的语言表达能力。
通过创新性的教学方法和学习方式，可以激发学生对于英语学习的兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中。
创新能力的培养也可以让学生更加自信，敢于表达自己的观点和想法，从而提高他们的口语表达能力和写作能力。
这对于学生来说是非常重要的，因为语言表达能力不仅仅是在英语课堂上需要，更是学生未来职业发展和社交活动中必备的能力。
培养学生的创新能力可以提高他们的解决问题能力和逻辑思维能力。
在英语学习中，学生常常会遇到各种难题和困难，如阅读理解中遇到的生词、句子结构和逻辑关系的理解等。
这些问题需要学生具备创新能力来解决，而不仅仅是死记硬背。
培养学生的创新能力可以让他们更加善于分析和解决问题，培养出良好的逻辑思维能力，使他们在学习和生活中都能够游刃有余地解决各种问题。
培养学生的创新能力可以激发他们的创造力和发散思维。
英语学习不仅仅是学习语言，更是学习一种文化和思维方式。
通过创新能力的培养，学生可以更加有机会去接触和理解英语国家的文化和思维方式，从而激发他们的创造力和发散思维，培养他们具有国际化的视野和胸怀。
这对于学生未来的职业发展和国际交流都具有非常重要的意义。
培养学生的创新能力可以提高他们的综合素质和竞争力。
在当今社会，创新能力已经成为了一种综合素质和核心竞争力。
培养学生的创新能力可以提高他们在未来的职业发展和社会交往中的竞争力。
创新能力的培养也可以让学生更加具备团队合作和领导能力，使他们成为未来社会的栋梁之才。
在中学英语教学中培养学生的创新能力是非常重要的。
学校和教师应该采用多种创新性的教学方法和手段，如小组讨论、项目学习、角色扮演等，从而激发学生的潜能，培养他们的创新能力。
只有这样，学生才能够真正地掌握英语这门语言，更好地适应未来社会的发展和变化。
【以上内容仅供参考】。
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性
中学英语教学中学生创新能力的培养重要性近些年来，创新教育逐渐成为了中国教育改革的主要方向之一。
作为学生创新教育的重要组成部分，中学英语教育也开始引入了相关的教学理念和方法，以帮助学生提高创新思维能力。
英语作为全球通用的语言之一，对学生的创新能力的培养具有重大的意义。
创新能力是指学生具备了独立思考、创造性思维和解决问题的能力。
这种能力不仅是在学术上需要的，也是在实践中需要的。
学生在面对各种问题和挑战时，都需要有一定的创新能力，才能够从多个角度寻找解决方法。
而在中学英语教育中，创新能力是非常重要的。
因为英语作为国际语言，需要学生具备的不仅仅是英语的语言技能，更需要学生的思维能力和解决问题的能力。
在英语学习中，学生需要思考如何应用英语去解决实际问题，如何在听、说、读、写等多个方面发挥自己的创造性。
因此，中学英语教学中要注重培养学生的创新思维能力，让他们具备独立思考和创新的能力。
其次，中学英语教学中学生创新能力的培养有助于提高学生的学习兴趣。
随着信息化时代的发展，学生们面临的信息和知识内容越来越多，如果只是单纯的灌输知识，很难引发学生的学习兴趣。
而创新思维和能力则可以激发学生的求知欲和对知识的兴趣，让学生在学习英语的过程中主动思考和创新，能够更加深入地理解英语知识。
最后，中学英语教学中学生创新能力的培养有助于提高学生的综合能力。
创新能力不仅包含学生的思维和解决问题的能力，还需要学生具备一定的实践能力、交流能力和团队合作能力。
在中学英语教学中，学生需要进行英语口语交流、写作和翻译等任务，这些任务中不仅需要语言技能，还需要学生能够灵活运用英语知识去表达自己的思想和观点，需要学生具备一定的创意和想象力。
同时，在中学英语教学中也会涉及到实践和团队合作的任务，例如英语演讲和英语剧本创作等，要求学生能够有效地合作、创新和实践，进而提高学生的综合素质。
因此，在中学英语教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
培养学生的创新能力不仅可以帮助学生提高自己的英语水平，也有助于提高学生的学习兴趣和综合素质。
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学生才有愉悦的学习情绪 ， 才会主动去学习； 有了主动学 习的 有 一位男 生模仿 憨豆先 生惟 妙惟 肖 ；有 一位 学生 会说 各种 方 愿望， 才能产 生创造 性的 思维 ， 从而 达到学 习的 目的 。激 发 和 言 ， 陕西 的 、 广东 的 、 上海的， 语 言天 赋不 可小 觑 ； 还 有 一位 竟
提 供一 种 良好的环 境对 促进 创造 性思 维的 发展 是至 关重
处于“ 多梦 ” 的年龄 ， 好奇是他 们 的天性 ， 天真 烂漫 的个性使 他 要 的 。在这个 环境 中 ， 重视 多样性 ， 接受 和欣赏 差异 性是 不可 们 的思 维很 少受到定 势的影 响 ， 思考 问题往 往不受 任何 束缚 。 或缺 的 ， 它 能保证人 的个性得 到全面和 谐的发展 。英语 课就是 他 们 的偶发 奇想 ， 往往 孕育创造 的火花 。 而英 语活动课 正符合 这样 的一个 非常好 的环境 ，它 的形 式多 样化给 学生 提供 了一 中学生 这一特点 。 英 语活动课 能培养学 生动脑筋 的习惯 ， 能激 个展示 个性 的舞 台 ， 不 同个性 的学 生都有可 能“ 大 显身手 ” 。你 发他 们 内在 的动力 ，发展不 同个性 和特 长 ，激发 他们 的好奇 会惊 讶地发 现 ， 平 时一 些不惹 人注 意 的学生 在表 演时 却让 人 心。 有了好奇 心 ， 学生就能对 英语产 生浓厚 的兴趣 ； 有了 兴趣 ， 刮 目相 看 ， 学 习过 程 中 ， 很 多学 生都 有跃 跃欲 试 的表 演 冲 动 。
源不断地输入新的知识和新的信息以充实学生的头脑，丰富 增强 了 自信 ， 发展了个 性 。
他 们 的想象 ， 开 阔他们 的视野 ， 保持他们 学 习英语 的兴趣 。具
四、 英语 活动 课有 助 于培 养 学生 的实 际能力 ． 有助 于其 创
体表 现在 英语 活 动课 的形 式多 样化 ， 可 以是 知识 竞赛 、 演讲 、 造性 思维 的发 展 角色表 演 、 朗诵、 诗歌、 新 闻等 ， 准备 的材料 必须是 学生喜 闻乐 在英 语活动 课 中 ， 学生处 于 主体地 位 ， 思 维始 终处 于活 动 见的， 融 知识 性 、 趣 味性 和 思想性 于 一体 ； 活动 课 的难度 要适 状态 。 每个 学生都有 较大的 主权 ， 学生 能最大 限度 地发挥 自己 的主观 能 动性 ， 参 与活动 的设 计 、 策划 和 准备 ， 并在 话 动 中发 时调整 ， 随时给予学生帮助； 教师 的态度应当热情活泼 ， 具有 感染 力 ， 对学 生的参 与要 做出正 面的肯 定和鼓励 等 。事实 上 ， 挥 自己的聪明才智。例如 ， 表演活动 中， 让学生 自己动手将课 故 事进行 表演 ， 就 给学生 提供 了创 造性处 理 材料 语 言和文 化是息 息相关 的 。语 言不仅 仅是 当代教 学 项 目中所 文改 成短剧 、
一
、
英 语 活 动 课 自 由 宽 松 的 学 习 气 氛 更 容 易 发 展 学 生 的
三、 英语活 动课 有助 于发展 学 生创造 性人 格 ． 并 鼓 励 了 多 样 的 个 性
个性。 从而培 养创新意 识 。 激 发创新 兴趣
自由宽松 的学 习氛 围是学 生发展 个性 的土 壤 。中学生 正
【 关键词 】活动课 想象力 创 新能力
创新 教 育 要 求 我们 教 师 通 过教 学 手 段 对 中学 生 施 以影 识进化 的源 泉 。” 可见 要培养 学生 的创造 力 ， 就 一定 要培 养学 响， 使他 们作 为一个 独立的个 体 ， 能够 善于发 现和认 识有 意义 生的想象力。 英语活动课的形式多种多样 ， 有竞赛、 小品、 英语 的新知 识 、 新 事物 、 新方 法 ， 掌握其 中蕴含 的基本 规律 ， 并 具备 歌 唱 、 游戏 等 等 ， 正 是在 丰 富多彩 的 “ 万花 筒 ” 式 的 活动 中 ， 才 相应 的实践 能力 ，为将来 成为创 新型 的人才 奠定基 本 的素质 能不断 刺激学 生想象力 的发 展 。每一次活 动课 的任 务不一 样 ， 基础 。 英语活 动课的 全过程均可 由学生设计 、 组织、 管理 、 总结 形式不一样 ， 学生必须 自己去开动脑筋 ， 发挥想象 ， 才能与众 评价 。 它形式 活泼多样 ， 气 氛活跃 ， 能吸 引学生 的注 意力 ， 充分 不 同地 完成 任务 。比如 ， 在 限时单 词记 忆 的比赛 中 ， 学 生就 有 调 动学生思 维的 主动性 ，它作为 英语教 学 的一种 重要 的手段 可 能想象 出 “ 谐音” “ 首字母 式 ”等 记忆 单词 的各 种策 略和 方 和课堂 形式 ， 非常有效 地激 发了学生 的好奇心 。 法 。所 以， 要培 养思维 的独 创性 ， 首先就 要培养 学生的想 象力 。
根据教 学 内容和 学生 实际 ， 创造 性地设 计贴近 学生的教 学活动 ， 尽 可能 多地 为他们提 供在 真实语境 中运用语 言的机会 。英语 活动课通过 一个 侧 面， 为学 生创 设 出更 为活泼和直接 的情 景， 让 学生在实践 中动手 、 动脑 ， 促 进 了学生创新 能力 的发展 。
爱护 学生 的好奇 心是培 养他 们创新 意识 的基 础 。英语 教师 在 然 会来 一段 山东快 板 ……学生可 爱 的表演 把课 堂气 氛推 向了 组 织课 堂活动 时 ， 应及 时把握学 生 的这 些情绪 上 的变化 ， 要源 高潮 。学生在 笑声 中不仅 学到 了知识 ， 还 展现 了 自己的特长 ，
浅谈初 中英语活动课对 培 养创 新 能 市双语学校 。 涿州 ０ ７ ２ ７ ５ ０ ）
【 摘 要】 创 新能力是创 造力 的核 心 ， 是 当今教 育着 力培养 的最 可贵 的思维 品质 。新课 程标 准也提 出“ 发展创 新能 力’ ’ 的要求 ， 并鼓 励教 师