山东省高中历史第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教案5岳麓版必修2
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发
本课内容主要涉及到新中国成立以后的我国经发展的历史进程，学生相对熟悉，但是绝大多数学生只是停留在对这段历史的感性认识上面，还没有上升到理论层面，还有部分学生对这段历史的认识存在误区。因此，在教学过程注重学习方法的指导，培养学生正确的情感、态度和价值观。
三、教学目标
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解并掌握过度时期总路线、“一五”计划、社会主义三大改造、中共“八大”、“大跃进”运动、人民公社化化运动、“调整、巩固、充实、提高”方针、“文革”中的国民经济状况等史实的概况。
数字图标
多媒体视频
数字图表
文字史料对比
总结
展示思维导图，对本课内容进行总结
自主构建知识体系
利用相关软件组织图表
评价
展示相关试题
学生分析题目，进行检测。
多媒体图表资料。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课尝试了很多授课方法，使学生受益匪浅。在 授课过程中，结合教材内容和学生实际情况，充分利用多媒体，展示丰富的图片史料和音频视频史料，让学生认识到史料不仅仅是文字材料，还包括图片和音频视频 等资料。另外，音视频资料的展示还有利于提高学生学习兴趣，符合高中学生对趣味化的要求，调动学生学习的积极性。让学生通过相关材料，培养学生逐渐学会运 用史料分析问题、解决问题的能力。让学生进行小组合作探究学习，并积极展示合作成果，有效的培养学生合作交流意识、科学研究精神等，提高了学生历史学习过 程中的思维能力。进一步丰富了学生的学习内容和形式。通过课件展示，让学生参与习得的过程。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
岳麓版高中历史必修二第四单元第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》优秀教案(7页)
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析：㈠、地位和作用：中国社会主义经济建设的曲折发展是本章的重要内容，是第一单元中国古代的农耕经济、第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击、第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，对于探索中哦社会主义建设道路有重要的支撑作用。
本课时主要探究中国建设社会主义道路的成就与失误，总结经验教训。
㈡、教学目标：1、课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、能力目标：（1）以50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，从过渡时期的探索、全面建设社会主义的十年和文化大革命十年三个时期的历史知识进行再认和探究，培养学生的分析、综合、归纳、概括等历史思维和解决问题的能力。
（2）通过指导学生绘图并描述现代中学生眼中的世界，培养学生的想象和动手实践能力。
3、情感目标：以20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，总结经验教训，并激发学生实现中华民族复兴的历史责任感和历史使命感。
㈢、教学重点、难点1、重点：20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。
2、难点：总结20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。
二、教学方法：2、教具：多媒体投影系统。
三、学情分析及对策；学情分析：我参赛所面对的是青岛十六中的高一学生，他们的知识和能储备比一般普通高中学生要差一些，自信心不足，课堂反应较慢，师生之间的互动相对困难，但是这些学生也有很强的求知欲，学习很认真。
教学过程：1．课题引入：“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。
（1）展示图片并提问：请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？（很显然，学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案29 岳麓版必修2
《中国社会主义经济建设的曲折发展》
一、教材分析
第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》选自岳麓版高中历史必修二第四单元，它上承第二单元近代工业文明对中国的冲击，下启第19、20课改革开放，是现代中国社会主义经济建设的开端，发挥着承上启下的作用。本课以时间为线索，介绍从1949年到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
利用动态图片“当地经济发展、城市面貌变化”的一系列图片
观察图片，感受身边的变化，体会经济建设的巨大成果
PPT、动态图片
整体感知
多媒体展示新中国成立后50—70年代我国经济建设不同时期曲线图
观察曲线图，整体感知建设历程及特点
PPT、曲线图
讲授新课
二、学生分析
高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在授课过程中，我将创设情境，深入浅出地引导学生解决这一问题。
三、教学目标
1、 知识与能力：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，如了解国民经济的恢复、一五计划、三大改造、八大、社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化运动、国民经济的调整、文革等史实，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。
2、 过程与方法：自主学习；问题探究；史料分析；合作探究等。
3、 感情、态度与价值观：通过学习本课，认识中国共产党努力为建设新中国而奋斗，有能力领导人民进行经济建设，在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重 的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就；要认识到社会主义建设要充分根据国情，必须按经济规律办 事；要正确分析和判断社会主要矛盾，感升华
山东省高中历史第18课中国社会主义经济建设的曲折发展
1.感受和铭记经济建设的艰辛。领悟建设中的经验教训是改革开放事业的基础。
2.感悟中民取得了巨大成就。
3.领悟个人命运与国家命运息息相关的事实。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
但高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自主学习能力增强同时具备一定的团结协作能力。
三、教学目标
一．知识与能力
1.了解经济建设的成就与失误。
2.理解建设中的经验教训，形成多视角分析问题的能力。
二．过程与方法
1.通过感受个案的“情境再现”，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
2.运用讨论法引导学生进行问题探究和合作学习。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.ppt课件：课前学生按照任务要求搜集相关的文字、图片资料，为课堂展示和教师设计相关学习问题做准备。希望可以通过课前相关工作让学生提前对课本知识有所了解。
2．视频：《钢铁年代》片尾曲mv。在导入新课环节使用，通过给学生播放视频，欣赏音乐，让学生对本课内容产生兴趣，从而顺利导入本课的学习。
4.作业收缴采取电子邮件形式可以使的作业收缴及时有效，效率提高，而且便于整理保存，为以后的复习提供便利。
教学主题
中国社会主义经济建设的曲折发展
一、教材分析
中国社会主义经济建设的曲折发展是本章的重要内容，是第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，起到一个承上启下的作用，对于探索中国社会主义建设道路有重要的支撑作用。本课时主要探究中国建设社会主义道路的成就与失误，总结经验教训。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课历史教学中，为了学生更好的理解，我采用了一、将计量学用于课堂。如 建国后我国经济发展状况，学生很清晰的看出新中国的经济残破，新生的国家面临着艰巨的任务。再如一五计划完成后，用柱状图表来展示中国经济的发展，学生很 容易感受到中国的经济建设成就。二、图片的方式。在讲授到建设社会主义总路线、人民公社化时，采用了大量的图片，更好的理解当时的历史。三、视频的方式。 在讲授大跃进时，播放视频——大炼钢铁，学生更快的融入当时的情景中，对大跃进运动有了正确的认识。
ppt
训练
出示课时作业（选择题和材料题）
学生分组回答
ppt
பைடு நூலகம்评价
分小组展示
学生分组回答
黑板
建构
构建知识体系
学生构建
PPT及黑板展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课教学设计结合历史学科特点，借助计算机多媒体、网络技术提供的教 学资源优势来突破重难点，体现了参与式合作学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想，显示出多媒体网络教学，利用课件把搜集到的图片、动 画、音频、视频等资料融合在一起，使历史具有了一定的直观性和真实性，诱发学生探索历史的兴趣和思维， 让历史在学生面前“活”起来，把学生的思维空间，从文字扩大到了图片、视频，开拓了学生的视野，增加了课堂的容量，提高了课堂教学效率。
高中历史《第18课 中国社会主义建设的曲折发展》教案 岳麓版必修2
高中历史《第18课中国社会主义建设的曲折发展》教案岳麓版必修2课标要求概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
落实课标一、社会主义工业化的开端1、条件：①新中国政权得到巩固，国内外环境相对稳定；②1952年底经济基本恢复：农村完成土地改革，城市没收官僚资本建立了国营经济、合理调整了资本主义工商业；③外交上一边倒，与苏联结盟，得到经济援助。
2、实施：过渡时期总路线和“一五计划”3、特点：4、①发展生产力与改造生产关系相结合；②重点发展重工业；③通过计划体制；5、成果：1957年“一五计划”超额完成，初步建立了独立的工业体系；初步形成了合理的工业布局，改变了民族工业近百年来“后天畸形”的局面，进一步说明民族独立是现代化的前提。
二、社会主义三大改造1、原因：①个体生产无法适应国家工业化的要求；②防止农村封建生产关系复发；③为了早日建成社会主义；2、过程：①农业：53年普遍建立以土地入股、统一经营为特征的初级农业合作社，55年出现兴办高级合作社高潮；②手工业：以合作社的形式，从分期、分批、分片改造到一次性合作化高潮；③资本主义工商业：采取国家资本主义的形式，初级是加工定货、统购包销和经销代销，高级是实行赎买政策，进行公私合营。
3、性质：把私有制改造为公有制，社会主义革命性质。
4、评价：①积极：建立起生产资料的公有制、社会主义制度和计划经济体制，改变了国家的经济结构、阶级结构、社会主要矛盾和社会制度，为工业化发展开辟道路；②消极：改造过程中出现冒进、过激行动，所有制形式单一，超越了生产力实际。
三、经济建设成就与教训1、正确方针——八大：①召开：1956年北京；②内容：主要矛盾变化、主要任务和建设方针；③评价：结论正确，符合实际，是对社会主义建设的一次成功探索，但在实践中未能坚持下来。
2、左倾泛滥：①表现：1958年开始的“总路线”、大跃进和人民公社化运动；②原因：急于求成，改变落后局面的心情迫切；没有经济建设经验；毛泽东等中央领导人左倾冒进，夸大了人的主观能动性；片面追求经济建设的速度和规模；受苏联模式影响；③结果：国民经济比例失调；生态环境遭到破坏；人民生产积极性严重挫伤；造成1959—1961三年经济特困。
岳麓版高中历史必修二第四单元第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案
第18课?中国社会主义经济建立的曲折开展?【一标题说明】本课时教学设计对应岳麓版历史必修二第四单元?中国社会主义建立开展道路的探究?第18课?中国社会主义经济建立的曲折开展?。
【二设计思路】〔一〕指导思想：1、强调“以学生开展为本〞，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究式学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的才能。
2、强调历史学科学习“以人为本〞的理念，历史教学始终不能分开历史活动的主体，本课通过总结新中国建立以来，我国政治经济建立的成就，来体会中国人民建立新中国的高昂热情，体会中国共产党是伟大的、充满活力的党；来唤起学生对爱国主义精神、社会主义精神的再一次感动。
由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。
3、强调历史素养的培养，历史活动不能分开时间，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革完毕这一段时间我国在经济建立方面的根本情况；其中既包括我国在建国初期所获得的宏大成就，也包括后来我国在经济建立方面所经历的曲折历程，通过为学生呈现本课所涉及的社会历史大背景，来引导学生客观公正地对待这一段经济建立历程，培养辩证分析问题的才能，并讨论它对我们当今全面建立小康社会有哪些启示。
〔二〕教学目的一知识与才能1．利用教材提供的阅读材料和考虑题，培养阅读、理解、综合分析问题的才能。
2．注重搜集与整理各类历史资料的过程，诸如影视图片资料、口述史料、文献资料、旧票证等历史实物、网络资源和社会调查资料等，培养学生观察、考虑、探究问题的才能。
3. 通过历史资料搜集，完成学习、整合历史知识的过程，学会多种学习方法。
4. 通过对十年探究史的讲解与分析，正确总结这一历史时期的经历和教训，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的才能。
三情感态度价值观1．中国现代史最重要的学习目的之一-----初步理解我国的根本国情。
山东省高中历史第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教案18岳麓版必修2
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
自学质疑环节
1、展示自学质疑流程及自学质疑目标
2、记录学生复习过程，包括教材复习的时间效率；微课观看、合作讨论、学案完成等的情况
自主复习、微课观看、合作讨论、完成学案
幻灯片展示
平板微课助学
训练展示课--导入
以“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课改的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
自学质疑环节：
1、PPT展示。
展示自学质疑流程及自学质疑目标，并让课代表进行解读，帮助学生明确复习目标。
学生思考后回答：“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？说明了什么问题？
幻灯片展示
训练展示课—中国现代史历史分期
展示过渡时期、十年建设时期、文革十年、社会主义建设新时期等四大时期的时间
选择记录
幻灯片展示
训练展示课—知识体系构建
投放两名同学构建的不同形式的知识体系
修改完善自己构建的知识体系
1、根据小组现有资源，整理解说词；
2、整合教材及课前搜集的图片、文字资源；
3、确定展馆主题；
4、推选解说员
布置50—70年代的展馆，各组根据所处历史时期经济建设的史实，为自己小组负责的年代确定一个主题，展示主要事件，并为每个事件搭配一定的解说词（包括成就、背景及历史意义），同时指定一名同学以解说员的身份为同学们讲解。
山东省2015年高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案25 岳麓版必修2
附录：一.《我们这一辈》歌词演唱：王佑贵我们这一辈和共和国同年岁有父母老小有兄弟姐妹我们这一辈和共和国同年岁上山练过腿下乡练过背我们这一辈学会了忍耐理解了后悔酸甜苦辣酿的酒不知喝了多少杯嗨哟我们这一辈和共和国同年岁熬尽了苦心交足了学费我们这一辈真正地尝到了做人的滋味真正地尝到了做人的滋味人生无悔二.参考文献、书籍或资料：1.韩儒林《回顾与展望》，《南京大学报》1982年5月19日2.《刘鸿生企业史料》（下册），上海社会科学院经济研究所编，上海人民出版社1981年版3.沙英《蒋匪经济危机迈向总崩溃》（《东北日报》1948年4月2日）4.魏宏运主编《中国现代史资料选编》（5），黑龙江人民出版社1981年版5.毛泽东：《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》（1950年6月6日），《人民日报》1950年6月13日6.毛泽东：《关于中华人民共和国宪法草案》，中共中央文献编辑委员会编《毛泽东著作选读》下卷，人民出版社1986年版7.《中共中央关于编制一九五三年计划及五年建设计划纲要的指示》（1952年12月22日），《建国以来重要文献选编》第3册，中央文献出版社1992年版8.徐中尼：《访上海资本家荣毅仁》，《新华半月刊》1956年第4号9.毛泽东：《论十大关系》，《人民日报》1956年12月26日10.《人有多大胆，地有多大产》，《人民日报》，1958年8月27日11.《大饥荒》，《中华人民共和国历史纪实》，红旗出版社1994年版12.周恩来《政府工作报告》，《中华人民共和国国史全鉴》13.《全党讲大局，把国民经济搞上去》（1975年3月5日），《邓小平文选》（1975—1982年），人民出版社1983年版。
高中历史第18课中国社会主义经济建设的曲折发展学案岳麓版必修2
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展
〖课标要求〗概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
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〖自主学习整体建构〗
阅读教材，梳理中国社会主义经济建设曲折发展的概况，并完学案表格（注意表述应简明
一、社会主义工业化的开端
〖问题探究能力提升〗
材料：第一个五年计划的基本任务是集中力量优先发展重工业。
“因为我们过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立，国防不能巩固，帝国主义国家都来欺负我们……”“资本主义国家从发展轻工业开始，一般是花五十年到一百年的时间才能实现工业化，而苏联采用了社会主义工业化的方针，从重工业开始，在十多年中就实现了国家的工业化”。
---《建国以来重要文献选编》1993年版
结合材料和所学知识分析中国为什么优先发展重工业？
简述建国初期工业化的主要成就
二社会主义三大改造
〖自主学习落实基础〗
阅读教材第2目，梳理社会主义三大改造的基本过程
三经济建设的成就与教训
〖自主学习3〗
阅读教材第三目，梳理1956年至1976年中国经济建设概况
〖问题探究2〗
结合1956-----1976年的社会主义经济建设概况，我们可以得出哪些经验教训？。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案10 岳麓版必修2
3. 使学生认识到中国共产党勇于正视自己的错误，实践证明，她也有能力解决探索中的问题，纠正自己的错误，并领导中国人民取得巨大成就。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
4. 通过对十年探索史的讲解与分析，正确总结这一历史时期的经验和教训，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。
Hale Waihona Puke （三）情感态度价值观1．中国现代史最重要的学习目标之一——初步了解我国的基本国情。使学生认识到处于社会主义初级阶段的中国社会的历史发展规律，社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，但总的趋势是前进的，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
史探究活动，让学生在主动参与的过程中体验历史学习的乐趣，进一步认识到我国社会主义经济的发展并不是一帆风顺的
训练
让学生做学案中的巩固习题
学生通过做习题，巩固了对基础知识的掌握。
七、教学特色
本节课以史实为基础、以情境创设为思 维载体、以多媒体为辅助手段、以学生自主合作探究活动为实现方式。体现历史学习三部曲：“走近历史---理解历史---感悟历史”。本节课不断的创设情 境，激发了学生学习的积极性能动性，提高了学生学习的效率，课堂气氛较为活跃。在教学中通过分组竞赛提问检查和学生动笔写知识结构，学生的基础知识基本事 实在很大程度上得到落实了。本节课实现了学生的主体地位，发挥了教师的引导作用，符合“释文---成像----悟道”的教学思维层次。
（二）过程与方法
1．利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
2．注重收集与整理各类历史资料的过程，诸如影视图片资料、口述史料、文献资料、旧票证等历史实物、网络资源和社会调查资料等，培养学生观察、思考、探究问题的能力。
高中历史 中国社会主义经济建设的曲折发展教案 岳麓版必修2
【重点突破】1、关于过渡时期的总路线“一化三改造”的关系充分体现了总路线将发展生产力和变革生产关系有机统一的特色，是一条社会主义建设和社会主义改造并举的总路线，其实质就是使社会主义公有制成为唯一的经济基础。
社会主义工业化为主体，三大改造为两翼，主体和两翼成为一个不可分割的整体。
“一化”和“三改造”之间是相互联系、相互促进、相互制约的关系。
前者是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的物质基础；后者是建立社会主义经济制度的重大步骤，也是实现工业化的必要条件。
2、大跃进和人民公社化运动大跃进涉及生产力，人民公社化设计生产关系。
大跃进的发动，反映了我党不顾经济发展的客观规律，片面的扩大生产规模，追求经济建设的高速度；人民公社的建立反映了我党不顾生产力的实际水平，片面的变革生产关系的左倾错误，违背了生产力决定生产关系的原理。
现代中国经济腾飞与生活巨变的原因和带给我们的启示原因：（1）新中国成立和社会主义制度的建立，激发了人们建设社会主义的热情。
（2)在中国共产党领导下对社会主义经济建设道路的努力探索。
（3）世界经济一体化趋势增强的影响和中国改革开放决策的实施。
（4）党和国家坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇，国民经济取得举世瞩目的成就。
（5）人类和我国科学技术的迅速发展。
启示：（1）坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇，坚定不移得走建设有中国特色的社会主义道路。
（2）积极建立和完善社会主义市场经济体制，充分发挥“市场”和“计划”对经济发展的调节作用，努力发展经济、增强综合国力。
（3）继续实行“科教兴国”战略，大力发展高新科技，发挥科学技术是第一生产力的作用。
（4）积极抓住机遇，大胆迎接挑战，与世界接轨，努力发展与发展中国家的友好合作关系，为建立国际政治经济新秩序而努力。
巩固练习：1．(2010四川卷，18)图8是四川宁江机床厂的一则广告，发表在1979年6月25日的《人民日报》上。
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ppt概念图文字史料图片资料
研讨
指导学生分组讨论
认真研读史料，讨论老师提出的问题
学案ppt资料
展示交流
鼓励、点评学生展示结果
组内交流，代表展示
训练
精选试题
限时练习
ppt
评价
展示学生答案、点评
互评
投影仪
建构总结
师生共同梳理构建知识体系，总结社会主义经济建设的经验教训，感悟历史。
师生共同梳理总结
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1对教材进行有效整合，以两大主题引领全课，使学生能更清晰地把握历史阶段特征
教学主题
中国社会主义经济建设的曲折发展
一、教材分析
本节课讲述的是20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，包括过渡时期（1949——1956年），全面建设社会主义时期（1956——1966年），文革时期（1966——1976年）。其中有成功，也有挫折，体现了社会主义经济建设的曲折发展特点，要求学生能从社会主义经济建设的实践中总结经验教训。
1知识与能力：掌握世纪50-70年代中国经济建设的实践活动，总结社会主义建设的经验教训，学会运用经济学原理解决实际问题；
2过程与方法：通过学案导学，创设新情境，将学生自主学习与小组合作探究相结合；
3情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生充分认识到党和政府有能力领导中国人民，克服困难、建设社会主义，培养学生实事求是的学习态度和改革创新的进取精神
二、学生分析
通过初中的学习，学生对我国不同时期社会主义经济建设的成就和失误能很容易的列举出来。高中生自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观，对造成失误的原因及所产生的影响能做出一些分析，但不很全面，需要老师补充材料帮助学生全面透彻的分析，最后对社会主义经济建设经验教训的总结则会水到渠成。
三、教学目标
六、教学流程设计（、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
ppt展示单元概述
了解本节课在本单元中的地位
ppt
讲授
将本节课涉及的三个历史阶段分为两大主题。用ppt展示资料，指导学生如何从材料中捕抓信息的方法。用概念图揭示三大改造的实质。
在分析工业化启动时优先发展重工业的原因时，用ppt展示三段材料，从历史原因，现实需要和苏联影响三个方面分析其原因。分析“大跃进”的特点和危害时通过ppt展示图片，用图说历史的方法达到直观地感知历史的目的。用1960～1965年中国工业总产值的变化柱状图分析变化原因。
用概念图对全课小结，使学生能从宏观上把握本节知识点之间的联系。
2充分利用ppt信息技术的支持，展示文字史料、图片资料，使枯燥的历史知识鲜活起来，图文并茂刺激学生的感官，调动学生学习的积极性。
3通过小组讨论交流提高学生的课堂参与度，用奖励机制鼓励学生课堂积极发言，相互交流，促进了生生互动和师生互动，指导学生如何从材料中提取有效信息，提炼加工生成答案，重在培养学生学习历史的方法，这些都体现了以学生为主体的新课堂理念。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
新课导入用ppt展示单元概述和本节课标要求，意在使学生对本单元知识有一个宏观了解，明确本节在单元中的地位。