鲁人版高中选修唐诗宋词选读第2课《茅屋为秋风所破歌》课件(2)
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3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
(六)本课名句 1．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安 如山！ 4．呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
写作背景
导思1.作者是在怎 样的背景下创作的 这首诗？
到长安不久，父亲去世，杜甫失去了经济来源， 很快生活就陷于困窘。他曾采草药出售以糊口，曾经 去买救济灾民而低价出售的粮食。但这些都救不了穷， 十来天没米下锅的情形也不少见，他不得不奔走于豪 门和亲友之间，乞求一点援助。
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
何由彻:如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
24 茅屋为秋风所破歌
诗
有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经 忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔 更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他 想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的 诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就 走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的 情怀。
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
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课文朗读
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入 竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
“怒号”。 “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情， 又运用了拟人化手法。
局部探究
赏析第一节诗
2．第一节中还有一系列的动词，找出来，品
味其作用？
还有“飞”“洒”“挂 ”“飘转”“沉”等动词。
这些动词形象刻画了茅草漫天飞扬的动感画面。
3．你能给这节诗拟一个恰当的小标题吗？
秋风破屋（描写）。
局部探究
赏析第二节诗
疏通文意
八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
秋高： 秋深。 怒号： 大声吼叫。 三重茅：多层茅草。三，表示多数。 挂罥： 挂着，挂住。罥，挂结。
长： 高。 沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势
低的地方。
译文： 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱 飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢 上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的地方。
1．诗的第一节已经为我们描写了秋风破屋的 景象，那么诗人看到这一幕的时候，心情怎样呢？
诗人发怒、着急但又无可奈何。
局部探究
赏析第二节诗
2．着急和无奈之下，诗人叹声说到“南村 群童欺我老无力”。杜甫写此诗时只有49岁。那 用“老”来自况，是否准确呢？
这是写心情。颠沛流离催人老，诗人心力憔悴，倍感 未老先衰。
局部探究
《茅屋为秋风所破歌》ppt课件
极言屋子的简 ห้องสมุดไป่ตู้和破旧。。
屋漏无干处，雨脚如麻麻未断绝。自经丧乱少睡眠，
雨点密集，密密麻麻。
长夜沾湿何由彻！ ” 更能突出屋漏给诗人
悲凄愁苦
一家带来的困苦。。
诘问式的感叹，表明 诗人既盼雨停，又盼 天明的急切心情。。
此时作者的心情 如何？
7.如何理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理 想？
创作背景（视频）
扫除障碍
háo
juàn
wù
qīn zhuàn
怒号 挂罥 突兀 布衾 飘转
qǐng sāng
俄顷 丧乱
ào bì
沉塘坳 庇
shà xiàn
cháng
chóng
广 厦 见此屋 长林梢 三重茅
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
杜甫
chónɡ 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂
经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻， 到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山
。呜呼！
贫寒的士人。
高耸的样子。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞， 飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的 茅草飘转沉到池塘水中。
天真淘气的背后， 隐藏的是生活的辛酸和悲苦。
此时作者的心情 如何？
5.“归来倚仗自叹息”，杜甫在叹息什么？ 愤懑、无奈
·叹息自己茅飞屋破，老迈年高，生活贫困，一 事无成，于国于家都没有什么用。 ·叹息社会动荡不安，兵祸不断，百姓生活无依， 穷困不堪。
屋漏无干处，雨脚如麻麻未断绝。自经丧乱少睡眠，
雨点密集，密密麻麻。
长夜沾湿何由彻！ ” 更能突出屋漏给诗人
悲凄愁苦
一家带来的困苦。。
诘问式的感叹，表明 诗人既盼雨停，又盼 天明的急切心情。。
此时作者的心情 如何？
7.如何理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理 想？
创作背景（视频）
扫除障碍
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怒号 挂罥 突兀 布衾 飘转
qǐng sāng
俄顷 丧乱
ào bì
沉塘坳 庇
shà xiàn
cháng
chóng
广 厦 见此屋 长林梢 三重茅
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
杜甫
chónɡ 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂
经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻， 到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山
。呜呼！
贫寒的士人。
高耸的样子。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞， 飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的 茅草飘转沉到池塘水中。
天真淘气的背后， 隐藏的是生活的辛酸和悲苦。
此时作者的心情 如何？
5.“归来倚仗自叹息”，杜甫在叹息什么？ 愤懑、无奈
·叹息自己茅飞屋破，老迈年高，生活贫困，一 事无成，于国于家都没有什么用。 ·叹息社会动荡不安，兵祸不断，百姓生活无依， 穷困不堪。
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翻译句子： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！
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按原文内容填空：
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：
呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
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选出对课文理解不正确的一项（A）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的
感情色彩，是这首诗的一大特色。 C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人
在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良 愿望。 D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民 这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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翻译句子： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！
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按原文内容填空：
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：
呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
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选出对课文理解不正确的一项（A）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的
感情色彩，是这首诗的一大特色。 C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人
在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良 愿望。 D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民 这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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2.请用一个四字短语概括第一诗节的内容， 并体会作者的思想感情。
秋风卷茅（秋风破屋）
无可奈何
狠心 如此、这样
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然
喝止不住
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
南村的一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做抢掠 的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，（我）喊得唇焦口燥也 喝止不住，（只好）回来拄着拐杖独自叹息。
风雨不动安如山。 呜呼！
何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！
2.如何看待杜甫“安得广 厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜”
在狂风暴雨的秋夜，诗人脑海里 不只是想到“吾庐独破”，而且还联 想到与自己有相同遭遇的“天下寒士 ”的茅屋俱破，关心的是“大庇天下 寒士”，愿以“吾庐独破受冻死亦足 ”为代价，这是一种推己及人，舍己 为人，悲天悯人的博爱情怀。
唐诗三首之
背景链接
“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年，杜 甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔 盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫 长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗 篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民 的情怀。
动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受
冻/死亦足！
茅屋为秋风所破歌
多层茅草
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江
挂着，挂住 高
洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂结
低洼的地方
八月秋深，狂风怒号，卷走我屋上好多层茅草。茅草乱飞，渡 过江水，散落在江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转 沉到池塘水中。
写作背景
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yǐ 倚杖
shà 广厦
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二 写一写字形
突wù（ 兀 ）
塘ào（ 坳 ）
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24 茅屋为秋风所破歌
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诗
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大bì（ 庇 ）天下
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三 文言知识积累 (一)通假字 何时眼前突兀见此屋 “见”同“现”，出现。 (二)一词多义 1.为：茅屋为秋风所破歌 被。 忍能对面为盗贼 做。 2.安：风雨不动安如山 安稳。 安得广厦千万间 哪里。
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此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成 都，公元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪 边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋 天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想 到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写 下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
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另外，诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”说的 就是这个意思。 “对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或 相似的两种事物互相比照，以共同表现某种 思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是 以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方 是工具，一方是目的，两者主次分明。
基础自主学案
课堂互动探究 艺术特色鉴赏 第二课 写作素材积累 知能优化演练
第2课
杜甫诗三首
《茅屋为秋风所破歌》
鉴赏宝典 衬 托 “衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些 事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分 为正衬和反衬。 正衬是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物。 比如李白的《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向 天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此 欲倒东南倾。” 这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以 高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天 姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律 诗，风格多样，而以沉郁为主，语言精练，具 有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来 注重反映社会现实的优良文学传统，成为我国 古代诗歌艺术发展的又一高峰。宋以后被尊为 诗圣 “________”，对历代诗歌创作产生巨大影响。 杜少陵集 》。 杜甫存诗一千四百多首，有《__________
2．资料链接
律 诗 近体诗的一种，因为格律严密，故 二 四 中间两联 有此名。起源于南北朝，至唐代初 八 六 年始定形。以八句四韵为定格， __________须对仗。第 七律 ____、____、 五律 排律 _____、____句押韵。首句可押可不 押。通常押平声韵，但亦偶有押仄 声的。分五、七言两体，分别称为 ______、_______。凡一首诗超过十
2．《茅屋为秋风所破歌》的前五句 (八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅 飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者 飘转沉塘坳)中有哪些富有表现力的动词， 找出来试作分析。 【提示】 富有表现力的动词有：“ 怒号”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂 罥”“飘转”。 “怒号”与“卷”字紧密相承，形象 地描摹出高天长空呼啸而来的狂风的凶
《茅屋为秋风所破歌》(公开课)ppt课件
但是老天好像故意要跟他作对似的到了八月一阵秋风掀去了屋顶上的茅草大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒让他面对现实让他忧思于是写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌
杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟
大的诗人生前一定是身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命 达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。 对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那 是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖 起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。 但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上 的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对 现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作—— 《茅屋为秋风所破歌》。
1、面对这重重的不幸，诗人在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足
2、给本节加一个小标题。 祈求广厦
或：广厦万间
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？ 忧国忧民
14
思考： 诗人的理想在当时可以实现吗？ 那为何还要如此不切实际？
15
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
16
拓展延伸
对话诗人 读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思想，读作者的人格。同学们，假 如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬 的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着， 始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手…… ）
杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟
大的诗人生前一定是身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命 达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。 对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那 是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖 起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。 但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上 的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对 现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作—— 《茅屋为秋风所破歌》。
1、面对这重重的不幸，诗人在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足
2、给本节加一个小标题。 祈求广厦
或：广厦万间
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？ 忧国忧民
14
思考： 诗人的理想在当时可以实现吗？ 那为何还要如此不切实际？
15
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
16
拓展延伸
对话诗人 读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思想，读作者的人格。同学们，假 如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬 的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着， 始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手…… ）
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八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， （江边的地方） （高高的树梢）
下者飘转沉塘坳。
（茅草飞得低的）（落）
写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
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怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
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突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
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教学目的：
▪ 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国 忧民情思
▪ 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 ▪ 3重点词句的背诵与理解
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语文选修鲁人版《唐诗宋词》第课《茅屋为秋风所破破歌》课件2推荐优秀PPT
759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。 因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。 秋风破屋 心情苦痛 因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
沉塘坳ào
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
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茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
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翻译课文
•八月，秋已深了，狂风怒吼，把我 草屋上的几层茅草都卷走了。 •茅草飘飞，飞过江去，散落在江边 上，其中飞得高的茅草，挂在高高的 枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落 在深塘的水边。
12
•南村边上的一群顽童，欺负我年老体 弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地 抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。 •我喊得唇焦口干也没有效果，只好回 来靠着手杖独自叹息。
8
阅读感悟
•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达 了作者什么样的思想感情？
感知内容：
1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？
9
扫除障碍
沉塘坳ào
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
10
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
11
翻译课文
•八月，秋已深了，狂风怒吼，把我 草屋上的几层茅草都卷走了。 •茅草飘飞，飞过江去，散落在江边 上，其中飞得高的茅草，挂在高高的 枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落 在深塘的水边。
12
•南村边上的一群顽童，欺负我年老体 弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地 抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。 •我喊得唇焦口干也没有效果，只好回 来靠着手杖独自叹息。
8
阅读感悟
•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达 了作者什么样的思想感情？
感知内容：
1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？
9
扫除障碍
《茅屋为秋风所破歌(第二课时)》课件
读起来似乎充斥着一种敌对的愤怒，宣示着一种力 量，一种威势。
安得眼前/突兀/见此屋， 吾庐独破/受冻/死亦足！（u）
“ɑn”声音响亮，传递了诗人美好的心愿，也表现 出诗人在想象中实现了美好愿望的舒畅欢快的心理。
“u”声音低沉绵长，连在一起诵读，那简直就是 诗人难以抑制的悲泣，是诗人内心深处传来的一声声叹 息。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
上片运用
描写，描绘了一幅
图画。
【参考答案】
词作上片写景，景物描写。“碧云天”一句，从大处 落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景 图。
积累拓展
四、背诵这三首诗。
反复诵读→理解内容→背诵品味
五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则 小故事。
思考题：学习了两首杜甫的诗之后，你对 “诗圣”杜甫有怎样的理解？请简要谈谈你的 认识。
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
个人遭遇 社会疾苦 家国情怀 诗史
诗圣
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流 落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？
——苏轼
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
这种思想，这种传统，使中华民族战胜了 一个个苦难，度过了一道道难关，让我们看到 人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类 的希望！
安得眼前/突兀/见此屋， 吾庐独破/受冻/死亦足！（u）
“ɑn”声音响亮，传递了诗人美好的心愿，也表现 出诗人在想象中实现了美好愿望的舒畅欢快的心理。
“u”声音低沉绵长，连在一起诵读，那简直就是 诗人难以抑制的悲泣，是诗人内心深处传来的一声声叹 息。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
上片运用
描写，描绘了一幅
图画。
【参考答案】
词作上片写景，景物描写。“碧云天”一句，从大处 落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景 图。
积累拓展
四、背诵这三首诗。
反复诵读→理解内容→背诵品味
五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则 小故事。
思考题：学习了两首杜甫的诗之后，你对 “诗圣”杜甫有怎样的理解？请简要谈谈你的 认识。
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
个人遭遇 社会疾苦 家国情怀 诗史
诗圣
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流 落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？
——苏轼
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
这种思想，这种传统，使中华民族战胜了 一个个苦难，度过了一道道难关，让我们看到 人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类 的希望！
《茅屋为秋风所破歌》ppt2
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
（秋深） （怒吼）（在这里是虚数，表示多）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
（江边的地方） （高高的树梢）
下者飘转沉塘坳。
（茅草飞得低的）（落）
秋风破屋 心情苦痛
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 （竟然忍心这样）（做，动词）
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
（公开）
(呼喊也没有结果)
归来倚仗自叹息。
群童抢茅 无可奈何
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（一会儿）（像墨一样黑。名词作动词用）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
(被子）
（睡觉不老实（）被里子）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（雨点细密，像下垂的麻线）
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”.由:凭。)
(彻:到天明.作动词)
长夜沾湿 忧思不绝Fra bibliotek得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(怎能得到.安:疑问代词:怎么) (全部遮蔽) (所有贫寒的读书人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀见此屋,
(见xiàn:通”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
(小屋)
推己及人 关心民生忧国忧民
怎么能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下所有贫寒的读书人，让他们都 喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样. 啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂 风吹破，被冻死了也心满意足！
茅 屋 杜为 甫秋 风 所 破 歌
作者简介
杜甫(712-770) 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言 精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为 秋风所破歌》选自《杜工部诗》。
茅屋为秋风所破歌PPT课件
茅屋为秋风所破歌PPT课件茅屋为秋风所破歌PPT课件原文：《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文八月里秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
（我）嘴唇干燥也渴止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。
孩子睡眠姿势不好，把被子蹬破了。
一下雨屋顶漏水，连床头都没有一点儿干的地方，但房顶雨漏像麻线一样密集并下个不停。
自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，（房子）在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（到那时）即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死（而他人却安然无恙）也心甘情愿！注释（1）此诗为叙事体。
歌行体本是古代歌曲的一种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。
它的'特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。
抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。
但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有特色的一类。
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“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转 ”又形象地描写出茅草随狂风迅速飞动， 被吹得满山遍野、四处飞扬的情景。总 之这些动词一方面渲染了风力之大；另 一方面也烘托出诗人眼望着自己苦心经 营的草堂遭到破坏，而无力挽救的焦急 心情。一个接一个的动态不仅组成一幅 幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的 视线，拨动诗人的心弦。
另外，诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”说的 就是这个意思。 “对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或 相似的两种事物互相比照，以共同表现某种 思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是 以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方 是工具，一方是目的，两者主次分明。
第二课
基础自主学案 课堂互动探究 艺术特色鉴赏 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
⑦何时眼前突．兀．见．此屋： 突__兀__，__高__耸___。__见__，__同__“_现__”_，__出__现__。 ⑧哭声直上干．云霄：__冲__。_____ ⑨禾生陇亩无东．西．：__行__列__。___ ⑩生女犹得嫁比．邻．：___同__乡__。__ ⑪名岂文章著．：__闻__名__。___
基础自主学案
一、字音 挂罥．(juàn) 塘坳．(ào) 俄顷．(qǐnɡ) 布衾．(qīn) 大庇．(bì) 辚．辚(lín) 荆杞．(qǐ) 啾①高者挂．罥．长林梢：_挂__结___。__ ②忍．能对面为盗贼：_忍__心___。___ ③秋天漠漠向．昏黑：_将__近___。___ ④布衾．多年冷似铁：_被__子___。____ ⑤长夜沾湿何由彻．：_通__，__达__。__ ⑥大庇．天下寒士俱欢颜：_庇__护__。_____
艺术特色鉴赏
《茅屋为秋风所破歌》 1．语言鲜明，用词形象、准确 如开篇一段中的“卷”、“飞渡”、 “洒”、“挂罥”、“飘转”，一个 接一个的动词，不仅组成一幅幅鲜明 的图画，而且紧紧地牵动着读者的视 线，拨动着读者的心弦。又如“布衾 多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂”，这 两句用形象的比喻和生活细节生动地
第2课 杜甫诗三首
《茅屋为秋风所破歌》
鉴赏宝典 衬托
“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些 事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分 为正衬和反衬。 正衬是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物。 比如李白的《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向 天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此 欲倒东南倾。” 这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以 高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天 姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。
反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事 物，比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只 数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。” “船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬。诗的前 三句着力刻画一个“静”字，此句却写动、写 声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际
感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声 衬静，愈见其静。
2．语言含蓄
诗人的本志是“致君尧舜上，再使风 俗淳”，所以，不能得官以实现其本 志是他一生最大的憾事。诗人不受皇 帝重视，又遭同僚排挤。他又不愿也 不敢怨君。因而胸存块垒，不吐不快， 却又不能直吐出来，只能采用正话反 说的表达方式，但读者不难透过字面， 体会到诗人内心的沉重和痛苦。
素材积累
1．课内素材开发 杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜 上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民 这条主线，由此可见杜甫的伟大。他的诗具有丰 富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾 向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时 代的政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称 为一代“诗史”。然而就是这样一位诗人，一生 却在贫困交加中度过。
2．《茅屋为秋风所破歌》的前五句 (八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅 飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者 飘转沉塘坳)中有哪些富有表现力的动词， 找出来试作分析。
【提示】 富有表现力的动词有：“ 怒号”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂 罥”“飘转”。
“怒号”与“卷”字紧密相承，形象 地描摹出高天长空呼啸而来的狂风的凶
三、名句默写
①__布__衾__多__年__冷__似__铁___，骄儿恶卧踏里裂。 ②去时里正与裹头，__归__来__头__白__还__戍__边___。 ③生女犹得嫁比邻，__生__男__埋__没__随__百__草___。 ④星垂平野阔，____月__涌__大__江__流____。 ⑤飘飘何所似？____天__地__一__沙__鸥____。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律 诗，风格多样，而以沉郁为主，语言精练，具 有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来 注重反映社会现实的优良文学传统，成为我国 古代诗歌艺术发展的又一高峰。宋以后被尊为 “__诗__圣____” ， 对 历 代 诗 歌 创 作 产 生 巨 大 影 响 。 杜甫存诗一千四百多首，有《_杜__少__陵__集___》。
四、文学常识 1．走近作者
杜甫(712～770)，唐朝诗人，字_子__美__，号 _少__陵__野__老___，祖籍襄阳(今属湖北)。因其曾任工 部校检郎，因而被称作__杜__工__部__。是我国伟大的 ___现__实__主义诗人，其诗歌广泛反映了“安史之乱 ”前后的社会现实，被人们誉为“___诗__史___”。
2．资料链接
律诗
近体诗的一种，因为格律严密，故 有年六此始名定八。形起。中源以间两于八联南句北四朝韵，为至定唐格二代，初四 __________须五对律 仗。七第律 ____、____、 _____、____句押排韵律。首句可押可不 押。通常押平声韵，但亦偶有押仄 声的。分五、七言两体，分别称为 ______、_______。凡一首诗超过十
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．试分析《茅屋为秋风所破歌》这首 诗中“布衾多年冷似铁”和“雨脚如麻 未断绝”两句诗中比喻的妙处。
【提示】 “冷似铁”和“雨脚如麻 ”这两个比喻看似平常，但非常恰切。 “冷似铁”说明被子很硬、很脏，表明 杜甫的生活很困窘。“雨脚如麻”则形 象地说明雨点密集。能够从日常语言中