(公开课)婉转拒绝教案——李倩
婉转拒绝学案
婉转拒绝学案教学目标：1、训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。
2、通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。
3、训练学生掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。
一、情境导入：生活中你是否也有过很难拒绝别人或因拒绝别人而伤害他人的困惑呢？例：罗斯福在当美国总统前，曾在海军担任要职。
一天，一位好友向他打听关于潜艇基地的计划。
罗斯福向四周看了看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。
”罗斯福微笑着说：“那么，我也能。
”基本概念：请同学们速读课文，思考一下婉转拒绝的前提是什么？这样拒绝的目的是什么？前提：目的：二、“婉转拒绝”的技巧、方法技巧一：巧妙暗示注意：暗示要得当（不直接讲自己的看法，而讲其他人的看法）。
例：妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而你喜欢自己的房间的窗帘可以更可爱一些，可以适合自己的审美要求。
你该怎么说？技巧二：迂回曲折实际上就是先肯定，后否定总的来说，你的看法是对的，如果……你的看法我也有同感，问题在于……这个建议的确不错，只是……例：今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，而你的一位同学却邀请你去看足球赛。
如何拒绝同学的邀请才能不伤害你们之间的感情呢？技巧三：适当补偿（在婉转拒绝他人的要求的同时，出些点子加以弥补）补偿拒绝法注意：提出的建议不会损害他人的利益。
提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。
例：美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾，我实在排不出时间来。
”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！”技巧四：用比喻幽默巧妙回绝例：钱钟书的《围城》一书出版后，轰动国内文坛，很快被译成多种文字传到国外。
一个美国读者非常钦佩他的才华，想来中国拜访他，钱钟书该怎样拒绝对方的来访？您已经尝到鸡蛋的味道，何必还要看那只生蛋的母鸡？学以致用：1、放学后，小王和小李说：“小李，今晚是平安夜了，我们不要上晚自习了。
学会拒绝(教案)
学会拒绝（教案）学会拒绝教案一、教学目标：1.了解何时需要拒绝2.学习拒绝的方法和技巧3.掌握有效拒绝的方式二、教学重点：1.拒绝对自己和他人的正面影响2.学习拒绝的技巧和方式三、教学难点：1.如何弱化拒绝的负面影响2.如何应对遭遇拒绝的情况四、教学方法：1.讲述法2.讨论法3.实践法五、教学内容：1.拒绝的定义和类型2.何时应该拒绝3.拒绝的方式和技巧4.如何应对遭遇拒绝的情况六、教学流程：步骤一：导入1.介绍本次课程的主题是什么2.让学生思考一个情景：当你的一个朋友请求你做一件你不想做的事情，你会怎么做？步骤二：讲解拒绝的定义和类型1.定义：拒绝是人际交往中表达不愿意或无法满足请求的行为。
2.类型：（1）明确的拒绝：有时候我们需要直截了当地拒绝别人的请求，比如我们不喜欢参加派对，被邀请者请我们去参加派对。
（2）模糊的拒绝：有时候我们不想拒绝别人的请求，但我们又有别的事情要做或者不想承担责任。
这时候我们可以采用模糊的拒绝方式，比如说：“我不确定我能不能参加。
”或者“我需要在其他时间做别的事情。
”步骤三：何时应该拒绝1.不想去2.时间冲突3.目前不适合4.不想承担责任5.安全问题6.不愿意步骤四：拒绝的方式和技巧1.掌握第一人称表达：比如说：“我不想...”或者“我不舒服...”2.使用感谢说法：如果别人提出了帮忙，你可以回答：“感谢你对我提供的帮助，但我做不到。
”3.坚持自己的态度：如果拒绝了别人的请求，千万不要说“或许可以”，否则会给别人希望，导致误解和不便。
步骤五：如何应对遭遇拒绝的情况1.不过分强求2.不要对拒绝者发脾气3.寻找别的方式4.接受拒绝步骤六：总结1.回顾本次课程的主要内容和知识点2.让学生跟着老师做一次练习3.提醒学生在日常生活中学会拒绝七、教学评价：1.在教学中加强与学生的互动和交流。
2.在教学中科学合理运用手段，突出针对性，让学生更加主动地参与到探究过程中。
3.在教学中，要注意情感抒发。
学会拒绝不说话教案
学会拒绝不说话教案在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的请求和要求，有些是我们乐意满足的，而有些则让我们感到困扰。
有时候，我们可能会因为不知道如何拒绝而选择保持沉默，但这样的做法并不利于自己的成长和发展。
因此，学会拒绝不说话成为了一项重要的技能。
本文将介绍一份拒绝不说话的教案，帮助大家更好地应对各种请求和要求。
第一步，认识到拒绝不说话的重要性。
首先，我们需要认识到拒绝不说话的重要性。
拒绝不说话意味着我们要学会表达自己的真实想法和感受，而不是选择沉默而避免冲突。
当我们不说话时，可能会给他人留下模棱两可的印象，让他们误以为我们同意或者愿意配合。
这样一来，我们可能会被迫做一些自己并不愿意做的事情，从而损害自己的利益和权益。
因此，拒绝不说话是保护自己的一种方式，也是维护自己尊严和权利的表现。
第二步，学会说“不”。
学会说“不”是拒绝不说话的第一步。
当面对一些我们不愿意做或者不想参与的事情时，我们需要学会毫不犹豫地说“不”。
这并不意味着我们要变得冷漠和无情，而是要学会在适当的时候坚定地表达自己的立场。
当我们说“不”时，可以适当地解释一下自己的原因，但不要过分解释或者找借口。
简单明了地表达自己的想法，让对方明白我们的立场和态度。
第三步，练习自信和坚定。
拒绝不说话需要一定的自信和坚定。
有时候，我们可能会因为害怕拒绝他人而选择保持沉默，这是因为我们缺乏自信和坚定的表达自己的能力。
因此，我们需要不断地练习自信和坚定，让自己在面对各种请求和要求时能够果断地做出选择。
可以通过一些角色扮演或者模拟情境的方式来练习，让自己逐渐适应和接受拒绝不说话的过程。
第四步，学会委婉拒绝。
有时候，我们可能会遇到一些比较棘手的情况，需要委婉地拒绝他人的请求。
在这种情况下，我们可以选择用一些委婉的方式来表达自己的想法，比如“我很抱歉，我现在实在没有时间”、“我理解你的想法，但我个人并不太赞同”等等。
这样一来，我们可以在不伤害他人的情况下表达自己的立场，避免引起不必要的冲突和矛盾。
口语交际教案学会婉转拒绝(七年级下册)
学会婉转拒绝一、引入新课同学们，在安排这节课之前，老师做了一个调查，以便更好的帮大家去解决在口语交际中遇到的问题。
那么，现在大家面临的最大问题是什么呢？我们来听听这几位同学的烦心事。
（录音字幕）1、上周末，我最好的朋友邀请我去教他滑旱冰，可是我的家庭作业还没完成，并且那一天还是我爷爷的生日。
我直接回绝了同学的邀请，但弄得我们俩都很不高兴。
2、上周一我正在读一本很有意思的书，并且准备从上面找一些第二天语文课上要用的材料，但这时我的同学走过来向我借这本书，我当时没借给他。
这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭的。
3、唉！有快放暑假了！妈妈又得给我报名参加补习班。
我真不想去，可又没有办法。
说不定还得和妈妈吵起来！这几位同学的烦心事，反映出了很多同学现在急需解决的问题：拒绝的问题。
今天的口语交际课，我们就一起来探讨一下：在口语交际中，如何婉转的拒绝别人。
（板书婉转拒绝）二、新课：什么是婉转拒绝呢？幻灯片显示：（配音）婉转拒绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进行拒绝，从而达到既要拒绝，又不伤害他人的目的。
学生齐读。
那么，怎样婉转拒绝呢？（一）我们来看一段视频：（《红楼梦》第三回）并在视频之后附文字：在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。
望舅母容谅。
”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。
”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。
这时《红楼梦》第一回中的一个片段。
故事中的黛玉是怎样婉转拒绝的？请同学们在小组内各抒己见。
学生讨论，发言。
如：黛玉先是感谢舅母，然后说明了自己不能留下吃饭的理由。
黛玉并没有直接拒绝，而是在感谢邢夫人的基础上进行拒绝。
使邢夫人乐意的接受了。
谁能从这个故事中总结一下方法？（生说：老师，我来进行一下总结：拒绝他人，可以先顺着他的意思说，然后再说出自己拒绝的理由。
口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计共3篇
口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计共3篇口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计1口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解婉转拒绝的交际技巧，能够在日常生活中婉转拒绝他人的请求。
2. 掌握婉转拒绝的语言表达方式，能够理解及运用相关词汇和句型。
二、教学内容1. 什么是婉转拒绝？2. 婉转拒绝的语言技巧。
3. 常用婉转拒绝的句型。
三、教学方法1. 课堂讲解法。
2. 语言模仿法。
3. 角色扮演法。
四、教学过程1. 导入教师简要说明什么是婉转拒绝，为什么需要掌握这一技能。
2. 正文（1）介绍婉转拒绝的概念及其重要性教师介绍婉转拒绝的概念，即表达拒绝的同时尽可能避免伤害别人感情的交际技巧，让学生了解为何需要学习这项技能。
（2）通过例子呈现婉转拒绝的思路考虑到学生理解可能存在困难，可通过以下例子呈现婉转拒绝的思路：A：你可以帮我去超市买点东西吗？B：我希望能够帮忙，但我现在太忙了。
（3）口语技巧的讲解教师通过讲解婉转拒绝的相关词汇和语法结构，如肯定转移、否定伪装和委婉说“不”等口语技巧，让学生了解婉转拒绝的内涵及应用技巧。
（4）模仿训练教师模仿婉转拒绝对话的情景，让学生参与口语模仿练习，并对学生的表达进行点评和纠正。
（5）角色扮演教师请学生两两组合，自由选择角色，进行口语交际练习，并在之后的课堂上进行同桌互评和教师点评。
五、教学总结通过本课的学习，学生应能够掌握婉转拒绝的基本技巧，提高自身的口语交际能力，能够有效地处理日常生活中的各种情境。
同时，学生也应能够借机培养出一种友好的交往方式和积极的心态，增进他人之间的理解和友谊总之，掌握婉转拒绝的技能对于一个人的交际能力和人际关系都是非常重要的。
通过学习本课程，学生能够了解婉转拒绝的基本概念、技巧和应用方法，从而在日常交往中更加自信和得体地表达自己，同时也能够尊重他人的感受、保持良好的人际关系。
希望本课程能够对于学生的交际技能和人际关系的发展产生积极的促进作用口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计2口语交际——婉转拒绝(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 学生能够掌握不同场合下的婉转拒绝的表达方式。
初中学会拒绝教案
初中学会拒绝教案教学目标：1. 让学生理解拒绝是一种正常的社交行为，不是错误。
2. 让学生学会如何婉转、得体地拒绝他人。
3. 培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的能力。
教学重点：1. 让学生掌握拒绝的技巧。
2. 让学生在实际情境中运用拒绝的技巧。
教学难点：1. 让学生在拒绝他人时做到既不伤害对方，又能坚持自己的原则。
教学准备：1. 教师准备相关案例和讨论问题。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个现实生活中遇到的拒绝情境，引发学生对拒绝话题的兴趣。
2. 学生分享自己曾经遇到的拒绝经历，初步了解拒绝在日常生活中的重要性。
二、讲解拒绝的意义（10分钟）1. 教师讲解拒绝的本质，让学生明白拒绝不是错误，而是一种正常的社交行为。
2. 学生通过案例分析，理解拒绝有助于个人界限的建立和维护。
三、学习拒绝技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习拒绝的技巧，如：婉转拒绝、直接拒绝、提出替代方案等。
2. 学生通过小组讨论，总结拒绝技巧的适用场合和注意事项。
四、情境演练（10分钟）1. 教师设计不同情境，让学生分组进行角色扮演，练习拒绝技巧。
2. 学生分组展示演练结果，教师点评并指导改进。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思如何在日常生活中运用拒绝技巧。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于拒绝的感悟文章，不少于300字。
2. 学生在日常生活中尝试运用拒绝技巧，记录实践心得，下周分享。
教学评价：1. 学生对拒绝技巧的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用拒绝技巧的情况。
3. 学生对拒绝行为的认识和态度。
拒绝别人教案
拒绝别人教案引言在教育界，教案是教师备课的重要一环。
它是教师根据教学大纲和教材，结合教学目标和学生实际情况，制定的教学计划和教学活动安排。
然而，有时候我们会遭遇到其他人给我们提供的教案，而这些教案并不符合我们的教学需求和风格。
面对这样的情况，我们应当学会拒绝别人的教案，并坚持自己的教学原则和风格。
一、了解自己的教学需求拒绝别人的教案首先要先了解自己的教学需求。
教案是我们在备课过程中制定的教学计划，它应当与我们的教学目标和学生的需求相匹配。
因此，在拒绝别人的教案之前，我们应当对自己的教学目标、学生的能力水平、教学资源等方面有一个清晰的了解。
二、审视别人的教案在拒绝别人的教案之前，我们需要认真审视这些教案。
审视教案是一个重要的环节，它可以帮助我们发现教案中的优点和不足之处。
如果别人给我们的教案有一些值得参考的地方，我们可以适当借鉴；但如果这些教案与我们的教学风格和教学需求相悖，我们就需要果断地拒绝。
三、与他人进行交流和沟通当我们决定拒绝别人的教案时，我们需要与他人进行交流和沟通。
这样做可以减少误解和冲突，同时也可以让我们更好地理解对方的意图。
在与他人交流过程中，我们可以向对方解释我们的教学需求和教学风格，同时也可以表达感谢之情。
这样做可以维护良好的人际关系，也让我们更加坚定地拒绝别人的教案。
四、坚持自己的教学原则和风格在面对别人的教案时，我们需要坚持自己的教学原则和风格。
每个教师都有自己独特的教学方式和理念，而这些都应该得到尊重和认可。
拒绝别人的教案不仅仅是因为它们不符合我们的教学需求，更重要的是我们要坚持自己的教学原则和风格，让我们的教学更加有效和有意义。
五、寻求教学资源和建议当我们决定拒绝别人的教案时，我们可以寻求其他的教学资源和建议。
教学资源包括教材、教具、多媒体资料等，而建议可以来自于同事、学生、教研组等。
寻求教学资源和建议可以让我们更好地满足教学需求，同时也可以拓宽我们的教学思路和方法。
结语拒绝别人的教案并不容易，但是对于我们来说是必要的。
心理健康教育《委婉的拒绝》说课稿
心理健康教育《委婉的拒绝》说课稿一、说教材本框《委婉地拒绝》是中等职业教育“十二五”规划教材第九个训练内容，是前两框教学内容的延伸。
在前面两框《耐心地劝说》和《友好地协商》的学习中，学生已经初步认识到与人交往的各种技巧和原则，以及这些技巧和原则对双方的感情和关系的积极影响和益处，从思想上唤醒了学生要把握与人交往的方法。
本框是把前两框内容的理解进一步落实交往技巧的学习，是本课要达到的教学目标，也是重难点所在，在三框内容教学中具有非常重要的地位。
二、说学生这个年龄段的学生，身体和心理都不成熟，他们的沟通能力较弱，由于缺乏生活经验，对他人的不合理请求往往会勉强答应，而不知道如何拒绝。
有些比较内向的学生还会在答应别人的不合理请求之后，花一些不必要的精力来满足对方的请求，而搞得自己身心不愉悦，心理还对对方产生不满意的想法。
许多学生都处在这样的困惑之中，他们都希望能够和同学处好关系，都不愿成为不想帮助其他人的学生，面对这样的困惑他们不知该如何应对，教师的正面引导和适时教育尤为重要。
三、说教学目标依据课程标准和对本教材的结构及内容分析，结合着本年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一)知识目标：认识到生活中各种不合理要求对自身的影响及其产生的消极作用，学会拒绝不合理要求的方法。
(二)能力目标：运用委婉拒绝别人的方法，逐步形成拒绝不合理要求的能力。
(三)情感、态度、价值观目标： 1、鼓起学生敢于拒绝别人的勇气和信心。
2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不合理要求。
3、培养学生追求轻松、愉快、和谐的中学生活。
四、教学重难点：重点：1、树立战胜不敢说不的勇气和信心。
2、学会拒绝不合理要求的方法。
难点：结合自身实际，学会委婉拒绝别人的方法。
五、说教学过程本节课先通过“看小品明事理，导入新课——认识不合理要求”、“再现下品，交流评议——直面不合理要求”、“故事启发、友情提醒——拒绝不合理要求”等环节教学，鼓足学生的勇气和信心，激发学生自觉拒绝不合理要求，增强学生自我保护意识，结合了他们的生活实际，引导学生回顾生活，交流讨论，进一步明辨小品的实质，增强学生战胜不合理要求的能力。
苏教版七年级语文上册教学设计口语训练——婉转拒绝教案
苏教版七年级语文上册教学设计口语训练——《婉转拒绝》教案教学假想：一、第一了解什么是婉转拒绝，把握婉转拒绝的技术。
二、创设情境，让学生来演出，学会婉转拒绝。
教学时数：一课时教学步骤：一、导入语同窗们，今天咱们来聊关于“拒绝”的话题，大伙儿想一想，你生活中有无拒绝和被拒绝的事，心情如何？二、给大伙儿讲一个故事：罗斯福在被选美国总前，曾在海军担任要职。
一天，一名好朋友向他探问海军在加勒海一个小岛上成立潜艇基地的打算。
这时，若是你是罗斯福你会如何说？三、学生看书找到答案：罗斯福向周围看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“固然能。
”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。
”四、教师小结：罗斯福采纳的是婉转拒绝。
五、创设情境，让学生预备并演出。
一、妈妈预备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜爱用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。
小芳和妈妈发生了意见不合，她该如何说服妈妈呢？二、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。
你的一名同窗却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不损害这位同窗的情感？3、一名同窗想利用父亲出差的机遇随父去泰山游玩，向班主任请假。
若是你是班主任，如何拒绝他，才能使他甘拜下风？（整个演出进程中，教师踊跃参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评判演出，教师也适时的加以点评。
）六、把你身旁发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲实话，露真情七、演出的基础上总结婉转拒绝的技术。
一、婉转拒绝的前提和目的。
前提是：他人提出不合理的要求，或自己无法同意他人的要求。
目的是：既拒绝了他人的要求，又不损害他人。
3、婉转拒绝的方式和技术：依照不同场合、对象，选择适当的表达方式。
（1）先顺其意说，后说明不能许诺的理由。
（2）采纳另外的说法，暗示对方。
（3）不直接谈自己的观点，而讲其他人的观点。
（4）转换话题教学假想：一、第一了解什么是婉转拒绝，把握婉转拒绝的技术。
二、创设情境，让学生来演出，学会婉转拒绝。
口语交际婉转拒绝教案
口语交际婉转拒绝【教学目标】1.学会拒绝别人的不合理要求；2.在交际中体会语言的魅力。
【课时安排】两课时【教学过程】【第一课时】在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事：美国一所大学的演讲大厅里，中国当代女作家谌容的演讲，赢得了一阵阵掌声。
结束演讲前，她照例留下一点时间，接受听众的提问，这时，有人提出了一个尴尬的问题：“谌容女士，听说你至今还不是共产党员。
请问，你对中国共产党的感情如何?”问话者也许别有用心，如果拒绝回答会让对方失望，也会影响自己的形象。
于是谌容从容不迫，笑着说道：“这位先生的情报真灵通，我确实还不是一个共产党员。
不过，我的丈夫可是个老共产党员呀! 直到现在，我还没有和他离婚。
你看，我和共产党的感情有多深。
”谌容的回答幽默机智，既拒绝了对方提问的本来要求，又达到了不伤害对方感情的目的。
这种方法就叫婉转拒绝。
在日常生活中，这种交际方式有着很重要的作用。
当我们面对自己的亲人、老师、好朋友、同学或者一些陌生但又善意的朋友，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？最好的方法就是婉转拒绝。
那么，怎样才能做到婉转地拒绝呢？一、学会倾听，真心说“不“。
当对方向你提出请求时，你不能简单地马上说“不”，而是注意倾听对方的诉说或询问，了解事情的前因后果，了解对方的想法。
这样对方会有一种被尊重的感觉，在平和的状态下拒绝对方，可以避免伤害。
听清了对方的请求，还可以根据实际情况，向对方提出一些有效建议，用另一种替代的方法去帮助他。
对方感受到你的真诚之后，就更能心平气和地接受你的拒绝了。
二、讲究技巧，弹性说“不”。
婉转拒绝对方可以讲一些技巧。
比如，当别人向你提出你不可能答应的要求时，可以先顺着对方的意思，肯定他的合理性，然后再婉转说明不能答应的理由。
顺着意思说可以消除对方的心理障碍，让对方有听你说完的心理准备，从而为拒绝打下基础。
如“神舟六号”10月12日9时左右发射，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。
口语交际婉转拒绝教学设计校级公开课
口语交际 <婉转拒绝> 教案学习目标：1．通过欣赏典型案例，了解婉转拒绝的基本概念。
2．模拟实际生活情景，在实践中了解婉转拒绝的使用方法和作用。
3．掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。
教学重点：1．婉转拒绝的基本技巧。
2．在实际生活中婉转拒绝的合理使用。
教学难点：1．在实际生活中婉转拒绝的合理使用。
教学过程：一.设情景,导入新课情景：你的好友要买衣服想问你借点钱，可是你上星期刚买了学习工具手头也比较紧，你要如何拒绝她呢？（评价）好，同学们都知道在拒绝时要注意语气（态度谦逊，表达真诚）。
在日常生活中，当我们面对自己的亲人、老师、朋友或同学时，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？（要婉转的拒绝）二、自主学习，了解概念在创设情境基础上让学生自读课文，通过课文中所罗列的罗斯福的例子，初步了解什么是婉转拒绝。
1、自读课文，思考：为什么要婉转拒绝？什么是婉转拒绝？婉转拒绝有什么技巧吗？【明确】：1、为什么要婉转拒绝：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求时。
2、什么是婉转拒绝：既要拒绝，又不应伤害他人。
还要注意：根据不同的场合、对象，选择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄。
3、那文章中罗斯福总统是如何婉转拒绝别人的呢？罗斯福暗示对方：“既然你能保守秘密，为什么不让我保守秘密呢？”那我们一起来看看，婉转拒绝别人的要求有哪些具体技巧。
完成下面的3道选择题，思考：这些人是怎么婉转的拒绝别人的？三、婉转拒绝的技巧、方法初探1.技巧一：巧妙暗示（①把自己的意见暗示给对方，使对方知难而退。
②不直接讲自己的看法，而讲别人的看法。
）1. 一男士说，在家妻子不让他抽烟，他特难受。
接着他拿出烟，问旁边的女士：“我可以抽烟吗？”女士笑着说了句话。
男士笑了，不抽烟了。
女士的回答是：（D ）A：嗨，你害己又害人啊？B：看，没见写着“禁止吸烟”！C：您夫人还没把您管教好吧。
D：先生，您像在家里一样好啦！A. 她是真的没富裕钱了，我是不是也买些文具呢？B. 嗯，不想借就不借吧。
七年级语文上册 第一单元 口语交际 婉转的拒绝教案 苏教版(2021学年)
(２01６年秋季版）江苏省连云港市七年级语文上册第一单元口语交际婉转的拒绝教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版)江苏省连云港市七年级语文上册第一单元口语交际婉转的拒绝教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文上册第一单元口语交际婉转的拒绝教案苏教版的全部内容。
口语交际——婉转的拒绝【方法点拔】拒绝常见的几种方式、技巧①先顺其意说,后说明不能应答的理由.比如：“这个建议非常好,但我们不能马上就采用。
”②换个说法，暗示对方,使对方知难而退。
③不直接谈自己的看法,而讲其他人的看法。
④拒绝对方的请求,但是给其提供替代方案。
【经典故事】一、一天和一年有一天,一位青年画家碰到了法国著名画家门采尔，他当即向门采尔请教说:“尊敬的先生,有一个问题一直困扰着我，你能给我解决的方案吗?"门采尔说:“什么问题?”青年人说:“我常常能一天画一幅画,可卖出它却总要一年的时间．”门采尔微微一笑说:“年轻人,你可以换着试一下。
你把一天画出的画用一年时间去画,看能不能把一年的卖画时间缩短为一天．"说完，门采尔就走了。
年轻人回去之后，开始的一段时间,还总是不能把画画的速度慢下来。
后来，他迫使自己耐心构思、揣摩,而且闲暇之余苦练基本功,力求每一笔下去都能传神,如果有一笔是败笔，就毁掉重画。
之后,他发现他的画风和画技有了明显提高。
他试着把几年以来画出的几幅满意的作品拿出去卖,意想不到的结果出现了,人们纷纷称赞他的画，并且有人愿意花很高的价钱把它买下来。
安徽省固镇三中七年级语文上册 口语交际：婉转拒绝教案 (新版)苏教版
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的
教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
口语交际 婉转拒绝 导学案
口语交际婉转拒绝学习目标：1.了解“婉转拒绝”这种日常生活中常用的交际形式。
2.掌握婉转拒绝的技巧。
1、自主学习：自主学习，阅读课本P213内容。
1、婉转拒绝的前提和目的。
前提是：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求。
目的是：既拒绝了他人的要求，又不伤害他人。
2、婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。
三、先顺其意说，后说明不能答应的理由。
如一位作家想同某教授交朋友。
作家热情地说：“今晚我请你共进晚餐，你愿意吗？”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。
于是，他亲切地笑了笑，带着歉意说：“对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于准备讲稿，实在无法脱身，十分抱歉！下次可以吗？”四、采用另外的说法，暗示对方，使对方知难而退。
五、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
六、拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。
如美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾，我实在排不出时间来。
”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！”七、转换话题。
二、合作探究：1、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？今天晚上我们全家要为爸爸过生日，爸爸五十大寿终生只有一次啊！感谢你的邀请，不能与你一起看球赛很遗憾，下次有机会我一定和你一起去。
2、一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？去泰山旅游，可以增长见识，很好啊！可你这一去就是好几天，对学习的影响比较大啊！所以老师觉得你这样做可能不适宜吧？3、小明今年初三，星期天正在家里复习功课。
这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。
小明听到后想劝阻。
如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）⑴小明向爸爸说：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种方式或地点娱乐吗？⑵爸爸向同事说：啊，真对不起，孩子今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形式呢？三、课堂小结：每个人都有“拒绝”的权利，为了充分的维护自己的时间、利益和财产，您永远有权利说“不”。
拒绝别人要委婉教案
拒绝别人要委婉教案教案标题：拒绝别人要委婉教案教学目标：1. 学习和理解拒绝别人委婉的方法和技巧。
2. 提高学生在拒绝他人时的沟通和表达能力。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 了解拒绝的重要性和必要性。
2. 掌握拒绝他人委婉的方法和技巧。
3. 练习在不伤害他人感情的前提下，拒绝别人的请求。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆一些曾经被他人委婉拒绝的经历，让学生思考拒绝的方式对他们的感受有何影响。
讲解：2. 解释拒绝的重要性，强调拒绝他人是为了保护自己的权益和时间，并且不妨碍与他人的良好关系。
3. 提供一些拒绝他人委婉的方法和技巧，如使用积极语气、表达感谢、给予合理解释等。
示范：4. 通过角色扮演或案例分析，展示不同情境下的拒绝方式和效果。
5. 引导学生观察示范中使用的委婉表达方式，并讨论其优劣势。
练习：6. 分组活动：学生分组，每组选择一个拒绝场景，进行角色扮演，并使用委婉的方式拒绝。
其他组员观察并提供反馈意见。
7. 个人练习：学生选择一个真实的拒绝情境，写下自己的拒绝方式，并与同桌分享，互相提供建议和改进意见。
总结：8. 强调拒绝他人委婉的重要性，并总结学生在练习中的收获和体会。
9. 鼓励学生在实际生活中运用所学的技巧，并分享他们的拒绝经验。
拓展活动：- 邀请一位专业人士或心理咨询师来班级进行讲座，分享拒绝他人委婉的技巧和经验。
- 组织学生参与角色扮演比赛，鼓励他们在比赛中展示和应用所学的拒绝技巧。
评估方式：- 观察学生在角色扮演和个人练习中的表现，评估他们是否能够运用委婉的方式拒绝他人。
- 收集学生写下的拒绝方式，并评估其适用性和效果。
教学资源：- 角色扮演案例- 讲座嘉宾或心理咨询师- 笔记本或纸张教学延伸：- 引导学生思考如何应对他人拒绝自己的请求，并设计相关的教学活动。
- 探讨拒绝他人委婉对个人成长和人际关系的积极影响，并鼓励学生分享自己的体会和观点。
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口语交际：婉转拒绝
备课人：李倩上课时间：2013/12/24
教学目标：1．通过欣赏典型案例，了解婉转拒绝的基本概念。
2．模拟实际生活情景，在实践中了解婉转拒绝的使用方法和作用。
3．掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。
教学重点：1．婉转拒绝的基本技巧。
2．在实际生活中婉转拒绝的合理使用。
教学难点：1．在实际生活中婉转拒绝的合理使用。
教学媒体：多媒体
教学过程复备栏
一、创设情境，激发兴趣
1、请同学们看下面两幅漫画，讲讲图画说了一个什么故事？
（甲向乙借一东西，乙想了想这东西自己还要用，于是拒绝了甲：
甲和乙高高兴兴的离开了；甲和乙生气的离开了。
）
那为什么两幅图中两个人的反映不一样？
（拒绝的方式不恰当会把彼此关系搞砸）
2、下面我们做个小活动，让老师了解一下同学们现有的拒绝水平。
老师创设了几个情景：
情景一：你的好朋友A出去打篮球时被同学B欺负了一顿，A找你帮忙去教训B，你要如何拒绝他呢？（评价）
情景二：你的好朋友今天想去逛街，想让你陪她去。
可是你要复习考试，你该如何拒绝她呢？（评价）找同学做评价
评价：
A. 他说的真对，我真是不该这么做。
B. 好吧，唉…也就这样了。
C. 明明是他欺负了我，为什么不帮我，还是朋友呢！哼！
评价：
A. 她说的很对，我们应该先复习。
B. 好吧。
那我自己去。
C. 怎么能这样呢，一点也不够朋友。
评价：
情景三：你的好友要买衣服想问你借点钱，可是你上星期刚买了学习工具手头也比较紧，你要如何拒绝她呢？（评价）
好，同学们都知道在拒绝时要注意语气（态度谦逊，表达真诚）。
在日常生活中，当我们面对自己的亲人、老师、朋友或同学时，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？
（要婉转的拒绝）
二、自主学习，了解概念
在创设情境基础上让学生自读课文，通过课文中所罗列的罗斯福的例子，初步了解什么是婉转拒绝。
1、自读课文，思考：
为什么要婉转拒绝？
什么是婉转拒绝？
婉转拒绝有什么技巧吗？
【明确】：
1、为什么要婉转拒绝：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求时。
2、什么是婉转拒绝：既要拒绝，又不应伤害他人。
还要注意：根据不同的场合、对象，选择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄。
3、那文章中罗斯福总统是如何婉转拒绝别人的呢？
罗斯福暗示对方：“既然你能保守秘密，为什么不让我保守秘密呢？”
那我们一起来看看，婉转拒绝别人的要求有哪些具体技巧。
完成下面的3道选择题，思考：这些人是怎么婉转的拒绝别人的？
三、婉转拒绝的技巧、方法初探
1. 一男士说，在家妻子不让他抽烟，他特难受。
接着他拿出烟，问旁边的女士：“我可以抽烟吗？”女士笑着说了句话。
男士笑了，不抽烟了。
女士的回答是：（ D ）
A：嗨，你害己又害人啊？
B：看，没见写着“禁止吸烟”！
C：您夫人还没把您管教好吧。
D：先生，您像在家里一样好啦！A. 她是真的没富裕钱了，我是不是也买些文具呢？B. 嗯，不想借就不借吧。
C. 她肯定是不想借我钱，真抠门，不跟她做朋友了。
1.技巧一：巧妙暗示
（①把自己的意见暗示给对方，使对方知难而退。
②不直接讲自己的看法，而讲别人的看法。
）
2.技巧二：迂回曲
2.一青年投稿后去编辑部询问，编辑觉得他的作品未达到发表水平，编辑该怎样婉转拒绝？（ B ）
A.很抱歉，你的作品还没有达到发表的水平。
B.你的作品写得很好，很接近发表的要求了，如果在语言锤炼上努力些，也许下次就能发表了。
C. 别人的作品都比你的好得多，哪轮得到你？
D.我们出书是要有销量保证的，如果是你，你会买你这样的作品吗？
3.假如你正看一本书，一个同学向你借它，但你明天就要进行演讲，需要在这本书上查找资料。
你该怎样拒绝他？（ D ）
A.不借，我现在要用。
B.去去去，你没看见我正在用着吗？
C.对不起，我在查资料，不能借给你。
D.对不起，我现在不能借给你，等我查好资料再借好吗？你急用的话，图书馆还有，你可以去那里借。
四、成功范例，掌握技巧
范例1：著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。
有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又一次，在谢绝了一比高额酬金后，钱老莞尔一笑：“我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？”
范例2：美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾，我实在排不出时间来。
”紧接着，他又推荐说：
“约翰先生讲得很好，说不定比我更
合适！”
范例3：在邢夫人处。
邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。
望舅母容量。
”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。
”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛折
（先顺其意说，后说明不能答应的理由。
例如：总的来说，你的看法是对的，如果……
你的看法我也有同感，问题在于……
这个建议的确不错，只是……）
3.技巧三：适当补偿
（拒绝的要求，但是给其提出替代方案。
）
巧妙暗示
适当补偿
迂回曲折
玉告辞。
五、融入情景，实地演练
情景创设：学校举行手抄报制作大赛，每位同学都要交一份手抄报。
你是一位手抄报制作能手，家里有很多现成的手抄报作品，你最要好的同学向你要一份作为作业上交，你不想你的朋友欺骗老师，但又怕得罪朋友，你打算如何说呢？
（学生分组进行讨论，并发挥想象，根据课前准备，进行表演，用现场演练的形式展示小组研讨的结果。
其他学生适时评价。
）
六、生活延伸，拓宽思维
婉转拒绝能化干戈为玉帛，在口语交际中的确有它内在的魅力。
我们生活中也遇到过很难拒绝别人或怕因拒绝而伤害他人的事时，我们该如何拒绝呢？
要求：（1）表述要得体；（2）语言要简洁明确，每小题不要超过35字。
【练习1】：今天晚上全家要去庆祝爷爷的生日，而你的一位同学却邀请你去滑冰。
如何拒绝同学的邀请才能不伤害你们之间的感情呢？（用上述四种技巧中的一种）
【练习2】：小明和小张是一对朋友。
小明学习认真，成绩很好。
小张比较懒，怕学习。
放学两人在一块儿做作业，小张对小明说：“哥们，这道题不会做，让兄弟抄一下吧！”假如你是小明该怎样回答。
【练习3】：作为数学科代表你正准备去收数学作业，可是语文老师把教案落在了办公室，让你去取，数学老师又在急等着批改作业。
你该如何拒绝语文老师呢？实践之后给自己作个评价吧。
优秀：对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到影响；
良好：对方能接受你的意见，朋友关系影响不大；
合格：对方基本能接受你的意见，但心中很有想法；
不合格：对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。
做一下学案上的练习题
【练习4】：假如你的家长担心由于“减负”而影响你的学习，没征求你的意见就请来了家庭教师，此时你并不同意家长的这一做法，你将如何向家长表明自己的观点？如何向请来的老师说明情况？
对家长说：
对老师说：
七、课堂小结，寄予未来
在实际生活中，我们需要拒绝，需要说“不”，这样才能充分维护自己的合法权益不受侵犯。
通过本课的学习，希望同学们在今后有需要拒绝的时候，能够学会婉转的、恰当的、行之有效的表达拒绝的意思。
因为婉转而又得体的语言，才能充分展示你个人的修养，也表现出你对他人的尊重。
板书：
婉转拒绝
巧妙暗示迂回曲折
适当补偿
含蓄得体
个人修养、尊重他人
教后反思：。