五年级语文《难忘的一课》公开课教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。
2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。
（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。
2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。
2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教案
16.对学生进行书写指导，强调规范书写的重要性，提高学生的汉字书写水平。
17.课后反馈，收集学生对本节课的反馈意见，包括学习收获和改进建议，为下一节课的教学做好准备。
教学内容（续）：
18.组织学生进行小组讨论，探讨课文中的道德教育意义，如爱国情怀、集体荣誉感等，引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
7.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中加深对课文内容的理解，提高课堂参与度和合作能力。
8.通过课堂小结，回顾课文的主要内容，引导学生总结学习到的语文知识和学习方法。
9.布置课后作业，包括课文背诵、写一篇关于自己难忘一课的短文，以及查找与课文内容相关的课外资料，以巩固课堂所学。
10.通过课堂评价，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
19.通过案例分析，让学生分析课文中的冲突和解决问题的方式，提升学生的分析和解决实际问题的能力。
20.设计写作练习，要求学生模仿课文风格，创作一篇以“难忘的一课”为主题的作文，加强学生的写作技巧和情感表达。
21.引入跨学科学习，如结合历史背景，让学生了解课文所反映的时代背景，增强学生对历史文化的认识。
26.组织学生进行小组展示，让学生分享自己在学习过程中的发现和创意，促进学生的表达能力和团队合作精神。
27.通过课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，及时解答学生的疑问，确保教学目标的有效达成。
28.设计一份小测验，涵盖生字词、课文理解、写作技巧等方面，评估学生的学习成果，为教学评价提供依据。
29.引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍或文章，扩大学生的阅读量，提高阅读理解能力。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.课后作业：
收集关于珍惜时光、热爱学习的名言警句，与同学分享。
六、板书设计
课题：《难忘的一课》
1.生字词
2.课文脉络
3.情感变化
4.珍惜时光、热爱学习
七、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对《难忘的一课》这篇课文有了哪些新的认识和理解？”
1.教师参与专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，以提升教学质量。
2.教师鼓励学生参与校内外学习活动，如阅读俱乐部、科学实验小组等，以拓宽学生的知识视野。
二十三、课程反馈与改进
1.教学周期结束后，教师收集学生对课程的整体反馈，包括教学内容、教学方法和教学资源的使用效果。
2.教师根据反馈进行教学改进，调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
十五、教学评估
1.通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2.通过观察学生在课堂上的参与度和情感表达，评估学生对课堂学习的态度和情感体验。
3.定期与学生进行交流，了解他们对教学内容和教学方法的看法，以便不断优化教学策略。
十六、教学反馈
1.教师定期收集学生的反馈，了解他们对本节课及整个教学设计的态度和意见。
1.教学重点：理解课文内容，感受作者在课堂上的情感变化。
2.教学难点：分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
四、教学过程
1.自主阅读
（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师提问：“请同学们说一说，这篇课文主要讲述了什么内容？”
2.分析课文
（1）学生分段阅读课文，教师引导分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思.doc
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思教案资料教学目标：1、学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。
2、了解课文内容，理清文章线索。
体会按事情发展顺序记叙的方法。
3、理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
4.有感情地朗读课文。
教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，"我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。
扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程:、揭开难忘题板书课题一一《难忘的一课》，来，一起读课题，已备齐一一感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们赶紧打开课本, 翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1•师：我们先来看看这儿个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁知道高雄？b那闽南语是什么意思呢？浙江省的简称是“浙”，那闽是哪个省的简称？南就是南方，语就是---------- 语言。
谁能连起来说说？我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是一一闽南语，而台湾呢，与福建南方比较相近，所以，台湾人说的方言就是一一闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？就是我们中国人通用的语言叫作一一普通话。
我们现在说的就是一一普通话。
都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。
同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不知道在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们知道是那一句吗？把它画出来。
是这句话吗？好，我想请你们写写这句话，写好了马上举手，师：你是怎么写的？课文中台湾老师是怎么写这几个字的？（指学生：一笔一划的写的）对吗？怎么写？出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
4.强化课堂纪律：在课堂教学中，教师要维护良好的课堂纪律，保证教学活动有序进行，同时培养学生的自律意识。
5.及时反馈与调整：教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3.利用节假日组织学生参与志愿服务活动，将课堂上学到的感恩和尊重他人的理念付诸实践。
十七、教学反思
教师在课后应进行深入的教学反思，内容包括：
-教学目标是否达成，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
-学生在课堂上的参与度和反应，是否积极参与讨论和互动。
-教学方法和辅助手段的有效性，是否有助于学生理解和掌握知识。
3.拓展课外活动：鼓励学生参与课外阅读、社会实践活动等，将课堂所学与实际生活相结合，培养学生的综合素质。
十二、教学实施注意事项
1.关注个体差异：教师应关注每个学生的学习进度和理解能力，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.创设互动氛围：鼓励学生在课堂上积极发言，提问和回答问题，营造一个开放、互动的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。
3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解家长对学校教学工作的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
十一、教学展望
1.深化情感教育：通过本节课的教学，教师应关注学生的情感体验，引导学生学会感恩、尊重和珍惜每一次学习的机会。
2.提升写作能力：结合课文内容，教师应注重培养学生的写作能力，通过仿写、续写等形式，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。（3）理解课文内容，体源自作者的情感。2.过程与方法：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《难忘的一课》教案
-----五年级语文上
一．教学目标：
1、知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文
2、方法与过程：在了解课文主要内容的基础上感受名族精神和爱国热情
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的名族精神
二．教学重难点：
1、教学重点：有感情的朗读课文，了解主要内容，体会文中思想感情
2、教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解我的每一次感受
三．教学方法：
引导法
四．教学过程：
（一）导入
1.同学们已经读到五年级了，有哪一节课使你难忘吗？说一说它为什么使你难忘。
2.是呀，这些课使你难忘，今天所学课文的作者也有一堂难忘的课，我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么使作者难忘？会不会也使你难忘呢？（二）初读课文，整体感知
1.学生读课文
2.文章讲了一件什么事？
3.教师出示拓展性材料，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神。
（三）了解课文内容，体会情感
读了整篇课文，文中哪句话使你难忘？它总共在文中出现了几次？请找出来。
学生自主学习，小组交流讨论，汇报结果。
（“我是中国人，我爱中国。
”在文中出现了三次)
1.第一次出现是台湾老师用粉笔写的，他是怎样写的？从这些词可以看出什么？
（一笔一画、认真、吃力的写，从这些词语可以看出台湾人民对祖国的热爱。
）
2.第二次出现是台湾老师教读这句话，他们是怎样读的？画出这些词，从这
些词语可以体现什么？
（严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、一遍又一遍地，从这些词语体现台湾人民强烈、深厚的爱国之情。
）
3.第三次出现这句话时，作者是怀着怎样的心情说的？表达了什么？
（激动，表达了“我”强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。
）
（四）总结升华，增强爱国情感
五．拓展延伸：
学习了这篇课文，你学到了什么?
六．板书设计:
23、难忘的一课
（写被吸引）
我是中国人，我爱中国-----（读受感动）------（民族精神、爱国情意）
（说激动）。