植物细胞说课课件.
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人教版七年级上册生物2.1.2植物细胞 说课(共29张PPT)
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
展
叶的内表皮？
染
稀碘液的作用
吸
是什么？
盖
为什么要“缓缓
放下”盖玻片？
九、成果展示，精彩PK
九、成果展示，精彩PK
生物图的画法和注意事项：
图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示， 不能涂阴影表示暗处 ，越暗的地方，细点越多。
十、知识梳理，乐在其中
细胞壁（保护和支持） 细胞膜（控制物质的进出） 叶绿体（进行光合作用的场所） 细胞核（内含遗传物质） 液泡（内含细胞液，贮藏营养） 细胞质（新陈代谢的场所）
（一）教学重点 1、制作临时装片的基本方法。 2、阐明植物细胞的基本结构。 （二）教学难点
制作临时装片的基本方法。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021
2、把载玻片放在试验台上，用滴管在
载玻片的中央滴一滴清水。
四、先学后做，胸有成竹
撕
为什么撕取鳞片 叶的内表皮？
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块 透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载 玻片的水滴中，用镊子把它展平。
四、先学后做，胸有成竹
展
盖
为什么要“缓缓 放下”盖玻片？
观察植物细胞说课课件
观察植物细胞说课课件
$number {01}
目 录
• 课程介绍 • 植物细胞基础知识 • 观察植物细胞的方法 • 实验操作与演示 • 观察植物细胞的实践应用 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程目标
掌握植物细胞的基本结构和功能。 了解植物细胞在生命活动中的作用。 培养学生对生物学的兴趣和探究精神。
实验环境
实验室或具备实验条件的教室，确 保充足的光线和通风。
实验人员
实验指导老师和学生，学生分组进 行实验，每组人数不宜过多，以保 证每个学生都有充分的操作机会。
实验步骤
步骤一
制作临时装片：用纱布擦拭载玻 片和盖玻片，用镊子取少量洋葱 表皮细胞置于载玻片上，加一滴 染色剂，用镊子夹取盖玻片轻轻
盖上。
调节光源和聚光器
确保光源充足，聚光器 能够将光线聚焦在样品 上，以提高观察清晰度
。
调整焦距
通过旋转物镜和载物台 ，使样品清晰对焦。
植物细胞的制片方法
取样
选择新鲜的植物材料，如叶片或根尖 ，用锋利的刀片切成薄片。
染色
将染色后的样品封在载玻片上，以便 在显微镜下观察。
固定
将切好的样品用固定液固定，以保持 细胞结构不被破坏。
课程内容
1 3
植物细胞的基本结构
包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
植物细胞的代谢活动
2
如光合作用、呼吸作用等。
植物细胞的分裂与分化
阐述细胞分裂的过程以及植物细胞的分化。
课程安排
理论授课
介绍植物细胞的基本结构和功能，以及植物细 胞的代谢活动和分裂与分化过程。
实验操作
通过实验观察植物细胞，加深对理论知识的理 解。
病虫害诊断
$number {01}
目 录
• 课程介绍 • 植物细胞基础知识 • 观察植物细胞的方法 • 实验操作与演示 • 观察植物细胞的实践应用 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程目标
掌握植物细胞的基本结构和功能。 了解植物细胞在生命活动中的作用。 培养学生对生物学的兴趣和探究精神。
实验环境
实验室或具备实验条件的教室，确 保充足的光线和通风。
实验人员
实验指导老师和学生，学生分组进 行实验，每组人数不宜过多，以保 证每个学生都有充分的操作机会。
实验步骤
步骤一
制作临时装片：用纱布擦拭载玻 片和盖玻片，用镊子取少量洋葱 表皮细胞置于载玻片上，加一滴 染色剂，用镊子夹取盖玻片轻轻
盖上。
调节光源和聚光器
确保光源充足，聚光器 能够将光线聚焦在样品 上，以提高观察清晰度
。
调整焦距
通过旋转物镜和载物台 ，使样品清晰对焦。
植物细胞的制片方法
取样
选择新鲜的植物材料，如叶片或根尖 ，用锋利的刀片切成薄片。
染色
将染色后的样品封在载玻片上，以便 在显微镜下观察。
固定
将切好的样品用固定液固定，以保持 细胞结构不被破坏。
课程内容
1 3
植物细胞的基本结构
包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
植物细胞的代谢活动
2
如光合作用、呼吸作用等。
植物细胞的分裂与分化
阐述细胞分裂的过程以及植物细胞的分化。
课程安排
理论授课
介绍植物细胞的基本结构和功能，以及植物细 胞的代谢活动和分裂与分化过程。
实验操作
通过实验观察植物细胞，加深对理论知识的理 解。
病虫害诊断
说课：观察植物细胞说课课件
03
观察植物细胞的实施过程
实验准备
实验材料
显微镜、植物细胞切片、载玻片 、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验环境
实验室或教室，保证充足的光线 和通风。
实验准备
实验步骤 1. 准备显微镜，调整焦距，确保清晰度。 2. 选取适当的植物细胞切片，放在载玻片上。
实验准备
01
3. 用滴管滴加适量清 水，使细胞切片湿润。
网络资源推荐
总结词
信息丰富、更新及时
详细描述
推荐访问生物学相关的专业网站或在线数据库，这些网站通常有大量的学术论文 、实验指南和教学资源，能够提供最新的研究成果和实验技巧。
实验器材推荐
总结词
性能稳定、操作简便
详细描述
建议选择性能稳定、操作简便的显微镜和相关实验器材，以确保实验结果的准确性和可靠性。同时，也需要注意 仪器的保养和维护，以保证其使用寿命和实验精度。
02
4. 用盖玻片轻轻盖上 ，避免产生气泡。
03
注意事项：确保切片选 取适当，避免使用过期 的切片；显微镜使用前 应检查是否正常工作。
实验操作
实验步骤
注意事项：教师需密切关注学生的操作 过程，及时纠正错误；鼓励学生积极参 与，提高实验效果。
3. 教师引导学生观察并记录实验现象， 如细胞形态、颜色等。
注意事项：教师应引导 学生对实验结果进行客 观分析，培养学生的科 学思维和实验能力；鼓 励学生对实验过程提出 建议和意见，促进实验 教学的改进。
04
观察植物细胞的教学反思
教学效果评估
课堂参与度
观察植物细胞的课程中，学生的 参与度较高，能够积极回答问题， 参与讨论，表现出对课程内容的
兴趣。
知识掌握程度
植物细胞说课稿PPT
教学目标、重难点： 教学目标 知识目标：学会制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本结构。 能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够画出植物细胞各部分结构的名称。 情感与价值目标：培养良好的实验习惯，严谨的科学态度及协作精神。
教学重点、难点
重点：学习制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：成功制作临时装片，练习绘制植物细胞结构图。
之所以这样确定教学重点和难点，是因为初一学生刚刚接触实验，在实验过程中缺乏认知和熟练程度，容易导致实验成功率低，影响学生的操作实验的积极性。把绘制植物细胞图作为难点，是因为绘图时需要学生边观察显微镜边绘图，这就要求学生两只眼同时睁开，但学生刚刚接触显微镜，观察时习惯睁一只眼闭一只眼，这就增大了学生绘图的难度。
设计意图：学生亲身经历的问题一呈现，他们就快速集中注意力，激发了学生观察细胞的兴趣。
学习装片制作过程：
设计意图：培养学生自主学习能力
学生利用视频自学实验目的和步骤
找一名小老师在讲台上演示临时装片的制作，边操作边讲述。其他6名组长分别站在本组学员面前，随着小老师同步制作装片。前排的同学可以观察到小老师的演示。后几排的学生边听小老师的讲述，边观察本组组长的演示，这样近距离的观察克服了一个人演示细节看不到的弊端。其他学生观察的同时，作出合理评价，思考并讨论每个步骤的目的，用一个字概括每一个步骤。
（四）学生动手制作： （1）小组合作完成制作临时装片，学习小组内两两搭档操作，组长们对本组学生进行指导。教师巡视，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。 设计意图：该部分是本节课的重点和难点，学生通过动手制作临时装片，培养学生的动手能力和合作精神。通过教师和小助手们的共同指导，规范学生的实验操作，为成功完成本实验奠定基础。既落实了技能目标，又突破了难点。 （2）教师利用实物投影，展示学生制作的临时装片，学生评价。 （3）学生观察临时装片：观察前教师播放多媒体课件，强调找到物像要点。出示图片呈现白亮视野，告知学生这是对好光的标准。 设计意图：通过教师指导，让学生成功观察到植物细胞，突破了教学难点，落实了教学目标。 （4）汇报交流：利用4-5分钟的时间让学生反馈临时装片制作的得与失，讨论对本实验进行创新和改进的实验方案。 设计意图：培养学生发现问题和解决问题的能力，提高实验创新。 能力 （5）以小组为单位，实验成功的学生与实验未成功的学生重新搭档，指导实验失败的学生重做一次。 设计意图：整个实验操作的过程大约20分钟，让学生有充分的实践时间，巩固并完善实验操作，同时培养学生合作学习的精神。
人教版七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞说课课件
创设情境
• 一、引入重要概念
设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
二、出示概念目标
标1题
标2题
标3题
标4题
学会制作临时 装片的基本方 法。
使用显微镜视 察自己制作的 临时装片。
认识并阐明植 物细胞的基本 结构及功能。
初步学会绘制 植物细胞结构 简图。
一、学习状况
1.学生已经学习了显微 镜的使用方法和注意事 项。 2.细胞是微观的生命世 界，因而学生缺乏感性 认识。
学情分析
二、学生情况
1.学生对生物学知识感兴 趣,但动手能力、分析能力 有限。 2.学生从未看到过细胞， 对细胞的结构具有强烈的 新鲜感和神秘感。
三、解决计策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
设计意图：清楚地出示本节课的重要概念，让学生明确 本节课的任务。
三、建构重要概念
建构重要概念（一）
自主阅读课本，培养学生自主学 习能力
自主 学习
举例辨别，提升学生的分析能力
玻片标本类型 装片、涂片、切片
建构重要概念（二） 制作并视察植物细胞临时装片的方法步骤及注意事项
设计意图：微课好像学生身边多了一位老师，让课上学习更高效。
难点 关键
教学重点
(1)制作并视察植物细胞临时装片。 (2)建构植物细胞的基本结构及功能。
植物细胞结构及功能概念的构建，体现结构 与功能的统一性。
让学生主动建构概念，培养学生的科学素养。
教法和学法分析
✓ 教学策略 方法手段
✓ 学法指点
教学策略、方法手段
+ + + + 创设
情境
观察植物细胞—说课课件
教学目 标
01
02
知识目标
能力目标
03 情感态度与价值观
植物细胞结构
细胞壁
细胞膜
质体
植物细胞功能
物质合成与代谢
信号转导 生长发育
植物细胞与动物细胞的比较
细胞壁
动物细胞没有细胞壁，取而代之的是 细胞外基质。
细胞器
分裂方式
植物细胞的分裂方式为有丝分裂，动 物细胞则可以进行有丝分裂和无丝分 裂。
比较动植物细胞结构
通过比较分类。
引入新技术应用
随着科技的发展，显微成像技术也在不断进步，下节课可以介绍一些 新的技术应用，如共聚焦显微镜、超分辨显微镜等。
加强实验操作训练
针对实验操作中存在的问题，下节课可以安排更多的实践机会，加强 学生的实验操作技能训练。
观察植物细胞—说课课件
• 课程导入 • 植物细胞基础知识 • 实验准备与操作 • 实验结果与讨论 • 课程总结与反思
课程背景
生物学是研究生物体及其生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。 植物细胞是生物学中重要的基本单位，观察植物细胞是学习生物学的基础实验之 一。
通过观察植物细胞，学生可以了解细胞的基本结构、功能以及细胞分裂等过程， 为后续学习奠定基础。
THANKS
感谢观看
和固定细胞。
实验操作步骤
01
临时装片制作
02
细胞染色与固定
03
显微镜观察
04
记录与绘图
实验注意事项
安全注意事项
碘酒等试剂具有刺激性气味，需 在通风良好的实验室中进行实验，
佩戴口罩和实验服。
操作规范
在制作临时装片和染色过程中， 要小心操作，避免损坏细胞结构
...第二节植物细胞说课课件(1)PPT(16张)图文.ppt共18页
...第二节植物细胞说课课件(1)PPT(16 张)图文.ppt
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 而 读书。 ——周 恩来
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 而 读书。 ——周 恩来
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• 1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理和收镜
一、取镜和安放
1、右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台，距边缘约7 厘米，略偏左；
二、对光
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒上升一定的距离； 3、转动转换器，使低倍物镜（短的） 对准通光孔，较大的光圈对准通光孔； 4、左眼注视目镜内，转动反光镜，通过目镜看 到明亮的圆形视野。（表明对光对好了）
2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央 滴一滴 。
清水
二、制作临时装片
撕
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮。（不能夹到叶肉）
放
4、把撕下的内表皮放入载玻片的 水滴 中 ，用解剖针 把它 。
展平
盖
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的 水滴，然后缓缓放平。目的是 。
2、教材地位、作用
实验是生物教学的基础，本节课是继《练习使 用显微镜》之后的一个实验，学生初步练习了显微 镜的使用方法，但是大多学生还不熟练，有的甚至 到下一节上课就忘了。 本节课让学生通过独立自主的制作并观察临时 装片，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有 利于培养学生正确的科学态度和创新思维。学生学 会了制作临时裝片，又复习巩固了显微镜的使用方 法，从而为以后的实验教学打下坚实的基础。因此 ，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占 据着至关重要的地位。
三、观察
5、把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压 住，标本要正对通光孔的中心。 6、眼看物镜（侧头），下降镜筒，接近玻片标本。
7、眼看目镜，缓缓(一定要慢) 上升镜筒，直到能看清物象为止；
8、再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更 加清晰。
四、整理和收镜
9、观察完，转动粗准焦螺旋，使镜筒 上升一定的距离，去掉玻片标本。 10、转动转换器，使物镜外八字偏到 两旁，镜筒降到最低，反光镜垂直。 显微镜放回原处。
三、教法学法
1、教师示范引领。
教 法
2、兵教兵、兵帮兵。 充分体现以学生为主，教师为辅的新课改 理念，培养学生自主学习的习惯。 1、师生互动、生生互动 2、学生自主练习 3、小组合作交流。通过小组合作交流讨论
，学生有机会从别人那里学到知识，并意识到 合作是解决问题的有效途径 。
学 法
四、教学过程
一、教材分析
3、教学目标分析
1
通过教师示范、指导培训组长，组长指导、 监督、帮助组员的方法，学会制作洋葱鳞片叶 内表皮细胞临时装片；
2
自己练习运用显微镜观察制作的临时装 片，并能找到清晰的物像。
一、教材分析
4、教学重点、难点
重点
学习制作临时裝片
难点
成功地制成临时裝片 利用显微镜找到清晰正 ， 确的物象
试验小结
实验步骤分哪几步？
关键字：
擦 染
滴
撕 吸
放（展平）
盖
活动三：学生自主练习
植物细胞临时装片的制作
可以简单的记为：一擦、二滴、三撕、四放、五 盖、六染、七吸。
1 擦：擦拭载玻片和盖玻片 2 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水 3 撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块 4 放：展平放于水滴中央
设计意图
1、让学生明白本节制作的是临时裝片；
2、 唤醒学生对显微镜使用方法的记忆，为学
习新知打下基础。
四、教学过程
达标训练 巩固知识 师生互动 合作学习
复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
师生互动，开始试验
活动一：学生自主学习
阅读课本42 –43页实验 制作并观察植物细胞临时装片
实验:制作并观察植物细胞
达标训练 巩固知识 师生互动 合作学习 复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
创ห้องสมุดไป่ตู้情境 导入新课
1、能否将一个洋葱或一根黄瓜
直接放到显微镜下观察呢?
2、要看得清楚被观察的物体,
应该要让被观察的材料具备什
么样的条件?
薄而透明
设计意图
快速集中学生注意力，激发学生观察 细胞、制作裝片的兴趣。
四、教学过程
防止产生气泡
加盖盖玻片
三、染色 染
吸
6、在盖玻片的一侧滴加碘液 ，另一侧用 吸 吸水纸 引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
设计意图
由于这是学生第一次做装片，所以教师示范带领组 长做，小组其他人观察，使学生少走弯路，节省时间， 为后面的自主练习留出充足的时间，同时也可以培养 学生的观察能力和归纳能力。
目的要求:
1、学习制作临时装片的基本方法. 2、用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞
临时装片，能找到清晰的物像。
清 水
材料用具： 洋葱鳞片叶， 清水，碘液，镊 子，刀片，纱布， 吸水纸，载玻片， 盖玻片，显微镜。
碘液
活动二：师生共同实验
制作步骤:
一、准备
1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
擦
滴
5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下， 防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧
义务教育课程标准实验教科书
人教版中学生物教材七年级上册
第二单元 第一章 第二节 植物细胞
北山口镇第一初级中学
李巧
说课内容
一、教材分析 五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
一、教材分析
1、学习内容：
本节主要是制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细
胞临时裝片，能找到清晰的物象。
初一学生刚刚接触实验材料，第一次制作装片，在实验过程中缺乏 认知和熟练程度，容易导致实验成功率低，影响学生的操作实验的积 极性。而制作和观察临时装片的实验又是中招理化生实验考试的重点 和难点，每个学生都必须会，所以，本节实验我只安排制作并观察植 物细胞临时装片，把绘图放在下次试验“制作并观察口腔上皮细胞’ ’。
练习反馈 课后探究 师生互动 合作学习 复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
复习一：
按 用从生物体上切取的薄片制成 材 切片： 料 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 分 装片： 用从生物体上撕下或挑取 的少量材料制成 按 保 临时玻片 存 时 永久玻片 间 分
玻 片 标 本
复习二： 显微镜的使用
二、学情分析
学生通过上一节的学习，初步掌握了显微 镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察 生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和 心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验 就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效 果不理想。
学情 分析
因此我在课下培养了小老师（每 组的组长）在学生实验过程中及时 发现问题，及时纠正，以便尽快提 高学生实验操作的规范化。
一、取镜和安放
1、右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台，距边缘约7 厘米，略偏左；
二、对光
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒上升一定的距离； 3、转动转换器，使低倍物镜（短的） 对准通光孔，较大的光圈对准通光孔； 4、左眼注视目镜内，转动反光镜，通过目镜看 到明亮的圆形视野。（表明对光对好了）
2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央 滴一滴 。
清水
二、制作临时装片
撕
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮。（不能夹到叶肉）
放
4、把撕下的内表皮放入载玻片的 水滴 中 ，用解剖针 把它 。
展平
盖
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的 水滴，然后缓缓放平。目的是 。
2、教材地位、作用
实验是生物教学的基础，本节课是继《练习使 用显微镜》之后的一个实验，学生初步练习了显微 镜的使用方法，但是大多学生还不熟练，有的甚至 到下一节上课就忘了。 本节课让学生通过独立自主的制作并观察临时 装片，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有 利于培养学生正确的科学态度和创新思维。学生学 会了制作临时裝片，又复习巩固了显微镜的使用方 法，从而为以后的实验教学打下坚实的基础。因此 ，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占 据着至关重要的地位。
三、观察
5、把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压 住，标本要正对通光孔的中心。 6、眼看物镜（侧头），下降镜筒，接近玻片标本。
7、眼看目镜，缓缓(一定要慢) 上升镜筒，直到能看清物象为止；
8、再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更 加清晰。
四、整理和收镜
9、观察完，转动粗准焦螺旋，使镜筒 上升一定的距离，去掉玻片标本。 10、转动转换器，使物镜外八字偏到 两旁，镜筒降到最低，反光镜垂直。 显微镜放回原处。
三、教法学法
1、教师示范引领。
教 法
2、兵教兵、兵帮兵。 充分体现以学生为主，教师为辅的新课改 理念，培养学生自主学习的习惯。 1、师生互动、生生互动 2、学生自主练习 3、小组合作交流。通过小组合作交流讨论
，学生有机会从别人那里学到知识，并意识到 合作是解决问题的有效途径 。
学 法
四、教学过程
一、教材分析
3、教学目标分析
1
通过教师示范、指导培训组长，组长指导、 监督、帮助组员的方法，学会制作洋葱鳞片叶 内表皮细胞临时装片；
2
自己练习运用显微镜观察制作的临时装 片，并能找到清晰的物像。
一、教材分析
4、教学重点、难点
重点
学习制作临时裝片
难点
成功地制成临时裝片 利用显微镜找到清晰正 ， 确的物象
试验小结
实验步骤分哪几步？
关键字：
擦 染
滴
撕 吸
放（展平）
盖
活动三：学生自主练习
植物细胞临时装片的制作
可以简单的记为：一擦、二滴、三撕、四放、五 盖、六染、七吸。
1 擦：擦拭载玻片和盖玻片 2 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水 3 撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块 4 放：展平放于水滴中央
设计意图
1、让学生明白本节制作的是临时裝片；
2、 唤醒学生对显微镜使用方法的记忆，为学
习新知打下基础。
四、教学过程
达标训练 巩固知识 师生互动 合作学习
复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
师生互动，开始试验
活动一：学生自主学习
阅读课本42 –43页实验 制作并观察植物细胞临时装片
实验:制作并观察植物细胞
达标训练 巩固知识 师生互动 合作学习 复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
创ห้องสมุดไป่ตู้情境 导入新课
1、能否将一个洋葱或一根黄瓜
直接放到显微镜下观察呢?
2、要看得清楚被观察的物体,
应该要让被观察的材料具备什
么样的条件?
薄而透明
设计意图
快速集中学生注意力，激发学生观察 细胞、制作裝片的兴趣。
四、教学过程
防止产生气泡
加盖盖玻片
三、染色 染
吸
6、在盖玻片的一侧滴加碘液 ，另一侧用 吸 吸水纸 引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
设计意图
由于这是学生第一次做装片，所以教师示范带领组 长做，小组其他人观察，使学生少走弯路，节省时间， 为后面的自主练习留出充足的时间，同时也可以培养 学生的观察能力和归纳能力。
目的要求:
1、学习制作临时装片的基本方法. 2、用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞
临时装片，能找到清晰的物像。
清 水
材料用具： 洋葱鳞片叶， 清水，碘液，镊 子，刀片，纱布， 吸水纸，载玻片， 盖玻片，显微镜。
碘液
活动二：师生共同实验
制作步骤:
一、准备
1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
擦
滴
5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下， 防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧
义务教育课程标准实验教科书
人教版中学生物教材七年级上册
第二单元 第一章 第二节 植物细胞
北山口镇第一初级中学
李巧
说课内容
一、教材分析 五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
一、教材分析
1、学习内容：
本节主要是制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细
胞临时裝片，能找到清晰的物象。
初一学生刚刚接触实验材料，第一次制作装片，在实验过程中缺乏 认知和熟练程度，容易导致实验成功率低，影响学生的操作实验的积 极性。而制作和观察临时装片的实验又是中招理化生实验考试的重点 和难点，每个学生都必须会，所以，本节实验我只安排制作并观察植 物细胞临时装片，把绘图放在下次试验“制作并观察口腔上皮细胞’ ’。
练习反馈 课后探究 师生互动 合作学习 复习巩固 铺垫新知 创设情境 导入新课
复习一：
按 用从生物体上切取的薄片制成 材 切片： 料 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 分 装片： 用从生物体上撕下或挑取 的少量材料制成 按 保 临时玻片 存 时 永久玻片 间 分
玻 片 标 本
复习二： 显微镜的使用
二、学情分析
学生通过上一节的学习，初步掌握了显微 镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察 生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和 心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验 就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效 果不理想。
学情 分析
因此我在课下培养了小老师（每 组的组长）在学生实验过程中及时 发现问题，及时纠正，以便尽快提 高学生实验操作的规范化。