小学六年级语文复习意见

小学六年级语文复习意见
小学语文是基础教育中的一门重要学科，必须给学生打好语文的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，为提高未来人才素质奠定基础。

这时候需要我们与学生对这一阶段来个回顾、检测、总结。

回顾就是对此阶段的学习内容进行一下回忆、复习；检测就是了解一个学生在此阶段对所学的知识掌握如何；总结就是在回顾和检测的基础上师生双方对教学和学习进行一次认真的总结，明确取得的成绩和存在问题，以便改进和提高以后的教学和学习。

一、指导思想：
小学语文总复习以现行教材为依据，以《语文课程标准》为指针，围绕六年制十一、十二册内容组织复习。

复习时需要面向全体，注重“双基”，着眼于学生创新精神和实践能力的培养。

通过复习，既要使学生所学的语文基础知识更加巩固，更加系统化、条理化，语文知识运用的技能技巧更加灵活，让学生运用语文的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强生活中语文的意识；让学生做一些综合运用知识和富有开放性、探索性、实践性的题目，以进一步提高他们学习语文的兴趣和能力。

二、复习时间：
第一阶段：5月16日—6月10日，基础知识分类复习（结合课文内容）
第二阶段：6月13日—6月30日，系统化综合复习、检测。

三、复习重点：
1、识字和写字。

应先复习好声母和韵母，在此基础上学会快速拼读音节，写出相应的汉字、词语、句子；认清字形、字的结构、偏旁部首，不要写错字；要懂得区分形近字，并组成不同的词；要善于找出词中、句子中的错别字并能加以改正；字体书写工整，不马虎、不潦草。

2、词语的积累和运用。

学习阅读很重要的一点是理解词语。

对学过的词语要做到基本能理解，学会联系上下文理解词语的意思，体会用词的准确性；要善于积累词语，不但要积累课本上学过的词语，还应积累一些生活中、读过的文章中好的词语，如近义词、反义词、成语，或描写景物、人物、事情等的词语；能区分词语的感情色彩，掌握的词语要学会运用，试着练习造句、说话，做到通顺，用词准确。

3、句子的积累与运用。

句子是语言交流的基础，句子的运用相当重要，要求学生掌握常用的陈述句、疑问句、感叹句和祈使句，积累和运用一些名言警句、格言、歇后语、谚语、对联、古诗句等，会用常用的关联词语造句，掌握修改病句的几种方法，善于发现句子中的毛病，并能加以改正，使之通顺，意思表达清楚。

4、阅读。

抓好课文重点段落“双基”训练，设计好课外拓展性阅读训练，继续抓好一边读一边想，认真分析重点词句，有自己的理解和感受的阅读习惯。

理解有一定内涵的词句，把握段落大意和文章主要内容的概括方法，领会作者思想感情，具有初步的分析和概括能力。

落实课内外阅读结合，会品析章节中的字、词、句，领悟它们的表达方法，了解事情的前因后果，怎样表达自己的真情实感等。

5、习作。

运用与表达是学生习作的重要技能，生活是习作的源泉把语文与生活联系起来，善于观察，善于发现，把自己对生活的理解，对事物的认识，对事件、现象的感悟和见解等写出来，表达自己的真情实感，成为关心社会、热爱生活的有心人，就要做到平时多观察，多思考、多实践、多体验，尽可能参加一些活动，经历过程、经历感受，这样，才能多积累写作素材，才有东西可写，多抓一些片断练习，侧重练习把重点部分写具体，运用多种不同的描写方法，如拟人、比喻、神态、动作、语言、心理活动描写，使文章更生动，富有情趣。

着重抓好记叙文、应用文训练，另外，要鼓励学生大胆想象，放飞想象的翅膀，写出具有一定想象力、新颖有趣的想像作文。

（ 2006年5月15日）。