江苏省如皋市薛窑中学高中政治《经济生活》6.1储蓄存款和商业银行教案 新人教版必修1
高中政治《经济生活》第六课 第一框 储蓄存款和商业银行学案 新人教版必修1
第六课投资理财的选择第一框储蓄存款和商业银行学案一、本节重难点提要：1、本节重点：储蓄存款2、本届难点：商业银行的业务和作用二、考点透视：1、利息的含义；2、利息的决定因素；3、存款利息的计算公式；4、储蓄存款的类型、机构和特点；5、我国的商业银行体系（银行的业务、作用）。
三、课前小调查：1、请问你储蓄过吗？2、你是怎么储蓄的？3、你在哪里储蓄？4、我们周边有哪些储蓄机构？ 3、请问你是为什么储蓄的？你知道你的储蓄被用于干什么吗？四、教材提前知：请同学们预习课本并填好下列空格：（一）储蓄存款1、储蓄存款：（1）含义：指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭借存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
（2）存款的目的（为什么存款）：①为了获取收益——利息；②受教育；③养老防老；④资金安全；⑤购房和买车等。
（3）存款的对象：人民币或者外币；（4）存款机构：各类商业银行；（5）储蓄的主体：只能是居民；（6）凭证：存折或者存单；（7）储蓄的原则：存款自愿、取款自由、存款有息和为储户保密；（8）储蓄存款的作用：①为国家建设积累资金，支援现代化建设；②调节市场货币流通；③有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。
（9）储蓄的分类：①定期储蓄：优点：收益高；缺点：流动性差，面临提前支取而损失利息的风险（定期变活期）；②活期储蓄：优点：流动性强，随存随取、灵活方便；缺点：利率低、收益低。
（适合日常生活待用资金的存储）③定期和活期都可能面临因通货膨胀而贬值。
2、由上述知识可知，居民储蓄存款可以获得一定的收益，即我们所说的利息。
什么是利息？利息由哪里来？利息如何计算？由谁决定？（1）利息：指银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
（2）储户获得存款利息多少的决定因素：本金、存期和利息水平（3）存款利息的计算公式：利息=本金X利息率X存款期限（4）储户到存期满以后可以拿到的钱=本金+利息—利息税=本金+本金X存期X利息率—利息税。
人教版高中政治必修一教学设计：6.1储蓄存款和商业银行
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.储蓄存款的种类及其特点
b.商业银行的业务运作模式及其盈利模式
c.储蓄存款利率的计算方法和影响因素
d.商业银行信贷政策对经济的影响
2.学生在小组内进行讨论，整理出讨论结果。
4.通过学习储蓄存款和商业银行的相关知识，使学生认识到金融知识在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
本章节教学设计旨在使学生在掌握储蓄存款和商业银行相关知识的基础上，提高学生的金融素养，培养学生的理财能力、分析问题和解决问题的能力，以及正确的情感态度和价值观。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.储蓄存款的种类、特点及其在我国金融体系中的地位。
2.商业银行的业务运作模式、信贷政策及其在国民经济中的作用。
3.储蓄存款利率、商业银行盈利模式等金融知识在实际生活中的应用。
（二）教学难点
1.储蓄存款利率的计算方法及其影响因素。
2.商业银行信贷政策的制定依据及其对经济的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的储蓄存款实例，如零存整取、定期存款等，引导学生思考储蓄存款的定义和作用。
2.提问：“大家有没有在银行存过钱？你们知道储蓄存款有哪些种类吗？储蓄存款对我们的生活和经济发展有什么作用？”
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：储蓄存款和商业银行。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
新人教版政治必修1《储蓄存款和商业银行》word教案
储蓄存款和商业银行【学习目标】1、了解储蓄存款的含义及其主要目的。
2、了解我国主要的储蓄机构。
3、知道存款利息的含义及其主要影响因素。
4、懂得存款利息的计算。
5、了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容。
6、理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征。
7、知道商业银行的含义。
【学习重点】1、明确存款储蓄的含义2、商业银行的含义和业务【知识梳理】（一）存款储蓄的含义储蓄存款的含义：储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付本金和利息的活动。
对这一概念的把握要注意四点。
第一，在我国，储蓄存款的对象是居民个人。
在我国，只有居民个人才能开设储蓄存款账户，政府、企事业单位的钱存入银行一般称为对公存款。
第二，储蓄存款并不等于存款。
存款包括活期存款、定期存款与储蓄存款，其中只有活期存款的存款人才有权签发支票。
第三，储蓄存款和储蓄是两个不同的概念。
储蓄概念的内涵与外延有广有狭，可分为三个层次。
广义的储蓄即全社会积累，包括政府、企业和个人的积累。
其公式为：国民收入－消费＝储蓄。
中义的储蓄指个人的价值积累，即居民持有的、不用于当前消费的各种金融资产，包括货币、存款、债券、股票、保险储金等。
其公式为：居民货币收入－消费＝储蓄。
狭义的储蓄，仅指个人在商业银行等金融机构的储蓄存款。
第四，居民的存款必须是合法拥有的，非法拥有的存款是不受法律保护的。
（二）存款利息的计算公式存款利息=本金×利息率×存款期限注：利息率简称利率，是一定期限内利息与本金的比率。
有3中表示方法：年利率，通常用百分数表示，月利率用千分数表示，日利率用万分数表示。
他们之间的关系是年利率=月利率×12=日利率×360日利率=月利率÷30=年利率÷360熟悉关系式时注意数字所代表的含义。
（三）我国的储蓄机构（1）不是所有的银行都是储蓄机构，我国的银行体系包括中国人民银行（属于我国的国家机关，不吸收居民存款）、商业银行、政策性银行。
高中政治 储蓄存款和商业银行教案 新人教版必修1
《储蓄存款和商业银行》教案教学目标知识方面：识记储蓄存款的含义；存款利息的计算方法；利率的含义；储蓄存款的分类；储蓄作为投资方式的特点。
银行的基本含义、主要业务能力方面：能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资情感过程：从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。
教学重点1.存款储蓄2.商业银行教学难点存款储蓄课前准备布置学生了解长辈怎样储蓄并去附近的储蓄网点调查有关储蓄的基本常识。
教学方法多媒体社会调查举例讨论讲授教学内容〔导入〕随着经济的发展，人民的生活水平也不断地提高了。
这一点从同学们平时的衣食住行都可以看出来。
举个简单的例子，以前过春节的时候，我都会收到压岁钱，那时候每年都能得到三五十块，这对我来说可是笔很大的数目，几乎能满足我一学期在学习用品上的花费了；现在，同学们每年的压岁钱远远不止我这么多吧？〔有些同学回答几百，有的回答一、两千〕提问：那么同学们是怎样使用这些钱的呢？回答：买学习用品；玩；被父母保管；存银行……看来有些同学没有对你的钱合理的利用，今天我就给大家介绍一种比较适合我们学生的理财方式——把钱存起来！储蓄存款和商业银行〔板书〕一、便捷的投资——储蓄存款〔板书〕1.储蓄存款的含义和机构〔板书〕请大家看教材第49页的探究活动，并思考：①城乡居民存款余额迅速增长？〔经济增长，居民收入增长〕②存款越多越好吗？〔应具体分析：一方面，储蓄的增加意味着生产的发展，人民收入增加，可支配收入增多才会使储蓄猛增。
另一方面储蓄增加反映了居民消费萎缩，会影响国内需求的扩大，加剧通货紧缩，不利于经济的发展，同时也反映了我国居民投资的渠道单一，启动民间投资任务艰难。
〕那么，什么是储蓄存款呢？大家请看教材第49页正文第一段，储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
根据这句话大家想一想我们说的储蓄存款就是指把钱存进银行吗？当然不是，储蓄机构主要包括了商业银行、信用合作社，还有邮政企业等依法办理储蓄业务的机构。
高中政治高中政治-6.1储蓄存款和商业银行教案-新人教版必修1
业银行的性质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问达成共识第二层级合作探究一老师布置P44《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调居民选择存款储蓄的立足点还有银行开展贷款业务的立足点。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P44《重点难点探究》二的问题，要求同上。
老师归纳点评：存款储蓄作为一种投资方式有何利弊以及本外币的利率同上拓展应用要求全班同学思考P45《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P45～P46《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P46《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、3、4、6、8、9、10题，其余选做）高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。
高一政治 经济与生活第六课 投资的选择 一储蓄存款和商业银行教案
第六课投资的选择一、储蓄存款和商业银行教案【内容目标】：解析银行存贷行为,比较商业保险,债券,股票的异同,解释利润,利息,股息等回报形式,说明不同的投资行为。
【学习要求】：了解储蓄存款的含义.我国主要的储蓄机构。
了解利息的含义及计算。
了解定期储蓄和活期储蓄。
理解我国的商业银行及主要业务。
【重难点】理解我国的商业银行及主要业务。
【师生研讨】一、储蓄存款和商业银行（一）便捷的投资——储蓄存款1、储蓄存款的含义：个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
2、主要机构：各商业银行、信用合作社以及邮政企业等依法办理储蓄业务的机构。
3、利息：（1）含义：是人们从储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
（2）利息的计算公式：利息=本金×利息率×存款期限（存款利息收入要按规定的税率向国家缴纳利息税）例如：存入100元本金，年利率为3.3%，一年后的利息为3.3元（100×3.3%×1）4、活期储蓄和定期储蓄（1）活期储蓄A、含义：是储户可以随时存入和提取、不规定存期、1元起存、存款的金额和次数不受限制的储蓄方式。
B、特点：流动性强、灵活方便，适合个人日常生活待用资金的存储，但是收益低。
（2）定期储蓄A、含义：是事先约定期限、存入后不到期一般不得提前支取的储蓄方式。
（注意：定期储蓄中常用的方式是整存整取，零存整取，存本取息，整存零取等形式）B、特点：流动性较差，收益高于活期存款，但一般低于债券和股票。
（二）我国的商业银行1、商业银行的含义：是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
（注意：我国商业银行以国有独资银行和国家控股银行为主体，是我国金融体系最重要的部分。
）2、主要业务：（1）存款业务：A、含义：存款业务是商业银行以一定的利率和期限，向社会吸收资金，并按规定还本付息的业务。
高中政治《储蓄存款和商业银行》教案4 新人教版必修1
思维拓展：给胡各庄的老张设计最佳的储蓄存款方案并说明理由。
总结：投资要多元化，才能防范风险，获得收益。十七大提出加快推进以改善民生为重点的社会建设，是想提高人民生活水平。
利用课余时间带着自己感兴趣的问题，去从事社会实践活动。
导入新课：
网络流行歌曲《我赚钱了》
实话实说：如果你赚了2万元钱打算怎么用？
总结：目前人们投资方式有很多，例如购买股票、基金、债券，投资房地产等，其中最便捷的方式就是储蓄存款。
说一说：储蓄存款的含义？并说明到什么地方存钱？
教师总结：我国的储蓄机构主要包括商业银行、信用合作社等。
展示图片资料。问：此图反映了什么经济现象，居民储蓄存款的目的是什么？
结合生活中的了解说一说投资。
思考、分析，回答相应问题。
阅读教材并结合生活常识回答问题。
看图分析回答问题
看图分析概括存款的类别及特点
了解我国人民币存款的利率水平。计算利息收入。
思考分析作答。
结合实践结果并阅读教材，了解商业银行的含义。社会实践成果展示。同学展示银行照片。
思考、分析，回答问题。社会实践活动成果展示。
看图结合生活实际分析问题。掌握银行的利润来源。
阅读相关资料分析回答问题。
设计储蓄存款方案（考虑生活中可能会出现的消费）
提高学生参与社会经济活动的能力，了解储蓄存款和商业银行的相关知识。
引入课题。培养学生投资理念和意识。
了解储蓄存款的含义和机构。
使学生了解居民存款储蓄的目的。度价值观
培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，不仅有利于个人生活水平的提高，同时，也有利于国家经济建设。
高中政治6.1储蓄存款和商业银行教学案新人教版必修1
6.1储蓄存款和商业银行【学习目标】知识目标：1.了解储蓄存款的含义、目的及我国的主要储蓄机构；2.知道存款利息的含义及其主要影响因素，懂得存款利息的计算；3.了解活期储蓄与定期储蓄的含义；理解活期储蓄与定期储蓄作为投资理财方式的基本特征；4.知道商业银行的含义了解商业银行的主要业务。
能力目标：1.比较储蓄存款等投资理财方式异同的分析能力。
2.利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
情感态度价值观目标：1.培养理性投资、理性理财的观念。
2.增强投资理财风险防范与控制意识。
3.培养学生勤俭节约、积极投资，为国家建设做贡献的观念。
4.培养学生诚实守信的品质。
【教学重点】 1.储蓄存款。
2.我国的商业银行。
【教学难点】同重点。
【教材知识梳理】一、储蓄存款1.储蓄存款的基本知识（1）储蓄存款的含义：（）。
（2）我国的主要储蓄机构：（）。
（3）储蓄存款的主要目的：（)。
2.存款利息：（1）存款利息的含义：（2）影响利息多少的主要因素：（）。
（3)存款利息的计算公式为：（）。
例：李大妈2013年12月存入20 000元，定期二年，按照年息2.79%的利率计算:二年到期后的利息总额是多少?3.储蓄的种类：（1）什么是活期储蓄：（）。
（2）什么是定期储蓄：（）。
4.活期储蓄与定期储蓄的基本投资特征（流动性、收益、风险或安全性）：（1）活期储蓄：（）。
（2）定期储蓄：（）。
二．我国的商业银行：1.商业银行的含义：（）。
*我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。
2.商业银行的主要业务：（1）存款业务：()。
之所以是基础业务，是因为（）。
（2）贷款业务：含义：（）。
②类型（依据贷款对象划分）：（）。
③银行通常会对贷款对象进行评分，借款人的信用状况是银行决定贷与不贷的重要依据。
（3）其他业务：（）。
3.商业银行的作用：小结：含义、办理机构、目的储蓄存款利息的含义、影响因素、计算公式种类及其基本投资特征储蓄存款和商业银行含义、主体商业银行主要业务作用【教材知识梳理答案】一、储蓄存款5.储蓄存款的基本知识（1）储蓄存款的含义：是指居民个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具凭证，个人依据凭证可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
高中政治人教版必修一经济生活6.1 储蓄存款和商业银行 教学设计
储蓄存款和商业银行【学情分析】高中生思维活跃，具备关注分析社会生活中一些具体现象的热情。
本框教学内容较简单，学生易于理解，但是学生因社会经验不足，生活知识储备不能与课本理论紧密结合等原因的存在，对于具有思辨性的问题如“储蓄存款越多越好”学生理解起来有一定难度，需要老师的点拨指导。
【教材分析】《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。
第六课的内容是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展，即企业发展需要资金，资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。
第六课第一框主要介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理生活习惯。
【教学目标】（一）知识目标识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务和贷款原则。
（二）能力目标学生能够提高主动参与经济生活的实践能力，正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
（三）情感、态度与价值观目标学生能够增强支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，养成科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
【教学重难点】存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务。
【教学流程】一、导入新课【心理测试】如果家里要进行大扫除，你会先扔掉哪类物品A、旧衣服（此人赚钱能力强，可惜你的花钱能力更强）B、体积过大的老电器（理财观念是冲动型的，常常买些用不着的装饰，又不擅于另开财源，需要一个擅于管账的人帮助你。
）C、零零碎碎的小东西（你买东西至少考虑三次以上，是一个开源节流的人。
）为什么城乡居民的储蓄持续地增长？为什么要把钱存入银行？我国居民存款储蓄存款过高的原因有钱要存： 消费观念传统以及储蓄习惯； 社保体系不完善●消费信心不足；❍投资渠道不畅通；⏹获得利息，资金安全……有钱可存： 国家经济发展； 居民收入增加为什么要把钱存入银行？“钱存银行，安全便当；积沙成塔，来日方长”给孩子攒学费买房买车留作将来的养老钱可以获得利息随着经济的发展，人民生活水平不断地提高，手中的钱越来越多。
高中政治 6.1储蓄存款和商业银行学案(含解析)新人教版必修1
第六课投资理财的选择本课知识预览通过本课学习，使学生掌握储蓄存款的含义、种类；存贷款利息的计算公式；银行的主要业务；股票的含义、收入及风险；各种债券的含义、特点；商业保险的含义、种类及订立保险的原则。
第一框储蓄存款和商业银行[学习目标]知识目标：存款储蓄的含义；利息及其计算方法；利率的含义及其变动的影响；我国商业银行的主要业务；利率调整的影响。
能力目标：培养学生的逻辑思维能力；理论联系实际的能力。
情感态度、价值观目标：培养学生关注国家政策的自觉性；增强学生的社会责任感。
[重难点解析]重点：我国商业银行的主要业务；利息的计算方法；利率调整的影响难点：利率调整的影响一、课前预习1．存款储蓄是指储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入，储蓄机构开具或者作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取和，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
我国的储蓄机构主要是___________________，我国储蓄主要有_____________和_________两大类。
2．利息是人们从储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为储户存款而支付的，是存款本金的部分。
利息的多少取决于三个因素：、和。
利息的计算公式为：利息=_________________________________。
3．我国商业银行的主要业务（1）商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以为主要经营目标的金融机构。
（2）商业银行的主要业务：其一______即商业银行以一定的利率和期限，向社会吸收资金，并且按规定还本付息的业务。
它是商业银行的_____ _ ，其二_____________________ 即商业银行以一定的利率和期限向借款人提供货币资金，并要求偿还本金和利息的行为。
它是商业银行的___________业务，也是______________________，其三____________，即商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具。
高中政治人教版必修一《经济生活》6.1储蓄存款和商业银行说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：储蓄存款、商业银行及其关系。板书风格将采用逻辑结构图的形式，以直观的方式呈现知识点之间的联系。
1.板书布局：左侧列出储蓄存款的定义、分类和特点；右侧介绍商业银行的业务、职能和作用；中间展示二者之间的关系。
2.板书作用：板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重点知识的理解和记忆。
（2）商业银行的基本运作原理；
（3）如何运用所学知识分析现实生活中储蓄存款和商业银行的问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的批判性和创造性。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的经济学原理，具备初步分析经济现象的能力。在学习兴趣方面，学生对现实生活中的经济问题较为关注，尤其是与自身生活密切相关的金融知识。此外，学生普遍具备一定的自主学习能力和合作学习习惯。
4.探究学习法：鼓励学生主动提出问题，通过查阅资料、调查研究和讨论等方式，寻求解决问题的方法。选择探究学习法的依据是，它能激发学生的求知欲，培养其自主学习和创新能力。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：挂图、计算器、实物模型等，用于直观展示储蓄存款和商业银行的相关知识。
2.案例分析法：通过分析现实生活中的具体案例，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。选择案例法的依据是，它能激发学生兴趣，培养其独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论、交流和分享，促进生生互动和团队合作。选择小组合作法的依据是，它能提高学生的沟通能力，培养合作精神。
6.1 储蓄存款和商业银行 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活6.1储蓄和商业银行教学设计【课题】储蓄和商业银行【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《储蓄和商业银行》是人教版高中政治必修一经济生活第六课的第一框，是介绍个人投资理财选择的开端。
通过学习储蓄存款和商业银行的相关知识，可以增强学生投资理财意识，为学生投资理财能力提高提供理论基础。
【学情分析】学生对于储蓄存款和商业银行的知识有一定了解，实际操作中对银行卡中存取款比较了解，但是对商业银行其他业务的了解不够。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添模拟实践操作环节，增强探究活动的可操作性。
【教学目标】知识目标：了解储蓄存款的含义及类型，简单计算存款利息，掌握商业银行的含义、主要业务及作用。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对储蓄存款风险及商业银行作用的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生在生活中正确分析我国居民储蓄存款连年增长的原因的影响，了解商业银行的作用，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的货币政策。
科学精神：正确理解储蓄存款及商业银行的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
法治意识：通过合法途径投资理财。
公共参与：能够在生活中办理银行相关业务，掌握个人投资理财的途径。
【教学重点】储蓄存款的含义及类型；利息的计算；商业银行的主要业务【教学难点】诚信与金融【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】储蓄存款与商业银行的相关资料；教学PPT；等【教学过程设计】1.据调查,我国城镇居民将每月收入的45%用于投资理财,其中,银行存款18%、。
高中政治一《经济生活》第2单元第6课 6.1 储蓄存款和商业银行 学案(教师版)
6。
1储蓄存款和商业银行【学习目标】-—明确目标，有的放矢.1。
了解储蓄存款的含义、类型、特点和我国的主要储蓄机构。
2．掌握存贷款利息的计算。
3．明确商业银行的性质和主要业务.(重点)4．正确理解利率变动对经济的影响.（难点)【精华回放】—-争分夺秒，巩固旧知.1.。
我国为什么要重视就业问题？2。
如何解决我国的就业问题?3。
劳动者要树立哪些就业观？4.我国为什么要依法维护劳动者的权益?5。
如何依法维护劳动者的权益？（注意从政府、劳动者和企业三个角度进行)【自主学习】—-带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆。
1。
什么是储蓄存款？我国主要的储蓄机构主要是什么？2。
存款利息的含义，它受那些因素的影响?如何计算利息？3。
我国储蓄可以分为哪两类？4。
什么是商业银行？我国商业银行的主体是什么？5。
商业银行的主要业务有哪些，各自的地位如何?【质疑解惑】—-在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的,小组间或提交全班讨论解决。
【互动探究】——先个人独立思考,在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究,交流展示学习成果.探究一：中国人民银行日前宣布，1月份我国金融运行继续保持良好的发展势头，货币供应量增长加快，金融机构贷款继续增加，储蓄存款增长较快，城乡居民本外币储蓄存款月末余额为9.81万亿元,同比增长20%，增幅是1998年以来最高的.当月储蓄存款新增3 716亿元，同比多增2 400亿元.（1）影响居民储蓄持续增长的因素有哪些?提示：①根本原因是我国经济的快速持续发展。
②居民收入水平是影响储蓄的主要因素之一.③利率水平。
④物价水平。
⑤制度因素,如住房制度、教育制度、医疗制度、退休养老制度、就业制度等。
（2）农民工小张将打工多年的积蓄50万元存入当地银行，存款期限2年，存款年利率为3。
5％。
存款期满时，小张获得的存款利息是多少？提示：50×3。
5%×2＝3。
江苏省如皋市薛窑中学人教版政治必修一经济生活6.1储蓄存款和商业银行教案
第六课投资的选择全章概述企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。
我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。
同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。
如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。
本课分为2个框题一、储蓄存款和商业银行二、股票、债券和保险新课标基本要求解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
新课程学习6.1 储蓄存款和商业银行★新课标要求（一）知识目标1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点1、存款储蓄2、我国的商业银行★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课一、储蓄存款和商业银行1、储蓄存款教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）储蓄存款的含义个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
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第六课投资的选择
全章概述
企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。
我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。
同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。
如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。
本课分为2个框题
一、储蓄存款和商业银行
二、股票、债券和保险
新课标基本要求
解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
新课程学习
6.1 储蓄存款和商业银行
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点
1、存款储蓄
2、我国的商业银行
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、储蓄存款和商业银行
1、储蓄存款
教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
（1）储蓄存款的含义
个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。
教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？
（2）我国的储蓄机构
主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。
教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题
（3）存款利息
教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。
同时也是为了获得一部分收入――利息。
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。
同学们想一想，利息的多少与什么有关系？
学生活动：认真思考总结，得出结论
教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。
利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限
请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。
学生活动：认真计算，得出结论。
20000元×2.52％×3＝1512元。
教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。
大家看教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。
学生活动：认真阅读，得出结论
（4）存款储蓄的类型
教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。
储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。
活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。
活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。
定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。
我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。
存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。
存期越长，利息率越高。
定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。
由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。
2、我国的商业银行
教师活动：引导学生阅读教材51页彩图材料，并思考所提问题。
教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。
我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
（1）商业银行及其组成
商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。
我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。
教师活动：引导学生阅读教材51页相关链接，了解我国商业银行的组成。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（2）商业银行的主要业务
第一、存款业务
存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。
这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。
教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？
学生活动：思考讨论，发表见解。
第二、贷款业务
贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。
这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。
按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。
教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。
第三、结算业务
结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。
银行从中收取一定的服务费用。
除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。
教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。
请同学们看教材52页专家点评。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。
这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］下列属于我国的储蓄机构的是（）
（1）中国人民银行（2）中国工商银行（3）中国农业银行（4）农村信用合作社（5）交通银行（6）上海浦东发展银行
A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）
C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）
答案：D
［例2］李大爷2004.5.1存入银行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爷存款的利息总额是（）
A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元
答案：D
［例3］我国商业银行的基础业务是（）
A．发放贷款 B．办理结算 C．吸收存款 D．代理外汇买卖
答案：C
［例4］商业银行的主体业务和利润主要来源是（）
A、向借贷人提供货币资金
B、为企业办理结算业务
C、接收企业和居民存款
D、提供债券买卖及兑现服务
答案 A
★课余作业
组织学生到附近银行、企业、居民中，咨询银行信贷活动的程序及原则要求，并亲自到商
业银行办理一次存款和取款活动。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些金融业务活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握银行活动的实质。