美丽的秋天--模块四习作作业设计
小学三年级《美丽的秋天》习作指导
题目：（ ）的秋天 秋天真美啊 开头总说,秋天给你的感觉是怎样的 中间分说,各个地方的秋天都有哪些景物。 如：田野（农作物、动物等）、果园（秋天成熟的水 果）、花园（秋天开的花） 森林（有些树木)在秋天的特点，另外，还可以写写有些动物在秋天忙着干什么。 结尾总说,表达你对秋天的赞美之情。
开头
1.秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。 2.秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤缤纷的 新衣裳。山川、田野、菜园，一切都变得那么美丽。 3.百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
长满枝头的苹果多么像小孩子圆圆的脸蛋呀！
还有这红红的山楂多么想一个个小红灯笼挂在枝头。
枣树上的红枣红彤彤的像极了那美丽的红宝石,在阳光的照射下,散发 出迷人的光泽。
瞧这一个个石榴多么像一个个纯真的笑脸，甜蜜蜜的笑着。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底 下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一 串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们 看了，脸上露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例 如：梨子像葫芦……）
稻田 像（金色的海洋 ）；高粱地像披上了（红色的风衣）；棉花地像盖上 了（ 雪被子 ）。（这样就显得语言生动形象了。）
柿子树上结满了红彤彤的柿子，像一个个小红灯笼。
桔子树上结满了甜甜的桔子，压弯了枝头。
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透 亮、闪闪发光……
你看这黄黄的鸭梨多么诱人呀！真像一个个黄色的小葫芦。
01
小作者运用了比喻、拟人等 02
【教案设计】《美丽的秋天》写作教学设计教案教学设计
《美丽的秋天》写作教学设计教案教学设计《美丽的秋天》教学设计设计意图在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。
这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。
语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。
”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。
通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。
通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句教学流程一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？1、你们看看老师，你对老师有什么认识？2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。
我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。
看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物二、激趣导入新课。
三年级作文练习《美丽的秋天》教学设计
三年级习作指导《美丽的秋天》教学目标：1．围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力，充分调动学生写作的兴趣。
2.训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，初步培养学生的写作能力。
3.结合单元主题“色彩”，练习在作文中运用表示颜色的词语描写秋天的景物，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：练习把句子写通顺具体，并运用表示颜色的词语描写秋天的景物。
教学难点：引导学生观察、感受、表达出秋天的景物特点。
教学准备：ppt 平板教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。
1．导入秋天。
孩子们，老师也来朗诵一句古诗，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。
）对，秋天。
诗里写的是“橙黄橘绿”--水果成熟了！谁还能朗诵几句书写秋天的诗句？2．感受秋天。
（1）引言：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。
古人说：“万美之中秋为最”。
下面我们来看一段反映秋天的景物的图片。
(2)观看课件图片。
（3）从图片中大家看到了哪些景物呢？学生自由发言。
（街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
）二、激发想象，描绘心中的秋天。
1.激发兴趣。
孩子们，我们经历过很多个秋天了，除了图片中景物之外，根据你的观察，你觉得秋天还有哪些特点？2．说说你积累的描写秋天的词语。
三、交给方法，指导写作。
从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。
对秋天的了解和感悟这么多，好！我们用文字描绘出美丽的秋景。
1. 交给写作的金钥匙。
（1）要安排好写作的顺序。
写景的文章可以按时间顺序，也可以按地点变化的顺序去写。
今天我们按地点变化的顺序写，写一写最熟悉的田野，果园，山坡这几处秋天的景色特点。
（2）写出景物的特点。
指导这几处都有哪些景物。
田野：玉米，高粱、稻子、豆子、棉花果园：苹果、梨子、葡萄、香蕉、枣子、柿子、山坡：白杨树、枫树、小草、花（3）用上表示颜色的词语。
美丽的秋天作文教案
美丽的秋天作文教案教案标题：美丽的秋天作文教案教案目标：1. 帮助学生了解秋天的特点和美丽之处。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧和写作流畅度。
教学内容：1. 秋天的特点和美丽之处。
2. 描述秋天景色的词汇和句型。
3. 作文结构和写作技巧。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 图片或视频素材展示秋天景色。
3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示秋天的景色，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生讨论秋天的特点和美丽之处。
讲解：1. 展示PPT或黑板上的秋天景色图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 教授描述秋天景色的词汇和句型，如"红叶"、"金黄的稻田"、"凉爽的风"等。
3. 解释如何运用这些词汇和句型来描述秋天的美丽。
实践：1. 分发学生练习纸和铅笔，让学生根据所学的词汇和句型写一篇关于美丽的秋天的短文。
2. 鼓励学生先进行思考和构思，然后开始写作。
3. 在学生写作过程中，巡视并提供个别指导和建议。
分享与反馈：1. 邀请学生互相分享自己的作文，鼓励他们展示自己的写作成果。
2. 在学生分享后，提供积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外或图书馆寻找更多关于秋天的美丽景色的资料，拓宽他们的视野。
2. 给学生布置秋天写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的秋天活动的作文。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和目标，强调秋天的美丽和重要性。
2. 鼓励学生继续观察和思考，培养他们对美丽事物的敏感性和表达能力。
教学延伸：1. 可以组织学生进行秋天摄影比赛，鼓励他们通过摄影来展示秋天的美丽。
2. 可以将学生的作文集结成一本秋天作文集，展示给其他班级或家长。
《美丽的秋天》教案
《美丽的秋天》教案《美丽的秋天》教案1活动由来：在和孩子们的交谈中了解到秋天是最美的，秋天是收获的季节。
和孩子们的游戏中发现幼儿喜欢捉虫子，他们很想了解秋天的动物、植物。
因此我们设计了主题活动“美丽的秋天”。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、能够感知秋天天气的变化与动植物和人的关系。
2、用语言表述出对秋天自然的感受。
3、喜欢探索和发现，喜欢问为什么？培养幼儿对科学探索的兴趣。
4、为幼儿提供创作的机会，并会用多种形式表现出来。
1、月亮为什么会变？2、树叶上面为什么会有花纹？3、为什么有的树落叶有的树不落叶？4、衣服是怎么制成的？为什么颜色都不一样？5、秋天天空为什么不是蓝的？1、我感到秋天是什么样的？2、秋天的墙饰。
3、衣服的墙饰。
1、制作衣服2、树叶分类3、收集树叶4、蝴蝶5、会变的颜色6、中秋节7、国庆节8、教师节9、美工活动：我喜爱的秋天1、请家长带幼儿郊游感受秋天。
2、填写主题网调查表。
3、观察天文馆，丰富相关经验。
家长搜集一些有关秋天相关内容，并能亲自来园讲给小朋友听。
《美丽的秋天》教案2活动目标：1 欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。
2 通过观察画出印象中的秋天。
3 培养幼儿的欣赏能力。
4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：教学挂图幼儿用书活动过程：1 欣赏儿童诗秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2 教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3 幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?活动反思：本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。
《秋天》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《秋天》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解秋天的特点及与其他季节的区别。
2. 培养学生观察、描述和写作能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 秋天的特点：气温逐渐降低、天空晴朗多云、风吹落叶等。
2. 秋天与其他季节的区别。
3. 描写秋天的景色、气候和感受。
三、教学方法：1. 视频教学：通过播放秋天的视频，让学生直观地感受到秋天的美丽景色。
2. 图片展示：展示秋天的图片，让学生学会观察和描述。
3. 小组讨论：让学生分组讨论秋天与其他季节的区别，并进行展示。
四、教学过程：1. 热身活动：播放秋天相关的音乐，引入秋天的话题。
2. 视频播放：播放秋天的视频，让学生感受到秋天的魅力。
3. 图片展示：展示秋天的图片，让学生观察和描述。
4. 小组讨论：分组讨论秋天与其他季节的区别，并进行展示。
5. 作文练习：要求学生写一篇关于秋天的作文，表达自己对秋天的感受和观点。
6. 课堂分享：学生进行作文分享，互相交流和学习。
7. 情景创设：老师在教室内布置秋天的装饰，营造秋天的氛围。
五、评价方式：1. 学生作文评比：评选出优秀作文，并进行现场朗读。
2. 观察评价：观察学生在讨论和展示中的表现，进行综合评价。
3. 课后作业：要求学生在家中观察秋天的景色，写一篇日记或描述。
六、教学资源：1. 视频资源：秋天的视频片段。
2. 图片资源：秋天的图片展示。
3. 素材资源：秋天的装饰和道具。
七、延伸活动：1. 参观户外：组织学生到户外进行秋天的实地观察。
2. 秋季手工：让学生制作与秋天相关的手工作品。
3. 秋天野餐：组织学生在校园进行秋天野餐活动。
通过这样一次以《秋天》为主题的作业设计方案，可以让学生深入了解秋天的特点及与其他季节的区别，培养他们的观察、描述和写作能力，同时激发他们对大自然的热爱和保护意识。
希望这次作业设计可以给学生带来有趣而又富有启发性的学习体验。
第二课时一、主题介绍《秋天》是四季之一，也是一个充满诗意和感怀的季节。
《美丽的秋天》写作教学设计教案教学设计
《美丽的秋天》写作教学设计教案一、教学目标1.让学生学会观察秋天的变化，抓住秋天的特征，描绘秋天的景色。
2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
3.引导学生抒发对秋天的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.观察秋天的变化，抓住秋天的特征。
2.运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点1.如何引导学生观察秋天，发现秋天的美。
2.如何指导学生运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
二、写作指导1.教师讲解比喻、拟人等修辞手法在写作中的应用。
2.学生举例说明这些修辞手法在文章中的效果。
三、写作实践1.学生根据观察到的秋天景色，运用修辞手法进行写作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1.学生展示自己的写作成果，教师进行点评。
第二课时一、课堂导入1.教师展示优秀作文，引导学生欣赏。
2.学生分享自己的写作心得。
二、写作指导1.教师针对学生的写作，讲解如何修改文章，提高文章质量。
2.学生互相交流，学习修改文章的方法。
三、写作实践1.学生根据教师指导，修改自己的文章。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1.学生展示修改后的文章，教师进行点评。
第三课时一、课堂导入1.教师展示优秀作文，引导学生欣赏。
2.学生分享自己的写作心得。
二、写作指导1.教师讲解如何进行创意写作，使文章更具特色。
2.学生举例说明创意写作在文章中的应用。
三、写作实践1.学生根据教师指导，进行创意写作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1.学生展示自己的创意作文，教师进行点评。
第四课时一、课堂导入1.教师展示优秀作文，引导学生欣赏。
2.学生分享自己的写作心得。
二、写作指导1.教师讲解如何进行文章结构布局，使文章条理清晰。
2.学生举例说明文章结构布局在写作中的应用。
三、写作实践1.学生根据教师指导，进行文章结构布局。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
美丽的秋天作文教案
美丽的秋天作文教案第一章：课程引入教学目标：1. 引导学生了解秋天的特点和美丽景色。
2. 激发学生的创造力和想象力，为写作做准备。
教学内容：1. 介绍秋天的天气、季节特点和常见景物。
2. 展示秋天的美丽图片，让学生观察和描述。
教学活动：1. 向学生介绍秋天的特点和美丽景色。
2. 让学生观察秋天的图片，并描述他们所看到的景色。
3. 引导学生思考秋天的意义和他们对秋天的感受。
作业：1. 让学生写一篇关于秋天的引入文章，概述秋天的特点和美丽景色。
第二章：观察秋天的自然景色教学目标：1. 培养学生观察和描述秋天景色的能力。
2. 帮助学生运用感官体验秋天的美丽。
教学内容：1. 引导学生观察秋天的自然景色，如树叶变化、天气变化等。
2. 让学生运用感官体验秋天的美丽，如触摸树叶、闻秋天的气息等。
教学活动：1. 带学生进行户外观察活动，让他们亲自观察秋天的自然景色。
2. 让学生用感官体验秋天的美丽，并描述他们的感受。
3. 引导学生思考秋天的景色对他们的意义和感受。
作业：1. 让学生写一篇关于观察秋天景色的文章，描述他们所看到的景色和感受。
第三章：描写秋天的气息和声音教学目标：1. 培养学生描写秋天气息和声音的能力。
2. 帮助学生通过感官体验来表达秋天的美丽。
教学内容：1. 引导学生观察和描述秋天的气息和声音。
2. 让学生运用感官体验秋天的气息和声音，并表达他们的感受。
教学活动：1. 让学生观察和描述秋天的气息和声音。
2. 引导学生通过写作表达他们对秋天气息和声音的感受。
3. 让学生分享彼此的作品，并进行互相评价和反馈。
作业：1. 让学生写一篇关于秋天气息和声音的文章，描述他们所感受到的气息和声音。
第四章：描写秋天的色彩教学目标：1. 培养学生描写秋天色彩的能力。
2. 帮助学生通过观察和体验来表达秋天的美丽。
教学内容：1. 引导学生观察和描述秋天的色彩。
2. 让学生运用感官体验秋天的色彩，并表达他们的感受。
教学活动：1. 让学生观察和描述秋天的色彩。
美丽的秋天(习作指导)
秋天的景色秋雨像一把钥匙，趁你没留意，悄悄地打开了秋天的大门，让我们看到了一幅秋天的图画。
田野里，稻子熟了，像金色的海洋。
一阵阵秋风吹来，田野里翻起了金色的波浪，“哗哗”，那是感谢秋天的话语。
果园里，果实累累。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色，美丽极了。
苹果露出了红红的脸颊，微笑着叫人们快来摘呢！柿子树上结满了红通通的柿子，好像一个个橘红色的小灯笼。
梨树上挂满了黄澄澄的大鸭梨，又香又甜，就像是可爱的小葫芦。
花园里，菊花仙子绽开了笑脸，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头，吸引了很多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，给花园增添了很多生气。
树林里，一片片黄黄的树叶飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
一阵秋风吹来，枫叶一片接一片地飘下来，好似天边落下的一片片红霞。
啊！好一派迷人的风光。
我爱这美丽的秋天。
秋天的景色秋天来了，果园里，果实累累，田野里，一片丰收的景色。
我们先去果园里看一看吧。
啊！果园里的水果可真多啊！苹果红通通的，像小妹妹的脸蛋一样。
香蕉黄澄澄的，像一把把镰刀。
葡萄紫紫的，像一颗颗紫色的珍珠。
柿子像一个个红灯笼，高挂在枝头，正对人们点头微笑呢！这些果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！看完水果我们再去田野找秋天，高粱红着脸，像喝醉酒了一样。
稻子成熟了，远远望去，像一条金色的毯子，微风吹来，那金色毯子舞动起来，真好看。
大片大片的棉花绽开了笑脸，像洁白的云朵。
秋天给大地留下了绚丽的色彩，给人们带来了喜悦与丰收！我喜欢秋天。
秋天的景色秋姑娘迈着轻快的步伐来到了人间。
秋姑娘来到了田野里。
大豆、高粱、玉米见了她，一个个都果实累累，笑弯了腰。
稻子也成熟了，许很多多的稻田汇聚在一起，成了一片丰收的金色海洋。
微风吹来，稻田翻起了金色的波浪。
秋姑娘来到了果园中。
苹果一看到秋姐姐，脸也涨红了。
石榴一见苹果这样，咧开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹的牙齿。
香蕉也脱去了绿礼服，穿上秋姐姐送的黄舞裙，跳起了欢快的舞蹈。
《秋天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《秋天》作业设计方案第一课时一、主题简介《秋天》是大自然一年中最秀丽的季节之一，也是中华民族传统文化中重要的主题之一。
在这个季节里，金黄的稻田，红彤彤的枫叶，硕果累累的果园，都呈现出了丰收的喜悦和丰美的景色。
通过本次作业，期望能让同砚了解秋天的特点，感受到秋天的秀丽，学会观览大自然的鬼斧神工。
二、目标设定1. 知识目标：了解秋天的特点、景色、风俗习惯等；2. 能力目标：培育同砚观察、分析、表达的能力；3. 情感目标：培育同砚热忱大自然、热忱生活的情感。
三、作业内容1. 写作：要求同砚撰写一篇关于秋天的作文，描述秋天的景色、气候、风俗等，字数不少于800字；2. 插画：让同砚绘制一幅秋天的插画，可以是秋天的风景、秋天的果实等；3. 采风：让同砚到学校园地或周边的公园、果园等地，采风写生，感受秋天的气息；4. 赏析：让同砚观览关于秋天的诗歌、音乐、画作等，展示他们的审美能力。
四、作业流程打算1. 第一周：同砚阅读相关资料，了解秋天的特点和景色；2. 第二周：同砚进行实地考察和采风写生；3. 第三周：同砚完成作文和插画，进行互相沟通、评判；4. 第四周：同砚进行赏析活动，展示效果，总结进修心得。
五、作业评判1. 评分标准：作文内容丰富、插画表现力强、采风写生立意新颖、赏析活动深度等；2. 评判方式：老师进行全面评定，同砚进行互相评判，班级进行集体评议。
六、作业心得通过这次作业设计，同砚不仅能够了解秋天的秀丽，还能够培育自己的艺术审美和写作能力，提高自己的观察力和表达能力。
期望通过这次作业，同砚们能够更好地体会大自然的鬼斧神工，感受生命的美妙，热忱自然，热忱生活。
愿每个同砚都能在这个秋天中，找到自己的风景，感受到生活的美妙。
第二课时一、教学目标：1. 让同砚了解秋天的特点、景色和天气变化。
2. 援助同砚学会描述秋天的感受和体验。
3. 提高同砚的观察力和记录能力。
4. 培育同砚对于自然环境的热忱和保卫认识。
《秋天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《秋天》作业设计方案一、引言秋天，这个充满诗意的季节，是大自然的调色板，是孩子们观察与思考的绝佳时机。
本作业设计方案旨在引导学生通过深入探究秋天的景象，培养他们的观察力、想象力和写作能力。
我们将结合阅读理解、艺术创作与写作实践，让进修过程既有趣又富有深度。
二、目标与内容1. 阅读理解：选取经典的秋天主题文学作品，如朱自清的《秋颂》或郁达夫的《故都的秋》，让学生理解并分析作者如何描绘秋天，感受其情感寄托。
2. 观察记录：安置学生每天记录一个秋天的瞬间，可以是自然景色，也可以是人们的生活状态，培养他们对细节的敏感度。
3. 艺术创作：鼓励学生用绘画、摄影或手工制作等方式表达对秋天的理解，提升审美能力和创新思维。
4. 写作练习：撰写一篇关于秋天的散文或者诗歌，要求包含个人体验、观察感悟以及对秋天的奇特解读。
三、作业步骤与要求1. 阅读与讨论：每周一次的教室讨论，学生分享阅读心得，教师引导深入讨论秋天的主题和象征意义。
2. 观察日记：每日记录，每周末整理成一份观察报告，包括图片和文字描述，教师将定期批阅并提供反馈。
3. 艺术创作：每两周提交一次作品，形式不限，但需附上创作思路和灵感来源。
4. 文学创作：每月完成一篇作文，字数不少于500字，要求结构完备，语言生动，体现个人情感和思考。
四、评估与反馈1. 教室参与度：观察学生的教室讨论和提问的积极性。
2. 观察报告：评判学生的观察敏锐度和文字表达能力。
3. 艺术作品：评估学生的创新思维和审美表现。
4. 作文质量：考察学生的写作技巧、情感表达和主题把握。
五、时间安排- 第一周：阅读理解与讨论- 第二周至第四周：观察与记录- 第五周至第八周：艺术创作- 第九周至第十二周：文学创作与修改六、结语秋天作业设计方案不仅是一次文学之旅，更是一次生活体验和情感表达的探索。
通过这个过程，我们等候学生们不仅能欣赏到秋天的美，更能学会用心去感知世界，用笔去记录生活。
让我们一起在秋天的画卷中，寻找创作的灵感，丰富豪生的色彩。
《秋天到了》作业设计方案
《秋天到了》作业设计方案一、教学目标1. 了解秋天的特点和季节变化。
2. 通过学习描写秋天的诗歌、歌曲和美术作品，培养学生的审美能力。
3. 观察秋天的自然景色，激发学生对大自然的兴趣。
4. 探讨秋天对人们生活的影响，促进学生的社会意识和责任感。
二、教学内容1. 秋天的气候特点和季节变化。
2. 秋天的自然景色：金黄的稻田、红黄相间的树叶、清晨的露珠等。
3. 秋天的风俗习惯：中秋节、感恩节等传统节日。
4. 描写秋天的诗歌、歌曲和美术作品欣赏。
三、教学重点和难点重点：秋天的特点和季节变化，秋天的自然景色欣赏。
难点：描写秋天的诗歌和美术作品欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍秋天的特点和季节变化，引导学生学习秋天的知识。
2. 实地考察法：组织学生进行秋天的户外实地考察，观察秋天的自然景色，加深对秋天的了解。
3. 美术展示法：展示秋天的美术作品，引导学生欣赏秋天的艺术之美。
4. 诗歌朗诵法：学生朗诵描写秋天的诗歌，体验诗歌的韵律和情感。
五、教学过程第一课时：秋天的特点和季节变化1. 通过图片展示秋天的景色，引起学生的兴趣。
2. 讲解秋天的气候特点和季节变化，让学生了解秋天的特点。
3. 带领学生观察身边的秋天景色，体验秋天的魅力。
第二课时：秋天的自然景色欣赏1. 组织学生进行秋天的户外实地考察，观察金黄的稻田、红黄相间的树叶等景色。
2. 让学生用画笔记录下他们眼中的秋天，培养学生的观察和表现能力。
第三课时：秋天的风俗习惯1. 讲解中秋节、感恩节等秋天的传统节日，让学生了解秋天的文化意义。
2. 组织学生制作中秋节的月饼、感恩节的食物等，体验秋天的美食文化。
第四课时：描写秋天的诗歌、歌曲和美术作品欣赏1. 欣赏描写秋天的诗歌和歌曲，感受秋天的诗意和音乐之美。
2. 欣赏秋天的美术作品，领略秋天的艺术之美，培养学生的审美能力。
六、教学评价1. 设计秋天的拼图游戏，考察学生对秋天的认识和了解。
2. 组织学生进行秋天主题的手工制作，评选出最具创意的作品。
《秋天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《秋天》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解秋天的特点和景色，培养学生对季节的认识和感知能力。
2. 提高学生的观察和描述能力，培养学生热爱大自然的情感。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过艺术作业表达对秋天的热爱和理解。
二、教学内容：1. 秋天的特点和气候；2. 秋天的景色和风景；3. 秋天常见的动植物。
三、教学重点：1. 描述秋天的景色和气候；2. 用艺术表现方式展现对秋天的理解；3. 创作关于秋天的作品。
四、教学方法：1. 讲授与讨论：老师简单介绍秋天的特点和景色，引发学生兴趣，进行讨论。
2. 观察与实践：带领学生到校园或户外观察秋天的景色，让学生亲自感受秋天的气息。
3. 创作与展示：鼓励学生通过绘画、手工或其他方式创作表达对秋天的理解和感受，并展示作品。
五、教学步骤：第一步：导入（10分钟）老师简单介绍秋天的特点和景色，让学生了解秋天的含义，并引发学生对秋天的热爱和好奇心。
第二步：观察秋天（20分钟）带领学生到校园或户外进行秋天观察，让学生亲自感受秋天的气息，听秋风吹拂的声音，观察树叶颜色的变化以及天空的不同。
第三步：讨论（15分钟）让学生回到教室，进行秋天景色和气候的讨论，引导学生用丰富的语言描述秋天的美丽和特点。
第四步：艺术创作（30分钟）在讨论的基础上，引导学生选择绘画、手工或其他方式创作关于秋天的作品，让学生尽情展现自己对秋天的理解和感受。
第五步：展示作品（15分钟）让学生展示他们的作品，分享自己对秋天的独特见解，鼓励学生彼此交流和学习。
六、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现和作品展示，加深对学生对秋天的理解和感受。
同时可以通过学生的创作作品和语言表达能力来评价学生对秋天的认知程度和创造力。
七、延伸活动：1. 秋天故事分享：让学生分享关于秋天的故事，激发学生的想象力和表达能力。
2. 秋天实地探索：组织学生到郊外实地探索秋天的景色和气息，增加学生对秋天的直观认识。
3. 秋天手工制作：引导学生用各种材料制作秋天相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
《秋天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《秋天》作业设计方案一、教学目标：1.了解秋天的特点和变化，培养学生对季节的观察和感知能力。
2.激发学生对自然的热爱，培养学生珍爱环境的认识。
3.提高学生的综合能力，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容：1.秋天的特点和变化：天气、气温、风景等。
2.秋天的物候现象：落叶、果实成熟等。
3.秋天的节日：中秋节、国庆节等。
4.秋天的活动：采摘水果、赏秋景等。
三、教学过程：1.导入活动：播放秋天的图片和视频，让学生感受秋天的美丽。
2.教学内容呈现：通过教室讲解、多媒体展示等方式，介绍秋天的特点和变化，引导学生了解秋天的物候现象和节日活动。
3.小组讨论：组织学生分组讨论秋天的活动和体验，鼓励学生分享自己的观察和感受。
4.实地活动：组织学生到校园或周边的公园进行秋天的实地观察和体验，让学生亲身感受秋天的气息。
5.创作表达：让学生根据自己对秋天的感受和体验，进行绘画、写作或手工制作等创作活动，展示自己对秋天的理解和表达。
6.展示交流：组织学生展示自己的作品，互相交流和分享，增进学生之间的合作和交流。
7.总结评判：通过教室讨论和学生自评互评的方式，总结本节课的进修内容，评判学生的表现和效果。
四、作业要求：1.完成秋天的观察记录：让学生在家中或校园中进行秋天的观察记录，包括天气、气温、风景等。
2.制作秋天的手工作品：让学生根据自己对秋天的理解和感受，制作秋天相关的手工作品，如秋天的画作、手工果篮等。
3.写一篇关于秋天的作文：让学生根据自己对秋天的感受和体验，写一篇关于秋天的作文，表达自己的思考和感受。
五、评判标准：1.观察记录准确完备，表现出对秋天的深入了解和观察能力。
2.手工作品精美奇特，展现出学生的创造力和表现力。
3.作文内容丰富生动，表达出学生对秋天的奇特理解和感受。
六、教学反思：通过本节课的设计，学生对秋天的特点和变化有了更深入的了解，同时也提高了学生的观察和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实地活动和创作表达，激发学生的进修兴趣，培养学生对自然的热爱和珍爱环境的认识。
《美丽的秋天》写作教学设计
《美丽的秋天》写作教学设计《美丽的秋天》教学设计设计意图在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。
这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。
语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。
”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。
通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。
通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句教学流程一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？1、你们看看老师，你对老师有什么认识？2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。
我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。
看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物二、激趣导入新课。
习作《美丽的秋天》的教学设计
习作《美丽的秋天》教学设计执教人：江西省浮梁县第一小学汪晓华一、教材分析本次习作是人教版小学三年级上册第三单元的写作内容，形式是看图写一幅秋天的图画。
课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。
本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏。
二、教学目标1.引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。
2.能恰当地运用平时积累过的好词好句。
三、教学重点引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序。
四、教学难点能抓住景物的特点进行描写。
五、教学准备教师准备“多彩的秋天”的图画及相关课件。
教学过程：一、观察体会，捕捉秋天，感受景物的特点。
1.激趣谈话，导入秋天。
老师今天带来了4句古诗，同学们，你们能猜出是什么季节吗？碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
青山绿水，白草红叶黄花。
空山新雨后，天气晚来秋。
对，就是秋天。
你是怎么判断出来的？（师：你真是一个会观察会思考的孩子。
）我们现在已经到了秋天，你能用什么词来形容它？（美丽的、多彩的、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩绚丽等）说的真好，今天我们就用手中的笔描绘一下美丽多彩的秋天。
板书课题：美丽的秋天审题：“美丽的”是重点词，我们把它称作为“题眼”，全文就要紧扣这个词来写。
2.欣赏几幅秋天的图画，感受秋天的多彩。
（课件播放）秋天是个美丽多彩的季节。
下面我们来欣赏几幅反映秋天的景物的画面。
（播放多媒体“秋天的景色”。
）同学们，仔细看，认真想，从画面中我们看到了哪些景物？（影片中播放的有蓝天、白云映照着多彩的山林，城市里街道两旁金黄的树叶）让学生们自由地表达自己的见闻，激励学生大胆地口头表达，说后同学之间互相评论。
预设1：秋天到了，山林像披上了一件彩色的外衣，格外艳丽。
预设2：秋天的天空格外的高，格外的蓝，田野、树林到处是色彩绚丽。
美丽作文之美丽的秋天作文教案
美丽的秋天作文教案【篇一：小学四年级作文教案_秋天的景色】秋天的足迹------抓住特点，有序的描写【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的作文。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水））同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
秋天的颜色——金黄色（2）观察一个地方的不同景物时，要按照一定的顺序，例如：从上到下或从下到上的顺序，从远到近或是从近到远的顺序，从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。
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《美丽的秋天》习作设计
【年级】小学一年级
【设计目标】
1、观察：指导观察秋天树叶、动植物、天气等的变化，培养学生的观察能力。
2、说话写话：能用听到、看到的说一段完整的连贯的话。
能有序的叙述自己的看到的想到的事物，并用自己的话写出一段或几段话。
3、情感：认识秋天的特征，陶冶儿童热爱大自然的情感。
【设计意图：让学生在大自然中，在生活中，拥有一双善于发现的眼睛，让学生有话可说，有话可写。
结合低年级学段写话要求，旨在让自己学会观察，学会思索，学会发现生活，学会用自己的方式表达自己的感受。
哪怕是一句话，一副很稚嫩的图，几个拼音组成的句子，但是他们自己的观察的结果，是他们真正的收获。
】
【教学活动】
课前：课前活动：观察秋天的校园和田野，搜集秋天和冬天的图片。
带着孩子走近校园，走进大自然，观察秋天的树叶，动植物，果实等景物的特点。
教师引导语：小朋友们，炎热的夏天过去了，秋天来到了，秋天有什么变化呢？课前你都看到什么？你都感觉到哪些变化呢？和小朋友说说，可以画一画，记一记，可以用简单的词语写一写。
【设计意图：课程标准要求学生作文说真话，乐于把自己想说的话写出来，并愿意与人交流。
爱说什么就写什么，怎么说就怎么写，表达真实的自我。
无论怎样写，都要创设情境，老师都要设立一个场。
否则学生没有情绪，没有动力，存在写空话，写假话】
上课：活动结束后，师生回到教室。
师生谈话：孩子们，秋天是夏天之后的季节。
它比夏天凉爽。
白天变短，夜晚变长。
刚才你观察秋天美吗？你觉得这次外出看秋天，有意思吗？接下来，我们来交流。
一、说话活动
1、小组交流
各小组将你搜集的树叶或者秋天的图片资料，在小组里说一说，你看到的，想到的，说你想说的话。
【设计意图：在小组里说一说，你看到的，想到的，于他人对话，与自己对话，与自然对话。
注意的是：要开放的空间和时空，让孩子畅所欲言，教师注意不要把自己僵化的思维舒服孩子的心灵和思维。
写作是认识世界，认识自我，创造性表述的过程，倡导学生说真话，
说实话，不说假话。
另外自我表达，相互交流，这是学生积累和运用字、词、句的极好机会。
】
2、师生交流：
教师：秋天来了，你有什么发现，看到什么，想到什么，谁来说说，大家分享。
【预设问题】为了拓宽视野，拓展交流范围，教师预设以下口语交流引导问题：秋天的天气怎样？人们的穿戴怎样？（天气渐渐凉了。
人们穿的衣服比夏天多了。
）
秋天来了，小动物们在干什么？有哪些变化？（动物减少了，有些动物不见了。
秋天蝈蝈不见了，金龟子也不见了。
）
秋天都能吃到那些水果？（学生能举出很多很多）
秋天田野里有什么植物，人们正在忙什么，都有哪些？（收割庄稼，花生、大豆，苹果）秋天的树叶怎样？树叶是什么形状，什么样的颜色？（树叶落了，有黄色的，红色的，也有绿色的，形状有的像手掌，有的像鸡蛋形，有的像针形，校园里的银杏树很多---有的像小扇子，塔松—像针形，法国梧桐树的树叶---像手掌形状。
）
你还有什么发现呢，谁发现的更多？你可以和夏天比较一下：比较变化，气温，穿戴，农民伯伯动植物的变化等等？
【设计意图：提供更多的话题交流，为学生有话可说，有东西可写提供保证和基础。
低年级，让孩子想怎样写就怎样写，可以成为一个片段也可以不成，循序渐进，培养习作的兴趣！】
3、学生、教师各说一段话。
可以单独说说秋天的树叶，秋天的小动物，小松鼠、大雁，秋天的水果，也可以分几段说说。
二、写话活动
1、把刚才交流的，看到的，想到的，画到的，写下了好吗？一次轻松自由的习作开始了。
2、可以写一段话，也可以分段写。
第一句话可以先点明秋天来了。
第二段起，可以分几个方面描写秋天。
一方面一个自然段，如描写秋天的天气；描写庄稼地里的农作物；描写果园里的水果；描写树叶（落叶），描写菊花菊花，描写动物：秋天，大雁飞到哪儿去了，飞到南方，怎么飞的？拍成一排一字形为什么去南方，描写大雁等等有秋天特色的景物。
最后可以，写出你的心情，写出你对秋天的喜爱之情。
可以分别写某一种，比如，秋天的天气，也可以把你看到的想到秋天的景物都写出来，会写的，写出来。
不会写的，也可以画出来！
【设计意图：在大自然中观察秋天的美，设立一个真实的场，使学生有真切的感受，进而产生倾吐的欲望；其一，培养了学生“写话”、“习作”的兴趣；其二，夯实了写话习作的基础，培养“写话”、“习作”的能力；其三，解放了学生的心灵，激发他们的创造性，给学生一个自由的空间。
】。