赤壁赋1

乌台诗案
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1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年，他 参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识， 高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于 1059年期满，重回汴京。 • 1061年，苏轼应中制科考试，入第三等，为 “百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。 • 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之 时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神 宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友， 包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与 新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
xū） 2、桂棹（ zhà o） 3、余音袅袅（ niǎo ） 4、幽壑（ hè ） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（ qiǎo ）
10、酾酒（ shī
）
11、横槊（ shuò ） 12、渔樵（ qiá o ） 13、扁舟（ piān ）
liá o ） 8、舳舻千里（zhúlú）
7、山川相缪（
9、旌旗（
• 层解：写客人“喜而笑”，主客开怀畅饮， 酒醉尽欢。
2.这样结尾有什么深刻含义？
这样结尾是向政敌的一种暗示： 我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但 我的日子过得并不错，既不寂寞 也不苦恼。这实际上是一种抗议。
1.你认为当时真有 这样一场主客问 答吗？他们所表 现的人生态度有 什么不同？
积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安
达穷 则则 兼独 济善 天其 下身
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，
没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅 雷
启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。
第五段
1.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？
本段感情色彩为“喜”，照应了开 头超然欲仙的快乐。主要写客人听 了苏子的话，身心释然，主客开怀 畅饮，兴尽酣睡。
凌 万 倾 之 茫 然
白 纵露 一横 苇江 之水 所光 如接 天
朗读第一段，想象一下，假如让你以第 一段的内容来画一幅《赤壁夜游图》你准备 怎样画?
景物 内 容：月、水、风、舟
色 彩：淡雅朦胧
外貌、神态 活动 (体现出来的感情)
人物
整体效果:人与自 然之间是那样和 谐亲近
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀 ？ 本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴， 夜游赤壁。表现了他听任自然， 乐观旷达的情怀。反映了他超 然物外、洒脱不羁的道家思想。
特别的寄寓之所--赤壁
这里说的赤壁，在 现在的湖北黄冈西北的 长江边上，是一处风景 胜地。那儿矗立着一座 红褐色的山崖，因为形 状很像鼻子，人们就称 它为赤鼻矶；又因为山 崖陡峭如一面墙壁，所 以它也被称为赤壁。
三咏赤壁： 《念奴娇·赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》
东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语， 毕世不可得也。
这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。 1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在 矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负 也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作 《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日， 苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤 壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术 史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等 提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都 画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就 干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物 的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁， 仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。
如何学习本篇课文
抓诵读，清思路， 重感悟，多积累。
第一步：读
整体感知，把握思路，体会情感
问题一： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？ 试从文中找出关键词。
乐甚
愀然
喜而笑
问题二：
“情随景生，景随情变”，随着情感的 发展，描写对象又是如何变化的呢？ 提示：
清风明月 襟怀开朗 洞箫呜然 泣诉悲情 怀古伤己 寄予悲风 理至释然 主客自乐
苏洵、苏辙
韩愈 欧阳修 柳宗元 苏洵 曾巩
三苏
唐宋八大家 （文） 苏辛(词）
苏辙 王安石
辛弃疾
黄庭坚 蔡襄 米芾
苏黄米蔡 （书法）
《 朱 竹 》
《古木怪石图》
命途多舛的苏轼
一度下狱， 三度贬官。 命途多舛， 生活坎坷。 但他
元丰三年春被贬到黄州 任团练副使，实则等于 充军。
自题金山画像
苏轼
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
四、通假字 属痛“嘱” 冯通“凭” 缭通“缭”
第三段
1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？
本段写“客”的回答，阐发了怀 古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。
为何而悲？
何英 况雄 吾业 辈绩 渔今 樵安 者在
而 自 身 渺 小
天 地 阔 远
长 而 江 人 无 生 穷 短
暂
• 赋有辞赋、骈赋、律赋、文赋等。赋的 似诗似文的特征，与现代文学中的散文 诗有些相像。 • 有三个特点： • 一、语句上以四、六字句为主，并追求 骈偶； • 二、语音上要求声律谐协； • 三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和 藻饰是赋的一大特征。
赤壁赋
听课文朗读，给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rén
东坡肉
东坡巾
苏 堤 春 晓（浙江杭州）
（ 海 南 儋 州 ）
东 坡 井
秧船（惠州、徐
州、密州）
宋时在广东一带盛 行的插秧工具，便于在 泥水上快速滑行前进， 提高劳作速度。
东坡帽
（惠州、儋州）
由苏东坡改造 后的斗笠，头顶处 尖便于雨水滑落。 帽沿四周还可以围 有黑布，以防阳光 刺眼影响劳动。
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和 儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与 世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼 身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路 转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
• 写作背景: 1080年，苏轼因乌台诗案被贬黄州。在
香草美人
最早出自屈原《离骚》 香草美人：1、高洁的品质
2、圣明的君主
3、美好的理想
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之， 嫠潜如 妇蛟泣 如 诉
（3）作者是怎样描写萧声之悲的？
明确:作者借助夸张,想象,运用 精细的刻画和生动的比喻,化抽 象为具体，把洞箫那种悲咽低徊 的哀音表现得十分形象、真切。
第三段：怀古伤时
人生苦短
蜉蝣天地
第四段
1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？
主要写苏子批评客的观点，阐发了 自己的人生感悟。本段的感情变为 喜悦。
• 层解：通过“苏子”的回答，阐释变与不 变的哲理，放眼于天地万物的无情无尽， 使情绪再次转为旷达乐观。
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱 出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的 流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死， 总在变化，人类代代相承，有时永恒的。 （2）物个有主，故人不能有非分之想，僭 越之心。 （3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子 共同享用这份天然的馈赠。
情 怀 阐 发
对比： 古今人物——曹操，吾与子 赤壁江山触发他想到历史上的英雄 人物，当年何等英雄，而今安在? 何况吾辈渔樵江渚之上! 比喻： 人生短暂，感触生悲 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾 生） 羡（长江） 理想与现实的矛盾 理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起 的？ 议论 写景 抒情 孟德遗诗 安在哉 主 古人事迹 第 问 孟德遗迹 悲之 三 段 客 缘由 渔樵江渚 平凡渺小 答 现实人生
pá o ） u） 15、蜉蝣（ fúyó ng ） 16、无尽藏（ zà
14、匏尊（ 17、狼籍（ 18、枕藉（
jí jiè
） ）
jīng
）
本文押韵比较自由，只有个别散 句不押韵。请同学们在文中标出押 韵字并体会换韵情况。
参考答案：
第一段 第二段 第三段 间 桨 慕 稀 东 鹿 穷 天 仙 第四段 光 方 诉 缕 蛟 妇 诗 昌 苍 郎第五段 空 雄 属 粟 终 风 往 长
处理方法：归纳法
• 层解：写客人对人生短促无常的感叹。借 客人之口，触景生情，从眼前的明月、江 水、山川，想到世间万物，英雄豪杰，不 过是过眼烟云，随着岁月的流逝终将灰飞 烟灭，不禁悲从中来。
知识点归纳纲要
一、句式 判断、被动、介宾后置、宾语前置
二、活用 名词作动、名词作状、使动用法、 意动用法 三、一词多义 属、固、得、虽、既
（2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景 生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一 方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡 的哀愁。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎 样的情怀？
明确: “美人”指所倾心的对象，代 表一种理想的追求。它表现了作者的 政治感慨，是作者在遭受贬谪之后， 仍然坚持对生活的执着态度，坚持对 朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
第二段：触景生情，由乐而悲
处理方法：寻点法
层解：由乐转悲，写作者饮酒放歌引出客人悲凉的箫 声，以比喻、排比手法写听箫声的感受，引出下文主 客问答。
重点实词 重要虚词 词的活用 特殊句式
倚、和、绝、缕、嫠妇 而 舞、泣
渺渺兮予怀； 客有吹洞箫者
讨论： 作者的感情由乐转悲的原因是什么？
（1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫 声 。
今天，我 们来见识一 位特别的人。
苏轼-字子瞻，又字和仲，号