七年级政治情感世界
七年级政治下册第二单元重要知识点归纳
七年级政治下册第二单元重要知识点归纳七年级政治下册第二单元重要知识点归纳第二单元情感世界第四课多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。
（P24）2、复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。
如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
（P24）3、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
(P26)4、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），(P26)积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
(P27)5、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪对我们的影响：不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用(P27)（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）.不正常的、消极的或不良的情绪对我们影响:会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活(p27)（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）6、调节情绪的途径和方法：⑴认知调节⑵理智控制⑶合理宣泄⑷心理放松⑸行为调节⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
第五课缤纷情感1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感；⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；(p37)⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；(p37)⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
(p38)2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
(p38)3、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
(p38)4、培育高尚情感：⑴感受理智：(p39)追求理智，追求科学，追求真理。
初一政治下册第五课第1课时我们的情感世界
初中道德与法治·人教版·七年级下册——第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界测试时间:30分钟一、选择题1.下列属于正面情感的是( )①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感A.①②B.①③C.②④D.②③2.电影《厉害了,我的国》浓缩了中国近5年来的飞速发展,记录了众多超燃的历史瞬间,凝聚中国力量,弘扬中国精神,让观众看得激情澎湃、热血沸腾,纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。
材料中体现的情感有( )A.使命感、恐惧感、爱国情感B.归属感、自豪感、爱国情感C.认同感、责任感、正义感D.孤独感、胜任感、正义感3.人的情感是复杂多样的。
下列关于情感种类的说法正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于负面的体验A.①②B.③④C.②③D.②④4.我们的情感是复杂的,情感分类的标准是多种多样的。
按照情感的层次不同,情感可分为( )①基础性情感②正面情感③高级情感④负面情感A.①②B.③④C.①③D.②④5.假期因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。
你的正确感受是( )A.自卑感B.骄傲感C.恐惧感D.羞愧感16.林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”体现的是( )A.对英雄的崇敬之情B.勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C.在国家有难时首先要保障个人利益D.忧国忧民的情怀7.下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有( )①贤者不悲其身之死,而忧其国之衰(苏洵)②常思奋不顾身,而殉国家之急(司马迁)③以身许国,何事不敢为(岳飞)④谁言寸草心,报得三春晖(孟郊)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.以下情景描述中属于情感的有( )①小王因为愤怒将他人打成重伤②平昌奥运会上,武大靖击败对手登上领奖台,国歌奏响,小文感到了深深的民族自豪感③当看到有人欺凌弱小时,小洋的正义感油然而生,挺身而出制止这种行为④知道自己犯了错误,小欣感到很难受A.①②B.③④C.①④D.②③9.下列关于情感与情绪的说法正确的是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情绪会随着情境的改变而变化③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定④情感也会随着情境的改变而变化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10.情由心生,我们每个人的内心都有一个情感世界。
我们的情感世界 统编版道德与法治七年级下册
02 情感的作用
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课堂小结
丰富的
我
情感
们
的
情
感
世 界
情感的 作用
情感与情绪的关系
联系 区别
情感的分类
①基础性情感：安全感 高级情感：道德感
②正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感
③两方面混杂的体验：敬畏感
①情感是人最基本的精神需求 ②情感影响判断和选择，驱使行动 ③情感有助于我们观察事物，探索未知 ④情感发展过程是生命成长过程
父爱，是一杯55度的温开水
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打 翻，滚烫的热水洒在小女孩的脖子和胸膛上，顿时女儿痛 苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在 想他需要设计出一个杯子，防止他的宝贝女儿再次出现这 种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百 位设计师和工程师共同打造出了55度降温杯。2014年全 球首款一 上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、 老人都喜欢，成为当时卖得最火的杯子。
小临感到特别委屈、难过，但课 情绪
后想了想，自己确实做错了，产 生了一种羞愧之情。
情绪
课堂笔记
丰富的情感 经典国学
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。
屈原
丰富的情感 经典国学
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
在天下人忧愁之前先忧愁，在天下 人安居乐业之后自己才会觉得快乐。 体现了以天下为己任的责任感和先苍 生而后己的博大情怀。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
一、丰富的情感
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
人教版七年级政治下册知识点总结
人教版七年级政治下册知识点总结第一单元我们的情感世界1.1 情感的类型与作用- 情感的基本类型：基础情感、高级情感；正面体验、负面体验、两方面混杂体验。
- 情感与情绪的关系：情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
- 情感的作用：影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
1.2 怎样传递情感正能量- 用自己的热情和行动影响环境。
- 不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，让我们的生命更有力量。
- 在生活中不断传递美好的情感，传递生命的正能量。
第二单元我们要遵守规则2.1 规则与秩序- 社会生活需要秩序，秩序来自规则。
- 规则是秩序的必要保障。
- 生活处处有规则。
2.2 遵守规则- 遵守规则需要他律和自律。
- 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
- 在生活中，我们要坚定维护规则，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
第三单元男生女生3.1 男生女生生理特点不同- 男生女生的生理差异是自然进化的结果。
- 性别刻板印象：人们对男性或女性角色特征的固有印象，与心理性别特征和行为有关。
3.2 男生女生各有优势- 男生女生在思维、性格、兴趣等方面各有特点。
- 欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
- 发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
3.3 应对性别刻板印象- 不要过于受性别刻板印象的影响。
- 认识到自己的优势，也要发现对方的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第四单元关爱他人4.1 关爱他人原因- 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
- 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
- 关爱他人，收获幸福。
4.2 关爱他人艺术- 关心他人的需要。
- 尽己所能帮助他人。
- 讲究策略，考虑他人的内心感受。
4.3 服务社会- 服务社会能够体现人生价值。
人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。
2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。
3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。
教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。
教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。
歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。
下面我们就来欣赏歌曲。
播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。
这节课我们就来学习《我们的情感世界》。
二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。
（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。
那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
七年级下册道德与法治《我们的情感世界》教学反思
《我们的情感世界》教学反思
学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。
为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。
学生对情感有了初步的理解。
在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
部编版道德与法治七年级下册 我们的情感世界》同步练习
2.5.1《我们的情感世界》同步练习
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是()
①道德感属于基础性情感 ②安全感属于基础性情感 ③恐惧感属于负面的体验 ④爱的情感属于高级情感
A．①②B．③④C．②③D．②④
2.以下描述，属于情感的有()
①对弱势群体遭欺凌有正义感 ②中国发生新冠肺炎疫情，武汉是重灾区，全国各地驰援武汉，一方有难八方支援，我们有乐于助人的道德感③看到“神舟”十二号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④
3.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。这表明()
（1）如何理解“只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为”？（4分）
（2）结合自己实际，谈谈你对“任何情感的培养都离不开生活”？（4分）
材料二:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。
患者的肯定，是最好的赞美。曹玲玲受关注，源于一张照片：2月22日，武汉一名2岁的新冠肺炎患儿嘟嘟（化名）治愈出院时，突然向一旁的曹玲玲鞠躬，而曹玲玲也立马还礼。这一幕，凑巧被其他医护人员拍了下来，并传到了医院微信工作群。对于嘟嘟的行为，曹玲玲的同事在感动之余，并不觉得太过惊讶。“嘟嘟住院后，一直是曹护士长照顾。而曹护士长对病人是出了名的耐心和细致。”护士章琪琦说
（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？（4分）
初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇
道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。
在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。
二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。
通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。
五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。
因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。
因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。
1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。
5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。
三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。
播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。
情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。
（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案
《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。
立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。
天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。
舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。
情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。
思想品德：第二单元《情感世界》复习课件(教科版七年级下)(教学课件201911)
国张中学政治教研组 武德祥
第二单元 情感世界知识结构
①情绪的表现
第
情绪色谱 ②情绪的基本类型
四
课
人之常情
③复合情绪 ①青少年情绪的特点
②情绪有正常和不正常之分
多
情绪子午线 ③情绪又分为积极情绪或良好情绪和消极情绪 或不良情绪
彩
④情绪的作用
情
绪 ①认知调节
②理智控制
心晴雨亦晴 （调控情绪的方法）
2.情绪的作用有哪些？
不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。 （1）调节不正常的，消极的情绪，合理地宣泄不良情绪，适度地表达和控 制自己的情绪，保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我 们的学习，工作和生活有积极作用； （2）反之，不正常的，消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害 我们的学习，工作和生活。
5.怎样培育高尚的情感？
①感受理智；②体验道德；③欣赏美好。
单项选择
1.以下哪一成语描述的是复合情绪？（ B ）
A.兴高采烈 B.百感交集 C.愁眉苦脸 D.悲痛欲绝
2.有的时候，有的同学常常会“莫名其妙”地暴跳如雷，“无缘无
故”地闷闷不乐。 这是B（ ）
A.正常的情绪 B.不正常的情绪 C.积极的情绪 D.良好的情绪
③合理宣泄 ④心理放松 ⑤行为调节
⑥理性升华
第二单元 情感世界知识结构
①情感与情绪不同
第
②少年时期是一个情感丰富，热情奔放的时期
五 课 情感写真
③对家庭，学校，社区，祖国的归属感，责任感，使 命感
④对待自己的情感
缤
⑤善待自然，保护自然的神圣使命感
纷
⑥情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养
道德与法治七年级下册第五课5.1我们的情感世界
2017.1
拓展空间46
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点： 我的缺点：
我想做怎样的人： 选择一位你喜欢的人，尝试通过通过各种合法渠道了解他 的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。
当堂演练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验， 是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有 (D) ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任 感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这 些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影 响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 P44
阅读感悟P44
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要 利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？ 她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她 给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生 的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方 法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避 免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所 以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学 思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困 难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得 到启示。” 钱学森的故事给我们什么启示？
探究与分享P43
以下古诗词表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第5课 品出情感的韵味
品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。
学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。
2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。
2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。
每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。
二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。
2.情感是复杂的。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.自主学习,解读新知。
安排学生阅读教科书,圈出一些关键词。
看谁最先完成,限时10分钟。
2.提出问题,导入新课。
欣赏歌曲《我爱你中国》的歌词,然后讨论这首歌曲表达了什么情感?这种情感对我们的成长有什么影响?我们应该怎样丰富自己的情感?带着这些问题,让我们进入本课的学习。
1.阅读教科书,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的问题勾画出来,在规定时间内快速完成。
2.思考问题:为什么我们需要情感?情感与情绪的联系与区别是什么?情感有哪些种类?情感具有什么作用?出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高学习效率。
人教版 道法七年级：5.1我们的情感世界
当看到有人偷 钱包，及时制 止，这是……
当我期中考试 获得年级第一 名时，这是一 种……
当疫情发生时， 医务工作人员 却逆流而行， 这是一种……
驾车不能喝酒， 喝酒不能驾车， 这是一种……
我们应该具有的情感体验
(1)对父母、老师、同学和朋友有： 亲情、师生情、友情。 (2)对家庭、学校、社区和祖国有： 归属感、责任感、 使命感、爱国之情等。 (3)对大自然有： 亲近感，善待、保护自然的使命感。 (4)对待自己有：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。
含义 丰富性
情感的特点 复杂性 区别
情感和情绪的关系 联系
层次：基础性情感和高级情感 情感的分类
体验：正面、负面及混合情感 情感是人最基本的精神需求
为什么
情感影响判断和选择，驱使行动 情感与想象力、创造力相关 情感发展过程是生命成长过程
1、屠呦呦的发言表达了一种怎样的情感？ 2、屠呦呦的这种情感对青蒿素的研制起到了什么作用？
1.屠呦呦的发言表达了对人、对事、对物的丰富、深刻的情感.
2.正是有这样的情感，她才能更加全面地观察事物，探索未知，充分展现想象力、 创造力，也才有了伟大的发明创造。
作用4：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是我们 生命成长的体验。
学习目标
1、情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感 ，养成积极、乐观的生活态度。
2、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情 感表达能力。
3、知识目标：了解情感与情绪的关系，掌握情感 的类型及情感的作用。
是什么 为什么
什么是情感呢？
情感是我们对生命、生活的内心感受和体验，是 一种较复杂而又稳定的态度。
情境一：明天要出去旅游 了，激动的睡不着。
七年级道德与法治 我们的情感世界
A．情感与情绪紧密相连
D
B．我们对某些人或者事的情绪随着时间的推移可能会产生某种情感
C．情绪与情感有区别
D．情感和情绪的内容和表现是一致的
3.2019年，央视的《开学第一课》有一个鲜明的主题——爱国主义。
我们虽处在和平年代，但中国的发展并非一帆风顺。面对国内外复杂局
势，尤其是近期香港的乱象，更让我们青少年感受到接受爱国主义教育
人教版道德与法治七年级下册
品出情感的韵味
我们的情感世界
Contents
CONTENTS
1
丰富的情感
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感的作用
3
课堂小结
4
课后作业
01
丰富的情感
60-70年代偶像 90时代偶像
追
星
那
些
事
80年代偶像
他 们 是 你 们 的 偶 像
吗 ？
本世纪00时代偶像
疫情后，你的偶像是谁？ 你对他有怎么的情感？
情感和情绪的关系？ ①联系：情绪逐渐积累和发展，形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （情感的产生） ②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在 生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
02
情感的作用
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
安全感 爱
信任感 胜任感
（乐于奉献的情感）
（轻松快乐的情感）
情感是复杂的
基础性情感 高级情感
正面的体验 负面的体验
混杂的体验
情感的分类
安全感
爱
道德感
恐惧感
敬畏感
情绪是短暂的、不稳定 的，会随着情境的改变 情绪 而变化。
粤版七年级政治上册第二单元教案范文
粤版七年级政治上册第二单元教案范文《我们的情感世界》一、教学目标1.让学生理解情感的含义，认识到情感对个人成长的影响。
2.培养学生积极表达、回应情感的能力，学会情感调节。
3.引导学生关注他人情感，培养同理心和尊重他人的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解情感的作用，学会表达和调节情感。
2.教学难点：培养学生尊重他人情感，同理心以及情感调节的能力。
三、教学准备1.教学课件2.情感体验活动素材3.学生作业本四、教学过程第一课时：情感的认识1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2.情感体验活动教师组织学生进行情感体验活动，让学生分享自己的情感故事。
3.情感的作用教师引导学生讨论情感对个人成长的影响，举例说明情感的作用。
4.情感调节教师讲解情感调节的方法，如：自我暗示、转移注意力等。
学生通过练习，学会运用情感调节方法。
5.课堂小结第二课时：尊重他人情感1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2.情感回应教师引导学生学会回应他人的情感，关注他人的情感需求。
学生通过练习，学会回应他人情感。
3.尊重他人情感教师讲解尊重他人情感的重要性，让学生认识到尊重他人情感是人际交往的基本原则。
学生通过讨论，学会尊重他人情感。
4.情感沟通教师讲解情感沟通的技巧，如：倾听、同理心等。
学生通过练习，学会运用情感沟通技巧。
5.课堂小结第三课时：情感调节与应对压力1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2.情感调节方法教师讲解情感调节的方法，如：自我暗示、转移注意力等。
学生通过练习，学会运用情感调节方法。
3.应对压力教师引导学生认识压力，学会应对压力的方法。
学生通过讨论，学会应对压力的技巧。
4.情感调节与人际交往教师讲解情感调节在人际交往中的作用，让学生认识到情感调节的重要性。
学生通过练习，学会在人际交往中运用情感调节。
5.课堂小结五、作业布置2.学生通过观察，记录一周内自己的情感变化，分析情感对个人成长的影响。
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Hale Waihona Puke 活着的人都走在去黄泉的路上，有人走得匆忙，有人走得缓慢，建哥属于哪类人我不知道，我只知道，总有一天，我们还是会见面的，那是另一个世界，若见了面，建哥你还叫我老庚么？足球论坛
《建在木头上的良心桥》
村西一里多路的溪面上有一座青石桥，桥长二十来米，桥宽约一米半。桥的中间有两个青石条砌成的桥墩，桥墩呈棱柱状。桥的两岸各有一堵用青石块垒砌成的石墙，一并排四块一尺多厚的青石条 就搭在桥墩和石墙上。石桥结构简单，整座桥没有一点装饰。桥西的溪滩上矗立着一块两米来高，约半米宽的青石“功德碑”。碑上篆刻着募捐人的姓名和修桥的时间，碑上的字大多已被风化得难以辩 认，修桥时间只勉强看清乾隆两字，记载具体年月的字已经剥落。