炼句、语言特殊
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语文中考：古诗鉴赏之炼句和语言风格炼句
语文中考：古诗鉴赏之炼句和语言风格炼句【知道怎么问】1.请分析某句或某一联的表达效果。
2.某联或某一句最生动传神,为什么?3.某句广受后世称道,请赏析其精妙之处。
4.某联(句)又作某某,你认为哪一种好?为什么?请简要分析。
赏析角度1、形式：表达技巧、语言（炼字、风格）、谋篇结构2、内容：意象、意境、情感谋篇结构1、首句作用：点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；2、中间句作用：过渡、伏笔、转换话题等。
3、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等例：礼部①贡院②阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚③勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公④鉴裁精。
【注】①礼部:官署名,为六部之一,掌礼乐、祭祀、宴乐及学校贡举的政令。
②贡院:科举时代举行乡试或会试之所。
③衔枚:古代军旅、田役时,令口中横衔状如短筷的“枚”,以禁喧哗。
此处比喻人人肃静。
④群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
(6分)参考答案一:①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
(每点2分,意思对即可)参考答案二:①比喻。
将士子埋头在试卷上书写的声音比作“春蚕食叶”，形象生动地写出了诸士子在进士考试时争分夺秒、奋笔疾书，一展毕生所学的情形，突出士子欲出人头地、拔得头筹、争为栋梁的形象；②以动衬静。
用蚕食桑叶的细碎声音作笔，纸笔的琐屑声音都十分清晰真切，更加衬托出考场的肃静；③蚕象征勤奋，充满希望，对考场上这种争分夺秒、奋笔疾书情景的描写，充满生机，表达了作者身为老一辈士人对后生的殷切希冀，希望年轻士子能够肩负家国重任。
参考译文首联：贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
炼句和语言风格
枣花簌簌落衣巾 渲染了气氛。
5. 白云淡泊名利式的归隐
齐梁隐士陶宏景曾对齐高帝说:“山中何所有？岭上多云。“从此 山中白云便成了隐者居处的标志，清高风度的象征。如王维的《送 别》“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去 莫复问，白云无尽时”诗人在得知友人不得志的时候以“白云无尽” 加以劝慰，希望好友看淡名利，表达了自己对隐居生活的向往。
与“归隐”有关的主要意象 1.式微年老式自然的归隐 2.采薇坚持节操式的归隐 3.桃源逃避乱世的归隐 4.白鸥向往自由纯洁的归隐 5. 白云淡泊名利式的归隐 6.垂钓不慕富贵式的归隐
①动词（包括使动）
红杏枝头春意闹、春风又绿江
南岸 ②形容词：瘦野一刀田（同情）
①倒装句：主语后置，
③副词：映阶碧草自春色，隔
3.桃源逃避乱世的归隐
“桃源”一词出于晋代陶渊明的《桃花源记》后人就 多以“桃源”指避世隐居之处。如李白《古风》中的 “一往桃花源，千春隔流水”。
4.白鸥向往自由纯洁的归隐
白鸥的习性是居于海边，那里云水相连，清净清新， 又远离尘世，是修身养性很好的去处，因此成了隐士 栖居的地方，成了那些向往恬淡生活的文人墨客的伊 甸园。自然纯洁、白在的“白鸥”也就成了表达归隐 的意象。如《黄庭坚的《登快阁》“万里归船弄长笛， 此心吾与白鸥盟。”与白鸥订立盟约，表达了诗人欲 居水云之乡归隐之意。
②写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。
③“销魂”极喻相思愁绝之情内。容方“面西的风概卷帘”暗含 凄冷之意。一个“瘦”字。词人括要巧准妙确地将思妇与菊 花摇相 撼比 着展 羸现弱出的两瘦个菊叠 ，分原达析文要印 一要简并的 边要来且镜 是自表头 思:妇一布边满是愁萧云瑟的的憔秋悴风 面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
5. 白云淡泊名利式的归隐
齐梁隐士陶宏景曾对齐高帝说:“山中何所有？岭上多云。“从此 山中白云便成了隐者居处的标志，清高风度的象征。如王维的《送 别》“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去 莫复问，白云无尽时”诗人在得知友人不得志的时候以“白云无尽” 加以劝慰，希望好友看淡名利，表达了自己对隐居生活的向往。
与“归隐”有关的主要意象 1.式微年老式自然的归隐 2.采薇坚持节操式的归隐 3.桃源逃避乱世的归隐 4.白鸥向往自由纯洁的归隐 5. 白云淡泊名利式的归隐 6.垂钓不慕富贵式的归隐
①动词（包括使动）
红杏枝头春意闹、春风又绿江
南岸 ②形容词：瘦野一刀田（同情）
①倒装句：主语后置，
③副词：映阶碧草自春色，隔
3.桃源逃避乱世的归隐
“桃源”一词出于晋代陶渊明的《桃花源记》后人就 多以“桃源”指避世隐居之处。如李白《古风》中的 “一往桃花源，千春隔流水”。
4.白鸥向往自由纯洁的归隐
白鸥的习性是居于海边，那里云水相连，清净清新， 又远离尘世，是修身养性很好的去处，因此成了隐士 栖居的地方，成了那些向往恬淡生活的文人墨客的伊 甸园。自然纯洁、白在的“白鸥”也就成了表达归隐 的意象。如《黄庭坚的《登快阁》“万里归船弄长笛， 此心吾与白鸥盟。”与白鸥订立盟约，表达了诗人欲 居水云之乡归隐之意。
②写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。
③“销魂”极喻相思愁绝之情内。容方“面西的风概卷帘”暗含 凄冷之意。一个“瘦”字。词人括要巧准妙确地将思妇与菊 花摇相 撼比 着展 羸现弱出的两瘦个菊叠 ，分原达析文要印 一要简并的 边要来且镜 是自表头 思:妇一布边满是愁萧云瑟的的憔秋悴风 面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件
三（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早梅”。
五
一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：①同意②看，在诗中指回望。 ③离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 ④此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客,百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥.
一:谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证)。这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
二(08重庆) 卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观)
诗歌鉴赏之·炼句·语言特色——精讲用
温庭筠的绮丽香艳
王维的诗画一体
高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
陆游的悲壮爱国
（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格 术语及效果词。 效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对 仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华 丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。 常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、 炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等 同于语言的使用，这样的解答显然不对。
六观祈雨 李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的 特色？试作简要的赏析 参考答案： 语言含蓄，极具讽刺性。 （明特色）/第一句中的 “桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心 忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列例证） /一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其 间，溢于诗外。（析感情）
诗人经过四年的流离生活，从同州经由绵州，来到了尚未遭到战乱骚扰的成都郊
外浣花溪畔。他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经建成。
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 感 “喜幸”之说。
王维的诗画一体
高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
陆游的悲壮爱国
（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格 术语及效果词。 效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对 仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华 丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。 常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、 炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等 同于语言的使用，这样的解答显然不对。
六观祈雨 李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的 特色？试作简要的赏析 参考答案： 语言含蓄，极具讽刺性。 （明特色）/第一句中的 “桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心 忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列例证） /一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其 间，溢于诗外。（析感情）
诗人经过四年的流离生活，从同州经由绵州，来到了尚未遭到战乱骚扰的成都郊
外浣花溪畔。他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经建成。
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 分析作用、效果、 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在 表达的主旨、情 “故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 感 “喜幸”之说。
诗歌语言风格_炼字炼句__上课用
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”， 即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗 作简要分析。（4分）
• 【参考答案】全诗却以“山”、“馀花”、“好 鸟”等闲适悠远平淡的意象，形成一种简朴（平 实质朴）的风格（意境），意味平淡深长（在平 淡中寄予深远的意义）。 “门掩世味”、“拈 笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；
相关术语：明白晓畅、明快简洁。
（14）幽默讽刺
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和情 味。多用比喻、夸张、批评嘲笑达到劝 谏、讽刺的效果。
说说下列诗歌的语言风格
• ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨 万里《小池》） （清新自然 ） • ②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（清新自然而又含蓄隽永）
描写了清冷空寂的景色(列例证)，透露出作者对卖 饼儿生活际遇的同情和关怀(析感情).
鹧鸪天•送廓之秋试① 辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花 浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去， 却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）:用白 色苎麻织成的布。③禹[yǔ]门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指 考试得中。
相关术语：悲壮慷慨、悲慨苍凉
（11）沉郁顿挫 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉 的忧郁色彩和悲剧气氛，感情多为苍凉低沉、 舒缓、悲凉的。
如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。
（12）形象生动
使用的词语将某种情景写得活灵活现。
如宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中 的“闹”字，写出了春日枝头、红花盛开的景 象，花团锦簇，春意盎然，美丽热闹。“闹” 字使用得相当生动。
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”， 即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗 作简要分析。（4分）
• 【参考答案】全诗却以“山”、“馀花”、“好 鸟”等闲适悠远平淡的意象，形成一种简朴（平 实质朴）的风格（意境），意味平淡深长（在平 淡中寄予深远的意义）。 “门掩世味”、“拈 笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；
相关术语：明白晓畅、明快简洁。
（14）幽默讽刺
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和情 味。多用比喻、夸张、批评嘲笑达到劝 谏、讽刺的效果。
说说下列诗歌的语言风格
• ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨 万里《小池》） （清新自然 ） • ②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（清新自然而又含蓄隽永）
描写了清冷空寂的景色(列例证)，透露出作者对卖 饼儿生活际遇的同情和关怀(析感情).
鹧鸪天•送廓之秋试① 辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花 浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去， 却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）:用白 色苎麻织成的布。③禹[yǔ]门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指 考试得中。
相关术语：悲壮慷慨、悲慨苍凉
（11）沉郁顿挫 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉 的忧郁色彩和悲剧气氛，感情多为苍凉低沉、 舒缓、悲凉的。
如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。
（12）形象生动
使用的词语将某种情景写得活灵活现。
如宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中 的“闹”字，写出了春日枝头、红花盛开的景 象，花团锦簇，春意盎然，美丽热闹。“闹” 字使用得相当生动。
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（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 －－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
• 第二种模式： 炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
二、关键字有什么样的表达效果？
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特色是清新、质朴、口语 化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出 女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情。（步骤三）
第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？ 请 结合全诗分析。 参考答案： 最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”，“一 个人”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人 行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。
饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。
色彩词 这些词有时作谓语用，有时作 定语用，有时作主语或宾语 用。 效果：表现心情，增强描写的 色 彩感和画面感，渲染气氛。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
诗赏(6)语言炼句
3、看句子的整体：内容 表层义和隐含义，对表 达情感的作用。
范例导引：
例题：读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。
前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最 具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。
每天进步一点点！
答案： 更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，
景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。// “将军” 两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特 点？请作简要分析。 答案：
①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征 马”这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷 生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
2、比较型命题方式：
①某句诗换作另一句，哪句好。为什么？ ②某句诗，有版本作“ⅹⅹⅹ”，与本诗相比你 更喜欢哪一种？请简要说明理由。
思考角度： 1、仔细观察两句诗词的不同之处，代入诗中对 不同之处进行感知。 2、结合上下句分析，分别看其与上下句的关系。 3、比较分析两句诗词对整首诗词情感表达的不 同效果。
“雁引愁心去”好 。“雁别秋江去”只是 写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩， 远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情，带 走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”互相 对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣 盎然。“山衔好月来”一句，想象新颖，有独 创性，着一“衔”字而境界全出，写得洒脱飘 逸，诙谐风趣。
（刘汲：［金］字伯深，自号西岩老人。天德三年（1151） 进士，入翰林为供奉。善草书。有《西岩集》。）
范例导引：
例题：读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。
前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最 具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。
每天进步一点点！
答案： 更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，
景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。// “将军” 两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特 点？请作简要分析。 答案：
①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征 马”这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷 生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
2、比较型命题方式：
①某句诗换作另一句，哪句好。为什么？ ②某句诗，有版本作“ⅹⅹⅹ”，与本诗相比你 更喜欢哪一种？请简要说明理由。
思考角度： 1、仔细观察两句诗词的不同之处，代入诗中对 不同之处进行感知。 2、结合上下句分析，分别看其与上下句的关系。 3、比较分析两句诗词对整首诗词情感表达的不 同效果。
“雁引愁心去”好 。“雁别秋江去”只是 写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩， 远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情，带 走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”互相 对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣 盎然。“山衔好月来”一句，想象新颖，有独 创性，着一“衔”字而境界全出，写得洒脱飘 逸，诙谐风趣。
（刘汲：［金］字伯深，自号西岩老人。天德三年（1151） 进士，入翰林为供奉。善草书。有《西岩集》。）
鉴赏诗歌语言---炼句型、语言风格型PPT
鉴赏诗歌语言 —ห้องสมุดไป่ตู้语言风格型
语言特色（风格）类
一、语言特色类解题方法： 1).提问方式与答题步骤： 1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2．提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。 2)、语言特色类答题步骤： (1)用两个词准确点明本诗的语言特色（风格）。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
经典例题： （2017年全国卷1）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的 精妙之处。（6分）
补充：能用来答题的词一般有： 1、清新淡雅、平淡自然； 2、多用口语、明白如话、朴实无华、明白晓畅、明快浅显； 3、辞藻华丽、华美绚丽；委婉含蓄、笔调婉约； 4、沉郁顿挫； 5、浑厚雄壮 6.慷慨悲凉 7、幽默诙谐……
经典例题： 1、阅读下面这首诗，回答问题。
观祈雨 （唐）李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。 答： (步骤一)语言含蓄，极具讽刺性。 (步骤二)第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地 抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨） 使管弦受潮而影响其享乐。 (步骤三)一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于 诗外。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道， 请赏析这一句的精妙之处。（6分） 答：①此句写了考场上考生安静又紧张的答题的情境。 （第一步） ②运用比喻手法，把考生答题行笔之声比作蚕声，生动贴 切。（第二步） ③以动衬静，描摹出考场上的庄严和安静。（第二步） ④表达了作者看到人才汇聚的喜悦。（第三步）
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“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不 常的惋惜之情。
• 课堂练习
• P135 鹧鸪天
作简要赏析。
【答案】(1)形象地写出了人们为功名从早到晚奔 波不休的情景，引出了下文对汲汲功名者的讽刺。 (2)以青山依旧美好和人容颜憔悴构成对比，含蓄 地写出了作者对汲汲功名者的讽刺，也告诫人们， 人生有限，为了外在的功名而耗掉自己的青春年 华的人生将是悲苦的人生。
• 答题思路：
• 1、结合文意,简析句意。 • 2、指出句子特殊之处和运用的表达技巧。 • 3、分析作用（景物特点、意境、情感）。
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。 －－李白《梦游天姥吟留别 》
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－－李商隐《锦瑟》
（四）简洁明快
其特点是明白通畅， 就是不绕弯子，一语道破， 一语中的。明快莫过于白居易了。 梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。 如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
练一练
• 长干曲四首（其一） • 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘， 通过自问自答的对话形式，采用朴素的口 头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一 个素朴真率的船家女形象。（析感情）
• • • •
（一）清新自然
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽， 语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜 悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和
王维的诗。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（二）平淡质朴
其特点是选用恰当的字眼直接陈述，或用白
2006年辽宁卷
阅读下面一首坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住 与躬耕之所。②荦（luò ）确：山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月 夜图，营造了一种清明幽静的气氛，（步骤一） 以映衬作者心灵明澈的精神境界。（步骤二） 新密二高
参考答案：不同意．最后一句的意思是只是靠着老朋 友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本 诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由 自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地 享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获 家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一 联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。 眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。 此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅 惘。
(1)准确点明语言特色是什么？
（2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。
(3) 指出表现了作者怎样的感情。
能用来答语言风格的词一般有：
1、清新、自然（淡雅） 2、平淡、质朴（朴实无华） 3、华丽、绚烂（辞藻华美） 4、简洁、明快(言简意赅) 5 、委婉、含蓄 补充： 6 、明白晓畅（明快浅显）、 7 、多用口语（明白如话）、直率 8、笔调婉约、 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。
描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了 诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 陶渊明《归园田居》 结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。 陶渊明《归园田居》
炼句
“炼句”题设问方式 1、某句对表情达意有什么 作用？请简要分析。 2、请鉴赏某句诗。
阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]山坡羊 陈草庵 晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢， 功名尽在长安道。今日少年明日老。山，依旧好；人，憔 悴了。 (1)起笔“晨鸡初叫，昏鸦争噪”有什么作用？ (2) “山，依旧好；人，憔悴了”一句意味深长，请对此
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• 课堂练习
• P134 休暇日访王侍御不遇
古代诗歌鉴赏之
语言鉴赏
第一种模式：分析语言特色 • 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ • 提问变体： 请分析这首诗的语言风格。 • 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运
用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。 答题步骤：
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特色是清新、质朴、口语 化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出 女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情。（步骤三）
江村
杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
答题思路： 1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感