初中九年级物理： 20.5磁生电导学案及答案
人教版九年级物理全一册第二十章 第5节 《磁生电》导学案
人教版九年级物理全一册第二十章第5节《磁生电》导学案知识回顾在前几节课我们学习了磁场对电流的影响，也学习了电场对带电粒子的影响。
本节课我们将学习磁场对运动导体中自由电子的影响，也就是磁生电的现象。
磁生电是指磁场中的导体运动时，会在导体中产生感应电流的现象。
这种感应电流又称为磁生电动势。
实验现象实验一：导体在磁场中运动时，产生感应电流。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
2.实验操作：–在导轨上放置一个磁铁，使它可以在导轨上自由运动。
–将示波器接入电路，调节示波器的触发时间和显示方式。
–运动磁铁，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当磁铁在导轨上运动时，示波器上会显示出电压的变化。
实验二：改变导体的运动方式和磁场强度，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个磁铁。
2.实验操作：–改变磁铁的位置和导轨的角度，观察示波器的显示情况。
–固定导轨的角度，改变磁铁的位置，观察示波器的显示情况。
–固定磁铁的位置，改变导轨的角度，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当改变导体的运动方式和磁场强度时，示波器上的电压发生变化。
实验三：调节磁铁的朝向，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个可转动的磁铁。
2.实验操作：–调节磁铁的朝向，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当调节磁铁的朝向时，示波器上的电压发生变化。
实验结果分析通过以上实验，我们可以得出以下结论： 1. 在磁场中运动的导体产生感应电流，这个现象称为磁生电。
2. 磁生电是由于磁场的改变引起的，当导体运动时，磁场的变化会导致感应电流的产生。
3. 当导体运动的速度增大或者磁场强度增大时，感应电流的大小也会增大。
4. 当改变导体运动的方式或者磁场的朝向时，感应电流的方向和大小也会发生变化。
九年级物理20.5 磁生电(教案)
九年级物理20.5磁生电(教案)【学习目标】1. 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2. 知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3. 知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz 的含义；能区分交流电和直流电。
【教学重难点】重点：通过实验探究认识电磁感应现象，发现磁生电的条件。
难点：交流发电机的工作过程。
【教学方法】讨论法、启发法。
【教学过程】(一)新课导入：1. 科幻故事：科学家带领科考队员乘飞机环地球自西向东考察时，遇到能源不足的问题，科学家巧妙地利用长导线和一个金属球，借地球这个大磁场感应出来电能，为什么能产生电?2. 多媒体展示各种发电机，提出问题：现在我们所用的发电机可以产生电，它是如何产生电的?它的工作原理是什么?什么条件下才能生电?前面我们学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢?(二)新课讲授：(一)什么情况下磁能生电教师提出问题：1.由奥斯特实验可知，当导线中有电流时，小磁针会转动，如果我们让小磁针转动，导体中会不会有电流产生呢?2. 通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生运动，如果让导体在磁场中运动，导体中会不会产生电流呢?学生认真思考后回答：磁能生电，并连接此实验的装置。
学生以小组为单位，按照如图所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流教师引导学生结合“奥斯特实验和电动机原理”,进行实验设计并进行实验：(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察电流表的指针是否偏转。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察电流表指针是否偏转。
(3)将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针是否偏转。
(4)将直导线在磁场中斜着运动，观察电流表指针是否偏转。
教师提示：实验产生的电流很小，用实验室常用的灯泡和电流表不容易观察，所以采用更灵敏的电流表，即灵敏电流计。
提醒学生仔细观察灵敏电流计的变化并进行记录。
结合实验记录的结果，教师提问：在什么情况下磁能生电?教师引导学生：如果把磁感线想象成一根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，师生讨论如何表达。
人教版物理九年级上册 《20.5磁生电》导学案
《20.5磁生电》导学案学习目标：1、知道电磁感应现象和产生感应电流的条件2、知道发电机的原理，能说出发电机为什么能够发电3、知道发电机发电过程的能量转化和我国交流电的频率4、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探究自然奥秘的科学方法学习重难点：1、通过探究概括出电磁感应现象2、通过实验知道交流发电机的工作原理知识链接：奥斯特第一个发现电与磁之间存在联系——电生磁，磁能否生电是同时代科学家探索的方向，发电机的问世开辟了电气化的时代，发电机是如何发电的？探究新知：一、磁生电法拉第电磁感应现象——演示图20.5-1.电流表指针转产生感应电流的条件：（1）电路________，（2）部分导体在磁场中做_______________运动。
感应电流的方向与_______________、____________________有关。
电磁感应现象中_________能转化为________能。
二、发电机演示图20.5-3（交、直流发电机模型）主要结构：线圈——______，磁极——_______（定子、转子），等。
现象：（1）灯泡发光闪烁的原因：___________________________________。
（用两只反向并联的二极管——最佳）（2）快速转动线圈时，灯泡发光_____，灯泡的功率_____，易烧断灯丝。
（3）改变电刷的位置（原来接换向器，后接全铜环）转动线圈。
种类：直流发电机，线圈中产生的是交流电，通过__________向外部输出直流电。
交流发电机，线圈中产生的是交流电，向外输出的是交流电。
大功率的发电机多采用线圈不动，旋转磁极的方式，为了得到较大的磁场，用________代替永磁体。
我国交流电的常识：频率为______（我们常见的家用电器标的额定频率），电流方向在1S内改变_____次。
自我检测：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
人教版九年级物理全一册：20.5磁生电教案
教案：人教版九年级物理全一册 20.5 磁生电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第20.5节磁生电。
本节主要介绍电磁感应现象，即磁生电的现象。
内容包括：1. 电磁感应的发现过程：介绍法拉第、亨利等科学家在电磁感应领域的研究成果。
2. 电磁感应的原理：磁通量的变化引起感应电流的产生。
3. 感应电流的方向：楞次定律，介绍楞次定律的内容及应用。
4. 感应电动势：介绍电磁感应现象中产生的电动势。
二、教学目标1. 了解电磁感应的发现过程，提高学生对物理学科的兴趣。
2. 掌握电磁感应的原理，能解释生活中的电磁感应现象。
3. 理解楞次定律，能判断感应电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及楞次定律的运用。
2. 教学重点：电磁感应现象的发现过程，感应电流的方向判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括磁铁、线圈、电流表等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电磁感应实验，让学生观察并思考产生的现象。
2. 知识点讲解：（1）介绍电磁感应的发现过程，讲述法拉第、亨利等科学家的贡献。
（2）讲解电磁感应的原理，解释磁通量的变化如何引起感应电流的产生。
（3）介绍楞次定律，讲解楞次定律的内容及应用。
（4）讲解感应电动势的概念。
3. 例题讲解：分析并解答一些与电磁感应相关的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场解答，检查学习效果。
六、板书设计1. 电磁感应的发现过程2. 电磁感应的原理3. 楞次定律4. 感应电动势七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述电磁感应的发现过程。
（2）根据电磁感应的原理，解释生活中的一个电磁感应现象。
（3）运用楞次定律，判断一个感应电流的方向。
2. 答案：（1）电磁感应的发现过程：法拉第、亨利等科学家通过实验发现了磁生电的现象，即电磁感应现象。
（2）生活中的电磁感应现象：例如，当我们将一个磁铁靠近一个闭合的线圈时，线圈中会产生电流。
人教版九年级物理导学案 第二十章 电与磁 20.5 磁生电
人教版九年级物理导学案第二十章电与磁20.5 磁生电【学习目标】1.了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2.掌握发电机的原理；了解发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
【课前预习】1．抗击新冠病毒疫情期间，很多需要出行的人选择电动自行车作为代步工具，小君同学在一段下坡路上，捏车闸匀速下滑，下面与之相关的说法中正确的是（）A．自行车车轮转轴内有小滚珠，它的作用是以滚动代替滑动，从而可减小摩擦力B．电动机使车前进，带动线圈转动又可自发电，因此可以设计不用充电的电动车C．自行车的坐垫做得很宽大，座位里面还有海绵，可以增大受力面积，减小压力D．匀速下坡的过程中，电动自行车的动能减小，重力势能减少，机械能总量减小2．公交车上的一些设施和做法与物理原理相对应正确的是（）A．车轮胎上制有花纹，是为了减小摩擦B．公交车的后视镜是利用平面镜成实像的原理C．公交车上使用的“一卡通”是利用了超声波原理D．车转弯时提示“车辆转弯，请扶稳坐好”是为了防止由于惯性带来的伤害3．油电混合动力汽车逐渐走进普通家庭，混动汽车搭载了传统的内燃机,高效的电动机、发电机和蓄电池组．行驶过程中内燃机提供动力，同时可为蓄电池充电,也可以由蓄电池和电动机提供动力．下列说法正确的是A．油电混动汽车的工作效率可以达到100% B．发电机的工作原理是利用电流能产生磁场C．蓄电池组充电时实现了化学能转化为电能D．电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用4．关于电与磁，下列说法正确的是（）A．磁感线客观上并不存在，利用磁感线描述磁场是物理学的一种重要研究方法B．扬声器是把声信号转换成电信号的一种装置C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，电路中就会产生感应电流D．地球是个巨大的磁体，周围的磁场方向由地理南极附近指向地理北极附近5．磁共振成像是一种较新的医学成像技术，它采用强静磁场和变化磁场使人体组织成像。
九年级物理全册20.5磁生电(第2课时发电机)导学案新人教版(new)
磁生电第2课时发电机课题发电机和交流电课型新授课教学目标知识与技能1。
知道发电机的原理是电磁感应现象，能说出发电机为什么能发电。
2。
初步了解发电机的构造、工作过程，知道发电机发电过程是能量转化的过程.3。
知道什么是交流电，我国使用的交流电主要参数,能把交流电和直流电区分开来过程与方法观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.情感、态度与价值观通过了解电磁感应应用于发电机这一科学技术事例，提高学习科学技术的兴趣，认识创新在科学方法中的重要性.教学重点电磁感应现象,感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关。
教具准备小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U形磁体、多媒体课件等.教学难点通过实验知道发电机的工作原理。
教学课时1课时课前预习1。
发电机原理:电磁感应现象。
2。
交流电和直流电：周期性变化方向和大小的电流叫做交流电,直流电的方向不改变。
3.发电机工作时的能量转化情况：机械能转化为电能。
4.交流发电机由转子(转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。
5.动圈式话筒：利用电磁感应原理，将声信号转变成电信号。
备课笔记进行新课二交变电流师：从发电机工作过程我们能看出,线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流电.在交变电流中,电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹,线圈转动一周所用的时间叫周期.周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。
我国供生产和生活用的交流电周期是0。
02秒,频率是50赫兹。
教学板书课堂小结这节课我们了解了发电机的构造、原理和工作过程,知道了交流电的一些基本常识.磁生电是有条件的，即当导体切割磁感线时能产生感应电流，这时是机械能转化为电能；发电机就是根据这样的原理制成的,发电机由磁体、线圈、滑环、电刷组成.当线圈在磁场中转动时,线圈两边的导体做切割磁感线运动，则线圈中就产生了感应电流，由于线圈的转动，线圈产生的电流大小和方向都在改变，这样的电流我们叫做交流电，把这样的电流直接输送出来的发电机就是交流发电机，如果输出时通过一个换向器，那么就成了直流发电机.教材习题解答演示(P139)1。
九年级物理全册20.5磁生电导学案含解析
第5节磁生电【学习目标】1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；2.了解电磁感应在生活、生产中的应用。
3.了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。
【学习重点】电磁感应现象和磁生电的条件【学习难点】产生感应电流的条件【自主预习】1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,电路中会产生电流，这种现象叫电磁感应，导体中产生的电流，叫感应电流，其方向与磁场方向和切割磁感线的方向有关．如果两个方向中任意一个改变,感应电流方向发生改变．2．发电机（1）发电机是利用电磁感应现象制成的．（2)发电机工作时将机械能转化成电能．3．交流发电机产生的是大小和方向不断做周期性变化的电流，叫交流电．我国交流电的频率是50 Hz。
【合作探究】★学生活动一：磁生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电.利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试，看能否产生电流。
电流表指针转向产生感应电流的条件：（1）电路___闭合_____，(2）部分导体在磁场中做______切割磁感线_________运动.感应电流的方向与______磁极方向_________、______运动方向______________有关。
电磁感应现象中____机械能_____能转化为___电_____能。
二、发电机演示图20。
5—3（交、直流发电机模型)主要结构:线圈——____转子__,磁极——定子（定子、转子），等。
现象:(1）灯泡发光闪烁的原因：线圈切割磁感线产生感应电流（用两只反向并联的二极管——最佳)（2）快速转动线圈时，灯泡发光变亮,灯泡的功率大，易烧断灯丝。
（3）改变电刷的位置(原来接换向器，后接全铜环）转动线圈.我国交流电的常识：频率为50HZ（我们常见的家用电器标的额定频率），【归纳整理】【课堂练习】1．图所示四个装置中工作原理与发电机相同的是（)A．电磁起重机B．司南C．话筒D．扬声器【答案】C【解析】发电机的工作原理是电磁感应现象，分析清楚图示实验原理,然后答题.发电机的工作原理是电磁感应现象。
九年级物理： 20.5磁生电导学案及答案
20.5磁生电（导学案）课前导学1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做。
3、叫做。
其单位是，简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为，周期是，每秒内电流方向变化次。
课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：闭合导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
课堂练习：1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流周围的磁场5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。
20.5磁生电导学案
科目九年级物理教研组理化生备课人九年级物理组课题20.5磁生电学习目标1．电磁感应现象及产生感应电流的条件．2．发电机的构造和工作原理．3．交流电的特征。
学习流程完善一、课前导学1.电能够生磁，那么磁能够生电吗？2.什么情况下闭合电路能够产生电流？这种现象叫做什么？产生的电流叫做什么？3.发电机的原理是什么？发电机产生的电流有什么特点？4.我国交变电流的频率是多少？5.发电机发电的过程将什么能转化成什么能？二、课堂导学学点一：什么情况下磁能生电1、演示实验（如右图）：(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了。
（4）将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
(6)将直导线在磁场中斜着运动。
现象：电流表指针。
结论：导线中产生了。
2、闭合电路的导体在磁场中做_____ ________时产生电流的现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫。
它是由英国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了______ ___。
3、产生感应电流的条件：①电路必须是；②导体必须在中做。
4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟_________ __ ________的方向和_______ __ ___都有关。
学点二：发电机1.发电机的原理：2.能量转化是：能转化为能3.交变电流，简称交流电（AC）：我国交流电的频率是，表示。
三、课堂练习1．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图9-40图9-41图9-422．下列对感应电流大小无影响的因素是（）A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速3．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度4．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置 D．发电机是利用电磁感应原理工作的【收获与反思】。
人教版九年级物理第二十章第五节20.5磁生电导学案
人教版九年级物理第二十章第五节20.5磁生电导学案一、学习目标1.了解磁生电现象的基本概念和实验现象；2.掌握利用弯曲导线实验和带有漏斗形线圈的实验进行磁生电导实验的方法；3.理解电动势的产生原理及其特点；4.熟悉磁生电的应用。
二、学习内容1. 磁生电现象磁生电现象是指在磁场中，磁通量的变化将产生感生电动势。
当导体切割磁力线时，会在导体上引发电流。
实验现象：将一根金属导线平放在两极磁铁上，当磁铁移动时，导线上会产生电流。
2. 弯曲导线实验实验材料：直径较粗的铜导线、螺旋状磁铁。
实验步骤：1.将直径较粗的铜导线弯成螺旋形，并固定住。
2.将螺旋状磁铁放在导线的中心位置。
3.用一个示波器连接导线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
4.缓慢将螺旋状磁铁从导线中间移出。
实验结果：示波器上会显示出随着磁铁移出导线的电压变化，实验现象符合磁生电的基本规律。
3. 漏斗形线圈实验实验材料：金属线、漏斗形磁铁。
实验步骤：1.选取一根金属线，并将其弯曲成漏斗形。
2.将漏斗形磁铁放入金属线的一端。
3.用一个示波器连接金属线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
4.缓慢将漏斗形磁铁从金属线中间移出。
实验结果：示波器上会显示出随着磁铁移出金属线的电压变化，实验结果符合磁生电的基本规律。
三、学习要点1.磁生电现象是指在磁场中，磁通量的变化将产生感生电动势。
2.利用弯曲导线实验和带有漏斗形线圈的实验可以进行磁生电导实验。
3.电动势的大小与导线切割磁力线的速度、磁场强度和导线长度有关。
4.电动势的产生遵循的是法拉第电磁感应定律。
5.磁生电的应用包括电磁铁、电磁感应发电机、变压器等。
四、实验设计实验1：弯曲导线实验实验目的：观察弯曲导线在磁场中的磁生电现象。
实验材料：直径较粗的铜导线、螺旋状磁铁、示波器。
实验步骤：1.将直径较粗的铜导线弯成螺旋形，并固定住。
2.将螺旋状磁铁放在导线的中心位置。
3.用一个示波器连接导线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
九年级人教版物理全册20.5《磁生电》导学案
20.5《磁生电》导学案学习目标1知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
重点：电磁感应现象，感应电流。
难点：发电机的基本构造与原理。
学习过程一、课前预习1.电磁感应内容：___________________________________________。
2发电机的原理________________，发电机把_____________转化__________.3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究1.根据实验，完成下列表格。
2.电磁感应现象内容：___________________________________________。
3．电磁感应条件：_________________________________________________.4 .发电机由_____________和________________组成。
5.发电机的原理________________，发电机把_____________转化__________.三、巩固提升1.周期性改变____的电流叫交流电，_____不变的电流叫直流电，干电池提供的是电。
2.我国的交流发电机的转子每秒转____周，即交流电的变化频率是____赫，因此交流电的方向每秒要改变___次。
3、导体在磁场中运动一定会产生感应电流（）4、导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（）5、闭合导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动一定会产生感应电流（）6.交流发电机制造的原理是（）A电流的磁效应 B电流的磁现象C电磁感应现象 D电磁铁原理6.我国使用的交流电的频率为50赫兹，在10秒内电流方向改变了（）A、500次B、50次C、100次D、1000次四、学习心得。
2019版人教版九年级《20.5磁生电》导学案【1】(表格版)
学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件自主学习：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
一、什么情况下磁能生电探究：什么情况下磁能生电按右图组装仪器（1）让导线在磁场中静止，电流表指针，说明（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如观察电流表指针是否偏转？问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？二、发动机3、工作原理：。
工作过程中，能转化为。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
5、交流发电机主要由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
6、交流电和直流电：交流电：。
定义：。
直流电：。
定义：。
7、我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
合作探究：一、磁生电的条件磁生电的条件是什么？什么是电磁感应？什么是感应电流？电磁感应和电流的磁效应有什么不同？二、磁生电的应用——发电机交流发电机的工作原理是什么？发电机实现了怎样的能量转化？发电机和电动机有什么不同？三、知识拓展1、关于麦克风麦克风（话筒）是怎样利用电磁感应、把声音信号转化为电信号的？麦克风（话筒）和扬声器的区别是什么？2、关于“磁记录”进行“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？读取“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？3、关于电磁联系的归纳电磁之间的联系表现在三个方面，分别是什么？1、下列能产生感应电流的是A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁2、如图，甲表示闭合电路的一部分导体a在磁场中沿箭头方向运动时导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×”号表示)。
九年级物理全册20.5磁生电学案设计(新版)新人教版
第5节磁生电学习目标1.知道产生感应电流的条件。
2.能区别直流电和交流电。
3.知道发电机发电过程中的能量转化。
自主探究1.闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做,产生的电流叫做。
2.发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做,简称。
方向不变的电流叫做。
合作探究一、什么情况下磁能生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电。
利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试,看能否产生电流。
(1)让导线水平向左运动。
(2)让导线水平向右运动。
(3)让导线水平斜向上运动。
(4)让导线水平斜向下运动。
(5)让导线水平上下运动。
归纳总结:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
深入思考:1.感应电流的方向跟哪些因素有关呢?2.感应电流的强弱跟哪些因素有关呢?二、发电机观察实物:观察手摇发电机,了解其构造。
演示实验:1.把手摇发电机跟小灯泡连接起来,用不同速度摇动转轮,观察灯泡的亮度变化。
2.把两个发光二极管极性相反地并联起来,并与手摇发电机串联,转动摇把使线圈在磁场中转动,观察二极管的发光情况。
实验现象:1.转轮转得慢,小灯泡暗;转轮转得快,小灯泡亮;转轮转得越快,小灯泡越亮。
2.转轮转动一周,两个发光二极管交替发光一次。
归纳总结:发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做交变电流,简称交流。
方向不变的电流叫做直流。
自主学习:阅读课本P139~P140“发电机”的内容,学习有关的知识。
1.交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。
我国电网以交流供电,频率为Hz。
2.发电机由和两部分组成。
发电机发电的过程是能量的过程。
课堂检测1.产生感应电流的条件是()A.导体在磁场中做切割磁感线运动B.闭合线圈在磁场中做切割磁感线运动C.闭合电路的一部分导体在磁场中沿磁感线方向运动D.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动2.如图所示,a表示垂直于纸面的一根导体,它是闭合电路的一部分,它在磁场中沿图示的方向运动时,哪种情况下不会产生感应电流()3.法拉第发现电磁感应现象,是物理学史上的一个伟大发现。
人教物理九年级全册第二十章5磁 生 电 导学案
人教物理九年级全册第二十章5磁生电导学案一、学习目标1.了解磁生电现象的原理2.掌握磁生电定律的运用3.能够解析并计算与磁生电相关的问题二、知识回顾1. 磁感应强度磁感应强度（B）是表示磁场的强弱程度的物理量，单位是特斯拉(T)。
2. 磁通量磁通量（Φ）是指磁场经过一个截面的磁力线数量，单位是韦伯(Wb)。
3. 磁感应强度和磁通量之间的关系根据定义，磁感应强度的大小等于磁通量Φ通过单位面积的大小。
可以表示为B = Φ/A。
4. 导体在磁场中运动产生的电动势当导体在磁场中运动时，会产生感应电动势。
感应电动势的大小等于导体在磁场中运动时法线方向上的运动速度与磁感应强度的乘积。
可以表示为ε = Bvl。
三、磁生电定律1. 定律表述磁生电定律是指当一个闭合线圈或导线运动于磁场中时，会产生感应电动势，其大小等于磁场的磁感应强度与导线的长度及运动速度的乘积。
2. 公式表达根据磁生电定律，可以表示为ε = Bvl，其中ε表示感应电动势，B表示磁感应强度，v表示运动速度，l表示导线的长度。
3. 使用注意事项在使用磁生电定律进行计算时，需要注意以下几个方面： - 磁感应强度的方向与导线运动的方向垂直。
- 导线的长度与运动速度的方向一致。
- 单位的选择和换算，例如磁感应强度的单位是特斯拉，运动速度的单位是米/秒，导线长度的单位是米。
四、磁生电实例分析示例一一个导线长度为1m，以2.5m/s的速度在磁感应强度为0.8T的磁场中运动，求导线产生的感应电动势大小。
解答：根据磁生电定律，可以使用公式ε = Bvl进行计算。
将已知数据代入公式，可以得到：ε = 0.8 * 1 * 2.5 = 2V因此，导线产生的感应电动势大小为2V。
示例二一个闭合线圈的周长为0.5m，线圈以5m/s的速度在磁感应强度为0.5T的磁场中运动，求线圈产生的感应电动势大小。
解答：根据磁生电定律，可以使用公式ε = Bvl进行计算。
由于线圈是闭合的，所以l即为线圈的周长。
九年级物理20.5《磁生电》导学案
九年级物理导学案-
学习活动补
充
. 用小磁针进行检验。
那么你想研究的磁生电，需要什么前提条件？怎样
检验电的存在？选择什么器材？（小组讨论，练习创新思维）
3.观察探究实验根据现象得出磁能生电的条件
（1）蹄型磁体提供：，导线与电流表组成闭合电路
（2）如图甲导体在磁场中静止不动，电流表指针，电流（添
“有”或“无”）
（3）如图乙导体在磁场中顺着磁感线上下运动，电流表指针，
电流（添“有”或“无”）
（4）如图丙导体在磁场垂直于磁感线左右运动，电流表指针，
电流（添“有”或“无”）
（5）如图丁导体在磁场中斜着左右运动，电流表指针，电
流（添“有”或“无”）
工作原理，发电机的能量转化过程：
（1）手摇发电机是把能转化为电能
（2）水轮发电机是把能转化为电能
三．小结，反思本节所获取的新知，
四．当堂达标题(20分)
1.如图所示的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？
2.当你唱卡拉OK时，要用到话筒（麦克风）。
话筒种类很多，如下图是动圈式话筒构造示意图，当你对着话筒说话或唱歌时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
3.发电机是根据原理制成的
4.我国供生产和生活用的交流电，频率是Hz，周期是s,电流在每秒内产生的周期性变化的次数是次
5.发电机的主要结构包括：，。
2019年秋人教版九年级物理20.5磁生电学案.doc
《20.5、磁生电》导学案【学习目标】1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3.知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
【重点难点】重点：电磁感应现象，感应电流难点：发动机的基本构造和原理【导学指导】一、知识链接1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、探究新知（一）什么情况下磁可以生电？（看教材P138探究）1、得出结论2、是电磁感应现象，叫感应电流。
3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？（1）（2）（二）发电机1、观看手摇式发电机的构造回答下列问题：它的构造有它的原理是它的实质是2、讨论交流教材P140回答下列问题是交变电流，简称交流（AC）叫做频率，它的单位是简称符号，我国交流电的频率是。
12【课堂练习】1、完成课本P142页的1、6题。
2、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用________思维方法进行思考：磁能生电吗？________经过十年的探索终于于1831年发现了 ________现象，根据这个现象后人发明了 ________机，开辟了电气时代。
3、 探究“磁生电”实验准备的仪器有：_______________________。
此实验采用的科学方法是________________________________。
4、分析归纳实验现象可知：（1）__________________________叫做电磁感应现象。
（2）产生感应电流的条件是：___________________、______________________； （3）影响感应电流方向的因素是_______、________。
5．发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。
发电机的工作原理是 。
20.5〈磁生电〉—人教版九年级物理全一册学案
一、相关链接知识复习:（每小格1.5分,共10.5分）1. 电动机是根据原理制成的, 电动机转动时能转化成了能。
2. 1820年, 丹麦物理学家通过实验证明了电流周围存在, 这也叫电流的效应, 即。
那么反过来, 磁能够产生电吗?二、实验(P138页)〈探究什么情况下磁能生电〉:(每格1.5分,共30分)1. 实验步骤: 如图所示(①-④各空格均选填"有、没有”)①闭合开关前，导体AB无论是静止还是向各方向运动, 观察到电流表指针偏转。
②闭合开关后,让导体AB上下运动, 观察到电流表指针偏转。
③闭合开关后，让导体AB左右运动，电流表指针偏转。
④闭合开关后，让导体AB前后运动，电流表指针偏转。
⑤保持磁场不变，让导体AB先向左运动，然后再向右运动，可以观察到电流表指针前后两次偏转方向(相同、相反)。
⑥保持导体AB运动不变方向，把磁极对调，可以观察到电流表指针前后两次偏转方向(相同、相反)。
2. 分析讨论: 由实验步骤①-④可以看出磁生电的条件是:a. ；b. 。
由实验步骤⑤-⑥可以看出: 产生的感应电流方向跟方向和的方向都有关。
3. 实验结论:①当闭合电路的在磁场中做运动时, 导体中就会产生, 这种现象称为,学习目标：1.知道电磁感应现象。
2.知道磁生电的条件。
3.知道发电机的原理、结构及能量转化过程。
产生的电流叫做 。
②这种现象是由 国科学家 首先发现的。
③在电磁感应现象中， 能转化成了 能， 人们根据这个原理发明了 机，动圈式话筒等。
三、阅读P139页〈 发电机〉,完成下面知识疏理:(每格1.5分,共18分)四、阅读P142页的第4题,完成下面知识疏理:(每格1.5分,共13.5分)一、填空题（每格1分,共6分）【随堂练习】交流发电机构造 实际发电机是由 和 两部分组成， 转子是一组电磁铁，定子是一组线圈。
原理 发电机是根据 原理制成的 能量 发电机是是把 能转化为 能交流定义 ① 和 都发生周期性变化的电流，叫做交流电。
人教版九年级物理第20章第5节《磁生电》导学单答案
§20.5《磁生电》导学单【旧知回顾、自主学习】1．奥斯特实验证明了：（1）____________________（2）____________________。
2．直流电动机的工作原理是：____________________，其工作时的能量转化是把____________________能转化为____________________能。
3．奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第发现了___________现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了________的发明，实现了________能转化为________能。
4．________的一部分导体在磁场中做___________运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做______________，产生的电流叫做______________。
【探究学习】1.观看授课视频：实验“什么情况下磁能生电”（课本P138页）。
提示：图中灵敏电流计可以左右偏转，显示产生的电流方向不同；导线ａｂ在磁场中，上下运动切割磁感线吗，左右运动不切割磁感线。
（1）使通电导线ab水平方向左右运动，电流表指针（填“能”或“不能”）发生偏转；（2）使通电导线ab竖直方向上下运动，电流表指针（填“能”或“不能”）发生偏转；（3）使通电导线ab斜着运动，电流表指针（填“能”或“不能”）发生偏转；（4）要使电流表指针偏转的方向发生改变，可以采取两种方法：方法一：；方法二：。
总结：（1）叫电磁感应现象，叫感应电流。
（2）闭合电路中产生感应电流的条件是：，感应电流方向跟导体、有关。
知识拓展：右手定则（判断感应电流的方向）右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。
把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过掌心进入，大拇指指向导线运动方向，则四指所指方向为导线中感应电流的方向。
2．观看授课视频：演示手摇发电机（课本P139页），回答：（1）小灯泡发光，说明电路中产生了_____________。
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20.5磁生电（导学案）
课前导学
1、，
是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做。
3、叫做。
其单位是，
简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为，周期是，每秒内电流方向变化次。
课堂导学
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验：演示课本图的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：闭合导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:
①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.
以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及
的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：
1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
课堂练习：
1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变
2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）
3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的
D.图丁是研究电流周围的磁场
5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：
（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。
①实验中，小明通过观察____________________来判断电路中是否有感应电流？
②比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向
与__________________有关。
③比较实验____________________可知：在导体运动方向不变时，感应电流方向与磁场方向有关。
④小明分析得出，产生感应电流的条件是：______________ ________,。
20.5磁生电（答案）
电流的方向周期性变化的电流，叫做交变电流，简称交流电
叫做频率。
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验：
：闭合导体在生
该现象中产生的电流叫感应电流。
(2). 演示实验:
①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.
1
2
(4).电磁感应
课堂练习：
1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变
2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（ C ）
3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( D )
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的
D.图丁是研究电流周围的磁场
5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片振动，与膜片相连的线圈也跟着一起运动，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的电流，经放大后，通过扬声器还原成声音。
6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：
（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。
电流表指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流？
②比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向
与导体运动的方向有关。
③比较实验2、6（或3、7）可知：在导体运动方向不变时，感应电流方向与磁场方向有关。