22.左公柳ppt
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22__左公柳ppt
【破题质疑】
这茫茫“戈壁”给你什么印象？
从甘肃武威到玉门关，数千 里关山路，没有春风，没有绿色。 映入我们眼帘的是一片黄沙。
【感情朗读】
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
【感情朗读】
这柳是何“柳”？是谁“新栽”了这“柳”？
新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
是他栽了这柳——
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
ห้องสมุดไป่ตู้
【感情朗读】
面对左宗棠视死如归的决心，在 场官兵个个泪流满面，无不为之动容。 他们深知，这位刚毅、睿（ruì ）智的 老将军早已预料到征途的艰险，但是 他已完全将自己的生死置之度外！ 。
【写法借鉴】 想想这句话对故事情节有什么作用？
那是一个令人神伤的夜 晚，天上没有明月，地上没 有人送行。。。。。。
邻国阿古柏在英国军队的 支持下，侵入我国南疆；俄国 又乘机占领北疆，西北边疆危 机日益严重，这些侵略者武器 精良，很难对付。 由于国力有限，大臣们 认为国库空虚，根本没钱打 这场仗，清廷内部爆发“海 防”、“塞防”之争。李鸿 章等认为两者“力难兼顾”， 主张放弃塞防。
【潜心会文】
自主学习 合作交流
【语文拓展】 《收复新疆》 俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。 海塞并重左宗棠，先北后南好策略。 平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。 威震伊犁名天下，福系中华功绩说。 新疆收复回祖国，治理西北行省设。 玉关内外传捷报，大漠上下响赞歌。 《咏左公柳》 张志真 十万将士排山海，击败叛匪阿古柏。 鸣蝉翠柳三万株，尽是左公征战栽。
这茫茫“戈壁”给你什么印象？
从甘肃武威到玉门关，数千 里关山路，没有春风，没有绿色。 映入我们眼帘的是一片黄沙。
【感情朗读】
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
【感情朗读】
这柳是何“柳”？是谁“新栽”了这“柳”？
新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
是他栽了这柳——
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
ห้องสมุดไป่ตู้
【感情朗读】
面对左宗棠视死如归的决心，在 场官兵个个泪流满面，无不为之动容。 他们深知，这位刚毅、睿（ruì ）智的 老将军早已预料到征途的艰险，但是 他已完全将自己的生死置之度外！ 。
【写法借鉴】 想想这句话对故事情节有什么作用？
那是一个令人神伤的夜 晚，天上没有明月，地上没 有人送行。。。。。。
邻国阿古柏在英国军队的 支持下，侵入我国南疆；俄国 又乘机占领北疆，西北边疆危 机日益严重，这些侵略者武器 精良，很难对付。 由于国力有限，大臣们 认为国库空虚，根本没钱打 这场仗，清廷内部爆发“海 防”、“塞防”之争。李鸿 章等认为两者“力难兼顾”， 主张放弃塞防。
【潜心会文】
自主学习 合作交流
【语文拓展】 《收复新疆》 俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。 海塞并重左宗棠，先北后南好策略。 平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。 威震伊犁名天下，福系中华功绩说。 新疆收复回祖国，治理西北行省设。 玉关内外传捷报，大漠上下响赞歌。 《咏左公柳》 张志真 十万将士排山海，击败叛匪阿古柏。 鸣蝉翠柳三万株，尽是左公征战栽。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
面介绍左宗棠的事迹的？
收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？
（第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。
品读文本
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
4指名说一说。 这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的 丰功 伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？
由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段， 表达 对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？
师放声读，并渐渐转为背诵。 来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑 貌、 丰功伟绩永远记在心里。
2指导朗读第一节 飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱 着祖国和人民的邓爷 爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读 第一段，想想怎么读才能把 我们的这种感情表达出来？
学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声 读，可小声读，也可站着读。 同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？ 学生朗读，师适 时指导。
研读文本
1.收复新疆困难重重，是什么力量 支持左宗棠 “力排众议，主动请缨” ？
2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是 通过什么了解到左宗棠的这些品质的？
收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？
（第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。
品读文本
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
4指名说一说。 这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的 丰功 伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？
由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段， 表达 对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？
师放声读，并渐渐转为背诵。 来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑 貌、 丰功伟绩永远记在心里。
2指导朗读第一节 飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱 着祖国和人民的邓爷 爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读 第一段，想想怎么读才能把 我们的这种感情表达出来？
学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声 读，可小声读，也可站着读。 同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？ 学生朗读，师适 时指导。
研读文本
1.收复新疆困难重重，是什么力量 支持左宗棠 “力排众议，主动请缨” ？
2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是 通过什么了解到左宗棠的这些品质的？
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件4语文S版
②1—3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺 拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊， 好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
左公柳
解释说明
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
画出全文描写左公柳的语句
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然 挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺 拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊， 好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
左公柳
解释说明
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
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●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如 果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺 材收敛他的尸体。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、Байду номын сангаас命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、Байду номын сангаас命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
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2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些 题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音； 蟋蟀在 唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
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阅读要求
1.自读课文，读准生字新词。 2.读课文，思考这篇课文是从几个 方面介绍左宗棠的事迹的。
我会读 我会认
走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
22、《左公柳》.ppt
画出全文描写左公柳的语句 突然，我们发现前方不远处的 地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
（从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强）
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
……这里的柳树枝干是挺拔的， 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
这“精神”是指什么
（就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。）
这句话用什么修辞方法？ （设问加反问）
（
这样写有什么好处？
（进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象， 更能表达出对爱国将士们的怀念之情，敬佩 之意。）
这哪里是一株普普通通的柳树？
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚
韧顽强的精神之树！
作者从写树到写人，看似写树，实为 写人，歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
1、先写树的外形。 2、再赞美树的品质。 3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
读课文，思考这篇文章讲的是什 么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
学习课文4---13部分
左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年 中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋， 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些，却偏偏选取了哪个材料，这是为什么？
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
表现了他为了收复失地，视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
学习课文4---13部分
（从外形姿态赞美了柳树的挺拔和刚强）
左公柳
内 地 湖 畔 河 边 的 依 依 柔 柳
……这里的柳树枝干是挺拔的， 枝条坚定地向上生长着。这屹立在 戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无 畏、压倒一切困苦的气势。
这“精神”是指什么
（就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所 表现出来的满腔爱国热忱。）
这句话用什么修辞方法？ （设问加反问）
（
这样写有什么好处？
（进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象， 更能表达出对爱国将士们的怀念之情，敬佩 之意。）
这哪里是一株普普通通的柳树？
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚
韧顽强的精神之树！
作者从写树到写人，看似写树，实为 写人，歌颂了像左宗棠这样的爱国将士身 上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
1、先写树的外形。 2、再赞美树的品质。 3、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品 质的人。
读课文，思考这篇文章讲的是什 么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
学习课文4---13部分
左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年 中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋， 还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写 这些，却偏偏选取了哪个材料，这是为什么？
抬棺出征这个事例太典型、太打 动人了。
表现了他为了收复失地，视死 如归的决心。
学习课文14自然段
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
学习课文4---13部分
《22.左公柳》微课1(共8张PPT)
4、 然而／这个刚毅坚韧的湖南老人， 面对／兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等 ／重重困难，仍／信心百倍。他肩负着／ 国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火， 率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战场。
5、左宗棠的队伍／一路西行，浩浩荡 荡。令人震惊的是，这支队伍中／竟有众 人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材惊的是，这支队伍中／竟有众人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材／是左宗棠为自己／准备的。
他肩负着／国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火，率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战 场。
发动百姓／分段看管。终于／在千里戈壁 “羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门关。
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群;煤、铁、 金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。
／种下片片树林，形成一道‘连绵数千里， 3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主动请缨!他／以身报国的忠义之举／和满腔的爱国热忱／折服了满朝文武。
临出发时，左宗棠／便郑重地／吩咐部下，如果／他在／收复新疆失地的征战中／死去，就用这口棺材／收殓／他的尸体。
“羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门 关。〞 “新栽／柳树／三千里，引得／春风／度玉 关。〞
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说 法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／ 粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群; 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。 所谓／千里荒漠、贫瘠之地，实为／聚宝之 盆!’ ‘如果放弃新疆，无异于／给侵略者 ／留下／进攻我国腹地的／缺口!’
3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主 眼看新疆／将要被／外国人侵占，时任陕甘总督的／左宗棠／挺身而出，力排众议，坚决主张／收复新疆失地:这新疆／是无数先辈／历
《左公柳》ppt
“这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他 以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折 服了满朝文武。” “那是一个令人神伤的夜晚，天上没 有明月，地上没有人送行。然而这个刚毅 坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷 （xiǎnɡ）匮（kuì ）乏、运输艰难等重重 困难，仍信心百倍。他肩负着国人的重托， 胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘 （xiānɡ）子弟兵，悄然离京，马不停蹄地 赶往千里之外风烟滚滚的战场。”
小结
是呀，同学们，当时的左宗棠年 逾花甲，但他为了祖国仍挺身而出， 率兵出征，置个人生死于不顾。他的 满腔热情感动着我们，他的精神可敬 可佩。
拓展延伸
作为新时代的你们，能为 祖国做些什么呢？
热爱祖国，好好学习，将 来为建设祖国做贡献。
反馈· 总结
1、通过这节课的学习，你学 到了什么呢？ 2、总结： 同学们又一个爱国志士用他们的铿锵 言行感动了我们。作为炎黄子孙，我 们应以他们为榜样，好好学习，将来 为建设祖国贡献自己的一份力量。
是呀，如果没有左宗棠坚决主张 收复新疆失地，并主动请缨，收复了 新疆失地，新疆有可能已经被外国人 侵占；如果没有左宗棠为新疆戈壁植 下了片片树林，玉门关今天就不会有 “连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观。 所以，人们用“左公柳”纪念左宗棠， 这就是“左公柳”这一名称的由来。
关键的语句如下：
“眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕 甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚 决主张收复新疆失地。” “他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北 粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧马 成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极 为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为 聚宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又 断然指出：‘如果放弃新疆，无异于给侵 略者留下进攻我国腹地的缺口！’”
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左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力…… 刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
阅读拓展
没有左宗棠，新疆难说。 ——毛泽东 以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺 死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左 宗棠也。 ——谭嗣同 论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠， 亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。 ——曾国藩
作业超市
1.有感情地朗读课文，背诵自己深 受感动的段落。 2.请你根据本课选择典型事例，通 过人物的语言、神态、动作来刻画人物 特点的方法。通过一件比较典型的事来 写写你熟悉的一个人的特点。
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛
和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。 教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课
时
教学过程： 一、播放课件，导入新课
1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料），
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身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 -1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
我的发现
111
微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所
阅读要求
1.自读课文，读准生字新词。
2.读课文，思考这篇课文是从几个 方面介绍左宗棠的事迹的。
我会读
我会认
走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔
第三件事：植树造林
建设新疆
研读文本
1.收复新疆困难重重，是什么力量 支持左宗棠 “力排众议，主动请缨” ？ 2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是 通过什么了解到左宗棠的这些品质的？
●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马 疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心 百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的 烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。 ●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如 果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺 材收敛他的尸体。
——左宗棠
左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 -1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
我的发现
111
微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所
阅读要求
1.自读课文，读准生字新词。
2.读课文，思考这篇课文是从几个 方面介绍左宗棠的事迹的。
我会读
我会认
走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔
第三件事：植树造林
建设新疆
研读文本
1.收复新疆困难重重，是什么力量 支持左宗棠 “力排众议，主动请缨” ？ 2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是 通过什么了解到左宗棠的这些品质的？
●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马 疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心 百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的 烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。 ●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如 果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺 材收敛他的尸体。
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研读文本
1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？
收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？
（第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。
品读文本
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
研读文本
1.收复新疆困难重重，是什么力量 支持左宗棠 “力排众议，主动请缨” ？
2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是 通过什么了解到左宗棠的这些品质的？
●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马 疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心 百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的 烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。
1、自己小声练读。
2、同桌互读互听。
3、展示读。 第二课时
口语交际 1、 导入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，
知识面很光，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处， 你们愿意帮忙
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
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二、初读课文。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
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谢谢收看！
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他 动物 进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。） 3．师生归纳。
1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力…… 刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
凉 州 词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七 绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关。
左宗棠
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚 定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的 刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困 苦的气势！
第三件事：植树造林
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读出态度坚决
六旬高龄的左宗棠身体非常虚弱，经常咯血。但是，在 这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还做出了怎 样的壮举？（读段7）
是什么力量支持她“力排众议”“主动请缨”？ 是他满腔的爱国热忱和保卫祖国的决心。 学到这里你了解到左宗棠是一个什么样的人？ 爱国将领，民族英雄
板书：爱国
你是通过什么了解到左宗棠这些品质的？ 语言、神态、动作
学习4~13自然段
1.先学习5~7自然段
所遇困难
两股外敌。 邻国阿古柏在英国支持下，侵入我国南疆；俄国有 乘机占领北疆的伊利，西北边疆危机日益严重，这 些侵略者很难对付。（读段5） 大臣们对收复新疆有偏颇的认识。 资料：当时由于国力有限，大臣们认为国力空虚， 根本没钱打这场仗。李鸿章等人主张放弃边塞。他 们认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，且路途遥远， 运输艰难。
读课文：思考课文主要讲的是什么？ 从几个方面介绍左宗棠的事迹？ 课文继续了“我们”在游览玉门关 途中，听到导游讲述的左宗棠的爱国事 迹，表现了左宗棠满腔的爱国热忱。 • 两方面：收复新疆、建设新疆
哪几自然段写了这两方面的内容？
第4~13自然段
质疑： 这是一篇写人还是写物的文章？
• • • • 解疑： 1.先了解左公柳什么样？有什么特点？ 2.画出全文描写左公柳的语句，认真思考。 突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺 立着一棵柳树。......两个人合抱都抱不拢。 （段2） • 体会出什么？ • 左公柳高大、粗壮、挺拔
• 那么，此时此刻，看到这黑漆漆的棺材， 西征的战士们会怎么想？面对强敌，他们 又会怎么做？ • 学习13段 • 你还从哪读懂左宗棠爱国、刚强、坚韧、 不屈不挠的品质？ • 种树是他在建设新疆中最典型的事例。除 了种树，左宗棠在新疆期间，为保证军粮 供给，发展地方经济等，其功绩遗泽至今。 • 感受到章？
• ☺把写柳树的几个句子连起来看一看，你有 什么发现？ • 先写树的外形、再赞美树的品质、在赞美 具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。 • 这4个句子，让我们对柳树的认识加深。所 以，这篇文章既是写人，更是颂人。这就 是借物抒情的写作方法。
• 板书：借物抒情
• 课文写了左宗棠哪些方面的事迹？ • 收复新疆失地、建设西北边疆。 • 一共具体写了几件事？用简要语言概 括。 • 第一件事：力排众议 主动请缨 收复 新疆 • 第二件事：抬棺出征 收复新疆 • 第三件事：植树造林 建设新疆
回读14自然段
• 听完导游的讲述......这哪里是一株普普通通的柳 树？它分明...... • 作者为什么这样说？ • 作者已经把柳树看成了爱国将士看到这柳树，就 仿佛感受到了像左宗棠一样的爱国将士们不屈不 挠、坚韧顽强的精神，所以说它是精神之树。因 此对它产生了景仰之情。 • 朗读。 • 此时在同学们眼中的”左公柳”还仅仅是棵柳树 吗？ • 既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更喻指为保 卫新疆和建设新疆做出了巨大贡献的左宗棠和像 他一样的爱国将士们。
教学目标
1. 会写本课生字、新词。 2.了解课文主要内容。了解左宗棠以身 报国的忠义之举，体会他在收复新疆失 地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国 热忱。 3.理解重点深刻的句子背书自己感动地 地方。
理解生词：
请缨： 缨：带子。请求给予任务。本文指
左宗棠主动请求收复新疆。
偏颇： 偏于一方面；不公平。
质疑： 这是一篇写人还是写物的文章？
• 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼 前这棵树——它依然屹立在黄沙....那在同沙漠进 行生死较量中流淌着的顽强的生命力......（段14） • “——”在本文中的作用？ • 解释说明 • 这句用了什么修辞手法？ • 排比。（体会排比句的作用，体会） • 体会出左公柳坚韧顽强的生命力。
体会左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧的品格。 （段6、7） 如何理解“力排众议”？ 指一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主 张。 左宗棠是怎样力排众议，让我们感受到他的刚强、 坚韧、不屈不挠的？找出原句，画一画 眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的 左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失 地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、 建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让。
小结：第一件爱国事迹主要写的是力排众议还是主动请 缨呢？
力排众议
写人时，要选取典型事例来写，写时注意详略结合。
学习课文9~11自然段
你还从哪些读出左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈 不挠？ 左宗棠抬棺出征。 左宗棠收复新疆用了不到两年时间，这两年中 有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋，还有与 沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写这些，偏偏选 取了这个材料，为什么? 抬棺出征的事例太感人，太打动人了。 有感情地朗读。
• 这柳树承载且延续了左公及爱国将士们的 精神气节。作者借左公柳突出人的品质。 学到这里你有哪些收获？ • 1.写人的文章要选取典型事例； 2.写人时，要通过语言、神态、动作来刻画 人物。 3.左宗棠的爱国事迹让我感动，值得我学习。 4.学习左宗棠这种勇于坚持己见，挺身而出 的精神。
作业
• 1.有感情的朗读课文，背诵自己感动的段落。 通过本课的学习，了解写人的文章要选择 典型事例，通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物。 2.请你用这种方法，通过一件比较典型的事 来写写你身边一个人。
•
然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲 惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百 倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈 火，率领六万湖湘子弟兵，马不停蹄地赶往千里 之外风烟滚滚的战场。 临出发时，左宗棠便郑重 地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死 去，就用这口棺材收敛他的尸体。 • 为什么左宗棠面对重重困难，还这样信心百 倍呢？为什么要抬着棺材上前线？如果你是左宗 棠，你告诉大家，你是怎样想的？ • 我们得到的是全国人民的支持，我们保卫自己 的国土，是正义的，正义永远战胜邪恶，我相信 自己的部下；抬着棺材出征，表明我绝不向外敌 低头，不赶走侵略者不回朝的决心。