四年级14-18导学案

2．把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
3．修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。
4．根据提示给课文分段。 三、 展示交流：
方法提示：按“无火-盗火-受 罚-获救”分段
1．读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！
2．小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，
3．推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。
第三自然段___________________________________________________________
课文主要内容__________________________________________________________
________________________________________________________________
人名： ______________________________________________________
地名： _____________________
3．自由反复地朗读课文，圈画出生字词，要求做到：读准字音，认清字形。
后欣喜若狂的情景。
展示交流：
1．你从中体会到了什么？（引导学生抓住“躲、悄悄地、小心翼翼地”等词体会）
______________________________________________________
2．同学们看，火来啦！从未见过火的人们看到火种降临人间，肯定会欣喜若狂：
你能想象到当时的人们会做些什么？说些什么吗？请你以下面这个句式说一说。
困苦的（ ） 漫长的（
） 凶猛的（
）
沉重的（ ） 巨大的（
） 凶恶的（
）
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四年级上册语文导学案
内 容： 主备人：
14 普罗米修斯盗火
第二课时
审核人：
授课时间： 月 日
学习目标
1．我会借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 2．我能理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的 精神。
我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
导学过程
一、自主预习
1．自己读课文，我会读词语，并给加点字注音。
（）（）
（ ）（ ）
（） （）（）
铁 链． 触犯． 小心 翼． 翼． 大发雷 霆． 茴． 香 铁 锁．
（） （）
（ ）（ ）
（）
（）
惩．罚 迈．进 烟火 袅． 袅． 不远万里 后 悔 赫剌．克勒斯 2．文中涉及到哪些人名和地名，写在下面的横线上，再读一读。
2．谁来告诉大家，普罗米修斯受到了怎样的惩罚？你有问题想问他吗？
______________________________________________________
3．你能用朗读来告诉大家普罗米修斯正承受着常人难以忍受的痛苦吗？指名读、
齐读。
4．从普罗米修斯所受的惩罚，说说宙斯是个怎样的神？普罗米修斯是个怎样的神？
5．全班交流：“决心”可不可以换成“决定”？说出你的理由。
______________________________________________________
三、合作探究——感受盗火之苦
1．轻声朗读第 5、6 自然段，找出课文中描写普罗米修斯所受的惩罚的语句，
2．读“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”思
日复一日 ________________________________________________________
三、说说每个自然段的意思，并概括主要内容。
第一自然段___________________________________________________________
第二自然段___________________________________________________________
4．全班交流词语的意思，并说说自己是用什么方法理解的。
5．指名读长句子，看谁读得正确、流利。
四、达标检测
1．根据拼音，填字成词。 chéng （ ）功 （ ）罚 dào 偷（ ） （ ）路 huò （ ）者 （ ）物
（ ）认 （ ）达 （ ）得
2．照样子，写词语。
小心翼翼：
、
、
、
张弓搭箭：
、
、
、
3．在括号里填上合适的词语
考：“决定”可不可以换成“决心”？为什么？
______________________________________________________
展示交流：
1．“决定”可不可以换成“决心”？为什么？
______________________________________________________
收获 反思
四年级上册语文导学案
内 容： 15、一路花香
第二课时
主备人：
审核人：
授课时间： 月 日
学习目标
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文， 分角色朗读课文。 学
2．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自 己，树立正确的人生价值观。
学习重点
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己， 树立正确的人生价值观。
导学过程
一、温故知新。 用自己的话讲一讲课文的主要内容。 二、合作探究。。 1.自读第一自然段，思考两个水罐的不同特点。 ________________________________________________________ 2．反复朗读第二、三自然段，完成下列问题。 （1）完好的水罐的心理是怎样的？ ___________________________________________________________ （2）破水罐的心理有着怎样的变化？为什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （3）“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的美景？展开你的想象，用自 己的语言描述一下，并通过朗读把自己的感受表达出来。 （4）挑水工是怎样劝说破水罐的？你从中明白了什么道理？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （5）分角色朗读课文。 三、展示交流 四、达标检测
2.二读课文，借助拼音，读准字音。
3.三读课文，对子互读，相互正音。
4.四读课文，把课文读正确，读流利。
二、扫除字词障碍。
1.用自己的方式识记生字并描红。
2．读课文，我能读准下面的词语。
水罐
骄傲
渗出
完好无损
花瓶
欣赏
不禁
日复一日
3.用自己的方法理解下列词语的含义。
完好无损________________________________________________________
四年级上册语文导学案
内 容： 14 普罗米修斯盗火
第一课时
主备人：
审核人：
授课时间： 月 日
学习目标
学习重点 学习难点
1．我会学习生字词，扫清阅读障碍。 2．我能理解由生字组成的词语。 3．我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。
1．我会学习生字词，扫清阅读障碍。 2．我能理解由生字组成的词语。
壮举 ______________________________________________________
大发雷霆______________________________________________________
6．练读课文，读好下面的长句子。
当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香
树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈
日暴雨的折磨。
展示交流：
1．同桌交流记忆生字的方法。 2．交流字词学习情况。 3．班内朗读课文并评价是否正确流利。
二、合作探究
1.默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么？
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学习重点
我会借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
学习难点
了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
导学过程
一、课前检测 在你的眼中，普罗米修斯是个怎样的神？宙斯又是个怎样的神？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 二、合作探究——理解盗火之因 1．快速浏览课文 1、2 自然段，想一想：没有火，人们的生活都有哪些困苦？动笔 画出这些语句并写下来。（试着用上“没有……只好……没有……就只好……”） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．没有火烧烤食物……漫长的夜晚…… 请大家细细地读读这段话， 从中你体会到了什么 ______________________________________________________ _____________________________________________________ 3．读“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”想一想：“决心” 可不可以换成“决定”？为什么？ ______________________________________________________ 4、对子互读，你能读出人类没有火的痛苦和普罗米修斯的正义、勇敢吗？ 展示交流： 1、交流省略号的作用。 2、用“没有火 －－－－－－，只好 －－－－－－ 。”的句式说话。 3、通过朗读，把你的感受表达出来。 ______________________________________________________