班主任的修炼之道心得
班主任修炼之道的个人心得五篇
班主任修炼之道的个人心得五篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想.学习.健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者.和教育者,也是一个班中全体任课教师教学.教育工作的协调者.下面是为大家整理的〝班主任的修炼之道心得〞五篇,仅供参考,欢迎大家阅读._班主任的修炼之道心得1_转眼间,一学期的工作结束了.本学期,本人担任初三(2)班的班主任工作.作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉.首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题.作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入〝反叛〞时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹.松懈.作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识.在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的.课上睡觉.不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行〝换位〞思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯.尤其是针对初三学生的思想复杂.偏激.情绪不稳定.多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题.同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中.其次,积极培养学生的正确的人生观.价值观,并会同各学科老师多方面.多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩.针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会.演讲会.读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观.世界观.与此同时,在课堂提问.单元测试等学习活动以及其他类型活动.竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣.与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力.第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题.本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题.班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理.学生教育的经验,取得了较好的效果.与此同时,积极同家长联系,及时了解.掌握学生情况,共同管理教育学生.尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解.掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的.第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中.班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力.同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力.第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织.纪律性较好;二是期中考试.月考.质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩.当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持.当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学.民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心.爱护学生还不能够全面到位.在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩._班主任的修炼之道心得2_能够接任初三(5)班的班主任,我很高兴但也很担心.三(5)班中等学习成绩学生少落后面大,很怕完不成学校交给的任务.在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作.工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:一.加强德育教育和学生思想教育1.班会课是我们进行德育教育的主要阵地.平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,组织学生观看一些有教育意义的影片,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等.2.健全班级文化,利用学习园地.班级一角.黑板报进行德育宣传教育.加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想.为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风.我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,出好每一期班刊,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境.3.班内统一奋斗目标,努力争夺〝文明班级〞流动红旗,鼓励学生争做文明中学生.4.经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步.二.加强优良学风的形成1.要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业.让学生在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率.课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去.2.要求学生重视每一次大小考试.做到考前认真准备,考后认真总结,不断取得进步.在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯.3.班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识.经常进行学习评比,做好奖励工作.三.加强家校联系1.采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助.配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来.2.注重与各任课老师协调配合.以上是我对一学年期班主任工作的总结.在这短短的一学期时间里,我丰富了自己的管理经验.当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开.我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行.我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生. _班主任的修炼之道心得3_一年的初三毕业班的教学工作最后结束了,顺利且圆满地完成了各项指标,并在全县排行前列,这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的.回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结.我们初三年级共有学科老师28位,其中高级教师2位,另有十几位富有多年经验的资深教师.能够这么说,师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色.此外,我们还有8位青年教师,在初三工作时间最长的也只但是三年,其中5位青年教师是第一年教初三.这些青年教师都十分珍惜这次机会,平时工作相当努力.认真,一有不懂的问题就能及时向老教师请教.而老教师总是很热情地.毫无保留地将教学经验传授给他们.在我们年级组里,老.中.青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮忙,其乐融融,因而出现了新尊老,老带新可喜局面.在这期间,作为初三年级的一份子,我深刻地感到我们年级是个纪律严明.团结互助.奋发向上的优秀群众.接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施.初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的职责,因为我们要对学生.对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都详细制定了自己的教学计划,列举了需重点帮忙的学生的名单,制定了帮教方案.事实上,老师们也确实在这一年里一步一步地.认真地,实现着自己的诺言.开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度,早晨7:30分,每班学习最困难的5名学生到图书馆集合,由任课老师进行细致的一对一的辅导,至8:15分结束,整整一节课的时间.许多任课教师经常匆匆赶到学校,连早饭都来不及吃,就直奔图书馆.有的还立刻之后上第一节课.问到其感受时,老师们的回答惊人的一致:〝这不算什么,只要学生需要,我们再苦再累也值得.〞每一天中午这段时间,老师们都抢着进教室,大家都想利用这段时间帮忙学生解决几道难题,之后经过统一安排调整,中午_:30分各班又开始了午自修.放学后,我们还针对各类学生开展分层教学,每一天要到5:30分才能下班.可见,初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,经常要熬到深夜才能休息.家务事是更顾不上了.工作强度大.任务重.压力大,是我们每个初三老师的切身体会,但是,没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言,更没有人因此而退缩,相反,许多老师都是偷偷地藏起了病假条,一如既往地工作.既然选取了初三,就必须要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言.前面说到初三的老师们大多教学经验丰富,往往个人就能独当一面.但老师们并没有忽视群众的力量,六个备课组每周都准时进行活动,由组内教师轮流主讲,大家统一教学进度.重点.难点.富有经验的老教师还经常指导青年教师教学,即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一齐研究教学,这一情景在初三办公室随时可见.经过备课活动,我们教师自身的水平得到了很大提高.另外,本学期在全区英语.物理.化学学科竞赛中,我们年级均有学生获奖,人数之多,为近几年来之最.但是,仔细回想总结,我们在工作中还是存在不少的问题和不足.如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的状况,甚至严重违反校纪校规,旷课.逃学.聚众打架斗殴.抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气.这些是今后需要我们在工作中要改善的,学生的思想工作.学习风气的培养.学习方法的指导以及学习习惯的养成都就应尽早开展,不断一点一滴地做,决不能等到事情发生了才来处理,补救._班主任的修炼之道心得4_在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心.从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督.当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观.班主任是班级工作的组织者.管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.1.加强鼓励机制.我知道一个优秀的班主任,时刻应该用〝爱〞去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的.今天我们面对的不是几个学生,而是50人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段.当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心.自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的.2.用真心感化学生.当看见那些十一.二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代.小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出善于思考问题,但是在道德.情感方面还有待发展.也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流.成功让孩子体会到了成长的快乐.其实,这种快乐影响的何止是孩子.在我的教学过程中这样的事例比比皆是,而这一切都让我认识到作为一名人民教师,作为一名班主任任重而道远.经过理论的学习以及实践的探索,让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究,不断创新,将对学生的德育教育深入下去.如果把德育教育比作是温暖的阳光,那么我认为每一缕都是为了孩子,为了孩子的身心健康和全面发展,为了孩子有一个更加美好的明天,为了一切孩子,为了孩子的一切.教师是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是〝传道.授业.解惑〞,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长.在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师意义所在._班主任的修炼之道心得5_十年树木,百年树人.教师是人类灵魂的工程师,而班主任工作作为教师中的重要组成部分,其肩负的任务更加艰巨.他是班级工作的组织者.班集体建设的指导者,是思想道德教育的骨干.《中小学班主任工作规定》明确,〝班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.〞〝班主任要努力成为中小学生的人生导师〞,这句话含义颇深,把班主任的角色定位定准了.确实,班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃.品德超群,还要善于引导.培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人.尽管所有的主修课程中都涉及到知识.素质和技能方面的教育,但是,班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续.进一步说,他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段,将会更投入地从事指导性工作,更有效地协助学生,并且进一步增强自身的理解和操作能力.这种能力主要包括:充分考虑男孩和女孩,还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣.经历和成绩,并帮组他们取得更大的进步.《中小学班主任工作规定》还强调,〝班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.〞以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利.《规定》以条文的方式明确,这便是法律授权,对于班主任行使教育权利提供了法律依据.不过,对于〝适当方式〞还是有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握.学生是没有长大的孩子,犯错误时很正常的,没有批评.没有惩罚的教育是不完整的教育.对于受到老师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态.最平等的状态,从亲人的角度告诉学生.老师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法.最终目的是要让学生心情愉悦地接受.每位班主任所处的具体环境不同,成长的轨迹各不相同.有的班主任虽然是新手上路,却能很快地适应班主任的工作,并驾轻就熟地迅速成长为优秀班主任;有的则是因个人喜好而从事了这一工作,却因缺乏经验,屡遭挫折和失败而放弃;有的则因缺少经验,在班主任工作中手忙脚乱,不得要领;有的做了一辈子班主任,却未必成功;有的班主任开始时只是把班主任作为一个职业,但是在与学生的接触中,在工作中逐渐喜欢上了这份工作,并把它作为毕生追求的事业,各种情况不一而论.不管你处于成长的哪个阶段.正在经历怎样的心路历程,都有必要换个角度,重新审视自己和自己所从事的这份工作,努力发现这份工作的价值和意义,寻找并创造工作的快乐班主任的修炼之道心得。
班主任自我修炼心得十篇
班主任自我修炼心得十篇班主任自我修炼心得最新十篇我们心里有一些收获后,写一篇心得体会,记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具有一些什么特点呢?下面是作者为大家分享的班主任自我修炼心得，期望能帮助到大家!班主任自我修炼心得1第一站:深圳外国语学校1、陪伴?还是监督?在我们班主任工作中有大部分时间都是与学生在一起，除了对于一些事情的处理之外，更多的时候我们应以一种什么样的心态与他们相处?德育处的杨主任是这样说的：“每天我都会过来，即便是站在一个点上。
不是为了监督他们，而是为了陪伴着他们。
”的确，陪伴才能让学生们的心静得下来，而不是整天生活在高压线之下。
2、给学生更多的挑选。
爱好有别于其他人，这是大部分人的潜意识中一个想法，为何在学习、课外活动、爱好爱好、报考学校等上仅给学生一条独木桥?多挑选，多前程。
3、以教育为主，而不是以赚钱为主。
“以人为本，特别是以老师为本。
”这是我在z体会最深的一句话。
第二站：番禺仲元实验学校1、业余的特点班：如台拳道、乒乓球班、书法班等，且已在全校所有学生中普及，让学生得以全面发展，为学生打造“绿色的人生”。
2、“三不准”之一不准辱骂老师。
在z老师的地位不高，当然在集团人员之下，当然在领导之下，但有时还在某些家长或学生之下。
由于会听三种方语，所以在校园中常可听到部分学生对老师的不敬之语,看见他们的无礼之态……，无语。
第三站：广东省实验中学1、班主任代表：(1)掌控与引导学生。
第一让自己班的学生知道在班主任的眼里，他们才是最可爱的人;重视第一节课，在自己的课堂教学中展现魅力，科任老师对班主任的夸奖可成心想不到的成效。
(2)夸奖与批评的等级之分。
重复的夸奖那些具有领头羊作用的同学;及时的处理与批评，巧用家长会中的批评，点到为止。
(3)善于视察学生各个阶段的动态。
对于有关的事件应分析到位，否则不如不讲;处理的艺术性，在保持原则的条件之下，灵活处理个别事件。
《班主任修炼之道》读书笔记(范文5篇)
“心”“新”相协，回归真我教育——《班主任修炼之道》读书笔记在班主任修炼的道路上，我才刚上路，然而很庆幸，在修炼之初，就读到肖盛怀老师的《班主任修炼之道》，书中肖老师提出的教育观点和思路值得反复咀嚼，而且肖老师并不是大讲特讲道理，或者搬出几句名家名言，而是以自己切身的经历，指引我们前行。
在上课之余，读研结合，对这本书也有了自己的理解和思考。
回归本真，找到真实在本书的第一章节，肖老师提到一个概念“真我意识”，其实就是要正视自己的错误，敢于承认自己的错误。
书中还提到“当唤回了自身认同和自身完整时，当牢记自我个性和天职意识时，我们的威信就树立起来了”确实是，很多老师都提到，作为班主任，首先要“严”，只有严，才能树立起威信，之后才能更好的管理班级，然而，这样很容易形成一个误区，你并不能真正赢得学生的信任和尊重，学生可能只是怕你，并没有认同你。
“最优秀的教师是能将心灵献给学生的老师”，将心灵献给学生可能更多地指的是展现给学生真实的自己，班主任和学生是平等的，班主任在学生学会自我管理的路上的一位引领者。
所以，不要因为自己是班主任就端着架子，要展示真实的自我，向学生展示一个更全面的老师，有什么说什么，处理事情直截了当，不对人只对事，这样师生关系才更和谐，我们才能更好地教学。
除此之外，我认为肖老师在第五章《当班主任是最好的养生之道》中提到“当班主任是最好的养生之道，心中有信念，常怀梦想，班主任工作就是最好的养生”也是“回归本真，找到真实”的体现。
常常有人说，班主任工作会占据自己大部分的时间，会很累，其实，这是因为他没有真正回归本真。
试想，在我们和学生相处的时候，展现的是最真实的自己，不需要什么心计，对待人与事，不斤斤计较，并且，每天和学生相处，不忘初心，找到最真实的自己。
与时俱进，尊重每一位学生“如果我是学生，我对老师是否爱我，不会在意，但我希望他们都能尊重我，公平公正地对待我”这是肖老师在第二章节《善待每一位学生》中提到的，其实很多老师也提到过，对待学生，要有爱，只是如何去爱呢？我注意到肖老师提到是从学生的角度去思考的，也就是让学生能够感受到尊重。
修己安人：班主任品德修养之道
修己安人：班主任品德修养之道一、修己为先：班主任是一面镜子班主任应该做到言行一致，言传身教。
只有先做好自己，才能给学生提供一个良好的榜样。
班主任要有正确的价值观和道德标准，遵守职业操守，做一个合格的班主任。
在教育学生的过程中，班主任的言行举止应该是学生学习的榜样，要用自己的行动影响学生，推动他们向着正确的方向发展。
班主任应该多读书，增长知识，不断提高自己的修养和素质，以更好地完成自己的教育工作。
二、诚实守信：班主任的信任是负责任的开始班主任应该做到言行一致，言出必行，言行一致。
诚实守信是班主任基本的品德要求。
只有班主任本身具备了诚实守信的品质，学生才会对班主任产生信任，从而愿意接受班主任的教育。
班主任在与学生交流中，要讲真话，做真事，才能获得学生的信任和尊重，从而有效地进行教育工作。
班主任要做到言出必行，不言而信，以身作则，树立正确的榜样。
三、耐心细致：班主任是关爱的化身班主任是学生成长道路上的引路人，需要关注每一个学生，耐心倾听他们的心声，为他们排忧解难。
班主任在学生学习生活中应该积极关注学生的情绪变化，了解他们的困惑和需求，耐心倾听他们的心声，及时给予关爱和帮助。
班主任要用自己的行动去关怀学生，细心呵护他们，让每一个学生都感受到班主任的关怀和温暖，满怀感恩之心踏上成长之路。
四、宽容包容：班主任是爱的延伸在教育学生的过程中，难免会遇到不尽如人意的情况，班主任应该以宽容包容的态度对待学生。
宽容是一种胸怀，包容是一种境界。
班主任要以宽容的胸怀对待学生的过失和错误，引导他们正确认识自己的过错，消除校园矛盾，促进师生关系的和谐发展。
班主任应该做到心胸开阔，宽容包容，做学生心灵的港湾，使每一个学生都在班主任的关怀下茁壮成长。
五、勇于担当：班主任是责任的化身作为班主任，需要具备良好的责任意识，为学生的成长承担起应尽的责任。
在师生矛盾和纠纷发生时，班主任要敢于担当，主动化解矛盾，为学生排忧解难。
班主任要积极投入到学生的成长中去，促进学生的全面发展，为学生创造更好的学习和成长环境。
教师修行之道的心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命，修行之道对于我们来说至关重要。
经过一段时间的摸索和实践，我深刻体会到教师修行之道的真谛，以下是我的一些心得体会。
一、热爱教育事业热爱教育事业是教师修行之道的基石。
只有热爱教育事业，我们才能全身心地投入到教学工作中，关注学生的成长，关心他们的生活。
在这个过程中，我们要树立正确的教育观念，坚定教育信念，把教育事业作为自己人生的价值追求。
二、不断提升自身素质教师修行之道要求我们不断提升自身素质。
首先，我们要具备扎实的专业知识，紧跟时代步伐，更新教育理念。
其次，我们要提高教育教学能力，掌握多种教学方法，善于引导学生主动学习。
此外，我们还要加强道德修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
三、关爱学生，尊重差异教师修行之道要求我们关爱学生，尊重差异。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣爱好、性格特点和成长背景。
我们要关注学生的个体差异，尊重他们的个性，因材施教。
在教育教学过程中，我们要关心学生的身心健康，关注他们的生活，成为他们的良师益友。
四、树立团队合作意识教师修行之道要求我们树立团队合作意识。
教育是一项系统工程，需要教师、家长、学校等多方共同努力。
我们要加强与同事的沟通与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成良好的团队氛围。
同时，我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
五、终身学习，追求卓越教师修行之道要求我们终身学习，追求卓越。
教育教学是一个不断发展的过程，我们要紧跟时代潮流，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要树立远大目标，追求卓越，努力成为优秀的教育工作者。
总之，教师修行之道是一条漫长而艰辛的道路，需要我们付出辛勤的努力。
在修行过程中，我们要热爱教育事业，不断提升自身素质，关爱学生，尊重差异，树立团队合作意识，终身学习，追求卓越。
只有这样，我们才能成为一名合格的教育工作者，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
班主任的术与道心得体会精选6篇
班主任的术与道心得体会精选6篇写心得体会帮助我们更好地理解和接纳自己的变化，想要在竞争中脱颖而出，心得的积累非常重要，下面是本店铺为您分享的班主任的术与道心得体会精选6篇，感谢您的参阅。
班主任的术与道心得体会篇1一、根据本班特点，在管理上采取了以下措施：1、深入了解学生。
这学期我接手五五班，通过观察，我发现本班学生男生多女生少，劳动意识与卫生习惯没有养成，班干部不能起好模范带头作用，部分学生作业书写较慢，不能及时完成。
根据这些特点，我研究本班管理方法，力争改变现状。
2、养成良好的习惯。
根据我班学生特点，首先我们从学生的习惯养成入手。
（1）劳动习惯的培养。
我利用晨会，班会时间，对学生进行劳动光荣的思想教育，使学生从思想上有了劳动意识。
并且我经常主动捡拾垃圾，给学生做好榜样。
经过半学期的引导，学生的劳动习惯已基本养成。
现在孩子们已能自觉打扫卫生，且在午饭后来校能主动捡拾楼道、教室垃圾。
除了在学校做好劳动外，在家里还能帮家长做力所能及的事。
学生良好的劳动习惯已逐步养成。
（2）学习习惯的培养。
课堂举手回答问题的学生很少，针对此情况，我积极采取措施，提高学生学习的积极性，如，偶尔回答问题的学生，我大加表扬;经常回答问题的学生，用小桃心做奖励。
在作业的完成上我联系家长监督，另外我坚持天天检查作业完成情况，对于不按时完成作业的问清原因，说服教育，力争下次按时完成作业。
现在全班学生都能养成完成作业的好习惯。
对于学习较差学生，我在座位的安排上特别照顾，优差搭配，让优等生帮扶差生，实现学习上的共同进步。
二、关爱学生。
首先，要热爱学生。
我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
读《班主任修炼之道》有感——心灵上种花
心灵上种花
——读《班主任修炼之道》有感肖盛怀老师的《班主任修炼之道》是我第一次精读一本有关班主任工作的专业书籍。
与最初设想的枯燥乏味的纯理论书籍不同，在这本书里，肖老师用严谨的思维、幽默的语言和生动的事例，将班主任工作的方方面面与他的教育理论、教育理念和谐地结合在一起，自然地亲切地像在与我对话一样。
书虽未读完，但是已收获颇多，下面就说一说我的一点心得体会。
一、一份真
肖老师说，“除了我们自己的隐私以外，我们在学生面前，在学科教学过程中真实地袒露自我。
知道就是知道，不知道就是不知道，对就是对，错就是错；喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢......只有这样，我们才是真实的自己，我们的自身认同与自身完整才会做到。
承认自己的优点，更要承认自己的缺点；完整不是完美，而是比较全面的自我认同。
”他可不是简单地讲讲道理，他竟然以自己初出茅庐的教学失误实例, 现身说法告诉和劝诫人们要知错就改, 做一
个真实的教师。
除此之外，他还例举自己《一次特殊的家访》这篇教育随笔所引发的讨论，并附上几位专家意见相左的点评，将自己在工作中的不足与失误呈现在读者面前。
这种勇于面对真我的勇气，这种对真实的追求，着实让我钦佩。
“真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。
承认自己的错误其。
班主任的修炼之道心得
班主任的修炼之道心得教师，是用智慧启迪智慧，用情感激发情感，以灵魂唤醒灵魂的工作。
培育有德之人，需有德之师。
读书可以净化心灵，扫去灵魂上的灰尘，给心灵注入新鲜的活力。
下面由我为大家整理了关于班主任的修炼之道心得，供大家参考。
班主任的修炼之道心得1读完《班主任修炼之道》一书，深深地被肖盛怀老师的教育情怀所打动。
肖老师爱学生，知自我的心境修炼，在教育上精湛专业的修炼，在生活上求真的修炼，无一不感受到了他走在修炼的路上，在不断修炼的路上所收获的幸福。
一、“真实”是为师之本。
在书中的第一章“做最真实的我”中的“真我意识”直触我心底，正如书中所写，一个“弋”字写错了没关系，怕的是我们不敢去面对自我的过失，当我们必须要戴着面具去面对这个世界上最最单纯的孩子时，我们就早已背离了我们教书育人的初衷，也失去了做人的根本。
实际上，我们在讲台上，又有多少老师面对了“真实的自我”?书中列举的例子似乎就在控诉着一些老师。
是什么让教师不敢面对真实的自己?书中这段文字直叩我心门：“我认为，这是千百年来‘为人师表’的流毒。
在古代‘天地君亲师’，教师是要供上神堂的。
因此，教师总是在展示自己最光鲜亮丽的一面，面对自己的缺点与错误也总是如孔乙己一般极力掩饰。
汤普金斯在《沮丧者教育学》中惊人地直自道:作为一个教师，她的困扰在于没能帮助学生学习他们想要了解和需要了解的东西，而是:‘向学生显示我有多么聪明，向他们显示我知识多么渊博，向他们显示我备课多认真。
我就是在进行一场演出，其真实目标不是帮助学生学习，而是以此使他们对我有一个好的评价。
’而在此过程中，老师除了学会了怎样掩饰、炫耀，我们的学生学会某种东西的可能性越来越小。
”我想，这也应该是我平时工作的一些写实吧，我在课堂上真正考虑过学生的需要吗?我是不是就是当中的一名演员?这太恐怖了。
“因材施教”，思考自己该怎样把课堂还给学生才是我应该做的。
做真实的自我，也是一个老师最起码的要求。
因为真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。
《优秀班主任八项修炼》读后感
《优秀班主任八项修炼》读后感
《优秀班主任八项修炼》是一本非常有价值的书籍，让我受益匪浅。
书中深入浅出地讲述了班主任的职责和任务，为我提供了很多实用的教育教学方法和管理技巧。
首先，《优秀班主任八项修炼》明确了班主任的角色定位，指出班主任既要充当学生的引路人，也要充当家长和学校之间的桥梁。
这种全方位的责任使班主任需要有较高的教育素养和教育行业的知识储备。
其次，《优秀班主任八项修炼》提到了班主任需要具备的八项修炼。
这八项修炼包括：谋求发展、心理理论、家庭教育、学生发展、教育管理、学情研究、综合能力和自我修养。
这些修炼的内容十分全面，涵盖了班主任工作的方方面面。
尤其是心理理论和家庭教育两个方面，让我对学生的心理发展和家庭环境有了更深入的了解。
此外，《优秀班主任八项修炼》还介绍了一些实用的教育教学方法和管理技巧，如多样化的教学手段、班级管理的基本原则等。
这些方法和技巧对我来说非常具有指导性，让我更加了解了如何与学生有效沟通，如何引导学生积极参与，如何管理好班级等问题。
总的来说，读完《优秀班主任八项修炼》，我对班主任这个职业有了更深刻的认识。
作为一个班主任，我不仅要关心学生的学习，还要关心他们的成长和发展。
我要不断学习，不断提升自
己的专业素养和人际交往能力，为学生提供更好的教育服务。
这本书对我来说是一本珍贵的教育实践指南，我会把书中的理念和方法应用到实际工作中，为班级的发展做出更大的贡献。
《优秀班主任八项修炼》读后感
《优秀班主任八项修炼》读后感《优秀班主任八项修炼》这本书是我最近读过的一本关于班主任工作的实用指导书。
通过阅读本书，我深刻理解到一个优秀班主任所需具备的八项修炼，不仅对于我的教育工作具有指导意义，更对我的思维方式和职业素养有了深入的反思和提升。
以下是我在阅读过程中的一些思考和感悟。
首先，这本书的核心观点是要成为一名优秀班主任，就需要不断地学习和提高自身的专业素养。
作者通过详细阐述了班主任工作的重要性和挑战，以及优秀班主任所需具备的多方面能力和技巧。
这些包括教育心理学、班级管理、学生指导、沟通协调等方面的知识和技能。
通过学习和实践这些知识和技能，班主任可以更好地理解学生的需求和问题，并能够有效地组织和管理班级工作。
从这个角度来看，教育工作者的职业发展就是一个不断学习和提高的过程，而这本书无疑是一本好的指导手册。
其次，本书强调了班主任工作的关键是关心和照顾学生的全面发展。
优秀班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的身心健康、品德修养和综合素质。
这就要求班主任不仅要具备扎实的学科知识和教育理论，更要有广泛的知识储备和阅读能力，以便能够指导学生进行全面的学业规划和个人发展。
如何培养学生的创新能力、团队合作精神和领导潜力，也是班主任需要关注和努力培养的方向。
只有将学生的个体需求和社会需求相结合，班主任才能更好地引导学生成长，并取得良好的教育效果。
再次，本书还着重强调了班主任的情感教育和关怀理念。
作者认为良好的班级氛围和人际关系是班主任工作的关键，而情感教育是班主任的重要任务之一。
班主任需要关心学生的情感需求和心理健康，了解学生的个性差异和特点，并能够根据不同学生的需求和问题进行差异化的指导和帮助。
这就需要班主任具备高度的敏感度和洞察力，善于倾听和沟通，善于发现和解决学生的问题。
作者通过丰富的案例和实践经验，引导班主任更好地开展情感教育，为学生创造一个温暖和谐的学习环境。
另外，本书还强调了班主任的职业角色和责任感。
读肖盛怀的《班主任修炼之道》心得体会(五篇)
坚持“正面管教”是我做班主任的法宝--------读《班主任修炼之道》有感（一）本月我们共读一本书，《班主任修炼之道》，看到了各位教育大家们的班级管理之道，有种殊途同归的感觉。
因为对于当今社会而言，我们面临的学生比起以前已经发生了巨大的变化，专制强权，对管理学生而言已经不起作用而且适得其反。
任何一位当代教育工作者如果不了解这一点是绝对当不好班主任的。
做了一年多的班主任和十三四岁的孩子风风雨雨走过和接了无数次的招，我最大的收获就是坚持“正面管教”才是做好班级管理的法宝。
我看了这本书后，发现各位大家和“正面管教”所持有的理论和关点是不谋而和的。
对十几岁孩子的正面管教是美国简·尼尔森著。
我只看到了引言部分就深深地被吸引了，之前我曾看过一遍，那时还没有当班主任，现在又专门买了这本书。
引言看完后我仔细想了以下三个问题：1.我们教育孩子的目的是什么？2.我们怎样做？3.我们要以什么的态度？我先来说第一个问题。
首先，我们做为教育工作者应该与家长教育孩子的目的是一致的，是为了他们生命质量负责的，其次是帮助他们成为高度适应社会的成年人，培养他们的生活技能和所需要的品质，培养他他成为一个人格完善的社会主人的建设者。
我们是培养人的人，做人的教育是要放在首位的，这不是口号，不应该被应试教育的分数至上所遮盖。
对于第二个问题。
我们对于十几岁的孩子，特别是正面临青春期路口的初中生。
我们要做得是要适当放手，当你放手时，他可能会摔跤，但我们要相信这是他成长过程的一部分，正像他小时候学走路摔跤是一样的。
我们放手，让他经历，让他在经历中认识到怎样做，我们可能以尊重的方式与他们交谈，把可能出现的问题告诉他们，把我们的经历告诉他们。
然后让他们选择。
接着就是我们要耐心等待，他可能会开花，可永远不会开会，但只要他健康成长，就会各有所用。
我们不能对他们寄予太高的希望，毕竟栋梁也不是那么多。
在等待的过程中，我们要有耐心，为孩子的成长创造良好的环境，然后就是信任，就守望。
论班主任的自我修炼
论班主任的自我修炼一、提升专业素养班主任首先要具备一定的专业知识和教育技能，能够精通自己所教授的学科知识，掌握教学方法和教学技巧。
班主任还应不断学习教育心理学、班级管理和学生心理健康等相关知识，以更好地指导学生的学习和生活。
在专业素养的提升过程中，班主任需要进行自我反思和自我评估，及时发现自己的不足之处，并采取有效措施进行改进。
与同事相互交流、学习借鉴，参加教育培训和学术交流，也是提升专业素养的有效途径。
二、情感修养班主任的工作需要具备较高的情感修养。
学生在成长的过程中，面临着各种困难和挑战，班主任需要成为学生情感上的支持和引导。
班主任应该注重自己的情感修养，保持一颗平和的心态，善于沟通和倾听，理解和尊重学生的情感需求。
在日常工作中，班主任需要多花时间和学生进行交流，深入了解学生的家庭背景和情感状况，及时帮助学生解决情感问题，关心并鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任也要学会自我调节，不受外界情绪影响，保持积极向上的心态，为学生树立良好的示范。
三、人际交往能力班主任工作中，需要与学生、家长和同事建立和谐的人际关系，有效地沟通和合作。
班主任需要具备良好的人际交往能力，能够善于处理各种关系，并且能够有效地解决各类矛盾和问题。
为了提升人际交往能力，班主任可以参加相关的沟通技巧和冲突处理的培训，学习有效的沟通方式和技巧，提升自己的协调能力和解决问题的能力。
班主任还需要注重自己的言行举止和言谈举止，树立自己的良好形象，获得他人的尊重和信任。
四、自我反思和成长在自我反思和成长的过程中，班主任可以定期制定个人成长计划，明确自己的发展目标和提升方向。
并且需要定期与学校领导和同事交流，获得指导和建议，帮助自己更好地成长。
班主任的自我修炼是一个不断探索和积累的过程，需要勇于尝试和不断完善自我。
只有不断地提升自己，才能更好地履行班主任的职责，引领学生成长成才。
希望每一位班主任都能够在自我修炼的道路上不断进步，成为一名优秀的班主任，为学生的成长成才贡献自己的力量。
论班主任的自我修炼
论班主任的自我修炼班主任是学生心目中的老师，更是一个班级的组织者和引导者。
要成为一名优秀的班主任，需要不断地自我修炼，提升自己的素养和能力。
下面就让我们一起来谈谈班主任的自我修炼。
班主任要有高尚的情操和道德品质。
作为学生的引导者，班主任的行为举止和言行举止必须成为学生的楷模。
班主任要有良好的道德品质，做到言行一致，言出必行。
班主任要有高尚的情操，心胸开阔，善于换位思考，对学生要关爱有加，做到以德服人，以爱感化人。
班主任要不断提升自己的专业素养。
教师是知识的传播者，班主任更是学生全方位发展的推动者。
要成为一名优秀的班主任，就需要不断学习专业知识，提升自己的教育教学水平。
只有掌握了丰富的知识和方法，才能更好地指导学生，帮助学生解决问题，推动学生的成长。
班主任要注重自身修养。
班主任要有一颗平和的心态，对待学生和工作要有耐心和毅力，做到不急不躁，善于沟通。
班主任要多参加各种培训和学习，提升自己的心理素养和情商。
只有修炼好自己，班主任才能成为学生值得尊敬和信赖的良师益友。
班主任要有担当精神。
做好一名班主任不仅仅是教书育人，更是要肩负起对学生的责任和担当。
在学生遇到困难的时候要主动伸出援手，在学生犯错误时要正确引导，不断鼓励学生积极向上。
在班级管理和教育教学中也要勇于承担责任，不断探索创新，做出有益的改变和突破，为班级的发展做出贡献。
班主任的自我修炼是一个不断提升自我的过程。
要成为一名优秀的班主任，需要不断地反思和自我完善，不断学习和进步。
只有不断地修炼自我，才能成为学生心中的楷模和良师益友，引领学生成长成才。
相信通过班主任的不懈努力，每个学生都能茁壮成长，走向光明的未来。
读肖盛怀《班主任修炼之道》有感（五篇）
读肖盛怀《班主任修炼之道》有感（五篇）读肖盛怀《班主任修炼之道》有感开学已有一个月的时间，在学校名班主任工作室的带领下，班主任们共读了肖盛怀老师的《班主任修炼之道》。
虽然当班主任已有四个年头，但是我从未认真地沉下心去总结自己这几年的班主任管理经验，只是凭着自己的感觉去管理。
此书的阅读让我眼前一亮，不仅让我学会反思，学会总结自己的班级管理之道，还让我找到了自身的不足，原来班主任还可以这样做，学会了很多事半功倍的管理做法。
感悟一：做最真实的我陶行知老先生说过这样一句话：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
肖怀盛老师在书中就提倡班主任做最真实的自我，你是一个什么样的人，就真实地展现在学生面前，就真实地出现在教育过程中，这样会让学生发自内心地接纳你。
在这一章中肖怀盛老师例举了一位女性班主任因为班里经常出乱子，学生也不听她的，学校准备撤销她当班主任而向肖老师求助一事，肖老师提供的方法很简单，就是让这位女性班主任展现最真实的自我。
读完这个事例，我想起来2015年初当班主任，因为经验不足，急于求成，对学生要求过高，在管理班级时总是得不到我想要的效果。
记得有一次课间操跑操，又是因为班里的男生而被点名批评，那会我急得不得了，扯着嗓子吵他们，又带着他们去操场练习跑步，可是光站队这一项就浪费了很长时间，期间还有个男生和我顶嘴。
那天的天气很热，太阳很晒，看着他们依然我行我素、打打闹闹，那会的我突然觉得很委屈，眼泪哗啦哗啦地落下来。
我把所有的委屈都诉说出来了，一点一滴的诉说我的付出，其实那会我觉得挺丢人的，把自己脆弱的一面展现在学生面前，好像自己怪无能的，这么大的一个人连这些小屁孩都管不住。
可是那会我就是觉得委屈，控制不住自己，是边哭边说。
看到我哭，有好多女生也哭了起来，和我顶嘴的那个男生在一边内疚的说：“老师，对不起，您别哭了，是我不好。
”甚至拿起我的手说：“老师，我惹你生气了，要不你打我，消消气。
”有些学生则积极地整理队列，那一会看着孩子们，我破涕为笑，觉得他们又是可爱的，之后我们开始练习跑步，孩子们都很认真！记得有位班主任说过，女性班主任可以发挥自己柔弱的一面，我们的感情更倾向于柔弱者。
修己安人：班主任品德修养之道
修己安人：班主任品德修养之道修己的过程就是一种自我反省和提升的过程。
班主任应该对自己的情感、思想和行为进行反思，积极地进行自我修炼。
班主任要有感恩之心，感恩学校的培养与信任，感恩学生对自己的包容与认同。
班主任要保持谦虚与虚心的态度，不断学习与进步。
只有修己，班主任才能树立良好的示范作用，对学生有真正的引导与影响力。
安人的过程就是处理好班级内部关系的过程。
作为班主任，需要与学生、家长和同事保持良好的关系，通过良好的人际交往能够有效地解决问题与矛盾。
与学生的关系，班主任要做到公正、公平、公开，对学生进行爱的教育，尊重学生的个性与差异，激发学生的学习兴趣和动力。
与家长的关系，班主任要建立互信互动的沟通渠道，及时与家长沟通学生的学习情况与发展，共同关心学生的全面发展。
与同事的关系，班主任要做到团结合作、互相学习，共同为班级的和谐与稳定努力。
品德修养的过程就是引领学生正确的人生观、价值观与行为规范的过程。
班主任应该是学生的引路人和榜样，要有正确的价值观和使命感，坚持爱岗敬业，服务学生。
要有正直和诚信的品格，对学生敢于直言，坚持真实与善意。
要有责任心和付出的精神，关心学生的成长与发展，耐心倾听学生的心声，引导他们正确的行为与思维。
班主任要激发学生的积极性与创造力，鼓励他们发现自己的优点和潜力，达到自我实现的目标。
在实践中，班主任还需要不断地修炼自己，提升自己的教育教学能力，不断学习新知识，掌握新技术，提高自己的综合素质。
只有这样，班主任才能更好地引领学生，推动班级的发展与进步，为学生的明天创造更美好的未来。
修己安人：班主任品德修养之道，这是一条漫长而持久的道路，需要班主任有恒心与毅力，不断修养与提升自己。
班主任应该坚定自己的信念，坚持正确的教育价值观，不被外界的干扰所动摇。
班主任要以“修己”的态度对待工作与生活，以平和的心态面对一切困难与挑战，以谦虚的姿态与包容的心态待人接物。
只有这样，班主任才能真正成为学生的导师与朋友，做到修己安人，成为一名优秀的班主任。
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班主任的修炼之道心得教师,是用智慧启迪智慧,用情感激发情感,以灵魂唤醒灵魂的工作.培育有德之人,需有德之师.读书可以净化心灵,扫去灵魂上的灰尘,给心灵注入新鲜的活力.下面由我为大家整理了关于班主任的修炼之道心得,供大家参考._班主任的修炼之道心得1_读完《班主任修炼之道》一书,深深地被肖盛怀老师的教育情怀所打动.肖老师爱学生,知自我的心境修炼,在教育上精湛专业的修炼,在生活上求真的修炼,无一不感受到了他走在修炼的路上,在不断修炼的路上所收获的幸福.一.〝真实〞是为师之本.在书中的第一章〝做最真实的我〞中的〝真我意识〞直触我心底,正如书中所写,一个〝弋〞字写错了没关系,怕的是我们不敢去面对自我的过失,当我们必须要戴着面具去面对这个世界上最最单纯的孩子时,我们就早已背离了我们教书育人的初衷,也失去了做人的根本.实际上,我们在讲台上,又有多少老师面对了〝真实的自我〞?书中列举的例子似乎就在控诉着一些老师.是什么让教师不敢面对真实的自己?书中这段文字直叩我心门:〝我认为,这是千百年来‘为人师表’的流毒.在古代‘天地君亲师’,教师是要供上神堂的.因此,教师总是在展示自己最光鲜亮丽的一面,面对自己的缺点与错误也总是如孔乙己一般极力掩饰.汤普金斯在《沮丧者教育学》中惊人地直自道:作为一个教师,她的困扰在于没能帮助学生学习他们想要了解和需要了解的东西,而是:‘向学生显示我有多么聪明,向他们显示我知识多么渊博,向他们显示我备课多认真.我就是在进行一场演出,其真实目标不是帮助学生学习,而是以此使他们对我有一个好的评价.’而在此过程中,老师除了学会了怎样掩饰.炫耀,我们的学生学会某种东西的可能性越来越小.〞我想,这也应该是我平时工作的一些写实吧,我在课堂上真正考虑过学生的需要吗?我是不是就是当中的一名演员?这太恐怖了.〝因材施教〞,思考自己该怎样把课堂还给学生才是我应该做的.做真实的自我,也是一个老师最起码的要求.因为真实的班主任会带来真实的教育,会让学生发自内心地接纳.这里的真实更多地向我们强调一点:只有我们对自身生命的认同,才会去接受孩子们那一个个真实的个体,欣赏他们包括他们的不足.我想最重要的是,我们也向学生传递了:人,就应该撕开虚假的面具,做真实的自己,这样,才可谓谈诚信,谈幸福!二.〝尊重〞是师爱之本〝我曾经说过,如果我是学生`,我对老师是否爱我不会太在意,但我希望他们都能尊重我,公平公正地对待我.〞这是书中第二章内容〝善待每一位学生〞中的一句话.其实没有一个孩子会乐观到并不在乎老师对自己的态度,但是尊重与公正是对待孩子最根本的底线,如果连这点都做不到,就休谈什么教育.可事实上,我们又有多少人能拿捏这一分寸,又有多少时候会因为自己不妥当的行为无形中对孩子们造成伤害呢?想着我们平时对待后进生,我就一阵阵惭愧.他们上课无法集中注意力,一顿批评;他们无法按时完成作业,也是一顿挨骂;他们考试低分,甚至一顿辱骂……至于说尊重,何从谈起?我们一不小心就陷入对学生软暴力的怪圈中.虽然一再被强调忠言逆耳良药苦口,可还是有太多言语的伤害造成了孩子们巨大的心灵创伤,甚至于一个不经意的动作就可以造成难以弥补的过失.为此,我想到了转学的小原,想到了小欧那对老师怨恨的眼神,想到了见到老师低头走过的身影……〝我对老师是否爱我不会太在意,但我希望他们都能尊重我,公平公正地对待我.〞今天我更加深刻地体会到这句话的分量,把自己当孩子,站在学生的立场去思考问题,善待每一个学生,这是我们为人师者最起码应该做到的.也许我们无法爱每一个学生,至少我们要学会接受,而这一点源自于对生命本身的敬畏与尊重.三.〝专业〞是为师之道教育是要求教育者专业素养很强的一种职业.在书中,肖盛怀老师一直在强调班主任的科学意识文化意识,做有温度的教育要求我们能够客观公正人性且柔软地面对我们的教育对象,能够做到因材实教,能够与学生之间架起一座心灵的桥梁.肖老师在书中强调一点:只有做得精彩才能写得精彩才会教得精彩.在书中,肖老师鼓励我们要学习.要懂得学生生理.心理.养生等方面的相关知识,掌握科学的知识结构,同时也要拥有科学的态度.比如,教育是一项慢教育.其二,肖老师鼓励我们读名家名作,学会反思,写随笔,作案例分析等,只有这样,才会厚积薄发.而对我启发最大的是第四章《构建班级文化是一门艺术》:没有班级文化的班级,是无论如何都不会有一个很好的发展,而且还会漏洞百出,问题不断.班级文化是班级稳定的基础,做好班级文化是班主任基本的任务,是做好班级管理的根本.在此之前,我从来不知班级文化为何物.而且在这一章中,里面作了很好的细化指导,受益匪浅.如如何定班级文化的主题,有自己的特色.肖老师告诉我们:班主任的爱好,比如文艺.体育.书画等都可以拓展成为班级的文化;还有班主任的观点,比如我认为百善孝为先,每届的学生中,我都要进行〝要爱你的妈妈〞的活动,这个也逐渐成为我的班级文化特色.班主任只有了解了自我,发现自己的爱好.优势与特长,甚至是性格等,将那些正面的.积极的挖掘出来,对学生进行引导,对班级文化进行建设,这样才会将班主任的特色与作用发挥到极致.同时,班主任面对的学学生是什么状况,这个需要了解.他们个体.群体有什么爱好.特长.心态等,作为班主任都要有一些了解,否则难以定活合他们的文化.而不合他们的文化,日后建设起来是绝对费力不讨好的.〝班主任的专业成长就是一个专业与人性的修炼,就是一个朝完美方向努力的过程.〞〝做真教育,需要的是你的实干,做好自己才是最重要的.〝班主任职业规划的本质,与其说是业务方面的专业发展,不如说是班主任个人德行的成长.〞四.〝成长〞是教师修炼之道《班主任修炼之道》一书最大的魅力在于你可以感受到一位普通的教师是如何一步步追寻生命的真谛获得内心世界的丰盈,如何把自己由外而内修炼成一个纯粹坦荡的人.给学生写信,陪学生聊天谈心,给一个学生坚持写七八万字的成长记录,教学生唱歌给学生读文,他关注班级每一个学生的成长,他指导青年教师的发展,而肖老师也在成长.肖盛怀老师不是一个完美的人,如同他的教育也不一定处处可圈可点,但他是一个真实的人.二十多年的教学生涯,十多年的网络行走,对与错,好与坏坚持与放弃,他的成长足迹足以告诉我们,教育是什么?是把一群懵懂的孩子摆渡到彼岸?还是面对那一张张荣誉证书或是依然清贫的生活?都不是,教育的根本在于可以把自己磨炼成一个内心强大的人,一个高尚的人,教育成就的是自身.〝面对一切工作,你能心平气和,专业审视,科学对待,人性处理,那么当班主任真的就是最好的养生之道.〞若我们真能做到这样,幸福离我们也就不会远了.喜欢此书,喜欢质朴的文字中蕴含着一颗挚爱的心,蕴藏着一个个真实的影子,还有充满能量的〝鸡汤〞._班主任的修炼之道心得2_暑假里阅读了《教师的20项修炼》,我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了,看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业,有其自身的独特性和内在要求.因此,教师要想成为有艺术.有智慧.有魅力的教师,就应该想大问题,做小事情,应该从教育信念到教育行为.从外在形象到内在素养.从共同规范到个人风格,进行系统的自我反思.自我总结.自我完善,从细节入手,好好〝修炼〞.教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手,从修炼教师形象.精练教师生活.锤炼教师专业三个方面,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描绘了有活力的教师的生活方式,是每一位有志于从事教育的教师应该用〝心〞去读的一本书.本书涉及的20项修炼,其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行.教师的智慧和教师的规划,以下就这三项谈自己的一点体会.《教师的20项修炼》中的第6项修炼是:教师的德行——用德行育人.教师德行之本是善良与爱.教师对待学生的善良,是以爱心为基础的,只有爱生如子,才可能有教师对待学生的本质的善良.有教育者做过这样一个调查:学生喜欢什么样的老师?调查的结果是:〝有爱心,愿意跟学生交朋友的老师〞,〝对学生宽容,有耐心的老师〞,〝知识渊博,教课教得好的老师〞,〝风趣幽默,有突出人格魅力的老师〞等位居前列.这些都反映了教师的〝德行〞,也就是一名教师的道德品质.做人的品格.育人的智慧.其中〝爱心〞位居第一.教师德行中的爱,表现为教师爱护学生,关心学生,关爱学生.爱学生,是教师善的标志.陶行知先生说得好:〝捧着一颗心来,不带半根草去〞.可谓是教师无私奉献爱心的典范.在实际教学中,我们也体会到,只有爱,才能赢得爱,你爱学生,学生才会爱你.教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光,美好的人生是被爱所唤起的.〝问题学生〞不是一天之间就形成的,〝问题学生〞不都是有学生自己造成的,教师在的演变过程中具有不可推卸的责任.我们应该用爱心呼唤爱心,用真诚撞击真诚,用高尚塑造高尚.全面了解每一个学生,走进他们的内心世界,公正地对待所有的学生,尊重他们的人格和创造精神,激发他们的求知欲,做他们学习的伙伴和朋友,教学相长,共同进步.只要能够坚持用德行去教书育人,同时掌握一定的工作技巧,做一名学生喜欢的老师并不是一件难事.内容简介本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果,教师培训.班主任培训的优秀教材,教师提升专业素养的必备读本.修炼教师形象,精炼教师生活,锤炼教师专业,成就教育人生.教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升.自我完善的基本途径.教师的.专业成长离不开教师的自我反思.自我修炼.只有那些具有强烈的自我发展愿景.不安于现状.富有终身学习的愿望与能力.用心体悟教育魅力的教师,才能真正通过修炼,感悟教育的真情与真谛,收获〝教育人生〞的幸福与快乐.要成为一名教育家型的教师,每个教师都应该想大问题,做小事情,都应该从教育信念到教育行为.从外在形象到内在素养.从共同规范到个人风格,作自我反思.自我总结.自我革新,从细节入手,逐步提升自我.教师啊,无论你是否伟岸英俊,是否靓丽动人,只要你注重修炼自己的气质,你的形象就会价值连城,只要你注重修炼自己的专业品质,你就会对学生具有百般的感动力,感化力,感召力.本书率先提出了引领教师体悟〝教育人生〞的主张,从细节入手,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式.是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去〝读〞的书.作者简介郭元祥,华中师范大学教育学院教授.博士生导师.教育部基础教育课程改革专家组核心成员,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任,教育部中南高师师资培训中心副主任,中国教育学会课程研究专业委员会副理事长.长期从事课程与教学论.教育原理.基础教育改革.学校文化建设等领域的研究工作.先后主持省部级教育科研项目8项.在《教育研究》等学术刊物上发表学术论文70多篇,出版《教育逻辑学》.《综合实践活动课程的理念》.《生活与教育》.《学校的30个细节》等著作15部._班主任的修炼之道心得3_教师,是用智慧启迪智慧,用情感激发情感,以灵魂唤醒灵魂的工作.培育有德之人,需有德之师.读书可以净化心灵,扫去灵魂上的灰尘,给心灵注入新鲜的活力.只有崇尚知识的教师,才是堪当时代重任的教师.教师的职责是〝教书育人〞,决定了教师应该是个读书人.因工作环境改变,寻求工作有所改变,求助与—书.翻阅从图书室里借来的《优秀教的修炼之道》,心里不断揣摩:什么样的教师才是优秀的教师呢?是那些被各级部门表彰的先进教师?还是那些教育教学能力强,教育教学质量高,教育科研成果多的骨干教师.学科带头人?还是特级教师呢?读了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》后,我明白了什么样的教师成为一名优秀教师的必经之路.!书中有这样一句话:〝如果你认为教师讲.学生听是天经地义的,那么你就很难放手让学生自主学习,如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事,与教师无关,那么你就只会停留在备课.上课等,不会有意识的去发现教学过程中的问题,就不会去分析.研究.解决它.〞这段文字告诉我,教育观念是教师立教的根本,教师的教育观念正确与否.先进或落后.消极或积极都会影响教育实践.那么怎样才是正确的教育观念呢?书中所阐述的课堂观和学生观是值得我借鉴的,他说课堂是学生的,还给他们吧,学生是需要相信和尊重的.其实不管是小学生中学生还是幼儿,这样的教育观念都是非常重要的,把课堂还给孩子,让他们在课堂中自主的探索,研究,学习,和同伴分享,合作,交流,而教师作为支持者.引导者,只要多一点微笑.多一点表扬.多一点鼓励,这样课堂将是孩子体验成功的摇篮.而相信孩子.尊重孩子,是我们每一个教师都应具有的儿童观,和孩子做朋友,才能有〝亲其师信其道〞的效果.我们要努力去做一名有爱的教师.学生是人,是一个多样化的人,他们的生活.学习.情感是多样的,这就要求教师用真心去发现学生的需求,用爱心去化解学生的矛盾与痛苦,让他们体会在自己最需要的时候去爱他们.拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,这些都是能让学生摸得着的关注,会化为无穷的动力.一个有爱心的教师,就要以学生为本,关注每个学生,关注每个学生的发展.一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者.一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人,离开了情感,一切教育都无从谈起.要做一名有爱的教师应该做到以下两点:一要用知识照亮学生.教师的责任是〝传道.授业.解惑〞.渊博的知识是一个教师所必须具备的,正如〝要想给学生一碗水,自己要先有一桶水.〞我们老师要具有较强的知识素质,能深入钻研教材,深刻领会.透彻.理解教材的重点和难点,同时要有良好的口头表达能力.一手漂亮的粉笔字.只有这样,才能培养出优秀的学生,才能赢得学生的喜爱.二要用师爱温暖学生.师爱是沟通师生心灵的桥梁,是开启学生智力的钥匙,是用以点燃人们心灵的火花.爱学生的关键不仅要严格要求学生,而且要信任学生和尊重学生人格.如果我们的老师在学生面前总是板着面孔,对有过错的学生,不是声色俱厉地训斥,就是讽刺.挖苦.体罚,使很多学生产生了惧怕老师的心理.试问,学生们整天提心吊胆地怕老师训斥.讽刺.挖苦.惩罚,怎能喜欢老师,怎能有发展潜力.如果老师态度的和蔼点,给学生创造一种和谐的学习氛围,那情况就大不相同了.教师热爱学生,就会赢得学生的尊重.有了这种师生之间的情感沟通,就会给教育创造一个和谐的环境,对学生的身心健康也大有益处.要做一名有爱的教师,教师自己也要提高自己的素质,时刻更新自己的观念.我重点阅读了〝教育观念〞中的〝课堂观〞这一章.在这一章中,蒋老师重点强调了〝课堂是学生的,应该把课堂还给学生〞这个重要的理念.虽然,我平时也接触了这个理念,也尝试着这样去做.然而,现在想来,我自己的目标还是比较模糊,因此没有一个清晰的方向,更没有找到一个很好的着力点.此刻,我有了足够的时间和心灵的空间,也有了亟待解决的困惑,所以,通篇读下来,茅塞顿开.令我感触最深的是教师一定要把教育工作当作事业来做.要想把教育工作当作事业来做,首先要学会爱,我们当老师的每天都要面向课堂40分钟,如果没有爱,我们就不喜欢上,就会随意应付,学生就更会觉得没有意思,久而久之就会产生厌烦心理,继而发展为在课堂上打闹,那样我们就会觉得这40分钟特别漫长,心里也总在盼,怎么还不打下课铃呢?上课就成了一种煎熬.反之,如果我们从心底里喜欢学生,喜欢我们的工作,把它当成一种乐趣而不是负担去经营,相信我们每天都会过得轻松愉快,学生也会有兴趣和乐趣,从而发展为〝亲其师.信其道〞,只有这样,我们才会把教育教学工作当成事业来做.才会有正确的价值观.课堂观.评课观.绩效观.学生观.人才观.质量观.教学观.有这样一句名言:〝教育没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水,不能称之为池塘,而没有爱,也就不能成为教育.〞小学阶段是人生发展的奠基阶段,孩子是祖国的希望,民族的未来.我深刻意识到我所从事的职业掌握着孩子成长的方向,从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向.朋友们,就让我们在教育事业中尽最大力量,多献一份爱,多发一份热.共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光!添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧!_班主任的修炼之道心得4_3月份我读了《班主任修炼之道》一书,收获颇丰.这本书是全国著名班主任培训专家肖盛怀先生主编的.其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导.通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术.他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟.最宝贵的经验.最实用的建议,无保留地奉献给了年轻的班主任.书中〝善待每一位学生〞一节内容让我感触很大.在这个岗位上,我也一直在思索诸如一个班主任如何对待学生,如何与学生很好的相处,怎么把握和学生的距离?在本书书使我对班主任工作又有了重新的认识,也学到一些实用的工作方法,更反省出了自身的不足.首先班主任要学会与学生保持距离,不可以成为学生心中的偶像.对于学生,要有职业的爱,教师的爱,也就是说对学生要关切.要理解.要宽容.要帮助.当然了,对于班主任来说,比爱更重要的是尊重.对于一些品性不好的学生,我们做不到师爱是可以理解的,但是这不妨碍我们关心他和帮助他——像帮助一个病人一样帮助他.其次就是对待学生要公平公正,给予他们应有的尊重.每一个学生都是一个生命,都应该得到尊重.在这个过程中要将班级的工作制度化,这样做可以有效保证公平公正的对待每一个学生.面对学生的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智.在实际工作中,面临突然起来的事件,往往老师会先入为主,会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理.这样固然是及时处理了班级事务,然而效果如何,有待商榷.也有时候,班主任情绪不佳,处理起来还会有失分寸作出过激的举动.所以这时候的冷处理,也许会收到意想不到的效果.对于我来说,在做班主任工作的时候,有时候心里比较急躁,一旦遇到很多很杂的事情,更是如此,有时一点小事会把它看得很严重.但是更多的时候对学生管理较为松懈,学生有错误,没有进行适当的批评,导致后期管理起来困难.所以,在今后的工作过程中,要定期和每个学生一个一个进行交谈,动之以情,晓之以理,这样做可以让学生觉得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺点,而不是对待他们过于严厉或者过于慈爱,只有严慈相济才能更好的管理班级.作为一名教师,既要有博大的胸怀,又要有收服他的能力.这样才能〝气定神闲〞见怪不惊.如果学生和你顶,你也和学生顶,那你也就和学生一样的水平.教师不是教书匠,教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样.教育是一门艺术,教师应该明白.理解学生的个体差异,学会因人施教,循序渐进,对学生既要〝归其行,更要收其心〞.只有这样,才能成为一个幸福的班主任._班主任的修炼之道心得5_风轻轻合上夜色,我轻轻合上《班主任修炼之道》,听见风的低吟.夜的合唱,眼前的绿色慢慢铺开,如同舒展开的春天,轻轻落了一场花瓣雨,剩下满目青翠,明朗而素净,低沉而轻盈.从开始到现在,已不记得是第几遍读此书,偶尔拿起小读,如漫步河滩,渐渐地捡拾起一些细碎的贝壳,它在阳光下散发光芒,在心中播撒美好.初读,眼前一亮,原来班主任可以这样做.与《班主任修炼之道》相见,是_年10。