7《妈妈睡了》教案设计
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解妈妈辛苦的一天，学会关爱父母。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、尊重父母的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，关爱父母的情感体验。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱父母的情感。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、相关图片、教学道具。
2. 学生准备：预习故事，了解家庭成员之间的关爱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示妈妈的照片，引导学生说出妈妈的特征。
1.2 学生分享自己妈妈的一天，感受妈妈的辛苦。
2. 讲读故事2.1 教师带领学生一起朗读故事，感受故事情节。
2.2 学生分角色扮演故事中的角色，体验故事情感。
3. 讨论交流3.1 教师引导学生分组讨论：如何关爱妈妈？3.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动4.1 学生动手制作感恩卡片，献给妈妈。
4.2 学生向妈妈表达爱意，拍摄视频留念。
五、同步习题1. 选择题1.1 故事中，妈妈为什么会睡觉？（A. 辛苦了一天B. 生病了C. 不想和学生玩D. 明天要早起）1.2 下列哪项是关爱妈妈的表现？（A. 给妈妈做家务B. 跟妈妈顶嘴C. 偷偷玩游戏D. 嫌弃妈妈）2. 简答题2.1 请简要概括故事的主要情节。
2.2 请列举两个你为妈妈做的事情，并说明你为什么要这样做。
答案：同步习题答案略。
六、教学拓展1. 主题活动6.1 开展“我是妈妈的小帮手”主题活动，让学生回家后帮助妈妈做家务，体验关爱妈妈的乐趣。
6.2 学生分享活动心得，教师点评并总结。
2. 家庭作业七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，以及在主题活动中的参与程度。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相鼓励。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、习题完成情况和家庭作业，给予评价和建议。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
妈妈睡了教案
妈妈睡了教案妈妈睡了教案1【教学目标】1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明朗、故事”等4个词语。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
【教学重点】感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
学会感恩父母。
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情；积累“的”字短语。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
〔重点〕【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：同学们，你们仔细观测妈妈睡觉时的样子吗？今日，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发觉了一个奥秘。
让我们一起看看这个奥秘是什么吧。
〔板书：7妈妈睡了〕板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示温馨的场景图片，引起同学感爱好的话题，从而激发同学学习的爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况〔1〕认读生字练读生字，识记。
①留意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。
翘舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记：部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。
〔2〕出示带生字的新词，让同学认读。
等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏乏了〔3〕学习多音字：发〔fāfà〕练①读句子，找发觉。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
7妈妈睡了公开课一等奖创新教案(表格式)
7 妈妈睡了公开课一等奖创新教案（表格式）小学二年级上册《课文（二）7 妈妈睡了》教案设计教学目标1 知识与技能目标- 学生能够认识“哄、先"等13个生字，会写“哄、先”等7个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
2 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会文中的母子深情。
- 引导学生在阅读中进行想象，培养学生的想象力和语言表达能力。
3 情感态度与价值观目标- 让学生感受到妈妈对孩子的爱，同时激发学生对妈妈的爱与感恩之情。
教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会母子间的深厚感情。
- 例如，在学习生字时，像“闭"这个字，学生可能会写错笔顺，需要重点强调。
还有“脸”字，右边部分的笔画较多，容易写错，这都是识字写字教学中的重点部分。
在理解课文感情方面，文中描述妈妈“睡梦中的妈妈好累"这一情节，要引导学生体会妈妈日常的辛劳，这是理解母子深情的重要环节。
教学难点- 引导学生在阅读中进行想象，感受妈妈的美好形象，体会妈妈的爱。
- 比如，课文中“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”这部分内容，对于二年级的学生来说，需要引导他们发挥想象，从文字中构建出妈妈睡梦中美丽的画面，从而体会妈妈的美不仅仅是外貌，更是一种母爱的体现，这对学生来说是比较难理解的。
教学方法1 朗读法- 这篇课文情感真挚，适合通过朗读来体会。
在课堂上，让学生反复朗读课文，从初读时的读准字音，到再读时的读通顺句子，最后到有感情地朗读，在这个过程中感受课文的情感。
例如，在学习“睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
"这一段时，通过让学生有感情地朗读，读出“好累”的感觉，从而体会妈妈的辛劳。
2 情境教学法- 创设情境能够帮助学生更好地理解课文。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：感受母爱。
懂得关爱父母。
教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3、教师板书，学生齐读课题。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
人教部编版二年级语文第七课《妈妈睡了》教案含教学反思
第七课《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生观看一段关于妈妈照顾孩子的视频，引起学生对家庭和亲情的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍课文的背景和作者，并让学生了解课文的主要内容和情感。
3. 阅读环节教师引导学生进行课文的阅读，并让学生注意朗读的语调和情感，对重点词语和句子进行标记和讲解。
4. 分析环节教师引导学生对课文进行深入分析，通过小组讨论等方式，让学生理解课文中的语言知识和文化内涵。
5. 练习环节教师提供一些练习题和阅读材料，让学生进行阅读和写作的练习，巩固所学的知识和技能。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生回家后为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激和爱意。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对家庭作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含课文内容、图片、视频等相关资料。
2. 教具：单词卡、图片等。
3. 家庭作业：让家长参与评价，促进家庭互动。
七、结论通过本节课的学习，学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，同时感受到家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
八、教学反思在教学过程中，教学方法和手段多样化，能够引起学生的兴趣和积极性，达到了预期的教学效果。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思一、教学目标1.了解妈妈在生活中的重要性；2.掌握识字“睡”、“安静”；3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：领悟课文主旨，理解妈妈如何在日常生活中帮助孩子；2.教学难点：引导学生理解母爱，并引导学生表达自己的感受和想法。
三、教学方法通过教师讲解、师生互动、小组讨论、个人思考等多种教学方法来实现教学目标。
四、教学内容及时间安排第一课时（40分钟）1.自由阅读《妈妈睡了》，让学生感受课文情感。
2.联想生活，让学生回答问题：“你的妈妈每天都为你做了哪些事情？”3.引导学生深入理解文本，领悟妈妈在日常生活中的重要性。
第二课时（40分钟）1.回顾第一课时的文本内容。
2.教学新字：“睡”、“安静”，并和学生进行拼读、认读、默读。
3.与学生分享妈妈帮助他们的经历，并引导学生谈谈自己的爱。
第三课时（40分钟）1.小组讨论：让学生分组进行讨论，谈谈自己的妈妈对他们的帮助。
2.个人思考：引导学生想一想自己希望妈妈帮自己做什么，以及未来希望为妈妈做哪些事。
3.分享思考结果：让每个学生分享自己的思考结果，并引导他们表达对妈妈的感激之情。
五、教学评价1.学生对课文的理解、知识掌握和词汇记忆能力；2.学生小组讨论和个人思考的表现，以及思考结果的分享；3.学生对妈妈和母爱的理解及表达能力。
六、教学反思1.教学方法。
由于学生年龄较小，课堂教育注重启发和发散思维，采用多种教学方法可以使学生更好地与课文、生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性，增强记忆力和理解力。
在教学中，应根据具体情况灵活运用各种方法，实现不同的教学目标。
2.教学内容。
该课文内容简单、贴近生活，能够引导学生了解母爱和妈妈在生活中的重要性。
教师应注意指导学生理解主旨思想，从中领悟课文的内涵，培养学生的情感和品德。
3.教学评价。
评价是教学中重要环节之一。
教师应综合考虑内容、过程、方法、结果等方面，全面评价学生的学习情况。
妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案
妈妈睡了-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.学生能够读懂并背诵课文《妈妈睡了》；
2.学生能够理解课文的含义，表达自己对课文的理解；
3.学生能够初步感受到睡眠的重要性，并学会合理的睡眠习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：指导学生朗读课文并理解课文的含义；
2.教学难点：引导学生从课文中感知、理解和探究睡眠的重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生交流每天晚上应该多长时间睡觉，并询问他们是否会在睡觉前做一些有助于睡眠的事情。
2. 学习课文（25分钟）
1.朗读课文《妈妈睡了》；
2.讲述课文的大意，介绍睡眠的一些基本常识；
3.引导学生理解课文中的生词和句子，帮助他们领会课文的含义；
4.情境演练，小组合作完成课文分析任务。
3. 拓展（15分钟）
1.向学生介绍睡眠的好处和对身体的重要性；
2.发放绘本《回归甜蜜的梦乡》，让学生借鉴绘本中的内容，分享自己的良好的睡眠习惯。
4. 总结（5分钟）
请一名学生回顾今天的学习内容。
其他学生可以补充。
教师适当点拨，强调睡眠对身体健康的重要性。
四、作业布置
1.家庭作业：带着今天学到的知识，和家人一起讨论如何能够养成良好的睡眠习惯。
2.课堂作业：朗读课文《妈妈睡了》并背诵生词。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。
帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。
二、说教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法三：说学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
四、教学程序：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习，不仅检测了孩子们的'掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。
（二）、读中感悟，体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。
课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。
所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真漂亮。
光明的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈爱。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。
似乎在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么肤浅。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间漫步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________本文张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二班级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1 教学目标：学问与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、同学反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。
2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导同学进行课外阅读，扩高校生阅读量。
情感、态度与价值观：关心同学建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前预备：课件、嘉奖评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放同学的照片集2、同学谈观后的感受3、拿出自己预备的家庭照，相互沟通、共享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（同学回答）师：有这么一个小伴侣，在妈妈睡着了的时候，认真地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）沟通感受让同学谈谈听了课文之后，有什么想说的。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。
」弟弟轻轻地说了句。
爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。
」「我去看看妈妈吧。
」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。
我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。
想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。
我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。
例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。
自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
小学教案设计《妈妈睡了》
小学教案设计《妈妈睡了》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 会认“哄、先、闭”等13个生字，会写“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，体会文中的情感。
- 引导学生结合生活实际，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受妈妈的辛苦，体会妈妈与孩子之间深厚的感情，激发学生对妈妈的爱。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受妈妈的辛苦和对孩子的爱。
- 例如，在课文中“妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
”这句话，学生要能够理解“哄”字在这里的用法，体会妈妈在日常生活中照顾孩子的疲惫，从而掌握重点字词的用法并理解文本内涵。
2.2 教学难点- 体会文中对妈妈的细节描写所表达的情感，激发学生对妈妈的爱。
- 像课文中描写妈妈的“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”这部分，需要引导学生体会这种细腻的描写方式，理解这些描写背后所蕴含的对妈妈深深的爱，这对于小学生来说有一定难度。
3. 教学方法3.1 朗读法- 教师通过范读、领读、自由读、小组读等多种朗读方式，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。
例如，在初读课文时，教师可以先范读课文，让学生整体感知课文的节奏和语调；在学习描写妈妈外貌的段落时，可以让学生自由读，然后再指名读，其他学生进行评价，从而提高学生的朗读水平。
3.2 情境教学法- 创设情境，让学生更好地理解课文内容。
如在讲解妈妈的辛苦时，可以让学生回忆自己妈妈日常照顾自己的场景，如做饭、洗衣、辅导作业等，从而让学生更深刻地体会到妈妈的辛苦。
3.3 讨论法- 组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
例如，在学习课文后，可以让学生讨论“你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？”让学生各抒己见，然后进行总结归纳。
课文7《妈妈睡了》教案
一、激趣导入，美好开课。
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，歌中唱到了谁？2.把你观察到的妈妈介绍给大家。
3.读课题，把“睡了”读轻一点。
2．引入新课，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，美好识字。
任务一：各自朗读课文一遍，划出生字新词。
任务二：认读生字新词。
任务三：小组合作，发现规律。
任务四：学习会写的7个生字：1.朗读课文，划出生字新词。
2.自己拼读13个会认的生字。
3.同桌互相“你指我读”生字。
4.看生字卡片，开小火车读生字。
5.给生字组词，认读生词。
6.当小老师领读生词。
7.记一记生字。
8.给“我会写”的生字结构分类。
9.观察--描红--练习--对照检查。
1.提醒：坐姿端正，双手将课本斜立，目随字移。
放声朗读，不唱读、不喊读。
2.常用记字方法：加一加、减一减、换一换，猜字谜、顺口溜......3.借用图片，认识“蝉”。
4.逐个教写生字，示范书写，提醒间架笔画，教一个写一个。
5.巡堂指导写字，检查评价。
三、初读课文，美好感知。
1．借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。
指名读，相机正音：注意读准翘三拼音音节“先”，翘舌音“润、粘、沙”，后鼻音“哄、梦、等”，多音字“发”。
2．自主识字，交流识字方法。
说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。
3．全班交流。
4．指名分段读课文，纠正读音。
5．再读课文，完成填空。
（课件出示）1.读课文，独立完成，举手汇报。
2.读课文，找出不理解或不懂的地方。
字义。
借助形声字的构字规律来记形、猜义。
如，“润、粘”。
与熟字比较。
如，“哄一洪、吸一级、沙一纱”。
联系上下文和生活经验来识记。
如，“做梦”“汗水”小组交流，教师巡视。
可以运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测1.指名汇报。
2.朗读指导：把课文读对、读通、读顺，第一部分。
四、美好总结，拓展延伸。
1.课文总结。
2.课后作业：抄写生字词。
1.说一说，记一记课文内容，养成记笔记的好习惯。
2.正确、工整书写生字表中的字词。
第7课《妈妈睡了》教案
3.学生小组讨论的积极性：在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，热烈讨论。这说明他们在学习过程中能够主动思考、交流，这是一个很好的现象。今后，我将继续鼓励学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。
1.语言建构与运用：通过学习课文《妈妈睡了》，使学生能够正确运用本节课所学生字词，掌握句子结构，提高语言表达与写作能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养其形象思维、逻辑思维和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：感悟文章所表达的母亲对孩子的关爱，激发学生对家人的感激之情，培养家庭责任感和亲情观念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感表达问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示如何运用生字词和修辞手法来表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中描述的妈妈睡觉的情景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（3）情感体验：二年级学生年龄较小，对文章情感的体验可能不够深入。
《妈妈睡了》教案
《妈妈睡了》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，使学生理解课文内容，感受母亲的辛苦和伟大。
2.培养学生观察、体验、表达的能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，感受母亲的辛苦和伟大。
2.培养学生的观察、体验、表达能力。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，体会母亲的情感。
2.指导学生运用课文中的写作方法进行创作。
四、教学准备1.课文《妈妈睡了》2.课件、图片等教学资源五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们有没有观察到，妈妈在忙碌的时候，她的脸上是什么表情？她的动作是什么样子？（2）今天，我们要学习一篇关于妈妈的课文，叫做《妈妈睡了》。
让我们一起走进这个故事，感受一下妈妈的辛苦和伟大。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的语言美。
（2）教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.课文解析（1）请同学们谈谈自己对课文的理解，教师进行点评、补充。
（2）分析课文中的关键词语，如“疲惫”、“呵护”等，帮助学生理解课文。
（3）讲解课文中的写作方法，如细节描写、心理描写等。
4.感悟母亲（1）请同学们谈谈自己在生活中观察到母亲辛苦的地方，分享自己的感受。
第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《妈妈睡了》，大家还记得课文中的主要内容吗？（2）请同学们简要复述课文内容，教师进行点评。
2.深入分析（1）请同学们谈谈自己对课文中的母亲形象的理解，教师进行点评、补充。
（2）分析课文中的情感表达，如母亲的担忧、关爱等。
3.观察与体验（1）请同学们谈谈自己在生活中如何观察母亲，以及观察到的细节。
（2）教师指导同学们如何通过观察和体验，写出关于母亲的作文。
4.写作训练（1）请同学们以《我的妈妈》为题，写一篇作文，要求观察细致，情感真挚。
（2）教师选取几篇作文进行点评，指导同学们如何改进写作。
第三课时（1）请同学们谈谈通过学习《妈妈睡了》，自己有哪些收获和感悟。
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7妈妈睡了教案设计设计说明《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。
作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。
透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。
因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象后与文本产生撞击，找到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图片，激情引入1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，妈妈雨中为孩子打伞，妈妈抱着生病的孩子赶去医院等，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上，在生活中，她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！3．教师板书课题“妈妈睡了”。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字1．教师配乐朗读课文，提出要求：听清字音，听清停顿。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：能用什么好方法记住这些生字呢？(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)用多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“发”和“粘”。
①“发”是多音字，在本课中读fà，可组词为“头发、白发”。
另一个读音是fā，可组词为“发现、发明”。
②“粘”是多音字，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指“黏的东西互相连接或附着在别的东西上”，可组词为“粘贴、粘上”。
另一个读音是nián，可组词为“粘土、粘液”。
(3)交流记字方法，师相机指导。
①归类识记字形。
“哄、吸”是口字旁；“润、汗、沙”是三点水旁；“额”是形声字，部首“页”表示头部，“等、梦、紧”可用部件组合法识记。
②理解字义。
“粘”：用实物演示的方式理解“粘”的意思。
如：把贴着双面胶的小花粘到黑板上。
也可以让学生看课文插图，想想妈妈的头发为什么会粘在额头上。
通过图文对照，在具体情境中理解“粘”的意思。
引导学生联系生活说说还有什么情况会用到“粘”字.“乏”字的理解，请在文中找到它的近义词，“乏”和“累”意思相近，加深对“乏”字的理解。
(4)课件出示由“会认字”中生字组成的词语。
(5)学生小组开火车读词语，重点指导读好“粘在”“头发”“红润”“呼吸”等词语，“头发”的第二个字读轻声，“红润”的第二个字读翘舌音。
(6)指名分自然段朗读课文，教师针对学生读得不准确的字音和不通顺的句子进行范读和领读。
4．教师引导学生思考并小结学文所得：睡梦中的妈妈是什么样子的？课前可布置学生观察睡梦中妈妈的样子，然后课上交流。
5．学生汇报交流，教师相机板书：真美丽、好温柔、好累。
设计意图：二年级学生已经有了一定的识字基础，本环节设计以自主识字为主，发挥学生的主体性，使他们成为识字的主人。
三、重点指导，学写生字1．课件出示“哄”“脸”“沉”这3个左右结构的字，教师指导。
哄：“口”小些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。
脸：“月”写得瘦一些。
沉：左右部分高低大致相同。
2．学生讨论交流。
3．教师课件演示书写动漫，学生书空。
4．学生练写，教师巡视指导。
设计意图：集中指导三个结构相同的字，便于学生有针对性地学习和归类识记，是识字教学中值得推广的教学方法。
四、课堂小结，布置作业1．小结：同学们通过这节课的学习，有哪些收获？2．拓展：把课文读给家长听，请家长评价。
设计意图：畅谈收获，帮助学生整理本节课的学习内容。
熟读课文，为生字的掌握及下节课的深入学习奠定基础。
第二课时一、复习交流，引入新课1．导入：这节课我们继续学习第7课《妈妈睡了》。
2．引导学生交流：妈妈睡觉时是什么样子的？可以结合课文内容来说，也可以根据自己观察妈妈睡觉的实际情景来说。
3．自由朗读课文，要读得正确、流利，读出自己的感情。
设计意图：课内文章与课外作业相结合，激发学生的内心情感，并通过朗读使情感得以释放。
二、汇报交流，深化主题1．汇报交流：说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
(板书：真美丽好温柔好累)教师从以下几个方面进行点拨。
(1)品读“美丽”：睡梦中的妈妈真美丽。
①指名朗读第2自然段。
②引导学生交流：从哪些词语可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”？③学生汇报，教师相机课件出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，并指导学生朗读。
④语言训练：将这些词语连起来，说一段夸赞妈妈美丽的话。
⑤课件出示句子，引导学生朗读，并说说自己更喜欢哪一句，为什么喜欢。
a．弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
b．弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上。
⑥小组交流并汇报：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。
“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞方法，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽。
⑦语言训练：将刚才那段夸赞妈妈的话修改一下，试着仿写一个拟人句。
(2)感受“温柔”：睡梦中的妈妈好温柔。
①引导学生读第3自然段后思考：从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”？画出相关的句子，轻轻地读一读。
理解“温柔”一词时，可让学生联系生活说一说。
②课件出示睡梦中妈妈露出微笑的照片，引导学生欣赏并有感情地朗读：“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。
”想象一下，睡梦中的妈妈可能想到了什么故事？③引发回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？④指导朗读。
妈妈的微笑那么温柔，我们看在眼里，暖在心里，轻轻地、柔柔地、美美地读一读这个自然段。
(3)体会“好累”：睡梦中的妈妈好累。
①指导学生读一读第4自然段，说一说，从哪里能看出“睡梦中的妈妈好累”？②学生汇报后，教师课件出示下面的句子，引导学生想象理解：“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
”a．妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请你结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。
要及时进行德育渗透，教育学生要帮助妈妈做家务。
b．指导朗读：妈妈干了这么多活儿，会怎样？(很累，很困)请你体会妈妈此时的感受，读一读这句话。
c．再次指导朗读：当你看到妈妈干了这么多活儿，累得睡着了，你有什么感受？(心疼)请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。
d．第三次指导朗读：课件出示一组妈妈干活儿的照片，当你在屏幕上看到这些照片，或者在家里看到妈妈忙碌的身影的时候，你有什么体会？(妈妈爱我，爱家，我们也要爱妈妈)2．指导学生把对妈妈的爱表达出来，充满感情地齐声诵读课文。
3．教师读第2～4自然段首句，学生有感情地朗读第2～4自然段。
设计意图：只有充分地理解，才能将学生心底的情感激活。
有感情地朗读，读的是作者的文字，抒发的却是孩子内心真挚的感情。
三、观察交流，指导书写1．指导学生观察写字表剩余的生字，圈出难写或容易写错的笔画。
2．学生看一看圈出的笔画，一边观察一边做书空练习。
3．学生提出自己写不好的字，教师组织集体交流。
“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。
“闭”的门字框不能写得太窄，要站得稳，左边短右边长。
“发”的第二笔撇的起笔最高。
“窗”是象形字，宜将字与图片紧密结合起来，可以采用看图猜字的游戏来教学。
下部里面不是“夕”，里面的点要出头。
4．教师范写这几个难写的生字，一边书写一边讲解书写要点。
5．学生再次仔细观察写字表中的字，找准每一个笔画在田字格中的位置，先临写，再练写。
6．展示作品，集中评议。
设计意图：抓住生字的主笔或者易错之处进行有针对性的观察、交流、指导，提高了学生书写的准确性。
四、总结交流，拓展延伸1．小结：孩子们，从我们牙牙学语、蹒跚学步，一直到我们上小学、中学、大学……只要妈妈在，她们的爱就会一直陪伴着我们。
为了我们，她们都在劳累着。
我们的妈妈真美丽，尽管她们的身材不是那么苗条，也许皱纹早已悄悄地爬上她们的额头。
我们的妈妈很温柔，虽然有时候她们会因为不听话的我们而大发雷霆。
但是，有一点我们可以肯定：妈妈爱我们，我们也爱妈妈！(板书：妈妈爱我们，我们也爱妈妈)生齐读这句话。
2．拓展：(1)你看过家人睡觉的样子吗？和你的同桌说一说。
(2)请家人帮忙，查找并阅读《妈妈心·妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。
设计意图：推荐阅读的目的是引导学生感受母爱，体验母爱，学会表达母爱，这也是对文本主题的深化和拓展。
板书设计教学反思本文以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，却给人以亲切热情的感觉。
因此，在本课教学过程中，应着力指导学生反复朗读、想象、体验，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。
1．范读中浸润情感。
那睡梦中的妈妈是什么样的？听老师读课文。
舒缓轻柔的《摇篮曲》响起，在教师动情的朗读下，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2．想象中丰富情感。
妈妈为什么睡着了？因为她很累。
这时我紧紧抓住“干了好多活儿”进行生活拓展，妈妈在一天里可能干了哪些活儿？儿童的内心是最无拘无束的，当他想到妈妈要做饭、洗衣、送自己上学、上班、收拾屋子、照顾老人……心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。
当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。
3．实践中升华情感。
无论是第一课时的“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是第二课时的“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体会到的情感移至生活。
如果学生能在生活中读懂妈妈的爱，并随时关爱妈妈，那么，我们的教学目标就真正实现了。