第19课 明清小说 教案

第19课明清小说教案
课标要求：以唐诗、宋词、明清小说为例，了解中国古代的文学成就
教学目标：
识记与理解：
记住四大名著的作者，了解这些作品的内容。

能力与方法：
通过对明清小说繁荣原因和对四大名著艺术特色、主题思想的分析，引导学生结合时代背景分析文学作品，进而培养学生的分析问题的能力。

情感态度与价值观：
1、通过开展“走进四大名著”的活动，扩大学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，鼓励学生阅读四大名著。

2、通过对商品经济发展，市民壮大使小说繁荣的学习，使学生理解文化是社会生活的反映的道理；通过对四大名著在世界上的影响的学习，培养学生的民族自豪感。

教学重难点：
重点：四大名著
难点：明清时期小说繁荣的原因。

四大名著的艺术特色和深刻的内涵。

教学方法：谈话法、讨论法等
教学手段：多媒体辅助教学
教学定位：初一学生与知识视野
教学过程：
导入新课：出示易中天图片，导：易中天当今中国的文化名人，有人称之为“文化超男”，说他比“超女”还火，他作客中央电视台“百家讲坛”栏目，讲的“品三国”，掀起了了解三国历史，再读《三国演义》的热潮，今天，我们也一起来了解《三国演义》，了解包括《三国演义》在内的中国古代四大名著，进而进一步探讨以四大名著为代表的明清小说。

一、中国古代四大名著（板书）
１、让学生列举出四大名著的名称。

２、师问：我们应从哪些方面去了解一部著作？（作者、作品类别、简要内容等）
３、在学生回答的基础上，师生共同理出学生应掌握的知识要点，并板书。

４、处理“学习测评”的第１题。

二、活动：“走进四大名著”（课件）
活动分为四个环节，四个环节层层相扣且能力要求是层层递进。

第一、二环节为小说的基本要素；第三、四环节是回归历史，提升主题。

第一环节人物填充
1、在《三国演义》塑造的众多人物中，被人们称为“三绝”的是：“智绝”（）、“奸绝”（）、“义绝”（）。

２、《水浒传》中108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号，如：智多星（）、黑旋风（）、豹子头（）、及时雨（）、母夜叉（）。

３、根据《西游记》填空：阳光灿烂（）、白边猴头（）、憨厚老成（）、阿弥陀佛是（），慢慢西天取经路，除妖斗魔显真功。

若问是谁普此画，淮安才子（）。

４、《红楼梦》里塑造的421个人物中，封建叛逆者是（），多愁善感者是（），端庄贤淑者是（），嘴甜心苦者是（）。

第二环节事件连线（详见课件）教师出示八个事件和八张图片，让学生将相应的事件与图片连起来。

第三环节音乐赏析
１、教师播放四节音乐，然后提出下面要求：
（１）每段歌曲的名称是什么？分别是哪部电视剧的歌曲？
（２）根据课本介绍、结合音乐，说出每部作品表达的主题。

２、教师引导学生分析得出结论。

第四主题学习探究
１、《三国志》的作者是谁？是一部什么书？与《三国演义》有何区别？
（１）教师举一些典型的事例来说明二者的区别。

（２）通过对曹操形象的分析，联系“学习测评”的第２题，分析《三国演义》的“尊刘贬曹”的思想倾向。

２、哪几部书被称为“明代三大奇书”？“奇”在何处？
第二问难度较大，引导学生从写作手法、主题思想、作品地位几个方面进行分析。

３、明清小说繁荣的原因是什么？你还知道哪些明清小说？
三、小结：
唐诗是中国诗歌发展的巅峰，宋词是中国文学的又一高峰，以四大名著为代表的明清小说，是中国古代文学大观园中的又一奇葩。

唐诗、宋词、元曲、明清小说，是
我们中华民族宝贵的精神财富，是我们宝贵的精神食粮。

建议各位同学在课余时间，多读这些优秀诗篇、优秀著作，用中华民族的优秀的传统文化来提升我们的文化素养。

四、课后延伸：
在可能的情况下，要求学生完成本课的“心得与疑问”。