英语专业的人文学科内涵

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英语专业文学开题报告

英语专业文学开题报告英语专业文学开题报告一、引言英语专业文学是对英语文学作品进行研究和分析的学科，旨在探讨文学作品的语言特点、文化内涵和艺术形式。

本文将从英语专业文学的研究背景、研究内容和研究方法等方面进行探讨，旨在揭示英语专业文学的重要性和研究的意义。

二、研究背景随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，其文学作品也越来越受到关注。

英语专业文学的研究背景主要有以下几个方面：1. 文化交流的需求：随着经济全球化的推进，各国之间的文化交流与合作变得日益频繁。

研究英语文学作品有助于加深对不同文化背景的理解，促进国际间的文化交流与合作。

2. 语言学习的需要：英语是全球通用的语言之一，学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了了解其背后的文化和思维方式。

通过研究英语文学作品，可以提高学习者对英语语言和文化的理解和运用能力。

3. 文学研究的发展：文学研究一直以来都是人文学科的重要组成部分，而英语专业文学的研究则是文学研究的重要分支之一。

随着文学研究的深入和发展，英语专业文学的研究也越来越受到学者和研究者的关注。

三、研究内容英语专业文学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 文学作品的分析与解读：研究者通过对英语文学作品的分析与解读，揭示其语言特点、文化内涵和艺术形式。

这有助于读者更好地理解和欣赏英语文学作品，同时也为翻译和创作提供了借鉴和启示。

2. 文学作品的比较研究：通过对不同文学作品的比较研究，可以发现它们之间的联系和差异，探究不同文化背景下的文学创作特点和表达方式。

这有助于加深对不同文化的理解和认知。

3. 文学作品与社会背景的关联：文学作品往往与其所处的社会背景密切相关。

通过研究英语文学作品与社会背景之间的关联，可以揭示作品背后的社会意义和文化内涵，进一步了解和把握不同时代的文学创作特点。

四、研究方法英语专业文学的研究方法多种多样，根据具体的研究内容和目的选择不同的方法进行分析和研究。

常用的研究方法包括：1. 文本分析法：通过对文学作品的语言、结构和风格等方面进行细致的分析，揭示作品的特点和意义。

英语学科核心要素各要素内涵要求

英语学科核心要素各要素内涵要求
英语学科核心要素包括听、说、读、写四个要素。

每个要素的内涵要求如下：
1. 听（Listening），学生能够理解并理解英语口语和录音材料。

他们应该能够听懂不同口音和语速的英语，理解主题和关键信息，以及从听力材料中获取细节和推理。

2. 说（Speaking），学生应该能够用英语进行口头交流。

这包括流利地表达想法、描述经历、参与对话和讨论，以及进行演讲和表达观点。

3. 读（Reading），学生需要能够理解各种英语书面材料，包括文章、故事、报纸、杂志和网页内容。

他们应该能够获取信息、理解主题和推理，并能够理解不同文体和风格的英语写作。

4. 写（Writing），学生应该能够用英语进行书面表达。

这包括撰写文章、报告、便条、邮件和其他书面材料，以及表达观点、描述事物和提供信息。

以上是英语学科核心要素各要素内涵要求的概述。

在学习英语时，学生需要全面发展这四个要素，以便能够全面地掌握英语语言能力。

大学英语教学中的人文素质教育

并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的
能力；学会做人就是培养人的思想品德。让学生从小处做起，从爱家人、爱学校等方面做起，升华为爱祖国的崇高情操；学会发展是一个心理素质的培养问题，良好的心理素质包括有团结合作、
坚忍不拔的意志，能适应社会生活、能够独立思
（边大学师范分院，吉林业延边延１３０）３００
摘要：大学英语教学与人文素质教育是不可分割的．英语语言的学习，实也是英语文化的学习过其
程．本文重点阐述了英语教学与人文素质培养的内在联系，以及大学英语教学中进行人文素
质教育的途径．．
给予应有的重视，从而导致英语的文化属性难以
格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，
儒雅的风度、气质等。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，通过多种形式传授给受教育者，并配合环境熏陶，使其通过自身的内化和发展，步形成一种稳定逐的内在品质和价值取向的教育。人文素质教育的
自然、人与社会、人与人的关系，以及如何使学生的理性、情感、意志等方面的素养得以提高。人文素质教育是现代教学论的特征之一，是培养
一
种完善的人的教育。人文素质教育的过程，实
富社会阅历，从而陶冶他们的人文精神，提升人生的境界。人文素质教育的内涵
在对大学生实施素质教育的过程中，必须加强大
学生人文素质的教育和培养。而通过学科教学特别是人文学科教学是对大学生进行素质教育的一

英语专业,师范,培养目标

英语专业,师范,培养目标摘要：一、英语专业的概述1.英语专业的定义2.英语专业的学科体系二、师范类英语专业的特点1.培养目标2.课程设置3.教学实践三、英语专业与师范教育的结合1.英语专业的师范方向2.师范教育的国际化需求3.英语专业对师范教育的贡献四、英语专业师范生的发展前景1.就业方向2.职业发展3.对我国教育事业的贡献正文：英语专业是指以英语语言知识、技能和英语国家文化为主要学习内容的专业。

在我国的高等教育体系中，英语专业通常设立在文学与艺术学院、外国语学院等，涵盖本科、硕士和博士等多个层次。

英语专业的学科体系包括文学、语言学、翻译、教育等多个领域。

师范类英语专业是指在培养英语专业人才的基础上，注重培养学生的教育教学能力，使其具备担任英语教师的能力。

这类专业的培养目标主要是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，具备较高的英语语言水平、跨文化交际能力、教育教学能力以及一定的科研能力。

师范类英语专业的课程设置除了包括英语专业的核心课程外，还增设了教育学、心理学、教学法等相关课程，注重培养学生的教育教学能力。

此外，师范类英语专业还强调教学实践，通过教育实习、微格教学等实践环节，使学生能够在真实的教学环境中锻炼自己的教育教学能力。

英语专业与师范教育的结合，既满足了我国教育事业对英语教师的需求，又为英语专业学生提供了更广阔的就业方向。

英语专业的师范方向毕业生，除了可以从事一般的英语工作外，还可以选择成为英语教师，为我国的教育事业贡献力量。

英语专业师范生的发展前景十分广阔。

首先，他们在就业市场上具有较高的竞争力，因为具备英语专业知识和教育教学能力。

其次，随着教育国际化的推进，英语教师的需求将持续增长。

外语专业属于人文学科

耶鲁大学英语专业课程描述
“The undergraduate program in English teaches
students foundational research and writing skills while cultivating their powers of argument and analysis. Through the major’s structure—moving from introductory courses in literature and writing to advanced independent research in the junior and senior years—students develop a strong sense of history as it touches, and is expressed within, the verbal arts.”
面向未来社会的教育
6
哈佛大学人文通识教育的人才培养理念
Harvard University’s General Education Harvard faces the challenge of preparing its students to lead flourishing and productive lives in a world that is dramatically different from the world in which most of its faculty grew up. The world today is interconnected in ways inconceivable thirty to forty years ago, it is a highly unstable and uncertain world. By virtue of their gifts, their hard work, and their good fortune, Harvard's students will enjoy exceptional opportunities. But they will need to make their way in an environment complex in new and incompletely understood ways; and they will also be responsible for more than themselves. They will lead lives that affect the lives of others. It is our mission to help them find their way and to meet their responsibilities by providing a curriculum that is responsive to the conditions of the 21th century." (Preliminary Report of the Task Force on General Education,October 2006)

潘诺夫斯基英文作为人文学科的艺术史原文

潘诺夫斯基英文作为人文学科的艺术史原文一、概述潘诺夫斯基英文是一部重要的人文学科著作，着重关注艺术史的研究。

该书由著名学者潘诺夫斯基所著，对英国艺术史进行了深入的探讨和分析，深受学术界和艺术爱好者的推崇。

本文将对该书进行详细解读，分析其在人文学科领域的重要性和影响。

二、艺术史的研究意义艺术史作为人文学科中的重要分支，对人类社会和文化发展具有重要影响。

通过对艺术作品的研究和解读，能够深入了解不同文化背景下的思想、价值观和审美情趣。

艺术史的研究还有助于探讨历史事件和社会变迁对艺术创作的影响，具有较高的学术和社会意义。

三、潘诺夫斯基英文的内容概要潘诺夫斯基英文对英国艺术史进行了系统全面的梳理和分析，涵盖了不同历史时期和艺术形式的发展。

该书从古代艺术到当代艺术，对英国艺术的演变历程进行了详细的阐述，并结合当时社会政治、经济和文化等因素进行了深入的分析。

四、潘诺夫斯基英文的创新之处潘诺夫斯基英文在研究方法和视角上具有独特的创新之处。

他不仅关注艺术本身的特点和演变，还将其置于更广阔的社会背景下进行考察。

通过跨学科的方法和多元化的视角，潘诺夫斯基英文探讨了艺术史与政治、宗教、哲学等方面的关系，使得这部作品更具有学术深度和思想内涵。

五、潘诺夫斯基英文对人文学科的贡献潘诺夫斯基英文对人文学科的发展产生了深远的影响。

该书不仅为艺术史的研究方法提供了新的范本，还为人文学科研究的跨学科融合提供了有益的启示。

潘诺夫斯基英文的理论观点和研究成果，对人文学科的理论建构和学术经典具有重要的指导作用。

六、结语潘诺夫斯基英文作为一部在人文学科领域具有重要地位的著作，对艺术史的研究和人文学科的发展产生了深远的影响。

该书的重要性不仅在于其对英国艺术史的详实阐述，更在于其在研究方法、思想观念和学术贡献方面的独特价值和意义。

相信在今后的人文学科研究中，潘诺夫斯基英文的影响将继续发挥重要作用。

潘诺夫斯基英文作为人文学科的艺术史原文七、对当代艺术研究的启示潘诺夫斯基英文在对当代艺术的研究中也有着重要的启示。

论英语专业学生人文素养的培养

中图分类号：１Ｈ３９文献标识码：Ａ文章编号：６３１９（０１１ — １８０１７ — ９９２１）９０８ — ３作者简介：丁华良（９８）男，士，江师范学院（川内江６１１）国语学院讲师。１７－，硕内四４１２外
重庆科技学院学报（社会科学版）２１第１期０年９１
ＪｕｎｌｆＣｏｇｉｎｅｓｙｏｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＳｃｌＳｉｃｓＥｉｏ）Ｎ．０ｏｒａｏｈｎｑｎＵｉｒｔｆＳｉｃｎｅｈｏｇ（ｏｉｃｎｅｄｉｏ１２１ｇｖｉｅｏａｅｔｎ９１
在知识结构、思辨能力、研究能力、审美情趣等人文素
养方面存在严重缺陷。这与英语专业定位模糊、培养目标和培养方式与培养对象的全面发展脱节有直接
关系
一
、
英语学科与人文素养的关系
二、强人文素养培养的策略加
练地运用英语在外事、育、贸、化、技、教经文科军事等
部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才 ” 为了达到这个 “ … 复合型 ” 目标．语专业扮演英
较早，识结构、学手段等已不能适应新的社会发知教展和学习者的内在要求。新的教材设计．要结合培养
外语人才的全面发展．注重英语作为一个专业的科学性和系统性．出教材特色和内容的内在联系．突既要考虑到英语专业学生应该具备的专业语言素质．又要适应学生语言实际运用能力的提高．调人文素养的强培养。目前．校英语专业课程设置中．高专业技能型课程和文学文化类知识课程比例严重失衡在２０００年

论人文学科的内涵与特征

论文题目：论人文学科的内涵与特征作者：史少博院系：计算机学院计算机科学与技术专业班级：计科0701学号：200707010115论人文学科的内涵与特征内容摘要：人文学科（humanities）这一名称本身就是科学所界定的，是20世纪对那些被排拒在自然科学和社会科学之外的学科的简便总称。

现代哲学是由科学形成时清除出来的东西界定的，其他现代人文学科则首先以古典语文学的形式出现，其后衍生出历史、现代语言甚至艺术史。

本文主要从“人文学科介绍”、“基本特征”、“价值与使命”、“存在价值”、“面临困境”、“与科学的区别”六个方面展开论述。

正文人文学科介绍人文学科的主干可以现成地用人们常说的“文（文学）、史（历史）、哲（哲学）”来指称，或者再加上艺术。

较广义的“人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主义的方法进行研究的社会科学。

辨别大学文科中“人文学科”和“社会科学”的一个便捷的办法是：文科中凡是不那么实用、因而也不那么赚钱、趋于冷门的学科大致就是“人文学科”了，而比较实用、赚钱和热门的学科、例如经济学、法学，则大致属于“社会科学”。

基本特征人文学科的一般特征，主要是在与自然科学、社会科学的比较（尤其是后者）中展开：1、根源性：人文学科可以说是今天许多其他学科、尤其社会科学诸学科的母体，它们大多是近代以来从其分化出来的。

2、历史性：与社会科学相比，它主要是纵向的，有一种历史的纵深，根基深厚，眼光长远，这不仅对深入认识现代社会及其未来发展是不可或缺的，而且认识人类的历史本身亦是一自在的目的。

3、差异性：或者说联系于各民族，各文明传统的特殊性，自然科学、社会科学较注意探讨普遍规则，而人文学科则与各民的特性紧密相关，它不仅有助于个人确立恰当的认同，也提醒人们注意文明和文化的差异性、多元性、以及交流和互补。

另外，人文学科还有一种联系于个人的特殊性，它注重个别。

4、综合性、贯通性：人文学科相对来说眼界广阔，适用广泛，它们不是太重视具体专业的界限（或者说本身是领域宽广的专业），它着眼于培养通才，或者说使任何专业的人才都有一广博的眼光和胸襟，有专业以外的知识和对文学、艺术、道德的较高鉴别力。

英语专业素养

英语专业素养英语专业素养是指英语专业学生所具备的一系列英语能力和素质，包括语言能力、文学修养、跨文化沟通能力等。

作为英语专业学生，提升英语专业素养不仅可以提高英语水平，还可以增强自身竞争力，在职场上脱颖而出。

下面将从语言能力、文学修养和跨文化沟通能力三个方面来探讨英语专业素养的重要性。

一、语言能力英语学习的核心是语言能力的提升。

英语专业学生应该具备良好的听、说、读、写能力，能够流畅地进行英语口头和书面表达。

在课堂学习之余，学生可以通过参加英语角、外教课程、口语比赛等活动来提升语言能力。

此外，多听多看多练，不断积累词汇和表达方式，也是提高语言能力的有效途径之一。

二、文学修养文学修养是英语专业素养的重要组成部分。

通过阅读英语文学作品，学生可以了解英美文学经典，培养自己的审美情趣和文学修养。

比如读莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说、毛姆的短篇故事等，可以开阔视野，提升情感表达能力。

此外，通过写作作业、参加文学社团等途径，也可以锻炼自己的文学创作能力和批评思维。

三、跨文化沟通能力英语专业学生通常具备较强的跨文化沟通能力。

他们熟悉不同国家和地区的文化、习俗和礼仪，能够在跨文化交流中游刃有余。

在全球化背景下，跨文化沟通能力越来越受到重视。

通过参加国际交流项目、留学经历、参加国际会议等方式，英语专业学生可以不断提升自己的跨文化沟通能力，拓展国际视野，增强综合竞争力。

综上所述，英语专业素养是英语专业学生必备的素质和能力。

通过不断提升语言能力、培养文学修养和加强跨文化沟通能力，英语专业学生可以在未来的职场和社会生活中更加自信地展现自己，实现个人价值。

希望每一位英语专业学生都能在英语学习的道路上不断进步，不断完善自己的英语专业素养。

强化英语教学中的人文内涵

中、优秀的文化及传统能使这些东西在外学生心目中起一定的内化作用，而提高３人文内涵在英语教学中的渗透与强从１人文教育在英语教学中的地位和意学生的文化涵养，在 “ 事之前先会做化更能做人 ” 。义３１提高教师自身的人文素养．１１提高学生的英语学习兴趣。１４增加英语教学的课堂容量．首先，师应重视其内在素养，教自己的我们现在所说的人文是人类文化课的英语教学中多为词汇、语、法、短语句人生观，值观，价必须放正。谙国家的法深先进的科学的优秀的健康的部分，些先法的讲解，样使课堂教学变得干涩、这这呆律、规，能率先垂范。师能看重自己法并教进的、优秀的东西能够引进青少年的兴趣。板，无生机。果增加了人文内涵的渗的道德修养并能养成良好的习惯规范。毫如其因为，些青少年的价值观随着年龄的增透，这会使英语课堂既变得生动，又增加了课次，师应扩张自己的视野，充自己人文教扩长正逐渐形成，们很需要先进的价值观堂容量，举两得。他一内涵的知识会含量。读相关书籍，多多查相内化，导他们的自己的价值观。指通过英文１５实现英语教学的课堂互动．关资料，大自己的知识和见识，积而薄扩厚这个载体，我们可以涉猎到许许多多世界人文教育具有丰富的表现形式，多发。很的优秀思想。将之融入到英语教学中无表现形式很具有互动性。而３．提高教师在课堂中的驾驭能力２疑会带动学生对英语学习的兴趣。因为通教师要学会在课堂中，着应教、静沉冷过这种语言，生可以了解到世界上人类２英语教学中的人文内涵的体现学思维，能处理各种各样的突发事件，能并并的灿烂文化。２．１体现在师生课堂上、下的互动关系上使之转变为人文内涵教育的机会，而进从１２落实英语教学中的素质教育。课堂上，英语教师的一句评语、个眼到“ 不变，万变 ” 特别是在处理课堂突一以应。素质教育包括心理健康教育、想品思神、一个手式、句激励其实都能体现出人发事件时，提是要有爱心和耐心，次是一前其德教育、化知识教育、动技能教育等。文的内涵。堂下，语教师与同学的聊要讲究艺术和方法。师就要用机智的、文劳课英教体其中的心理健康教育、想品德教育及文天，同学们的关怀、同学们的玩笑也体现人文内涵的语言来处理一切的事件，思对与而化知识的教育等方面往往就直接涉及到了现出人文内涵。另外，语教师还可以抓住这种高质量的应变语应该是蕴教师的事业英人文教育的领域。劳动技能教育则间接课外活动的机会，过组织或参加一些文心、德修养、而通品创造性思维品质、语表达言涉及到人文教育的领域。艺节目来表现出教师自己的人文内涵，以功底、堂民主作风、极参与意识等诸因课积人文教育重视学生全面发展，别是此来影响学生。特素于一体的语言。样通过教师的这种人这在道德修养、心理素质、化素质方面非常２．体现在教师内在素质在生活中的彰显文内涵的语言引导，必能使教师的所有文２就重视。文教育最常见的有三种：人一是人文上的课堂成为既能肯定学生，又能把事件或主义教育，是人文学科教育，是关于二三 “ 高为师，正为范 ” 作为一个影响问题深入地引向教材，学生深刻地理解德身，使 “ 人 ” 教育。人文主义教育 ” 倡以培别人的人，成的 “ 提在生活中必须身正。《论语・子了教材，巧妙地进行了思想教育，到并达养身心健康、识广博、知多才多艺的新人为路》，子说：其身正，令而行；身不中孔 “ 不其举多得 ” 效果。的教育理想，与素质教育所倡导的教育方正，这虽令不从 ” 正是如此教师必须在个人３．教师对教学内容与人文内涵在教学中。３向相一致的。人文学科教育 ” 重视其心素质方面狠下功夫。师的一言一行对学的融会贯通 “ 很教智训练和情感陶冶的价值，也与素质教生的影响是巨大的，师是学生心目中最这教教师应该有能力将教学内容与人文内育中所提的心理缝康教育相一致的。成人亲切、信而又十分具体的榜样。此， “ 可因教涵相融会贯通，够托物言志，境生情，能借教育 ” 以全人教育为理念，是力求通过德、师崇高的人格魅力对学生的影响是长远而并能使教学内容发人深思，而引导到人从智，等多方面的教育培养完整的人，不深刻的。师应该脱离低级趣味，立良好文内涵的内容上，展对学生的人文内涵体而教树开是“ 半个人 ” 者 “ 器人 ” 强调给人以广形象，高尚的政治道德形象、博的智能的教育。此为指导思想，们可以将涉及或机，即渊以我博训练而不仅仅是专业训练，为教育的形象、雅的美感形象。三种形象综合起

解释什么是人文学科的英语作文

解释什么是人文学科的英语作文英文回答：The humanities are a broad field of study that encompasses disciplines such as history, philosophy, literature, linguistics, and art history. They are concerned with understanding the human experience from a variety of perspectives, examining human behavior, thought, and culture. The humanities provide a critical foundation for understanding the world around us and our place within it.Humanities disciplines employ a variety of research methods, including historical analysis, textual criticism, and qualitative and quantitative research. They draw on a wide range of sources, including primary documents, literature, and art, to gain insights into the human condition. By examining human experiences across time and cultures, the humanities offer valuable perspectives on the challenges and opportunities we face today.The study of the humanities fosters critical thinking, analytical skills, and the ability to communicate effectively. It encourages students to question assumptions, evaluate evidence, and develop their own informed opinions. By engaging with diverse perspectives and ways of understanding, humanities students develop a more nuanced and comprehensive understanding of the world.Furthermore, the humanities play a pivotal role in promoting cultural understanding and empathy. Theychallenge stereotypes, expose students to different worldviews, and foster respect for diverse cultures. By exploring the commonalities and differences among human societies, the humanities promote tolerance and compassion.Ultimately, the humanities are essential forcultivating informed, engaged, and responsible citizens. They provide a deep understanding of the human condition, foster critical thinking skills, promote cultural understanding, and equip students with the tools they needto navigate the complexities of the 21st century.中文回答：人文学科是一个广阔的研究领域，涵盖历史、哲学、文学、语言学和艺术史等学科。

回归人文学科属性重视人文素养教育

回归人文学科属性重视人文素养教育作者：戴倩倩来源：《科教导刊》2017年第32期摘要本文在介绍近年来英语专业发展遭遇瓶颈的基础上，聚焦《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》中对英语专业的学科定位、人才培养目标和能力要求三方面，阐述了国标中所体现出的人文精神：英语专业作为人文学科的属性得以回归，英语专业教育中人文素养将得到重视，并提出了提高人文素养的三个有效途径。

关键词国标英语专业人文素养Abstract After examining the crisis of English major development in recent years， this paper focus on the major orientation，talent cultivation and capability requirements of “The National Criteria of Teaching Quality for Undergraduate English Majors”， illustrates humanistic spirit： back to humanistic character and emphasize humanistic education， then puts forward three effective methods to promote humanistic education.Keywords national criteria； English major； humanistic quality2017年即将颁布实施的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》（以下简称“国标”）是英语类专业发展到一定阶段的必然产物，为英语类专业的可持续健康发展提出了指导方针和要求，将为教学质量提供有力的保障，并进一步规范英语类专业的人才培养。

1 英语专业发展遇瓶颈纵观近年来英语类专业的发展，可谓蓬蓬勃勃。

英语课程工具性和人文性

工具论指导下的外语课堂教学的特征：
(1) 以讲述为中心的教学。(2) 以语言形式为中心的教学。(3) 以考试为中心的教学。（李慧，2001）。用这种语言观指导外语教学自然而然地将学习者置于被动接收的地位,教师的主要作用是提供适当的输入,在方法上势必重讲授、操练,而疏于设计活动让学生真正应用所学语言（杨忠，2007）。
外语课程的性质
◊ 外语课程属于人文学科,外语教育的本质是人文教育,要重视心智训练和情感陶冶的价
值。
外语技能是外语课程的基本功,其最终目的是
通过外语理解它所承载的文学、历史、社会、
政治、文化和精神。
中国外语教学约有2500多年的历史，而比较正式的外语教学也有近800年的历史。在过去的相当长的一段时间里，人们仅仅把外语视为一种工具（付克，1986，转引自杨忠，2007）。
△综上所述，义务教育阶段的英语课程是一种工具，利用和借助这种工具，我们能够培养学生的英语素养，包括语言知识、语言技能、用英语进行交流的能力，为学生的可持续学习打基础；另一方面，提高人文素质的任务是现代教育共同的目标，英语教育也要体现人文精神。因此，义务阶段的英语课程和其他课程一样，承担着提高学生综合人文素养的任务，包括视
不应提倡用教小学生的方式教大学生，不要一味用“读图”来讨好学生，而摧毁学生的抽象思维能力，破坏良好的的阅读习惯，导致学生在阅读上停留于儿时“读连环画时代”，永远长不大。
◇ 当前外语专业的困境：专业性不强，没有特色，缺乏专业内涵，学生前三年连续居于就业棒的榜尾，即使找到工作，薪酬待遇低，并且很快失业。
◊ 从阅读的角度来说，我们要从英语阅读中获取什么？
语言/ 信息/思想/哲理/ 观点/文化/思维方式/ 鉴赏力

从历史发展的维度阐述英语专业的内涵和实质

从历史发展的维度阐述英语专业的内涵和实质
近年来国内高校英语专业越来越重视提高学生的思辨能力，包括运用理性思维和以自我提升为目的的批判和分析能力，教师将这些能力的培养体现在语言“输入”和“输出”的教学之中。

但我们对英语专业的内涵或本质的问题关注并不多，导致我们在讨论批判性和创造性思维教育付之阙如的同时，仍不免为其前途和命运感到担忧。

在多元化和科学技术高度发达的时代，如何认识英语学科下的专业内涵，这是摆在我们面前的一个值得探讨的课题。

英语专业包括英语文学、英语语言学、翻译和跨文化研究、国别研究、专门用途英语研究等多个方向，是以人文教育为主脉的真正意义上的人文学科。

我们应该围绕这个主脉去考察英语专业的过去和未来。

现代社会的变化，特别是思想潮流、科学和经济的全速发展使英语专业群陷入窘境，但也使其获得了新的机遇。

在此借用丹麦物理学家尼尔斯、玻尔（Nails Bohr）的一句名言：“我们遇到悖论之时，等待我们的是取得进步的绝佳机遇。

”(Moore,1966:196)。

人文英语文档

人文英语简介人文英语是指以人文学科为背景和核心的英语学习。

它强调通过学习英语来探索和理解人文领域的知识和文化。

人文英语的学习内容包括文学、哲学、历史、艺术等方面的知识，通过对这些领域的学习和研究，进一步拓展了英语学习的深度和广度。

人文英语的重要性人文英语的学习对于提高英语水平以及培养综合素质非常重要。

首先，人文英语可以帮助学习者提高阅读和听力能力。

通过阅读文学作品、哲学著作等，学习者可以接触到更多的英语语言和表达方式，培养对英语的理解和运用能力。

同时，通过听取和参与人文领域的讨论和交流，学习者可以提高自己的听力水平，同时也能拓展自己的视野和思维方式。

其次，人文英语的学习可以帮助学习者拓展文化视野。

人文学科涵盖了丰富的文化知识，通过学习英语的同时也可以了解不同文化的历史、传统和价值观。

这种文化的拓展不仅可以帮助学习者更好地理解英语语言和文化，还可以培养学习者的跨文化交际能力。

最后，人文英语的学习有助于培养学习者的人文素养和人文精神。

人文学科强调人与人之间的关系、人的尊严和自由等价值观念，通过学习和研究人文学科，学习者可以进一步理解和体验这些价值观念，提高自己的人文素养和文化修养。

人文英语的学习方法阅读经典文学作品阅读经典文学作品是学习人文英语的重要方法之一。

学习者可以选择一些著名的英语文学作品，如《傲慢与偏见》、《哈利·波特》等，通过阅读这些作品来提高自己的阅读能力，并且了解英语文学的发展历程和不同的文学流派。

学习艺术领域的英语词汇和表达方式人文学科中的艺术领域涵盖了绘画、音乐、戏剧等多个方面。

学习者可以通过学习艺术领域的英语词汇和表达方式，进一步了解艺术的内涵和表达方式。

比如，学习者可以了解一些艺术家的生平和作品，通过学习他们的艺术语言和表达方式来提高自己的英语能力。

参观人文相关的展览和演讲活动参观人文相关的展览和演讲活动是一种亲身体验人文英语的方式。

学习者可以关注一些与人文学科相关的展览、讲座、研讨会等活动，参与其中，感受和体验人文学科的魅力，并且通过参与活动中的交流和互动来提高自己的英语口语表达能力。

英语专业描述

英语专业描述英语专业是一门涉及英语语言、文学和文化的学科，在当今全球化的社会中具有重要的地位。

英语专业的学习从语言基础开始，逐渐深入到文学、跨文化交流等领域，培养学生的英语语言能力、批判性思维和跨文化沟通技能。

专业特点英语语言学习英语专业的学习首先注重英语语言的基础知识和技能，包括英语发音、语法、词汇等。

学生通过听力、口语、阅读和写作等方面的训练，提高英语交流能力，并逐渐掌握专业术语和文献阅读技巧。

英美文学阅读英语专业的学生需要研读英美文学经典作品，了解英语文学的发展历程和不同文学流派的特点。

通过文学作品的阅读与分析，学生培养批判性思维能力，提升对文学作品的理解和欣赏水平。

跨文化交流随着全球化进程的加速，英语作为一种国际通用语言在国际交流中发挥着重要作用。

英语专业的学生在学习过程中会接触到不同国家和文化背景的文学作品和跨文化交流理论，培养跨文化沟通和理解能力，为未来从事国际交流和跨国合作打下基础。

教学实践英语专业注重实践教学，通过听力、口语、写作等训练课程的设置，帮助学生将学到的知识和技能运用到实际交流中。

学生在教学实践中不断提升自己的英语表达能力和交流技巧，为将来从事教育、翻译、出版等工作做好准备。

就业前景英语专业毕业生在当今社会有着广阔的就业前景。

他们可以从事教育、外交、翻译、写作、媒体等相关领域的工作。

随着中国的对外开放和国际交流的不断深化，英语专业毕业生的需求也在逐渐增加。

同时，掌握良好的英语能力和跨文化沟通技能，也为毕业生在国际舞台上拥有更多的发展机会。

综上所述，英语专业是一门既具有实用性又具有人文关怀价值的学科。

通过系统的学习和实践，学生可以在英语语言和文学领域取得优异成绩，并为未来的职业发展打下良好基础。

新概念英语第四册知识点：文化内涵

【导语】新概念英语⼀共144课。

整本书⽆论是语法还是词汇，题材还是语句，都有其出彩之处。

正是因为如此，新概念英语更是经久不衰，深受⼴⼤英语学习者的喜爱。

⽆忧考为您整理了语法解析及课后练习，希望可以帮助到您！　Lesson 5 Youth 学完Youth这篇课⽂，很多同学会觉得虽然⽂章⽂笔优美，论证逻辑尤为严密，但同时⼜会觉得奇怪：作为⼀个⽼年⼈，为什么作者⼏乎不惜⾛极端来褒奖年轻⼈，⽽把⽼年⼈说得⼀⽆是处？⼤家在了解了作者的⽣平以后就会打消这种疑问。

作者Fielden Hughes本⼈并没有⼤的名⽓。

他做过⼩学校长，做过战时的播⾳员，也进⾏过⽂学创作。

他之所以如此维护年轻⼈，很⼤程度上是由于他的⼉⼦David John Hughes。

David John Hughes是他的独⽣⼦，他对这个⼉⼦寄有很⼤的希望，⼀⼼想要让他上⽜津⼤学。

由于战争爆发，David John Hughes参加了英国皇家空军（RAF），暂时放弃了上⼤学的机会，但在战后他还是如愿上了⽜津⼤学。

David John Hughes没有辜负他⽗亲的期望，成为⼀名的⼩说家，在⽂坛上享有盛名。

Lesson 11 How to grow old 本⽂是新概念四最经典的课⽂之⼀，作者是20世纪最负盛名的⼤哲学家罗素（Bertrand Russell）。

罗素博学多才，在多个领域都有颇⾼的造诣。

作为⼀个哲学家，他的哲学领域也是⽆所不包：本体论、认识论、政治哲学、科学哲学等都在他的论述范围之内。

他的通俗哲学易于为⾮哲学专业的读者接受，其中最为的是《西⽅哲学史》。

罗素在数学领域的成就也令⼈瞩⽬，他与他⼈合著的《数学原理》（Principa Mathematica）被誉为“不朽之作”。

与⼀般⽂⼈不同的是，罗素有强烈的社会责任感，他经常参加社会活动（课⽂的插图就是罗素参加集会时的场景），提出⾃⼰的政治主张，就在去世前不久，罗素还在集会上发表了反对核武器扩散的演说。