《我让学生爱上了写作》读书心得

巧用教学手段，让孩子成为“小作家”

——《我让学生爱上了写作》读书心得作为一名语文教师，我平时的兴趣爱好之一便是写作。我喜欢用我的笔记录我生活中的点点滴滴，喜欢用真挚的文字表达内心的情感，也喜欢一个又一个跌宕起伏的故事。然而我却发现，作文一直以来都是许多孩子在语文学习中的大难题，很多孩子在面对一张空白的稿纸时不知如何下笔，也有一些孩子面对我所出的作文题便会抓耳挠腮，用很长的时间才能写出几行字。可以说，很多学生对于作文都有一种恐惧，在教学的工作中我也遇到过很多困难，那么在教学中，我们要怎样让学生热爱写作、成为“小作家”呢？

《我让学生爱上写作》这本书给了我许多启示。该书的作者是语文特级教师吴勇，这位教师花了26年的时间不懈探寻作文教学之道，积极探寻儿童言语与精神发展的秘密，最终实现了让学生爱上了作文的目标。吴勇童化作文课程实践的教学主张和创意做法，为一线教师上好写作课，教出新意，提供了很好的借鉴。通过阅读这本书，我结合自己的教学经验，总结出了一些让孩子们从“怕作文”变成“爱作文”的方法，希望对今后的教学工作有所帮助，也希望我所教的每个孩子都能够成为“小作家”。

一、童化作文：在作文教学中要尊重孩子，走进儿童的心灵

“童化作文”是吴勇所提出的经典观点，作为一名语文教师，我们要让每一个儿童幸福而有尊严的写作。“童化作文”教学认为：习作教学要走进儿童世界，就得营造契合儿童精神的教学方式和生活。我认为走进儿童这世界首先要与儿童多沟通、多交流，在教学的过程中搭建起沟通的桥梁。孩子在的心灵纯真又直白，如果教师能够有一种良好的沟通，那么自然而然就会更加的了解孩子，贴近孩子，从而更加的理解孩子们的心思。在平时的教学工作中，在批阅孩子们的作文时便会发现孩子们的想象力是十分丰富的，他们有时会写出一些大人们无法理解的比喻句，其实这正是孩子们发散思维、活跃思维的体现。面对孩子们天马行空的想法，作为老师，我们不能够按照大人的逻辑一味的否定，而是要与孩子们进行心连心的沟通与交流，肯定孩子们正确的想法，同时给予孩子们一些必要的指导。这样一来不仅仅可以树立起孩子们对于自己的自信心，还可以让孩子们在写作中

拥有成就感，教师的鼓励与表扬可以让孩子们对于写作这件事情抱以更多的热情，孩子们有了写作的“尊严”，也会更加热爱写作了。

二、贴近儿童：出作文题目时要贴近生活，让孩子有话可写

除了在作文教学中要尊重孩字，多与孩子们进行沟通外，教师在出作文题的时候要贴近孩子们的生活，尽量不要出一些太大太空的题目，要以孩子们为中心。吴勇曾说：“儿童天生就是有故事的人，他们就是故事的发生者、创造者。甚至可以进一步说，凡是有儿童的地方，必然有故事，而且他们就在故事的中心。”在教学工作中，很多孩子在面临作文题的时候犯了难，原因是教师出的题目孩子们无从下笔。可以出一些贴近儿童题目，比如《我最喜欢的卡通人物》、《我最喜欢的动物》、《遇见的美景》、《童年的秘密》等等，激发孩子们的创作欲望，让孩子们从怕作文变得一点点热爱作文，从不爱表达变得热爱表达。

三、注重实践：运用多种教学方式与方法，把作文课上“活”

作文考验的是孩子们组织语言的能力、表达能力以及想象力等种种因素，在平时的教学工作中，我们可以把握住以上几个因素，有针对性的进行教学。对于组织语言的能力，在语文课堂上要多给孩子一些锻炼自己的机会，要让孩子们敢想敢说。所以在平时的教学之中，就是要尽量给孩子们提供一个良好的平台，多给他们一些展示自己和表达自己的机会。教师要积极引导和加强对孩子们的鼓励，使他们来树立起自己的自信心。在语文课堂上，锻炼孩子们的表达自己记、即兴演讲的能力等等，都可以在一定程度上提高孩子们的写作水平。表达能力则是要在平时锻炼孩子们遣词造句的本领，除了在平时给予孩子们必要的练习之外，还要多让孩子们看一些有益的课外书籍。大量的阅读可以让孩子们有一种自然而然的感觉，也可以让他们对写作产生一定的兴趣。在教学工作中，也可以利用创设情境的方法，激发孩子们的想象力与创造力，把作文课上“活”。我曾经遇到过这样的困难，常规的教学方法让孩子们感到枯燥无味，而作文课也成为了孩子们最不喜欢的课程。于是我改变了教学方法，把作文课和情景剧表演结合在一起，孩子们在游戏中找到作文的乐趣，这种寓教于乐的方式取得了不错的效果，也正是运用了吴勇所说的“活泼的教学形式”，自己教给孩子们一些必要的写作技巧，也让孩子们在写作的过程中生活乐趣。只要孩子们在写作的过程中体验到了快乐，那么离热爱作文也就更近了一步。

教育是一门学问，也是一门爱的艺术，通过阅读《我让学生爱上写作》，我收获了很多，也顿悟了很多。这本书给了我许多启示，也让我总结了很多教学经验，今后我要将这些宝贵的经验应用到实践的教育当中去，从而形成一种更加科学的教育方式，让孩子们热爱写作。同时，我也会不断反思自己身上所存在的不足，在作文课中会以饱满的热情和满满的爱意对待每一名学生，在平时要多给学生提供锻炼的机会，也注重多和孩子们进行沟通。学生成长的过程也是教师的成长过程，与孩子们一起成长，收获教学中的快乐，在孩子们成为“小作家”的同时，教师也可以收获满满的快乐与幸福。