《用纸造一座桥》教案

《用纸造一座桥》教案
【教案背景】
本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】
《用纸造一座桥》
【教材分析】
《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】
科学概念
●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法
●应用形状结构的知识来进行设计和制作。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观
●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】
●按要求完成纸桥建设。

【教学难点】
●阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】
实验探究法自我评价法
【教学准备】
1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】
一、新课导入
师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？
生：准备好了！
二、新知探究----纸桥的制作与评比
（一）检查各组的准备情况
1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

（学生摆放工具）
2、师：好。

看来大家都准备齐了。

下面检查第二项，请各小组组长起来汇报你们组的设计方案，要言简意赅。

（各小组组长汇报）
3、师：看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，设计方案各有千秋。

但是否能符合书上的条件呢？这需要实践的检验，我暂不作评价。

为了确保大家实验成功，我们一起来了解建纸桥的要求，探讨一下建造过程中需要考虑的问题。

（二）再次明确建纸桥的要求
师：书上的要求很明确，请位同学来给大家概括一下。

生甲：简单地讲有三个方面：一是纸桥的跨度为35厘米；二是纸桥的宽为10厘米；三是纸桥必须承重200克。

师：很好。

大家明白吗？
生：明白。

（三）探讨建造纸桥过程中需要注意的问题
师：报纸很柔软，要达到书上的要求看来难度不小。

下面请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。

（学生分组讨论）
师：好，时间到，请大家踊跃发言。

生1：要考虑报纸的特性。

它很软，要想达到实验的要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。

师：很好。

你们想到什么办法了吗？
生1：我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。

是：不错的注意。

运用了我们前面学过的知识：通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。

还有其他办法吗？
生2：我们打算做成瓦楞形。

师：很好。

还有吗？
（学生争先恐后发言）
师：刚才各组都发表了自己的看法，很有见地。

那么，我们还需要考虑哪些问题？
生3：要考虑报纸的数量----只能用一张。

生:4：先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。

生5：胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力。

生6：使用剪刀要注意安全。

……
师：同学们都说的很好，这些就是我们在脚纸桥的过程中要注意的问题，大家考虑得很周到。

下面，请组长到讲台前来领报纸。

各小组再次完善你们的设计方案，画出设计草图，然后开始制作。

请抓紧时间，注意安全。

（四）学生分小组建纸桥，老师巡回指导
（五）交流分享
师：同学们请安静，我看各小组都造好了，有些小组已经完成了检测。

下面我们进行交流，待会儿请各小组推荐一位同学带上你们的作品，依次到讲台前来与大家分享你们的成果。

同学们先想一想，该怎样介绍你们的作品？除了书上给大家提示到的，你认为还应该交代清楚哪些事项？
（学生讨论，然后举手发言）
生7：桥的名字。

生8：桥的主要结构。

生9：制作的步骤。

……
师：大家归纳得很不错，下面请各小组代表上场。

同时，请各小组长注意，今天我们将对大家的作品评出最佳设计奖、省料奖、美观奖、实用奖和最佳评委奖，请你们当好评委。

（学生分组汇报）
（六）教师点评
同学们能再这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易，看来大家下来没少花功夫。

虽然有个别小组的作品没有完全达到要求，但不要紧，你们下来之后再想法改进，争取下节课再给大家展示出优秀的作品来。

关键是同学们在这个动手制作的过程中，更加深刻地领悟了本单元学习的知识，锻炼了自己的动手能力，增强了合作精神。

（七）作品评比
根据刚才各小组的交流，我相信花落谁家大家心里该有数了吧？
请各小组组长在征求本小组成员意见的基础上投票。

（各小组讨论、投票）
师：好下面我宣布评选结果（教师公布各奖项获得者）。

三、课堂小结
师：本堂课你感受最深的是什么？
生1：看似容易动手难。

生2：合作很重要。

生3：思路决定出路。

生4：改变材料的形状能改变它的抗弯曲能力。

生5：要把知识转化为实践可真不容易。

……
师：同学们讲得很好，不但讲到了知识方面，还讲到了关于合作、关于动手能力等方面的内容。

四、课后延伸
师：请同学们下来后完成实验记录单。

下课。

【板书设计】
用纸造一座桥
一、做纸桥需要考虑的主要问题
1、纸桥的要求。

（三点）
2、材料及特点----怎样增强抗弯曲能力。

3、合理使用材料。

4、注意安全。

二、介绍桥需要考虑的问题（除了书上的提示外）
1、桥的名字。

2、桥的主要结构。

3、制作的步骤。

附：实验记录单
《用纸造一座“桥”》教学反思
《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。

用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。

本课要完成三个活动：一是桥的设计，二是桥的制作，三是交流评价。

如果所有的任务都安排在一节课完成，不太现实。

加之六年级的学生知识面已有所拓展，已经多次接触设计制作类课文，具有一定的动手能力，于是在上节课后安排了预习任务。

要求学生四人一组，自由组合，自行推选组长，准备除报纸之外的材料及工具，设计造桥方案。

这样更能增加学生的责任心，促进他们更好地合作。

在课堂上，第一个环节是让各组汇报预习情况，再次明确造桥要求，并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。

在次基础上，各组完善设计方案，绘制设计草图，然后进入第二个环节---制作纸桥。

经过初设—交流—完善这个过程，学生对桥的制作有了更进一步的认识，为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。

在第二个环节中，学生齐动手，合作完成作品。

教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中存在的问题。

第三个环节是交流与评比。

各小组自荐发言人上台汇报，各组组长当评委，在分享的同时，评选出优胜者。

课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。

本节课我认为比较成功的地方在于：
1、充分发挥学生的主观能动性和创造性，放开让他们自主讨论、自主设计和制作，大多数小组完成了任务，体会到了成功的喜悦。

2、由于课前作了较好的预习，加之课堂上采用分组测重的方式，节约了时间，保证了教学任务的完成。

3、学生的合作能力有了提高，绝大多数学生能和小组成员一道，共同完成任务。

4、进行作品评奖，而且由学生当评委，更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。

5、在汇报中发现，平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥，而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺，这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。

本节课存在的不足：
1、有三个小组制作的桥不达标，需要进一步改进。

2、个别学生没有融入到小组中，没事干。

3、由于是各小组自己测重，不能完全保证质量。

4、在时间预设上还欠准确。