两位数乘一位数的笔算乘法(不进位)说课稿

三上蚂蚁做操

尊敬的各位评委老师

大家好！今天我要说课的的内容是（蚂蚁做操即两位数乘一位数的乘法），我将从教

材分析、学情分析、教法与学法、教学流程四个方面阐述本节课的教学内容。

一、分教材析学情

《蚂蚁做操》是北师大版（三）年级（上）册的内容，（三）年级学生再经过前一阶

段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识，学生已经掌握了（两位数乘一位数的口算

乘法），具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真、好学、勇于探究的学习态度，这些知识、能力及经验的积累为学生接下来学习（三位数乘一位数，三位数乘两位数）打下良好的基础，学好这部分的内容，对培养学生的（数感），发展学生的思维能力，以

及解决生活中的实际问题的能力都有重要的作用，结合学生身心发展的特点和生活实际，

我在教学过程中设计了（讨论、探究、计算）等多种活动以加深学生的感受

根据教材的特点和学生的情况我分别从知识与能力，过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的学习目标：

知识与能力目标是：掌握用竖式计算两位数乘一位数，并能够正确进行计算

过程与方法目标是：经历探究用竖式计算两位数乘一位数的过程，理解算理

情感态度价值观目标是：培养学生对学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系

此外，根据我对教材的解读，我认为课的教学重点是：会用竖式计算两位数乘一位数

教学难点是：理解两位数乘一位数的算理

二、教法与学法

新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，因此首先

我采用情境教学法，通过创设情境，激发学生对学习数学的兴趣，；再通过师生互动，探

究式教学，为学生创设一个宽松的数学学习环境，相对教师的教法学生采用自主探索，研

讨发现的学习方法，让学生成为学习的主人，发挥学生学习数学的积极性和主动性，最后

利用练习法：通过适当的练习，巩固所学的知识，解决生活中简单的实际问题

为了能在课堂上更好的进行教学我将会准备好多媒体课件

三、教学流程

根据（三）年级学生的认识水平，结合本节课教学目标和教学重难点，我将本节课的

教学过程分成四个环节,下面我将具体介绍每一个环节的安排

（一）创设情境，提出问题

在上课开始，利用多媒体课件出示蚂蚁做操的情境图图片，并提出以下问题：一共有

多少只蚂蚁？利用点子图算一算。

在此，我注重从学生的实际出发，使学生带着问题和急于知道结果的好奇心进入本课

的学习，激发起学生学习数学的兴趣和求知欲，同时让学生感受到数学源于生活以及数学

的现实意义

（二）自主探究，解决问题

这一环节我设计了（3）个活动

活动一：根据情境，学生小组合作交流，预计会出现一下几种做法：①把点子图平均分成左右两份，则6*4=24，24*2=48 ②点子图平均分层上下两份，12*2=24，

24*2=48 ③10*4=40，2*4=8，40+8=46

活动二：尝试用竖式进行计算。小组合作交流，在此应给学生足够的时间和空间进行计算、讨论等活动，随后引导学生理解竖式计算每一步的意思：先用4和各位上的2相乘，表示8个一，写在各位，再用4和十位上的1相乘，1表示1个十，4*1的到4个十，就是40，再8+40等于48. 简写

活动三：计算213*3= ，要求学生独立思考，解决问题。学生根据所学知识会采用口算和竖式的方式得出答案

布鲁纳曾经指出“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。因此，我将“重结果”的教学转变为“重过程”的教学；发

挥教师主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考，主动探究，合

作交流，让学生充分经历观察，操作等数学活动和数学思考，达到落实学习目标，突出教

学重点，突破教学难点的目的。

（三）练习巩固

练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，根据不同层次学生的不同需求，

我设计了二个层次的练习

第一层次：基础训练，设计了俩个题目。①圈一圈，算一算。让学生再次通过圈点子图，进一步理解算理；②设计了4个竖式，要求学生进行计算，说说竖式计算每步的意义，巩固两位数乘一位数竖式计算方法。

第二层次：应用练习。我设计了三个不同情境的应用题，在巩固两位数乘一位数的计

算方法的同时，培养学生的应用意识

（四）总结提升

我将会引导学生思考：这节课我们学习了什么本领？我们是如何学的？

先学生自行小结，再师生共同回顾以上三个问题，这样既可以对本节课所学知识的进

行回顾与整理，又可以培养学生的概括表达能力。

以上就是我对本节课的整体设想和教学预设，希望能够得到各位老师的指正，谢谢！