三年级上册数学说课稿6.1蚂蚁做操北师大版
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版教学目标1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学内容1.蚂蚁做操的规律2.蚂蚁做操问题的解决教学重点1.让学生能够理解蚂蚁做操的规律。
2.帮助学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学难点1.让学生能够按照规律解决蚂蚁做操问题。
教学方法1.课前导入：通过展示蚂蚁做操的动图引起学生的兴趣。
2.讲解：通过呈现蚂蚁做操的规律，让学生理解蚂蚁做操的模式。
3.练习：设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点。
4.总结：总结本节课所学内容。
教学工具1.电脑2.投影仪3.练习册教学过程第一步：导入（5分钟）展示蚂蚁做操的动图，引起学生兴趣，导入本节课内容。
第二步：讲解蚂蚁做操的规律（15分钟）1.蚂蚁一共有6只，分别编号为1、2、3、4、5、6。
2.蚂蚁只会向左或向右走。
3.当蚂蚁走到墙角时，会掉头改变方向，不会掉头向同一个方向走。
4.蚂蚁在相遇时，会互相掉头，改变方向。
第三步：练习（20分钟）设计多个蚂蚁做操问题，让学生通过练习巩固知识点，例如：1.一只蚂蚁开始站在编号为1的位置，向右走，另一只蚂蚁开始站在编号为6的位置，向左走，两只蚂蚁会在哪里相遇？2.如果第一只蚂蚁是从编号为2的位置开始向左走，会与你的答案相同吗？第四步：总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调蚂蚁做操的规律。
教学评价本节课在设计上非常实用，根据蚂蚁做操的规律设计多个练习题，让学生能够深入理解蚂蚁做操的规律，帮助学生解决蚂蚁做操问题。
同时本节课旨在提高学生思维能力和创造力，让学生能够灵活应用所学知识解决问题。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操”一节。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
难点：学生能够理解和运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出不同的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一些小图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁是如何排队行进的，从而引出“相邻”和“相对”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解“相邻”和“相对”的概念，通过实例让学生理解这两个概念的区别。
如，课件展示两个相邻的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系；再展示两个相对的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，每组用小图形卡片拼组出不同的图案。
教师巡回指导，引导学生运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出图案。
4. 例题讲解（10分钟）利用课件展示例题，讲解如何运用“相邻”和“相对”的概念解决实际问题。
如，课件展示一个蚂蚁队伍，让学生观察相邻和相对的蚂蚁，并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操相邻：蚂蚁之间的位置关系，相互靠近相对：蚂蚁之间的位置关系，相互对立七、作业设计1. 请用简单的图形拼组出不同的图案，并注明每个图案的名称。
北师大版数学三年级上册6.1《蚂蚁做操》说课课件
四、课堂练习 课本53页“练一练”的内容。
第三部分
【板书设计】
第四部分
【效果预测】
通过本节课的自主探究，合作交流， 学生在具体的摆一摆、圈一圈、试一 试、说一说等活动中，经历了计算过 程，体会了算法多样化。对乘法竖式 每一步的具体含义有了较深刻的理解
效果预测 ，能够利用乘法竖式正确计算两、三
学生通过自主学习，小组合作交流的方式， 探究乘法竖式的计算方法。并通过竖式与点子图 、列表法之间的联系与区别，理解竖式每一步的 具体含义，从而理解乘法竖式的算理。在此基础 上总结出两位数乘一位数的笔算方法，发展了学 生的推理能力、应用意识和概括能力。
5、算一算，说一说。 学生独立完成。
全班交流。
位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 。同时学生的直观想象、数学抽象、 推理能力、数据分析、模型思想等多 种核心素养得到很好培育。
谢谢观看！
教学方法：自主探究，合作交流 教学准备：课件、答题纸
第二部分
过程预设
一、情境激趣，引入新课
从图中你获得了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解 决的数学问题吗？ 这个问题该怎样列式？ 12×3等于多少呢？
通过观察这一学生熟悉的情境，从中获得有用 的数学信息，并提出数学问题，试着列式。培养了 学生的观察能力，数学思维能力。培养了学生的数 感，发展了学生的统计观念。从而培养学生直观想 象、数学抽象等核心素养。
发现两种方法的不同之处。 总结计算时应注意的问题
总结三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 ，并与两位数乘一位数（不进位）的笔算方法比 较，得出多位数乘一位数（不进位）的笔算方法 。
多位数乘一位数的方法：
一 从个位算起。
二
用一位数分别去乘多位数每一 位上的数。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第六单元的一节课。
本节课主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识简单的排列规律。
教材通过蚂蚁做操这一生活情境，引导学生发现规律，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢探究。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对排列规律的概念理解较困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会发现简单的排列规律，并能用简单的语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生发现简单的排列规律。
2.难点：学生用简单的语言描述排列规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、探究教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的排列规律。
2.新课导入：引导学生观察蚂蚁的排列，发现规律。
3.探究活动：学生分组讨论，用自己的语言描述排列规律。
4.总结规律：教师引导学生总结排列规律的表达方法。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对排列规律的理解。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
7.布置作业：学生回家后，观察生活中的排列规律，并用语言描述。
七. 说板书设计1.排列规律2.观察 - 操作 - 探究3.语言描述八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与程度。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的思考、交流、合作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学习积极性。
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿(附反思、板书)课件
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《蚂蚁做操》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 指导学生在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进 位）的计算方法，能正确进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的 体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一 个学有所获的空间。
师:你能试着用竖式来算一算12×4吗? 鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流,教师巡视了解情况。 交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。体会乘法竖式与点子 图、列表方法之间的内在联系,理解8、40、48的含义。
第一步,4乘2结果是8个点,所以8写在个位上; 第二步,4个十是40个点,写的时候相同数位对齐; 第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。 • 学习乘法竖式规范的简写形式。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
蚂蚁做操
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
• 每排12只,共有4排,用连加法计算12+12+12+12=48(只)。
• 把小蚂蚁从中间平均分成两份,先算6×4=24(只),再算24+24=48(只) 或24×2=48(只)。
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小蚂蚁排成一列，按照一定的规律做操的故事。
通过这个故事，引导学生理解并掌握简单的数学知识，如数数、排序、比较等。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如能数数、简单计算等。
但部分学生可能对规律的理解和发现还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等方式，发现并掌握规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数、排序、比较，并能发现并描述简单的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能发现并描述简单的规律。
2.难点：学生对规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过故事《蚂蚁做操》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察故事中的插图，发现蚂蚁排队的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，并进行排序、比较等操作。
4.讲解：教师引导学生总结规律，并讲解相关数学知识。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.拓展：学生发挥想象，创作自己的蚂蚁排队图案。
7.总结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式，展示蚂蚁排队规律的相关知识。
八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2.练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、速度等。
3.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》这一课时主要讲述了北师大版数学三年级上册第六单元中的一个数学活动，通过这个活动让学生理解和掌握乘法的意义及运用。
教材以蚂蚁做操为情境，引导学生发现蚂蚁的排列规律，从而引出乘法的概念，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法这个概念，他们可能是第一次接触，需要通过具体的情境和活动来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，帮助他们理解和掌握乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
2.难点：学生能够从具体的情境中发现和总结乘法的规律，能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这个课时的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解乘法的意义，引导学生主动探究和发现乘法的规律，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情境，引导学生观察蚂蚁的排列规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，发现蚂蚁的排列规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过实物模型和卡片，让学生直观地理解乘法的意义，引导学生总结乘法的运算方法。
4.巩固：学生进行小组合作学习，运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考乘法在其他情境下的应用，激发学生的学习兴趣和拓展思维。
《蚂蚁做操》-----说课稿模板1
《蚂蚁做操》-----说课稿模板1《蚂蚁做操》说课稿各位专家、评委、老师们，大家好！我是号。
今天我说课的内容北师大版数学三年级上册第六单元《乘法》第 52 页内容。
我将在分析课标、学习内容、学情基础上，通过思考制定本节课的学习目标、评价方案、教学过程和板书设计，下面我逐一展开：一、对《课标》的分析和思考在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计方面的感悟，能够根据法则和运算律正确地进行计算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
针对这节课，课标大致有这样的要求：“能计算一位数乘两位数和三位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义作出解释。
”二、对学习内容的分析与思考《乘法》属于“数与代数”领域中数的运算的内容。
本节课的学习内容是北师大版三年级上册第六单元《乘法》中的内容，是在“口算乘法”的基础上编排的。
教材设置了“蚂蚁做操”的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，并能提出用乘法解决的问题，然后尝试用乘法竖式进行计算。
教材非常重视用乘法竖式进行计算，为后面一位数乘两位数、三位数（进位）乘法打下了良好的基础。
三、对学情的分析数学课标强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学。
那么学生对本节课有着怎样的认知基础呢？我需要进行课前调查，我设计的题目是这样的：1、出示2道两位数乘一位数的算式；2、说出算式的口算算理。
通过对调查结果数据的分析，我能准确把握学生的认知基础，有利于我制定本节课的学习目标。
四、制定学习目标综合以上分析与思考，我制定出本节课的学习目标是：1、通过“蚂蚁做操”具体情境，说出两、三位数乘一位数的（不进位）乘法的计算方法。
2、借助点子图，通过小组交流，说出乘法竖式每一步的含义，并能正确计算，体会乘法计算的多样性。
三年级上册数学说课稿《6.1_蚂蚁做操(2)-》-北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是三年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版三年级上册的《6.1 蚂蚁做操（2）》。
在正式说课之前，我想先感谢评委们和老师们给予我的支持和鼓励。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《6.1 蚂蚁做操（2）》是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。
本节课通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
教材中通过蚂蚁队伍的变化，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内加减法有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，我要关注这部分学生的学习需求，采取有效的教学方法，提高他们的计算能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地计算100以内两位数的加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过蚂蚁做操的故事情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算100以内两位数的加减法。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用加减法解决实际问题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过蚂蚁做操的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算速度和准确性。
3. 分组合作学习：组织学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课创设蚂蚁做操的故事情境，引导学生观察蚂蚁队伍的变化，提出问题：“同学们，你们知道蚂蚁队伍的变化规律吗？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的内容。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操(2)-北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操（2）北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操（2）”。
主要涉及到认识钟表，理解几时、几时几分以及它们的写法和读法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟表的认识方法，能够正确地读写几时、几时几分，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于钟表的认识，特别是在理解小时和分钟的读写方法上。
教学重点：学生能够熟练地认识钟表，能够正确地读写几时、几时几分。
四、教具与学具准备教具：教学用钟表、卡片、黑板等。
学具：学生用钟表、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的指针变化，引发学生对钟表的认识兴趣。
2. 讲解新课：通过讲解教材第61页的内容，让学生掌握钟表的认识方法，几时、几时分以及它们的写法和读法。
3. 例题讲解：出示例题，如“现在是3时，蚂蚁们开始做操。
经过20分钟，蚂蚁们结束做操。
请问，蚂蚁们做操到几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操（2）认识钟表：几时：小时，如3时、4时几时几分：小时和分钟，如3时10分、4时25分读写方法：几时：读作“几时”，如3时读作“三点”几时几分：读作“几时几分”，如3时10分读作“三点十分”七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：①现在是3时，经过5分钟，时间是3时5分。
（）②现在是3时，经过20分钟，时间是3时20分。
（）（2）选择题：①小明从家出发去学校，走了15分钟，到达学校时是8时，那么小明出发的时间是（）。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》说课稿
在教学过程中，要注意针对学生的实际情况，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们在愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析导
3.教师评价：教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误。
4.提供建议：针对学生的个体差异，给予有针对性的建议，帮助学生提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.巩固练习：布置乘法口诀的计算题和应用题，巩固所学知识。
2.实践活动：让学生在生活中寻找乘法口诀的应用实例，进行记录和分享。
3.预习任务：布置下一节课的预习任务，为新课的学习做好准备。
4.举例说明：结合生活实例，让学生进一步体会乘法口诀在实际问题中的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并小组讨论：让学生分组讨论，总结乘法口诀在解决实际问题中的应用方法。
2.动手操作：设计蚂蚁做操的排列问题，让学生动手操作，运用乘法口诀解决问题。
4.游戏互动：将乘法口诀融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高计算速度。
5.分层教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和分层教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（一）学生特点
本节课面向的学生为三年级学生，年龄大约在8-9岁。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然依赖于具体情境和直观教具；在学习兴趣方面，他们喜欢富有挑战性、趣味性的任务，对于能动手操作、亲身体验的学习内容更感兴趣；在学习习惯上，部分学生可能尚未形成良好的学习习惯，需要教师在教学中不断引导和培养。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
三年级上册数学说课稿-《蚂蚁做操》北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们通过动手操作，对长方形和正方形的特征有了更直观的认识。但在实验操作过程中，我也发现部分学生操作不规范，对实验结果产生影响。因此，在今后的教学中，我会加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。
最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征及分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸板制作长方形和正方形，演示它们的基本原理。
3.通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生发现长方形和正方形；
4.培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过观察、操作，培养空间观念和几何直观，提高对长方形和正方形的认识和理解；
2.培养学生运用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.培养学生从生活中发现数学问题，提高解决问题的能力，激发创新意识；
三年级上册数学教案-第六单元-第1节蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供最全面和最具启发性的教学。
一、教学内容我在本节课中选择了北师大版三年级上册的第六单元，第1节蚂蚁做操作为教学内容。
这一章节主要讲述了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过这一章节的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和分析实际中的平移和旋转现象。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我知道，对于学生来说，理解平移和旋转的概念可能会有一定的难度，因此，我将平移和旋转的定义和识别作为教学的重点。
同时，我将如何运用平移和旋转的知识解决实际问题作为教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个有趣的动画引入平移和旋转的概念，让学生初步感知这两个概念。
然后，我通过实物模型的演示，详细解释了平移和旋转的定义，让学生深入理解这两个概念。
接着，我通过设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上详细列出了平移和旋转的定义和特点，以及如何运用这两个概念解决实际问题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请画出一个平移的例子。
2. 请画出一个旋转的例子。
3. 请用平移和旋转的知识解释一下你画的例子。
答案：1. 平移的例子：画一个正方形，然后将其整体向右移动一段距离。
2. 旋转的例子：画一个三角形，然后将其绕一个点旋转一定角度。
3. 解释：我画的正方形是通过平移实现的，我将整个正方形整体向右移动了一段距离；而我画的三角形是通过旋转实现的，我将三角形绕一个点旋转了一定的角度。
6.1《蚂蚁做操》(教案)三年级上册数学北师大版
6.1《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要给大家讲解的是6.1《蚂蚁做操》这一课，这是北师大版三年级上册数学的一个教学内容。
在这一课中，我们要学习的是如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，通过实际操作来理解数学中的加减法。
我的教学目标是希望通过这一课的学习，大家能够掌握加减法的实际应用，并且能够用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景。
在教学过程中，我会给大家讲解如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，并且会给大家示范如何进行加减法运算。
同时，我也会给大家布置一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会用图示的方式来展示蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解。
至于作业设计，我会让大家回家后用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，并且完成一些相关的加减法练习。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励大家在家里也可以和爸爸妈妈一起进行类似的实践活动，让学习变得更加有趣。
希望通过我今天的讲解，大家能够学好6.1《蚂蚁做操》这一课，让我们一起加油吧！重点和难点解析：1. 如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景？在这一课中，我们通过用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解加减法。
例如，我们可以用小棒来表示蚂蚁的腿，用圆片来表示蚂蚁的身体。
当蚂蚁向前移动一步时，我们就可以通过增加小棒的数量来表示蚂蚁腿的数量增加，通过减少圆片的数量来表示蚂蚁身体的数量减少。
2. 如何进行加减法运算？在这一课中，我们还会学习如何进行加减法运算。
例如，当蚂蚁向前移动一步时，我们需要将前面的小棒和圆片进行合并，这就需要进行加法运算。
而当蚂蚁向后退一步时，我们需要将前面的小棒和圆片进行分离，这就需要进行减法运算。
3. 如何进行随堂练习？在这一课中，我会给大家布置一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学知识。
这些练习可能会涉及到如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，如何进行加减法运算等。
4. 如何进行板书设计？在板书设计上，我会用图示的方式来展示蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解。
蚂蚁做操说课稿
蚂蚁做操说课稿《蚂蚁做操》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法中的第一课时，主要内容是两、三位数乘一位数的乘法。
在此之前，学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法，这为学习本节课的内容奠定了基础。
本节课通过蚂蚁做操的情境，引导学生探索两、三位数乘一位数的不进位乘法的计算方法，为后续学习进位乘法和多位数乘法打下坚实的基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，但对于抽象的数学计算和算理的理解还存在一定的困难。
他们在学习过程中需要更多的直观演示和实际操作来帮助理解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，因此在教学中要充分激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
四、教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。
教学难点：理解乘法竖式的算理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发引导法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示蚂蚁做操的情境图，并提问：“同学们，你们看，小蚂蚁们正在认真地做操呢！从图中你能发现哪些数学信息？”引导学生观察情境图，说出每行有 12 只蚂蚁，一共有 4 行。
三年级上册数学教学设计《6.1蚂蚁做操(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《6.1 蚂蚁做操（2）-》-北师大版一. 教材分析《6.1 蚂蚁做操（2）》是人教版小学三年级上册的数学内容，主要让学生通过观察和操作，掌握两位数乘一位数的计算方法及应用。
本节课是在学生已经掌握了100以内加减法和表内乘法的基础上进行学习的，通过学习，为学生进一步学习多位数乘法打下基础。
教材通过生动有趣的故事情节，引导学生动手动脑，积极参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和表内乘法有了一定的认识和理解。
但是，对于两位数乘一位数的计算方法，部分学生可能还存在着困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予不同的指导和帮助，使他们在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。
2.难点：两位数乘一位数的计算过程，尤其是进位部分的处理。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事情节和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手动脑，积极参与学习活动。
六. 教学准备1.准备故事情境和相关的图片，用于引导学生进入学习状态。
2.准备计算器、纸张等学习工具，方便学生进行计算和记录。
3.准备小组合作学习的材料，如卡片、小本子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
故事中，蚂蚁们要进行一场做操比赛，每个蚂蚁都有一份属于自己的号码牌，我们需要通过计算，找出每个蚂蚁的号码牌号码。
2.呈现（10分钟）在故事情境中，呈现第一个蚂蚁的号码牌，让学生观察并发现其中的规律。
引导学生尝试用自己的方法计算出号码牌的号码，并分享自己的计算过程。
三年级上册数学说课稿6.1蚂蚁做操北师大版
三年级数学《蚂蚁做操》说课稿一、说教材《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
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三年级数学《蚂蚁做操》说课稿
一、说教材
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.通过“蚂蚁做操”详尽情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用例外的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
三、说教法
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生结合协作的精神。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
一、情境导入
同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？
二、探究体验新知
1、师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？
2、在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？
4、师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？生：用乘法。
5、问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
6、师引导学士尝试用竖式来算一算12×4=学生尝试用竖式计算，
7、师板演竖式乘法的书写顺序：
8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。
师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。
9、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。
两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。
三、练习巩固
1、出示课本53页“练一练”第二题。
先让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。
2、出示课本53页“练一练”第四题。
学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？学生解放说一说。