记叙文阅读教案

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记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．肖像描述。

这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。

2．行动描述。

决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。

“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动，尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。

记叙文阅读指导教案

记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。

2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。

2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。

四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。

3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。

4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。

五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。

2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。

3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。

六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。

2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。

3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。

2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。

3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。

八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。

2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。

记叙文教案6篇

记叙文教案6篇记叙文教案篇1教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。

课时安排：三课时教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。

第一课时一、明确记叙文阅读在中考中的要求：1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

2、理清__的思路、结构和层次。

3、理解题旨及__的主旨，概述主要内容。

4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

5、分析__表达方式、表现手法及写作技巧。

6、阅读中的体验及启示。

7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；三、结合课内部分__温习记叙文的知识。

1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；4、线索及作用：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使__条理清楚、层次清晰。

5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。

6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在__中的作用）。

描写：按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；按角度分：正面、侧面按风格分：白描、细描抒情：直接、间接9、记叙文中的过渡及照应。

10、开放性阅读试题的解答：（1）表达时最好有标志性语言；（我认为??比如??）言简意赅地表明自己的观点。

记叙文阅读指导教案

记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。

2. 培养学生对记叙文的兴趣。

3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。

3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。

4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。

2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。

第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。

2. 培养学生分析记叙文的能力。

3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。

二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。

2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。

3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。

4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。

2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。

第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。

2. 培养学生快速理解记叙文的能力。

3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。

1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。

记叙文阅读方法指导教案

记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。

2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。

3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。

二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。

4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。

3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。

五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。

2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。

3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。

六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。

2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。

3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。

2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。

八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。

九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。

教师备课必备：八年级语文上册期末记叙文阅读教案

教师备课必备：八年级语文上册期末记叙文阅读教案。

一、教学目标1.能够理解记叙文的基本结构和特点，能够分析、理解文章中的人物、情节、背景等要素。

2.能够运用各种阅读策略，积累相关词汇和语言知识，并能在阅读中体验作品所传达的情感。

3.能够提高自身的阅读水平，开阔阅读视野，培养阅读兴趣和爱好。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解记叙文的结构和特点，掌握分析文章的方法，启发学生阅读兴趣。

2.教学难点：如何启发学生主动阅读，让他们去深入思考作品所传达的情感和主题。

三、教学方法1.导入法。

通过简单的生活语境，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。

2.分析法。

通过对文章的人物、情节、背景等要素进行分析，让学生深入理解作品的内涵。

3.讨论法。

在分析文章的基础上，通过引导学生展开讨论，培养他们的合作学习能力和思辨能力。

4.启发式阅读法。

通过提问、分析、解释等方式启发学生主动思考和阅读。

四、教学环节1.导入环节：我会分享一个故事，该故事以旁观者的视角讲述了全班班长和新转学生之间的一段故事，通过引入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2.分析环节：笔者选择的是陆定一的《第三只眼睛》，让学生对文章的人物、情节和背景进行分析。

通过引导学生分析人物的性格、行为举止以及背景中的历史背景等不同的涉及方面，让学生更深入地理解作品内涵。

3.讨论环节：在分析阅读中，作者陆定一所抒发出来的观念世界是什么，这种观念世界体现在哪里？阅读这个故事给你带来了什么启示或反思？引导学生积极参与讨论，展开讨论会，发散思维，形成多层次的思考和理解。

4.小结环节：回顾教学目标，看看每个学生是否达到了预期的目标。

通过这个过程，学生不仅能够获取记叙文知识，更重要的是培养他们的思辨和独立思考能力。

五、教学评价学生的阅读作品将作为重要的评价方式之一，让学生通过基本的作文写作方式，来体现阅读所带给他们的启示和思考。

此外，评价方式不仅仅是关注结果，还需要随时关注学生在阅读过程中的体验和感受，通过不同方式的反馈，让学生走上阅读道路上更高的巅峰。

记叙文阅读教案

【 - 小学作文】【篇一】记叙文阅读教案记叙文阅读指导教案记叙文阅读考点：1、概括文章的主要内容2、把握文章的主旨3、找准文章的线索4、梳理文章的结构层次5、把握标题的含义及作用6、分析人物形象7、辨析环境描写及其作用8、分析重要句子的含义9、分析语句段落在文中的作用10、赏析记叙文的语言11、了解记叙的顺序12、区分写作手法（一）概括文章主要内容常见问法：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容2、概括文章主要写了几件事答题思路：1、分析文章的标题：文章标题可揭示文章的中心。

2、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心。

3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关。

句式：“通过?（事情），表达（赞扬、抒发）了?的感情（精神、品质）。

答题技巧：1、题目扩展法：有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

如《从百草园到三味书屋》一课，将标题适当补充一下，就得到了文章的主要内容：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘经历。

2、要素归纳法：记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果这六个要素。

找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章的主要内容。

如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。

概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂课上受到了深刻的爱国主义教育。

3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

课文实例：《背影》概括本文主要内容。

记叙文阅读教学教案

记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义和特点。

2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生学会分析记叙文中的情节、人物、环境等要素。

4. 培养学生的文学鉴赏能力，感受记叙文的美。

二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的基本结构3. 记叙文中的人物、情节、环境等要素的分析方法4. 优秀记叙文作品的欣赏与鉴赏三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和分析方法。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生学会欣赏和鉴赏。

3. 小组讨论法：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，提高学生的参与度。

4. 实践训练法：让学生课后阅读记叙文，运用所学方法进行分析和鉴赏。

四、教学准备：1. 教师准备相关记叙文教材或文章。

2. 准备优秀记叙文作品供学生欣赏和鉴赏。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示记叙文的特点和分析方法。

五、教学过程：2. 新课：讲解记叙文的基本结构和分析方法，如人物、情节、环境等要素。

3. 案例分析：分析优秀记叙文作品，让学生学会欣赏和鉴赏。

4. 小组讨论：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，分享各自的看法。

6. 课后作业：布置课后阅读任务，让学生运用所学方法分析和鉴赏记叙文。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对记叙文内容的理解程度。

3. 分析与鉴赏能力：评估学生在分析记叙文人物、情节、环境等要素时的逻辑性和深度。

4. 小组合作能力：在小组讨论环节，观察学生的合作态度和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 推荐优秀记叙文作品，供学生课后阅读和欣赏。

2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

3. 结合语文学科，引导学生从文学角度欣赏记叙文作品。

4. 开展记叙文写作活动，提高学生的写作能力。

八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对记叙文阅读的理解程度。

记叙文阅读教案

记叙文阅读教案第一章：记叙文阅读基本概念1.1 记叙文的定义解释记叙文的概念，强调其是通过叙述事件、人物和场景来展现事物发展过程的一种文学体裁。

1.2 记叙文的结构介绍记叙文的常见结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

强调结构对于理解记叙文的重要性。

1.3 记叙文的特点阐述记叙文的特点，如时间顺序、情节连贯性、人物描写等。

解释这些特点如何帮助读者更好地理解和感受记叙文。

第二章：记叙文阅读技巧2.1 理解强调对于预测和理解记叙文内容的重要性。

指导学生如何通过来获取关键信息。

2.2 把握时间顺序解释时间顺序对于理解记叙文的重要性。

指导学生如何通过时间顺序来跟随故事的发展。

2.3 分析人物描写强调人物描写对于理解记叙文的重要性。

指导学生如何通过人物描写来理解人物性格和动机。

第三章：记叙文阅读实践3.1 阅读理解练习提供一篇记叙文，要求学生理解故事情节、人物关系和主题。

提供问题，要求学生回答，以检查其理解程度。

3.2 阅读分析练习提供一篇记叙文，要求学生分析故事结构、人物描写和象征意义。

提供问题，要求学生思考并讨论，以培养其分析能力。

第四章：记叙文阅读策略4.1 预测策略指导学生如何通过预第四章：记叙文阅读策略（续）4.2 推断策略指导学生如何通过文中的线索推断人物心理、事件原因和故事背景。

提供练习题，让学生运用推断策略，增强理解深度。

4.3 批判性思维强调批判性思维在阅读记叙文中的重要性。

引导学生对故事内容、人物行为和作者观点进行分析和评价。

第五章：记叙文阅读拓展5.1 文化背景了解介绍记叙文中所涉及的文化背景知识。

引导学生了解不同文化对记叙文内容的影响。

5.2 比较阅读提供不同作者的记叙文进行比较阅读。

指导学生如何从比较中发现不同作者的写作风格和技巧。

5.3 创意写作鼓励学生根据阅读过的记叙文进行创意写作。

指导学生如何从模仿到创作，提升写作技巧。

第六章：记叙文阅读评估6.1 自我评估引导学生对自己的阅读理解、分析和批判性思维进行自我评估。

初中语文记叙文阅读辅导教案

初中语文记叙文阅读辅导教案第一章：记叙文阅读理解的重要性一、教学目标：1. 让学生理解记叙文阅读的重要性。

2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。

3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。

二、教学内容：1. 记叙文阅读的意义和价值。

2. 记叙文的基本特点及其阅读方法。

3. 记叙文阅读的策略和技巧。

三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的重要性。

2. 讲解：详细讲解记叙文阅读的意义和价值，以及记叙文的基本特点和阅读方法。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读。

四、教学评价：1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度。

2. 学生对记叙文阅读方法和技巧的掌握情况。

第二章：记叙文的基本特点一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点。

2. 培养学生运用这些特点进行阅读和分析记叙文的能力。

1. 记叙文的人物、情节、环境三个要素。

2. 记叙文的顺序、线索、描写等手法。

三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本特点。

2. 讲解：详细讲解记叙文的人物、情节、环境等基本特点及其在阅读中的作用。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学特点进行分析和解读。

四、教学评价：1. 学生对记叙文基本特点的掌握程度。

2. 学生运用这些特点进行阅读和分析记叙文的能力。

第三章：记叙文阅读的方法和技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文阅读的方法和技巧。

2. 培养学生运用这些方法和技巧进行阅读和分析记叙文的能力。

二、教学内容：1. 泛读、精读、跳读等阅读方法。

2. 抓住关键词、理解句子含义、分析人物形象等阅读技巧。

三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的方法和技巧。

2. 讲解：详细讲解记叙文阅读的方法和技巧，并举例说明其运用。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读。

1. 学生对记叙文阅读方法和技巧的掌握程度。

2. 学生运用这些方法和技巧进行阅读和分析记叙文的能力。

记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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记叙文阅读方法指导教案

记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生运用正确的阅读方法来理解、分析记叙文。

3. 提高学生阅读记叙文的速度和兴趣。

二、教学内容1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的结构3. 记叙文的阅读方法4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。

2. 难点：如何运用阅读方法来深入理解记叙文。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用阅读方法。

3. 练习法：课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入：讲述记叙文的重要性和在日常生活中的应用。

2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和结构。

3. 分析：通过实例分析，让学生了解如何运用阅读方法来理解记叙文。

4. 练习：课堂练习，让学生运用所学方法分析记叙文。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

这五个章节的内容主要是为了让students 了解记叙文的基本概念、特点和结构，并学会运用正确的阅读方法来理解和分析记叙文。

通过实例分析和练习，students 能够更好地掌握这些知识点，并提高阅读记叙文的速度和兴趣。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课堂练习和课后作业。

2. 评价标准：a. 能正确阐述记叙文的定义和特点。

b. 了解记叙文的结构，并能画出基本结构图。

c. 掌握阅读记叙文的方法，并能运用到实际阅读中。

七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的阅读材料。

2. 鼓励学生进行合作学习，互相分享阅读心得。

3. 创设真实的学习情境，让学生在实践中提高阅读能力。

八、教学资源1. 教材：提供相关的记叙文阅读材料。

2. 网络资源：寻找优秀的记叙文阅读材料，供学生自主学习。

3. 辅助工具：如思维导图软件，帮助学生更好地理解记叙文结构。

九、教学拓展1. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享记叙文阅读的经验和技巧。

记叙文的作文教案

记叙文的作文教案记叙文的作文教案（通用12篇）记叙文的作文教案篇1教学目标：1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复习教案。

2、把握基本答题原则和记叙文相关学问点。

3、把握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点：推断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、挨次、详略。

2、理清文章思路，概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行共性化表述，学会思索和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤：整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达3、答题原则：肯定要有原文意识(答案在原文中肯定有依据)4、留意语言的精确表达：(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用精确美丽的语言把内容概括出来三、学问清单(一)、记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

(二)、记叙挨次及作用：1、顺叙。

(即按事情进展的先后挨次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果，再交待前面发生的事)作用：造成悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

(三)、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心大事、时间、地点、的情感、的见闻等。

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰，层次清楚。

部编版七年级上学期寒假班教案：记叙文阅读(一)人物描写

-理解人物形象与性格特点的关系：指导学生从文中具体描写中提炼出人物的性格特点，理解人物形象是通过具体描写来展现的。
-运用人物描写进行写作实践：鼓励学生借鉴教材中的描写方法，运用到自己的写作中，提高写作水平。
举例：《我的老师》一文中，作者通过对老师外貌、语言、行为的描写，塑造了一位敬爱的老师形象。教学过程中，要引导学生关注这些细节描写，并学会在自己的写作中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。如果对人物描写有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物描写的方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同文中的描写，帮助学生理解如何抓住人物特点进行有效描写。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，例如“如何通过对话展现人物性格”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试在小组内创作一个简短的故事，重点练习人物描写。
学生小组讨论的环节，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生自主思考和表达。我认为这样的讨论有助于学生形成批判性思维，同时也能增强他们的自信心。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们不够自信或者是对主题不够熟悉。我需要找到方法，让这部分学生也能更加积极地参与到讨论中来。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的活动和讨论，帮助学生深入理解记叙文中的人物描写。我注意到，学生们在案例分析环节表现出了浓厚的兴趣，他们很乐意去分析和讨论文中的描写细节。这让我感到欣慰，因为这说明他们对文本的理解和感知能力正在提升。

小学生记叙文阅读指导教案（精选5篇）

小学生记叙文阅读指导教案（精选5篇）第一篇：小学生记叙文阅读指导教案小学生记叙文阅读指导教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。

学会分析文章的主要人物和事件。

教学重点：分析语言的运用。

教学难点：注重语言的特点，语言的特色。

在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。

而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。

那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。

从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。

不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。

其次，要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后，还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。

其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。

一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。

最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。

抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。

3、写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。

其次，分析文章里出现的修辞手法。

常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。

最后，要分析作者的思想感情。

阅读理解记叙文教案

阅读理解记叙文教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 熟悉记叙文的基本概念和特点；2. 掌握记叙文的阅读技巧和方法；3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点1. 记叙文的概念和特点；2. 记叙文的阅读技巧和方法。

三、教学准备1. 教材：提供一篇中文记叙文故事，如《白雪公主》；2. 多媒体设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）使用教学PPT或其他形式，向学生简要介绍记叙文的基本概念，例如记叙文是一种表达故事、经历和事件的文学形式，它注重情景的描写、时间的推移和人物的塑造。

2. 讲解记叙文的特点（10分钟）通过多媒体展示，详细讲解记叙文的一些基本特点：（1）以叙述事件或经历为主要内容；（2）时间顺序上通常按照故事的发展顺序展开；（3）通过生动的语言描绘情节和人物形象；（4）情绪表达真实而丰富。

3. 阅读理解技巧讲解（15分钟）解释并演示针对记叙文的阅读技巧，包括：（1）关注文章开头和结尾，了解故事的篇章结构；（2）注意熟悉并理解文章中出现的关键词汇；（3）用自己的语言归纳和总结故事的主要内容。

4. 阅读与讨论（20分钟）将一篇简短的中文记叙文呈现给学生，让他们独立阅读并理解文中的故事情节和人物形象。

然后组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

教师可辅导学生提出问题，并帮助学生解决阅读中遇到的困惑。

5. 阅读理解能力训练（15分钟）提供一些与记叙文相关的阅读理解题目，并要求学生独立完成。

教师可以根据学生的实际情况调整题目的难易程度，确保每个学生都能参与到解答中。

6. 练习与巩固（15分钟）要求学生选择一个自己喜欢的记叙文故事，通过绘画、写作或其他方式，进行表达和创作。

鼓励学生积极思考和自由发挥，以提高他们的创造力和表达能力。

7. 总结与评价（10分钟）与学生一起回顾今天的教学内容，并提出一些问题来检验他们的学习成果。

同时，鼓励学生给予教学反馈，帮助教师进一步改进教学方法和策略。

五、作业布置要求学生阅读一篇记叙文，然后回答相关的阅读理解题目。

记叙文教案(优秀8篇)

记叙文教案(优秀8篇)记叙文作文课教学设计篇一中考记叙文阅读复习——人物形象分析复习目标：1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。

复习过程：一、导入子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复习依据（一）中考回放1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

”作简要赏析。

（3分）——2014《五猖会》第21题2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。

(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）——2016《骆驼祥子节选》第20题4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？（3分）——2017《至深至纯师生情》第19题5、从选文第④ ⑤ ⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值相当大。

（二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品1 中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

三、明确复习目标四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

（一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神品质）以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

——《回忆我的母亲》母亲：勤劳能干依据：母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。

⑴（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

记叙文阅读教学教案

记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的要素。

2. 通过阅读记叙文，培养学生提取信息、理解意义、推断结论的能力。

3. 培养学生批判性思维，能够对记叙文进行评价和分析。

4. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读记叙文的习惯。

二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。

3. 记叙文评价和分析：主题、情节、人物、语言、结构等方面。

4. 推荐阅读材料：现代文、经典文学作品、报纸杂志等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，介绍记叙文阅读策略和评价方法。

2. 阅读法：学生自主阅读推荐材料，进行实践和体验。

3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和感悟，进行评价和分析。

4. 案例分析法：分析具体记叙文案例，进行深入解读和探讨。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的积极性和兴趣。

2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的理解和分析能力。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。

4. 课后作业：布置相关记叙文阅读作业，评估学生的学习效果和应用能力。

五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解记叙文的定义和特点，介绍记叙文阅读策略。

2. 第3-4课时：学生自主阅读推荐材料，进行实践和体验。

3. 第5-6课时：分组讨论，分享阅读心得和感悟，进行评价和分析。

4. 第7-8课时：分析具体记叙文案例，进行深入解读和探讨。

六、教学活动：1. 课堂讨论：引导学生就阅读的记叙文进行讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问。

2. 角色扮演：学生可以选择文章中的某个角色进行扮演，通过表演来深入理解文章内容和人物性格。

3. 写作练习：要求学生根据所学的记叙文写作技巧，创作一篇短篇记叙文。

七、教学资源：1. 教学课件：制作课件，包含记叙文定义、特点、阅读策略等要点。

2. reading materials：收集和整理一批适合学生水平的记叙文材料，包括报纸、杂志、文学作品等。

记叙文阅读方法指导教案

记叙文阅读方法指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点。

2. 培养学生掌握记叙文阅读的基本方法。

3. 提高学生分析、理解和评价记叙文的能力。

二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文阅读的基本方法3. 分析、理解和评价记叙文的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的定义和特点，记叙文阅读的基本方法。

2. 教学难点：分析、理解和评价记叙文的方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，记叙文阅读的基本方法。

2. 案例分析法：分析、理解和评价记叙文。

3. 互动讨论法：引导学生积极参与，分享阅读心得。

五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍记叙文的定义和特点。

2. 讲解记叙文阅读的基本方法：a. 整体感知：阅读全文，了解文章大意。

b. 关注细节：关注文章中的时间、地点、人物、事件等要素。

c. 分析情节：分析故事情节的发展，理解作者的写作意图。

d. 理解主题：把握文章的主题思想，理解作者的观点态度。

3. 案例分析：选取一篇记叙文，引导学生运用所学方法进行分析、理解和评价。

4. 互动讨论：让学生分享自己的阅读心得，讨论如何更好地阅读记叙文。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。

6. 课后作业：布置一道阅读记叙文的作业，要求学生运用所学方法进行分析和理解。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对记叙文阅读方法的掌握情况。

2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检查他们能否运用所学方法分析和理解记叙文。

3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，了解学生在互动交流中的表现，以及他们对于记叙文阅读方法的理解深度。

七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的记叙文作品，鼓励他们在课外进行阅读，以提高他们的阅读水平。

2. 写作练习：引导学生尝试自己创作记叙文，通过写作实践来加深对记叙文特点的理解。

3. 举办阅读活动：组织学生参加学校或社区的阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，以激发学生的阅读兴趣。

记叙文阅读教案设计

记叙文阅读教案设计一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的定义和基本特征，如时间、地点、人物、事件等。

2. 培养学生快速阅读记叙文的能力，捕捉关键信息。

3. 引导学生分析记叙文中的情节、人物描写和环境描写，理解作者的写作意图。

4. 培养学生运用记叙文表达自己情感和经历的能力。

二、教学内容1. 记叙文的定义和基本特征。

2. 记叙文的阅读策略和方法。

3. 记叙文中的情节、人物描写和环境描写的作用和意义。

4. 记叙文的写作技巧和注意事项。

三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、基本特征、阅读策略和写作技巧。

2. 难点：分析记叙文中的情节、人物描写和环境描写，以及运用记叙文表达自己情感和经历。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、基本特征、阅读策略和写作技巧。

2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生理解记叙文的表达手法。

3. 小组讨论法：分组讨论记叙文阅读和写作的心得体会。

4. 实践演练法：让学生动手写作记叙文，并及时给予反馈和指导。

五、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的定义和基本特征。

2. 第二课时：介绍记叙文的阅读策略和方法。

3. 第三课时：分析记叙文中的情节、人物描写和环境描写。

4. 第四课时：讲解记叙文的写作技巧和注意事项。

5. 第五课时：实践演练，让学生动手写作记叙文，并及时给予反馈和指导。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。

2. 作业完成情况：评估学生记叙文阅读理解和写作练习的完成质量。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和合作能力。

4. 个人写作：通过学生的记叙文写作，评估他们对所学知识和技巧的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的记叙文阅读和写作教材。

2. 案例文本：收集各种类型的记叙文文本，用于分析和讨论。

3. 写作纸张和文具：为学生提供书写记叙文的必备物品。

4. 多媒体设备：用于展示文本和教学辅助材料。