浅谈对口单招班作文教学方法
对口单招语文教学中考场作文提升的策略初探
周刊对口单招语文教学中考场作文提升的策略初探徐丹(江苏省惠山中等专业学校，江苏惠山214100)摘要：作文作为语文教学中的重要组成部分，在整个语文考场中占据着半壁江山，从某种程度上来说，作为教学的好坏直接决定着语文教学成败。
但在传统语文教学中，大部分教师采取“三部曲”教学，即写法指导、选题作文以及作文评析；这种教学 方法虽然有其优势，但也存在明显不足，学生很难真正提升其写作能力。
基于此，本文提出了如下几点教学策略，以期帮助广大 教育工作者提高教学质量，优化课堂教学效果。
关键词：对口单招；吾文教学；乍文提升；策略初探作文教学在整个对口单招语文教学中占有重要地位，不 仅能够有效培养与提升学生的语言表达能力以及理解能力，还能促进学生职业素养的培养，无论是对其今后的学习，还 是生活都有着积极作用。
然而，从我国目前的对口单招教学实际来看，大部分学生在作文部分的失分情况非常严重，拉 低了整个语文成绩，究其原因在于教师教学方法的落后以及学生学习兴趣的缺失。
可见，创新教学方法，激发学生学习兴趣的重要性。
基于此，本文下面将针对考场作业的提升策略进行简要探讨。
一、提升审题技巧，指明写作方向审题是学生写作的前提，也是学生立意正确、内容恰当 的重要指标。
可见，审题立意对于语文写作的重要性。
然 而，在以往的对口单招语文写作教学中，大部分教师都忽略了这一过程的重要性，即使涉及也是轻描淡写、一笔带过，造 成大部分学生都没有审题的意识，从而在考试写作过程中，因为审题失误造成分数不理想。
所以，在具体教学实践中，教师要善于注重审题技巧的教学，让学生从审题立意出发，把握写作的具体方向，从而帮助其写出一篇好文章来。
以2014年江苏省的单招作文考题为例：人生丰富多彩，生活千姿百态。
轰轰烈烈是生活，平平 淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。
每个人都在书写自己的人生篇章。
请以“生活是一本书”为题目，写一 篇作文。
可以叙述经历，抒发感情，发表议论。
浅谈中职对口升学之作文巧写法
浅谈中职对口升学之作文巧写法
许文翊妃
摘 要：中职语文教学中，基于学生的基础，学习能力，在 教 学 过 程 中 的 难 点 有 很 多：有 基 础 方 面 的，有 记 忆 方 面 的，有 语 法 方面的 。但是我认为最让人头痛的是考试中的那最 后 一 道 大 题———作 文。 学 生 在 这 方 面 出 现 的 问 题，反 映 出 很 多 根 基 方 面 的 原因 ：文字，语言，词汇和很难改掉的“统一式”的写法，最 重 要 的 是 学 生 的 脑 袋 里 缺 少 写 作 思 路。 找 不 到 切 入 点，找 不 到 立 意 方 向等等 。乱写，瞎编，抄材料，引用名人名言，雷同故事，凑字 成 了 他 们 唯 一 的 办 法，结 果 写 完，不 知 所 云 成 了 大 多 数 人 作 文 的 普 遍情况。
学生写作的另一个大问题就是没有 明 确 的 中 心 思 想，或 是思想高度不够，升华不起来，这和 学 生 的 见 解，阅 历，家 庭， 思维方式等有很大关系。给材料作文中的材料其实会有很 多有哲理和深度的 话，而 能 否 利 用 好 这 些 句 子，其 实 就 正 好 弥补了他们的这一不足之处。找到可以作为中心思想的话， 然后把这些话改头换面，比如说“他不 低 估 命 运 的 力 量，也 不 高估命运的价值。他只是做命运的 朋 友 罢 了。”这 句 话，原 文 也可用 ，但展不开，所 以 改 成 “命 运 可 以 改 变 我 们，但 不 能 左 右我们，命运可以影响我们，但不能凌 驾 于 我 们 之 上，我 们 与 命运应该是平等的，是朋友，是战友，是 师 生。 坦 然 面 对 命 运 的安排”。意思相近，但 变 成 了 自 己 的 话。 这 样 的 话 完 全 可 以放在结尾点出中心思想。 三 、根 据 材 料 提 炼 分 论 点
对口单招教学心得体会
一、引言对口单招，即针对中职学校学生进行的高等教育招生考试，是我国职业教育发展的重要组成部分。
作为一名对口单招教师，我有幸参与了这一教育过程，并在教学实践中不断摸索、总结，形成了一些心得体会。
以下是我对对口单招教学的几点感悟。
二、注重学生基础，培养综合素质对口单招学生来自不同专业、不同背景，他们的基础知识和学习能力参差不齐。
因此，在教学过程中，我注重以下两点：1. 梳理知识体系，构建知识框架针对学生基础薄弱的问题，我首先梳理各学科的知识体系，将知识点进行归纳、总结，形成知识框架。
这样，学生可以清晰地了解所学知识的整体结构，便于记忆和掌握。
2. 培养学生综合素质，提高应试能力在教学过程中，我注重培养学生的综合素质，包括思维能力、分析能力、沟通能力等。
这些能力的提升，有助于学生在考试中更好地应对各种题型，提高应试能力。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我注重以下几点：1. 了解学生，关注个体差异在教学前，我通过与学生交流、观察等方式，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地因材施教。
2. 针对不同学生，制定个性化教学方案针对学生的个体差异，我制定个性化的教学方案，如针对基础知识薄弱的学生，加强基础知识教学；针对学习成绩优秀的学生，提高难度，拓展知识面。
3. 鼓励学生发挥特长，培养兴趣在教学过程中，我鼓励学生发挥自己的特长，培养兴趣爱好。
这样，学生在学习过程中更加积极主动，有利于提高学习效果。
四、注重教学方法，提高教学质量1. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣在教学过程中，我采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 注重实践操作，提高学生动手能力针对对口单招的特点，我注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。
3. 适时开展复习巩固，巩固所学知识在教学过程中，我适时开展复习巩固，帮助学生巩固所学知识，提高考试成绩。
技工院校对口高考作文教学问题与对策
技工院校对口高考作文教学问题与对策摘要:技工院校在参加普通本科院校单独招生中,作文教学是语文复习教学的重要一环。
笔者根据教学实践对对口单独招生考试作文教学存在的问题进行分析,并提出解决这些薄弱环节的相应措施。
关键词:技工院校对口高考作文教学存在问题对策建议在技工院校从事迎接普通高校单独招生语文复习教学中,需要针对教学中出现的问题进行深入细致的思考和分析研究,为今后复习教学质量的提高奠定理论基础。
笔者仅就语文教学的重要一环,也是高考的一个重点——作文教学问题做一探讨。
一、学生学习存在的主要问题及困难技工院校毕业生参加对口单招,不仅需要勇气,更需要克服重重困难,而对口单招的复习教学工作其难度可想而知。
更何况省内的对口高考复习范围是以职高教材为蓝本的,这套教材与技校使用的教材差异很大。
例如,技校语文课只开设一年,只有一册教材,而职高至少要上四学期的语文课,拥有四册语文教材。
因此,这对于技校生而言,知识容量大,学习难度也大。
技工学校教科书虽然也涵盖了记叙文、议论文、说明文、应用文等主要文体和古文的一些篇章,但数量明显不足,对学生语文知识的积累和语文能力的提高都是极其不利的。
这些先天不足的弊端在复习教学中暴露无遗。
学生对文体知识掌握不牢、能够真正搞清各种文体的内涵和外延的学生寥寥无几。
例如,记叙文是学生最早接触的一种文体,在初中教材中已有有关理论的介绍,但写作这种文体时如何构思、布局,如何综合运用叙述、描写、抒情、议论等表现手法,如何突出重点,做到详略得当等等,这些问题学生在平时也许略知一、二,但要在写作时综合考虑,服务写作,就很少有人能够做到了。
学生由于忽略了构思的过程,一旦发现思路不当就很难及时调整和修正,因此偏离中心现象的发生也就在所难免了。
如果我们用写得“好不好”来评价学生记叙文的习作,那么,学生议论文的习作我们就应该用“像不像”来加以衡量。
在教学中,教师深感学生议论文文体知识的贫乏。
不少学生只知道议论文的三要素,而不知道如何将这三者联系起来,形成一个整体。
对口单招应试作文的教学研究
活动 ， 例如 ， 到敬老院慰问 、 在街道 打扫 卫生 等。这样 既能使 学生融入 到社会 生活 中， 又 能进一步拓宽 学生视野 ， 作文 素 材方面也有一定 积累 ，有利于 学生在单招应试 作文方面 的
发挥 。 ２ ． 我 们 的 职 业 中 专 要 开 放教 学过 程
传统 的作文 教学 方法都是教 师进行指导 ，这就使得 作 文在选题方 面 、 体裁方 面、 时 间限定 以及字数方 面有一定 限 制 。这种教学方式阻碍 了学生思维活动 ， 使得学 生作文 出现 固定化 的特点 。作文教学应 当体现开放 的特点 ， 将 写作权利 交予学生 ， 在作文过程中体现出个性特征。 例如 ， 在教学过程 当中 ， 教 师要 求学生 每周 完成一篇 周 记， 用这种方式提高学 生写作 能力 。还 可让学生进行 友情 、 亲情等话题写作 。例如 ， 《 我 的家庭 》 、 《 班 级趣事》 、 《 我 的父 母》 等 。写作完 成后 ， 教师需 要进 行批 阅 ， 给 予学生 恰 当评 价 。这样的写作过程显得较为开放 ， 既锻炼 了学 生写作方 面 的能力 ， 又较好 激发 了学生写作 兴趣。
教师在 评阅作 文时 ， 应 当做到 不断激励 学 生 ， 例如 ， 可 给学生打分 “ ７ ６ ＋ ３ ” ， 告诉 学生三分是 哪方 面表现 比较 突出。 若是学生写作出现跑题现象 ， 则要鼓励学生重新写作 。评 阅 作文过程 中 ， 需要告诉学生 优秀部分 以及 有待改进 的部 分 。 同时， 学 生在学 习过程 中处于 主体 地位 ， 所以， 有权 利进 行 作 文评分工作。在每次作文评讲 过程中 ， 都让 四名 同学到讲 台上诵读作文 ， 进而组织全班 同学沟通交流 。通过这种方式 活跃课堂气氛 ， 不仅能够调 动学生学 习兴趣中专 要 开 放 评 议 平 台
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略《口语单招语文基础篇目》是一门被广大学生所重视的考试科目，其中包含了不少复杂的知识点和要求，考生能得高分的前提是需要对此作出足够的准备。
为了帮助考生更好地复习备考，本文从复习方法和策略两个方面阐述口语单招语文基础篇目复习的具体方法和策略。
一、复习方法
1.确的学习方法：首先，要明确并掌握口语单招语文基础篇目的内容，理解考试的要求；其次，利用正确的学习方式来学习相关的课程，见多识广，增加知识的面；再者，结合考题实践，不断积累掌握知识，并根据题型分析出考点。
2.用各种资源：在复习时，考生可以善用各种课外资源，如教材、书籍、网络，以及考前指导资料等，不断加深自己的知识储备；另外，还可以按照一定的题型去练习，不断熟悉考试模式，从而提高复习效率。
二、复习策略
1.定学习计划：学习计划是指考生根据考试大纲的内容，明确自己的学习目标，明确学习时间、学习内容和学习方法，并对学习进度进行监督的一种学习策略。
它可以有效地提高学习效率，让考生得到充分的复习时间，获得较好的复习效果。
2.意考试形式：口语单招语文基础篇目的考试形式一般为单选题，考生在复习中要注意分析考试形式，了解考题的类型，根据考试题型做好复习准备，掌握准确的解题思路，进行针对性的把握知识点，并
多做一些试题，以便及时纠正错误意识。
结论
复习是考试的关键，因此，考生在复习口语单招语文基础篇目时，要采取正确的方法，利用各种资源，制定学习计划，并注意考试形式，以便考生能够充分准备考试，取得优异的成绩。
浅谈对口单招班作文教学方法
浅谈对口单招班作文教学方法作者：茅丹丹来源：《职业·下旬刊》 2013年第6期茅丹丹摘要：对于要参加全国统一考试的对口单招班学生而言，写作无疑非常重要。
但目前学生的写作现状并不乐观。
因此教师要在教学理论和实践中不断探索，循序渐进，激发学生写作的兴趣和激情，切实提高其写作水平。
关键词：对口单招作文现状教学方法对口单招的语文考试满分150分，其中作文部分（包括口语交际、应用文，小作文、大作文）共68分，占卷面成绩的45%。
可见，作文成绩是决定语文成绩高低的重要因素之一。
然而，单招的学生与普高的学生相比,大部分作文基础不扎实，对作文缺乏兴趣，信心不足。
学生勉强为之的作文通常离题万里、词汇干瘪贫乏、内容空洞、方言俗语混杂，惨不忍睹。
如何提高单招班学生的作文水平，激发他们写作的兴趣和激情，成了刻不容缓的问题。
笔者提出几点训练意见:一、帮助学生克服对作文的厌烦与恐惧，提高写作兴趣中职学生的知识面很窄，想要写出博古通今的有深度的作文很难。
加之学生文化基础差，所以仅仅是解题这一项问题就已经很吃力。
一般他们只能看到命题最浅显的部分，根本无法进行深层次的分析。
不过有一点很明显，他们喜欢将自己亲身经历的事情与题目结合起来，尽管那些事情可能是他们小时候的事情，也可能是被写过无数次的事例。
如果教师在平时的写作训练中善于利用这一点，就有助于引发他们的作文兴趣。
所以，教师应从生活出发，通过学生身边细微的小事，创设情境让学生乐“道”；注重生活，让学生乐“观”；激发学生深一层次的思考。
让他们从感悟生活、感悟生命开始,写下对身边琐事的感受，将“作文”这样一种曾经使他们很痛苦的作业变成他们诸多“表达宣泄方式”中的一种，以此提高他们对写作的兴趣，达到良性循环的目的。
二、循序渐进，培养学生的语言驾驭能力语言是文章思想内容的最终载体，是文章最外层的窗口。
一个缺乏驾驭语言基本技能的学生，失去了生动、准确地表达自己感情的基础，也就不能流畅地进行书面表达。
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略对口单招高考语文基础篇的认真学习和复习，对提高不少考生的考试成绩有很大的意义。
总的来说，复习涉及多方面的内容，既有硬性的学习，也有柔性的学习，涵盖了基本概念、语言知识及能力、文体，还有各种有关文学书籍及文章的阅读，以及非文学类知识的学习等。
语文考试对于考生的正确把握，对口单招大学考生而言，在复习时要特别注重以下几个方面：一、把握语文考试的基本概念：首先要做好语文基本概念的复习，如果学生们能够充分把握语言的本质和特点，掌握文学的基本知识，那么他们就能在考试中复习有利于自己，取得更好的成绩。
二、把握语言语言知识及能力：在基本的语言知识及能力方面，一是要强化自己的基本功，看书、记单词，熟记语法，及时查错，会造句；二是要掌握文学常识，多了解历史背景，多读优秀的文章；三是要不断地加强自己的辩论、讨论、阅读理解、分析等能力。
三、注重文章的学习：文章的学习是复习的重头戏，准考生一定要多熟悉考试所规定的文体，如果有可能，也要多读书，不断进一步拓宽自己的知识面，拓展视野，以便在考试中得心应手。
四、准备书面练习：语文考试不只是要求考生能够熟悉语言，理解文章，还要求考生能够发挥自己的写作能力，所以考生在复习中，一定要多准备书面练习，加强写作能力，为能够在考试中考出好成绩打下坚实的基础。
五、加强各种非文学类知识的学习：因为语文考试的内容也不止是文学类，所以在复习中也要加强各种非文学类知识的学习，比如历史、地理、哲学、伦理、心理学等，这样能够帮助考生在考试中得到更多积极因素。
总之，只有通过认真复习，把握正确的复习方法和策略，才能让考生在考试中取得成功。
只有自觉地进行深入的复习，才能真正实现自我提高，取得理想的考试成绩。
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略报考高校的对口单招考生们都需要复习语文基础篇目，比如课本内容、历史、政治、地理，以及社会生活常识等，这些考试内容将对学生的未来学习及发展产生重大影响，因此考生们在复习时要特别重视。
首先，考生需要有充分的时间准备，充分利用有限的时间，要细心精准地复习，避免过度偏离课本内容。
另外，考生也要做好温习课本内容的工作，将课本内容内化，实现理解的深化。
基础复习必须写下来，结合实际，多多体会，以便提高理解力。
此外，考生也需要关注课外书籍、历史文献等，多查阅相关资料，广泛拓宽知识面。
结合以上方法，考生还可以尝试一些实用的复习方式，以便有效节省复习时间，提高复习效率。
例如，考生可以尝试多种写方式，记录复习过程中发现的新知识，提升复习效果；针对易忘信息，考生可以制定知识点复习表，便于注意力更集中。
另外，考生可以尝试与家人朋友一起复习，讨论过程中不仅可以检验彼此知识储备，而且还能发现课本中的疑点、拓展知识面，从而提升复习效率。
复习的过程，并不是一个孤立的过程，考生可以通过多样化的学习方式，同时增加学习乐趣，提升学习效率。
例如，考生可以有和以往不太一样的探究式学习方式，比如将课本中的知识重新梳理，结合自己的实际，在跨学科比较中发现不同的视野；考生可以尝试做一些课外的项目，比如对历史发展过程中的趋势把握，比如设计相关的调查问卷，比如设计一套合理的实验等等；还可以通过视频学习等多种
方式来提升复习效率。
以上就是针对对口单招考生语文基础篇目复习的建议，考生可以根据自己的特点，结合实际，进行综合性的复习，合理利用时间，努力取得好成绩。
最后，希望考生们在复习过程中认真细致，积极面对考试，感受学习的乐趣，尽力取得好成绩。
对口招生考试作文范文模板
对口招生考试作文范文模板近年来，对口招生考试越来越受到人们的关注，作为一种选拔人才的重要方式，对口招生考试在一定程度上能够反映学生的综合素质和能力。
而对于考生来说，如何在对口招生考试中取得好成绩，成为了他们关注的焦点。
下面就以对口招生考试作文范文模板为标题，探讨一下对口招生考试作文的写作技巧和模板。
一、对口招生考试作文的写作技巧。
1. 明确主题，对口招生考试作文的主题通常与时事热点、社会问题、科技发展等相关，考生在写作时要明确主题，抓住重点，不偏离主题。
2. 表达观点，在写作时，考生要明确自己的观点，并通过逻辑严谨的论证和具体的事例来支撑自己的观点，使文章有说服力。
3. 结构清晰，对口招生考试作文要求结构清晰，一般包括引言、正文和结尾三部分。
引言部分要点题出主题，正文部分要逐一展开论述，结尾部分要总结全文，表明自己的态度。
4. 语言规范，对口招生考试作文要求语言规范，语句通顺，表达清晰，逻辑严谨，不出现语法错误和逻辑错误。
5. 适当发挥，在写作时，考生可以适当发挥，增加文章的文采和趣味性，但不要偏离主题，不要夸张和虚构事实。
二、对口招生考试作文范文模板。
引言，近年来，XX问题引起了社会的广泛关注。
针对这一问题，人们有不同的看法。
在我看来，我认为……。
正文，首先，……。
其次，……。
最后，……。
结尾，综上所述，我认为……。
希望……。
通过以上对口招生考试作文的写作技巧和模板的介绍，相信考生们对对口招生考试作文的写作有了更清晰的认识。
在备考过程中，考生们可以根据以上模板进行练习，提高自己的写作水平。
同时，也希望考生们能够在考试中发挥出自己的真实水平，取得优异的成绩。
单招语文作文学习计划
单招语文作文学习计划一、学习目标：1、词汇积累：扩大词汇量，提高词汇运用能力。
2、阅读能力：提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
3、写作能力：提高写作水平，培养文学艺术修养。
二、学习计划：1、词汇积累：通过每天阅读，记忆一定量的生词，逐渐扩大词汇量。
同时，运用词汇，进行写作练习，巩固词汇的运用能力。
2、阅读能力：每天安排一定的时间进行中文书籍的阅读，包括课外读物和文学名著，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
3、写作能力：每周定期进行作文练习，包括议论文、记叙文等不同类型的作文，丰富写作技巧，提高写作水平。
同时，学习文学作品，提高文学艺术修养，加深对文学的理解和欣赏。
三、学习方法：1、词汇积累：背诵词汇，多读多写，加强词汇的运用能力。
可以利用词汇书籍、手机APP等途径进行词汇积累。
2、阅读能力：精读和泛读相结合，注重阅读节奏和理解能力。
注重阅读感悟和扩大阅读范围，多读名著，培养对中文文学的兴趣。
3、写作能力：多练多稿，不断修改完善作文，提高写作水平。
可以参加写作班、培训课程等提高写作能力。
四、学习反馈：可以定期进行自我检查和学习总结，了解学习效果，及时调整学习计划。
也可以向老师或者同学请教，及时进行学习反馈。
五、学习心态：保持积极的学习态度，坚持不懈地进行学习，相信自己能够取得进步，不断提高中文水平。
六、成果展示：可以参加学校的作文比赛、诗歌朗诵比赛等活动，展示自己的学习成果。
也可以在家庭聚会或者学校活动中展示自己的作文和文学修养。
七、总结：通过上述学习计划，我相信我能够在中文学习中取得进步，不断提高中文水平，培养出色的文学艺术修养，展现中文学习的魅力。
对口单招复习中如何提高写作能力的复习策略的
对口单招复习中提高写作能力的复习策略汇报人：日期:•写作基本功训练•写作技巧提升•写作实战演练•写作素材积累•写作心态建设目录01写作基本功训练总结词积累并掌握写作常用词汇详细描述通过阅读英文原著、英文新闻、英文网站等途径，积累并掌握写作中常用的词汇，包括动词、名词、形容词、副词等，提高表达的丰富性和准确性。
词汇积累总结词纠正语法错误，提高英文写作的准确性详细描述通过语法练习册、网上语法练习题等方式，进行语法知识的系统学习和练习，掌握英文写作的基本语法结构和用法，避免常见的语法错误。
语法纠正句型练习总结词掌握并熟练运用多种句型，提高表达的多样性详细描述通过模仿经典英文文章、英文新闻报道、英文评论等途径，学习并掌握多种句型的运用，包括简单句、复合句、复杂句等，提高表达的多样性和丰富性。
02写作技巧提升了解议论文的基本结构，包括引言、主体和结论，确保文章层次清晰。
掌握基本结构重点突出逻辑严密在论证过程中，要明确论点，围绕论点展开论述，突出重点。
论证过程中要注意逻辑严密，避免出现矛盾和跳跃的论述。
03文章结构布局0201采用引人入胜的开头，如引用名言、提出疑问等，吸引读者的注意力。
开头吸引眼球结尾部分要对全文进行总结，强调论点，给出明确的结论和建议。
结尾总结有力开头与结尾技巧了解并掌握常见的论证方法，如因果分析、比较分析、分类分析等。
掌握多种方法在论证过程中，要善于运用多种方法，使论证更加丰富和有力。
运用方法灵活在运用论证方法时，要注意方法的合理性和准确性，避免出现错误。
方法运用得当论证方法学习03写作实战演练定期进行模拟考试，严格按考试要求进行写作，以增强实战经验和时间掌控能力。
模拟考试练习模拟考试针对写作的不同题型进行专项训练，如议论文、记叙文、说明文等，以熟悉各种题型的特点和解题方法。
专项训练在模拟考试中，应限制写作时间，以训练快速构思、组织语言和书写的能力。
限时训练作文互评与修改互评作文同学之间互评作文，相互借鉴、取长补短，同时可以发现自己的不足之处。
单招作文写作技巧
单招作文写作技巧
《单招作文写作技巧》
哎呀呀，提起单招作文啊，我可有话要说啦！单招作文可是个很重要的关卡呢，那怎么把它拿下，我可有小窍门哦。
就说我有一次参加单招考试前，真的超级紧张。
我就想着得好好准备作文才行呀。
我就记得当时我找了一些题目自己练习。
有一道题是关于“坚持就是胜利”的，我当时就开始琢磨了。
我呀，先不着急写，而是在脑子里像过电影似的把我身边关于坚持的事情过了一遍。
我突然就想起我以前学骑自行车的时候，哎呀，那可真是不容易啊！刚开始的时候，我一骑上去，那车把就跟不听使唤似的，左摇右晃，我那小心脏吓得砰砰跳。
我跌跌撞撞了好多次，膝盖都摔青了，真的疼得我直咧嘴。
但是我就憋着一股劲，想着我一定要学会。
我就一次次地尝试，摔倒了就爬起来，再摔倒再爬起来。
慢慢地，嘿，我能骑一小段路了，再后来，我能骑得越来越远，越来越稳了。
这不就是坚持带来的胜利嘛！
然后我就把这个例子写进作文里啦，写的时候加了好多小细节，就像我当时脸上的表情啦，摔倒时心里的懊恼啦。
把这些写进去，作文就变得好生动嘞。
所以呀，写单招作文的时候，大家可以多想想自己身边这样的事情。
把这些真实的体验写进去，作文一下子就活起来啦。
这样就能让改卷老师眼前一亮哦，哈哈！总之，单招作文就是要多用心去感受，多找找身边那些生动的故事，加油吧，大家一定能写出精彩的单招作文哒！。
四川单招语文作文技巧
四川单招语文作文技巧
《四川单招语文作文技巧》
哎呀呀，说到四川单招语文作文的技巧，那我可有件事儿特别想和大家分享一下呢。
有一次啊，我参加一个小聚会，聚会上大家都在聊天说地，特别热闹。
这时候有人提议，咱们来玩个游戏吧，就每个人讲一个故事，看谁讲得最精彩。
我当时就想，这和写作文不是有点像嘛。
然后就轮到我讲啦，我那叫一个紧张啊，心里直打鼓，脑子都有点空白了。
我就深呼吸了一下，开始讲我准备好的故事。
我把故事里的情节啊，描述得特别详细，比如说那个人长什么样子啊，穿什么衣服啊，说话是什么语气啊，还有周围的环境是怎么样的啊，我都一点一点地说出来。
结果呢，大家都听得特别入迷，还一个劲地给我鼓掌。
后来我就明白了，写作文也是这样啊！就像我们在聚会上讲故事一样，要把细节描述清楚，让读者能在脑子里呈现出那个画面。
比如写一个景物，不要只说很美，要具体说有什么样的花啊，什么颜色的草啊，天空是什么样的颜色啊。
还有写人物的时候，要把人物的神态、动作、语言都写出来，这
样才能让人物活灵活现的。
还有啊，不要怕啰嗦，多说一点细节反而能让文章更吸引人呢。
所以呀，四川单招语文作文的技巧其实就是把自己当成一个讲故事的人，把故事讲得精彩，作文也就写得好啦！嘿嘿，这就是我关于这方面的一点点小体会，希望能帮到大家哟！。
高职单招语文作文模板
高职单招语文作文模板一、开头段。
1. 话题引入，谈论高职单招语文作文的重要性。
2. 提出观点，强调语文作文在高职单招考试中的重要性。
3. 提出论点，语文作文是考察学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。
4. 提出主题，本文将从语文作文的重要性、写作技巧和范文欣赏等方面展开论述。
二、中间段。
1. 第一段，语文作文的重要性。
（1）语文作文是高职单招考试中的重要一环，能够全面考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
（2）语文作文是学生展示自己的舞台，通过作文可以了解学生的文学修养和思维深度。
（3）语文作文是学生综合素质的体现，能够反映学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。
2. 第二段，语文作文的写作技巧。
（1）语言表达要准确清晰，语文作文要求学生的语言表达要准确、清晰，能够清晰地表达自己的观点和思想。
（2）逻辑思维要清晰严谨，语文作文要求学生的思维逻辑要清晰、严谨，能够合理地组织文章结构和论证过程。
（3）文采要出色优美，语文作文要求学生的文采要出色、优美，能够通过修辞手法和语言风格凸显文章的艺术魅力。
3. 第三段，语文作文的范文欣赏。
（1）范文欣赏是学习的重要途径，通过欣赏范文可以了解优秀作文的写作技巧和表达方式。
（2）范文欣赏是提高写作水平的有效方法，通过欣赏范文可以吸取优秀作文的精华，提高自己的写作水平。
（3）范文欣赏是激发学生写作兴趣的有效途径，通过欣赏范文可以激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作积极性。
三、结尾段。
1. 总结全文，强调语文作文在高职单招考试中的重要性。
2. 强调学生要重视语文作文，注重写作技巧的培养和范文的欣赏。
3. 鼓励学生要多加练习，不断提高语文作文的水平。
高职单招语文作文的重要性不言而喻，它不仅是考察学生语言表达能力和思维逻辑能力的一种手段，更是学生综合素质的体现。
因此，学生在备考高职单招考试时，要重视语文作文，注重写作技巧的培养和范文的欣赏，多加练习，不断提高语文作文的水平。
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略-2019年教育文档
浅谈对口单招语文基础篇目复习方法和策略智育是要发展好奇心和理性的思考能力，而不是灌输知识。
――题记职业学校对口单招语文考试，分值150分，其中基础知识题20分，阅读理解18分，文言文题6分，简答题20分，文言阅读题10分，共计74分的题目来源于课本，分散于中职五册教材中的85篇文章。
为了在考试中取得好成绩，就必须高度重视85篇文章文本知识的理解和识记。
然而这些基础篇目的复习并不是一蹴而就，由于篇目众多，跨越5册书，复习的过程如果是满堂灌和填鸭式的，就会单调而乏味；学生也会产生厌烦情绪，复习的成效便大大折扣。
为了更好地形成有效的复习，教师必须在研究对口单招考试题型后，开展形式多样，丰富多彩的复习形式，将学生拉入课堂，激发他们学习的兴趣，促进学生主动学习。
笔者从事对口单招多年，在实践教学中总结了一些经验和方法，在本文和同行们分享。
一、排除法，减轻复习负担单招命题组遵循三年以内不出同一篇目的文章的原则，也就是近三年考过的篇目一般不考。
在复习前，笔者便总结了三年来考过的21个篇目，将这些篇目视为复习的次要篇目，将更多的精力放在其他重点篇目，这样可以集中高三宝贵的时间，有的放矢，给复习减负。
从三年来的考题分布看，出题人在阅读理解题、文言文阅读题、简答题这三大类型五道题目中，精心设计了五册书中经典的五篇文章，每册书一篇，特别是诗歌欣赏必考一篇，而全五册中古诗欣赏12篇，已考三篇排除在外，只剩下9篇。
因此，指导学生梳理出9篇诗歌的篇目知识点，这一道10分的题目，便十拿九稳。
同样，文言文阅读题一共10篇，已考3篇，剩下的7篇便是主攻方向，加强文言篇目的理解，重难点句式反复训练，一定能事半功倍。
如果考卷中有一道烂熟于心的题目，考生便能从容应对，信心百倍，在紧张的考试中舒缓情绪。
二、归纳法，总结篇目规律进入高三，部分学生常常陷入到盲目学习和无效学习的误区，他们总认为语文复习就是把过去的课堂笔记看看，把复习资料知识点学学，做做题目就可以了。
单招语文应用文写作教学初探
单招语文应用文写作教学初探应用文写作重要性的认识：它不仅与学生日后的职业选择有关，还与每个人日常生活有关，更是中职生基本能力和综合职业素质的重要体现。
其次，在例文的选择上，要抛开书本上不适当的范文，重新选择具有鲜明性、规范性并与学生生活实际相关的例文，便于学生理解接受。
再次，在教学顺序的安排上要先易后难，比如学习专业书信的写作前可以让学生回顾一般书信的写法要求。
以《给某某的一封信》为题，让学生给自己最亲近的人写一封书信，谈谈自己的学习生活，分享一下自己的快乐，倾诉一下内心的烦恼。
在此基础上，学习专业书信与一般书信的格式异同，并比较它们语言使用的不一样。
这样的教学有层次，有梯度，便于学生感性认识，理性接受。
最后，对所学应用文进行归类教学。
我们的应用文写作分布在五册书的教学中，比较零散；学生在学习过程中容易“学了后面忘了前面”，甚至“前后打架”。
在实际教学中，教师可以带着学生进行“雷同”应用文的整理归纳，进行专项的比较训练，在实际操练中掌握彼此的不同。
二、因生而异，差别教学近几年由于招生政策和生源数的影响，许多职校在单招的招生上没有任何的分数限制，这样就导致生源质量下降，学生的知识水平参差不齐，接受能力也各不相同。
而应用文的写作要求明确简洁、格式规范，没有丝毫让步的空间，这就让很多学生望而却步。
作为一名教师，仅仅靠课堂的一己之力是没有办法完全实现自己的教学目标的。
这就需要我们教师制订多元化的教学策略，来弥补课堂教学的不足，提高学生学习的实际效果。
第一，对优秀学生的作品进行班级张贴，在全班同学面前指出其值得学习的地方，为他们后面进一步的写作提高信心；其次，优秀作品的示范也为其他同学提供了学习的范本，有了临摹的对象。
第二，对中等生的应用文批阅要更加全面到位。
对很多中等生来说听懂、会写不是问题，但恰恰因为这一点又会导致他们在写作过程中不够认真、不够规范，所以教师一定要及时指出问题所在，避免养成不良习惯。
第三，对一些根本就听不懂、无从下手甚至不愿意写作的同学，可以采用“一对一”的形式交给优秀生，让他们对优秀生的作品进行临摹。
对口升学考试作文写作技巧
对口升学考试作文写作技巧对口升学考试作文写作技巧一、话题作文拟题技巧第一添加成分法——在话题或话题中心词的前后加上修饰、限制等成分，构成作文的题目。
(一)、在话题中心词前面添加法。
1、加上表修饰的成分——形容话题特征性的词语。
例:《美丽的谎言》、《迟到的掌声》、《可贵的诚信》、《永恒的快乐》2、加上表限制的成分——从时间、数量、范畴各方面对话题中心词加以限制。
例:《我的七彩梦》、《最后一滴水》、《昨日的足迹》3、加上表明态度、观点的成分——此时文章的标题往往是论点的概括。
例:《呼唤诚信》、《拒绝眼泪》、《慎用宽容》(构成动宾短语，前面的“呼唤”表明作者的态度)(二)、在话题中心词后面添加法。
1、加上对话题的相关阐述，形成标题。
例:《阳光，是一种语言》、《快乐，不需要理由》、《眼泪的自述》、《宽容的力量》2、加上对话题作用的描述或比喻诠释。
例:《理解——沟通的桥梁》、《知识——进取的动力》第二巧用修辞———修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
1、比喻、双关例(1)《我渴望老师的“阳光”》(适用于关爱、帮助、理解类话题)(2)《家，我们成长的避风港》(适用于“家”、“集体”话题)(3)《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》(适用于承诺、信用等话题)(4)《忘忧草》(适用于快乐等话题)(5)《我最需要一剂良药》(文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富)2、借代例(1)《黑白债》(紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
)(2)《人生需要掌声》(标题借“掌声”代“鼓励”，很有创意)3、反语例(1)《我发现了家中的“贼”》(家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
) (2)《“铁公鸡”二三事》(写出某同学平时总是很小器，可谓是一毛不拔的铁公鸡，但在帮助他人时，他却是最大方的一个，以此来突现他的高贵品质)4、比拟(包括拟人和拟物)例(1)《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》(前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格)(2)《标点家会》(适用于“贡献、作用、团结”等话题)(3)《门锁的承诺》(适用于“门、诚信、秘密”等话题)5、对偶例(1)《朋友最真，友情最贵》(适用于“朋友、真诚、真情”类话题)《读智慧之书，做有用之才》(适用于“读书、成才”类话题)(2)《直面挫折化解痛苦》(适用于“挫折”类话题)(3)《选择倾听放飞生命》(适用于“倾诉、交流”类话题)二、议论文写作小知识:两种议论文万能模板第一种美称“五段三分四环节”，是最容易上手，也是最常见的一种议论文格式。
提高单招班学生英语写作的策略
提高单招班学生英语写作的策略书面表达是考查学生英语运用力的一种题型，它要求学生根据所给的情景和要求写一篇书面的材料并使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
在书面表达题中，考生不能脱离试题所规定的情景和要求自行立意、选材和随意发挥，而根据试题要求进行适当的拓展，并表达观点。
在江苏省对口单招英语高考中，书面表达一直是每年高考的重点、学生的难点，很多考生在英语书面表达上得不了高分。
究其原因，很多学生在平时没有进行这方面的训练，不知道什么样的英语作文能够得到高分，也不知道应该往哪个方面努力。
在日常教学中，几乎每位老师都会关注书面表达的训练。
因此，认真分析学生平时作文中出现的问题显得尤为重要。
1.文章基本能按要求完成写作任务，结构合理，但反复同一句型――简单句。
在句子方面，英语句式具有多变化性，而汉语句式则较固定。
英语句子常以主谓宾结构为核心，以各种连词、短语和从句进行修饰、扩展，句子结构复杂，但读起来形象、生动。
受汉语的影响，中国学生在写作中往往使用一连串的简单句或句式雷同的复杂句，造成句式单一，读起来单调乏味。
2.句式方面欠缺。
英语和汉语在句子结构方面最基础的差异：汉语句子重意合，英语句子重形合；汉语句法关系主要靠次序和语意关系表达，并不追求形式上的完整，往往只求表意，而英语句法重句子结构形式的完整和逻辑上的合理。
多数学生在这方面有所欠缺，主要表现为句与句之间连贯性不够，缺乏体现句与句逻辑关系的关联词。
3.有些文章所言在语法上表达正确，要点基本齐全，但难以让批卷老师给高分，这是因为考生的书面表达篇章结构松散。
有的考生乱用关联词，致使文章逻辑关系混乱。
有的考生在写文章时，没有体现总体构思，即兴发挥，结果有些要点写的过于简单或者由于时间一笔带过，甚至有些要点内容，还有的学生遗漏“自己的观点”。
4.偏离主题，随意发挥。
要点不全，却洋洋洒洒地写了一些与要点无关的话，不仅不能得高分，反而会因离题而失分。
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浅谈对口单招班作文教学方法
作者：茅丹丹
来源：《职业·下旬》2013年第06期
摘要：对于要参加全国统一考试的对口单招班学生而言，写作无疑非常重要。
但目前学生的写作现状并不乐观。
因此教师要在教学理论和实践中不断探索，循序渐进，激发学生写作的兴趣和激情，切实提高其写作水平。
关键词：对口单招作文现状教学方法
对口单招的语文考试满分150分，其中作文部分（包括口语交际、应用文，小作文、大作文）共68分，占卷面成绩的45%。
可见，作文成绩是决定语文成绩高低的重要因素之一。
然而，单招的学生与普高的学生相比，大部分作文基础不扎实，对作文缺乏兴趣，信心不足。
学生勉强为之的作文通常离题万里、词汇干瘪贫乏、内容空洞、方言俗语混杂，惨不忍睹。
如何提高单招班学生的作文水平，激发他们写作的兴趣和激情，成了刻不容缓的问题。
笔者提出几点训练意见：
一、帮助学生克服对作文的厌烦与恐惧，提高写作兴趣
中职学生的知识面很窄，想要写出博古通今的有深度的作文很难。
加之学生文化基础差，所以仅仅是解题这一项问题就已经很吃力。
一般他们只能看到命题最浅显的部分，根本无法进行深层次的分析。
不过有一点很明显，他们喜欢将自己亲身经历的事情与题目结合起来，尽管那些事情可能是他们小时候的事情，也可能是被写过无数次的事例。
如果教师在平时的写作训练中善于利用这一点，就有助于引发他们的作文兴趣。
所以，教师应从生活出发，通过学生身边细微的小事，创设情境让学生乐“道”；注重生活，让学生乐“观”；激发学生深一层次的思考。
让他们从感悟生活、感悟生命开始，写下对身边琐事的感受，将“作文”这样一种曾经使他们很痛苦的作业变成他们诸多“表达宣泄方式”中的一种，以此提高他们对写作的兴趣，达到良性循环的目的。
二、循序渐进，培养学生的语言驾驭能力
语言是文章思想内容的最终载体，是文章最外层的窗口。
一个缺乏驾驭语言基本技能的学生，失去了生动、准确地表达自己感情的基础，也就不能流畅地进行书面表达。
对中职学生而言，写作时就仿佛是有满肚子的话说不出。
因此教师写作理论讲得再多，若是学生的书面语言训练不过关，那些理论就无所傍依。
所以说，要突破作文教学，学生作文水平要提高，语言是第一难关。
培养学生语言驾驭能力的方法有以下几点：
第一，提高学生的认识，端正他们的态度。
针对学生的现状，教师应强调语言的重要性，要求他们正视自身存在的语言表达上的问题。
第二，在布置作文时，突出书面语言过关的要求，强调打草稿和修改。
第三，选取典型习作中语言上的毛病，师生共同讨论，启发学生举一反三，触类旁通。
“旁观者清”分析别人的文章自然就能一目了然，有的放矢。
要根本上解决学生的语言表达问题需长时间训练。
三、经典范文示例激发学生构思结构的潜能
经典文学作品是经过历史选择出来的最有价值、最具代表性、最完美的文学作品，具有典范性、权威性、经久不衰的特点。
带领学生欣赏经典的文学作品，并从中感受其魅力，既能增长知识、开启智慧，又能涵养德行、砥砺人格。
讲解经典范文的同时，也可以引导学生模仿他们喜欢的作品写作。
这对中职学生而言是一个捷径——他们会在写作过程中模仿经典作品的风格和构思方法，久而久之，学生的作文水平不知不觉就得以提高。
四、片段训练与专题训练相结合，提升写作技巧
作文到底还是一个循序渐进的过程。
思想可以顿悟，但写作技巧不可能。
技巧是写作的基础，没有运用自如的技巧，再深邃的思想也难以顺利明确地表达出来。
而要自如地运用写作技巧，片段训练和专题训练缺一不可。
特别是专题训练，对学生来说更为重要。
它能提升学生对各种写作技巧的灵活运用，知道什么语境下用什么写作方式，表情达意，突显主题。
五、因材施教，注重对学生作品的评价
教师批阅作文，有多种方法。
一是精心的旁批。
通过对学生写作的精彩之处或不足之处给予精当的评价，可以让学生明白妙笔所在或毛病之因。
二是在写好繁密详细的若干则“旁批”之外，还不应忽视篇末的评语。
其作用在于品评全文总体的优劣得失。
三是面批。
当面批改作文，注重师生交流。
以上几类做法，既让学生感受到老师的关心和重视，又激发了学生写作的兴趣，提高作文水平。
在中等专业学校中，对于“作文难，难于上青天”的学生，教师要因材施教，不能急于求成。
要多和他们交流，克服他们的不良情绪，给他们激励和信心，制定适合他们现状的写作目标，逐渐提高他们的写作水平。
中职语文作文教学之路是坎坷不平的，提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。
因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力提高学生的写作水平。