16. 表里的生物[1]
小学语文人教部编版(2019)六年级下册第五单元16 表里的生物-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】读句子，选字填空。
（）他这么说，更增加了表的神______。
A. 密B. 蜜C. 秘D. 觅【答案】C【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。
【解答】同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。
2.【答题】读句子，选字填空。
（）我经常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒______我。
A. 决B. 绝【答案】B【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。
【解答】同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。
3.【答题】给句子加上适当的关联词。
（）这小世界______被表盖保护着，______被一层玻璃蒙着。
A. 虽然……但是……B. 因为……所以……C. 与其……不如……D. 不但……还……【答案】D【分析】本题考查学生对关联词的运用。
【解答】做此类的题目，首先要弄明白两个句子的关系，理解句意，才能进一步做题。
4.【答题】选出下列句子所用的描写方法。
（）我只想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的与一般的蝎子不同。
A. 语言描写B. 动作描写C. 神态描写D. 心理描写【答案】D【分析】本题考查了学生对人物描写方法的辨析能力。
【解答】人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
解答此题需要同学们平时多积累，学会结合语境，抓住重点字词，仔细体会句子的意思，辨析正确的描写手法。
5.【答题】选出下列句子所用的描写方法。
（）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界。
A. 语言描写B. 动作描写C. 神态描写D. 心理描写【答案】B【分析】本题考查了学生对人物描写方法的辨析能力。
【解答】人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
六上《表里的生物》ppt课件1
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
强烈的好奇心，执着的求知欲。
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》
等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
扫除生字障碍，读文轻松愉快
xiē 字义：蝎子 蝎
组词：蝎子 蛇蝎
xī 字义： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。：各。动天种。空奇近反中妙父义 义的的词 词亲云形： ：取状不自 被断。出动 动变一。 。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
表里的生物六年级语文下册16课文中重难点解析笔记
表里的生物六年级语文下册16课文中重难点解析笔记1.我好奇的是什么？有什么发现？我好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。
父亲打开表盖，让我看到了表里的世界，告诉我里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了我表里边有个活的生物的猜测没有错。
2.从对我的动作、心理、语言描写中可以看出我是一个怎样的孩子？我是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
3.结合课文最后一段话说说：作者说了什么？作者为什么会这么说？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。
作者这么说是因为我认为能发出声音的都是活的生物，我对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
2、语文一年级下册7怎么都快乐课文复习重难点课堂笔记学了这一课，你懂得了什么？独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。
只要有了好心情，怎么都快乐！3、一年级下12课古诗二首之池上课文复习重难点课堂笔记1.读了这首诗，你对小娃有了怎样的认识。
他是一个天真、可爱的孩子。
2.小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？小娃偷采白莲会被发现，从不解藏踪迹，浮萍一道开两句可看出。
3.读了这首诗，你感受最深的是什么？例：诗中描写了一个天真幼稚、调皮可爱的小娃，可以感受到纯真美好的童趣。
4、一年级语文上册课文10大还是小课堂笔记之本课重难点一年级语文上册课文10大还是小课堂笔记之本课重难点①认识新偏旁彳：双人旁，从彳的字多与行走、行为和道路有关。
忄是汉字部首，由心演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故忄旁的字多与心理活动有关。
②问题归纳1.我为什么觉得自已很大?因为我能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
2.我什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?当我自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；当我还需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己很小。
5、一年级语文上册课文8雨点儿课堂笔记之本课重难点一年级语文上册课文8雨点儿课堂笔记之本课重难点认识新偏旁彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。
六年级下册-语文一课一练-《16表里的生物》 人教统编版(含答案)
统编版六年级语文下册一课一练16.表里的生物一、用“√”给加点字选择正确的读音。
蝎．子(xiē kĕ) 蟋蟀．( suài shuà) 蜇．人(zhē zhé)蝈．蝈(guō guó) 钵．子(bō bó) 呈．现( chéng chén)二、认真拼读,准确书写。
(1)bō li( )瓶子里装着一只黑黝黝的大 xī shuài( ),瓶子外边还趴着一只kŏng bù( )的小蝎子。
(2)jiē xīn( )公园的空地上有个 máng rén( )在弹着三弦。
三、给下列生字组词。
脆（）（）拦（）（）怖（）（）蟋（）四、写出下面加点字的反义词。
1.它坚硬．．（）的声音。
．．（）的表壳里会发出清脆2.我看得入神．．（）的世界盖上。
．．（），唯恐父亲把这美丽3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴．．（）极了。
五、选词填空。
祈求请求央求哀求(1)我常常( )父亲把他的表打开给我看。
(2)面对弟弟的( ),妈妈无可奈何地答应了,为他买了这个新款玩具。
(3)土著人跳祭火舞( )火神的保佑。
(4)遇到坏人,我们要和他们斗智斗勇,向他们( )是没有用的。
六、按要求完成句子。
1.放在桌子上的表,( )它的秒针会自己走动,( )它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。
(填入合适的关联词语)2.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?(改为陈述句)______________________________________________________________________________________________________________________ 3.他这么说,更增长了这块表的神秘。
(修改病句)______________________________________________________________________________________________________________________ 七、课文综合回顾。
表里的生物主要内容
表里的生物主要内容表里的生物：探索生命的奥秘人类对生命的探索从未停止，而生物学作为研究生命的科学，一直在努力揭示生命的奥秘。
表里的生物是指那些在外貌上看起来相似，但内部结构、功能以及生活方式等方面存在差异的生物。
本文将以人类的视角，通过几个不同角度来探索这些生物的特点和秘密。
第一章：外貌与内部差异人类通常通过外貌来判断一个生物的特征和分类。
然而，有些生物外貌相似，却在内部存在巨大的差异。
例如，蝙蝠和鸟类都有翅膀和飞行的能力，但它们的内部结构却完全不同。
通过解剖和研究，我们发现蝙蝠的翅膀是由皮肤组成的，而鸟类的翅膀则是由羽毛构成的。
这些差异使得它们在飞行方式、适应环境等方面有着不同的特点。
第二章：功能与生活方式的差异生物的功能和生活方式也是它们表里差异的重要方面。
以鲸鱼和鱼类为例，它们在外貌上很难区分，但它们的生活方式却截然不同。
鲸鱼是哺乳动物，它们在水中生活并通过肺呼吸，可以远游千里。
而鱼类则是冷血动物，通过鳃呼吸，并且在水中的生活方式也与鲸鱼不同。
这些差异使得它们在生活环境、繁殖方式等方面有着不同的特点。
第三章：进化与环境适应生物的进化和环境适应也是它们表里差异的原因之一。
以狼和狐狸为例，它们在外貌上非常相似，但却生活在不同的环境中。
狼生活在群体中，它们以群体合作的方式狩猎。
而狐狸则更适应独自行动，在夜晚狩猎。
这些差异是它们长期适应不同环境的结果，使得它们在行为、繁殖方式等方面有所不同。
第四章：共生与互利关系生物之间的共生与互利关系也是它们表里差异的一种体现。
以花草和蜜蜂为例，花草通过花蜜吸引蜜蜂来传播花粉，而蜜蜂则从花草中获取食物。
这种互利关系使得花草和蜜蜂之间形成了共生关系，互相依存并受益。
这种共生关系在自然界中广泛存在，它们的存在使得生物之间能够相互合作，共同生存。
第五章：生物多样性与保护表里的生物展示了生命多样性的奇妙之处。
每个生物都有其独特的特点和适应能力，它们在生态系统中发挥着重要的作用。
六下语文表里的生物笔记
六下语文表里的生物笔记
以下是关于《表里的生物》的笔记，包括重要概念、关键句、分段理解和全文总结等部分：
重要概念：
表里的生物：指手表内部的小生物，如昆虫等。
泛指的疑问句：使用“是”或“不是”来提问的疑问句。
比喻句：将一个事物比作另一个事物，以增强语言的表现力。
关键句：
1. “这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
”这句话表达了作者对于自己小时候天真烂漫、好奇、自以为是的心理状态的回忆。
2. “我明白了，这就是‘蚂蟥听声’啊！”这句话是作者对小时候听到手表里发出的声音而产生的联想和想象。
3. “我听了许多遍了，但是只听见了‘滴答’、‘滴答’……”这句话表达了作者对于手表内部小生物的探索和发现。
分段理解：
第一段（1-3）：描述作者小时候对于周围事物的好奇心，特别是对于表里
的生物的好奇。
第二段（4-7）：描述作者小时候听到手表里发出的声音，产生联想和想象，认为里面住着小动物。
第三段（8-10）：描述作者长大后明白手表里发出的声音是来自于内部的零件，而不是小动物。
第四段（11）：总结全文，表达作者对于小时候天真烂漫、好奇、自以为是的心理状态的回忆和感慨。
全文总结：
本文描述了作者小时候对于周围事物的好奇心，特别是对于表里的生物的好奇。
作者听到手表里发出的声音，产生联想和想象，认为里面住着小动物。
长大后，作者明白了手表里发出的声音是来自于内部的零件，而不是小动物。
文章表达了作者对于小时候天真烂漫、好奇、自以为是的心理状态的回忆和感慨。
部编版语文6年级下册第16课《表里的生物》课后作业(及答案)
部编版六年级下册语文16.表里的生物课后作业一、选择题1．下面加点字读音全都正确的一项是（）A．蝎．子（xiē）柔和．（huó）钵．子（bō）B．蝈．蝈（gō）蒙．着（méng）蜇．人（zhē）C．狗吠．（fèi）丑恶．（è）清脆．（cuì）D．钉．住（dìng）似．的（sì）单调．（diào）2．下列四组词语中，不是近义词的一项是（）A．希望期望渴望B．思念思想思考C．考查考试考核D．热爱酷爱喜爱3．下列词语的音节中，首字母都需要大写的一组是（）A．周恩来北京人民B．雷锋长城广州C．五星红旗主席骄傲D．中国银行城内4．下面句子中的分号用得不正确的一项是（）A．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
B．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒；嘀嗒……C．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。
D．有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院……5．下列各句中，没有语病的一项是（）A．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
B．建筑被称为凝固的历史和音乐，从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一根柱、一个台阶中，都可以看到历史的原貌，闻到文化的氛围。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
D．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。
二、填空题6．幽默成语游戏（1）孤单——()（2）中秋月——()（3）跳伞——()（4）用霓虹灯装饰的广告语——()（5）仰泳决赛——()7．课文综合回顾。
《16、表里的生物》课文知识点讲解
16、《表里的生物》课文学问点讲解教材分析：《表里的生物》一文，表达了作者小时候一段稚嫩可笑的经受。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出动听的声音，就认为里面也是肯定有一个小生物。
他布满了古怪，可是父亲不许他动，这又使他的心很苦痛。
一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍：冯至( 1905 一1993〕原名冯承植，涿州人。
1930 年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935 年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936 年至1939 年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学争辩所所长。
1925 年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写：脆：动听脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐惧蟋：蟋蟀蟀：蟋蟀震怖斗蟋蟀蟋蟀草怖畏怖惧阴森可怖形近字：脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)跪(下跪) 栏(栏目) 悉(生疏)蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)率(率领) 怖(恐惧) 波(波浪)多音字：好：hǎo 好看hào 爱好弹tán 弹性dàn 子弹答：dā同意dá答案更gèng 更好gēng 更改近义词：洪亮——洪亮和谐——融洽单调——单一恳求——恳求开心——欢快猜测——猜测反义词：坚硬——松软单调——丰富秀丽——丑陋保护——破坏同意——拒绝丑恶——奇特理解词语：【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】〔声音〕大；洪亮。
【和谐】协作得适当；和谐协调。
【单调】简洁重复而没有变化。
【坚硬】又结实又硬。
【动听】〔声音〕清楚动听；〔食物〕脆而芳香。
【严峻】①温存而不猛烈。
②松软；软和。
【奇特】使人摸不透的；高深莫测的。
【呈现】显出；露出。
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习知识点：一、作者简介冯至（1905年9月17日—1993年2月22日），原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者。
1923年加入林如稷的文学团体浅草社。
1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，半月刊和《沉钟丛刊》。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
代表作品《昨日之歌》《伍子胥》《十四行集》《山水》二、多音字弹tán （弹奏）dàn (子弹）三、词语狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈四、词语解释（1）声音清楚悦耳。
（清脆）（2）使人摸不透。
（神秘）（3）显出，露出。
（呈现）（4）由于生命受到威胁而恐惧。
（恐怖）五、教材解读：1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事？小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子这件事。
2.“我对于它的好奇心一天比一天增加。
”你是怎么理解的？对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，引起了“我”一探究竟的兴趣。
而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘。
3.当“我”看到父亲的表里面的样子时，产生了怎样的想法和举动？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
4.“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”父亲为什么这样说？一是阻止“我”随便动；二是对“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密的东西的构造道理。
5.“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，”我为什么感到害怕又愉快？害怕是因为父亲的表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动它就要被蛰；愉快是因为父亲的话证实了“我”的猜想没有错-----表里有一个活的生物，这是对“我”思考和判断最大的肯定。
16表里的生物 一等奖创新教学设计
16表里的生物一等奖创新教学设计16表里的生物教学设计【教学目标】1.通过自主预学、老师指导等方式会读会写“脆、拦"等8个生字，“机器、钟楼”等17个词语。
2.通过第一自然段的研读，学习作者用具体事例说明观点的方法。
3.通过抓住课文中关键语句，小组讨论等方式说出文中的"我”是一个怎样的孩子，培养爱思考、善发现、爱动脑的精神。
【评价任务】1.指名读、齐读等方式正确朗读字词，教师指导书写，学生自主练习。
2.理解第一自然段的内容，学习作者用具体事例说明观点的方法。
3.抓住关键语句说出作者小时候是一个爱观察、爱思考、好奇心强的孩子。
【学习活动】环节一：走进文本，整体感知（一）谜语导入，引入课文1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，出示谜面：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
（打一生活用品）2.学生汇报，师评价总结：科技发展到今天，各种各样的怀表、手表、装饰表司空见惯，不足为奇。
但是，在一百年以前，作者冯至小时候，表却是一种非常稀有的物品，因此，也就发生了我们今天要学习的课文趣事。
现在，就让我们一起走进第16课《表里的生物》，共同品味作者小时候的童真童趣。
板书课题：表里的生物，学生齐读。
3.出示本课学习目标，指名朗读。
（二）了解作者，检查预习（完成目标一）1.师：通过课前预习，你对作者冯至有怎样的了解？指两生汇报，然后总结出示作者资料。
（评价：你们课前预习工作做得非常好，查阅作者资料，也是我们预习的一部分，希望大家以后都能充分预学。
）2.师：接下来，我们检查一下另一项预习情况，你对字词掌握怎么样？出示词语：机器钟楼洪亮盲人齿轮单调清脆拦住玻璃丑恶恐怖坚硬证实蜇人钵子蝎子蟋蟀蝈蝈评价标准：读音准确声音洪亮吐字清晰（1）开火车指三生读，一人一行，然后齐读。
评价：根据朗读情况适当评价。
（2）指导“璃、恶"的读音。
（玻璃的璃本音是二声，和玻在一起读轻声，丑恶的恶，还有另外两种音，分别指导。
六年级下册语文课件-课前预习：第16课《表里的生物》人教部编版
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
cuì
清脆
è
丑恶
lán
拦住
bù
恐怖
bō lí
玻璃
xī shuài
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
全自动机械表工作原理 手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，
它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也 逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输 出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时 以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走
时更准确，所以要每天定时上满发条。全自动机械表不用电 池，因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必 须配戴八小时以上，才能确保计时准确。
试着把词语和意思连起来！ （声音）清楚悦耳。
配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。
第三步：知内容
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
第四步：查资料
蟋蟀
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音 1. 没 有 一 刻 的 休 息 ， 这 声 音 比 蝉 鸣 要 柔 和 些 ， 比 虫 的 歌 曲
√ （qǔ qū）要单调些。 √ 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶（è wù ě）而恐怖的东西，
16表里的生物 教案
16 表里的生物【教学目标】1.知识与能力学习本课生字,注意“蟀”字写法,能够流利地朗读课文。
2.过程与方法理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。
3.情感与价值体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。
【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
【教学准备】查找与课文有关的文字资料。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课同学们,你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?今天我们就来学习课文《表里的生物》。
二、自读课文,学习生字教师出示要求,学生自读。
(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。
(2)把课文分成四部分,思考每部分的主要内容。
①小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。
可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。
②一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。
③父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你”。
作者证实了自己的猜测。
④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。
三、检查生字词预习情况1.教师出示生字词语卡片,指名认读。
2.说一说这些生字都该注意什么。
(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
)3.教师适当地总结,注意“添”字的读音和写法。
4.重点生词解释:和谐:配合得适当和匀称。
清脆:(声音)清楚悦耳。
钵:陶制的器具,形状像盆而较小。
注意下列生字的音节。
琴弦(xián)清脆(cuì)立即(jí)玻璃(li) 蝉(chán)5.开火车读生字词,并巩固书写。
古人就说过“不动笔墨不读书”,因此要加强生字的书写。
四、再读课文,自由交流,概述文章的主要内容五、布置作业1.有感情地朗读课文。
2.正确书写本课生字。
第二课时教学过程教师批注一、检查复习1.教师出示生字词语卡片,指名读一读。
《表里的生物》PPT1
一天
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里面该是什么 东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里 的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
善思考
一天，我对父亲说：
一天
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
过了许多天
好奇心强 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过 了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
过了许多天
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 …… 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同 时我的心也加速跳动。
…… 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
爱观察 善思考
小时候
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫 得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有 各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时 却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的 声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且
能自动地发出和谐的声音呢？
16 表里的生物
六年级 语文
16 表里的生物
表里怎么会有生物呢？
16 表里的生物
表里会有什么生物呢？
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的 歌曲要单调些。 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 街心有时响着三弦的 声音，那是一个盲人在弹。 街心有时响着三弦的 声音，那是一个盲人在弹。 钟楼上的钟不是活的，有时 却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲； 鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。 我一边说一边向着表伸出手去。 街心有时响着三弦的 声音，那是一个盲人在弹。 钟楼上的钟不是活的，有时 却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲； 哪里有死的东西会自己走动，并且 课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么 时候才不说了。 默读课文，思考文中的“我”是一个怎样的孩子。 最后“我” 用想象的方式回答了自己的疑问。 停了一会儿，他又添上一句： 得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有 各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
16.表里的生物(第一课时) 笔记
15 表里的生物
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？ 用 圈起来。
15 表里的生物
早晨有鸟叫得很好听
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么 时候才不说了。
随着年龄的增长，“我”知道了真相，父亲的表里并 没有小蝎子，也明白了表会发出声音的真正原因。
15 表里的生物
父亲为什么说表里有一个小蝎子？ 一是为了阻止“我”随便动表，二是觉得对“我” 讲清楚这样精密的东西的构造和原理很困难。
15 表里的生物
请同学们快速浏览课文，说说每个部分主要讲了什么。
第1-9段：
小时候，“我”认为“凡是发出声音的，都是活的 生物。”所以“我”对父亲的表很好奇。
第10-16段： 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问。
第17-21段：“我”相信父亲说的表里有一只蝎子。
15 表里的生物
文章写了一件什Байду номын сангаас事？
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同歌曲
15 表里的生物
钟楼上的钟不是活的， 有时却洪亮地响起来， 那是有一个老人在敲；
街心有时响着三弦的声 音，那是一个盲人在弹。
凡能发出声音的，都是活的生物
15 表里的生物
默读第2-10自然段，从课文中的哪些
描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇 心？找一找用“ ”画出来。
15 表里的生物
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 我对于它的好奇心一天比一天增加。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
《表里的生物》(说课稿)
《表里的生物》(说课稿)《表里的生物》说课稿一、说教材：1.教材分析:《表里的生物》主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。
从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。
2.重点：指导读懂课文内容，激发学生从小就渴望知识，养成勤于思考的良好惯。
3.难点：抓住课文中对人物对话和心里的描写，体会文章表达的意思。
二、说教法：为充分调动学生积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂。
教学时我采用了引导法：结合自己实际导入课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究体会“我”小时候的童心童趣，最后结合实际进行延伸，从而体现教师主导性与学生的主体性。
授课中以“读促思”教学方式，“读书百遍，其义自现”，使学生愉快融入教学内容，更易领悟文章所表达的意思。
三、说学法：中国有句老话“授人以鱼，不如授之以鱼”，所以要培养学生兴趣，教会他们研究方法是非常重要的。
我教学文本时要求学生以下方法逐步领悟课文内容。
（1）默读课文，自学生字；（2）带问题，自行阅读（如：本文在阅读中可以抓住人物的对话及心里活动描写，自我勾画，自我评注，这样可以较好地培养学生阅读认真仔细的好惯）（3）带问题，开展小组讨论；（4）进行师生互动。
（对学生的对文本知识的了解反馈做肯定与引导）。
四、说教学过程：我的授课结构是：1.揭示课题，激发兴趣 2.初读课文，整体感知3.细读课文，体会个性4.拓展延伸/课堂小结/布置作业。
（一）揭示课题，激发兴趣：同学们，小时候，你一定会对自己不了解的事物产生过强烈的好奇心吧，你们那时对哪些事物产生过那些不解之谜，做过怎样的猜测呢？揭示课题，看看作者父亲的怀表在“作者的眼里是怎样的呢？（过度自然，引起学生阅读欲望）（二）初读课文，整体感知。
表里的生物 我的观点
《表里的生物》是一篇描述作者小时候对父亲的怀表产生好奇心的文章。
通过这篇文章，作者展现了一个孩子对未知事物的好奇心和探索欲望，同时也揭示了成人世界中的一些复杂性和不可知性。
我的观点是，这篇文章强调了好奇心和探索欲望在人的成长过程中的重要性。
好奇心是推动人类不断向前发展的动力之一，它驱使我们去探索未知的领域，去挑战自我，去创新。
而探索欲望则是好奇心的一种表现，它让我们不断地寻找答案，不断地学习新知识，不断地成长。
此外，文章也暗示了成人世界中的一些复杂性和不可知性。
对于孩子来说，世界是充满神秘和未知的，他们需要用好奇心和探索欲望去揭示这个世界的奥秘。
而对于成人来说，世界则可能变得更加复杂和不可知，他们需要用更多的经验和智慧去应对生活中的挑战。
总之，我认为《表里的生物》是一篇富有启示性的文章，它让我们认识到好奇心和探索欲望在人的成长过程中的重要性，同时也提醒我们要保持对未知领域的敬畏和好奇，不断地学习和成长。