概括主要内容(201612)
记叙文如何概括文章主要内容(讲义)
如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。
概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括是一个提炼与综合的过程。
在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。
具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。
需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。
概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。
当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。
这类试题若把握不好要领是极容易失分的。
面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。
下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。
创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。
b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。
再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
概括文章的主要内容通用课件
不要过于纠结细节，先把握整体意思。
注意文章的开头和结尾，以及各段落 的中心句，以把握文章的核心观点和 论点。
筛选重要信息
确定文章中的重要信息，如关键 人物、事件、时间、地点等。
筛选出与主题紧密相关的细节和 论据，忽略无关紧要的信息。
使用笔记或标记工具记录重要信 息，方便后续整理。
整合信息并总结
将筛选出的重要信息进行整合， 形成一个连贯的故事线或论述。
排除无关信息
在概括时，应排除与主题 无关的信息，只保留与文 章主旨紧密相关的内容。
突出重点信息
强调关键点
在概括过程中，应突出文 章中的重点信息和关键点， 使读者能够快速理解文章 的核心内容。
结构清晰
对重点信息进行合理组织， 使其结构清晰、条理分明， 方便读者理解和记忆。
适当总结和归纳
在保留原文信息的基础上， 对重点内容进行适当的总 结和归纳，以帮助读者更 好地把握文章主旨。
学习常见的文章结构
了解不同类型文章的结构特点，有助于快速把握文章要点。
分析文章逻辑
理解文章的逻辑关系，有助于准确概括文章内容。
提高阅读理解能力
增加词汇量
扩大词汇量，提高对文章中词汇 的理解能力。
精读与泛读结合
通过精读深入理解文章，通过泛 读提高阅读速度和整体理解能力。
总结读后感
读完文章后进行总结和反思，加 深对文章的理解。
通过提炼关键词，可 以快速把握文章的核 心信息，帮助理解文 章的主旨。
梳理文章结构
文章结构是文章的骨架，梳理文章结构有助于理解文章的逻辑关系和组织方式。 通过梳理文章结构，可以把握文章的脉络和层次，更好地理解文章的主旨和内容。
梳理文章结构需要细心、耐心，能够从整体上把握文章的组织和逻辑关系。
六年级总复习概括文章的主要内容终极版
如：《董存瑞舍身炸暗堡》四要素：
时间：1948年5月25日。 地点：隆化中学附近。 人物：董存瑞。 事件：在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸毁暗堡。
主要内容：1948年5月25日，在解 放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关 头舍身炸毁了暗堡。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
给文章分部分---归纳段意---合并段意
《穷人》
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
方法三：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本 要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将 文章的主要内容串联出来了。
注意： 1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详 细，只需简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是 进行综合整理。
六年级总复习概括文章的 主要内容终极版
方法一：标题扩充法
先借助课题，将课题扩展成一句完整的话， 再逐步进行充实，使表达更加完整全面。
如：《草船借箭》
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
补上借箭的起因，周瑜最后的态度
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万
支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜
2、摘后还需“串一串” 如：《猫》
主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。 3、繁琐的中心句要学会“缩。
概括主要内容
• 课题扩充法。 有的文章的题目能高度文 章的内容，对它稍加扩展 充实，就得到了文章的主 要内容。 《飞夺泸定桥》等
要素罗列法概括《青山处处埋 忠骨》，要求：
• 1、默读全文，口头概括主 要内容。 • 2、两人交流、修改，选出 最好的答案。 • 3、汇报时先说六要素的内 容，再说主要内容。
《青山处处埋忠骨》主要讲了：
•
第二关 忆方法
题 摘 连起来，就 是文章的主要内容。 《鲸》、《梅花魂》等
• 要素罗列法。 记叙文一般包含有时间、 地点、人物和事件的起因、 经过、结果。找出文中的 要素，并合理组织它们， 这就是主要内容。 《钓鱼的启示》等
• 句子摘录法。 有的文章中的总起、过渡 句、重点段落概括了全文 的大意。阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住 主要内容。 《打扫“森林”》等
概括文章的主要内容
•
第一关 明要求
A
• 主要写了毛主席在1948年转移到了 花山村，警卫员怕村民碾米时影响 了毛主席工作，便与村长协商让村 民到另一个碾米台碾米。毛主席知 道了，让警卫员请乡亲们回到树下 碾米，还让炊事员给乡亲们沏茶。 这时，毛主席出来了，他与乡亲们 交谈，又帮群众推碾子。
B
抗美援朝时期，毛泽东收到关于 爱子毛岸英殉职的电报，悲痛不 已。彭总司令要求运回遗体，而 金日成首相要求葬在朝鲜，面对 两种艰难抉择，毛泽东忍痛决定 并在电报上写下“青山处处埋忠 骨，何须马革裹尸还”的批示。
• 第二
第三关 试运用
要素罗列法
• 完成《大公无 完成《鞋匠的儿 私》课本 子》课本 （155页） （164页） • 将各要素画在 • 将各要素画在 书上 书上 • 把主要内容写 • 把主要内容写 在学习单上 在学习单上
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。
第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺。
删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。
找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。
先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意。
如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的段意。
段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的，一般也是段意。
承上句是上段的段意；启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。
（3）因果关系的，一般“果”是段意。
如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。
赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。
现代文精讲之概括主要内容的方法教案
概括主要内容适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域全国课时时长（分钟）60分钟知识点概括主要内容1、归纳段意，体会文章表达的思想感情。
教学目标2、准确、全面、简洁地概括文主要内容，养成良好的阅读习惯与思维方式。
教学重点能初步把握文章的主要内容，熟悉内容概括和内容理解的常见题型及其解答思路。
教学难点准确、全面、简洁地概括文章的主要内容，养成良好的阅读习惯与思维方式。
教学过程一、课堂导入同学们，面对归纳概括，我们在学习中经常遇到什么的问题？让我们通过经常出现的三个问题，来引入本节课的内容。
1，缩不短？概括文章大意时，常常讲着讲着就接近复述了。
2，该不该删？分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3，抓重点？文章内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
二、复习预习概括文章主要内容的常用方法：方法一：段意合并法（任何文章适用）。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
（适用写人记事的文章）一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法法三：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法四：内容借助法。
这种方法，就是借助文章中的句或段来总结文章内容。
如《满井游记》一课，第二自然段中的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
”提示了全文的主要内容和中心。
概括自然段大意的常用方法：1、摘句法。
看自然段的开头、结尾找一找自然段有没有现成的总起句、总结句、过渡句等提示自然段大意的句子。
如：《敬畏自然》第一自然段：人们常常把人与自然对立起来，竟然不自量力地宣称要征服自然。
概括主要内容
阅读话题一：怎样概括文章的主要内容阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
一、总的来说，不同的文章有不同的要求:（1）记人的课文。
阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。
又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
（3）写景的课文。
阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。
如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
（4）状物的课文。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)
中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。
▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。
2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。
3.根据文意，将下面的表格填写完整。
4.概括或补全故事情节。
▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。
当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。
2.关键词句提炼法。
即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3.文题扩充法。
题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。
不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。
首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
4.段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。
可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。
5.去粗取精法。
即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
概括文章主要内容
概括文章主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
一、概括文章主要内容的方法很多，我可以因文而异。
1、在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
例如：《老人与海鸥》一课。
整篇文章可分为两大部分。
第一部分先写了老人像照顾自己儿女一样照顾海鸥；第二部分写老人死后，海鸥像老人的儿女一样为老人守灵。
在概括文章的主要内容时，抓住这两大段的内容再结合文章具体内容可将全文的主要内容概括为：十多年前，一位老人在翠湖湖畔与一群前来过冬的海鸥相遇后，老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。
老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。
用这种方法要注意两点：（1）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
（2）、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2、写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
例如：《月光曲》一课3、有的文章作者往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
可以概括为：在一个海上风暴四起的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
当她看望生病的西蒙时，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
04记叙文之概括主要内容和中心思想
记叙文阅读专题（四）概括主要内容和中心思想知识回顾【知识点1：区别主要内容和中心思想】1、主要内容（文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。
）人物行为故事情节事物、景物特点2、中心思想品质道理情感【知识点2：概括主要内容的方法】一、在概括归纳内容时的困难：1.缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
2.概括时分不清哪些该删，哪些该留。
3.抓不住重点，不分主次。
二、考点解说文章的主要内容，在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
三、概括文章主要内容的四种方法：（一）要素归纳法适用文章:叙事的文章要点:写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
表达:主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
例子:人物+事件（起因+经过+结果）谁干了什么事情，结果怎么样。
（二）题目扩展法适用文章:题目能高度概括文章内容的文章要点:有许多文章题目本身就已经高度题目能高度概括概括了主要内容。
所以，只要仔细剖析题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容。
表达：在解释题目字面义的基础上加入人物、主要情节。
例子:如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
（三）摘录语句法适用文章: 结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句等。
概括这篇文章的主要内容
概括这篇文章的主要内容概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：段意合并法。
要素串连法。
问题概括法。
标题追溯法。
内容借助法。
申论材料可以说是一篇比较零散的文章，每一篇材料都可以看做一个文章的段落。
做归纳概括题时，则可以看做是对文章中某方面内容的概括。
所以，我们在练习申论的时候，也要注意合理运用概括文章主要内容的方法。
阅读文章从整体至部分再至整体，即为初读文章，介绍大意后，再认知字词，记住每句话，给文章分段和概括段意，最后返回文章整体上来，进而把握住文章的主要内容，并归纳中心思想。
法一：段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法必须特别注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、必须区分重点段落和非重点段落，努力做到存有详存有略，有的甚至可以舍弃。
法二：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：作者写下一篇文章，往往就是紧紧围绕一个中心，把握住几个问题，按一定的顺序写下的。
读取一篇文章，我们可以想一想，作者所必须表明的就是哪几个问题?把这几个问题归纳出来，就是文章的主要内容。
例如《穷人》一文，读后可以行先明确提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回去的时候，出现了什么事情?她就是怎样搞的?又就是怎样想要的?为什么她可以这样想要?丈夫回去以后，她又就是怎么想要的?一一提问这些问题，就是课文的主要内容。
法四：有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一文，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
(完整)10概括文章的主要内容
深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚 各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸 药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依 旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治 法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍 100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上 20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可 能酿成更严重的虫灾。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之 间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来 通顺连贯。2、要区分重点段落和非重点段落， 做到有详有略，有的甚至可以舍去。
例：《水葫芦之灾》
水葫芦之灾
水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原 产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。 水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇 紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点， 作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。
（水葫芦的名称、产地、外表） 它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于 水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎 端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵 新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。
（水葫芦生命力旺盛）
自上世纪60年代，水葫芦在国外已 经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉 人将引自德国的水葫芦称 “德国恶 草”。南非的引自美国佛罗里达，人 称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引 自日本，被骂作“日本烦恼”。印度 则称它为“紫色恶魔”。
周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。 听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡， 并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。
这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐 在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松 的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小 巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使 尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但 还是稳稳地托住了男生。
概括文章的主要内容
概括文章的主要内容1、记叙文分类：(what。
+。
why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序(主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序：4、记叙文的记叙顺序：1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起弥补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、记叙文的结构：总分、分总、总分总6、记叙文的写作人称：第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论：A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
1抒情：A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
二、知识点讲解归纳综合全文主要内容主要题型：1、概括文章主要内容2、归纳综合小标题3、文中写了关于……的几件事，请分别归纳综合出来归纳综合全文主要内容：考题形式：请概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）答题方法：要素归纳法：记序文的段意能够六要素（时间、地址、人物、事情的起因、经过、结果）为据举行归纳综合。
答题格式：时间、地址，谁做了……，结果……时间、地址，谁为了XXX由于/想……，做了……，结果……XXX、例题分析例一】概括全文拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
10概括主要内容
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。 2、语言简洁:
用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公
或主要人物是谁”十分必要。
概括文章主要内容的方法
1、一般来说，以以名、地名、物名、中心事件命 名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适 宜。 2、要紧扣文题提出相关问题
段意合并法
一篇文章由几个 段落组成，我们可以用合并段落大意的方 法概括文章主要内容。
可按以下几个步骤进行: 先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要 的舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删 除重复的内容，综合相同的内容。
注意: 1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需 简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合 整理。
要素串联法
只要信心不被打碎
公式： 何人+在什么情况下+发生了什么事+结果如何
1.标题扩充法 2.段意合并法 3.要素串联法
标题扩充法
有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章 标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。
可按以下几个步骤进行: (1 )认真读全文。 (2 )以收章标题为中心,顺次提出一二个或二三个相关问题。 (3)结合课文内容,进行深入思考,回答出所提出的问题。 (4)把答案组织串联起来,就是文章的主要内容。
标题扩充法
例如: 用“标题扩充法”概括《卖火柴的小女孩》 的主要内容。
提出相关问题:
卖火柴的小女孩怎样了呢? 回答问题:卖火柴的小女孩冻死在街头。加以完善:卖火柴的小女孩 在什么时候冻死在街头呢? 主要内容:这篇文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头 的事。
概括主要内容【范本模板】
概括主要内容六法阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1。
题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2。
要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务;(2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗，壮烈牺牲。
4。
摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容.如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动,又长见识。
又如《伟大的友谊》中的过渡句：“恩格斯不但在生活上热忱地帮助马克思,更重要的是他们在共产主义事业上，互相关心，互相帮助，亲密合作。
"就是主要内容。
5. 取主舍次法.对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看,“种花生"和“收花生"写得简略,是次要的；“尝花生”写得详细,是主要的。
概括主要内容
概括主要内容（注意咯，下面可是黄金部分！）（15分钟）【概括文章主要内容的思路】（1）记人的文章。
阅读这类文章要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。
又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的文章。
阅读这类文章要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
（3）写景的文章。
阅读这类文章要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达怎样的感情？如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
（4）状物的文章。
阅读这类文章要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
知识典例【概括文章主要内容的步骤】第一、要认真阅读全文，读的过程中还要边读边思考，弄清每一个自然段的主要内容，把握文章的重点。
第二、要认真分析文章。
可以从词、句、写作特点等多方面，找出文章的主要信息。
第三、概括出大意后先写一个底稿，经过修改后再确定下来。
【概括文章主要内容的方法】一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
记叙文概括文章主要内容(完整资料).doc
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②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀!”③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗?”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
小学阅读理解(概括主要内容)
阅读理解（概括主要内容）准确、简洁概括出文章主要内容，有四种方法：标题扩充法段意合并法要素串联法句子摘抄法方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。
可按以下几个步骤进行：（1）认真读全文。
（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。
（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。
（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
用“标题扩充法”概括《卖火柴的小女孩》的主要内容。
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
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1.明确语段类型。 2.掌握概括主要内容的方法。
题型：根据要求提炼语段中的信息。
压缩语段首先要看语段采用的表达方式。
Байду номын сангаас
记叙类语段压缩 语段类型 描写性语段压缩 议论类语段压缩 说明类语段压缩
（一）记叙类语段 以叙述方式为主的语段，其主要信息是： ①叙述的主体（对象） ②主体的经历及特征 ③叙述意义及目的
细菌能分解枯树败叶，并释放出二氧化 碳，维持整个地球的盎然绿意。
2、请概括下面一段文字的信息要点。(不超过 35个字) 描述的对象：黄山
大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞 费心机，创造世界。它创造了人间，还安 黄山形成原因 黄山面积 排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大 手笔，用火山喷发的方法，迅速地，在周 围一百二十公里，面积千余平方公里的一 个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的 山峰。
参考答案:马琳轻松战胜老瓦
（二）说明类语段
以说明方式表达的语段，其主要信息是：
①被说明的事物 ②被说明事物的主要特征
人 ——外貌、特点 物体——属性、特点、功用 景物、建筑物——方位、大小、结构、成因 抽象事物——内涵、外延、属性
③说明的目的等。
说明类压缩
通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。一般介绍事物的 形状、构造、类别、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
颜色美丽
秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽， 各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。
“概括语段”的方 法
1．审清题干，明确语段类型。 2．找出对象，划分层次，概括层意。
3．留主舍次，压缩语段，连缀语句。
17
课堂练习 p48
即时训练1、2题
小结
1、 反复审题，看清具体要求。 2、 辨明类型，确定压缩角度。 记叙：理清记叙要素及主要内容。 议论：推出论点和论据，理清逻辑关系。 说明：抓住对象的特征和说明顺序 3、理清层次， 辨明主次，注意角度，决定如何取舍。 4、 考虑连贯，表达力求恰切。 如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要 恰当。做到既简明又连贯，绝对不能写出病句。 5、 回顾检查，确保万无一失。如字数、标点、角度 及其它要求。
黄山特征 黄山位于皖南地区，面积千余平方公里， 由火山喷发形成，多为花岗岩山峰。
答题时要抓住概括性的词语、句子，删除描写 性、背景意义、补充说明、评价议论等次要信息， 用主谓句结构的形式来转换信息，即“信息主体+语 段信息”
例：根据要点，概括下面新闻所传达的主要信息。 （不超过10个字） 第22届世界杯男单乒乓赛11月9日在意大利开 幕，中国选手马琳首战就给瑞典老将瓦尔德内尔一 个下马威，以4：0轻松取胜。当地的媒体评价，这 场比赛是马琳给老瓦上的一堂生动的中国课。 马琳和瓦尔德内尔被同分在D组，马琳曾在 1999年的世乒赛半决赛中以3：2艰难战胜过老瓦。 这次比赛，瓦尔德内尔似乎不在状态，以6：11、6： 11、7：11和3：11连丢四局。 赛后老瓦承认，在比赛中自己出现了多次失误， 而马琳又表现得异常出色。马琳最后又战胜新西兰 的杰克逊。
即时训练 说明对象
1、概括下面一段文字的主要意思，不超过30个字。 细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝 败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸 收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶，再分 解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在， 那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因 为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到植物循环 中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至 整个地球的盎然的绿意。
创造性思维与思维者的天赋、兴趣和 意志力有关。
（四）描写类语段 ①抓住描述的要素和对象
②具体生动的描述性内容往往是舍 去的对象。
压缩下列语段，字数在40个左右。 一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和 各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。在些树的 叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。 秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种 山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说 也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进 树洞里去。东北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得 不早作准备，好度过漫长寒冷的冬天。 储备
概括下面这段文字的主要内容。（不超过25个字） 创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。 创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义 上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力 和洞察力，他就象卓越的探矿者，善于发现并开掘深深 地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象 应有浓烈的兴趣，一个研究者对他们研究的对象缺乏兴 趣，他要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个 人有多么高的天分，也不管他对自己思维的对象怀着多 么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不 能把自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思 维对象上，要作出创造性思维是很困难的。
【10江西】概括下列一段文字的主要内容。（不超过25个字）
用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。研究表 明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于 生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能 够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。这 就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。比起在大气层中撒 播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清 洁”的选择。此项技术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有 待进一步研究。
激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。
（三）议论类语段
1.把握论点和论据，弄清原文的论证思路。 2.提取中心句。 3.删去论证性、支撑性、解释性的语句。 压缩时应尽力压缩(事实)论据，然后把论点和论 据用简洁的语言组织起来。如果缺论点，则必须分析 事实材料、理论材料的本质及其联系，概括出论点。 另外，要注意提示性语句，如“首先”、“其次”、 “第一”、“第二”等。