浙江专版 高三语文一轮复习课时跟踪检测三词类活用与文言句式 含答案
(浙江专版)2018-2019学年高三语文一轮复习 课时跟踪检测(四)文言文概括赏析
A。
B。
C.
D。
解析：选A A项，均为代词,自己。B项,兼词，于此/句末语气词。C项，连词，表转折/连词，表修饰.D项，副词，姑且/连词，况且。
8．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分)（ )
A．作者开篇指出学业优秀者大多出身于贫寒家庭,而富贵子弟能够发达的所占比例很小。
又有五言绝句四首，小儿顺口好读，令吾儿且读且唱，月下坐门槛上，唱与二太太、两母亲、叔叔、婶娘听，便好骗果子吃也。
二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。
耘苗日正午，汗滴禾下土.谁知盘中飧，粒粒皆辛苦。
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者,不是养蚕人。
九九八十一，穷汉受罪毕。才得放脚眠，蚊虫獦蚤出.
[比对结果]
答案:时序错乱。“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名"错，根据原文可知，作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。
[参考译文］ 十七年后，台州已经去世，我与丞相京公一同为宰相属官。谈论间，京公给我说了李台州母子的事。我出生八年，母亲去世，终身遗憾。听说了李台州母子的事，哭泣不止，被感动并为他作传。
二、高考综合练
(一)阅读下面的文言文，完成6~10题。(20分)
潍县寄舍弟墨第三书［注］
[清]郑燮
富贵人家延师傅教子弟，至勤至切,而立学有成者,多出于附从贫贱之家，而己之子弟不与焉。不数年间，变富贵为贫贱：有寄人门下者，有饿莩乞丐者。或仅守厥家，不失温饱,而目不识丁。或百中之一亦有发达者，其为文章，必不能沉著痛快,刻骨镂心，为世所传诵。岂非富贵足以愚人,而贫贱足以立志而浚慧乎！
(浙江专版)2018-2019学年高三语文一轮复习 课时跟踪检测(三)词类活用与文言句式
课时跟踪检测（三）词类活用与文言句式一、考点针对练1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快；及见之，又倨。
范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至之，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱，不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
(选自《史记·范雎蔡泽列传》) [注] ①釜鬲：行厨炊具。
②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
译文：(2)何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。
译文：(3)夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
译文：解析：(1)判断句、省略句和被动句的翻译。
“……者，……也”表判断，后面的分句承前省略主语“蔡泽”。
“见”表被动。
“干”，译为“求取”。
(2)宾语前置句(“何为”应是“为何”)和判断句的翻译。
“……者，……也”表判断；“何为”，译为“为什么”；“固”，译为“本来”。
(3)判断句和被动句的翻译。
“者，……也”表判断，“期”，译为“期望”；“戮辱”是意念被动，“被污辱”之意。
“全”，形容词作动词，“保全”。
(浙江专版)2018-2019学年高三语文一轮复习课时跟踪检测(六)文言文翻译
课时跟踪检测（六）文言文翻译一、考点针对练1 •阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
（10分）庆历三年，轼始总角，入乡校。
士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。
轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也，先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公没。
既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。
盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤！”（1）士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。
（5分）译文：............... . ............................. .. ............................. .（2）先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！” （5 分）译文：............... . ............................. .. ............................. .答案：（1）（有一天）从京城来了一位学者，拿着鲁人石守道所作的《庆历圣德诗》给乡校的先生看。
（2）先生对我的话感到惊奇，就把那些人一一告诉了我，并说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人都是才智杰出的人！”［参考译文］庆历三年，我刚步入童年，进入乡校学习。
（有一天）从京城来了一位学者，拿着鲁人石守道所作的《庆历圣德诗》给乡校的先生看。
我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我问先生文中称颂的十一个人是什么样的人，先生说：“小孩子哪里用得着知道这些？”我说：“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，（我）为什么就不可以知道他们？”先生对我的话感到惊奇，就把那些人一一告诉了我，并说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人都是才智杰出的人！”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。
高三语文一轮复习浙江专版检测：“文言文阅读”仿真综合练+Word版含解析
“文言文阅读”仿真综合练仿真综合练(一)一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)东嘉开河记叶适温州并南海以东，地常燠少寒，上壤而下湿。
昔之置郡者，环外内城皆为河，分画坊巷，横贯旁午，升高望之，如画奕局。
永嘉非水之汇而河之聚者，不特以便运输，达舟楫也，而之盛，市里充满，至于桥水堤岸而以节地性，防人灾，安居利用之大意也。
其后承国家生养．．为屋，其故河亦狭矣，而河政又以不修。
长吏岁发闾伍之民以浚之，或慢．不能应，反取河滨之积实之．渊中。
故大川浅不胜舟，而小者纳污藏秽，流泉不来，感为疠疫，民之病此，积四五十年矣。
淳熙四年，户部尚书韩公之来守也，其九月，即用州之钱米有籍无名者合四十余万，益以私钱五十万，命幕僚兴州之社里长募闲民，为工一万三千有奇。
举环城之河以丈率者二万三百有奇，取泥出甓，两岸成丘。
村农闻之，争喜负去，一日几尽。
毕事则天雨两旬于是洒濯流荡而水之集者深漫清沘船通利流演虽远坊曲巷皆有轻舟至其下。
民既得以舒郁滞，导和乐，而公之治遂以．清平而成。
盖先王之政，以养人为大。
生聚所资，衣食之有无，此上之责也。
封疆道路，城郭沟池，其修补浚治之功，此民之力所能自为也；如使官亦为之，则．费而难给矣。
后世道失，乃．以废官益民者为政之大，然吏惧其费而不复为之。
或不知而一委之民也，而其劝之或不以其道，使之或不尽其术，则徒扰扰而已矣。
夫上之于下，岂必与之较哉？民以为不能者，官自为之可也。
民有四五十年之病．而上无一日之救，则非仁者之用心也。
公之为是役也，可以知其仁矣。
故州之人相与刻石记之，以载公之仁，亦欲使后来者知所考．云。
(选自《古代散文鉴赏辞典》) 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A．其后承国家生养．．之盛生养：人口繁衍B．或慢．不能应慢：怠慢C．民有四五十年之病．而上无一日之救病：困苦D．亦欲使后来者知所考．云考：考察解析：选D 考：考评。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 反取河滨之积实之．渊中均之．二策，宁许以负秦曲 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 而公之治遂以．清平而成不赂者以．赂者丧 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 如使官亦为之，则．费而难给矣欲速则．不达 D.⎩⎪⎨⎪⎧乃．以废官益民者为政之大问今是何世，乃．不知有汉，无论魏晋 解析：选B A 项，到/代词，这；B 项，因为；C 项，于是，就/然而，反倒；D 项，那么/竟然。
2024届高考语文一轮总复习课时跟踪练30
课时跟踪练30(60分钟120分)1．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词做出自己的解释的句子是“_____________，________________”。
(2)白居易《琵琶行》中的“____________________，____________________”，前句写琵琶女的事业衰退，粉丝尽失，后句揭示其人生的归宿，可谓言简意赅。
(3)“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
其余的还有很多，如“____________________，____________________”。
答案：(1)离骚者犹离忧也(2)门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇(3)(示例一)千山鸟飞绝万径人踪灭(示例二)感时花溅泪恨别鸟惊心(示例三)春眠不觉晓处处闻啼鸟(示例四)荡胸生层云决眦入归鸟2．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《琵琶行》中诗人听了琵琶女的身世诉说，感慨与之同病相怜、惺惺相惜，然后用两句“____________________，____________________”，叙述了自己左迁九江的遭遇。
(2)韩愈在《师说》中论述了从师的标准之后，用“____________________！____________________！”两句转入对今人耻师行为的批判。
(3)龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。
我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“________________________，____________________”。
答案：(1)我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城(2)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣(3)(示例一)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川(示例二)为余驾飞龙兮杂瑶象以为车(示例三)水不在深有龙则灵(示例四)积水成渊蛟龙生焉(示例五)长桥卧波未云何龙3．补写出下列句子中的空缺部分。
语文一轮复习 课时跟踪检测(二十)词类活用与文言句式 新人教
课时跟踪检测（三) 词类活用与文言句式一、考点针对练1．翻译文中画横线的句子.晏平仲婴者，莱之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
既相齐，食不重肉，妾不衣帛。
其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行.国有道,即顺命；无道,即衡命。
以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。
晏子出,遭之涂，解左骖赎之，载归。
弗谢，入闺。
久之，越石父请绝.晏子戄然，摄衣冠谢曰:“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。
吾闻君子诎于不知己而信于知己者。
方吾在缧绁中，彼不知我也.夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中.”晏子于是延入为上客。
(选自《史记·管晏列传》，有删节）(1）晏平仲婴者,莱之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
译文：（2）弗谢，入闺。
久之，越石父请绝。
译文：（3）吾闻君子诎于不知己而信于知己者。
译文：解析：（1）判断句和被动句的翻译，“事”应为“侍奉”。
(2）省略句的翻译,“谢”应为“告辞"。
(3)状语后置句的翻译，“诎”通“屈",屈辱；“信”通“伸"，尊重.答案:（1）晏婴字平仲，是春秋时期齐国莱地夷维人。
侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭，身体力行，在齐国被人尊重。
(2)晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。
过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。
(3）君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到尊重。
[参考译文］晏婴字平仲,是春秋时期齐国莱地夷维人。
侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭，身体力行，在齐国被人尊重。
他担任齐国宰相之后，吃饭每顿不吃两种肉，姬妾不穿丝织物。
他在朝廷上，国君跟他说话，他就直言回答；国君没有跟他说话，他就直道而行。
国家有道，就服从命令去做事;国家无道，就衡量命令，酌情而行。
因此连续三朝在诸侯中闻名。
越石父是贤人，不幸被抓进牢狱.晏子出门，在路上遇见了他，当即解下马车左边的马将他赎了，载回来。
高考语文一轮复习课时作业浙江专版
高考语文一轮复习课时作业浙江专版2013高考语文一轮复习课时作业（浙江专版）6课时作业(六) [选用、仿用、变换句式和修辞方法][时间：45分钟分值：100分]1.要想表达“我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩”这个意思，下面四句中语气最强烈的一句是(3分)( )A．不管怎样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。
B．难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？C．我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？D．我们无论如何不会比前人逊色，要创造比前人更辉煌的业绩！2．列选项中的诗句填入《天平山中》一诗画横线处，恰当的一句是(3分)( )细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。
____________，一路莺啼送到家。
A．徐行不记山深浅B．东风染尽三千顷C．林莺啼到无声处D．想见夜深人散后3．面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。
(4分)正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。
发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。
答：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________4．下面的句子改写成几个短句，做到既保留全部信息，又语言简明。
(5分)在3月11日日本发生里氏9.0级地震并引发海啸和核泄漏、造成巨大损失的情况下，3月14日，作为地震发生后来到当地参与救援活动的第一支国际救援队中国国际救援队队员，在遭受地震和海啸双重袭击靠近海滨、此次受灾最严重的地区之一的日本岩手县大船渡市展开救援工作。
(浙江专)高三语文大一轮总复习 跟踪检测(十一)仿用和变换句式(含修辞)题验收达标练不分版本
（浙江专）高三语文大一轮总复习跟踪检测（十一）仿用和变换句式（含修辞）题验收达标练不分版本跟踪检测〔十一〕“仿用和变换句式〔含修辞〕题〞验收达标练题组一仿用句式1．仿照下面的例如为你所居住的省份“画像〞，从我国的其他省份中(或直辖市、自治区)任选一个写几句话。
(不要求句数和字数完全相等)山东五岳独尊黄河滋养还有孔夫子诗书礼仪传成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂答：解析：这是一道有一定高度和难度的命题式仿写题，它一方面考查了考生的仿句能力，另一方面也考查了考生自然和人文地理方面的常识。
考生在解题时，首先对所选省份的地理人文景观必须熟悉，另外要仔细分析例句的特点，那就是前三句分别写了山东省的地理名胜和名人，最后一句是对前面三句的总结。
参考答案：河南六朝古都龙门石窟还有杜甫韩愈诗文万古传成就了中原大地政治宗教文化的厚重与浩瀚2．仿照下面的例如，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与例如相同。
坚韧是大伞，助你抵挡挫折的风雨；坚韧是暖阳，助你融化困难的寒冰；坚韧是云梯，助你攻破失败的堡垒。
答：解析：先审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句“……是……，助你……；……是……，助你……；……是……，助你……〞句式保持一致。
确定的陈述对象应该是某种美好品德，并注意语句的顺畅、优美。
仿写句所用的修辞手法要与例句所用比喻修辞一致。
参考答案：勤奋是甘霖，助你浇出丰收的硕果；勤奋是阶梯，助你步入智慧的殿堂；勤奋是基石，助你垒就成功的大厦。
3．仿照画横线的句子，再写两句话，使前后语意连贯。
当前，“中国梦〞因为习总书记的倡导已经成为全体中国人的宣言。
在中华民族悠久的历史长河中，一代代优秀儿女都有着自己的中国梦。
中国梦是什么呢？中国梦是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〞的民生之忧；；。
中国梦作为一种精神、一份力量，鼓励着世世代代中国人为人民幸福、国家富强、挽救民族危亡而前赴后继地进行着艰苦卓绝的努力与抗争。
解析：此题是一道嵌入式仿写题。
(浙江专版)2020高考语文一轮复习专题3文言文(9寡人之于国也)试题
精品专题 3：文言文( 9 寡人之于国也)李仕才1．通假字(1) 无．失其时 (2) 颁白者不负戴于道路矣 (3) 涂．有饿莩而不知发 (4) 狗彘食人食而不知检 ． 答案 (1) 勿 不要 (2) 斑(4) 敛 收敛，积蓄2．古今异义(1) 寡．人．之于国也 古义： ____________________________________________________________________________________今义：形单影只之人。
花白 (3) 途 道路精品(2) 河．①内凶．②①古义：今义：泛指河流。
②古义： ____________________________________________________________________________________今义：不幸的；凶恶；厉害；杀害或伤害人的行为。
(3) 邻国之民不加．少古义： ____________________________________________________________________________________今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起或增加。
(4) 弃甲曳兵而走．古义： ____________________________________________________________________________________今义：行走。
(5) 或．百步而后止古义： ____________________________________________________________________________________今义：表选择的连词，或者；或许，也许。
(6) 不违农时，谷．不可胜食也古义： ____________________________________________________________________________________今义：谷子。
2018-2019学年高中新创新一轮复习语文：词类活用与文言句式
一、词类活用分类练
二、文言句式分类练
课时跟踪检测
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最新《考试说明》规定：与现代汉语不同的句式和用法 的理解。不同的句式和用法包括：判断句、被动句、宾语前 置句、成分省略和词类活用。 高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其 隐含在翻译题目中考查。这种隐性的考查方式，要求考生熟 练掌握词类活用和文言句式，否则，考生会因为没有辨识句 中的特殊句式和活用，导致翻译的句子不合现代汉语规范。
[参考译文]
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孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏和百姓都来祝贺。 有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的帽子，最后来 慰问。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说： “楚王 不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝 贺，只有您最后来吊丧，莫非是有什么要指教的？”老人说： “是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位 高而大权独揽，国君就会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸 患就会降临到他那里。 ”孙叔敖向老人拜了两拜，说： “我 诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。 ”老人说： “地位越高，越要为人谦恭；官职越大，思想越要小心谨慎； 俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条， 就能够把楚国治理好。”
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项伯亦拔剑起舞，
像鸟张开
表状态、方式、工具等，译
名词 作状 语
常以身翼 蔽沛公。 为“像„„一样” ． 翅膀一样 (《鸿门宴》) “在„„”“用„„” 夫以秦王之威， 而 表方位、地点，译为
在朝廷上 “在„„”“向„„” 相如廷 叱之。 ( 《 廉 ．
颇蔺相如列传》) 君子博学而日 参 ． 每天 省乎己。 ( 《劝学》 ) “从„„” 表动作行为发生的时间，译 为“每„„”“在„„”
高考语文大一轮复习——词类活用和文言句式讲义
词类活用和文言句式一、词类活用在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。
词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
古代汉语中的词类活用的类型有：1．名词作状语训练1．试标出下列各句中名词活用作状语的词，并翻译句子。
(1)雄州雾列，俊采星驰。
(《滕王阁序》)雾、星译文：地大物博的洪州城中英俊的人才像浓雾密布一样到处都是，像流星飞奔一样(为国家的政事而奔波)。
(2)函封之。
(《荆轲刺秦王》)函译文：用匣子装好封上。
(3)而相如廷叱之。
(《廉颇蔺相如列传》)廷译文：我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他。
(4)吾得兄事之。
(《鸿门宴》)兄译文：我要像对待兄长一样侍奉他。
(5)发尽上指冠。
(《荆轲刺秦王》)上译文：头发向上顶起了帽子。
(6)君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)日译文：君子广泛地学习，而且每天多次对自己检查反省。
[规律总结] 名词作状语表示动作行为的状态(如1句的“雾、星”)，译时加“像”；表示动作行为的工具或方法(如2句的“函”)，译时加“用”；表示动作行为的处所(如3句的“廷”)，译时加“在”或“从”；表示动作行为的态度(如4句的“兄”)，译时加“像对待……一样”；表示动作行为的方位(如5句的“上”)，译时加“向”或“对”“到”；表示动作行为的频率(如6句的“日”)，译时加“每”或“一……比……”。
2．名词作动词训练2．试标出下列各句中名词活用作动词的词。
(1)①然而不王者，未之有也(《寡人之于国也》) 王②巫医乐师百工之人，不耻相师(《师说》)第二个“师”③君子不齿(《师说》)齿[规律总结] 名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用为动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。
(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)水②左右欲刃相如(《廉颇蔺相如列传》)刃③云青青兮欲雨(《梦游天姥吟留别》)雨④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否(《京口北固亭怀古》)饭[规律总结] 能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。
2022高考语文一轮复习课时作业(浙江专版)15
2022高考语文一轮复习课时作业（浙江专版）15课时作业(十五)[《论语》选段阅读][时刻：45分钟分值：50分]1.阅读《论语》中的一段文字，然后回答问题。
(5分)季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。
子曰：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也！”(《论语·先进》)季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草。
草上之风，必偃。
”(《论语·颜渊》)(1)在本章中，孔子借用“风”与“草”的比喻，说明了什么道理？(请用文中原句回答)(2分)答：________________________________________________________________________(2)孔子一方面强调“君子之德风，小人之德草”的熏陶作用，一方面又号召自己的学生对求“鸣鼓而攻之”，如此做是否自相矛盾？请对此谈谈你的看法。
(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．阅读《论语》中的三则文字，然后回答问题。
(5分)子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。
”(《论语·雍也》)有子曰：“礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美。
小大由之。
有所不行：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
”(《论语·学而》)子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”(《论语·子路》)(1)“中庸”与“和”的精神实质是什么？(2分)答：________________________________________________________________________(2)请谈谈中庸之道对现代社会的意义。
2017-2018学年高中语文必修4浙江专用：课时跟踪检测三
课时跟踪检测（三） 季氏将伐颛臾一、文言基础专练1．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A ．是社稷．．之臣也 社稷：国家 B ．今由与求也，相．夫子 相：辅佐 C ．危而不持，颠．而不扶 颠：颠覆 D ．君子疾．夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨 解析：选C “颠”，跌倒。
2．下列加点虚词的意义和用法，相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 昔者．先王以为东蒙主不能者．止 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 季氏将有事于．颛臾固而近于．费 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 不患寡而．患不均不在颛臾，而．在萧墙之内也 D.⎩⎪⎨⎪⎧且在邦域之．中矣 既来之．，则安之 解析：选C C 项，而，均为连词，表转折。
A 项，者，助词，用在时间词之后，表停顿，没有实在的意义；代词，……的人。
B 项，于，介词，对；介词，和，跟。
D 项，之，助词，的；代词，他们，指远方的百姓。
3．下列各句中不含词类活用现象的一项是( )A ．季氏将伐颛臾B ．固而近于费C ．后世必为子孙忧D ．既来之，则安之解析：选A B 项，近，形容词作动词，靠近。
C 项，忧，动词作名词，忧患的事。
D 项，来，动词的使动用法，使……来；安，形容词的使动用法，使……安定。
4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )A ．陈力就列．．，不能者止 B ．季氏将有事．．于颛臾 C ．昔者先王以为．．东蒙主 D ．是社稷．．之臣也 解析：选D 社稷，古今相同，都指国家。
A 项，就列，古义，担任职位；今义，到队列中去。
B 项，有事，古义，用兵；今义，有事情。
C 项，以为，古义，让它作为；今义，认为。
5．与“无乃尔是过与”句式不相同的一项是( )A ．唯才是举B ．蚓无爪牙之利C ．何以伐为D ．未之有也解析：选B A 、C 、D 三项与例句均为宾语前置句。
B 项，定语后置句。
6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)周任有言曰：“，。
”(2)丘也闻有国有家者，，。
(3)盖均无贫，，。
答案：(1)陈力就列不能者止(2)不患寡而患不均不患贫而患不安(3)和无寡安无倾二、阅读理解专练阅读下面的文言文，完成相关题目。
(浙江专)高三语文一轮复习 课时跟踪检测(十四)名篇名句默写不分版本
（浙江专）高三语文一轮复习课时跟踪检测（十四）名篇名句默写不分版本课时跟踪检测〔十四〕名篇名句默写1．补写出以下名篇名句的空缺局部。
(只选3小题)(6分)(1)上有六龙回日之高标，。
黄鹤之飞尚不得过，。
(李白《蜀道难》)(2)志士仁人，，。
(《论语·卫灵公》)(3)哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。
(张溥《五人墓碑记》)(4)，。
反是不思，亦已焉哉！(《诗经·氓》)(5)使天下之人，，独夫之心，。
(杜牧《阿房宫赋》)答案：(1)下有冲波逆折之回川猿猱欲度愁攀援(2)无求生以害仁有杀身以成仁(3)亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也(4)信誓旦旦不思其反(5)不敢言而敢怒日益骄固2．补写出以下名篇名句的空缺局部。
(只选3小题)(6分)(1)倚歌而和之，其声呜呜然，，。
(苏轼《赤壁赋》)(2)，更那堪、冷落清秋节！？杨柳岸、晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)(3)沧海月明珠有泪，。
此情可待成追忆，。
(李商隐《锦瑟》)(4)，博我以文，约我以礼，。
(《论语·子罕》)(5)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
，。
(白居易《长恨歌》)答案：(1)如怨如慕如泣如诉(2)多情自古伤离别今宵酒醒何处(3)蓝田日暖玉生烟只是当时已惘然(4)夫子循循然善诱人欲罢不能(5)天长地久有时尽此恨绵绵无绝期3．补写出以下名篇名句的空缺局部。
(只选3小题)(6分)(1)士不可以不弘毅，。
，不亦重乎？(《论语·泰伯》)(2)四美具，二难并。
，。
(王勃《滕王阁序并诗》)(3)，。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
(柳永《雨霖铃》)(4)世人皆浊，？众人皆醉，？(《楚辞·渔父》)(5)君不见，黄河之水天上来，！君不见，高堂明镜悲白发，！(李白《将进酒》)答案：(1)任重而道远仁以为己任(2)穷睇眄于中天极娱游于暇日(3)执手相看泪眼竟无语凝噎(4)何不淈其泥而扬其波何不其糟而歠其醨(5)奔流到海不复回朝如青丝暮成雪4．补写出以下名篇名句的空缺局部。
(浙江专)高三语文一轮复习 课时跟踪检测(二十六)图文(表文)转换不分版本
（浙江专）高三语文一轮复习课时跟踪检测（二十六）图文（表文）转换不分版本课时跟踪检测〔二十六〕图文〔表文〕转换1．下面是某学生在数学学业测评中的学科知识点得分表，其中得分率是指学生某知识点得分和该知识点总分值的比值。
请全面分析该学生在数学学习方面的优势与缺乏，写成一段文字。
要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
(5分)知识点得分率某学生班级年级全区空间与图形 1 0.96 0.94 0.94图形的认识 1 0.98 0.98 0.98数与代数0.91 0.94 0.94 0.95数的认识 1 0.92 0.92 0.92数的运算0.88 0.94 0.94 0.95测量 1 0.93 0.89 0.90统计与概率 1 0.99 0.98 0.97数据统计活动初步1 0.99 0.98 0.97探索规律 1 0.98 0.97 0.97 答：解析：注意数据的分类以及表头，重点注意各种数据中的极值，然后注意和班级、年级、全区的比照。
答案：该学生在“测量〞“数的认识〞“空间与图形〞方面具有明显的优势，而“数与代数〞和“数的运算〞是其短板，尤其是“数的运算〞非常薄弱，在“图形的认识〞“统计与概率〞“数据统计活动初步〞“探索规律〞方面虽然得分，但优势不明显。
2．当前大学生消费状况令人震惊。
阅读下面抽样调查表后，请从不同的角度归纳出一个观点，并写出一个可以进行研究的问题。
要求观点鲜明，表述简洁，语言连贯。
(6分) 调查选项调查结果大学生人数所占比例生活用品名牌衣服、、电脑、MP4 70%日常活动生日会、老乡会、欢迎会、庆祝会95%月费用两千元65%年费用四万元58%(1)如果你是教育工作者，观点是，可以进行研究的问题是。
(2)如果你是商人，观点是，可以进行研究的问题是。
解析：注意首先明确表格的内容是“大学生个人消费过高〞，然后结合不同的人群提出探究的问题，教育工作者注意对大学生的教育，商人注意寻找商机。
语文浙江专版：课时跟踪检测(一)+文言实词+Word版含答案.doc
课时跟踪检测（一）文言实词一、考点针对练(一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
陈有年，字登之，余姚人。
有年举．嘉靖四十一年进士，授刑部主事。
改吏部，历验封郎中。
万历元年，成国公朱希忠卒，其弟锦衣都督希孝贿中官冯保援．张懋例乞赠王，大学士张居正主．之。
有年持不可，草奏言：“令典：功臣殁．，公赠王，侯赠公，子孙袭者，生死止本爵。
懋赠王，廷议不可，即希忠父辅亦言之。
后竟赠，非制．。
且希忠无勋伐．，岂当滥宠。
”左侍郎刘光济署．部事，受指居正，为删易．其稿。
有年力争，竟．以原奏上。
居正不怿．，有年即日谢病去。
十二年起．稽勋郎中，历考功、文选，谢绝请寄。
中外皆服。
迁太常少卿，以右佥都御史巡抚江西。
尚方所需陶器，多奇巧难成，后有诏许量减，既而如故。
有年引．诏旨请，不从。
内阁申时行等固争，乃免十之三。
南畿、浙江大祲．，诏禁邻境闭籴．，商舟皆集江西，徽人尤众。
而江西亦岁俭．，群乞有年禁遏。
有年疏陈．济急六事，中请稍弛．前禁，令江西民得自救。
南京御史方万山劾有年违诏。
帝怒，夺．职归。
(节选自《明史·陈有年传》，有删改) 1．解释下列句中加点的词语。
(1)有年举．嘉靖四十一年进士举：考取(2)其弟锦衣都督希孝贿中官冯保援．张懋例乞赠王援：援引(3)大学士张居正主．之主：同意(4)功臣殁．，公赠王殁：死亡(5)受指居正，为删易．其稿易：改变(6)竟．以原奏上竟：最终(7)居正不怿．怿：高兴(8)十二年起．稽勋郎中起：起用(9)南畿、浙江大祲．祲：灾荒(10)有年疏陈．济急六事陈：陈述2．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．且希忠无勋伐．，岂当滥宠伐：夸耀B．左侍郎刘光济署．部事署：代理C．有年引．诏旨请引：援引D．而江西亦岁俭．俭：歉收，年成不好解析：选A伐：功勋，功绩。
3．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．后竟赠，非制．制：规章制度B．诏禁邻境闭籴．籴：购买粮食C．中请稍弛．前禁弛：放宽D．帝怒，夺．职归夺：改变解析：选D夺：剥夺。
2022届高三语文(浙江专版)高考大一轮总复习：语用、古诗文加餐练7 Word版含答案
语用、古诗文加餐练71．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．坊．间(fānɡ) 苔藓．(xiǎn)黑黢．黢(qū) 令人发．指(fā)B．涮．洗(shuàn) 叨．扰(dāo)抹．桌子(mā) 席不暇．暖(xiá)C．契．合(qì) 挫．折(cuò)牛皮癣．(xuǎn) 渐臻．佳境(zhēn)D．谂．知(rěn) 窨．井(yìn)歼．击机(jiān) 大谬．不然(miù)解析：选C A项，“发”应读“fà”；B项，“叨”应读“tāo”；D项，“谂”应读“shěn”。
2．下列各句中，没有错别字的一项是( )A．不同时代的熨斗尽管造型多样，用途迥异，但无一例外的乌黑、沉实，仿佛被它熨平的，不光是峨冠博带，还有隐蔽在时间缝隙里的各种褶绉。
B．持续5年的战乱使叙利亚社会陷入瘫痪状态。
物资匮乏导致物价飙升，儿童健康状况堪忧，绝迹多年的小儿麻痹症也在叙利亚重新消灭。
C．针对多地消灭环保局局长被“邀请”下河游泳大事，浙江打算以“重整山河”的雄心和“壮士断腕”的决心，打响铁腕治水攻艰战，奏响“五水共治”三部曲。
D．因长期形单影只，再加上始终生活在由偏执、暴戾的师父和“长舌如剑”的师姐构成的双重精神枷锁环境下，周芷若形成了隐忍妥胁的生存力量。
解析：选B A项，“褶绉”应为“褶皱”；C项，“攻艰”应为“攻坚”；D项，“妥胁”应为“妥协”。
3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是( )A．韦思浩，由于一幅“拾荒老人酷爱上图书馆”的照片而走红网络，更令人感动的是，这位简朴．．的老人，几十年中始终坚持利用拾荒所得资助贫困同学。
B．美国五角大楼始终在担忧，一旦．．在北约东部与俄罗斯接壤的地方发生战斗，美国和北约部队将很快被该地区部署的、规模大得多的俄罗斯部队所战胜。
C．在这冰封千里的冬季，中国的楼市却呈现一派春意阑珊．．．．的景象，尤其是上海、深圳，房价涨幅像火箭放射直窜云霄，让不少人离买房的幻想越来越远。
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课时跟踪检测（三）词类活用与文言句式一、考点针对练1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
①于途，蔡泽乃西蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快；及见之，又倨。
范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若复谬越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，夫秦之商君、楚之吴起、②者，固义之至之，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
曰：“何为不可！若此三子生而辱，不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
)选自《史记·范雎蔡泽列传》( [注] ①釜鬲：行厨炊具。
②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
去之赵，见逐。
译文：(2)何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。
译文：夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
(3) 名在戮辱而身全者，下也。
译文：判断句、省略句和被动句的翻译。
“……者，……也”表判断，后面的分句(1)解析：宾语前置句(“何为”“见”表被动。
承前省略主语“蔡泽”。
“干”，译为“求取”。
(2)“何为”，译为“为什么”；应是“为何”)和判断句的翻译。
“……者，……也”表判断；判断句和被动句的翻译。
“者，……也”表判断，“期”，译“固”，译为“本来”。
(3) 为“期望”；“戮辱”是意念被动，“被污辱”之意。
“全”，形容词作动词，“保全”。
到赵(答案：(1)蔡泽，是燕国人。
游学四方，向所在诸侯求取官位都没有获得机会) 国，被驱逐。
为什么不可以？像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。
(2)人们建功立业，难道不期望保全吗？性命和功名都得到保全的，这是最好的愿望。
(3)功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了。
声名被污辱，但性命得以苟全的，这 1就是最下的一等了。
[参考译文]蔡泽，是燕国人。
游学四方，向所在诸侯求取官位(都没有获得机会)。
到赵国，被驱逐。
又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都被别人抢去了，于是蔡泽只好向西到秦国。
蔡泽准备去见秦昭王，就(用计)先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而(蔡泽)定会夺取你的相位。
”范雎听说后，派人召蔡泽来见。
蔡泽进见，却只做长揖之礼(而不下拜)，范雎本来就不高兴；等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆。
范雎于是责备他说：“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这件事吗？请允许我听听你的说法！”蔡泽说：“像秦国的商君、楚国的吴起、越国的大夫种那样的结局，也可以作为祈向的愿望吗？”范雎料到蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴，于是就诡辩地回答说：“为什么不可以？像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。
因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。
活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。
士人本来就有杀身成名的，只要仁义尚在，即便死也无所怨恨，为什么不可以？”蔡泽说：“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。
所以，世人称这三人尽了忠孝之功而不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死吗？人们建功立业，难道不期望保全吗？性命和功名都得到保全的，这是最好的愿望。
功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了。
声名被污辱，但性命得以苟全的，这就是最下的一等了。
”听到这里，范雎称许蔡泽的话。
于是请他入座，待为上宾。
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
后十年兴。
十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃太公兵法也。
良因异之，常习诵读之。
(选自《史记·留侯世家》)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”译文：(2)父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
译文：2(3)“十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃太公兵法也。
译文：解析：(1)省略句的翻译，后面分句承前省略主语“老父”。
“衣”，名词活用作动词，“穿”。
(2)省略句的翻译。
“履”，名词活用作动词，“给……穿鞋”。
最后一句承前省略主语“良”。
(3)判断句和省略句的翻译。
“即”和“乃”表判断；后面两个大句子，除分句“不复见”省略宾语，其余皆省略了主语。
答案：(1)有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！”(2)老翁又说：“给我穿上！”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。
(3)“十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。
”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现。
天明以后张良看这本书，原来是《太公兵法》。
[参考译文]张良曾经闲暇的时候在下邳县桥上散步游玩，有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！”张良很惊愕，想打他。
看他年老，强行忍住了，下去取回了鞋子。
老翁又说：“给我穿上！”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。
老翁伸着脚让张良给他穿上以后，大笑着走了。
张良非常惊奇，目送老翁很远。
老翁走了大约一里路，又回来，说：“小子可以教诲。
五天后黎明，与我在此相会。
”张良更加奇怪，跪在地上说：“好。
”五天后黎明，张良就来了。
老翁已经先到了，大怒说：“和老人约定会面，却比我后到，为什么呢？”又走了，并说：“五天后早来。
”五天后鸡刚一啼鸣，张良又来了。
老翁又先到了，又大怒说：“又晚来，为什么？”又走了，说：“五天后要早来。
”五天后，张良不到半夜就来了。
过了一会，老翁也到了，高兴地说：“应该像这样。
”拿出一本书，说：“读这本书就能做皇帝的老师。
十年后你将会发达。
十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。
”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现。
天明以后张良看这本书，原来是《太公兵法》。
张良因此感到奇异，经常学习诵读这本书。
3．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
魏庞涓伐韩。
韩请救于齐。
齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”成侯曰：“不如勿救。
”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏，不如蚤救之。
”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。
且魏有破国之志，韩见亡，必东面而诉于齐矣。
吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。
”王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。
韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。
(选自《资治通鉴·周纪》)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
3(1)韩请救于齐。
齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”译文：(2)夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。
译文：解析：(1)“韩请救于齐”是介词结构后置句，“蚤”通“早”，“孰与”是固定句式。
(2)“兵”是“军队”的意思；“是……”相当于固定句式，可译为“这是……”；“顾”是“反而、却”的意思。
答案：(1)韩国派使臣向齐国求救。
齐威王召集大臣商议说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个更好呢？”(2)韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，反而听命于韩国了。
[参考译文]魏国的庞涓攻打韩国。
韩国派使臣向齐国求救。
齐威王召集大臣商议说：“早救(韩国)与晚救(韩国)相比，哪一个更好呢？”成侯邹忌说：“不如不救。
”田忌说：“我们不救韩国，韩国将会灭亡并且被魏国吞并，(我们)还是早些出兵救援为好。
”孙膑说：“韩国、魏国的军队没有疲敝，我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国军队的攻击，反而听命于韩国了。
况且这次魏国有吞并韩国的野心，待到韩国快灭亡时，一定会向东再来恳求齐国。
(那时我们再出兵，)既可以加深与韩国的亲密关系，又可以趁魏国军队的疲敝(攻打它)，就可以一举两得，名利双收。
”齐威王说：“好！”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去(却迟迟不出兵)。
韩国以为能依仗齐国，(便奋力抵抗，)但五次大战都大败而归，只好把国家的命运寄托在东边的齐国身上。
4．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
太史公曰：吾闻之周生曰，“舜目盖重瞳子”。
又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。
位虽不终，近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。
自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！(选自《史记·项羽本纪》)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
译文：(2)自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
译文：4(3)五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。
译文：解析：(1)省略句的翻译；蜂，名词作状语，像蜂一样。
(2)师，名词的意动用法，以……为师。
(3)亡，动词的使动用法，使……灭亡；宾语前置句的翻译，代词“自”作动词“责”的前置宾语。
答案：(1)秦王朝政治失策，陈涉首先发难，(之后各路)豪杰像蜂群一样飞起，一起争夺(天下)，多得数也数不清。
(2)(他)自己炫耀自己的功勋，逞个人才智，却不效仿古人，自以为霸王之业已成，想凭借武力来征服和治理天下。
(3)经过五年战争，终于使自己的国家灭亡了，自己死(在)东城，却仍然不觉悟，更不责备自己，那就错了。