六年级互评作文的10点要求
学生互评作文评分标准2014年
作文评分标准每一位学生能围绕一篇作文，从10个方面写出批语，以下10个方面，每个方面给10分，满分为100分。
1、格式是否正确。
（10分）①题目完整，题目居第一行正中。
此项为4分。
②每段落开头空两格。
此项为6分。
用减分制，扣完为止，不再多减，以下每项都是这样。
批语：格式正确。
/基本正确。
或格式有问题。
（说明：格式正确，扣0分。
/基本正确，扣2分。
或格式有问题，扣4分。
每一段开头空两格，一处有问题扣2分，最多扣6分。
）2、卷面是否整洁。
（10分）①书写是否工整、漂亮。
此项为6分。
②是否有勾画涂抹现象。
此项为4分。
批语：书写工整。
/书写潦草。
/有涂抹现象。
（说明：书写工整，扣0分，书写潦草，扣5分。
有涂抹现象一处扣1分，最多扣5分。
）3、是否有错别字。
（10分）错别字用圈圈起来，并在文中写上正字。
每个0.5分。
批语：书写完全正确。
/书写有几个错别字。
（说明：书写完全正确，扣0分，一个错别字扣0.5分，至多扣5分。
）4、是否有病句。
（10分）病句用横线画出来，并在文中改正。
每个1分。
批语：无病句。
/有几个病句。
（说明：无病句扣0分，一个病句扣1分，至多扣5分。
）5、字数是否达到规定的要求（10分）。
达到规定字数以上的为10分，每少1-50个字，减2分，扣完为止。
批语：字数达到要求。
/字数不够。
/字数太少。
（说明：达到规定字数，不扣分，每少1-50个字，减2分，扣完为止。
）6、看开头和结尾。
（10分）①开头是否点题。
此项为4分。
②结尾是否扣题。
此项为4分③是否首尾呼应或结尾升华文章的中心。
此项为2分。
批语：开头点题。
/开头没点题。
/结尾扣题。
/结尾不扣题/首尾呼应/结尾升华文章的中心等。
（说明：如果开头没有作用，是照抄的作文提示语等扣4分，结尾没有作用扣4分，结尾与开头或文章主题间没有关系扣2分。
）7、看语言是否简练、通顺。
（10分）语言不简练、重复、罗嗦者酌情扣分。
此项为4分。
语句不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间的连接不连贯。
怎样互评作文
怎样互评作文
然后讲解方法和步骤。
因为是第一次在课堂上这么做，为了让孩子容易掌握，要求比较低:(读改)1。
检查格式是否正确(标题是否在开头中间，每段开头是否有两个空格)。
2.是否有错别字。
圈出错误的单词，并在旁边改正。
3.有语言障碍的句子用横线画出来，在文中用符号纠正。
4.找到学生用得好的单词和句子，用波浪线画出来，旁边用星星标出成绩。
5.学会给同学的作文做批注:(格式是否正确，字迹是否工整，有哪些错别字，字数是否符合要求，开头和结尾有什么特点，语言是否流畅或精彩，是否写实等。
要善于发现同学的优点，尽可能给他们鼓励性的建议。
)
接下来，给孩子独立的时间互相修改。
在他们完成任务后，他们可以与学习伙伴讨论进行修改，并在完成后最终上交。
当然，孩子们的互评只是作文评价的一小部分。
书拿回来后，还得老师亲自检查评估。
经过一次尝试，我发现孩子们兴致很高，他们细心点评。
他们似乎都有一双敏锐的眼睛，非常仔细地寻找同学作文中的错误，当然，他们也改正错误，所以他们不能离开老师检查评论。
孩子的评论真诚坦诚，是孩子之间的语言，容易被大家接受。
当然，孩子的评价只是浅层次的，还有很多方面不是这次孩子互评所涉及的，比如文章的中心、结构、选材、表达等，都是留给老师们去解决的。
要想真正推动孩子的作业，还需要在以后的实践中不断改进。
六年级习作要求
①行款正确
②字迹清楚，错别字3~5个
③能正确使用标点符号
①行款不正确
②多数字迹潦草，难于辨认，错别字很多
③多数标点符号使用不正确
10~9分
8~6分
5~0分
①语言清楚、流畅
②恰当运用日常积累的词句进行表达，有0~1句明显的病句
③能正确使用修辞方法进行恰当的表达
①能通顺地进行表达
②所用词语能表达基本意思，有2~3句明显的病句
③能使用恰当的修辞方法
①语言不够通顺
②词句运用不够恰当，病句很多
其他
︵
2
分
︶
2分
1分
0分
①行款正确
②书写正确、规范、整洁，字迹工整，错别字1~2个
9~6分
5~0分
①能够按一定的顺序进行叙述，条理清楚
②能根据需要分段表述，段落之间衔接自然
③内容具体，能根据表达的需要合理安排详略，重点段有具体描写
①能够按顺序进行叙述，有条理
②能分段表述，段落之间衔接不够自然
③叙述有详有略
①叙述顺序混乱
②全文叙述不分段，内容之间缺少衔接
③详略不分
语言
运用
︵
10
分
︶
六年级习作评分标准
内容
选择
︵
6
分
︶
6~5分
4~3分
2~0分
①能够紧扣题目要求，选择典型事例进行叙述
②能够完整地叙述事件，表达自己的真情实感
③字数达到350字
①所选择的生活经历与题目要求有联系
②能够把事件叙述完整，有自己的感受
①所选材料偏离写作要求
②事件叙述不够完整，缺少感情
[小学作文]作文批改要求
![[小学作文]作文批改要求](https://img.taocdn.com/s3/m/38d5a4a4c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71368.png)
[小学作文]作文批改要求1. 内容完整性：检查作文是否围绕主题展开，内容是否丰富，有无遗漏关键信息。
2. 语言表达：评估学生使用语言的准确性，包括词汇的恰当使用，句子结构的合理性，以及语法的正确性。
3. 逻辑连贯：确保作文中的段落和句子之间逻辑清晰，过渡自然，避免跳跃或重复。
4. 创意与原创性：鼓励学生发挥想象力，提出新颖的观点或故事，同时确保作文是原创的。
5. 标点符号使用：检查标点符号是否正确使用，包括逗号、句号、问号、感叹号等，以增强语句的表达效果。
6. 拼写与书写：纠正拼写错误，确保每个字词都正确无误，同时注意书写的整洁性。
7. 格式规范：按照学校或教师要求的格式进行作文，包括标题、段落缩进、行间距等。
8. 情感表达：评估作文中情感的表达是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
9. 观点明确：确保作文中的观点清晰明确，避免含糊不清或模棱两可的表述。
10. 结构合理：检查作文的结构是否合理，包括引言、正文和结尾，每个部分是否完整。
11. 词汇丰富度：鼓励学生使用多样化的词汇，避免重复使用相同的词语。
12. 修辞手法：指出并评价学生在作文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对文章表达效果的影响。
13. 审题能力：确保学生正确理解题目要求，作文内容与题目紧密相关。
14. 时间管理：评估学生在规定时间内完成作文的能力，以及是否能够在有限的时间内合理安排作文的结构和内容。
15. 自我反思：鼓励学生在作文完成后进行自我反思，思考如何改进和提高写作技巧。
在批改作文时，教师应该给予学生正面的反馈和建设性的建议，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，从而激发他们对写作的兴趣和提高写作能力。
小学生互评作文的方法和技巧
小学生互评作文的方法和技巧在咱们小学生的学习生活中，写作文可是一项重要的任务。
而互评作文呢，就像是一场有趣的冒险，能让我们发现好多新奇的东西。
今天，我就来和大家唠唠互评作文的那些方法和技巧。
先说方法吧，第一步得认真读。
可不是那种随便翻翻，而是一个字一个字地看，就像侦探在找线索。
比如说，有个同学写了一篇，你就得仔细瞧瞧他周末到底干了啥。
是去公园玩耍啦，还是在家帮妈妈做家务啦。
读的时候，手里得拿支笔，像老师那样，觉得好的地方画个小圈圈，不好的地方画个小叉叉。
这小圈圈和小叉叉可重要了，它们是你之后给同学提意见的依据呢。
那怎么判断好不好呢？这就有技巧啦。
先看有没有错别字，这就好比一个人脸上的小痘痘，得把它找出来。
再看看句子通不通顺，要是读起来磕磕绊绊的，那可不行。
比如说，“我今天玩得很高兴的。
”这听起来就怪怪的，应该去掉“的”字，变成“我今天玩得很高兴。
”然后呢，看看描写生不生动。
有个同学写“公园里的花开得真美，五颜六色的。
”这就太简单啦，要是能写成“公园里的花开得真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五颜六色的，像是一幅绚丽的画卷。
”这是不是就好多啦？还有啊，结构也很重要。
开头有没有吸引人，中间叙述得清不清楚，结尾有没有总结到位。
就像盖房子，地基要稳，框架要正。
我记得有一次互评作文，我拿到了同桌的一篇。
我一开始读得可认真啦，一个字都不放过。
嘿，还真让我发现了几个错别字，比如“它喜欢玩求”，这“求”字一看就是“球”嘛。
然后我又发现，他描写小狗样子的时候，就写了“小狗很可爱，有一双大眼睛。
”这也太简单了，我就在旁边写“可以多描写一下小狗的毛色呀，耳朵的形状呀，这样小狗就能更生动地出现在大家眼前啦。
”还有一次，我看到一篇写的作文。
开头写得特别好，“秋天的校园，就像一幅金色的画卷，缓缓展开在我们眼前。
”我心里直点赞。
可是读到中间，发现他一会儿写树叶黄了，一会儿写同学们在操场上玩耍，有点乱。
我就给他提建议：“能不能先写校园里的景色，再写同学们的活动呀，这样条理更清楚。
学生互评作文方法
学生互评作文方法学生互评作文方法在改同学的作文本之前，我们需要先看作文格式是否正确。
如果格式正确，我们就可以用红笔写上批语。
批文可以采用减分法，如果没有减分，则为满分。
此项可以细化为标题位置应居中，首尾行数适中，段落数目合理，全文字数达标等。
对于字数少的作文，我们可以酌情扣3-10分。
我们还需要看卷面是否整洁。
这一点是大家都能看得出来的。
如果发现卷面不整洁，我们需要指出来，下次自己写作文也应该注意卷面了。
此项可以细化为有无污损，书写质量。
对于卷面整洁，清爽悦目，书写美观的作文，我们应该给予肯定，酌情加减2-5分。
如果卷面、书写极差的话，我们可以判为不合格。
我们还需要看作文中是否有错别字。
如果发现错字，我们需要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
每两个错别字扣1分，最多扣10分。
如果有10个以上的错别字，我们也不再多扣，但是需要一一给予指正。
平时要养成勤查字词典的好惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
我们还需要挑出作文中的病句。
在下面划上横线，并且写出病在何处。
在文后批语中，我们需要写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，最多扣10分，不再多减。
平时作文要养成勤于推敲和总结的好惯，这样才能少出现病句，才能增强辨别病句的能力。
我们还需要强调标点符号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，最多扣10分。
要准确记忆标点符号的书写形式和使用规范。
我们需要看作文的中心。
在作文指导时，我们需要具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
在批改指导之前，教师先大致看几篇文章，再简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文。
学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。
我们需要看作文的选材。
批语提出了三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
材料真实，典型，有时代意义者应该给予肯定。
作文互相批改十条要求
作文互相批改十条要求1．格式准确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整洁显然这个条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前，我先大致看几篇文章，在实行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提升，才提出选材具有典型性的要求。
8.就结构来说，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
学生作文互评指导
学生作文互评指导学生作文互批评阅内容和标准一、格式：标题居中，自然段开头空两格。
书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。
三、书写：规范；工整；能辨认；不潦草。
四、篇幅：不少于600字。
（作文纸2页半以上）五、汉字：有无错别字。
若有，指出并改正。
六、标点：书写正确、规范。
若有错误，指出并改正。
七、标题：切题，无语病；简明；生动新颖等。
若有问题，指出并提出修改意见。
八、句子：有无病句。
若有，指出并说明病因，提出修改意见。
九、主题：明确；突出；集中；新颖；深刻等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
十、选材：切题，合理；精当；集中；新颖等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
十一、结构：合理、完整；层次清晰；过渡自然；首尾呼应等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
十二、表达：叙述流畅精炼，详略得当；描述生动形象；议论深入严密；抒情充分，真切动人等。
若存在问题，指出并提出修改意见。
十三、语言：准确；生动；形象；精当；引人；严密等。
指出优缺点，具体说明。
学生作文互批方法和步骤1、请用红色笔批阅。
2、请用规范的批阅符号。
3、评语要具体，简明；书写要规范、工整。
4、评语后分行靠右写上评级，评阅人，评阅日期。
5、阅完与同桌交换作文，再评阅。
要求、方法、步骤同上。
6、每篇作文至少两人评阅后再交还给原作文作者。
7、本人认真阅读评阅内容，若有异议，直接找原评阅人辩论；意见不能统一时，申告老师。
8、写出自我反思，内容具体明确，切合本人实际和能力。
l 本次作文的优缺点；得到的启示、收获、感悟等。
l 今后改进的方向和措施，要具体可行。
9、交换阅读他人作文及评阅，与同学交流体会和收获。
10、推荐范文，评选“优秀小老师”。
教师对批阅作文活动评点、总结。
学生作文互批指导
❖ 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着 恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真 是所谓“相由人生”。
❖ 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服 务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙 去脉。
五、看文章的中心 看中心是否鲜明、集中、健康、
深刻、新颖，有无积极意义。
〖提醒：文章的中心、主旨或立意 一定要积极向上。〗
六、看文章的选材 看选材①是否围绕中心；②是否
符合生活实际；③是否具有典型性。
〖提醒：材料真实，典型，有时代意 义者应给予肯定。〗
七、看文章的结构 注意：①层次段落是否清晰；②
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生 惊人
命
等
的纤索，多年来坚持勤奋学习
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
❖ 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景 中，景随景现。
❖ 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实， 扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人 觉得生动有趣。
❖ 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景 随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一 幅生动传情的写生画。
❖ 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实， 又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅 力。
学生作文互批指导
一、看卷面 看卷面是否整洁、看格式是否
作文互评评语模板
作文互评评语模板
一、文章主题鲜明，观点清晰，逻辑严谨，表达流畅，语言规范，内容充实，思路清晰，层次分明，条理清晰，结构严谨，论据充分，论证有力，观点独特，立意新颖，富有个性。
二、文章主题突出，观点鲜明，立意独特，表达得体，语言规范，逻辑清晰，论据充分，论证有力，结构严谨，层次分明，思路清晰，内容充实，条理清晰。
三、文章主题明确，观点清晰，立意新颖，语言规范，表达流畅，逻辑严谨，内容充实，结构严谨，层次分明，论据充分，论证有力，思路清晰，条理清晰。
四、文章主题明确，观点清晰，立意独特，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明，论据充分，论证有力，思路清晰，条理清晰。
五、文章主题明确，观点清晰，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明，思路清晰，条理清晰。
六、文章主题明确，观点清晰，语言规范，表达得体，逻辑清晰，内容充实，结构严谨，层次分明。
七、文章主题基本明确，观点较为清晰，语言较为规范，表达较为得体，逻辑较为清晰，内容较为充实，结构较为严谨。
八、文章主题不够明确，观点不够清晰，语言不够规范，表达不够得体，逻辑不够清晰，内容不够充实，结构不够严谨。
九、文章主题不明确，观点不清晰，语言不规范，表达不得体，逻辑不清晰，内容不充实，结构不严谨。
十、文章主题不明确，观点不清晰，语言不规范，表达不得体，逻辑不清晰，内容不充实，结构不严谨，缺乏条理。
以上是作文互评评语模板，老师们在批改作文时，可以根据这些评语模板进行评分和点评。
同时，学生们在写作文时，也可以参考这些评语模板，提高自己的写作水平。
希望大家都能写出优秀的作文，展现自己的才华和魅力。
怎样互评作文
怎样互评作文一、明确作文批改必须遵循的原则：（1）坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（3）突出重点，多批少改，批改结合。
二、让学生掌握作文批改的范围：1、明确批改的内容（1）观点是否正确，思想感情是否健康。
（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（语言）（6）有否有错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
(形式)（8）修辞方法的使用是否正确。
（修辞）（9）标点符号的书写及使用是否正确。
（标点）2、明确批改的方式作文批改的方式也有许多，一般有“批语”“互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。
“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总批”。
“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。
“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。
作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。
对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。
学生互批作文要求
学生互批作文要求
1. 互批时要保持友善和积极的态度,不要伤害他人的自尊心。
2. 评论要客观、中肯,指出作文的优缺点,并给出合理的建议。
3. 评论要围绕作文的中心思想、行文结构、语言运用等方面展开。
4. 要学会从作者的角度去理解和欣赏作品,而不是武断地否定。
5. 互批时要注意用词遣句,避免出现人身攻击或贬低他人的语言。
6. 对于自己的作文被评论时,要虚心接受批评,并从中汲取教训。
7. 互批是相互学习和提高的过程,要以开放、包容的心态对待。
8. 互批后要认真总结所得到的经验教训,不断完善自己的写作水平。
相互批评要在友善、理性的氛围中进行,达到共同进步的目的。
学生如何互评作文
学生如何互评作文学生如何互评作文互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。
一、作文批改必须遵循的原则：（1）认真地对待所评的每一篇作文。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅。
（3）突出重点，多就少改，批改结合。
二、作文批改的范围：1、批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。
“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。
“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。
具体而言有下列内容：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（语言）（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
(形式)2、批改符号：3、批改的方式：“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。
“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。
作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。
同学间互评作文怎么写好
同学间互评作文怎么写好1. 认真阅读作文在开始评价之前，仔细阅读同学的作文，确保你理解了文章的主题、内容和结构。
可以多读几遍，以便更好地把握文章的细节和整体思路。
2. 强调优点指出作文中的优点和长处。
这可以增强同学的自信心，同时也让他们知道自己在哪些方面做得不错。
例如，你可以提到文章的清晰结构、生动的描写、有力的论证、独特的观点等。
3. 提出具体的建议除了优点，也要指出作文中存在的问题和不足之处，并提出具体的改进建议。
避免使用模糊或笼统的语言，而是具体指出问题所在，例如语法错误、逻辑不连贯、内容不够充实等。
针对每个问题，提供一些可行的解决方案，例如修改病句、调整段落顺序、增加具体事例等。
4. 注意语言表达在评价作文时，使用友好、积极的语言，避免过于严厉或批评性的言辞。
尽量以建设性的方式表达你的意见，让同学感受到你是在帮助他们提高写作水平。
同时，要注意语言的简洁明了，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
5. 结合作文要求如果作文是按照特定的要求或题目写的，在评价时要结合这些要求进行分析。
看看同学的作文是否符合要求，是否在主题、内容、格式等方面达到了预期的标准。
6. 提供示例为了让你的建议更加具体和直观，可以在适当的时候提供一些示例。
例如，如果你建议同学改进某个段落的结构，可以给出一个简单的结构框架作为参考。
7. 鼓励与启发在评论的结尾，给予同学一些鼓励和启发，让他们对写作保持积极的态度。
可以提到一些写作的技巧和方法，或者推荐一些相关的书籍和文章，帮助他们进一步提高写作能力。
《关于友谊的思考》作文评价作文内容：这篇作文以友谊为主题，探讨了友谊的重要性以及如何维护友谊。
文章开头通过引用一句名言“友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。
”引出了主题，接着分别从友谊的意义、友谊的建立和友谊的维护三个方面进行了论述。
在论述过程中，作者运用了一些具体的事例来支持自己的观点，如自己和朋友之间的相处经历，使文章更加具有说服力。
六年级互评作文的10点要求
作文自改互改10条 要求7来自看文章的选材这条批语提三点要求：①是 否围绕中心；②是否符合生 活实际；③是否具有典型性。
友情提醒：材料真实、典型、 有时代意义者应给予肯定。
10
作文自改互改10条要求
8、看文章的结构
要写清三点批语：①层次段落是否清晰；②过渡是 否自然；③开头和结尾是否照应。
11
3
作文自改互改10条要求
1、看格式是否正确
拿到别人的作文本，先看作文格式，用红笔写上批语。 细化操作：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数
目，全文字数（450字及以上）等。
4
作文自改互改10条要求
2、看卷面是否整洁
这一条相信大家都能看得出来。 细化操作：有无污损，书写质量。凡卷面整洁，
清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
作文自改互改10条要求
9、看文章的表达
表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文 以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
细化操作：记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白， 抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。
12
作文自改互改10条要求
10、看文章的语言
主要看是否简练、通顺、准确。词汇丰富，形象生动，情 感真挚，句式多样，修辞新颖（比喻、夸张、排比、拟人 等），表达简明连贯得体者应给予肯定。
作文互评互改
好文章是改出来的！ 汇报人姓名
1
操作方法
一．小组内互相评改 二．每位同学的作文至少找两个人评改，每人至少给两位
同学评改作文。 三．要认真评改同学的作文，要有旁批和尾批，写完评语
后，要写下评改人姓名。
2
操作方法
四．每组推荐一篇好作文，在全班交流，全班共同分 析评价。
作文自评和互评标准
作文自评和互评标准
1.字迹工整；文面整洁；标点规范；字数达标；无错别字。
(10分)
2.语句通顺；语言优美。
(10分)
3.段落布局疏密有致；结构新颖。
(10分)
4.开头结尾有亮点；主体部分层次一目了然。
(10分)
5.选材紧扣中心；来自生活。
（10分）
6.内容真实具体；有详略之分。
（10分）
7.感情真挚；抒情自然,不无病呻吟。
（10分）
8.中心明确而突出；立意深刻(10分)
9.有适当的人物描写、环境描写、细节描写；有比喻、拟人、排比
等修辞手法。
(10分)
10.符合本次作文要求；不偏题；不离题。
(10分)
注:以上10条，总分100分，每条10分，每条里面又包括若干小项（以分号为标志），缺少一个小项扣2分，剩下的分数即为该同学的得分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文自改互改10条要求
7、看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围 绕中心；②是否符合生活实际；③是 否具有典型性。 友情提醒：材料真实、典型、有 时代意义者应给予肯定。
10
作文自改互改10条要求
8、看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是 否清晰；②过渡是否自然；③开头和 结尾是否照应。
细化操作：文中将优美的语句用 波浪线画出来。
13
知识改变命运， 梦想成就未来。
14
7
作文自改互改10条要求
5、看标点符号使用 注意句号、顿号、引号、叹号、 问号、书名号的使用。
细化操作：要准确记忆标点符号 书写形式和使用规范。
8
作文自改互改10条要求
6、看文章的中心 细化操作：结合我们课本上的优 秀课文，透彻理解和把我中心的鲜明 与集中这一概念。
以《我眼中的同学》为例，围绕他/她 的爱好、特长和性格来写。
11
作文自改互改10条要求
9、看文章的表达 表达方式是否符合文章体裁的要 求，是否灵活自如，记叙文以记叙为 主，说明文以说明为主，议论文以议 论为主。 细化操作：记叙详实完整，描写 具体生动，说明准确明白，抒情自然 真切，议论严密深刻者应给予肯定。
12
作文自改互改10条要求
10、看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。 词汇丰富，形象生动，情感真挚，句 式多样，修辞新颖（比喻、夸张、排 比、拟人等），表达简明连改互改10条要求
1、看格式是否正确 拿到别人的作文本，先看作文格式， 用红笔写上批语。
细化操作：标题位置，首尾行数， 段落开头，段落数目，全文字数（450 字及以上）等。
4
作文自改互改10条要求
2、看卷面是否整洁 这一条相信大家都能看得出来。
细化操作：有无污损，书写质量。 凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者 应给予肯定。
5
作文自改互改10条要求
3、看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打 上标记，并且写到批语处，再在后面 写上正字。 友情提醒：平时要养成勤查字词 典的好习惯，才能增强辨别错字的能 力。
6
作文自改互改10条要求
4、看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横 线，写出病在何处，要在文后批语中， 写清病句有几处，在原句处给予纠正。 友情提醒：平时作文要养成勤于 推敲和总结的好习惯，避免出现病句。
作文互评互改
好文章是改出来的！
1
操作方法
1、小组内互相评改 2、每位同学的作文至少找两个 人评改，每人至少给两位同学评 改作文。 3、要认真评改同学的作文，要 有旁批和尾批，写完评语后，要 写下评改人姓名。
2
操作方法
4、每组推荐一篇好作文，在全班 交流，全班共同分析评价。 5、评完后上交，老师再评，并选 出作文优秀的同学和评改认真的 同学。