三年级数学上册第三单元目标导学
青岛版三年级数学上册全册导学案
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识（单元备课）教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年级数学学科教师：学习内容2——3页，克、千克的认识及练习学习目标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
A三年级上册数学第三单元导学案
单元分析
授课时间：年月日（第周星期）学期总第课时
附：前置性学习内容
1、复习米和厘米，用手势来表示1米和1厘米各有多长，1米=（）厘米。
2、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米
5米30厘米=（）厘米
授课时间：年月日（第周星期）学期总第课时
附：前置性学习内容
1、我们已经学习了（）长度单位
2、我会填
1厘米=（）毫米 1米=（）厘米
20毫米=（）厘米 300厘米=（）米
授课时间：年月日（第周星期）学期总第课时
附：前置性学习内容
1、我们已学过（）长度单位，每相邻两个单位之间的进率是（）。
2、填空
1米＝（）分米＝（）厘米=（）毫米
60分米=（）厘米 80毫米=（）厘米、 12厘米＝（）毫米
40分米＝（）米、 70厘米＝（）分米 300厘米＝（）米、。
人教版小学数学三年级上册《第三单元 测量：第2课时 毫米、分米的认识(2)》导学案
建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
学习准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：刻度尺、米尺、纸条、铅笔。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一
复习导入。（6分钟）
1.说说我们已经学习了哪些长度单位？
2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5（）
一只长颈鹿高约2（）
三
长度单位之间的简单换算。（10分钟）
1.讨论：所学的长度单位及进率。
交流汇报：
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1分米=100毫米
2.自学教材第23页例3，并说说自己的想法。
1.学生汇报：长度单位有米、分米、厘米、毫米。
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1.让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。
2.（1）学生独立完成。交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。
（2）填上合适的单位或数。
教学过程中老师的疑问：
五
课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说说本节课的收获。
2.独立完成作业。
六
教学板书
七
教学反思
本节课在学生已经认识了长度单位米、厘米和毫米的基础上更进一步认识了新的长度单位分米。整节课以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展开，教学分米的认识通过量一量、数一数、说一说等步骤，将教师引导与学生自主学习相结合，把学习的主动权交给学生。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活又应用于生活。
三年级数学第三单元四边形导学案
2．围四边形。（钉子板、小棒）
现在我们做一个游戏“看谁反应快”（在钉子板上围一个四边形）a．围一个四个角都是直角的四边形。
长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？小组里说一说。b．师：围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形。（教师下位巡视，及时进行指导。）c.围一个四条边都不相等的四边形。小结：同学们真能干，反应真快。4、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？
重点
难点
认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。
课前准备
例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、பைடு நூலகம்刀、小棒等。
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
（一）、出示主题图:
1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）
2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？
姚村学区三年级数学（学科）导学案设计
课题
四边形
课时
第一课时
授课日期
课型
新授课
主备教师
岳新爱
学习内容
课本34——36页
学习
目标
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
合作探究、初解疑难
（三）、动手操作，互动交流
1．四边形分类。
（1）指导分法。
（2）小组合作进行分类。
苏教版三年级上册数学全册导学教案
苏教版三年级上册数学全册导学教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入X|k |B| 1 . c|O |m 谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习 1．完成“想想做做”第1题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
人教版三年级数学上册第三单元《整理与复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版三年级数学上册第三单元
《整理与复习》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.通过整理和复习，进一步理解学过的长度单位、质量单位及进率，感受单位的价值。
能利用单位概念及进率，自觉进行单位换算，并能灵活运用各种单位（包括自选单位）去估或量新的量，丰富有关长度和质量的经验。
2.感悟度量思想和分类思想。
3.提高倾听和表达、反思和质疑的能力。
【课前学习任务】
1.看书复习第三单元。
【课上学习任务】
学习任务一：
想一想，在（）里填上合适的单位，把动物身份卡补充完整。
填完后，和身边的家人或小伙伴说说你的想法。
学习任务二：
给下面的度量单位分一分，排一排。
米，吨，厘米，毫米，克，千克，分米，千米
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 学习任务三：
根据动物卡上的信息，猜猜它们分别是什么动物？和身边的家人或小伙伴说一说。
【作业设计】
选择你感兴趣的动物，收集数据资料、或者实际观察测量，给它们制作身份卡。
人教版三年级上册数学第三单元导学案
第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间课题四边形的认识共 6课时本课为第1 课时学习目标1、会区分和辨认四边形，知道四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、能分析图形之间的联系3、认识四边形的的名称学习重点会辨认四边形学习难点会进行四边形分类，找到四边形之间的特点和联系学习准备自学导航知识线组织线二次修改一、自主学习：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩错误!错误!错误!○14错误!错误!1、把你认为是四边形的图形序号填在横线上：2、观察一下：找出来的四边形有什么特点：二、快乐课堂：1、小组汇报：四边形有哪些？2、判断：下面这个图形是四边形吗？为什么？3、找一找身边哪些物体的表面是四边形的。
一、认识四边形1、课前完成2、小组内自行交流二、感知四边形的特征1、直接揭题2、小组汇报3、师问：12号、14号、 15 号、16号为什么不是四边形?说说你的理由。
(进一步完善四边形的概念）四个角四条直的边封闭的平面图形4、判断四边形5、寻找生活中的四边形（师播放课件欣赏）知识线组织线二次修改1234567第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间二、快乐课堂1、什么叫周长？三、拓展冲浪1、用一根长12厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、李大爷想给菜地（如下图)围一道竹篱笆，请你帮他算算需要准备多少米长的竹篱笆?板书设计教学反思第__5_册第__3_单元教学设计主备者修改者讨论时间知识线组织线二次修改4、还有不同的方法吗？5、长方形的周长 =正方形的周长 =三、课堂练习⑴书44页第1、2题先量一量再计算。
⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。
花边长多少分米？⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条，镜框的边长是4分米.至少需要木条多少分米?⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三拓展冲浪1、计算下面各图形的周长。
人教版三年级数学上册第三单元导学案
人教版三年级数学上册第三单元导学案第三单元：测量导学案课题1：毫米的认识课题2：分米的认识第一单元第2课时当堂检测题课前预习：一棵大树高约10（）一个健球高约10（）一张床长约2（）课中学习:1分米有多长？（用手势如何表示）1分米＝（）厘米1米＝（）分米达标检测：1、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）2、填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米3、用一根2米长的木枓，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？课题3：千米的认识小溪塔二小导学案第一单元第4课时当堂检测题课前预习：1千米= （）米1米=（）厘米1米= （）分米1分米=（）毫米课中学习:1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？体验1000米有多远。
达标检测：1、比较大小9千米（）1000米 4千米（）4060米30分米（）3米 4400米（）4千米400米2、算一算200米+800米＝（）千米 30分米＝（）米700米+800米＝（）千米（）米3、小汽车每小时行95千米，大卡车每小时行45千米，小汽车每小时快多少千米？小溪塔二小导学案第一单元第5课时当堂检测题达标检测：1、判断（1）一辆汽车第小时行驶60米。
（2）一个人每分钟走20千米。
（3）长江全长6300米。
一座电视塔高143千米。
2、填空13千米－9千米＝（）米28厘米+72厘米＝（）分米7千米－7000米＝（）米5000米－4千米＝（）千米3、公园里的一个荷花池周长为100米，10个这样的花式荷花池周长共多少米？合多少千米？4、小明家离学校2000米，他早上上学，中午在学校吃饭，下午放学回家，他一天要走多少千米？小溪塔二小导学案第一单元第6课时当堂检测题课前预习：1、学过哪些质量单位？2、调查卡车的载重量用什么作单位？课中学习:1吨=（）千克1个同学约重25千克，4个同学约重多少千克？40个这样的同学大约重多少千克？也就是1吨达标检测：1．计算。
新人教版三年级上册数学导学案
（（（（ （ （1 人教版三年级数学上册导学案第一单元：时、分、秒课时一：秒的认识学习目标：1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。
2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。
一、自主学习1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 ）、 8 、 ）、 （ ） 、 52 、（ ）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分 更小的单位（ ）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（ ）、 ）、 ）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” ）、（ ）、（ ） 。
5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒 针走一圈是（ ）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格， 秒针走（ ） 。
秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。
2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分＝（ ） 秒。
3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们 1 分钟时间， 分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。
（要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中 任意选一件做，第 4 组的同学想干什么就干什么。
）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。
三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ）2、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ） 个字。
3、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。
从 1 数到 30 用了（ ）秒。
人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
四、导学过程
（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、8
解决问题，你能行！
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布，要在它四周绣上花边，花边的长是多少米？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。菜地的一侧靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长最少是几米？
3、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。
北师大版三年级数学上册全册导学案
北师大版三年级数学上册全册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 北师大版小学数学三年级上册教学计划一、学情分析这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教学目标．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
0．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力三、主要教学措施、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
三年级数学上册第三单元目标导学
三年级数学上册第三单元目标导学三、热闹的民俗节对称“故宫”等很多古建筑，都讲究“对称”美，那大家知道什么是对称吗？数学来源于生活，生活中关于对称的例子还有很多，下面大家一起跟我到热闹的民俗节去体验一下，大家一定能得到很多启示，快跟我来吧！本单元的学习会让大家对这些图形有新的认识，你想知道吗？快跟我来！感知对称现象、认识轴对称图形和对称轴。
请大家结合我们的现实生活和学过的图形，解释对称现象、轴对称图形和对称轴。
轴对称图形：对称轴：画对称轴长方形、正方形、平行四边形、等腰三角形、等边三角形、圆形，这些图形中，哪些是轴对称图形，各有几条对称轴，你能画出它们的对称轴吗？利用轴对称图形的一半画出另一半要学好本单元的知识，结合下面的学习方法对你有帮助。
1、作图法。
用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，是学习几何的最基本的能力。
通过作图揭示新概念的本质属性，就可以更好的理解这些概念。
比如画出前面学过的图形，动手画下来。
2、体验观察。
折一折、拼一拼、找一找，认真观察、动手操作、相互交流，在体验观察的基础上认识轴对称图形和对称轴。
大家可要注意了！相信你有过五关斩六将的能力，你能行！1、下面的图形，哪些是轴对称图形？2、画出下面每组图形的对称轴．各能画几条？3、利用对称现象设计一副美丽的图画。
本单元你学到的知识梳理一下吧！轴对称是我们日常生活中经常能看到的现象，它又是数学中常用的图形变换的一种，它是学习平移和旋转的基础，本节的知识全都来源于生活，对学生探究轴对称的性质有很大的帮助，学生对这部分的知识了解的较多，掌握的较好。
生活中的轴对称---试一试：取一张质地较软吸水性较好的纸，在纸的一侧滴上墨水，然后迅速把纸对折、压平，注意用手指压出清晰的折痕，待墨迹基本干了时再将纸打开后铺平，观察欣赏所得到的图案。
观察：位于折痕两侧的墨水痕迹图案彼此之间有什么关系？数学来源于生活，应用于生活，大家感觉数学与生活联系密切吗？你从中有什么收获？细细品味一下吧！牛泉中心小学：高燕。
三年级数学第三单元估计导学案
课题
估计
课时
第一Байду номын сангаас时
授课日期
课型
新授课
主备教师
岳新爱
学习内容
课本45——46页
学习
目标
（1）经历用眼看、用脑想、用心估，动手量等实践活动过程，逐渐清晰常用长度单位的概念，发展空间观念；重点会较准确地估计以厘米作单位的物体的长度或周长。（2）在估计和测量周围熟悉物体的长度时，初步培养实践探究、合作交流的意识，养成估计的习惯。（3）通过实践活动激发热爱数学的情感，感受估计与日常生活的密切练习，体验学习成功的喜悦。
（3）分别用手比划1分米、1厘米的长度。
开门见山，直接导入新课
自主学习、标注问题
（一）画一画
1、比划：一个1厘米是这么长，3个1厘米有多长？（教师演示1厘米1厘米地比划）
5个1厘米？8个1厘米呢？
2、画：如果不用尺子，你能画一条8厘米长的线段吗？试试看！
3、量：画得准不准呢？同学们再用尺子量一量
4、反馈纠偏：同学们用尺子量了后，你画的线段怎么样？你是怎么画的？
合作探究、初解疑难
5、自由练习：
刚才是老师要求大家画8厘米，现在请同学们自己给自己定长度，先想好画几厘米再画下来，然后用尺子量量，尽量多试几次，看看自己有没有进步？
反馈展示、激励点拨
6、反馈：同学们练得怎么样？谁愿意把你的进步和大家分享交流一下？（请原先画得不够准的学生说说经过练习是否有进步，如果有则说说练的过程。）
分层训练、达标检测
算一算：1、让学生估计自己喜欢的物品长度，再测量后算一算实际周长，填写记录表。
2、联系46页第二题，让学生判断小红走哪条路近些，并说出理由。
三年级数学上册三单元导学案
梅东路小学三年级数学导学案 四边形 编号：20133s0301 小组： 小主人： 课型：新知探究课 使用时间: 主备人：扈慧锋 教研组长：扈慧锋 学习目标：1、会区分和辨认四边形，掌握四边形的特征。
（重点）2、通过围一围、找一找、分一分、涂一涂等多种活动，培养学生的观察能力和抽象能力。
（难点）学具准备：纸、剪刀、一条20厘米长的细绳、四根小棒。
师生笔记：学习流程 一、探究新知： 1、动手围四边形（你想像中的四边形应该是什么样的？） ① 用4根小棒围出四边形。
② 用20厘米长的细绳围出四边形。
（小组讨论四边形的特征） 2、寻找四边形（在主题图中找），小组内交流寻找的四边形。
3、找生活中的四边形。
4、动手操作： ① 剪四边形（要求：每个同学剪出2个不同的四边形） ② 四人一组，将你们剪得四边形合在一起，然后分类。
③ 说说分类的方法。
二、总结归纳提升：我的收获是：温馨提示：剪出不同的四边形哟！三、达标检测：1、数学书35页，例1。
2、练习九，第一题。
3、下面的图形中是四边形的有（）。
（填序号）课后反思：1、本节课我发言了。
（）2、本节课我展示了。
（）3、本节课我点评了。
（）4、本节课我倾听了。
（）梅东路小学三年级数学导学案平行四边形的认识编号：20133s0302小组：小主人：课型：新知探究课使用时间: 主备人：扈慧锋教研组长：扈慧锋学习目标：1、我认识平行四边形，了解平行四边形的特点；2、我会剪、会画平行四边形。
学习重点：探究平行四边形的特点。
师生笔记：学习流程一、自主学习1、观察37页情境图，图中标红色线条的四边形是形。
日常生活中你在见过平行四边形？2、此图不是正方形，也不是长方形。
它有条边，个角。
这样的图形就叫做形。
3、感受平行四边形的不稳定性：拿出在家做的三角形，然后拉一拉。
你的感受是;。
拿出在家做好的一个平行四边形，然后拉一拉。
你的感受是：。
小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：。
芙蓉学校三年级上册数学导学案003 伍达强 (2)
创设情境，导入新课
根据情况，进行点评和指导。
过关检测
目标达成
自主总结，加深了解。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
芙蓉学校三年级上册数学导学案
年级科目导学案科任教师伍达强
主备人：伍达强教学内容：认识长度单位--千米编号：3
主人姓名：家长签名：预习情况：（优秀一般差）
学习目标：
1、通过现实想象，意识到一段很长的实际长度可以用千米作单位。
2、认识千米，建立1千米的长度概念。
3、培养估测意识和实践能力。
学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。。
学习难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
学案导学案一、自主来自习我能填1、我以前学过的长度单位有（）、（）和（）
2、我知道1厘米=（）毫米1分米=（）厘米
3、我能填：7米=（）厘米4厘米=（）毫米
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三年级数学上册第三单元目标导学
三、热闹的民俗节
对称
“故宫”等很多古建筑，都讲究“对称”美，那大家知道什么是对称吗？数学来源于生活，生活中关于对称的例子还有很多，下面大家一起跟我到热闹的民俗节去体验一下，大家一定能得到很多启示，快跟我来吧！
前面我们一起学习了很多平面图形，你对它们有哪些认识呢？请你写下来： 本单元的学习会让大家对这些图形有新的认识，你想知道吗？快跟我来！
本单元的知识，主要学习以下知识点： 感知对称现象、认识轴对称图形和对称轴。
请大家结合我们的现实生活和学过的图形，解释对称现象、轴对称图形和对称轴。
轴对称图形： 对称轴：
画对称轴
长方形、正方形、平行四边形、等腰三角形、等边三角形、圆形，这些图
形中，哪些是轴对称图形，各有几条对称轴，你能画出它们的对称轴吗？
利用轴对称图形的一半画出另一半
要学好本单元的知识，结合下面的学习方法对你有帮助。
1、作图法。
用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，是学习几何的最基本的能力。
通过作图揭示新概念的本质属性，就可以更好的理解这些概念。
比如画出前面学过的图形，动手画下来。
2、体验观察。
折一折、拼一拼、找一找，认真观察、动手操作、相互交流，在体验观察的基础上认识轴对称图形和对称轴。
大家可要注意了！
相信你有过五关斩六将的能力，你能行！
1、下面的图形，哪些是轴对称图形？
2、画出下面每组图形的对称轴．各能画几条？
3、利用对称现象设计一副美丽的图画。
本单元你学到的知识梳理一下吧！
轴对称是我们日常生活中经常能看到的现象，它又是数学中常用的图形变换的一种，它是学习平移和旋转的基础，本节的知识全都来源于生活，对学生探究轴对称的性质有很大的帮助，学生对这部分的知识了解的较多，掌握的较好。
生活中的轴对称---试一试：
取一张质地较软吸水性较好的纸，在纸的一侧滴上墨水，然后迅速把纸对折、压平，注意用手指压出清晰的折痕，待墨迹基本干了时再将纸打开后铺平，观察欣赏所得到的图案。
观察：位于折痕两侧的墨水痕迹图案彼此之间有什么关系？
数学来源于生活，应用于生活，大家感觉数学与生活联系密切吗？
你从中有什么收获？细细品味一下吧！
牛泉中心小学：高燕。