南京信息工程大学滨江学院数据结构课程设计报告书
数据结构课程设计实践报告
数据结构课程设计实践报告数据结构课程设计实践报告1. 实验目的本次数据结构课程设计实践的目的是帮助学生掌握数据结构的基本概念,了解常见数据结构的实现原理,提高代码实现能力和问题解决能力。
2. 实验背景数据结构是计算机科学的基础课程,它是计算机科学的重要组成部分。
在计算机科学中,数据结构是针对计算机中的数据存储、管理和操作的方法论。
数据结构中的“数据”是指计算机中存储的各种信息,而“结构”则是指这些信息之间的相互关系。
常见的数据结构包括数组、链表、栈、队列、树和图等。
3. 实验内容本次数据结构课程设计实践包括以下内容:3.1 栈和队列实现一个基于栈和队列的计算器程序,能够进行加减乘除等基本运算和括号运算。
3.2 链表与树实现一个简单的文件系统,包括文件的创建、删除、移动、复制等操作,利用链表实现文件存储,利用树来实现文件目录结构。
3.3 图实现最短路径算法,并利用Graphviz工具将结果可视化展示出来。
4. 实验过程我们小组首先进行了团队分工,每个成员负责一个模块的代码实现,同时进行代码审查。
我们使用C++语言进行编码实现,采用面向对象设计思想,将每个数据结构封装成一个类,方便日后的调用和扩展。
在实现栈和队列的计算器程序时,我们使用了双栈法来进行括号运算的处理,使用队列来实现多项式的存储和输出。
在实现文件系统时,我们构建了一颗树形结构来表示文件的目录结构,同时在每个节点处保存了一个链表,来存储该目录下的文件信息,方便进行操作。
在实现最短路径算法时,我们采用了Dijkstra算法,并使用Graphviz 工具将结果可视化展示出来。
5. 实验结果我们小组经过不断尝试和调试,最终实现了所有要求的功能,并达到了预期的效果。
我们在实验过程中遇到的问题,如链表的指针操作、树的遍历方法以及Dijkstra算法的实现等,我们通过文献资料的查阅和团队讨论得以解决。
6. 实验总结通过本次数据结构课程设计实践,我们加深了对数据结构的理解和掌握,同时也提高了我们的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计报告书
1引言本设计使用C语言编写程序,以栈为主体实现功能,所以首先我们要认识一下栈。
栈是限定仅在表尾进行插入或删除操作的线性表,其存取数据时按照后进先出的原则进行。
而此次课程设计就是利用栈的这一特性并结合栈的输入、输出、判空等基本操作,来实现栈的三种实际应用:数制转换,行编辑和括号匹配。
2问题分析2.1 设计内容的分析本次课程设计的目标是使用C语言编写一个程序,当使用者进入程序时,首先出现一个菜单项,使用者可以选择所要实现的功能,从而进入相应的程序模块:数制转换:进入此模块后,程序提示输入任意一个十进制数和所要转换的进制,程序运行后得到相应进制的数据。
行编辑:进入模块后,程序提示输入原始数据,运行时当遇到#时退格一个,当遇到@时,清空所在行中之前的所有数据;当遇到\n时,完成前一行的输入处理,进行下一行的输入;当遇到¥时,全文输入编辑结束。
括号匹配:进入模块后,程序提示输入所要检验的括号以#为结束符,当括号匹配不正确时,程序输出相应的:左右括号匹配次序不正确,左括号多于右括号,右括号多于左括号。
当左右括号匹配无误时,输出左右括号匹配正确。
2.2 程序中用到的数据结构本程序主要是运用栈的相关知识,所以为了实现上述的三种功能,需要定义栈的结构用于储存数据:typedef char ElemType;//定义用户变量,代替char,便于以后修改typedef struct{ElemType *base;//在栈构造之前和销毁之后,base的值为NULLElemType *top;//栈顶指针int stacksize;//当前已分配的存储空间,以元素为单位}SqStack;实现第一个模块功能时,需要使用while语句进行栈的输入输出。
实现第二个模块功能时,需要使用while语句和swicth语句的嵌套来进行文本编辑实现第三个模块功能时,需要使用if、else语句的多重嵌套来判断匹配3总体设计3.1 总体设计思路本程序主要首先在主函数通过调用switch 语句来选择需要实现的功能,从而进入相应的函数模块。
南京信息工程大学滨江学院实验报告
南京信息工程大学滨江学院实验报告
滨江学院外语系英语实用翻译1班
姓名张宇年级大一学号20112360037
一.实验目的
1.掌握使用表设计器和CREATE TABLE-SQL命令创建
数据库表的方法。
2.掌握表结构的创建、记录的输入、记录的维护、表的索
引。
3.掌握数据库永久性关系的基本方法。
二.实验设备及仪器
1.计算机设备
2.Office 2003版本
3.Microsoft Visual FoxPro
三.涉及的知识
1.表设计器的使用
2.项目管理器的使用
3.资源管理器的使用
4.命令窗口的使用
5.数据库设计器的使用
四.实验任务
数据库表的创建和使用
永久性关系的创建五.实验步骤。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。
结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。
通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。
教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计报告 (4)
数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程,它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。
掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。
本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目,主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。
2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统,该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。
设计的关键要求如下:1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩;2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩;3.能够计算学生的总成绩和平均成绩;4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
3、设计思路为了实现上述设计目标,我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。
链表的节点用来存储学生的基本信息,如学号、姓名、性别等,同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。
课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。
在添加学生信息时,我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。
通过遍历链表,我们可以根据学号查找到对应的学生节点,并进一步查找到该学生的课程成绩链表。
对于查询操作,我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,然后输出其基本信息和课程成绩。
计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。
修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,并进行相应的修改或删除操作。
4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下:•使用C++编程语言实现;•采用链表数据结构,分别设计了学生信息链表和课程成绩链表;•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息,以及指向课程成绩链表的指针;•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息;•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能;•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
5、结果分析经过测试和验证,该学生成绩管理系统能够满足设计目标,并能够正常运行。
数据结构实训
《数据结构》课程设计教学任务书20010-6课程设计周数:2周指导老师:康平一、课程设计的目的数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程,它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础,广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。
通过课程设计可以提高学生的思维能力,促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。
通过此次课程设计主要达到以下目的:⏹了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;⏹初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;⏹提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;⏹训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
二、课程设计的基本要求1、独立思考,独立完成:课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成,遇到问题可以讨论,但不可以拷贝。
2、做好上机准备:每次上机前,要事先编制好准备调试的程序,认真想好调试步骤和有关环境的设置方法,准备好有关的文件。
3、按照课程设计的具体要求写课程设计报告,要求题目按照如下几个内容认真完成;其中包括:a)需求分析:在该部分中叙述,每个模块的功能要求b)概要设计在此说明每个部分的算法设计说明(可以是描述算法的流程图),每个程序中使用的存储结构设计说明(如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
c)详细设计各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(可以是一组源程序,每个功能模块采用不同的函数实现)源程序要按照写程序的规则来编写。
要结构清晰,重点函数的重点变量,重点功能部分要加上清晰的程序注释。
d)调试分析测试数据,测试输出的结果,和每个模块设计和调试时存在问题的思考(问题是哪些?问题如何解决?),算法的改进设想。
数据结构课程设计实验报告
数据结构课程设计实验报告
1. 实验背景和目的,首先,我会介绍实验的背景和目的,包括这个实验在整个数据结构课程中的重要性和意义,以及实验的具体目标和要解决的问题。
2. 实验内容和方法,接着,我会详细描述实验的具体内容和方法,包括所涉及到的数据结构类型,算法设计和实现过程,以及实验中所用到的工具和技术。
3. 实验结果和分析,然后,我会展示实验的结果和数据分析,包括对实验结果的定量和定性分析,以及对实验过程中遇到的问题和挑战的解决方法和思考。
4. 总结和展望,最后,我会对整个实验进行总结和展望,包括对实验过程中的经验和教训的总结,以及对未来可能的改进和扩展方向的展望。
以上是我对数据结构课程设计实验报告的回答和讨论,希望能够全面和完整地回答你的问题。
如果还有其他方面需要补充或者深入讨论的地方,请随时告诉我。
数据结构课程设计报告(完整版)[1]
第二题:电梯模拟1、需求分析:模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯,能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层,其中第一层是大楼的进出层,即是电梯的“本垒层”,电梯“空闲”时,将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说,他有一个能容忍的最长等待时间,一旦等候电梯时间过长,他将放弃。
模拟时钟从0开始,时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位(简记为t),比如:有人进出时,电梯每隔40t测试一次,若无人进出,则关门;关门和开门各需要20t;每个人进出电梯均需要25t;如果电梯在某层静止时间超过300t,则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时:按时序显示系统状态的变化过程,即发生的全部人和电梯的动作序列。
2、设计2.1设计思想:(1)数据结构设计本题中的电梯的变化,是一个动态变化的过程,要在动态过程中实现正常跳转,首先要确定各种跳转的状态,因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的:enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说,显然有一个进入电梯与出电梯的队列,因而在这里我是用的链表来实现这个过程的,同时用结构体来保存该乘客的信息:typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的,但是在整个程序的运行过程中,我还是为电梯设置了一个结构体类型,以便保存更多的信息:typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;(2)算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”,电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法,即电梯向一个方向运行,直到这个方向上没有服务为止。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介:本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计,旨在通过实践巩固学习的数据结构知识,并提高编程能力和问题解决能力。
二、项目背景:数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程,它研究的是数据的组织、存储和操作方法。
通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法,并能够设计和实现高效的程序。
三、项目目标:本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构,包括链表、栈、队列、二叉树、图等。
通过实现这些数据结构,可以进一步加深对其特性和功能的理解,并能够灵活地应用于实际问题的解决。
四、项目内容:本项目主要包括以下几个部分:1. 链表:实现单链表、双链表和循环链表,并实现相关的操作,如插入、删除、查找等。
2. 栈:实现顺序栈和链式栈,并实现相关的操作,如入栈、出栈、判空、判满等。
3. 队列:实现顺序队列和链式队列,并实现相关的操作,如入队、出队、判空、判满等。
4. 二叉树:实现二叉树的创建、遍历(前序、中序、后序)、搜索等操作,并实现相关的应用,如表达式树、堆等。
5. 图:实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法,并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作,并实现相关的应用,如最小生成树、最短路径等。
6. 其他数据结构:根据实际需要,可以设计和实现其他一些数据结构,如哈希表、二叉搜索树等。
五、项目实施计划:1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。
2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。
3. 使用C++语言实现各个数据结构,并编写相应的测试程序进行验证。
4. 进行性能测试和功能测试,并进行相关的优化和改进。
5. 编写项目文档,包括设计报告、使用说明等。
六、项目成果:1. 完成了各个数据结构的设计和实现。
2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。
3. 编写了项目文档,包括设计报告、使用说明等。
七、项目总结:通过这个数据结构课程设计项目,我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用,提高了自己的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计报告(完结)
《数据结构》课程设计手册一、 栈的使用(一)需求分析本程序通过java 语言完成栈的构造,对堆栈的数据进行基本的存储操作。
具体包括,数据的入栈、出栈、读取等。
入栈操作:要求用户从键盘出入要进栈的数值或字符,对栈满的情况作出提示。
出栈操作:删除栈顶元素,并将删除的数据或字符在运行结果中显示。
对栈空的情况作出提示。
读取操作:在插入和删除的任意阶段都可讲栈中的元素读取出来,能够实现对栈中的数据元素个数进行统计。
(二)概要设计1.为了实现上述程序功能,需要定义栈的数据类型有: static int MAX=5;static String[] item =new String[MAX]; static int top; 2.本程序包含4个函数Push() 初始条件:栈未满 操作结果:往栈中插入数据; Pop() 初始条件:存在非空栈 操作结果:将栈中的数据删除;Get() 初始条件:存在非空栈 操作结果:显示非空栈中的所有元素; Main() 操作结果:调用以上函数。
程序流程图:Main() Pop()Push() Get()(三)详细设计具体代码见Stack.java基本操作:Stack()构造一个空的栈,初始状态top的指针为-1;入栈方法public static void push()。
该方法中,首先判断是否栈满(top>=MAX-1),如果栈满,则输出提示语“栈满 ,栈中最多能容纳5个元素”,否则从键盘输入数据,并且top指针加1。
出栈方法public static void pop()。
首先判断是否栈空(top<0),如果栈空,则输出提示信息“栈空 ,没有可操作的元素”,否则删除栈顶元素。
Top指针减1。
get()方法public static void get()。
如果栈非空,则显示栈中的元素,并通过count计算出栈中的元素个数。
主函数public static void main()通过switch-case语句调用相应的方法,从而实现栈的全部操作。
数据结构课设报告
《数据结构》课程设计报告一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。
本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合,使同学们能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养基本的、良好的程序设计技能。
二、设计要求1、通过这次设计,要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。
同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
2、学生必须仔细研读《数据结构》课程设计(实习)要求,以学生自学为主、指导教师指导为辅,认真、独立地完成课程设计的任务,有问题及时主动与指导教师沟通。
3、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内独立完成,学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时地向指导教师汇报。
4、编程语言任选。
一〉.基础类题目1.猴子选大王(*)任务:一堆猴子都有编号,编号是1,2,3 ...m ,这群猴子(m个)按照1--m的顺序围坐一圈,从第1开始数,每数到第N个,该猴子就要离开此圈,这样依次下来,直到圈中只剩下最后一只猴子,则该猴子为大王。
要求:(注:分别顺序存储结构和链式存储实现)输入数据:输入m,n。
m,n 为整数,n<m输出形式:中文提示按照m个猴子,数n 个数的方法,输出为大王的猴子是几号,建立一个函数来实现此功能㈠、数据结构与核心算法的设计描述链式存储实现:#include<iostream.h>#include<malloc.h>#include<stdio.h>typedef struct LNode{int data;struct LNode *next;}LNode, *LinkList;void CreateList(LinkList &L,int m)//尾插法建立单向循环链表int ListDetele(LinkList &q,int n)//删除被点到的猴子㈡、程序调试及运行结果分析㈢、程序清单#include<iostream.h>#include<malloc.h>#include<stdio.h>typedef struct LNode{int data;struct LNode *next;}LNode, *LinkList;void CreateList(LinkList &L,int m){ //尾插法建立单向循环链表int i;L = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));L->next = NULL;LNode *r;r = L;for(i=1;i<=m;i++){LNode *p;p = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));p->data = i;r->next = p;r = p;}r->next=L->next;}int ListDetele(LinkList &q,int n) {LinkList s;int j=1;while(q->next!=q){ while(j<=n-1){q=q->next;j++;}s=q->next;q->next=s->next;free(s);j=1;}cout<<" 猴王: "<<q->data<<endl;return 1;}void main(){LinkList q;int n,m;cout<<"输入猴子个数m和n:";cin>>m>>n;CreateList(q,m);ListDetele(q,n);}顺序存储结构:㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<iostream.h>void main(){int n,m;cout<<"输入猴子数m和报数n:";cin>>m>>n;int *a=new int[m];int i,sum=0,count=m;//存剩余猴子数for(i=0;i<m;i++)a[i]=1;i=0;while(i<=m){if(i==m)i=0;//当i=n时,循环回去sum+=a[i];if(sum==n)//当报到n时{sum=a[i]=0; //淘汰倒霉猴子;即赋0count--;//剩余猴子数-1if(count==1)break;//剩1只时结束}i++;}for(i=0;i<m;i++)if(a[i]!=0)cout<<"猴王是"<<i+1<<endl;delete []a;}㈡、程序调试及运行结果分析2.线索二叉树(**)任务:1.建立中序线索二叉树,并且中序遍历;2. 求中序线索二叉树上已知结点中序的前驱和后继;㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<iostream.h>#define MAX 100typedef enum PointerTag {Link,Thread}; //Link==0:指针,Thread==1:线索typedef struct BitNode{char data;struct BitNode *lchild,*rchild;//左右孩子的指针PointerTag LTag,RTag; //左右标志}BitNode, *Bitree;Bitree pre=NULL;Bitree point[MAX+1];int CreatBiTree(Bitree &T)//先序创建二叉树void InThreading(Bitree p)//中序遍历线索化二叉树int InOrderThreading(Bitree &Thrt,Bitree T)//中序遍历线索化二叉树T,并将其中序线索化,Thrt指向头节点Bitree InPre(Bitree p)//前驱Bitree InNext(Bitree p)//后继int Traverse_Thr(Bitree T)//各个节点的前驱和后继㈡、程序调试及运行结果分析㈢、程序清单#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<iostream.h>#define MAX 100typedef enum PointerTag {Link,Thread}; //Link==0:指针,Thread==1:线索typedef struct BitNode{char data;struct BitNode *lchild,*rchild;//左右孩子的指针PointerTag LTag,RTag; //左右标志}BitNode, *Bitree;Bitree pre=NULL;Bitree point[MAX+1];int CreatBiTree(Bitree &T)//先序创建二叉树{ //该节点非空返回1,双亲节点对应标志Link,//空时返回0,双亲节点对应标志应为Threadchar ch;cout<<"输入结点元素(#表示空):";cin>>ch;if(ch=='#'){T=NULL;return 0;}else{if(!(T=(BitNode *)malloc(sizeof(BitNode)))) {cout<<"存储分配失败"<<endl;exit(1);}T->data=ch;if(CreatBiTree(T->lchild))T->LTag=Link;elseT->LTag=Thread;if(CreatBiTree(T->rchild))T->RTag=Link;elseT->RTag=Thread;}return 1;}void InThreading(Bitree p)//中序遍历线索化二叉树{if(p!=NULL){InThreading(p->lchild);//左子树线索化if(p->lchild==NULL) //前驱线索{p->LTag=Thread;p->lchild=pre;}if(pre->rchild==NULL)//后继线索{pre->RTag=Thread;pre->rchild=p;}pre=p; //保持pre指向p的前驱InThreading(p->rchild);//右子树线索化}}int InOrderThreading(Bitree &Thrt,Bitree T){//中序遍历线索化二叉树T,并将其中序线索化,Thrt指向头节点Thrt=(Bitree)malloc(sizeof(BitNode)); //申请头结点地址if(Thrt==NULL) exit(1);Thrt->LTag=Link; //建立头结点Thrt->RTag=Thread;Thrt->rchild=Thrt;//右指针回指if(T==NULL)Thrt->lchild=Thrt;//若二叉树为空,则左指针回指else{Thrt->lchild=T;pre=Thrt;InThreading(T); //中序遍历线索化二叉树pre->rchild=Thrt;pre->RTag=Thread;//最后一个结点的线索化Thrt->rchild=pre;}return 1;}Bitree InPre(Bitree p)//前驱{Bitree q;q=p->lchild;if(p->LTag==Thread)return(p->lchild);if(q==NULL){return NULL;}while(q->RTag==Link){q=q->rchild;}return (q);}Bitree InNext(Bitree p)//后继{Bitree q;q=p->rchild;if(p->RTag==Thread)return(p->rchild);if(q==NULL){return NULL;while(q->LTag!=Thread){q=q->lchild;}return(q);}int Traverse_Thr(Bitree T){int i=0;Bitree p;p=T->lchild;cout<<"1--代表是,0--代表否"<<endl;cout<<"是否有"<<"前驱"<<"节点"<<"是否有"<<"后继"<<"顶点序号"<<endl;cout<<" 前驱"<<" "<<"节点"<<"后继"<<"while(p!=T)//空树或遍历结束时p==T{while(p->LTag==Link)p=p->lchild;//找开始结点cout<<p->LTag<<" ";if(p->LTag==Thread){cout<<InPre(p)->data<<" ";}elsecout<<" ";cout<<p->data<<" ";point[i++];cout<<p->RTag<<" ";if(p->RTag==Thread)cout<<InNext(p)->data<<" ";elsecout<<" ";cout<<i<<endl; point[i]=p;while(p->RTag==Thread&&p->rchild!=T)//寻找后继结点{p=p->rchild;cout<<p->LTag<<" ";if(p->LTag==Thread){cout<<InPre(p)->data<<" ";}elsecout<<" ";cout<<p->data<<" ";point[i++];cout<<p->RTag<<" ";if(p->RTag==Thread)cout<<InNext(p)->data<<" ";elsecout<<" ";cout<<i<<endl;point[i]=p;}p=p->rchild;}return i;}int main(){Bitree T,Thrt,prenode,Nextnode;int n,index;char str;cout<<"先序创建二叉树"<<endl;CreatBiTree(T);cout<<endl;InOrderThreading(Thrt,T);n=Traverse_Thr(Thrt);do {cout<<"请输入你要查找节点的序号(按中序输出时的序号)"<<endl;cin>>index;if(index<0||index>n){cout<<"请输入数的序号大于0并小于等于节点数"<<endl;return 0;}prenode=InPre(point[index]);Nextnode=InNext(point[index]);if(point[index]->LTag==Thread)cout<<"你要查找第"<<index<<"个节点的前驱结点为"<<prenode->data<<endl;elsecout<<"你要查找第"<<index<<"个节点无前驱结点"<<endl;if(point[index]->RTag==Thread)cout<<"你要查找第"<<index<<"个节点后继结点为"<<Nextnode->data<<endl;elsecout<<"你要查找第"<<index<<"个节点无后继结点"<<endl;cout<<"你是否要继续?y--是;n--否"<<endl;cin>>str;}while(str=='Y'||str=='y');return 0;}3.宿舍管理查询软件(**)任务:为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序设计要求:(1)采用交互工作方式(2)可以增加、删除、修改信息(3)建立数据文件,数据文件按关键字(姓名、学号、房号)进行排序(选择、快速排序、堆排序等任选一种)(4) 查询 : a.按姓名查询 ;b.按学号查询 ;c按房号查询(5) 打印任一查询结果(可以连续操作)㈠、数据结构与核心算法的设计描述#include<iostream.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#define MAXSIZE 100int n;typedef struct //学生结构体的定义{int num;//学号char name[10];//姓名char room[10];//房号}Student;typedef struct SqList//顺序表结构体的定义{Student Stu[MAXSIZE+1];//定义一个存放学生信息的数组}SqList;void CreatInfo(SqList &L) //建立学生信息void print(SqList &L)//输出顺序表void Insertsort(SqList &L)//直接插入排序(房号优先)void InPut(SqList &L)//添加新的学生信息int Partition(SqList &L,int i,int j)//快速排序void Quicksort(SqList L,int low,int high)//快速排序void Selectsort(SqList &L)//选择排序(姓名优先) void find(SqList &L,int n)//查找修改学生并打印㈡、程序调试及运行结果分析1.建立学生信息2.插入学生信息并插入排序(房号优先)3.选择排序(姓名优先)4.快速排序5.查找修改学生并打印㈢、程序清单#include<iostream.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#define MAXSIZE 100int n;typedef struct //学生结构体的定义{int num;//学号char name[10];//姓名char room[10];//房号}Student;typedef struct SqList//顺序表结构体的定义{Student Stu[MAXSIZE+1];//定义一个存放学生信息的数组}SqList;void CreatInfo(SqList &L){cout<<"请输入你要创建的学生数:"<<endl;cin>>n;cout<<"学生的信息:"<<endl;cout<<"姓名学号房号:"<<endl;for(int i=1;i<=n;i++){cin>>L.Stu[i].name>>L.Stu[i].num>>L.Stu[i].room;}}void print(SqList &L)//输出顺序表{cout<<"输出学生信息:"<<endl;for(int i=1;i<=n;++i){cout<<L.Stu[i].name<<" "<<L.Stu[i].num<<" "<<L.Stu[i].room<<endl;}}void Insertsort(SqList &L)//直接插入排序(房号优先){int i,j;for(i=2;i<=n;++i)if(strcmp(L.Stu[i].room,L.Stu[i-1].room)<0){L.Stu[0]=L.Stu[i];for(j=i-1;strcmp(L.Stu[0].room,L.Stu[j].room)<0;--j)L.Stu[j+1]=L.Stu[j];L.Stu[j+1]=L.Stu[0];}}void InPut(SqList &L){n++;cout<<"输入学生的信息:"<<endl;cout<<"姓名学号房号:"<<endl;cin>>L.Stu[n].name>>L.Stu[n].num>>L.Stu[n].room;}int Partition(SqList &L,int i,int j)//快速排序{Student p;L.Stu[0]=L.Stu[i];p=L.Stu[i];while(i<j){while(i<j &&L.Stu[j].num>=p.num)j--;L.Stu[i]=L.Stu[j];while(i<j &&L.Stu[i].num<=p.num)i++;L.Stu[j]=L.Stu[i];}L.Stu[i]=p;return i;}void Quicksort(SqList L,int low,int high)//快速排序{int location;if(low<high){location=Partition(L,low,high);Quicksort(L,low,location-1); //对左区间递归排序Quicksort(L,location+1,high); //对右区间递归排序}}void Selectsort(SqList &L)//选择排序(姓名优先){Student t;int i,j,k;for(i=1;i<=n;i++){k=i;for(j=i+1;j<=n;j++)if(strcmp(L.Stu[j].name,L.Stu[k].name)<0)k=j;if(k!=i){t=L.Stu[i];L.Stu[i]=L.Stu[k];L.Stu[k]=t;}}}void find(SqList &L,int n)//查找学生信息{int t,m=1,i;char ch,a;cout<<"请输入你要查找的学号:"<<endl;cin>>t;cout<<"该学生的信息为:"<<endl;while(m<=n&&L.Stu[m].num!=t)m++;if(L.Stu[m].num==t){cout<<"学号是:"<<L.Stu[m].num<<"\t姓名:"<<L.Stu[m].name<<"\t房号:"<<L.Stu[m].room<<endl;cout<<"是否修改信息(Y/N):";cin>>a;if(a=='y'||ch=='Y'){cout<<"1.修改学号"<<endl;cout<<"2.修改姓名"<<endl;cout<<"3.修改房号"<<endl;cout<<"请选择:";cin>>i;switch(i){case 1:cout<<"输入修改学号:";cin>>L.Stu[m].num;break;case 2:cout<<"输入修改姓名:";cin>>L.Stu[m].name;break;case 3:cout<<"输入修改房号:";cin>>L.Stu[m].room;break;default:cout<<"输入错误!"<<endl;}}}elsecout<<"没有你要查找的学生!"<<endl;cout<<"是否打印学生信息(Y/N):";cin>>ch;if(ch=='y'||ch=='Y')print(L);}int main(){SqList L;int k;CreatInfo(L);//创建学生信息print(L);//按输入顺序打印出顺序表loop: cout<<"请选择排序方式:"<<endl;cout<<"1 插入学生信息"<<endl;cout<<"2 插入排序(房号优先)"<<endl;cout<<"3 选择排序(姓名优先)"<<endl;cout<<"4 快速排序"<<endl;cout<<"5 按查找修改学生并打印"<<endl;cout<<"0 退出排序程序"<<endl;cin>>k;if(k!=0){switch(k){case 1:InPut(L);break;case 2:Insertsort(L);//进行插入排序print(L);break; //输出插入排序后的顺序表case 3:Selectsort(L);//进行选择排序print(L);break;//输出排序后的顺序表case 4:Quicksort(L,1,n);//选择快速排序print(L);break;//输出排序后的顺序表case 5:find(L,n);break;//查找学生信息default:cout<<"输入错误!"<<endl;}}cout<<endl;goto loop;return 0;}4.停车场管理(**)任务:设停车场是一个可以停放n辆汽车的狭长通道,且只有一个大门可供汽车进出。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告课程设计报告----数据结构学院:软件学院班级:11级二班学号:54110211姓名:刘海鲸辅导老师:刘亚波老师《数据结构》课程设计报告姓名:刘海鲸学号:54110211实验室:座位号:提交日期:2013.3.13成绩:指导教师:刘亚波问题解析(对问题的分析、解题思路与解题方法):实验目的为使我们学习完数据结构课程后,全面深入理解数据结构知识,掌握应用技巧,提高应用与分析能力,并培养学生综合运用所学理论知识求解问题的能力和协作精神。
解题思路(分析):题目要求独立编写程序,完成对起泡排序,直接插入排序,简单选择排序,快速排序,希尔排序,堆排序6种内排序算法的比较,并且使用至少5组不同的输入数据(记录个数不小于1000个,其中包括完全正序,完全逆序和无序情况)进行排序,比较各组记录与各种排序方法在关键字比较次数和关键字移动次数这两个指标上的差异。
因此只需对文件进行排序并计算出两项指标针对某一组特定数据在不同排序方法中的值,既可以完成题目要求。
编写正确的排序算法,使用程序读取不同文件,并定义变量,记录排序过程中两项指标的值,就是本题的解题思路。
解题方法:使用Code::blocks作为本次实验的开发工具,使用C++完成程序。
首先使用数据产生程序来产生所需的5个数据文件,使用了C++中cstdlib文件中的rand()函数和srand()函数共同产生3组伪随机数;在另一个工程中创建了data.h与control.h两个头文件和main.cpp源文件,其中data.h定义了数据类型(模板类),包括主要的排序函数和数据成员,control.h定义了控制类,来完成界面控制,数据文件读取和排序功能的实现,main.cpp是对控制类对象的控制函数conmian()的调用来完成整个程序。
最后运行程序来完成对比较指标的统计并进行分析,对得出结果进行解释。
任务分工:本实验由本人独立完成。
进度安排:为第一次实验课将6个内排序算法完成并调试成功,周末之前完成界面控制并对排序结果进行分析,第二次实验之前完成课程设计报告,第二次试验对程序结果进行最后检查并提交实验报告。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告学生姓名李娜学号*********班级地信10901长江大学2011.6目录1.需求分析 (3)1.1课程设计目的 (3)1.2课程设计内容 (3)1.3课程设计步骤 (4)1.4课程设计要求 (4)2.逻辑设计 (5)2.1运行环境 (5)2.2系统流程图 (5)3.详细设计 (11)4.调试过程 (22)4.1调试过程中出现的问题和处理方式 (22)4.2调试分析 (23)4.3调试结果 (23)4.总结 (26)5.附录(源代码) (27)1.需求分析:1.1课程设计目的《数据结构》主要介绍一些常用的数据结构,阐明各种数据结构内在的逻辑关系,讨论其在计算机中的存储表示,以及在其上进行各种运算时的实现算法,并对算法的效率进行简单的分析和讨论。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程,它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础,广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的实践性教学环节。
数据结构课程设计对于巩固数据结构知识,加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质是十分必要的。
课程设计的目的:1.要求学生达到熟练掌握C语言的基本知识和技能。
2.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力。
3.提高程序设计和调试能力。
通过上级机实习,验证自己设计的算法的正确性。
学会有效利用基本调试方法,迅速找出程序代码中的错误并且修改。
4.培养算法分析能力。
分析所设计算法的时间复杂度和空间复杂度,进一步提高程序设计水平。
5.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
1.2课程设计内容(1)线性链表基本操作的实现问题描述:线性链表的插入、删除、遍历等操作的实现。
基本要求:要求生成线性表时,可以键盘上读取元素输出形式:有中文提示,链表元素为整形。
界面要求:有合理的提示,每个功能可以设立菜单,根据提示,完成相关的功能要求。
数据结构课程设计报告pdf
数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数据结构的基本概念,包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。
2. 使学生了解常见的数据结构算法,如排序、查找等,并能运用到实际问题中。
3. 帮助学生理解算法复杂度分析,包括时间复杂度和空间复杂度,能够评估算法的优劣。
技能目标:1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力,能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。
2. 提高学生的编程能力,使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力,通过实际项目案例,学会运用所学知识进行系统设计。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情,激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。
2. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中沟通、分工与合作,共同完成任务。
3. 培养学生具备良好的编程习惯,注重代码规范和优化,提高代码质量。
课程性质:本课程为高年级专业核心课程,旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础,提高编程能力和问题解决能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,具有较强的逻辑思维能力,对数据结构有一定了解,但尚需深入学习和实践。
教学要求:结合学生特点,课程注重理论与实践相结合,强调动手实践和实际应用。
通过案例分析和项目实战,使学生掌握数据结构的核心知识,提高解决实际问题的能力。
教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。
2. 算法复杂度分析:时间复杂度和空间复杂度,常见算法复杂度分析。
3. 排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
4. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找等。
5. 树和图的应用:二叉树、平衡树、图的基本算法(深度优先搜索、广度优先搜索等)。
6. 线性表的应用:栈和队列的应用,链表操作等。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下:一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后,为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识,调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己,检验自己的平台,以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力,遂在学期末进行了本次课程设计。
“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。
“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围,而且和计算机软件的研究有着密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。
在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方便。
因此,可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。
在计算机科学中,“数据结构”不仅是一般程序设计的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。
我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度,也为检验我们理论知识的熟练度,锻炼我们动手实践能力,我们选择了小型图书管理系统的编写。
因为我们生活在大学,图书馆是我们学习的天堂,借书和还书又是必不可少的,一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。
本着挑战和创新的思想,我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。
二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容,设计一个小型图书馆管理系统,我们将运用到的原理有:链表的操作,包括插入,删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找,插入排序等原理。
也运用了c语言的基本图形界面,使用户使用界面更加人性化,更加美观。
数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容,我们这里使用的是单链表的数据结构,结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行,实现一些简单的功能。
三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作,实现同学借书和还书的记录工作,通过对图书的查找和按指定方式排序,更有利于同学们挑选自己所需要的图书,借阅借书所需时间。
数据结构课程设计报告书
独立完成
课程设计题目
链表的操作: 用链表建立通讯录。通讯录内容有:姓名、通讯地址、电话号码。 要求:(1)通讯录是按姓名项的字母顺序排列的; (2)能查找通讯录中某人的信息; [提示] 可用链表来存放这个通讯录,一个人的信息作为一个 结点。成链的过程可以这样考虑:先把头结点后面的第一个数据 元素结点作为链中的首结点,也是末结点。从第二个数据开始逐 一作为‘工作结点’,需从链表的首结点开始比较,如果‘工作 结点’的数据元素的姓名字符串比链中的‘当前结点’的数据元 素的姓名字符串小,就插在其前面。否则,再看后面是否还有结 点,若没有结点了就插在其后面成为末结点;若后面还有结点, 再与后面的结点逐一比较处理。
课程设计题目(**)
规定:输入数据形式和范围:20以内的整数(如果做得 更好可以输入学校的名称,运动项目的名称) 输出形式:有中文提示,各学校分数为整形 界面要求:有合理提示,每个功能可以设立菜单,根据 提示,可以完成相关的功能要求。 存储结构:学生自己根据系统功能要求自己设计,但是 要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。(数据文 件的数据读写方法等相关内容在c语言程序设计的书上, 请自学解决)请在最后的上交资料中指明你用到的存储 结构; 测试数据:要求使用1、全部合法数据;2、整体非法数 据;3、局部非法数据。进行程序测试,以保证程序的稳 定。测试数据及测试结果请在上交的资料中写明;
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听!
独立完成
课程设计题目
约瑟夫环问题:
设有n个人按顺时针方向围坐一圈,先从某个人开 始报数,数到m的人出列,接着从出列的下一个人开始重 新从1报数,数到m的人又出列,如此下去,直至所有人全 部出列为止。设计确定他们的出列顺序的程序。
南京信息工程大学本科课程设计报告
成绩:__________课程设计(数据结构)院、系计算机与软件学院专业软件工程姓名学号指导教师二零一五年十二月二十五日南京信息工程大学课程设计车厢调度问题摘要:车厢调度问题要求通过对车厢序列的调整,输出所有可能的车厢顺序。
本问题需要设计一个栈来模拟调度站,利用递归的方法输出所有可能,利用数组储存信息,入栈和出栈模拟了车厢进站和出站的过程。
主要问题就是设计函数来模拟进站出站的过程。
关键词:模拟,递归,栈,车厢1、题目分析1.1、问题描述:假设停在铁路调度站入口处的车厢序列的编号依次为1,2,3,4。
设计程序求所有可能由此输出的长度为4的车厢序列1.2、解决思路:车厢只能实现进站和出站,所以需要用到栈的方法来模拟车厢进站出站,通过递归求出所有可能。
2、程序结构整个程序包括定义栈和,初始化栈,入栈,出栈,判断栈是否为空,以及递归模拟车站五个函数2.1栈的基础知识①定义栈;②void Initstack() //初始化栈;{s.top = -1;}③void push(int e) //进栈;{将e入栈;}④int pop() //出栈;{返回栈顶元素并删除;}⑤int Emptys() //判断栈是否为空;{if s.top==-1 return yes;else return no;}2.2、核心算法内容void simulation(int begin,int path[],int end){begin初始值为0,利用begin判断是否所有元素都已经入栈①入栈递归:if(begin<n){push(begin+1);simulation(begin+1,path,end);pop();}此处采用递归,所有数据都经历入栈;②判断栈是否为空,若不为空则准备出栈处理;if(!Emptys()){m=pop();path[end]=m;end++;simulation(begin,path,end);//出栈后处理下一个元素push(m);}③输出一种可能;}2.3、主函数中调用simulation函数;3、算法分析模仿车厢进出站的规则,当一个数进栈之后会有两种结果,要么立刻出栈,要么下一个数进栈,所以利用一个递归实现这个效果,当这个数出栈之后也有两种结果,要么栈中下一个数继续出栈,要么另外一个数入栈,所以出栈段也有递归,实现这个效果。
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滨江学院数据结构课程设计题目算术表达式的求解院系计算机系专业学生学号指导教师燕二O一六年六月十日目录1.前言 (1)1.1课题容及要求 (1)1.2选题目的及意义 (1)2.系统分析 (2)2.1问题描述 (2)2.2运算符的优先级分析: (2)2.3错误提示分析: (2)3.系统概要设计 (3)3.1系统总体架构设计 (3)3.2系统模块的设计 (3)4.系统详细设计 (4)4.1数据的存储设计与描述: (4)4.2详细的优先级关系: (4)4.3具体的操作集合: (4)5.程序实现 (6)6.程序测试 (13)6.1正确的结果 (13)6.2错误1 (13)6.3错误2 (13)6.4错误3 (13)7.收获及体会: (15)参考文献: (15)1.前言1.1课题容及要求题目39:算术表达式的求解问题描述:给定一个算术表达式,通过程序求出最后的结果。
基本要求:从键盘输入要求解的算术表达式;采用栈结构进行算术表达式的求解过程;能够判断算术表达式正确与否;对于错误表达式给出提示;对于正确的表达式给出最后的结果;1.2选题目的及意义⑴进一步熟悉和使用栈的基本操作,如栈的初始化,进栈,出栈的特性。
⑵学习在实际生活中使用栈来解决问题。
2.系统分析2.1问题描述要正确计算表达式的值,必须要正确的解释表达式。
首先解释算术表达式的运算规则,分为以下三点:⑴先乘除后加减;⑵从左往右进行计算;⑶有括号的,先算括号的;2.2运算符的优先级分析:任何一个表达式都是由运算符,操作数和界限符组成的。
这里把运算符,界限符统称为算符。
设两个操作符分别为op1和op2。
为实现运算符的优先法则,优先关系会出现三种情况,op1的优先级高于op2的优先级,op1的优先级等于op2的优先级,op1的优先级小于op2的优先级。
2.3错误提示分析:对于输入错误的,比如出现了表达式以外的非法字符,没有按照正确格式进行输入。
系统会给出提示。
3.1系统总体架构设计3.2系统模块的设计为了更好的服务,结合用户的需求,有如下的模块设计:程序主要包括三个模块:⑴主函数设计模块int main(){函数体}⑵栈模块:一些本程序需要的操作,如初始化栈,定义栈,出栈,入栈,取栈顶元素。
⑶运算模块:对一些优先级的定义,以及基本的算术运算。
4.1数据的存储设计与描述:为实现运算符的优先算法,可以用两个栈:运算符栈OPTR,操作数栈OPND。
四则运算表达式算法的基本思想是:⑴首先置操作数栈OPND为空栈,表达式起始符“#”为OPTR栈的栈底元素。
⑵依次读入表达式中的每个字符,是操作数则进栈OPND,是运算符就和OPTR栈的栈顶元素比较后,依据相应的优先权进行操作,直至整个表达式求值完毕(标志是两个运算符都为“#”)。
4.2详细的优先级关系:4.3具体的操作集合:栈的设计:typedef struct{ElemType data[StackSize];int top;} SeqStack;void Init(SeqStack *s); //初始化栈int IsFull(SeqStack *s); //判断栈是否已满int IsEmpty(SeqStack *s); //判断栈是否是空void Push(SeqStack *s,ElemType x); //进行入栈操栈ElemType Pop(SeqStack *s); //进行出栈操作ElemType getTop(SeqStack *s); //提取栈顶元素函数运算:int Advan(int t1,int t2); //判断符号的优先级int In(int c); //判断c是否为运算符int Oprea(int a,int theta,int b); //进行四则运算int EvaluteExpression(); //进行算术表达式求值5.程序实现//stack.h 中#ifndef _STACK_H#define _STACK_H#define StackSize 100#define MaxLength 100typedef int ElemType;typedef struct{ElemType data[StackSize];int top;} SeqStack;void Init(SeqStack *s); //初始化栈int IsFull(SeqStack *s); //判断栈是否已满int IsEmpty(SeqStack *s); //判断栈是否是空void Push(SeqStack *s,ElemType x); //进行入栈操栈ElemType Pop(SeqStack *s); //进行出栈操作ElemType getTop(SeqStack *s); //提取栈顶元素#endif//stack.c中#include "stack.h"#include <stdio.h>#include <stdlib.h>void Init(SeqStack *s) //初始化?{s->top=-1;}int IsFull(SeqStack *s) //判断栈是否已满{return s->top==StackSize-1;}int IsEmpty(SeqStack *s) //判断栈是否是空{return s->top==-1;}void Push(SeqStack *s,ElemType x) //进行入栈操栈{if(IsFull(s)){printf("栈已经溢出。
");exit(1);}s->top++; //栈顶指针加1s->data[s->top]=x; //栈顶为新插入的值,data是数组,s->top数字}ElemType Pop(SeqStack *s) //进行出栈操作{if(IsEmpty(s)){printf("栈是空的");exit(1);}return s->data [s->top--]; //先删除栈顶的元素,然后指针减一}ElemType getTop(SeqStack *s) //提取栈顶元素{if(IsEmpty(s)){printf("栈是空的");exit(1);}return s->data [s->top];}//operstack.h 中#ifndef _OPERSTACK_H#define _OPERSTACK-Hint Advan(int t1,int t2); //判断符号的优先级int In(int c); //判断c是否为运算符int Oprea(int a,int theta,int b); //进行四则运算int EvaluteExpression(); //进行算术表达式求值#endif//operstack.c 中#include "stack.h"#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include "operstack.h"int Advan(int t1,int t2) //判断符号的优先级{int f;switch(t2){case '+': //若t2符号是“+”“-”case '-':if(t1=='('||t1=='#')f='<';elsef='>';break;case '*': //若t2符号是 *, /时case '/':if(t1=='*'||t1=='/'||t1==')')f='>';elsef='<';break;case '(': //若t2符号是(,此时应该优先级小继续输入,而不进行运算if(t1==')'){printf("ERROR 括号不匹配\n");exit(0);}elsef='<';break;case ')': //若t2符号是),此时一个括号已经完整,应该进行运算switch(t1){case '(':f='=';break;case '#':printf("ERROR 缺少左括号\n");exit(0);default:f='>';}break;case '#': //若t2取出时是#,表示已经要计算最后一个表达式了switch(t1){case '#':f='=';break;case '(':printf("ERROR 缺少右括号\n");exit(0);default:f='>';}}return f;}int In(int c) //判断c是否为运算符{switch(c){case '+':case '-':case '*':case '/':case '(':case ')':case '#':return 1;default :return 0;}}int Oprea(int a,int theta,int b) //进行四则运算{int c;switch(theta){case '+':c=a+b;break;case '-':c=a-b;break;case '*':c=a*b;break;case '/':c=a/b;break;}return c;}int EvaluteExpression() //进行算术表达式求值{SeqStack OPTR,OPND; //构建两个栈,一个是放操作符,一个是放数据int a,b,d,x,theta;char c; //存放键盘接收的字符char z[6]; //存放整数串int i;Init(&OPTR); //初始化运算符栈Push(&OPTR,'#'); //#入栈,#是表达式结束的标志Init(&OPND); //初始化数据栈c=getchar(); //从键盘读入下一个字符到cx=getTop(&OPTR); //x赋值为运算符栈顶元素while(c!='#'||x!='#'){ //当读入两个字符都为#时,则停止,返回最后的// 结果X的值,否则继续进行运算if(In(c)){ //是运算符switch(Advan(x,c)){case '<':Push(&OPTR,c); //优先级低,继续进行输入c=getchar();break;case '=':x=Pop(&OPTR); //脱括号并计算下一个值c=getchar();break;case '>':theta=Pop(&OPTR); //优先级高,此时进行运算,从操//作栈中取出一个运算符b=Pop(&OPND); //从数据栈中取出两个数a=Pop(&OPND);Push(&OPND,Oprea(a,theta,b)); // 然后通过这两个数进行运算}}else if(c>='0'&&c<='9'){ //是数字i=0;do{z[i]=c;i++;c=getchar();}while(c>='0'&&c<='9');z[i]=0; //整数串结束d=atoi(z); //将字符串转化为整数放入d中Push(&OPND,d); //一个整数入到数据栈中}else{ //两者以外显然不可能,出错printf("ERROR 出现了非法的字符,表达式不符合格式\n");exit(0);}x=getTop(&OPTR);}x=getTop(&OPND);return x;}6.程序测试6.1正确的结果6.2错误16.3错误26.4错误37.收获及体会:该程序经过调试已经能够运行,并且能够正确的输出答案以及错误的提示。