中国美术作品中人物的情感表现
岭南版美术五年级下册全册教案
第一单元艺术作品中的情感表现第1课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。
③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
第2课：外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
2、教学过程和方法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。
②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。
3、情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。
二、教学要点：1、重点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。
主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
4、观察点：外国艺术作品中的人物情感动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
“笔墨本无情”——论当代中国画中情感与情绪的表达
2020-08文艺生活LITERATURE LIFE“笔墨本无情”———论当代中国画中情感与情绪的表达文国兰（玉林师范学院，广西玉林537000）摘要:当今背景下，社会结构与审美语境都在发生快速变化，东西方文化艺术发生碰撞，各个领域之间的绘画广泛交流融合，中国画的表现形式已经不是单一化进程，形式多样化和作品现代化是当代中国画创作与呈现的普遍现象。
当代国画艺术家的文化取向愈发基于全球文化语境下。
他们吸收外来语言，作品产生了从形式到内在的一系列丰富的变化，且不拘泥于传统的局限和束缚，从审美追求到感情宣泄，而是突破了传统样式模式以及技法单一的局限。
然而，“情感也是中国文人精神载体”，当代国画家虽然在技法和构图有新的大胆尝试，但大多缺乏的还是个人经历和情感体验。
艺术本身是要冒险，艺术家个人更是需要不断的充实和冒险。
丰富的生活体验能激发个人的想象力和创造力，对生活毫无情调的人创作不出好的作品。
本文即从这一观点展开，融入个人情感和当代审美，创作出具有感染力和说服力的作品。
当代中国画结合画者内心，运用传统的绘画材料和工具做媒介，传达画者的情感与情绪。
关键词:图像；情感；情绪中图分类号：J212文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）23-0056-03DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.039一、视像与图像（一）视像视像即内心视像。
视觉能力属于人的感官动作的一部分，是在语言之前与生俱来的认知方式。
是指在眼睛的范围内感受到一切（包括场景，空间，位置，虚实，色彩），并通过内心的感觉将之转换形成一个内心视像。
在中国画中，讲究用笔，例如用一组带有个人意味的笔墨，以书法的用笔，给人以一个人或者一棵树的印象，这种印象还原了世界的本质并创造了艺术和美。
从我们来到世界的第一天开始，视觉上就能感受到自然界千变万化，这是我们感官上的本能反应，因人而异，并且有着不同的视角和体会。
浅析中国画的情感表达
浅析中国画的情感表达摘要中国画历经千年的发展，融入了诸多画家的心血，是画家观察自然、表达情感的一种方式。
它不但具有丰富的绘画技法，更具有丰富的人文情感。
文章概括了中国画的定义，并从多个角度探究了“情感”在创造中国画过程中的表达与传递。
关键词：中国画；情感表达；传递情感中国画是中华民族优秀传统文化的典型代表之一，是画家对自然物象与社会百态的感受、并通过对笔墨的探讨与研究来表达这些感受的一种表现形式。
它呈献给我们的，是人对自然和社会的一种思想感悟。
中国画以特有的毛笔、墨汁、颜料为工具材料，以水调和，作于绢帛或宣纸上，是一种特有的、中国的绘画表现形式。
它凝聚着画家的智慧、性情、心理、气质，是画家文化素养、审美视野、哲学思想的综合体现，具有丰富的情感内涵和情感表达。
一、中国画的情感表达分析大多数中国画，在技术表现上，主观色彩都比较浓烈，并且集中注重绘画中的情感表达，是人类情感表达的精华。
中国画创作过程中所表现出的情感，可以充分提升中国画的艺术价值。
同时，观赏者们在心中产生共鸣，创造出新的内心情感，展现了中国画的整体艺术审美价值。
（一）艺术情感的内涵人类通过艺术，表达和交流某种独特的情感，同时创造相应的精神生活。
创作者的主观体验，和观赏者能感受到的情感，都与绘画作品息息相关。
当绘画和情感彼此分离时，绘画就不是艺术。
因此，艺术涉及到情感的方方面面。
每位绘画艺术家都有自己的风格和特征，完美融合了艺术家自己的个人技能和丰富情感。
（二）中国画艺术中的三种情感（1）生活的情感。
当创作者创作中国画时，都会表达出对生活的感受。
在生活中，人有各种各样的情感情绪：幸福、憎恨，好感、厌恶；喜悦、愤怒，悲伤、沮丧。
创作者通过各自独特的技术和艺术，表达了这些情感情绪,反映了自己的感受。
艺术成为媒介，观众可以通过它感受到创作者的情感变化，体现人类的生活情境。
对于中国画的创作，如果创作者不注意观察、感受和表现生活中产生的情感，那么作品就没有灵魂，就难以展现出作品的艺术价值。
《中国美术作品中人物的情感表现》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《中国美术作品中人物的情感表现》教案教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学课时：两课时第一课时教学目的：1. 感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
教学过程：一．教师活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二．学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
2.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
三．小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
四．作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
第二课时教学目的：1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
教学要点：1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
美术用线条表达情感
美术用线条表达情感导语：美术是一门能够通过线条、色彩以及形状等艺术元素来表达情感的艺术形式。
线条在美术创作中扮演着重要的角色，它能够传递作者的情感和思想。
本教案将介绍如何用线条表达情感，并结合实例进行分析和实践。
一、线条的表现力线条是美术作品中最基本的构成要素之一，它可以通过长度、厚度、曲直等方面表现出丰富的线条美感。
不同类型的线条能够传达各种情感，比如弯曲的线条可以表达柔和、优雅的情感，而直线可以表达力量、刚毅的情感等。
二、构建情感表达的线条1. 线条的长度：短线条常表达紧张、焦虑的情感，而长线条则往往可以表达舒展、安稳的情感。
2. 线条的厚度：粗线条常表现出力量、坚定的情感，而细线条则通常表达柔软、婉约的情感。
3. 线条的曲直度：弯曲的线条往往可以表达柔和、优雅的情感；直线则通常表达力量、决心的情感。
线条的曲直度也可以配合角度的变化来表现情感的强烈程度。
三、线条在绘画中的实践1. 表达愤怒：使用较粗的直线，线条长度短且角度犀利，能够传递出强烈的愤怒情感。
例如，可以通过画一幅躁动的海浪或者愤怒的面部轮廓来表达。
2. 表达平静：使用细线条和柔和的弯曲线，线条长度较长，能够传递出宁静、舒适的情感。
例如，可以通过画一幅悠闲的乡村风景或者宁静的湖泊来表达平静。
3. 表达喜悦：使用轻快、曲线多的线条，线条长度短且有很多变化，能够传递出愉悦、欢喜的情感。
例如，可以通过画一幅跳跃的小动物或者欢快的舞蹈场景来表达喜悦。
4. 表达哀伤：使用细线条和向下弯曲的线条，线条长度不一，能够传递出悲伤、沮丧的情感。
例如，可以通过画一幅落叶飘零的树木或者抱头痛哭的人物形象来表达哀伤。
四、练习与实践1. 绘画练习：要求学生按照不同情感，运用不同类型的线条进行画画练习，通过观察不同线条的表现力来感受情感的传递。
2. 创作作品：要求学生选择一种情感，用线条表达，并结合其他艺术元素（如色彩、形状）进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的题材和风格进行创作。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
《中国美术作品中人物的情感表现》教学设计
《中国美术作品中人物的情感表现》教学设计中山市板芙镇新联小学肖力强一、教学内容：岭南版小学美术五年级下册第1课二、教学流程图三、教学目标知识、技能目标：1、感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；2、了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美。
过程与方法：1、在欣赏评述中，充分感受中国国美术作品中人物的丰富情感及历史再现；2、在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美；3、在细节描绘中体会人物形象的情感表达。
情感目标：培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
四、教学要点1、重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2、难点：如何解决作品的丰富内涵（历史、文化、艺术手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
五、教学策略1、教学方法：本节课采用情景教学法、视听法、直观感受法、活动教学法。
创设情景，能调动学生学习的热情，让学生更快的投入到教学活动中；采用直观感受法，能帮助学生更好地理解教学内容，让学生更快、更好地掌握《中国美术作品中人物的情感表现》的表现方法与步骤；采用视听法、活动教学法进行教学，能激发学生学习美术的兴趣和积极性，培养学生语言知识运用的能力，积极参与各项教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。
2、辅助手段：多媒体课件、中国美术作品图片等等。
希望通过多样化的辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。
3、贴近学生的生活经验：力求选择学生较易接受的作品进行欣赏。
4、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练，教师提供“喜、怒、哀、乐”四组词汇，提示学生欣赏评述。
5、创设审美体验的情境，引导学生思考以增强审美体验的有效性。
如画面表现了什么故事情节？能猜出画中人物是什么角色吗？他们在干什么？表达人物情感的细节体现在哪里？能模拟画中情境，体验不同人物角色的情感表现吗？6、在欣赏学习中尝试探索一些表现技法，掌握一些历史文化知识，从而不断提高自身的鉴赏能力。
《中国美术作品中人物的情感表现》五年级
原来语文课本上的杜甫 是他画的！
画家简介
电影导入《1942》
新知导入《流民图》
创作时间：1941年开始构思，历经2年，1943年在沦陷区北平完成 时代背景：抗日战争时期，人们饱受灾难，饥饿、战争、无家可归、四处流浪
长27米，高2米
《流民图》
沿街乞讨的难民
横陈的尸骨
你看到了什么？
死去的孩子
背井离乡的北方农民
频临绝境的老人
塑造了100多个流浪者躲避日军轰炸、经受饥饿、在死亡线上挣扎的痛苦情景。真实地再现了日本侵华 期间人民遭受空前灾难、饿殍遍地，生灵涂炭的悲剧场面，被称为“中国现代绘画史上杰出的现实主义历史 画卷”。
小视频
观察、描述
细看画中的人物
艺术家们如何描述
细看画中的人物
艺术家们如何表现这些情感的？
老伯的面部表情如何？右 手拿着什么？左手呢？观 察一下老伯的衣服，试用 词语概括一下。
右手拿着拐杖 衣服破旧，衣衫褴褛。
左手捂住胸口，捏紧了干瘦的 拳头，悲伤中带着对侵略者的 仇恨。
观察、描述
细看画中的人物
01 小孩躺在母亲怀 里，右手握住母 亲的手。
艺术家们如何表现这些情感的？
观察图中母亲与小孩的动作、 外貌，简要描述一下。
03
母亲伤心地轻抚着 饥饿的孩子，表情 02 凄楚、无奈。
观察、探究
艺术家们如何表现这些情感的？
躲避敌机轰炸
三角形构图
手紧紧拽住背后的衣服， 挤在一团
局部图
发疯的妇女
画家朋友
抢夺食物的孩童
上吊的父亲，哀求的女儿
请用一个词来形容画中人物的情感？
在评论区留言
无奈、悲愤、痛楚、崩溃、难过、坚强。。。。。
中国美术作品中人物的情感表现渗透思政课
中国美术作品中人物的情感表现渗透思政课以中国美术作品中人物的情感表现渗透思政课中国美术作品中人物的情感表现是一种独特的艺术形式，它不仅仅是艺术家对人物的描绘，更是通过情感的渗透来传达思政课的核心价值观。
在中国美术作品中，人物的情感表现往往能够反映出社会的价值观念、道德观念以及时代精神。
这些作品通过情感的表达，引发观者的共鸣和思考，进而影响人们的思想和行为。
中国美术作品中人物的情感表现多种多样，既有积极向上的情感，也有消极压抑的情感。
在积极向上的情感表现中，人物往往展示出坚强、勇敢、乐观向上的精神风貌。
例如，中国画《雄鸡报晓图》中，画家通过雄鸡振翅高唱的形象，表达出了自强不息、勇往直前的精神，这种积极向上的情感正是思政课所倡导的正能量。
再如，油画《中国新女性》中，画家通过女性的自信微笑和坚定目光，展现了新时代女性的崭新形象，传达出自立自强、追求自由与平等的情感。
除了积极向上的情感表现，中国美术作品中人物的情感表现还包括对社会问题的思考和反思。
在这种情感表现中，人物往往展示出关切、忧虑、愤怒等消极情绪。
例如，中国画《清明上河图》中，画家通过对乱葬岗、街头杂物等社会问题的描绘，展现了对社会现象的关切和思考，传递出对社会不公和道德沦丧的愤怒。
再如，油画《流浪的艺术家》中，画家通过对流浪艺术家的形象描绘，表达了对社会不公和人生困境的思考和反思，引发观者对社会问题的关注和思考。
中国美术作品中人物的情感表现渗透思政课的核心价值观，不仅仅是因为情感本身具有感染力，更重要的是这种情感所传递的思想和价值观念。
在中国美术作品中，人物的情感表现往往能够引发观者的共鸣和思考，进而影响人们的思想和行为。
例如，中国画《卧龙图》中的卧龙形象，通过其沉默、淡定的神态，传达出了深藏不露、待机而动的智慧和胆识，引发观者对智慧和胆识的追求。
再如，油画《母爱》中的母亲形象，通过其慈爱、无私的眼神和动作，传递出了家庭和睦、亲情至上的价值观念，引发观者对家庭和亲情的珍视和呵护。
中国画艺术创作中的情感性表现
对中国画创作中情感性特征进行研究，有利于加强受众在欣赏中国画艺术作品时，对作品中情感意蕴的分析与思考。
梳理中国画艺术中的情感表现，对于传统中国画创作的继承及现代中国画创作的发展，具有极其重要的价值意义。
一、简述中国画中国画是我国传统绘画造型艺术的表现形式之一，在其独特的笔墨挥洒意蕴中，凝聚着中华民族特有的审美与智慧，是东方国家灿烂艺术文化的代表。
中国画创作主要描绘的对象有山川河流、花鸟虫鱼及人物形象等，具体绘画形式又细分为写意绘画和工笔绘画。
中国画的表现技法也是丰富多样的，有水墨、淡彩、泼墨、线描等，单是运笔就十分讲究，中锋、藏锋、逆锋、顺锋等，不同的笔法运用在不同的绘画素材刻画上，会产生不同的画面效果。
二、中国画艺术创作中的情感性表现情感可以理解为人们的精神意志，体现了人们对待人或者事物的情绪、态度。
情感表现是通过某种方式将人的精神意志进行宣泄表达，而中国画艺术创作中的情感性表现，则是指在中国画艺术的创作过程中，通过运用独特的绘画表现技法，来将创作者自身的喜怒哀乐、对人或者事物的感悟、某种观念的理解表现在绘画作品当中。
中国画创作时可以将作者个人的思想情感进行充分表现，具体创作过程与作者个体的情感体验关系密切。
脱离了情感性的中国画作品不能算是真正意义上的艺术创作，只能说是进行绘画。
中国画艺术创作中的情感性可以从以下三个方面来理解。
一是源自作者对生活的情感体验。
很多中国画艺术作品中都体现出了作者对生活的感悟与态度，表达了作者对生活的热爱之情。
生活是多样化的，也就包含着各种各样丰富的情感，或欢乐幸福，或悲伤抑郁，或惆怅迷茫，因此中国画创作中必然体现出对生活复杂浓重的情感色彩。
二是对现实主义的情感性体现。
中国画艺术创作既要保持传统，又不能忽略现实主义中的各个信息要素，需要在继承的基础上，参考现实进行创新，而如果只单纯地继承传统，便不能够延续现代社会生活中的艺术情感，因此，在中国画艺术发展的过程，应该是创作者继承传统文化情感与精神，同时体现其创新思维与意志的过程，在创作中融入了对现实主义的情感。
国画艺术创作中的情感表现
国画艺术创作中的情感表现国画是中国传统绘画艺术的重要组成部分，它在表现情感方面具有独特的艺术魅力。
国画以情感表现为重要内容之一，通过画家的笔墨和构图，将内心情感表现得淋漓尽致，展现出中国传统文化的深厚内涵和独特魅力。
本文将从不同的角度探讨国画艺术创作中的情感表现。
国画创作中的情感表现源自画家的内心感受。
一幅好的国画作品必然蕴含着画家深沉的情感，在画面中能够感受到画家的内心世界。
中国古代文人画家常常在作品中表现自己的情感和心境，以山水、花鸟等自然物象作为意向载体，通过对自然景物的感悟和理解，表达自己的情感。
文人画家黄鹤楼前山水图表现出了对故乡的眷恋之情，而这种情感正是画家内心深处的真实感受，通过笔墨和构图表现在画面之上。
国画创作中的情感表现是源自画家内心情感的真实表达，这也是国画作品深受人们喜爱的原因之一。
国画创作中的情感表现离不开对题材的把握和表现。
国画通过对题材的选择和表现方式来展现情感内涵，选择不同的题材能够激发不同的情感效果。
中国传统花鸟画作品以花鸟、昆虫等自然物象作为题材，通过对这些自然神韵的表现，呈现出画家对自然界的热爱和敬畏之情。
而山水画则以山水、云雾、江河为题材，表现了画家对自然风光的赞美和感慨之情。
人物画中的人物形象往往能够直接展现出画家对人物的情感表现，通过人物的神态、动作等来展现出不同的情感内涵。
国画作品通过对题材的把握和表现方式，来传达画家内心深处的情感，赋予作品独特的情感魅力。
国画创作中的情感表现离不开对艺术表现形式的运用。
国画在情感表现方面有着独特的表现形式，通过传统的笔墨技法和构图手法来表现情感内涵。
国画作品常常采用水墨渲染、笔墨写意等技法来表现内心情感，通过浓淡、干湿、浑浊等手法来展现情感的喜怒哀乐。
对于题材的表现，国画作品常常选择传统的构图手法，如点、线、面的结构和宗教美学等来展现情感内涵。
中国山水画中常常使用虚实相生的构图手法来表现大自然的神秘与灵动，以达到情感表现的效果。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
中国美术作品中人物的情感表现
《流民图》
蒋兆和
长：28米
宽：2米
本课的美术作品是通过描绘人物的哪些方面 （如表情、动态、衣着等）来表现情感的？ 请选择合适的词汇表达你的感受。
临摹你感兴趣的作品局部，或画出生活中人 物的某种情感。
《阿Q像》
《老翁？
陶塑
东汉
2、作品表现的人物的身份？
这幅画给你什么样的感受？
流民图（局部欣赏）
流民图（局部欣赏）
流民图（局部欣赏）
流民图（局部欣赏）
这幅画给你什么样的感受？欢快？凄凉？从哪里看出来的？
感受画面细节——三个特写镜头
分别对儿童、妇孺、老人的 形象与情感特征进行剖开
他身边还有一位卧地的老者， 已经气息奄奄，二位妇女和一个牵 驴人围着他，毫无办法。
《流民图》全以毛笔、水墨画出，其形象描绘之具体、深刻，在现代绘画史 上是鲜见的。传统人物画由于一味追求写意性，加上公式化，近儿百年来很少有 深刻描绘现实的作品。蒋兆和把西画素描手法引入中国画、每画一个人物都必求 有生活依据，有相应的模特儿作参考。他适当吸取光影法刻画人物面部，但又以 线描为主要造型手段——这是自近现代倡导写实主义绘画以来，在人物画领域所 获得的巨大成果。蒋兆和是一位着眼于现实的艺术家，他说自已“混迹于茫茫的沙 漠之中，看着慢慢奔走的骆驼，听听人生交响的音乐……”，说他的艺术不是“一杯 人生的美酒”，而是“一碗苦茶”，以献给“灾黎遍野，亡命流离、老弱无依，贫病交 集”的大众。 《流民图》正体现厂这一主张。
画卷由右至左，起始是一位拄棍老人， 他身边还有一位卧地的老者，已经气息奄奄， 二位妇女和一个牵驴人围着他，毫无办法。 再往下，是抱锄的青年农民和他的饥饿的家眷， 抱着死去小女儿的母亲，在空袭中捂着耳朵的老人 ，以及抱在一起、望着天空的妇女、儿童。 断壁颓垣、尸身横卧、路皆乞丐。再往下， 是乞儿，逃难的人，受伤的工人，等待亲人 归来的城市妇女，弃婴，疯了的女人，要上吊 的父亲和哀求他的女儿，在痛苦中沉思的知识分子……
用油墨表达情感的中国画家
用油墨表达情感的中国画家中国画是中国传统绘画的一种形式，讲究概括、写意和气韵生动。
在中国画的世界里，有许多画家通过运用油墨来表达自己的情感。
他们用线条的变化、墨色的渲染以及画面的意境来传达内心的感受，使观者在欣赏作品时不禁沉浸其中。
以下将介绍几位善于用油墨表达情感的中国画家。
1. 张大千（1899-1983）张大千是20世纪中国画坛上最具影响力的艺术家之一。
他擅长运用油墨表现山水、花卉和人物，作品充满了浓郁的情感和个性。
张大千的作品以刚劲有力的线条为基础，加之墨色的浓淡变化，给人一种奔放而又深沉的感觉。
他的画作独具一格，常常融入自己的思想和情感，让人在观赏时仿佛能感受到他内心的独白。
2. 齐白石（1864-1957）齐白石是中国现代美术史上最重要的画家之一。
他才华横溢，尤以花鸟画和山水画著称。
齐白石用油墨表现自然界的万物，他常常以简练而富有感染力的线条描绘出栩栩如生的形象。
他的作品充满了生机和动感，通过油墨的纹理和墨色的变化，传达出他内心深处的情感。
齐白石的画作充满了诗意和浪漫主义色彩，令人陶醉其中。
3. 黄宾虹（1865-1955）黄宾虹是中国近代美术史上的重要代表之一。
他以山水画著称，使用油墨表达自然界的壮丽与宁静。
黄宾虹擅长用纤细而富于变化的线条勾勒出山川的起伏和云雾的飘逸。
他通过反复探索油墨的运用，使其具有丰富的层次感和韵律感。
黄宾虹的画作，具有一种超越物质的精神境界，蕴含着他对大自然的崇敬和对生命意义的思考。
4. 张善孖（1926-）张善孖是当代中国著名的油墨画家。
他将寻找油墨的适应性和表现力作为自己创作的核心理念。
张善孖的作品充满了前卫的艺术观念，他大胆地尝试将传统的中国画元素与西方绘画技法相结合。
通过他的油墨画作，我们可以感受到他对当代社会、人类关系以及内心情感的思考和表达。
总而言之，中国画家们通过运用油墨的表现手法，以独特的视角和个人的情感来创作艺术作品。
他们用线条的流动、墨色的渗透和画面的意境，向世人展现了自己内心深处的情感和对生活的感悟。
美术作品对观众的情感及情感表达方式的研究
美术作品对观众的情感及情感表达方式的研究美术作品是一种文化艺术形式，不同于音乐、文学等艺术形式，其一般是通过视觉艺术来表达情感。
因此，美术作品对观众产生的情感以及情感表达方式成为了研究的一个重要方向。
本文将从多个角度探讨这一话题。
一、美术作品对观众情感的影响美术作品能够通过视觉艺术形式引起观众产生不同情感，如愉悦、喜悦、悲伤、恐惧等。
这种情感的产生主要是由于美术作品所表达的视觉元素和情感元素的相互作用。
1.1 视觉元素视觉元素是美术作品中最基本的元素，包括线条、形状、颜色、光影、空间等。
这些元素在美术作品中的运用不仅可以表现出物体的特征，还可以引起观众不同的情感反应。
比如说，柔和的线条和淡雅的色彩构成的画面容易引起观众的轻松、惬意的情感。
而强烈的线条和明亮的色彩则容易传达出一种震撼的感觉。
同时，使用黑暗或明亮的调色板也能为观众带来不同的情感。
1.2 情感元素情感元素是美术作品中表达情感的基本元素，如兴奋、悲伤、快乐、压抑等。
在美术作品中，情感元素可以通过画面中的人物、场景、物体和背景等元素表现出来。
比如说，在一幅画面中，如果人物面部表情严肃、精神紧张，那么观众可能产生一种紧张、忧虑的情感。
而如果是一幅充满童趣气息的画面，那么观众可能会感到快乐和轻松。
二、美术作品情感表达方式的研究除了美术作品所表达的情感，其表达方式同样值得我们关注。
美术作品情感表达方式主要包括画面布局、绘画技巧、材料选择等几个方面。
2.1 画面布局画面布局是美术作品中表现情感的重要因素。
不同的画面布局会产生不同的情感体验。
比如说，在创作一幅具有神秘感的画作时，画面的布局可能会采用一些非对称的设计。
而在表现稳重、严肃的画面时，画面布局可能更加简洁整齐。
2.2 绘画技巧绘画技巧是美术作品表现情感的关键。
精细的绘画技巧可以使人物或者物体更加生动，从而引起观众更深层次的情感共鸣。
例如，在刻画一个人物时，如果画家能够描述他们的神情、动作和身姿等细节，观众可能会感到更加亲近和感性。
浅析中国画的情感性
浅析中国画的情感性中国画是中国优秀传统文化的重要组成部分，源远流长，蕴含丰富的情感性。
中国画的情感性体现在作品的线条、色彩、构图和意境中，概括起来可以分为对自然的情感表达和对人情世故的情感表达两个方面。
通过浅析中国画的情感性，可以更好地理解中国画的艺术魅力以及传统文化的魅力。
一、对自然的情感表达中国画的情感性主要体现在对自然的情感表达上。
中国古代认为大自然是人的母亲，人与自然是有机的统一体，因此中国画家对自然的情感表达十分深刻和真挚。
首先是对大自然的敬畏和感恩之情。
中国画以写意的手法将山水植物等自然景象描绘得栩栩如生，画家们常常会在作品中通过线条、墨色和水墨的渲染表现出对自然的敬畏之情，表现出对自然界的感恩之情。
通过笔墨的描绘和运用，中国画家将自然界各种景色变幻多样的形态表现得淋漓尽致，这些景象不仅是对自然的描绘，更是对自然的情感表达。
其次是对季节变化的感慨和情感表达。
中国画家常常通过描绘不同季节的景象来表达对季节的感慨和情感。
春夏秋冬，海棠花梅，山水云雾，都是中国画作品中常见的题材，通过对不同季节景象的描绘，中国画家表达出对季节变化的感慨和情感。
有的作品表达出对春天万物复苏的喜悦和活力，有的作品表达出对夏天炎热的感叹和渴望凉爽，有的作品表达出对秋天丰收的喜悦和收获，有的作品表达出对冬天寒冷的感叹和期待春天的温暖。
这些情感都是中国画家对大自然季节变化的感慨和情感表达。
最后是对自然情景的赞美和尊敬之情。
中国画家常常通过其作品表现出对大自然的赞美和尊敬之情。
中国画作品中的山水画、花鸟画、人物画等，都是通过对自然景象的描绘来表现出中国画家对自然的赞美和尊敬之情。
中国画家将自然景象赋予特定的意境和情感，以表达对大自然的赞美和尊敬之情。
这些情感通过中国画的线条、色彩和构图得以表现，使作品充满了艺术魅力。
除对自然的情感表达外，中国画的情感性还体现在对人情世故的情感表达上。
中国画家常通过对人物形象的描绘和人物情感的表现来表达对人情世故的感慨和情感。
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