12.4升华和凝华 沪科版初中物理精品导学案 学生学习无负担,学习效率高,有方法更简单
九年级物理全册 12.4 升华和凝华教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教案
升华与凝华目标确定的依据分别升华和凝华的状态变化；描述升华和凝华的基本特征；2.教材分析教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。
再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。
3.中招考点分析中考时，一般以填空形式出现，要求学生准确写出是哪种物态变化，牢记方法，根据题意确定什么物质变为什么物质，确定前后两种物质的状态，对照六种物态变化的定义得出结论。
4、学情分析学生通过多前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、转化的思想，初步的实验探究的思想。
学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。
学习目标：1. 通过生活中的一些升华和凝华现象，能总结出升华和凝华的定义。
2. 根据升华、凝华定义，能准确判断出生活中的升华、凝华现象。
3. 根据升华、凝华吸放热的特点，学生能解释生活中常见的现象。
三、评价任务1. 通过阅读教材，和日常生活中的一些现象，能总结出升华和凝华的定义。
2.通过练习，学生会利用升华、凝华定义准确判断出生活中的升华、凝华现象。
3. 通过练习，学生会学利用升华吸热、凝华放热的解释生活中常见的现象。
教学过程小结2判断物态变化的方法（1）根据题意确定什么物质变为什么物质（2）确定前后两种物质的状态（3）对照六种物态变化的定义得出结论链接中考1．在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，冰花产生的原因是__________，属于_______现象．且冰花都在窗户的__________里．2.用久了的日光灯管两端会出现黑斑，在形成黑斑的过程中先发生_________后发生_________.3．农谚说“霜前冷，雪后寒，”其中蕴含的道理是，气温低的时候水蒸气会形成霜，雪熔化形成水的过程中需要___热．4.地球上的水在不停地循环着.阳光晒暖了海洋，水变成_________升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气_________成小水滴，变成雨.天空的降水落到地面，一部分直接变成_________，汇成江河流入大海；另一部分_________。
12.4升华和凝华教案（沪科版九年级）
12.4升华和凝华教案（沪科版九年级）
第四节升华和凝华
课时安排：1课时
教学目标
（一）知识与技能
1.通过对生活中升华和凝华现象的分析，以及实验的观察，知道升华和凝华的概念。
2.通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。
3.通过教学活动，能在物态变化中识别升华和凝华现象。
（二）过程与方法
1.通过升华吸热现象的分析，知道用升华的方法可以获得低温的环境。
2.通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1.通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。
2.通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理。
教学重点：升华和凝华的定义及条件。
教学难点：会分析升华和凝华现象。
教学方法：
学法指导：
教材分析：
教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。
再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。
学情分析：
1。
九年级物理全册 12.4升华与凝华教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教案
《升华与凝华》【知识与能力目标】1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热3、知道生活中的升华和凝华现象【过程与方法目标】通过观察了解升华和凝华现象【情感态度价值观目标】通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理升华要吸热，凝华要放热【教学难点】会分析升华和凝华现象试管、烧杯、热水、冷水、碘1.多媒体课件。
2.实验器材：采用启发式教学，结合讲授法，讨论法和实验法。
一、创设情境引入新课问题1：前面我们学习了哪几种物态变化？学生思考，举例学生将物态变化图示补充完整固体液体气体问题2：固态和气态之间能不能直接转化？让学生举例生活中固态和气态直接转化的实例教师根据学生所举的例子得出，物质直接从固态变成气态叫升华，物质直接从气态变成固态叫凝华。
二、合作探究（一）、实验探究升华和凝华指导学生：在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中。
当固态的碘变为碘蒸气充满试管后，从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。
引导学生分析升华吸热，凝华放热问：碘蒸气是从哪里来的？碘蒸气的产生是放热所致，还是吸热所致？后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？总结：升华过程需要吸热凝华过程需要放热（二）、分析现象，培养能力分析升华和凝华现象：1、冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花2、冬天，冰冻的衣服变干3、樟脑丸变小了4、灯泡内壁发黑5、霜是怎样形成的6、固态清香剂消失7、冬天树枝上出现“雾凇”学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的（三）、升华吸热的应用介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。
干冰的用途例如：1、利用干冰升华吸热，使运输中食物降温，防止食物腐料变质。
2、人工降雨。
用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。
沪科版物理九年级全一册-12.4 升华和凝华-学案(有答案)
升华与凝华班级：姓名：组号：（一）情景体验体验生活中的升华、凝华现象活动1：冬天，冰冻的衣服在0℃以下的环境中能晾干吗？活动2：秋天，我们可以经常见到“露水”或霜，霜是在什么情况下形成的呢？活动3：仔细观察新、旧灯泡的内壁，你有什么发现？（二）教材助读1．升华（1）冰块吸热后熔化成水，在继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？（2）试着举出几个物质从固态直接变为气态的实例？（3）什么叫升华？预习导航：1.阅读课本熟记课本的基础知识，有疑问的用红色笔做好标记。
完成教材助读设置的问题，依据发现的问题研读教材或查阅资料，解决问题。
学习时，注意比较升华与凝华的区别和联系。
一、自主预习•探究新知完成情况2．凝华（1）水蒸气放热变成水，水继续放热变成冰。
物质放热后能不能从气态直接变为固态呢？（2）试着举出几个物质从气态直接变为固态的实例。
（3）什么叫凝华？3．物态变化过程中的吸热、放热（1）物态变化过程中是吸热过程的有（2）物态变化过程中是放热过程的有（三）预习自测1．北方秋、冬两季早晨出现“霜”，玻璃窗户上出现“冰花”，树枝上出现“雾凇”，这些都是现象。
2．下列事例中利用升华吸热的是（）A．利用酒精给高烧病人降温B．在饮料中加冰块C．利用干冰产生特殊的物态效果D．从冰箱内取出的西红柿“冒汗”3．有一种“固体粮虫净”，放在粮仓里能够预防粮食生虫，“固体粮虫净”过一段时间会变小，在这个过程中所发生的物态变化是（）A．凝华B．升华C．熔化D．汽化我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、课堂探究•快乐学习探究一：升华及凝华问题1：潘洪成同学周一早上从衣柜里拿校服时发现放在橱柜里的樟脑球变小了。
该现象形成的原因是什么？问题2：冬天寒冷的早晨，玻璃窗的内侧常结有“冰花”（如图所示），冰花是怎样形成的？探究二：物态变化过程中的吸热、放热问题1：升华需要吸收热量，有制冷作用。
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案12.4升华与凝华
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案: 12.4 升华与凝华一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级教科书，具体章节为第十二章第四节“升华与凝华”。
本节主要讲述物质由固态直接变为气态的过程称为升华，物质由气态直接变为固态的过程称为凝华。
内容包括升华与凝华的定义、物态变化过程中吸热与放热的特点、以及生活中的实例。
二、教学目标1. 让学生理解升华与凝华的概念，掌握物质在不同状态之间的转化规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：升华与凝华的概念及其物态变化过程。
难点：吸热与放热在物态变化中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教科书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的冰雕作品逐渐消失的短视频，引导学生思考这一现象的物理原理。
2. 知识讲解讲解升华与凝华的定义。
分析物态变化过程中的吸热与放热特点。
通过图示和实例，详细解释升华与凝华的过程。
3. 课堂互动分组讨论：让学生举例说明生活中的升华与凝华现象。
问答环节：教师提问，学生回答，巩固知识点。
4. 例题讲解选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习设计练习题，让学生在课堂上完成，检测学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括：升华与凝华的定义。
物态变化过程中的吸热与放热特点。
生活中的实例。
七、作业设计1. 请用所学知识解释下列生活中的升华与凝华现象：冬天，室外冰冻的衣服变干。
夏天，冰箱里的冰棍冒“白气”。
2. 完成练习册相关练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中观察和发现更多的升华与凝华现象，提高学生的实践能力。
拓展延伸：研究不同因素对升华与凝华过程的影响，如温度、压力等。
重点和难点解析：物态变化过程中的吸热与放热特点1. 吸热与放热的定义在物态变化过程中，物质从一种状态转化为另一种状态时，可能会吸收或释放热量。
12.4升华与凝华》沪科版初中物理 市级优质课教案
★沪科版初中物理市级优质课精品教案爱心分享第四节升华与凝华核心素养通过对升华和凝华相关知识的学习，使学生形成升华和凝华的物态变化观念，通过探究碘的升华与凝华，培养学生科学探究的素养，通过对于升华和凝华现象的学习，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生科学的态度与责任。
教学目标知识与技能1.知道升华与凝华的概念。
2.知道物态变化过程中的吸热和放热规律。
3.能用物态变化规律解释一些自然界和生活中的现象。
过程与方法1.通过实验、自然界和生活中的现象,观察、分析并了解升华和凝华现象。
2.理解物态变化图像的物理意义和作用。
3.会用物态变化的规律解释自然界或日常生活中所涉及的一些简单的物态变化现象。
情感、态度与价值观了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义,有环境保护意识。
学情分析学生通过多前面知识的学习,已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识,具有了初步的观察实验、分析和推理能力,具有初步的控制变量、转化的思想,初步的实验探究的思想。
学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程,进一步培养他们的科学探究能力。
重点难点重点:物态变化过程中的吸热、放热的规律。
难点:会用物态变化的规律解释自然界或日常生活中的一些简单的物态变化规律。
教学过程导入新课复习前面学过的固态和液态的相互转化、液态和气态的相互转化。
提问:固态和液态、液态和气态之间可以相互转化,那么,固态和气态之间是否可以相互转化呢?今天我们就来学习。
一、学生自学环节一学生根据目标一,认真阅读课本P22--P23前两段有关内容,时间是4分钟,完成检测习题自学检测一1、物质直接有_____态变为______态的过程叫做升华。
2、物质直接有______态变为______态的过程叫做___________。
学生回答问题,老师点评二、探究实验:碘的升华与凝华学生分组实验,观察碘在加热、冷却过程中的变化,并请学生回答相关的问题。
沪科版物理九年级第12章第4节《升华与凝华》word导学案
第四节升华与凝华【学习目标】1．知道升华的概念以及升华吸热。
2．知道凝华的概念以及凝华放热。
3．会解释生活中的升华、凝华现象。
【学习重点】升华、凝华的概念。
【学习难点】会解释生活中的升华、凝华现象。
情景导入生成问题课前抽测：1．把烧红的钢件放到冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面会立即出现“白气”，这一物理现象中，水先后发生的物态变化是汽化和液化。
2．使气体液化的方法有两种：降低温度和压缩体积。
3．请分别朝手心上吹气和呵气，比较手心的感觉。
请解释这一现象。
答：朝手心上吹气，加快蒸发，蒸发吸热，所以感觉较凉。
朝手心上呵气，水蒸气液化放热，所以感觉较热。
自学互研生成能力知识模块一升华和凝华现象自主阅读教材P22～24内容，完成1～3题。
1．实验：在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了升华现象。
冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了凝华现象。
2．请将下列现象所对应的物态变化名称填在相应的横线上。
冬天，冰冻的衣服也会干，升华放在衣柜里的樟脑丸过一段时间不见了，升华用久了的灯泡灯丝变细了，升华；灯泡壁变黑了，凝华霜的形成，凝华寒冷的冬天，室内窗户的玻璃上结有冰花，凝华3．“雾凇”你见过吗？它是怎样形成的？答：雾凇是空气中的水蒸气直接凝华为固态形式形成的。
知识模块二物态变化过程中的吸热、放热自主阅读教材P24～25，完成4～6题。
4．现象分析：舞台上常常用喷洒干冰的方法制造出云雾效果，这是利用了干冰升华(填物态变化名称)吸(选填“吸”或“放”)热，使空气中的水蒸气放(选填“吸”或“放”)热液化(填物态变化名称)形成雾(填物质名称)。
5．请列举你熟悉的几个生活事例来解释升华和凝华中的吸、放热现象。
答：在运输食品时，为防止食品腐烂变质，利用干冰升华吸热降温。
霜的形成要遇冷，反过来说明凝华放热等。
沪科版物理九年级全一册 12.4 升华和凝华教案
教案：沪科版物理九年级全一册 12.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、冬天窗户上的霜等。
3. 升华和凝华的条件：升华和凝华的发生需要一定的温度和压力条件。
4. 升华和凝华的应用：升华和凝华在生产生活中的应用，如制冷剂的升华吸热、固态二氧化碳的升华制冷等。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义，能够描述生活中常见的升华和凝华现象。
2. 掌握升华和凝华的发生条件，能够分析实际问题中的升华和凝华过程。
3. 了解升华和凝华的应用，提高学生的实践能力和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的发生条件，以及升华和凝华在实际问题中的应用。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，生活中常见的升华和凝华现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括冰块、加热器等）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融和冬天窗户上的霜，引导学生思考和讨论这些现象背后的物理原理。
2. 讲解升华和凝华的定义：通过多媒体课件和板书，详细讲解升华和凝华的定义，让学生明确升华和凝华的概念。
3. 分析升华和凝华的条件：引导学生分析升华和凝华的发生条件，如温度和压力等，帮助学生深入理解升华和凝华的过程。
4. 展示升华和凝华的实验：组织学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验升华和凝华的过程。
5. 讲解升华和凝华的应用：通过实例讲解升华和凝华在生产生活中的应用，如制冷剂的升华吸热和固态二氧化碳的升华制冷等，提高学生的实践能力和科学素养。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学的知识分析和解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
九年级物理全册12.4《升华和凝华》教案沪科版(2021年整理)
九年级物理全册12.4《升华和凝华》教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册12.4《升华和凝华》教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册12.4《升华和凝华》教案（新版）沪科版的全部内容。
第四节升华和凝华【教学目标】知识目标1、通过对实验的观察以及分析知道升华和凝华的概念和升华过程要吸热，凝华过程要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象.过程与方法通过探究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
情感、态度和价值观培养学生与他人合作学习的意识。
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
【教学重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。
【教学难点】会分析升华和凝华现象。
【教学准备】1．学生课前准备；预习导学案2．教学器材：少量的碘试管塞子热水凉水水槽、【教学方法】学生探究实验、交流讨论【教学过程】教学内容教师活动学生活动复习引入我们已知物质有三种状态，让我们来回顾一下三种状态之间的变化.（板书）升华和凝华学习目标：1、知道升华和凝华的概念。
2、知道升华吸热和凝华放热。
3、能举例说明升华和凝华的应用。
探究：碘的升华和凝华请认真阅读想想做做内容，提问：物质能不能直接由固态变成气态，或者由气态直接变成固态呢？【提醒】控制碘量：只需少许碘粒．强调观察无液态碘的出现．学生思考后做出猜想，并发表自己的观点．【学生实验】碘升华和凝华【知识拓展】解释人工降雨、舞台上的喷雾是怎么回事？【想想议议】阅读科学·技术·社会了解水循环了解水循环课堂检测见附件课堂小结作业见附件板书设计第四节升华和凝华一、概念1、升华（吸热）物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
沪科版物理九年级12.4升华与凝华教案
第四节升华与凝华【教学目标】一、知识与技能1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象.2.知道物态变化过程中的吸热、放热，了解冰箱的制冷原理.二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力.2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐.【教学重点】通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力.通过对日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力.【教学难点】物态变化过程中的吸热、放热，冰箱制冷原理.【教具准备】玻璃片、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）.【新课引入】师我们知道冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象，那么物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？请同学们积极思考并发言.生：应该可以吧，比如固态空气清新剂过一段时间后变小了，甚至消失了.这就是固态的空气清新剂直接变成了气态，并飘散到空气中去了.师同学们说得很正确，固态物质是可以直接变成气态的。
那么气态物质是否可以直接变成固态呢？请大家举例说明.生：气态物质也可以直接变成固态，比如深秋和初春时出现的霜就是水蒸气直接变成了固体小冰晶.师同学们真棒！那么今天我们就一起来学习固态和气态之间的相互转化：升华和凝华.【预习指导】阅读课本P22-25文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及冰箱制冷原理等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】升华凝华一、教师向学生演示“人造雪景”实验，激发学生学习物理的兴趣.演示实验（人造雪景）：在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末，然后加热，樟脑丸消失，再将一枯树枝放入烧瓶内，这时便可以看到气态的樟脑丸在枯树枝上变成雪花状.学生仔细观察后，提出疑问：这个实验真神奇，樟脑丸粉末是如何跑到枯树枝上的？师同学们问得很好，这个实验涉及了两个物态变化，首先是固态的樟脑丸粉末在受热后，直接由固态变成了气态，这个过程就是升华，然后是气态的樟脑丸遇到冷的枯树枝又凝结成了固态樟脑丸，这个过程叫做凝华，我们一会儿再学.【师生互动归纳总结】1.升华：物理学中将物质直接从固态变为气态的过程称为升华.2.识别升华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”.二、学生分组实验：利用课本图12-36碘的升华进行实验验证，并回答下列问题：师指导学生实验：在烧瓶里放少量固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了____现象.冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但甁壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了____现象.现象灯泡或日光灯管用的时间长了，管壁会变黑，这是因为钨在高温下____为气态，又在灯壁上____为黑色的固态钨.生：升华凝华升华凝华师请同学们讨论交流后试着回答：舞台上的缕缕青烟或淡淡薄雾是如何形成的？解释人工降雨.生：干冰在升华过程中大量吸热，周围的温度快速降低，使周围的水蒸气液化为小水滴形成淡淡薄雾；将干冰“喷”入高空冷空气层，干冰很快升华吸收大量的热量，使周围冷空气层的温度急剧下降，这时冷空气中的水蒸气凝华成小冰晶，小冰晶逐渐变大后下落，在下落中遇到暖气流就会熔化而形成雨.例题1（多媒体展示）下列现象中，不属于升华现象的是（）A.放在口袋里的樟脑丸变小了B.路边的“雪人”没有融化却越变越小，最后消失不见了C.霜的形成D.碘放在火上烤一烤，产生紫色的气体解析：本题的关键是辨别升华现象.升华现象就是物质直接由固态变为气态，樟脑丸、雪、碘都是固态，后来都变成气体，故选项A、B、D都是升华现象.霜是空气中的水蒸气遇冷放热凝华而成，不属于升华现象.答案：C三、小组内部讨论交流，回答下列问题：师什么是凝华？你识别凝华现象的方法是什么？生：像霜的形成那样，物质从气态直接变为固态的过程，称为凝华.识别凝华现象时，也要抓住“两个状态，一个关键词”.师并不是所有物质都能发生凝华现象，它也仅限于某些物质在一定条件下才能发生.下面请同学们举例说明生活中你见过的凝华现象.生1：冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.生2：寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.生3：寒冷的冬天，树枝上“雾凇”的出现，是由于空气中水蒸气遇到冷树枝，在树枝上凝华成小冰晶，形成“雾凇”.例题2（多媒体展示）在我国北方的冬季，常见的几种物态变化现象中，属于凝华现象的是（）A.室外结冰的衣服变干B.房间窗户玻璃的内表面出现冰花C.湖面结了厚厚的一层冰D.正在跑步的人嘴中呼出“白气”解析：A项中结冰的衣服变干的过程中，固态的冰变成水蒸气，属升华；B项中窗户玻璃的内表面出现冰花的过程中，室内的空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，直接变成冰晶（冰花），属凝华；C项中湖面的冰晶是由水冻成的，属凝固；D项中的“白气”是水蒸气液化而成的.由此可见，本题选B.答案：B【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.物态变化过程中的吸热、放热1.升华吸热、凝华放热师我们知道汽化和液化互为相反过程，熔化和凝固互为相反过程，升华和凝华互为相反过程.已知一个过程为吸（放）热过程，则它的逆过程一定为放（吸）热过程.下面请同学们试着来分析升华和凝华的吸放热情况.生1：我们在做碘的升华和凝华实验时，把装着固态碘的试管放入热水后，出现了固态碘升华成碘蒸气的现象，在这个过程中热水对碘加热了，因此碘的升华过程是吸热过程.生2：我们把装着碘蒸气的试管放入冷水中时，出现了碘蒸气凝华成固态碘的现象.在这个过程中，碘蒸气遇冷放出了热量，因此碘的凝华过程是放热过程.【师生互动归纳总结】（1）升华和凝华互为逆过程.（2）物质升华时吸收热量，凝华时放出热量.2.物质的六种物态变化过程中的吸热、放热教师用多媒体播放课件“物质的六种物态变化过程的总结”，并讲解.物质的六种物态变化过程的总结（多媒体课件）（1）我们可以把物质的三态分为低能态（固态）、中能态（液态）、高能态（气态），如图所示，当物质由低能态向高能态变化时要吸热，反之则要放热，从图中可知，吸热的过程有：熔化、汽化、升华；放热的过程有：凝固、液化、凝华.（2）在判断物质发生的物态变化时，对物态的“称呼”日常化用语导致我们判断错误.如“烟、粉”一般由固体小颗粒组成，为固态.“雾”、“白气”、“汗”一般由小液滴组成，为液态.3.教师用多媒体展示电冰箱的构造，启发学生思考回答冰箱的制冷原理.生：4.教师引导学生归纳水之旅中的物态变化（多媒体展示）【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P26作业1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.（1）液化（2）液化（3）升华（4）凝华（5）凝华（6）液化（7）汽化（或蒸发）2.升华凝华3.河水蒸发到空气中的部分水蒸气发生了液化，液化成的小水滴悬浮在空气中形成淡淡的白雾.1.升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见，但却不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此教学中应对其足够重视，以切实帮助学生澄清模糊的认识.2.我在教学中从升华和凝华的现象出发，让学生在进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固态升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热，由于升华、凝华现象不是学生学习重点，因此我在这里没有过多讲解实验设计.3.用碘做升华、凝华实验，是一种比较理想的物质，但是碘蒸气有毒，做实验时必须把它封闭起来，以免影响学生健康.。
12.4升华与凝华(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：12.4 升华与凝华一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年九年级上学期物理教材（沪科版），具体来自于第12章第4节，内容主要包括升华与凝华的定义、现象以及相关原理。
二、教学目标1. 让学生了解升华与凝华的定义，理解它们是一种物态变化。
2. 能够分析生活中的一些升华与凝华现象，提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对升华与凝华的学习，培养学生对物理学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：升华与凝华的定义及其特点。
难点：如何引导学生理解升华与凝华过程中热量变化的原因。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示生活中的一些升华与凝华现象，如冬天的霜、冰雕的融化等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解升华与凝华的定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。
（2）讲解升华与凝华的特点：升华与凝华过程中，物质内部结构发生变化，热量发生变化。
（3）分析升华与凝华现象的原因：升华与凝华是由于物质内部的热量变化导致的。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解如何运用升华与凝华的原理解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用升华与凝华的原理，解决一些实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：升华与凝华的定义、特点、原因及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述升华与凝华的定义及其特点。
答案：升华是指物质由固态直接变为气态的过程，凝华是指物质由气态直接变为固态的过程。
升华过程中物质内部结构发生变化，热量发生变化，表现为吸热；凝华过程中物质内部结构发生变化，热量发生变化，表现为放热。
2. 请举例说明升华与凝华在生活中的应用。
答案：升华与凝华在生活中的应用有很多，如冬天的霜、冰雕的融化、樟脑球的升华等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例引入，使学生对升华与凝华有了直观的认识。
12.4升华和凝华教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理
12.4升华和凝华教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本课的教学内容选自20232024学年沪科版九年级全一册物理，主要涉及第12章第4节“升华和凝华”。
本节课的主要内容有：升华和凝华的定义、物态变化过程中的热量变化、生活中的升华和凝华现象等。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握物态变化过程中的热量变化。
2. 培养学生运用物理知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华过程中热量变化的理解。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，生活中的升华和凝华现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冬天窗户上的冰花，引导学生思考冰花的形成原理。
2. 知识讲解：讲解升华和凝华的定义，阐述物态变化过程中的热量变化。
3. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如碘的升华、冰雪的凝华等。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答一些有关升华和凝华的问题。
5. 课堂互动：鼓励学生分享自己对升华和凝华的理解，解答同学们的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括：升华和凝华的定义、物态变化过程中的热量变化、生活中的升华和凝华现象等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述升华和凝华的定义。
（2）列举两个生活中的升华和凝华现象，并说明其原理。
（3）根据物态变化过程中的热量变化，解释为什么冬天窗户上会出现冰花。
2. 答案：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
（2）例子：碘的升华、冰雪的凝华。
原理：碘受热升华，冷却后凝华形成；冰雪在空气中冷却，水蒸气凝华形成。
（3）冬天窗户上出现冰花是因为室内空气中的水蒸气遇到冷的窗户玻璃，发生凝华现象，形成冰花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对升华和凝华的理解程度，是否存在教学不足之处，如何改进等。
精品沪科版物理九年级导学案：12.4升华与凝华
12.4 升华与凝华预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
2、预习范围教材第十二章第4节内容二、预习要点1. 升华：物质从态变为态的过程，需要热。
2. 凝华：物质从态变为态的过程，需要热。
三、预习检测1.国山河一年四季美景如画。
图1中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是 ( )2. 利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质．这是应用了（）A．干冰熔化吸热 B．干冰液化放热C．干冰升华吸热 D．干冰凝华放热3. 用久了的白炽灯内壁会变黑，这一变化中，组成灯丝的物质钨发生的是 ( )A. 汽化与凝华B. 汽化与凝固C. 升华与凝华D. 升华与凝固探究案一、合作探究1、填写相应的物态变化及吸、放热情况冬天玻璃窗户上的冰花、需要热。
用铁水浇铸成工件、需要______热。
从游泳池上来感到凉爽、需要热。
春天水池中的冰融化了、需要热。
夏天放在衣柜中的樟脑丸不见了、需要热。
秋天看到草上的露水、需要热。
二、随堂检测1.在舞台喷洒干冰（固态CO2）可以产生雾，形成舞台上所需的效果，这种雾气是( )A. CO2气体迅速液化而形成的小液滴B. 利用干冰升华形成的二氧化碳C. 利用干冰升华吸热，使空气液化形成的雾D. 利用干冰升华吸热，使周围空气中的水蒸气液化形成的雾2. 冷天，在暖和的教室的玻璃窗上会“出汗”或结冰花．下列有关的说法不正确的是（）A. 玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化生成的B. 玻璃窗上的“冰花”是水蒸气凝华生成的C. “汗”出在玻璃窗上靠教室一面的玻璃上D. 冰花结在玻璃窗上靠教室外一面的玻璃上3.目前常用的电冰箱利用了一种叫做氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面，因为氟利昂既容易汽化也容易液化。
有关这种电冰箱工作过程的下列说法，正确的是（）A. 氟利昂进人冷冻室的管子里迅速液化、吸热B. 氟利昂进人冷冻室的管子里迅速汽化、吸热C. 氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会液化、吸热D. 氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会汽化、放热参考答案预习案1、C2、C3、C探究案1、D2、D3、B。
沪科版物理九年级全一册-12.4 升华和凝华-学案(无答案)
升华与凝华【学习目标】1．通过观察和实验领会升华和凝华的概念。
2．会用学到的物理知识解释生活中的一些升华和凝华现象。
【学习重难点】1．重点：认识升华和凝华现象。
2．难点：解释生活中的一些升华和凝华现象。
【学习过程】一、自主学习。
（一）升华：1．概念：物质从直接变成叫升华。
2．你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来：（1）（2）（3）（4）3．升华热。
（二）凝华：1．概念：物质从直接变成叫凝华。
2．你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来：（1）（2）（3）（4）（5）3．凝华热。
二、合作探究。
1．实验一：烧杯里放少量碘，在烧杯上放上装有冷水的烧瓶，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。
（注意观察现象）（1）实验现象：①固态的碘没有______，而是直接变成态，这种现象叫______。
②停止加热后，碘蒸气没有_______，而直接变成态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫___________。
（2）实验结论：①物质从_____态直接变成______态叫升华。
升华过程中要______热。
②物质从_________态直接变成________态叫凝华，凝华过程中要_________热。
（3）生活中的升华和凝华现象：升华现象：凝华现象：（4）兴趣提升：云、雨、雪、露、雾、霜、雹都是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？云：雨：雪：露：雾：霜：雹：【达标检测】1．物质从______态直接变成________态叫升华。
升华过程中要__________热。
物质从_________态直接变成________态叫凝华，凝华过程中要_________热。
2．在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，属于___ ____现象。
且冰花都在窗户的____表面（选填“内”或“外”）。
3．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为_________。
4．冰柜内的四壁上经常会结有很多霜，这些霜是由于__________而成的。
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。
2、理解升华和凝华的吸热和放热过程。
3、能用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、升华和凝华的概念及特点。
2、常见的升华和凝华现象。
三、学习难点用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
四、知识回顾1、物质通常有三种状态：固态、液态和气态。
2、物质从固态变成液态的过程叫熔化，需要吸热；从液态变成固态的过程叫凝固，需要放热。
3、物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热；从气态变成液态的过程叫液化，需要放热。
五、新课导入在寒冷的冬天，我们会看到窗户玻璃上出现美丽的冰花；在衣柜里放久的樟脑丸会逐渐变小甚至消失；冬天冰冻的衣服也能晾干。
这些现象是如何发生的呢？它们都涉及到物质状态的变化，这就是我们今天要学习的升华和凝华。
六、新课讲授（一）升华1、概念：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
2、举例：（1）冬天冰冻的衣服晾干。
在寒冷的冬天，气温低于 0℃，冰无法熔化，但冰会逐渐变成水蒸气消失，这就是冰的升华现象。
（2）樟脑丸变小。
放在衣柜里的樟脑丸，时间长了会变小，最后消失，这是樟脑丸由固态直接变成了气态，发生了升华。
（3）灯泡中的钨丝变细。
灯泡使用一段时间后，钨丝会变细，这是因为钨丝在高温下升华变成了钨蒸气。
3、特点：升华过程吸热。
（二）凝华1、概念：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
2、举例：（1）霜的形成。
深秋或初冬的夜晚，地面附近的气温降到 0℃以下，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，附着在物体表面，形成霜。
（2）窗户玻璃上的冰花。
冬天，室内温度较高，空气中的水蒸气遇到温度较低的窗户玻璃，会直接凝华成小冰晶，形成美丽的冰花。
（3）雾凇的形成。
在严寒的天气里，空气中的水蒸气在树枝上凝华形成白色的雾凇。
3、特点：凝华过程放热。
（三）升华和凝华的关系升华和凝华是物质状态变化的两种特殊情况，它们互为逆过程。
当物质升华时，需要吸收热量；当物质凝华时，会放出热量。
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。
2、理解升华吸热、凝华放热，并能解释生活中的相关现象。
3、经历探究碘升华和凝华的实验过程，培养观察能力和分析能力。
二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。
（2）升华吸热、凝华放热。
2、难点（1）解释生活中的升华和凝华现象。
（2）用升华和凝华的知识解决实际问题。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程，需要吸热。
3、凝固：物质从液态变成固态的过程，需要放热。
4、汽化：物质从液态变成气态的过程，需要吸热。
5、液化：物质从气态变成液态的过程，需要放热。
四、学习过程（一）导入新课在寒冷的冬天，窗户玻璃上会出现冰花；衣柜里的樟脑丸会逐渐变小；冰冻的衣服在没有阳光照射的情况下也会变干。
这些现象是怎么发生的呢？今天我们就来学习物质状态变化的另外两种形式——升华和凝华。
（二）新课学习1、升华（1）概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
（2）举例：①冬天，冰冻的衣服变干。
②樟脑丸逐渐变小。
③用久的灯丝变细。
（3）实验探究：碘的升华和凝华实验器材：碘锤、酒精灯、石棉网、冷水实验步骤：①观察碘锤中碘的状态。
②用酒精灯微微加热碘锤，观察碘的状态变化。
③停止加热，将碘锤放入冷水中，观察碘的状态变化。
实验现象：加热时，碘锤中出现紫色的碘蒸气；冷却时，碘蒸气又变成固态的碘。
实验结论：碘可以从固态直接变成气态，也可以从气态直接变成固态。
（4）升华吸热在升华过程中，物质需要吸收热量。
例如，冬天冰冻的衣服在没有阳光照射的情况下也能变干，是因为冰升华吸收了周围的热量。
2、凝华（1）概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
（2）举例：①霜的形成。
②冬天窗户玻璃上的冰花。
③雾凇的形成。
（3）凝华放热在凝华过程中，物质会放出热量。
例如，霜的形成是由于空气中的水蒸气凝华放热。
3、升华和凝华的应用（1）人工降雨干冰（固态二氧化碳）升华吸热，使周围的空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中熔化成小水滴，形成降雨。
沪科版九年级物理上册(学案)：12.第4节 升华与凝华(导学案)
第4节升华与凝华【教学目标】知识与技能（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
过程与方法（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
情感、态度与价值观通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
【教学重难点】教学重点（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
教学难点解释生活中常见的升华和凝华现象【导学过程】【创设情景，引入新课】把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。
【自主预习案】1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。
2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。
物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3._______ 叫升华;___________________叫凝华。
升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
【课堂探究案】实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验（1 ）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。
九年级物理全册 12.4 升华与凝华导学案(无答案)(新版)沪科版
第四节升华和凝华一、学习目标：1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
二、学习重点、学习难点：1、理解升华和凝华的概念2、解释生活中的升华和凝华现象三、自主学习（一）复习旧知1.物质从变为叫熔化。
2.物质从变为叫凝固。
3. 固体分为和。
4. 晶体：5. 非晶体：6. 熔点：7. 凝固点：8.晶体和非晶体的区别：晶体有，非晶体没有。
晶体熔化时，温度。
9.晶体熔化的两个条件①②10.晶体凝固的两个条件①②（二）预习导学物质从直接变成叫升华，物质从直接变成叫凝华。
（三）课堂学习研讨观察碘的升华和凝华观察碘发生了怎样的物态变化？物态变化的过程中有没有出现液态的碘？我看到了：实验中加热时，碘由态直接变成态，冷却时，碘由态直接变成态物质由叫升华，需要热；物质由叫凝华，需要热。
思考：自然界中的物态变化，如露、雾、云、霜、雪和冰雹分别是哪些物态变化四、当堂检测一，填空：1．物质从固态变成气态称为，这个过程物质要 (选填“吸热”或“放热”)；物质从气态直接变成固态称为，这个过程物质要 (选填“吸热”或“放热”)．2．在锥形瓶内放人适量的碘晶粒，底部用酒精灯稍稍加热．你会看到瓶内出现，而碘晶粒逐渐消失．拿走酒精灯，过一会儿在瓶壁上会出现·这说明碘在时要吸热，在时要放热．3．冬天，冰冻的衣服在低于O℃的房间里也会变干，这是因为冰而变为水蒸气；白炽灯用久了灯泡内壁会发黑，这是灯丝先后的缘故．4．为了加强演出效果，舞台常出现一团团的白雾，这是利用干冰时大量的热，从而使空气中的水蒸气成小水珠形成的．5．在露、霜、雾，雪中，是水蒸气直接凝华而形成的，是水蒸气液化而形成的．6．从冰箱冷冻室中拿出来的冰棒上会有一层白白的霜，这是现象；卫生球过一段时间后变小了，这是现象．7．寒冷的冬天，玻璃窗上结有冰花，这是现象．冰花与水雾一样总是出现在玻璃窗的(选填“内”或“外”)表面．8．为了缓解北方某些地区的旱情而实行人工降雨，飞机在高空撒干冰(固态二氧化碳)，干冰进入云层，就很快成气体，并从周围吸收大量的热，使空气温度急剧下降，于是高空水蒸气便成了小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就为雨水降落到地面．二，选择题：9．在运输食品的过程中，常用干冰作为冷却剂，这是因为 ( )A。
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沪科版初中物理市级优质课精品导学案
12.4升华和凝华
学习目标：
1、通过观察和实验领会升华和凝华的概念，知道升华吸热、凝华放热。
2、会用学到的物理知识解释生活中的一些升华和凝华现象。
重点：认识升华和凝华现象，难点：解释生活中的一些升华和凝华现象
一、自主学习：（认真阅读书的P22-25页内容完成下列问题）
（一）升华
1、概念：物质从直接变成叫升华。
升华热(填吸或放)
2、你能从生活中找出两个熟悉的升华现象，请写下来：例灯泡的钨丝高温下变成钨蒸气
⑴⑵
（二）凝华
1、概念：物质从直接变成叫凝华。
凝华热
2、从生活中找出两个熟悉的凝华现象，请写下来：例：碘蒸气遇冷直接变成固态碘
（1）（2）
（三）实验探究下图，锥形烧瓶里放少量碘加盖子，用酒精灯对烧瓶加热，一会儿发现固态的碘没有了，没变成液态，而是直接变成紫色态，这种现象叫______ ．停止加热，将烧瓶放入冷水中，碘蒸气没有了，也没变成液态，而直接变成态的碘，且一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫______．
实验结论：1.物质从_____态直接变成______态叫升华．升华过程中要______热．
（四）物态变化总结看右上图根据箭头在每条线旁写出物态变化名称和（吸、放）热情况。
冰箱制冷原理：压缩机将制冷剂气体压缩成液体通过散热器对外热，制冷剂液体流进冰箱内的蒸发器内汽化大量的热，这样冰箱内温度九降低了。
二、合作探究：分小组讨论探究下列问题
1、在寒冷的冬夜，窗玻璃上会出现冰花，它是水蒸气_____ 而成的，冰花出现在窗户的_____（选填“内”
或“外”）表面，这个过程中水蒸气要______（填“吸收”或“放出”）热量
2、用久了的白炽灯会变黑，在变黑的过程中先发生_________ 后发生________ 。
（填物态变化）
3、水蒸气可以形成露水、雾、霜等，阅读下表，在空白处填上适当的内容。
4、今年夏季，我国北方地区出现了严重的干旱，为了缓解旱情，多次实施人工降雨．执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳）．干冰进入云层，很快___________为气体，并从周围大量的热，使空气的温度急骤降低，则高空水蒸气就成小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就______ 为雨点落到地面上．（填物态变化、吸、放热）
5、下列描述的物理现象理解正确的是( )
A、飘渺的雾是汽化现象
B、晶莹的露是液化现象
C、凝重的霜是凝固现象
D、轻柔的雪是熔化现象
6.戴眼镜的人喝热开水时，镜片变得模糊不清，这是___________现象；刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上
会出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气___________而成的．
三、课堂展示、评估：各小组回答展示上述问题、评估赋分
四、课堂检测：
1、寒冷的冬天，哈尔滨公园里冰雕作品冰的质量会一天天减小，这是___________现象．
2、冰柜内的四壁上经常会结有很多霜，这些霜是由于冰箱内的水蒸气而成的.
3、天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.
4、在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物理现象是：（）
A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化
5、下列各种现象中，属于升华现象的是（）
A．冬天，室外冰冻的衣服干了 B．早晨有浓雾
C．屋顶的瓦上结了一层霜 D．水结成了冰
6、电灯泡使用的时间长了，其中的钨丝会变细，下列解释中正确的是（）
A.钨丝在使用过程中一部分升华了
B.钨丝在使用过程中一部分熔化了
C.钨丝在使用过程中一部分蒸发了
D.钨丝在使用过程中一部分液化了
7、关于自然界中云、雾、霜、露的形成原因，下列解释中不正确的是（）
A.云是空气中的水蒸气在高空遇冷时，液化成的小水珠及凝华成的小冰晶形成的
B.雾是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，悬浮在地面附近形成的
C.露是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，附着在花草叶片上形成的
D.霜是空气中的水蒸气遇冷液化成水再凝固成冰，附着在花草树木上形成的
8、下列物态变化中都要吸热的是（）A.升华和凝华 B.凝华和液化 C.汽化和熔化 D.液化和升华
9、地球上的水在不停地循环着.阳光晒暖了海洋，水变成_________升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流
遇到冷空气后，水蒸气________成小水滴，变成雨。
若遇强冷空气水蒸气可成小冰晶形成雪。
五、课堂小结与课堂反馈：
小结一下这节课你主要学到了哪些知识，还有什么问题请写下来：。