放牛班的春天 介绍 课件设计
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电影鉴赏《放牛班的春天》pptppt课件
• 我在欣赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有 同情，有反思，有对照。马修的教育理念需要我们去意会 ，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的 此类人物那样藐视制度和管理；马修是伯乐，他挽救了许 多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他 认真执着，同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是 他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸 运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，如果没 能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来 。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的 伯乐。通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己 的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么 去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身 上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许 我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份 自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都 看到自己的“春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的 感动。
题记：这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微 的情感
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静 的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制 度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的 孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意 这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气 球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚” 的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职， 然而一个公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天” 在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教 师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子那一 庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容 、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊 的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
《放牛班的春天》课件
希望与救赎
希望的力量
电影中的孩子们在困境中不放弃希望，通过合唱找到了生活的意义 和价值。希望成为他们心灵得到救赎的源泉，让他们重新找到了生 活的方向和目标。
救赎与成长
电影中的教师形象也经历了从冷漠到关爱的心灵救赎过程。他通过 与孩子们的互动，逐渐认识到教育的真谛，最终实现了个人成长和 救赎。
电
影第
音乐对氛围的营造
电影中的音乐不仅为观众营造出一种独特的氛围，还通过音乐的力量， 让观众更加深入地理解故事的主题和情感。
电影画面与色彩
画面构图 电影中的画面构图精致，通过不同的角度和景别，表现出丰富的视觉效 果。
色彩运用 电影中的色彩运用得当，通过色彩的对比和调和，营造出不同的情感氛 围。
画面细节 电影中的画面细节处理得十分到位，每一个镜头都充满了艺术感，让观众 在欣赏故事的同时，也能感受到电影的美学魅力。
对社会现象的探讨
音乐的力量 电影中音乐作为一种教育手段，具有强大的感染力和治愈力， 反映了音乐在社会中的重要地位和作用。
集体主义与个人主义 电影中的合唱团体现了集体主义精神，但同时也尊重个体差 异和自我表达，探讨了集体主义与个人主义之间的平衡。
社会阶层与教育机会 电影中不同背景的学生在同一个班级里学习，反映了社会阶 层和教育机会的差异，引发我们对教育公平和社会公正的思 考。
电影的节奏与氛围
节奏感强 电影的节奏感十分强烈，通过镜头的切换和音乐的配合，让整 个故事充满了张力。 氛围营造 电影中的氛围营造十分成功，通过音效和灯光的配合，让观众 仿佛置身于故事之中。 情感渲染 电影中的情感渲染十分到位，通过情节的发展和音乐的配合， 让观众在感动中体验到故事所传递的情感。
电
马修老师非常有耐 心和细心，他能够 关注到每一个孩子 的需求和感受，并 给予他们及时的帮 助和支持。
放牛班的春天 电影介绍课件
教育创新
电影中的特殊教育方式，提醒我们教育需要不断创新和尝试，以适 应不同学生的需求，让教育更加人性化和有效。
THANKS
感谢观看
个性化教育关注
电影通过展示放牛班这个特殊群体的 教育过程，强调了特殊教育的重要性 。每个学生都有独特才能和潜力，需 要教育者关注和挖掘。
克服困境的勇气
放牛班的学生们面对各种困境和挑战 ，通过特殊教育的引导，逐渐找回自 信和勇气，实现自我价值。
教育者的责任与担当
关怀与理解
教育者应关怀每一个学生，理解 他们的困境和需求，用爱心和耐 心去引导他们走
音乐风格
原创音乐融合了法国传统音乐和现 代电影配乐的特点，既有古典的优 雅，又不失现代的激情。
渲染氛围
电影中的原创音乐在关键时刻出现 ，有效地渲染了场景氛围，增强了 观众的情感共鸣。
电影中的经典歌曲
《Conte partir》
这首歌曲是电影中孩子们合唱的代表作，以其纯净的童声和感人的旋律成为了电影的标志性歌曲。
电影评价与影响
评价
电影以其简单而感人的情节、优美的音乐和出色的表演，赢 得了观众和评论家的一致好评。同时电影也探讨了教育、成 长和人性等主题，引发了人们对于教育方式和人性的深刻反 思。
影响
电影的影响力也远远超出了电影本身。电影中的故事情节和 主题深深地打动了观众，引发了人们对于教育、人性等问题 的思考和探讨。电影中的音乐和歌曲也成为经典，被人们传 唱和演绎。
放牛班的春天 电影介绍课件
• 电影概述 • 角色分析 • 电影中的音乐与歌曲 • 教育意义与社会价值
01
电影概述
电影背景和故事梗概
背景
讲述的是一个发生在20世纪法国乡村的故事，以一所男子寄宿学校为背景，描绘了一个音乐教师和一群问题学生 之间的温馨和感人故事。
电影中的特殊教育方式，提醒我们教育需要不断创新和尝试，以适 应不同学生的需求，让教育更加人性化和有效。
THANKS
感谢观看
个性化教育关注
电影通过展示放牛班这个特殊群体的 教育过程，强调了特殊教育的重要性 。每个学生都有独特才能和潜力，需 要教育者关注和挖掘。
克服困境的勇气
放牛班的学生们面对各种困境和挑战 ，通过特殊教育的引导，逐渐找回自 信和勇气，实现自我价值。
教育者的责任与担当
关怀与理解
教育者应关怀每一个学生，理解 他们的困境和需求，用爱心和耐 心去引导他们走
音乐风格
原创音乐融合了法国传统音乐和现 代电影配乐的特点，既有古典的优 雅，又不失现代的激情。
渲染氛围
电影中的原创音乐在关键时刻出现 ，有效地渲染了场景氛围，增强了 观众的情感共鸣。
电影中的经典歌曲
《Conte partir》
这首歌曲是电影中孩子们合唱的代表作，以其纯净的童声和感人的旋律成为了电影的标志性歌曲。
电影评价与影响
评价
电影以其简单而感人的情节、优美的音乐和出色的表演，赢 得了观众和评论家的一致好评。同时电影也探讨了教育、成 长和人性等主题，引发了人们对于教育方式和人性的深刻反 思。
影响
电影的影响力也远远超出了电影本身。电影中的故事情节和 主题深深地打动了观众，引发了人们对于教育、人性等问题 的思考和探讨。电影中的音乐和歌曲也成为经典，被人们传 唱和演绎。
放牛班的春天 电影介绍课件
• 电影概述 • 角色分析 • 电影中的音乐与歌曲 • 教育意义与社会价值
01
电影概述
电影背景和故事梗概
背景
讲述的是一个发生在20世纪法国乡村的故事，以一所男子寄宿学校为背景，描绘了一个音乐教师和一群问题学生 之间的温馨和感人故事。
放牛班的春天的教育心理学知识PPT课件
.
10
（一）校长派--行为主义论
• 以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷 的行为主义者，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的 强化手段。为了让学生学会正确的反应，这种强化是 非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时， 其态度可说是雷厉风行、不遗余力。
• 但是，这种强化却不是百利而无一害的……
.
5
派皮诺：很喜欢马修老师，把马修老师当父亲， 是体现马修老师爱与善良本性的最好对象。
莫朗奇：一个充满个性和才华，在顽强的抗拒中
逐渐接受马修老师的学生，与马修的关系充满
了张力和空间，成为表现马修老师教育智慧和
机智的对象。
.
6
• 蒙东：满口粗话，眼 神邪恶，既是现实和 教育造成的恶果，也 是破坏秩序，教育的 力量，体现了老师与 学生之间两极力量的 抗衡。
生活带来的春天，带来了希望，教
师马修的教育哲学也在帮助学生成
长的过程中展示的淋漓尽致。
.
2
雅克·贝克说： “孩童时代的面孔， 连同内心深处的情 感对我们是如此珍 贵，以致在日后的 人生道路中，幼年 时期的记忆永远无 法磨灭。”
这句话不仅是雅克作为一个 电影人对自己失去青春的怀 念，也是作为皮埃尔对池塘 之底的一种无法忘怀。一段 音乐，一首歌，一组合唱链 接起记忆的回声。
.
7
在《放牛班的春天》这部电影 中，马修这位教师就是根据学 生的特点，让他们得到了适当 的教育，而不是填鸭式的教 学。每个学生都有他的优点， 即使他在某一方面很糟糕。正 如这部电影中，孩子们在合唱 中担当着不同的角色：中音、 高音、低音，尽管角色不同， 但不可否认，他们的表现是令 人满意的。没有谁是一无是处 的，作为文化与文明的传播者 ，教师应该根据学生的特点让 其得到充分的发展。
电影鉴赏《放牛班的春天》ppt
5
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
放牛班的春天ppt
，如放牛班的孩子被 比喻为没有希望的人群，而音乐则被比喻为拯救他们的力 量，这些隐喻和象征手法的运用，不仅丰富了故事情节的 表现力，还使观众更加深入地理解电影的主题和意义。
06
电影的影响和意义
对教育的启示
尊重和理解学生
电影中的教师通过了解学生的内心世界，尊重他们的个性和需求，从而激发了学生的潜能和创造力。 这启示我们在教育中要尊重和理解每一个学生，关注他们的成长和发展。
主题
通过音乐和教育的力量，电影探讨了关于人性、成长和救赎的主题。
导演和主要演员介绍
导演
克里斯托夫·巴拉蒂耶
主要演员
热拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等。
02
故事情节
故事背景
01
1949年的法国乡村，二战后的重建时期，社会矛盾 尖锐，教育资源匮乏。
02
主人公克莱门特·马修来到一个寄宿制学校担任学监 ，面对一群问题学生。
03
学校实行严格的军事化管理，体罚和惩罚是家常便 饭。
情节发展
马修尝试用音乐启发 学生，组织合唱团， 发现学生的音乐天赋。
马修与皮埃尔的母亲 发生感情纠葛，最终 因为误会而分手。
学生皮埃尔·莫朗琦成 为合唱团的独唱，展 现出惊人的音乐才华 。
结局解析
01 马修被学校解雇，但他的音乐教育理念得到了实 现。
改变与救赎
电影中的学生通过教师的引导和关爱，逐渐改变自己的行为 和态度，寻求救赎和成长。这启示我们每个人都有改变和成 长的可能性，关键在于我们是否愿意给予关爱和支持。
对音乐和艺术的贡献
音乐与情感的结合
电影中的音乐与情感表达紧密结合， 为观众带来了深刻的视听享受。这表 明音乐在情感表达和艺术表现方面具 有独特的价值和魅力。
06
电影的影响和意义
对教育的启示
尊重和理解学生
电影中的教师通过了解学生的内心世界，尊重他们的个性和需求，从而激发了学生的潜能和创造力。 这启示我们在教育中要尊重和理解每一个学生，关注他们的成长和发展。
主题
通过音乐和教育的力量，电影探讨了关于人性、成长和救赎的主题。
导演和主要演员介绍
导演
克里斯托夫·巴拉蒂耶
主要演员
热拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等。
02
故事情节
故事背景
01
1949年的法国乡村，二战后的重建时期，社会矛盾 尖锐，教育资源匮乏。
02
主人公克莱门特·马修来到一个寄宿制学校担任学监 ，面对一群问题学生。
03
学校实行严格的军事化管理，体罚和惩罚是家常便 饭。
情节发展
马修尝试用音乐启发 学生，组织合唱团， 发现学生的音乐天赋。
马修与皮埃尔的母亲 发生感情纠葛，最终 因为误会而分手。
学生皮埃尔·莫朗琦成 为合唱团的独唱，展 现出惊人的音乐才华 。
结局解析
01 马修被学校解雇，但他的音乐教育理念得到了实 现。
改变与救赎
电影中的学生通过教师的引导和关爱，逐渐改变自己的行为 和态度，寻求救赎和成长。这启示我们每个人都有改变和成 长的可能性，关键在于我们是否愿意给予关爱和支持。
对音乐和艺术的贡献
音乐与情感的结合
电影中的音乐与情感表达紧密结合， 为观众带来了深刻的视听享受。这表 明音乐在情感表达和艺术表现方面具 有独特的价值和魅力。
放牛班的春天ppt介绍下载
Never give up, always have hope in front waiting for.
永不放heart need love, need to be gentle, generous, need to understand. Every child comes from the pure innocence of place, never should be the very cherish the treasure.
有人说，法国是最浪漫的国度 有人说，法语是最动听的语言 那么 就请让我带领大家一同走进 法语电影
放牛班的春天 Les Choristes
故事梗概
《放牛班的春天》（法 语《Les Choristes》)是 2004年上映的一部法国 音乐电影，由克里斯托 夫·巴拉蒂执导。杰拉 尔·朱诺、尚-巴堤·莫 里耶、弗朗西斯·贝尔 兰德等人主演。
该片在摒弃了诸多流行的商业电影元素之 后，获得了一种温润如水的质朴气质。精 通音乐的制片人深信，空灵唯美的音乐能 够召回人性中的美好记忆，协助人从魔鬼 的怀抱中挣脱。该片音乐极其丰富地运用 了教堂音乐的元素，庄严而神圣，空灵而 唯美，让观众无不潸然泪下． 流畅舒缓的音乐，柔情脉脉地表述着孩子 们和老师之间质朴温馨的爱。旧的题材配 上新的音乐，电影的成功正在于这神圣而 纯净的音乐不但净化了故事里孩子们的心 灵，还赢得了观众心灵的共鸣.轻柔的音乐 遥远的回声，动人的孩提乐章深深烙在了 我的心里。
天使面孔的恶魔 :皮埃尔
M这o是r一ha个n长ge相帅气、喜爱偷窃、屡
次逃学而被公立学校开除了的单亲 家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵， 在无人注视的时候得以自由，生命 之花尽情地绽放。他常常独自潜往 教室，他自己的声音穿过骨头、穿 越校园，窜向云霄，窜向生命的天 堂。可是，他很孤傲，也很自卑， 从来不肯在公众下展示歌喉。甚至 以戏谑的姿态将自己出局，最终在 马修老师的帮助下，年轻的心被美 妙的音乐点燃，人生从此发生变化。
放牛班的春天的教育心理学知识通用课件
详细描述
影片中，教师并没有采用一刀切的教育方式 ，而是关注每个学生的兴趣和特长。对于具 有音乐天赋的学生，教师给予他们更多的音 乐训练机会，引导他们发挥自己的潜能。这 种个性化的教育方式不仅提高了学生的学习 效果，还培养了他们的自信心和创造力。
关注教师心理健康，提高教师心理素质
总结词
教育心理学强调教师的心理健康对学生成长的影响。在《放牛班的春天》中，教师的心理健康问题得到了关注， 通过提高教师的心理素质，更好地引导学生健康成长。
详细描述
影片中的教师自身也面临着一系列心理问题，如自我认同危机、职业倦怠等。这些问题如果得不到及时解决，将 影响教师的教学效果和学生的成长。因此，影片中通过提供心理辅导和培训机会等方式，提高教师的心理素质， 帮助他们更好地应对工作压力和挑战。
加强家校合作，共同促进学生的成长
总结词
教育心理学认为家庭和学校是学生成长的两个重要环境，加强家校合作能够更好地促进 学生的全面发展。在《放牛班的春天》中，教师与家长密切合作，共同关注学生的成长
需求。
详细描述
影片中，教师主动与家长建立联系，定期沟通学生的表现和学习情况。家长也积极参与 学校的教育活动，为学校提供支持和资源。这种家校合作模式有助于形成教育合力，为 学生提供更全面的发展机会。同时，家校合作还有助于增强家长对学校的信任和理解，
促进学校与家庭之间的良好关系。
2023
PART 06
总结与反思
REPORTING
教育心理学的价值与意义
促进教育实践的科学性
教育心理学研究为教育实践提供科学依据，帮助教师更好地理解 学生心理，提高教学效果。
提升教育质量
通过应用教育心理学知识，教师可以更好地满足学生需求，提高学 生学习兴趣和动机，进而提升教育质量。
放牛班的春天PPT课件
8
体现的德育原则（一）
• 疏导原则（善于把学生的积极性和志趣性 引导到正确的方向上来。以表扬，激励为 主。发扬积极因素，克服消极因素。）
9
马修老师的德育方法（一）
• 马修老师作为一个教育者，从学生自我价 值实现的角度，鼓励其 发现自我，认识自 我，培养道德的自我。在教育的同时兼顾 孩子们的心灵，不把他们看成是一个“群 体”而是将他们看作有个性、有独立特点 的个体。
• 给他一次将功补过的机会，让 他自己体验到生命的脆弱，以 及自己冲动行为的后果。
12
马修老师的德育方法（二）
• 马修老师在德育过程中还学生以自由，努 力为他们打开想象的 翅膀，创造机会。
13
体现的德育原则（二）
• 因材施教原则（了解学生的个性特点和内 心世界，并且有的放矢地进行教育）
14
马修老师运用的德育方法
5
2、艺术情境
• 马修在晚上查房时听 到了男孩们用五花八 门、随心所欲的 唱腔， 自然而原生态地唱出 骂他的歌.这触动了他 作为音乐教师的本能， 他决定为孩 子们写歌， 并将他们组成合唱团。
6
马修老师运用的德育方法
实践明理
.
7
• 马修在 教歌的过程中充分 地挖掘了每个孩子的潜力, 根据每个人的声音条件和 特点，把他们安排在适宜 的位置上，尊重每个人， 并会顾全每一个人的自尊 心不受到伤害。在自愿而 非强迫 的基础上，合唱满 足了学生的内在尊严和表 现需要，使孩 子们找到了 自我价值。由此，合唱团 受到了学生的衷心拥 护和 喜欢。
17
马修老师的德育方法（三）
• 马修老师用他深厚的素质和优秀的品质去 教化孩子，爱孩子，尊重孩子。最终影响 了孩子的一生。
18
• 音乐教师马修所写的歌曲充分 考虑到孩子 们的世界，歌曲中 充满了孩子的想象与渴望，充 满了童真 和童趣。孩子们从歌 声中得到了渴望的自由，在心 灵中重 新燃起了对生命的希望。 影片结尾，当马修黯然离开学 校 时，远处传来了孩子们的歌 声，伴随着歌声，孩子们从学 校的窗口放飞出许多写 满祝福 的纸飞机。虽然马修最终被解 职了，他却用音乐唤 起了孩子 们尘封已久的对自由的渴望， 解除了孩子们心灵 的束缚 。
体现的德育原则（一）
• 疏导原则（善于把学生的积极性和志趣性 引导到正确的方向上来。以表扬，激励为 主。发扬积极因素，克服消极因素。）
9
马修老师的德育方法（一）
• 马修老师作为一个教育者，从学生自我价 值实现的角度，鼓励其 发现自我，认识自 我，培养道德的自我。在教育的同时兼顾 孩子们的心灵，不把他们看成是一个“群 体”而是将他们看作有个性、有独立特点 的个体。
• 给他一次将功补过的机会，让 他自己体验到生命的脆弱，以 及自己冲动行为的后果。
12
马修老师的德育方法（二）
• 马修老师在德育过程中还学生以自由，努 力为他们打开想象的 翅膀，创造机会。
13
体现的德育原则（二）
• 因材施教原则（了解学生的个性特点和内 心世界，并且有的放矢地进行教育）
14
马修老师运用的德育方法
5
2、艺术情境
• 马修在晚上查房时听 到了男孩们用五花八 门、随心所欲的 唱腔， 自然而原生态地唱出 骂他的歌.这触动了他 作为音乐教师的本能， 他决定为孩 子们写歌， 并将他们组成合唱团。
6
马修老师运用的德育方法
实践明理
.
7
• 马修在 教歌的过程中充分 地挖掘了每个孩子的潜力, 根据每个人的声音条件和 特点，把他们安排在适宜 的位置上，尊重每个人， 并会顾全每一个人的自尊 心不受到伤害。在自愿而 非强迫 的基础上，合唱满 足了学生的内在尊严和表 现需要，使孩 子们找到了 自我价值。由此，合唱团 受到了学生的衷心拥 护和 喜欢。
17
马修老师的德育方法（三）
• 马修老师用他深厚的素质和优秀的品质去 教化孩子，爱孩子，尊重孩子。最终影响 了孩子的一生。
18
• 音乐教师马修所写的歌曲充分 考虑到孩子 们的世界，歌曲中 充满了孩子的想象与渴望，充 满了童真 和童趣。孩子们从歌 声中得到了渴望的自由，在心 灵中重 新燃起了对生命的希望。 影片结尾，当马修黯然离开学 校 时，远处传来了孩子们的歌 声，伴随着歌声，孩子们从学 校的窗口放飞出许多写 满祝福 的纸飞机。虽然马修最终被解 职了，他却用音乐唤 起了孩子 们尘封已久的对自由的渴望， 解除了孩子们心灵 的束缚 。
第五讲放牛班的春天
• 莫翰奇 贝比诺 孩子们
教育的主题
• 爱和宽容
• 男孩子的心理教父----父爱
音乐的魔力
• 天籁之音
• 音乐可以塑造人的心灵魔力 道德情操 精神品质意志观念得到熏陶和渗 透 • 理解 宽容 自信
音乐就是将杂乱无章的音符按照一定的规 律组织起来，形成能触动人心灵的音乐，使 人受到影响和鼓舞。 使每一个人都成为音乐中不可或缺的一个 音符---每个人感到有尊严。
性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创 作一些合唱曲，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最
大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫翰琦，皮埃尔拥有天使的面孔和 歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的 音乐天赋发掘出来。
• 整部电影没有特技，没有波澜壮阔的时代背景， 几乎没有什么出众之处。简单和平和就是一种奇 迹，一种理想。我们难以祈求生活的完美，但却 可以这里找到温暖，并且照亮我们前进的道路。 • 主人公： • 克莱门特马修 • 校长
放牛班的春天
温暖的故事
《放牛班的春天》讲述了一个才华横溢的音乐家克莱门特马 修，在 1949年的法国乡村，成为了一间男子寄宿学校的代课教 师，这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大 部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，
以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，
• 夏丏尊
李叔同
• 小说-----《爱的教育》 1886年艾得蒙多· 德· 亚 米契斯（意大利）
பைடு நூலகம்
• 电影《爱的教育》
钟启文于1961 香港拍摄。作品中融入了种 种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之 爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱…… 每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺 腑。
放牛班的春天课件
目录
目录
首页
目录
音乐插曲
Vois Sur Ton Chemin Caresse Sur L’océan
Les Avions En Papier
目录
Vois sur ton chemin 《Les Choristes 》《放牛班的春天》的主题曲：Vois sur ton chemin 看看你经过的路上。 歌词： Vois sur ton chemin 看看你经过的 路上 Gamins oubliés égarés 孩子们迷了路 Donne leur la main 向他们伸 出手 Pour les mener 拉他们一把 Vers d'autres lendemains 步向往后的 日子 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 L'onde d'espoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 Sentier de gloire 荣耀之巷 Bonheurs enfantins 童年的欢乐 Trop vite oubliés effacés 转瞬消逝被遗忘 Une lumière dorée brille sans fin 一道绚烂金光 Tout au bout du chemin 在小 道尽头闪亮 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 L'onde d'espoir 希望 之光Ardeur de la vie 生命中的热忱 sentier de la gloire 荣耀之巷
Ｉ影片简介 II音乐插曲 III精彩剧照
首页
《放牛班的春天》（原名：Les Choristes)是由Christophe
Barratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔· 莫安琦 (Pierre Morhange 雅克· 贝汉饰）重回法国故地出席母亲的葬礼， 他的旧友佩皮诺(Pépinot adulte，戴迪亚· 费拉蒙饰)送给他一本陈 旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu， 杰拉尔· 朱诺饰)深潭。
放牛班的春天的教育心理学知识 ppt课件
放牛班的春天的教育心理学知识
• 一、让我们先 来分析一下这 里的孩子们的 心理……
放牛班的春天的教育心理学知识
• 孩子们表面上不学无术，冷漠，野 蛮无知，他们有的被父母放弃，有 的双亲在二战中战死，他们顽劣，
• 甚至冷酷。但是在他们尚未成熟的 心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想： 将军，建筑家，热气球飞行员（有 一个孩子偷了校长的钱，被马修问 及理由时告诉他自己正攒钱想买一 个人热气球）……
• 尽管他无法真正帮助孩子们从校长的淫威中解救出来， 但是在心理上他站在学生一边，并竭力为犯错的学生 寻求庇护，保护他们不受伤害，能给予了学生一定的 安全感。
放牛班的春天的教育心理学知识
• 他给了学生最大的宽容和保护，他尊重每一位学生， 不放弃每一位学生。在马修老师为了组合唱团将大家 分组时，出现了两个特例，一个是不会唱任何歌曲的 小派皮诺，另外一位是老走音的科宾。马修没有让他 们做在教室的一角观看，没有将他们置身事外，而是 分别任命他们为“合唱团指挥助理”和“乐谱架”影 片中有这样一个镜头，在任命科宾为“乐谱架”时， 他侧过身，乐谱就在伸手可拿的地方，可他特别对坐 在讲桌一侧的派皮诺说“派皮诺先生，把乐谱给我 “派皮诺先生，指挥棒，非常感谢”如果说“乐谱架” 还有些必要的话，“指挥助理”就纯粹是为了让派皮 诺参与进来而设的职位。他没有让这两个孩子感到被 放弃或是被抛弃，他鼓励每个孩子，让每个孩子都享 受到了音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的 价值
其他需要：在影片中，马修不仅满足了学生一定程度 上的生理、安全、尊重需要，他同时也给予学生宽容， 并且教会学生尊重他人。
在莫朗奇因一时冲动用墨水丢了马修老师后，马修老 师通过取消其独唱的方式让其明白：只有尊重别人， 才能赢得别人的尊重。莫朗奇是学生中最具有音乐天 分的孩子，在这样一件事后，他失去了自己引以为傲 的独唱。这是惩罚，惩罚的最终目的是为了帮助学生 改正错误行为，这也可以说是行为主义的强化作用。 在为伯爵夫人演唱的那天，马修再次转向莫朗奇，向 他做出了“请”的手势，让他有机会展示自己的才能。莫 朗奇完美的契合着马修的节拍，在莫朗奇的眼睛里，， 马修读到了莫朗奇的自豪、被谅解后的快乐以及感激 。这样宽容与尊重的教育方法，在充分发挥了学生潜 能的同时，教育他不能恃才傲物，为莫朗奇日后成为 一名伟大的音乐指挥家做了很大的贡献，这同时又是 在满足学生自我价值的需要。
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放牛班的春天
Les Choristes
这是一个发生在池塘畔底辅育院 用音乐抚慰心灵的温暖故事。。。
池 塘 畔 底 辅 育 院
所有的故事都要 从这位可敬的老师说起。。。
马修
校长， 以残暴高压的手段管治这班问题少年， 克莱尔对此特别不认同。
米修坚信孩子们是善良的 作为一名音乐家
他决定组一个合唱团
用音乐打开孩子们
封闭的心灵
我们将会见证
音乐
天使面孔魔鬼性格的皮埃尔
有着上帝赋予的直入灵魂的歌喉
第一次练习的画面
音符
音乐
语言
音乐
皮埃尔对目前过于强烈的依赖与牵绊， 也感动着每一位观众。
孩子们完美的演出
一切貌似都在往好的方向发展。。。
但是， 这些都是暴风雨前的平静！ 一场大火，一场幸免于难， 仍旧改变不了米修 要离开的命运。
故 事 结 束 了 ， 却 不 是 最 终 的 结 局
贝比诺 终于不需要等下一个星期六了。
希望大家可以用心去感受这部影片，有 心去聆听里面每一个音符。
遇见一个人，
改变一生的命运。
《放牛班的春天》预告片
Les Choristes
这是一个发生在池塘畔底辅育院 用音乐抚慰心灵的温暖故事。。。
池 塘 畔 底 辅 育 院
所有的故事都要 从这位可敬的老师说起。。。
马修
校长， 以残暴高压的手段管治这班问题少年， 克莱尔对此特别不认同。
米修坚信孩子们是善良的 作为一名音乐家
他决定组一个合唱团
用音乐打开孩子们
封闭的心灵
我们将会见证
音乐
天使面孔魔鬼性格的皮埃尔
有着上帝赋予的直入灵魂的歌喉
第一次练习的画面
音符
音乐
语言
音乐
皮埃尔对目前过于强烈的依赖与牵绊， 也感动着每一位观众。
孩子们完美的演出
一切貌似都在往好的方向发展。。。
但是， 这些都是暴风雨前的平静！ 一场大火，一场幸免于难， 仍旧改变不了米修 要离开的命运。
故 事 结 束 了 ， 却 不 是 最 终 的 结 局
贝比诺 终于不需要等下一个星期六了。
希望大家可以用心去感受这部影片，有 心去聆听里面每一个音符。
遇见一个人，
改变一生的命运。
《放牛班的春天》预告片