澄清模糊认识2.17

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《价值澄清理论》课件

《价值澄清理论》课件

价值澄清理论的发展历程
起源:20世纪50年代,由美国心 理学家L.Kohlberg提出
应用:20世纪70年代,价值澄清 理论开始在教育领域得到广泛应 用
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发展:20世纪60年代, L.Kohlberg进一步完善了价值澄 清理论
影响:价值澄清理论对教育、心 理学、社会学等领域产生了深远 影响
价值澄清理论的优点
强调个人价值观的重要性
提供一套系统的价值观澄 清方法
帮助个体认识和澄清自己 的价值观
促进个体的价值观与行为 一致性
价值澄清理论的局限性
缺乏对道德和伦理问题的深 入探讨
过于强调个人价值观,忽视 了社会价值观的影响
过于依赖个人经验和主观判 断,缺乏客观性和科学性
在实际应用中,可能难以实 现预期的效果
心理咨询:帮助来访者明确价值 观,提高自我调节能力和心理健 康水平
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企业管理:帮助企业员工明确价 值观,提高团队凝聚力和执行力
社会工作:帮助服务对象明确价 值观,提高社会适应能力和生活 质量
04
价值澄清理论的实践案例
教育领域的实践案例
案例一:某中学开展“价值观教育”课程,通过讨论、演讲等方式,引导学生树立正确 的价值观。
企业领域:帮助企业员工树立正确的职业价值观,提高工作效率
社会领域:帮助社会成员树立正确的社会价值观,促进社会和谐稳定 国际领域:帮助不同文化背景的人们树立正确的国际价值观,促进 国际交流与合作
感谢观看
汇报人:
价值澄清理论的未来研究方向
跨文化研究:探讨不同文化背景下的价值观差异和影响 教育应用:将价值澄清理论应用于教育领域,提高教育质量 社会应用:将价值澄清理论应用于社会问题解决,促进社会和谐 心理研究:探讨价值观与心理状态的关系,提高心理健康水平

第三章 价值澄清

第三章  价值澄清

第三章价值澄清这节课上课之前,我们共同来思考下面的几个问题(问题是一个一个出的)我要的是什么?什么东西对我最重要?我真正要的到底是什么?为什么努力了却还会痛苦?我拿什么来爱你,我的最爱……?这些问题是我们每个人需要深入思考、感悟的。

你知道二八定律么?幻灯片(冰山图)二八定律又名80/20定律、帕累托法则(定律)也叫巴莱特定律、最省力的法则、不平衡原则等,被广泛应用于社会学及企业管理学等。

是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。

他认为,在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%尽管是多数,却是次要的,因此又称二八定律。

幻灯片(销售80%、20%,一个一个出)商品销售80%的销售额是源自20%的顾客;所以培养固定客源多么重要。

随着通信事业的发展,每个人都有1部及以上的手机,每个人都把自己绑在了别人的电话上,80%的电话是来自20%的朋友;所以我经常能收到清理僵尸朋友的信息;商品经济时代,各种商品琳琅满目,但80%的总产量来自20%的产品,所以经济生活强调,企业要在竞争中立于不败之地需要生产适销对路商品。

幻灯片(财富部分)20%的人是富人,80%的人是穷人。

20%的人掌握世上80%的财富,80%的人掌握世上20%的财富。

你的二八定律?幻灯片80%的时间精力花在……无聊至极的课堂上发呆,寂静无声的图书馆恋爱,美其名曰无手机课堂上回复一个又一个收到,因为时间冲突不得不奔跑在一个有一个学生组织之间设问+幻灯片20%重要的事?在大学里最重要的事情是什么?同学们是如何认为的。

毕业时单位看中的学习成绩,勉强过得去;从业需要的各种证书还没时间考;说好的相爱一辈子变成了,对不起,你是个好人。

无论你选择什么都需要精力去完成,我上大学的时候是一个官迷,一门心思就想当学生干部,当了团支书还想当班长,办公软件的使用、敢于承担工作的勇气,犯了错之后接受领导批评时强大的心理承受力都是当时锻炼出来的,但同时因为投入学习的精力相对较少,所以补考。

价值澄清理论对大学生价值观教育的启迪-最新教育文档

价值澄清理论对大学生价值观教育的启迪-最新教育文档

价值澄清理论对大学生价值观教育的启迪-最新教育文档价值澄清理论对大学生价值观教育的启迪一、价值澄清理论概述(一)价值澄清理论的基本观点价值澄清学派提出了价值澄清的理论假设:儿童处于充满相互冲突的价值观的社会中,而这个社会中根本没有一套公认的道德原则或价值观。

这就决定了教师不可能直接把价值观教给学生,而只能通过分析评价等策略,帮助学生形成适合自己的价值观体系。

该理论认为“如何获得价值观念”这一过程比“获得什么样的价值观念”这一结果更具有价值。

价值澄清的主要任务就是帮助学生澄清其自身的价值观,使其获得最好的、适合于他们自身所处社会环境的价值观。

价值澄清理论的代表拉思斯指出:“每个人都有自己的价值观,并且,每个人都按照他自己的价值观行事”,同时,“价值观是不能也不应该被传授和灌输给某个人的”,因此,该理论的核心思想是指在人们价值观形成过程中,应该通过学习、分析、讨论、评价和反思等手段,来有效地发展他们的道德判断、道德选择和道德评价等方面的能力,帮助人们减少价值混乱,促进其形成适合自己的价值观体系和生活方式。

(二)价值澄清理论的基本要素和主要目标在实际运行中,价值澄清理论强调四个关键要素:(1)以生活为中心,其注意力主要是解决学生的生活问题。

(2)对现实的认可,要求学生在接受自己的过程中帮助别人,与他人真诚相处。

(3)鼓励进一步思考,要求学生做出明智的选择。

(4)培养个人能力。

通过上述的设计,该理论希望实现以下主要目标:降低学生不良行为的强度和频率;减少学生某些反叛和骚乱行为;提高学生自我指导能力,增强其自信心;使学生的价值观更趋成熟;通过改善学生的学习氛围、社会关系,来改善学生的学习结果;排遣学生的个人压力;提高其希望和信心;改善师生关系等。

与西方传统学校道德教育的理论和方法相比,价值澄清理论更强调要积极关注学生获得价值的过程,其研究更多的是指向学生的现实生活。

(三)价值澄清理论的澄清过程价值澄清理论认为,价值是学生经验的产物,不同的经验导致不同的价值观。

澄清模糊认识准确适用法律

澄清模糊认识准确适用法律

遇到民法问题?赢了网律师为你免费解惑!访问>>澄清模糊认识准确适用法律修改后民诉法第14条规定“人民检察院有权对民事诉讼实行法律监督”,第235条进一步规定“人民检察院有权对民事执行活动实行法律监督”,明确了检察机关对民事执行活动的法律监督职能,终结了关于检察机关能否对民事执行活动进行监督的争论。

但是,当前在监督原则、监督对象、监督方式等基本问题上存在一些模糊认识,制约了民事执行检察监督职能的有效发挥。

贯彻落实修改后民诉法,加强民事执行检察监督,需要厘清以下问题。

一、民事执行检察监督的原则关于民事执行检察监督的原则,站在不同的角度,采取不同的价值取向,会得出不同的观点。

比较有代表性的观点有全面监督、依法监督、有限监督、有限救济、居中监督、补充救济、合法性监督、公权力监督等。

有些观点比较准确,有些观点是建立在对民事执行检察监督错误定位之上的,比如补充救济原则,就错误地把民事执行检察监督限定为当事人私权利的救济途径之一。

专家认为,准确把握民事执行检察监督原则,需立足法律监督的职能定位,遵循民事检察监督基本规律与民事执行活动自身规律,坚持以下原则——依法监督。

依法监督是对法律监督工作的基本要求,检察机关必须在法律授权的范围内、依照法律规定的方式和程序实施监督,不越权、不缺位,忠实履行法律监督职责。

现阶段坚持依法监督原则,就是要牢牢把握宪法关于检察机关是国家法律监督机关的职能定位,严格按照修改后民诉法对民事执行活动监督的授权,依据《人民检察院民事诉讼监督规则(试行)》等相关司法解释以及部分司法改革成果开展监督工作。

合法性监督。

合法性监督是法律监督的应有之义,是对监督内容的基本要求。

检察机关依照宪法和法律对法院的民事执行活动实行法律监督,主要是对民事执行活动的合法性进行监督,以确保法院依法行使执行权。

公权力监督。

民事执行检察监督是检察机关运用检察权对民事执行活动实施的法律监督,监督对象是法院的民事执行活动,是对公权力的监督,原则上不对当事人的私权利进行监督。

第五章澄清意义

第五章澄清意义

第五章澄清意义第一节语言的意义在具体的语言环境中,解释一个词或者一个句的意义通常不会有什么大的困难,但是,若对“意义”本身做出确的解释,则会遇到很多困难。

在汉语词典中,对“意义”的解释通常有两个义项:一是指语言文字或其他信号所表示的内容;二是指价值或作用。

就“意义”的第一个义项而言:什么是语言文字所表示的内容?许多哲学家和语言学家对这个问题进行了探讨,提出了种种不同的意义理论;就“意义”的第二个义项而言:语言文字的价值或作用有哪些?这也是许多哲学家和语言学家关注的问题,而且对此问题的回答与对前一个问题的回答难以划清界限。

一、意义理论就“意义”的第一个义项而言,通常把如何确定语词或语句意义的哲学研究称为意义理论,把对意义的语言学研究称为语义学。

让我们来了解对性思维而言较重要的三种意义理论。

1.意义的指称论意义的指称论主张一个语词的意义就是这个语词所指的对象。

例如,“张三”指那个叫做“张三”的人,“赤兔”指那匹叫做“赤兔”的马,那个人和那匹马就是“张三”和“赤兔”的意义。

这种观点对诸如“张三”和“赤兔”这类专有名词意义的解释是直观的,但是,诸如“人”和“马”这类普通名词的意义指的是什么呢?指称论认为,通名的意义是由内涵和外延两个方面来确定的,内涵指的是对象的本质属性,外延指的是具有这种本质属性的对象,而且内涵决定外延。

例如,“人”的内涵是两足无羽的理性动物,凡是符合这一定义的所有对象而且唯有符合这一定义的对象是人。

内涵是对通名所指示的对象品类的定义,它是确定和识别这一品类有哪些成员,也就是外延的标准。

通名通过确定一类对象的本质属性来间接地指示一类对象。

“马”通过确定四足、有毛、食草、善于奔跑等属性来间接地指称世界上所有的马。

从这个意义上说,专名只有外延没有内涵。

例如,“赤兔”没有内涵的意义,这个名称直接与它所指的对象发生联系。

如果我们问“马”是什么意思,我们可以到字典中查到这个词的定义,这个定义确定了马这个动物种类的本质特征。

澄清技巧--课件.

澄清技巧--课件.
教育部老年服务与管理专业教学资源库
澄 清
作者:赵学慧
教育部老年服务与管理专业教学资源库
澄 清
指社会工作者引领服务对象对模糊不 清的陈述做清楚的解释。
澄清的目的
• 让服务对象将问题说的更详细 • 社会工作者检查自己是否正确理解了服务对象的 信息。
作者:赵学慧
教育部老年服务与管理专业教学资源库
澄清的重要性
作者:赵学慧
教育部老年服务与管理专业教学资源库
澄清的步骤
• 第一,确认服务对象口语或非口语信息的内容,即服务对象究竟要 告诉的是什么。
• 第二,确认信息中需要验核正确性或需要详尽陈述的任何模糊或混 淆的部分。
• 第三,决定一个恰当的开始或首句,如“您能描述提问。 • 第四,借着倾听和观察服务对象的反应来评估你澄清的有效性。如 果澄清是有效的,服务对象会再详细陈述信息中模糊或混淆的部分; 如果无效,服务对象会沉默,忽略你对澄清的要求,或继续陈述, 但有不被理解的感受。此情况下,可尝试在此澄清或换用另一个面 谈技术。
• 案例: • 服务对象:有时我真是希望能完全逃离这些。
• 社会工作者:听起来像是你想离开,你希望一个人
独处吗? • 服务对象:不,不是这样的,我不喜欢独自一个人, 我是希望能够避开现在这么多繁杂的事情。 分析:往往社会工作者在听到一些信息后,会做出 理解和判断,但有些理解和判断是错误的,当有假 设或判断时,需要与服务对象进行确定。
作者:赵学慧

2. 澄清概念

2. 澄清概念

案例12:“勇气” (1)李逵,勇杀四虎,似乎就是天生的勇气。 (2)义和团的士兵以血肉之躯冲向枪林弹雨。 (1)李逵之所以敢闯虎穴,勇敢地杀掉四虎,一是他的 母亲被虎吃了,他悲愤交加,要报仇;二是他有蛮力, 早就杀过人,有腰刀在手,他相信自己的力量。对李逵 来说,勇气来自愤怒,来自实力。
(2)义和团的士兵以血肉之躯冲向枪林弹雨。 义和团相信通过念咒语,身带符咒可以达到刀枪不入的效果,如《必火分砂咒》: “ 弟子在红尘,闭住枪炮门,枪炮一齐响,沙子两边分”。” 拳匪信枪弹不伤之妄, 遇有战事,竟冲头阵,联军御以洋枪,死者如风驱草。乃后队存区区之数,尚不畏死,倏忽间 亦中弹而倒。” 义和团的勇气来源于无知、愚昧和迷信——无知者无畏,以为喝了神水或有符咒护 身就可以刀枪不入。这种勇气让他们付出了惨重的代价。
内涵模糊
2、概念的外延
案例2: 在《三国演义》第四回中,曹操刺杀奸臣董卓不成,逃出京城,与陈宫一起 飞马逃往故乡。行至成皋地方,天色已晚,曹操遂投宿于吕伯奢家中。吕伯奢是曹操父 亲的结义弟兄,他热情招待曹操两人。安排两人住下之后,吕伯奢吩咐家人弄菜,自己 拿着酒壶,骑上毛驴出去打酒。 曹操坐在房中,忽然听到房后有磨刀之声。曹操说:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑, 当窃听之。”两人潜步入草堂后,听到人说:“缚而杀之,何如?”曹操心想:坏了!他 们一家想把我们两人绑起来杀掉。于是曹操就对陈宫说:“今若不先下手,必遭擒获。” 遂拔剑直人,不分男女,见人就杀,一连杀死八口。杀至厨下,却发现那儿绑着一头猪。 这才发觉杀错了。原来吕家“缚而杀之”的是这头猪,而不是曹操和陈宫两人。陈宫埋 怨曹操多疑,误杀好人。 “缚而杀之”的“之“,本来是指一头猪,而曹操却误以为是自己,搞错了对象。 可见,概念的外延弄不清,危害有多大。

廓清四个模糊认识专题研讨材料

廓清四个模糊认识专题研讨材料

廓清四个模糊认识专题研讨材料【廓清四个模糊认识专题研讨材料】【引言】在人类的认知过程中,经常会出现一些模糊的认识,即对某个概念、主题或问题的理解不够清晰、准确或全面。

这种模糊认识可能会妨碍我们对事物的真实理解和正确判断,因此有必要对这些模糊认识进行深入分析和澄清。

本文将廓清四个常见的模糊认识,帮助读者准确理解并深入思考这些主题。

【第一部分:模糊认识一】1. 模糊认识一:自由是无限的。

自由是人类非常珍贵的一种权利,但是有些人对自由的理解却存在模糊认识。

自由并不意味着不受限制、不受规则的状态,而是在一定的范围内,个体能够行使自主的权力。

自由的基础是法律和道德的约束,只有在遵守法律和道德的前提下,人们的自由行为才能得到保障。

自由是有边界、有限度的,我们不能因为自由而肆意妄为,损害他人的权益。

2. 深入思考:自由能否存在绝对的界限?自由是一个复杂而深邃的主题。

虽然自由有边界,但是否存在绝对的自由界限仍是一个有争议的问题。

人们认为自由应该受到一定的约束,否则会导致混乱和无序;另也有人主张个人应该拥有更多的自由权力,以发挥个体的创造力和自我实现。

我们需要深入思考自由的内涵和价值,寻找一个合理的平衡点,既保护个体的自由权利,又维护社会的秩序和和谐。

【第二部分:模糊认识二】1. 模糊认识二:幸福与物质享受成正比。

幸福是人类追求的至高目标,但是对幸福的理解也常出现模糊认识。

有些人认为幸福与物质享受成正比,只有拥有足够的财富、物质条件才能真正感受到幸福。

然而,这种观点忽视了幸福的多维度性和个体差异性。

幸福不仅仅来源于物质享受,还包括精神层面的满足、人际关系的和谐、个人成长与自我实现等。

每个人对幸福的追求是不同的,应该根据个体的价值观和需求来定义和追求幸福。

2. 深入思考:幸福的本质是什么?幸福是一个主观的感受,每个人对幸福的定义和追求都有所不同。

有些人认为幸福与内心的平静和满足密切相关,有些人认为幸福与事业成就和社会地位有关。

青海廓清四个模糊认识研讨发言材料

青海廓清四个模糊认识研讨发言材料

青海廓清四个模糊认识研讨发言材料一、概述在当今社会,信息爆炸,人们对于很多事物往往存在着模糊的认识。

这不仅存在于个体认知中,也包括机构和团体的观念。

针对这种情况,青海提出了“廓清四个模糊认识”的概念,以期能够使思维更加清晰,行动更加明确。

二、模糊认识的四个方面1.心中模糊心中模糊是指人们对于自己的追求和目标并不清晰,缺乏明确的人生目标和价值观。

心中模糊会导致人在工作、生活中迷失方向,无法做出明确的决策,影响到个人的成长和发展。

2.眼中模糊眼中模糊主要是指人们对于外部环境的认知模糊不清,往往受到各种信息的干扰和误导。

这会导致人们对于事物的判断出现偏差,容易受到外界因素的影响,无法保持清醒的头脑。

3.舌中模糊舌中模糊主要是指人们在表达自己的观点和想法时存在模糊和不清晰的情况。

这种情况下,容易引起误解和争端,影响到人际关系的发展,甚至影响到工作的开展。

4.耳中模糊耳中模糊主要是指人们在倾听他人观点时存在模糊和不清晰的情况。

人们容易受到自己的主观情绪和偏见的影响,无法客观地对待他人的意见和建议,造成信息的失真和误解。

三、解决措施针对以上四个模糊认识,我们可以通过以下方式来加以解决:1.建立明确的人生目标和价值观,加强自我认知,提升自我管理能力,实现心中的清晰。

2.保持对外部环境的客观判断力,对信息进行筛选和鉴别,保持头脑清醒,实现眼中的清晰。

3.加强表达能力的培养,明确自己的观点和想法,学会清晰地表达自己,实现舌中的清晰。

4.提升倾听他人观点的能力,保持客观公正的心态,学会理解和尊重他人的观点,实现耳中的清晰。

四、结语在实际生活中,我们要不断地提高自己的认知能力,努力消除心中、眼中、舌中和耳中的模糊认识,使思维更加清晰,行动更加明确。

只有做到这一点,我们才能更好地实现自己的目标,提高自己的素质,在社会中获得更多的认可和尊重。

在这个过程中,我们也需要不断地反思自己,加强学习和提升自己的认知能力,以期能够更好地实现自身的成长和发展。

澄清模糊认识牢固树立共产主义理想

澄清模糊认识牢固树立共产主义理想

澄清模糊认识牢固树立共产主义理想在当今社会,随着各种思潮的涌现和信息的快速传播,一些人对于共产主义理想产生了模糊甚至错误的认识。

这不仅影响了个人的价值观和追求,也在一定程度上阻碍了社会的进步与发展。

因此,澄清这些模糊认识,牢固树立共产主义理想,具有极其重要的现实意义。

首先,我们要明确共产主义理想并不是遥不可及的空中楼阁。

有些人认为共产主义是一种过于理想化的状态,难以在现实中实现。

然而,这种观点是片面的。

共产主义理想的实现是一个长期的、渐进的历史过程。

从马克思主义的理论来看,共产主义是基于对人类社会发展规律的深刻洞察和科学分析而提出的。

它指出了社会发展的必然趋势,即从低级向高级、从不完善向完善不断演进。

在历史的长河中,我们已经看到了社会制度的不断变革和进步。

从原始社会到奴隶社会,再到封建社会、资本主义社会,每一次的变革都是社会生产力发展的结果,也是人类追求更公平、更美好社会的体现。

共产主义理想正是在这样的历史进程中应运而生,它是对人类社会发展的更高阶段的展望和追求。

同时,共产主义理想也不是要消除个人的自由和发展。

恰恰相反,共产主义追求的是每个人的自由而全面的发展。

有人误以为共产主义会限制个人的自由和创造力,要求人们整齐划一地行动。

但实际上,共产主义强调的是在社会公平和共同富裕的基础上,为每个人提供充分发挥其才能和潜力的机会和条件。

在共产主义社会,物质财富极大丰富,人们不再为了生存而奔波劳累,可以根据自己的兴趣和爱好选择从事的工作和活动。

社会将提供充足的资源和保障,让每个人都能够实现自己的梦想和价值。

这种自由发展并不是无限制的、随心所欲的,而是在尊重社会整体利益和他人权利的基础上实现的。

此外,有人认为当前社会存在的一些问题和困难,如贫富差距、环境污染等,证明共产主义理想无法实现。

然而,这些问题的存在并不能否定共产主义理想的正确性和可行性。

相反,它们恰恰反映了我们当前社会发展的不充分和不平衡,也更加凸显了树立共产主义理想的紧迫性和必要性。

价值澄清理论课件

价值澄清理论课件

价值澄清理论的理论基础
(1)杜威的经验主义
杜威认为,人性本善,价值观是人所固有的潜能,由 于它不能在一开始就被清醒地意识而难以指导行为,所以 需要在环境影响或成人指导下逐步予以澄清。也就是说, 人们在不间断的社会经验中才能逐渐意识到自己的价值观。 价值观是在特定环境下某种生活方式所产生的结果那些被 认为是对的、合乎意愿的或有价值的东西就会逐渐成为价 值观。依照此观点,价值澄清学派认为,“价值”是个人 与环境不断作用并适时进行反思的过程,而不是内容和结 果。
(2)交流方式的变化
随着科技的发展,收音机、电影、电视、连环漫画册 等传播媒体向儿童展示了不同的生活方式。同时,汽车等 交通工具使得外出旅行习以为常,这种杂乱无章的旅行和 交流引起了价值混乱和不确定性。
(3)家庭生活的变化
单亲家庭的增多,父母均在外工作比例的增加减少了 亲子沟通,家庭地点的不断迁徙以及生活稳定性的破坏使 得儿童缺乏安全感。
2、注重儿童在品德发展中的地位,尊重儿童的主 体作用
3、具有很强的可操作性
不足:
• 1、倡导相对主义价值观,以其作为整个理论和方 法体系的基础,否认人类共同价值的存在
• 2、注重道德教育的形式而忽视了甚至否定了德育 的具体内容 • 3、对传统德育采取了简单否定的做法,武断地 一概地否认了传统德育中的东西,一概反对“传 递”和控制。价值澄清的方法对教师提出了很高 的要求。
6.根据选择去行动 7.以某种生活方式不断反复
实践模式
对话策略—澄清反应
巧妙运用一些应答技术,激发学生对他自己的价值观 进行思考。“一对一”
书写策略—价值单
形式最简单的价值单包括某一发人深思的陈述和一系 列问题,它们被复制在一张纸上发给学生
讨论策略—四个步骤

陈刚廓清四个模糊认识研讨材料

陈刚廓清四个模糊认识研讨材料

陈刚廓清四个模糊认识研讨材料陈刚廓清四个模糊认识研讨材料一、引言陈刚在其研讨材料中提出了四个模糊认识的概念,为了更好地理解这四个概念,我们需要从简到繁地探讨。

在本文中,我将按照深度和广度的要求进行全面评估,并据此撰写一篇有价值的文章,以帮助读者更深入地理解这四个概念。

二、模糊认识的定义1. 模糊认识的概念在陈刚的研讨材料中,模糊认识是指人们在认识客观事物时由于认识水平的不同,而导致认识的模糊性。

这种模糊认识在日常生活中很常见,但它也会影响我们对世界的理解和分析。

2. 模糊认识的特点模糊认识的特点包括认识不够清晰、无法准确表达、难以分辨等。

这些特点使得人们很难对事物进行全面、深刻的把握,从而影响了我们对事物的理解和判断。

三、四个模糊认识的深度探讨1. 第一个模糊认识:个别与普遍的模糊认识个别与普遍的模糊认识是指人们在认识事物时容易把握到个别的、局部的特征,却忽视了普遍的、整体的特征。

这种模糊认识使得人们对事物的本质和规律的认识存在偏差,容易陷入片面的观点。

2. 第二个模糊认识:定性与定量的模糊认识定性与定量的模糊认识是指人们在认识事物时容易强调形态、质量等定性的特征,却忽视了数量、度量等定量的特征。

这种模糊认识容易使人们对事物的变化规律和内在联系产生误解,影响了科学分析和实践活动的决策。

3. 第三个模糊认识:质与量的模糊认识质与量的模糊认识是指人们容易在认识事物的质和量时产生混淆和歧义。

在日常生活中,我们常常忽视了质和量的辩证关系,使得我们对事物的认识产生误解,影响了我们对事物的正确把握。

4. 第四个模糊认识:形式与内容的模糊认识形式与内容的模糊认识是指人们在认识事物时往往只看到表面现象,而忽视了事物的本质和内在规律。

这种模糊认识容易使人们产生偏见和错误的认识,影响了我们对事物的理解和分析。

四、总结和回顾陈刚在其研讨材料中提出了四个模糊认识的概念,包括个别与普遍的模糊认识、定性与定量的模糊认识、质与量的模糊认识以及形式与内容的模糊认识。

认知扭曲与自我澄清

认知扭曲与自我澄清

认知扭曲与自我澄清在我们的日常生活中,面对各种压力、挫折与挑战,心理健康问题日益受到关注。

认知扭曲便是其中一个值得探讨的重要概念。

它不仅影响了我们的情感与行为,还可能导致一系列心理困扰。

而自我澄清,作为一种心理调节的方法,则能帮助我们更好地认识自己、理解外部环境,以及修正这些扭曲的认知。

在本篇文章中,我们将深入探讨认知扭曲的概念及其表现,分析自我澄清的作用与方法,最终引导读者如何通过自我澄清来减轻和消除认知扭曲带来的负面影响。

认知扭曲的概念认知扭曲是指一种思维方式,其中个体在处理信息和做出判断时出现系统性的错误。

尽管这种思维方式在某种程度上是无意识的,但它却可以极大地扭曲我们对现实的理解。

认知扭曲通常源于个人的过往经历、情感状态以及内心信念。

常见的认知扭曲类型全或无思维:将事物简单化为“完美”或“糟糕”的极端状态。

例如,一个人可能认为自己没有得到100分就是失败。

过度概括:基于单一事件就得出广泛结论。

例如,当一个人遭遇一次拒绝后,就会认为所有人都会拒绝自己。

过滤:只关注负面信息而忽视积极的信息。

例如,在一次项目成功中仅关注其中的小缺陷,而忽略整体上的成就。

情绪推理:根据自己的情绪状况来判断事实的真实性。

比如,因为感到悲伤,就推测自己一定是不被喜欢的。

个性化:将外部事件归因于自身,比如朋友生病会觉得是自己的错。

认知扭曲的影响认知扭曲往往会导致情绪不稳定和自我价值的低估,甚至可能引发焦虑、抑郁等心理健康问题。

当个体以这种方式看待世界时,很容易陷入消极情绪的漩涡中,阻碍个人成长与发展。

自我澄清的概念自我澄清是一种反思与自我了解的过程。

通过提高自我的意识与理解,我们可以更准确地看待现实,识别和挑战那些不合理或被扭曲的信念。

自我澄清不仅是一个心理过程,也是一种技能,可以通过不断练习而增强。

自我澄清的重要性增进理解:通过分析自己的思维过程,能够更深入地理解自己的情感动态与行为反应,从而识别出潜在的问题。

改善决策:明晰自己的思维,有助于在复杂情况下做出更理智和有效的选择,而不是依赖情感反应或直觉判断。

青少年社会工作澄清

青少年社会工作澄清
系,因为你只看到负面的事。
自我提升
2.阅读材料: 《价值澄清理论在心理咨询中的应用》孔红伟 《误区:思维中常犯的6个基本错误》作者Thomas Kida 译者 张云 《清醒思考的艺术:你最好让别人去犯的52种思维错误》作者〔德〕罗尔
夫·多贝里 译者 朱刘华
培训目标
现在,你应该已经:
þ 理解“澄清”在社会工作实务中的作用 þ 熟悉掌握“澄清”的适用情况及基本步骤 þ 能正确使用“澄清”得到清楚、具体、深入的信息 þ 能独立完成前面的作业
假设在这个时刻,社工内隐的想象或自我对话 结束,接下来进行的实际对话如下。
社工的澄清:你能说明你所谓“完全逃离这里” 是什么意思吗?
案主的反应:嗯,我有这么多工作要做──我 总是苦苦追赶且觉得不胜负荷,我希望能逃脱那 种可怜不幸的感觉。
从案主的回答中,社工能够断定澄清是有效的,
因为案主将其先前信息中遗漏的部分加以详细陈 述和补充。
澄清——我们本次的主题
一、澄清的定义
澄清是引导案主把模糊不清的信息以及不够清晰 的陈述作更详细的解说,使不够明确的信息转化为 清楚、具体、深入的信息。
澄清是社工与案主会谈交流中重要的技 巧,在学习澄清技巧运用之前,我们来做 一个小测试,检验一下自己现有的“澄清 ”能力如何?
案主:“儿子这么不懂事,我真的好累哦 ,真的太辛苦了。”
社工:?
案主:有时我真想彻 底摆脱它。
参考回应:
社工:你能向我描述“彻 底摆脱它”的意思吗?
自我提升
1. 看视频:心灵捕手 威尔在数学方面有着过人天赋,却是个叛逆的问题 少年,在教授辛·马奎尔和朋友查克的帮助下,威尔最 终把心灵打开,消除了人际隔阂,并找回了自我和爱 情。
请在看视频的过程中,总结一下,咨询师尚恩哪 些话是运用了澄清技巧?

澄清意义专题知识讲座

澄清意义专题知识讲座
4.但凡看机会而采用行动旳人就是机会主 义者。
5.所谓大国就是比小国领土大、人口较多 旳国家;所谓小国就是比大国领土小、 人口较少旳国家。
6.所谓理性就是人区别于动物旳高级神经 活动;所谓高级神经活动也就是人旳理 性活动。
7.所谓警句就是人们从生活矿藏中提炼出 来旳艺术纯金。
8.新闻就是对东西南北所发生事情旳报道, 因为news乃是north,east,west,south首字 母旳缩写。
例如,一辆汽车从整体上看具有很重旳性质 和给生活带来以便旳功能,但是,构成汽车旳 部件,例如车轮,却不具有这种性质和功能。
单句有陈说句、疑问句和祈使句等。 单句有主语、谓语、宾语和状语等。
看清三种关系
《墨经》中旳一种例子
大拇指——手指头 大拇指——五指 大拇指——手
★ 明确概念内涵旳意义
——满足思维清楚性旳要求
大学生是受高等教育旳人。 大学生是国家有用旳人才。 (每一种)大学生是受高等教育旳人。 (每一种)大学生是国家有用旳人才。
中国人是亚洲人。 中国人是勤劳勇敢旳。 (每一种)中国人是亚洲人。 (每一种)中国人是勤劳勇敢旳。
(5) 整体与部分旳关系 整体与部分旳关系是另一种和类与分
子旳关系不同旳关系,整体所具有旳属 性一般不为构成它旳部分所具有。
(4) 集合体与个体旳关系
中国——国家(分子与类)
中国——联合国(个体与集合体)
两者旳区别:类所具有旳属性一定为 属于这个类旳分子所具有;集合体所具 有旳属性一般不为构成这宪章要求,它旳主要宗旨是维护国际 和平与安全,发展国际友好关系,增进经济文 化等方面旳国际合作。
9.新闻就是有关离奇旳、非同一般旳事件 旳报道,如狗咬人不是新闻,人咬狗才 是新闻。

价值澄清技术对心理健康教育的启示

价值澄清技术对心理健康教育的启示

价值澄清技术对心理健康教育的启示摘要:价值澄清技术是20世纪六七十年代以来在西方学校德育中广泛使用的技术之一。

价值澄清技术正确的使用可以有效帮助学生改变行为,减少困惑、冷漠和矛盾,提高学生心理素质。

它在当下的心理健康教育中起着重要作业,良好的运用可以完善心理健康教育。

价值澄清技术对我国学校心理健康教育具有一定的启示意义。

关键词:价值澄清心理健康教育启示当代社会,许多人遇到挫折难以重新振作。

面对各种不同的选择,决定似乎过于复杂,压力显得形形色色,变化看起来令人极为不安,结果有些人在困惑、冷漠或矛盾中挣扎,不能准确把握自己的价值观,无法独自发现有意义的和令人满意的生活方式,从而产生了各种各样的心理问题。

在学校的心理健康教育中,通过价值澄清技术,学生有意识地参与和反思,更加审慎和全面地思索自己的价值观以及整个社会的价值问题,这将有助于学生形成自我意识,明了自己的价值观,清楚自己价值观的取向及其原因,并反应在行为的变化中,通过努力学生会变现出更少的困惑、冷漠和矛盾,以此减少心理问题的产生。

从心理学角度分析,在这样一个充满价值冲突和混乱的社会上,通过一些列的价值澄清技术,让学生通过批判性的思考,自我评价和自我分析,从而实现自我价值观的澄清,比强加给学生一种价值观来得好。

由此可见,价值澄清技术将对学校的心理健康教育具有一定的启示。

“价值澄清理论”最早由路易斯·拉思斯等人提出,在出版的《价值与教学》里,首次系统地论述了其理论构想和方法。

“价值澄清理论”认为价值观是个人经验的产物,由于每一个人都具有不同的经验,因此会形成不同的价值观。

“价值澄清技术”的主要任务不是让他们去认同和传递所谓“正确的价值观,而是帮助青少年澄清自己的价值观,使青少年获得适合于所处环境的最好的价值观。

“价值澄清理论”由四个基本要素构成:第一,贴近生活。

拉思斯说:书本上的知识无法传递价值观的这种性质。

价值观源于生活本身的变化。

”第二,接受现实。

2023届高考作文写作提升课堂:澄清概念存在的问题及解决方法

2023届高考作文写作提升课堂:澄清概念存在的问题及解决方法

高考作文写作提升课堂:澄清概念存在的问题及解决方法概念是思维的起点,是构成判断(命题)和论证(推理)的最基本要素,正确地理解和运用概念,是进行正确思维的必要条件。

任何题目都需要有很好的概念分析,分析概念的时候,要努力从某个角度把自己切入其中,寻找到独特的见解。

否则,你所写的议论文就没有自己的感觉,没有自己的情感。

01澄清概念存在的问题澄清(阐释)概念有一些传统的方法,比如下定义、解释法、打比方、举事例、描述现象等。

然而,仅知道这些方法,并不意味着会运用、能用好它们。

1.教学中的问题一些教师能判断学生的作文有问题,但不能进行准确的病因分析,只是以判断代替分析,以好例呈现代替过程指导。

如果有分析和指导,则可能不能切中要害,甚至给出错误的指导。

整体来看,教师缺少指导学生澄清概念的有效方法。

例如,有老师对这样一段文字分析就不够准确。

实力是那永不后退的精神,这精神会为你向成功架一座虹桥!你看那李白曾陷入“举剑四顾心茫然”的苦痛之中,然而他长啸“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

有这种豪气岂能不成功?陆游曾迷失于“山重水复疑无路”之间,然而他深知“柳暗花明又一村”。

有这种坚定岂能不成功?他们都是逆境中的勇敢者,这种不后退的精神定能让他们铸就辉煌。

(选自2011年北京高考作文习作)有老师认为该段首句采用下定义的方式对“实力”的内涵加以解释,但释义错误,“实力”不是“精神”,因而造成后面的论证全面失效。

该段对“实力”一词的内涵解释确实不对,但后面的论证失效并不是因为释义错误造成的。

恰恰相反,是后面事例的分析错误造成内涵解释错误。

因为首句是本段论点,那么李白与陆游之例应是论证这一论点。

在逻辑学的范畴中,例证法实际是推理中的归纳法,其完整的推理过程应是:李白的实力是永不后退的精神,这种精神助他走向成功;陆游的实力是在逆境中不后退,最终收获成功;所以,实力是那永不后退的精神,这精神会为你向成功架一座虹桥!如果结论错误,那是因为前面分析错误。

试论认识的模糊性

试论认识的模糊性

试论认识的模糊性毕节教育学院政史系吴义玲生活中,我们通常使用诸如“大”与“小”、“直”与“曲”、“像”与“不像”、“好”与“坏”等许多对立而又界限模糊的概念,以及由这些概念构成的模糊判断。

这些概念和判断反映在人们对事物的评判、认识、分类、规化调控等各方面。

人们常在模糊概念前加一些表示程度不确切的语言来描述事物的状态,如“有些”、“稍微”、“非常”……借以表达事物。

并不是“非此即彼”、“界限分明”的。

这种不定性和模糊性也是社会、人文科学方面的普遍现象。

在自然界和自然科学方面,同样存在着类似的现象。

21世纪以来,科学技术以惊人的发展速度展示了人类智慧的伟大和认识的客体的深入与扩大。

科学的深化意味着对象的复杂化,而复杂的东西又一时难以数学化、定量化,这样,模糊数学应运而生了。

由于模糊数学的主要目标是探索和更加接近人类大脑处理事物的模糊方法,这就为系统思想、图像识别、心理学、生物学和经济学以至社会科学等项领域开辟了道路。

有人把模糊数学看成继数学第二代的概率论和数理统计以后的第三代数学。

这样,“模糊数学把数学之手伸向辽阔无垠的模糊世界”。

面对“模糊世界”,本文试图从哲学认识论的角度谈几点看法。

一、认识模糊性的客观依据我们要对五彩缤纷的事物进行分类,总要依据一定的标准。

在现实世界中,有许多事物可以根据精确的标准把它们分为彼此界限分明的类别,一些事物的类属非此即彼,明确肯定。

如,太阳是恒星,林黛玉是女子,都是关于事物有明确类属的断言。

但是,还有一些事物我们无法找到精确的分类标准,它是否属于某一类,很难作出肯定的判断;或者说,这些事物从属于某一类到不属于该类是逐步过渡而不是突变的。

高山、大河、远亲、近邻等就属这类事物。

我们把关于这类事物的概念称为模糊概念,把该类事物的这种类属不清晰性称为模糊性。

模糊集合就是描述模糊事物的数学模型。

事物类属的不清晰性,是现实世界广泛存在的一种特征。

在人文科学中,它考察的一些范畴的界限往往是模糊的,如宏观经济和微观经济,感性认识和理性认识,都没有明确的界限。

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澄清模糊认识只有条数的是煤矿安全规程欢迎批评指正局部通风机三专电源第一百六十四条安装和使用局部通风机和风筒时,必须遵守下列规定:(一)局部通风机由指定人员负责管理。

(二)压入式局部通风机和启动装置安装在进风巷道中,距掘进巷道回风口不得小于10m;全风压供给该处的风量必须大于局部通风机的吸入风量,局部通风机安装地点到回风口间的巷道中的最低风速必须符合本规程第一百三十六条的要求。

(三)高瓦斯、突出矿井的煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷掘进工作面正常工作的局部通风机必须配备安装同等能力的备用局部通风机,并能自动切换。

正常工作的局部通风机必须采用三专(专用开关、专用电缆、专用变压器)供电,专用变压器最多可向4个不同掘进工作面的局部通风机供电;备用局部通风机电源必须取自同时带电的另一电源,当正常工作的局部通风机故障时,备用局部通风机能自动启动,保持掘进工作面正常通风。

(四)其他掘进工作面和通风地点正常工作的局部通风机可不配备安装备用局部通风机,但正常工作的局部通风机必须采用三专供电;或者正常工作的局部通风机配备安装一台同等能力的备用局部通风机,并能自动切换。

正常工作的局部通风机和备用局部通风机的电源必须取自同时带电的不同母线段的相互独立的电源,保证正常工作的局部通风机故障时,备用局部通风机能投入正常工作。

(六)正常工作和备用局部通风机均失电停止运转后,当电源恢复时,正常工作的局部通风机和备用局部通风机均不得自行启动,必须人工开启局部通风机。

(七)使用局部通风机供风的地点必须实行风电闭锁和甲烷电闭锁,保证当正常工作的局部通风机停止运转或者停风后能切断停风区内全部非本质安全型电气设备的电源。

正常工作的局部通风机故障,切换到备用局部通风机工作时,该局部通风机通风范围内应当停止工作,排除故障;待故障被排除,恢复到正常工作的局部通风后方可恢复工作。

使用2台局部通风机同时供风的,2台局部通风机都必须同时实现风电闭锁和甲烷电闭锁。

(八)每15天至少进行一次风电闭锁和甲烷电闭锁试验,每天应当进行一次正常工作的局部通风机与备用局部通风机自动切换试验,试验期间不得影响局部通风,试验记录要存档备查。

(九)严禁使用3台及以上局部通风机同时向1个掘进工作面供风。

不得使用1台局部通风机同时向2个及以上作业的掘进工作面供风。

1台馈电开个可向4个局部通风机供电【执行说明】正常工作的局部通风机必须采用“三专”(专用开关、专用电缆、专用变压器)供电(图6)。

专用变压器最多可向4个不同掘进工作面的局部通风机供电,是指专用变压器最多可向4个(最多8台)不同掘进工作面的局部通风机供电。

备用局部通风机电源不必采用“三专”供电,但必须取自同时带电的另一电源,即与正常工作的局部通风机供电来自两个不同母线段的电源。

图6 “三专”简单供电系统图由图6可以看出,1台低压馈电开关可以带2台局部通风机,也就可以带4台局部通风机。

更正某些专家要求矿方“1台低压馈电开关只准带1台局部通风机”的错误要求。

局部通风机两路三专供电改进一、《煤矿安全规程》第一百六十四条(三)高瓦斯、突出矿井的煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷掘进工作面正常工作的局部通风机必须配备安装同等能力的备用局部通风机,并能自动切换。

正常工作的局部通风机必须采用三专(专用开关、专用电缆、专用变压器)供电;备用局部通风机电源必须取自同时带电的另一电源,当正常工作的局部通风机故障时,备用局部通风机能自动启动,保持掘进工作面正常通风。

(四)其他掘进工作面和通风地点正常工作的局部通风机可不配备安装备用局部通风机,但正常工作的局部通风机必须采用三专供电;或者正常工作的局部通风机配备安装一台同等能力的备用局部通风机,并能自动切换。

正常工作的局部通风机和备用局部通风机的电源必须取自同时带电的不同母线段的相互独立的电源,保证正常工作的局部通风机故障时,备用局部通风机能投入正常工作。

(七)使用局部通风机供风的地点必须实行风电闭锁和甲烷电闭锁,保证当正常工作的局部通风机停止运转或者停风后能切断停风区内全部非本质安全型电气设备的电源。

正常工作的局部通风机故障,切换到备用局部通风机工作时,该局部通风机通风范围内应当停止工作,排除故障;待故障被排除,恢复到正常工作的局部通风后方可恢复工作。

使用2台局部通风机同时供风的,2台局部通风机都必须同时实现风电闭锁和甲烷电闭锁。

二、两路三专供电的局部通风机的运行方式两路电源分别由不同的三专供电,提高了风机供电的可靠性(比主副风机运行方式可靠)。

两台风机都是主风机(可以正常工作的局部通风机),分为1#和2#,两台风机具有自动切换功能。

正常情况下,由人工切换实现单日1#风机运行、2#风机备用;双日2#风机运行、1#风机备用;。

因为1#和2#都是主风机,所以1#或2#运行,就允许动力开关可以合闸(这里暂不考虑瓦斯电闭锁)。

三、两路三专供电的局部通风机目前存在如下问题当备用风机的电源停电时,备用风机失去备用的作用,此时动力开关仍然处在合闸状态。

这是存在的问题。

主副风机运行方式时,只要动力开关处在合闸状态,备用风机(副风机)一定有电起到备用状态。

四、改进方法备用风机有电时,才准许动力开关可以合闸。

煤矿特殊供电举例序特殊供电备注所在煤矿3台主风机检修时仍然有备用左权潞安阜生煤业1局扇专用主变地面安装主变阳煤集团本部煤矿23 局扇2路专供每天交换运行左权正珠、宏远,阳煤本部煤矿安全监控分站专供电源分站专用变压器只带分站左权汾西正珠煤业4分站引入电源660V 取自分站专供电源汾西集团5分站引入电源127V 取自动力开关电源晋煤集团6分站引入电源36V 取自风机专供电源阳煤集团7接合面可以涂黄油隔爆接合面可以用黄油。

依据GB3836.2—2010 隔爆设备5 隔爆接合面5.1 通用要求防锈油脂可在装配前涂敷在接合面上。

如果涂敷防锈油脂,应不老化变硬,不含汽化溶剂,并且不引起接合面锈蚀。

应按照油脂制造商的说明书检查其适应性。

螺孔滑扣的解决办法喇叭嘴螺孔滑扣或者隔爆接合面螺孔滑扣,采用以下方法处理。

不能外带螺帽解决。

GB3836.13—1997爆炸性气体环境用电气设备检修4.5修复4.5.4 修复方法4.5.4.8 紧固件的螺孔紧固件的螺孔中的螺纹损坏时可以修复,根据不同防爆型式,应采用下列方法:加大钻孔尺寸,重新攻丝;加大钻孔尺寸,堵住,重新钻孔,重新攻丝;堵死螺孔,在另外位置重新钻孔并攻丝;焊死螺孔,重新钻孔并攻丝。

注:b、c两法不适用于隔爆接合面上的紧固螺孔。

接线腔内不准放置非本安元器件的规定爆炸性气体环境用电气设备GB3836.2-2000附录C (2010版本未找到根据)C 2 设备的直接引人电气设备符合下列两项条件时,允许采用直接引人方式:a )正常运行时不产生火花、电弧或危险温度。

b )电气设备的额定功率不大于250W,且电流不大于5A。

荣信公司生产的瓦斯自动排放装置(风机变频器),在接线腔内放置继电器,不符合上述要求,也就是不符合防爆要求,属于失爆产品。

应当予以禁止使用。

因为继电器接点能够产生火花,放置在接线腔,就是不符合规定。

接地极电阻测量原理需要再重新打两根接地极,其中一根通以电源并测量电流值,另一根测量电压值。

地板1.5米以下的大地是良导体,相当于一根导线。

如果只打一根接地极,既测量电流又测量电压,求出的电阻是两根接地极电阻之和,不能准确计算出被测量接地极电阻值。

开关整定牌依据1《煤矿安全规程》第四百五十一条井下高压电动机、动力变压器的高压控制设备,应当具有短路、过负荷、接地和欠压释放保护。

井下由采区变电所、移动变电站或者配电点引出的馈电线上,必须具有短路、过负荷和漏电保护。

低压电动机的控制设备,必须具备短路、过负荷、单相断线、漏电闭锁保护及远程控制功能。

第四百五十二条井下配电网路(变压器馈出线路、电动机等)必须具有过流、短路保护装置;必须用该配电网路的最大三相短路电流校验开关设备的分断能力和动、热稳定性以及电缆的热稳定性。

必须用最小两相短路电流校验保护装置的可靠动作系数。

保护装置必须保证配电网路中最大容量的电气设备或者同时工作成组的电气设备能够起动。

依据2《机电标准化》高压控制设备装有短路、过负荷、接地和欠压释放保护;采区变电所、移动变电站或者配电点引出的馈电线上有短路、过负荷和漏电保护;干式变压器、移动变电站过负荷、短路等保护齐全可靠;低压电动机控制设备有短路、过负荷、单相断线、漏电闭锁保护及远程控制功能定期检测检验检查检修规定《总局国家局[2012]99号文设备设施检测检验目录第一批》详细规定。

第一百五十八条(五)装有主要通风机的出风井口应当安装防爆门,防爆门每6个月检查维修1次。

(六)至少每月检查1次主要通风机。

(七)新安装的主要通风机投入使用前,必须进行试运转和通风机性能测定,以后每5年至少进行1次性能测定。

(八)主要通风机技术改造及更换叶片后必须进行性能测试。

第一百五十九条每季度应至少检查1次反风设施,每年应当进行1次反风演习;矿井通风系统有较大变化时,应当进行1次反风演习。

第一百六十四条(八)每15天至少进行一次风电闭锁和甲烷电闭锁试验,每天应当进行一次正常工作的局部通风机与备用局部通风机自动切换试验,试验期间不得影响局部通风,试验记录要存档备查。

第四百一十六条(八)倾斜井巷运输用的矿车连接装置,必须至少每年进行1次2倍于其最大静荷重的拉力试验第四百五十三条每天必须对低压漏电保护进行1次跳闸试验。

第四百八十三条矿井应当按表17的规定对电气设备和电缆进行检查、调整。

处理。

《煤矿井下低压检漏保护装置安装、运行、维护与检修细则》第19条对新安装的检漏保护装置在首次投入运行前做一次远方人工漏电跳闸试验。

运行中的检漏保护装置,每月至少做一次远方人工漏电跳闸试验。

局部通风机每半年升井检修。

国家《煤矿电气工考试题库》带低压漏电保护的总馈电开关和移动变电站低压侧装置,检漏试验每天,详细检查每月,上井检修每年。

主通风机用温度传感器PT100——0度时阻值约为100Ω、100℃时阻值约为138.5Ω、150℃时阻值约为157.3Ω阻值。

利用外接电位器试验。

带式输送机防滑保护(磁铁式),可以拿开传感器试验(让它远离磁铁)。

移动变电站应当使用橡套软电缆一、煤矿矿井机电设备完好标准关于颁发《煤矿矿井机电设备完好标准》的通知(87)煤生字第665号中华人民共和国煤炭工业部一九八七年十一月九日12 移动变电站12.2.2 电缆联接器接触良好,接线盒不发热。

在井下使用时,应采用监视型屏蔽橡套电缆。

解释:仅仅说“在井下使用时”,没有说移动不移动。

二、煤矿安全规程第四百六十三条井下电缆的选用应当遵守下列规定:(四)非固定敷设的高低压电缆,必须采用煤矿用橡套软电缆。

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