四年级上册信息技术教案-1.1初识文字处理软件 ｜浙江摄影版(新)
浙摄版小学信息技术四年级上册教学设计详解
教学重点： 文集封面的整体设计与编排。
教学难点：剪贴画与文字的合理编排。
教学
准备
多媒体课件
。
教 学 设 计
二次备 课
一、导入
1．情景引入：出示两本书籍，让学生根据封面谈一谈对书中内容的猜测。同时让学生再欣赏几个文集封面。
2．让学生说说作文集封面通常包括些什么呢
3．出示课题：设计文集封面。
通过教师演示操作为辅，学生自己结合课本上的操作为主，完成本节课的教学任务。
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情感态度与价值观：
培养学生欣赏美和创造美的能力，能正确评价他人及自我评价。
教学重难点
教学重点：设置段落格式。
教学难点：设置页面背景。
教学
准备
多媒体课件
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教 学 设 计
二次备 课
一、导入新课
通过前面的学习，我们已经学习了有关WORD的一些基本知识，掌握了WORD一定的操作方法和技能。下面我们先来看看别人的两篇文章吧，请同学观察它们的区别，如何做才能让将它们变成一样呢
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（3）行距的调整方法：菜单操作方式。教师演示“固定值”的设置方法，其他行距的设置留给学生尝试发现。重点让学生体会到行距可以根据我们的需要自由设定（关于磅值在此不作重点讲解）。
三、设置页面背景
师：通过选择恰当的页面颜色和页面边框，可以让文章更有特色。
（一）页面背景颜色的学习
1．学生自主学习，可参与书本P9。
2．请一个学生演示操作。
3．学生操作，教师巡视。
（二）页面边框设置的学习
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1．引导学生看书自主学习。
（1）请同学们打开上节课自己的作文，给文档添加页面边框。
自学方法：
打开书P10，自主学习一、设置页面边框，边看书边操作，遇到问题可以和小组的同学一起研究解决。
浙摄影版小学信息技术第1课初识文字处理软件教学设计.doc
第1课初识文字处理软件教学设计1教学目标知识目标：认识Microsoft Word2010 Wl I及主要工具栏。
技能目标：1•掌握Word启动方法，并能关闭Wordo2.学会文件的打开。
3.学会对文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
2学情分析本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。
经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带來的便利3重点难点教学重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
教学难点：使用“另存为'‘保存文件的副本4教学过程活动1【讲授】导入（先控制）同学们，在上这节课的内容之前，请先翻到书本的目录，我们來了解一下第一单元要学的内容。
哪位同学知道第一单元我们要干嘛？（电子作文、作文集、设置文本格式等等）那电子作文是用什么软件来编辑的你们知道吗？（微软word.金山WPS）对，这些都是用计算机文字处理软件来编辑的，比如微软word和金山WPS,今天我们主要来学习第一课《初识文字处理软件》，我们要学的文字处理软件叫word。
活动2【讲授】教学过程一、打开word软件其实这个wool软件已经藏在了你们的电脑里，现在老师布置今天的第一个任务：请自习课本第2页尝试打开word软件。
（教师巡逻）好，老师看到很多同学都己经把这个word软件从电脑里找出來了，那哪位同学愿意上來演示一下？（老师控制）师总结：对，我们要先单击“开始“按钮，再单击"所有程序、找到Microsoft office.再单击Microsoft office 2010 ,瞧,你们看，这个word软件就打开了。
浙摄版四上信息技术教案和教学计划
浙摄版四上信息技术教案和教学计划浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是摄影的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web的申请、使用，让学生养成使用电子的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一比较完整的小报。
3、使用网络收发电子，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版1教学目的1.看法Word窗口及主要工具栏。
2.学会在Word中文本的修正。
3.能经过末尾菜单翻开Word,并能封锁窗口。
4.文本的拔出与删除。
5.文件的翻开与保管。
6.经过教学,了解应用计算机停止文字处置是办公自动化的一种表达和趋向,感受计算机与我们学习任务生活的亲密。
(经过阅读教材让先生明白我国在软件开发上的成就,激起先生的民族自豪感与爱国之情。
)2学情剖析先生的年龄特点和认知特点来看,四年级先生以直接兴味为主,对详细理想和阅历的知识较有兴味,对这样的有实物的观察内容比拟感兴味。
对他们来说只要有了明白的观察目的义务和完成这些义务的详细方法时,他们的观察才干耐久和有效。
3重点难点重点：Word界面的看法,在Word中对文字停止拔出、删除.新文件的保管方法、文件名难点：运用〝另存为〞保管文件的正本。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】看法新冤家一、说话引入1.〝上学期我们曾经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力所能及’……〞,有很多义务它还是无法完成!(教员引见一些在实践排版时不能用〝写字板〞处置的状况)活动2【导入】看法Word1.下面,我们就来看法一位身手更大的冤家。
(教员引入Word)。
2.找到新冤家,教员通知先生Word图标的特征或出示一个图标,让先生想方法打它翻开!提示先生同时翻开写字板,停止比拟。
3.教员总结先生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法:师:〝有时WORD还会变脸呢!〞出示工具栏被移动后的WORD,通知先生如何移动任务栏(尤其是当工具栏的一局部被隐藏时)。
让先生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
活动3【导入】运用WORD修正文章1.翻开文章师:有一个同窗老写错别字,明天我们就用〝word〞来协助它矫正错误。
你能翻开〝……〞这篇放在〝我的文档〞中的文章吗?2.抓〝虫子〞A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的〝虫子〞,看谁抓的虫子最多。
四年级信息技术上册第一单元电子作文1.1初识文字处理软件教案3浙江摄影版(最新整理)
1初识文字处理软件1教学目标知识目标：认识Word窗口及主要工具栏。
技能目标:1.掌握通过开始菜单打开Word,并能关闭Word。
2。
学会文本的插入与删除。
3.学会文件的打开与另存。
情感目标:了解利用电脑进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受电脑与我们学习、工作、生活密切相关。
2重点难点重点:在Word中文本的插入、删除及文字的修改操作。
难点：使用“另存为”保存文件副本。
3教学过程活动1【导入】一、谈话引入1、今天我们一起来认识一位新朋友——Microsoft Word,它能帮助我们进行文字处理。
2、问:有人用过吗？你知道它长什么样吗？活动2【讲授】二、认识新朋友1、出示Word的图标2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。
（1)Word的打开方式：开始—程序—Microsoft Word,单击运行（2）比一比,找一找两者的相同点和不同点。
（3）认识界面：标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏(用鼠标分别点到各个内容上，从出来的提示文字中想想它们分别有什么功能.）（4）移动工具栏.活动3【活动】三、使用Word修改文章1、打开文件谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。
你能打开放在“我的文档"中的《找春天》吗？(1)学生尝试打开文件.（2）方法:文件-—打开,在对话框中找到相应的文件：找春天。
2、找找错别字(1）找找错别字,看看有什么规律。
（大多有红或绿的下划线）(2）比比谁找得最多、最认真。
3、改正错别字(1）试一试：你能把错别字改正吗？（2)反馈方法:A、光标移到“表”的前面,按Delete键,删除,输入“麦”。
B、光标移到“表”的后面，按Back Space键,删除,输入“麦”。
*C、尝试用“工具--拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正.(3)交流：用哪种方法更方便正确。
(4)选择你认为最方便的方法改正文中的错别字。
4、保存文件(1）如果修改完毕，应当及时保存文件。
四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件 浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标1.把握Word启动方法,并能关闭Word。
2.学会文件的打开。
3.学会对文字的修改。
4.把握文件的储存及另存。
2重点难点重点:认识Word窗口及要紧工具栏,把握文字的插入与删除方法。
难点:使用“另存为”储存文件的副本。
3教学过程活动1【讲授】教学过程一、激趣引入导语:上学期我们差不多学会在“写字板”中输入文章,但“写字板”有时也会“力不从心”,有专门多任务它依旧无法完成的,比如说给文字美化,以及文字的排版。
(演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情形。
)那么同学们,你们遇到这种情形,会有什么更好的方法解决呢?或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗?设计意图:利用前后知识版块的对比,用写字板功能单一的特点引出新的内容,激起学生爱好。
二、认识Word,打开Word1.介绍Word导语:下面,我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友,它比写字板更有魔力,是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件,它就叫Word。
(介绍下Word的历史和家族,同时说明什么缘故用国外软件的缘故:国内软件行业起步比较晚,但也有WPS如此的优秀国产软件。
鼓舞同学努力学习,也能制造出同样好的软件。
第一我们要学习国外的先进技术。
)设计意图:信息技术是科技的前沿,培养学生学习国内外先进的知识,今后制造自己的东西。
2.找到Word,打开Word,观看Word展现一张图片(桌面截图——里面有word软件的快捷图标),教师告诉学生Word图标的特点或出示一个图标,让学生想方法打它打开!提示打开的学生同时打开写字板,进行比较。
展现Word界面的图片,对差不多打开的同学进行夸奖。
用极域教学软件全屏演示Word软件的打开方法:1.利用桌面的快捷方式打开;2.常用的打开方式:开始(单击)-所有程序(选中)-Microsoft Office (单击)-Microsoft Word 2021(单击)。
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标1.认识Word窗口及要紧工具栏。
2.学会在Word中文本的修改。
3.能通过开始菜单打开Word,并能关闭窗口。
4.文本的插入与删除。
5.文件的打开与储存。
6.通过教学,了解利用运算机进行文字处理是办公自动化的一种表达和趋势,感受运算机与我们学习工作生活的紧密。
(通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。
)2学情分析学生的年龄特点和认知特点来看,四年级学生以直截了当爱好为主,对具体事实和体会的知识较有爱好,对如此的有实物的观看内容比较感爱好。
对他们来说只有有了明确的观看目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观看才能持久和有效。
3重点难点重点：Word界面的认识,在Word中对文字进行插入、删除.新文件的储存方法、文件名难点：使用“另存为”储存文件的副本。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识新朋友一、谈话引入1.“上学期我们差不多学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”,有专门多任务它依旧无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情形)活动2【导入】认识Word1.下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。
(教师引入Word)。
2.找到新朋友,教师告诉学生Word图标的特点或出示一个图标,让学生想方法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。
3.教师总结学生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法:师:“有时WORD还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的WORD,告诉学生如何移动工作栏(专门是当工具栏的一部分被隐藏时)。
让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
活动3【导入】使用WORD修改文章1.打开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来关心它改正错误。
你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗?2.抓“虫子”A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大伙儿找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。
浙江摄影出版社 四年级上信息技术教学计划和教案
四年级上信息技术教学计划和教案一、教材分析：本年级选用浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材四年级上，本册的学习内容分为三个单元，分别为电子作文、飞鸽传书及小小编辑。
教学重点：学会word主要功能的操作，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
教学难点：能融会贯通，将所学知识点在实际生活中应用起来。
二、学生情况分析：通过一学年信息技术的学习，本年级学生对指法、画画有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
四（1）班学生家里条件相对好点，大多数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练。
四年级其他三个班的学生家里有电脑的较少，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
总体上学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高，进一步对他们进行正确的引导。
三、教学目标：思想教育目标：通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
知识技能目标：能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。
素质目标：激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。
新版浙摄版四上信息技术教案
第1课初识文字处理软件设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。
跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。
教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。
部分学生经常接触。
教学目标：1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2. 通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3. 通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
教学过程：教师活动个性设计与亮点修改一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。
也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
学生讨论回答。
用文字处理软件Word。
让学生知道学习Word 的作用。
二、了解Word软件。
1打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2认识Word界面。
教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。
学生演示。
学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。
学生自学后回答。
相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
学生自己打开写字板，比较并讨论。
让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。
三、修改文章老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。
想请同学一起学习修改一下。
浙摄版信息技术教案(四年级上册)
四年级上册教案(浙摄版)信息技术1错别字无处藏身知识目标：1．认识Word窗口及主要工具栏。
2．学会在Word中文本的修改。
技能目标：1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2．文本的插入与删除。
3．文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1．检查电脑和Word软件2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1.“上学期我们已经学会在…写字板‟中输入文章，但…写字板‟有时也会…力不从心‟……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识Word1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。
（教师引入Word）。
2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。
3.教师总结学生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。
让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章1.打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。
你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2.抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。
浙江摄影出版社《小学信息技术》四年级上册教学计划和教案
浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教学计划和教案教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
2013新版-浙摄版四上信息技术教案
第1课初识文字处理软件设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。
跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。
教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。
部分学生经常接触。
教学目标：1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2. 通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3. 通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
教学过程：第2课设置文字格式教学目标：1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。
重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。
难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。
教学准备： 1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。
2.上节课学生练习的作文。
第3课调整页面布局教学目标:1、了解 word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。
2、学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。
掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。
情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。
教学重点：1、利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。
2、利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
教学难点：1. 利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。
2. 利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
第4课设计文集封面设计意图：本课既是对前3课所学知识的整合运用，又是对学生创意和设计能力的锻炼，通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。
生动、个性、创意化的个人封面设计，是一个利用文字、图片等元素进行综合创作的应用实例。
四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件浙江摄影版
强调课堂重难点
教学环节4：学习保存
老师引导活动
学生〔及媒体〕活动
设计意图
1.最后进展第四关，保存文档，另存副本，学生进展文档另存为，老师讲解保存和另存为的区别，并说明保存时所需要注意的地方。
2.最后总结课堂，小结主要的几个知识点。
保存文件
小结知识点
总结课堂
作业：
后记：这节课我采用了光头强的故事，感觉这样可以更激发学生的兴趣，然后利用小朋友写给光头强的信引出课题。在这节课中，我对时间的把控上面不是特别到位，感觉在前面的地方花的时间太多，以致于后面修改错别字的时候，学生没有充分的时间去进展修改。另外在讲解保存文件的时候，其实应该讲解清楚保存和另存为的区别和使用情况，在这一点上我没有进展讲解，是一点缺乏。同时，在修改错别字的环节的时候，我也应该指出总共有一个错别字，好让学生有个底，而不是找完一个以后再去找还有没有别的不存在的错别字，应该像叶老师那样，做一个自查表，或者最后统一说明一下总共应该改哪几个字，要改成什么字，对一下答案。最后我觉得这个情景创设还是可以的，这个情景创设的很有意义，是保护环境保护树木有关的，但是对这一点我没有好好的利用起来，在最后总结的时候，可以就保护环境这一方面进展一下道德素养的延伸。拓展
设计意图
1.由小朋友想用电脑写封信给光头强，让它不要再砍树了这个问题来引发学生考虑：是否能把作文写在电脑上，能的话用什么软件可以输入？
2.让学生继续考虑还有什么软件可以进展打字输入，老师指出还有word软件、写字板等等，类似这样可以打字输入的软件都叫做文字处理软件，同时指功出Word软件是功能其中最强大的。最后老师引导学生进展对Word软件的探究
预设答复：能
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!〞寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞。根本原因还是无“米〞下“锅〞。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背〞的重要性,让学生积累足够的“米〞。Word文档
浙摄版四上信息技术教案和教学计划
浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
浙摄版四上信息技术教案和教学计划
浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学计划教学计划一、教材分析选用的教材是摄影的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web的申请、使用，让学生养成使用电子的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一比较完整的小报。
3、使用网络收发电子，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
四年级上册信息技术教案设置文本格式浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标知识与技能：通过修改范例作文,认识“字体”组,学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
过程与方法：通过文本格式的综合设置,初步体验文本格式设置的作用,能依照需要合理设置。
情感态度与价值观：培养学生的动脑能力以及审美能力。
2重点难点教学重点:文字字体、字号、字形、颜色的设置。
教学难点:如何样通过文字的设置表达出文章文字编排的美。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话引入1.出示两篇文档,一篇格式单一,另一篇设置了漂亮的字体、字号、颜色的文章2.比较一下这两篇文章,说说自己的感受。
3.教师在黑板上板书小结(字体、字号、字形、颜色)。
活动2【活动】二、改变字体和字号. 我们一样都要将标题改得与众不同,我们看看书本的标题有什么不同?教师演示:(1)先选中要设置的文字。
(2)然后在工具栏上选择相应的成效按钮,对选中的文字进行字体、字号的设置。
3.将标题设为隶书,二号活动3【活动】三、改变字形和颜色1.请学生尝试B I U这三按钮,分别有什么用。
2.请一名学生上台来演示。
3.我们能不能给文字换一种颜色呢?活动4【活动】四、作品展现1.选择一件作品请大伙儿进行评判。
2.你觉得优点是什么?不足之处又在哪里?教师小结归纳:文章的标题字号一样不宜小于正文字号;依照文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体,不宜太花俏。
3.请你找找你的作品在哪些地点需要修改的。
4.教师巡视指导。
活动5【活动】五、学生操作1.教师:把文章文字编排的美,不是一件容易的情况,下面差不多完成的学生我们能够比试一下谁的作品更好2.发送新文件3.教师巡视指导。
活动6【活动】作品展现评判1.教师展现学生作品。
2.师生共同点评学生作品。
(点评中应照管全面,既要点评学生设置突出的,也要关注落后学生的情形)事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
小学信息教案：浙摄版小学信息技术四年级上册第6课初识文字处理软件
教学重点：认识Word程序，学会文字格式的设置，体会Word编辑文字的便捷之处。
教学难点：根据文本内容设置文本格式，关注整体效果。
教学流程
个性设计
一、联系实际，引入新课
1．学校的征文大赛又开始了，但由于疫情原因，要求以电子稿的形式上交，是否能把作文写在电脑上，能的话用什么软件可以输入？
三、设置文本格式
1.文章修改。界面学习之后，让学生使用word软件对文档进行编辑修改，展示一位学生已经写好的文章“学电脑”，让学生进行打开，并且观察打开之后的文章的内容，发现有一些错别字，布置任务，让学生同样尝试多种删除文字的方法，并上台演示多种删除文字的方法。教师进行小结删除方法。讲明两种方法的不同之处。退格键删除光标左边的字，删除键删除光标右边的字。有些学生的界面混乱了出现了可以尝试“撤销”按钮
2．让学生继续思考还有什么软件可以进行打字输入，教师指出还有word软件、写字板等等，类似这样可以打字输入的软件叫做文字处理软件，同时指出word软件是其中功能最强大的，最后教师引导学生进行对word软件的探索。
二、认识word软件
1.首先学习认识word软件的图标，然后让学生思考怎么样可以启动word软件，并且让学生思考是不是只有一种打开方式，让学生尝试多种打开方式。
2.设置字体、字号、颜色。要想在作文大赛中脱颖而出，不仅要保证不能出现错别字，还要对文章进行适当的美化，让读者赏心悦目。自学课本p19页内容或打开微视频进行学习，尝试对文章的字体、字号、颜色进行美化。可以多次进行尝试，让文章看起来整体协调美观，符合主题。
3.保存文档。学生进行文档的另存为，教师讲解保存和另存为的区别，并说明保存时要注意的地方。
4.作品展示，评价学生作品
四、课堂小结ຫໍສະໝຸດ 谈谈你的收获教学反思2.让学生上台演示如何使用多种方法打开word文档，最后由教师引导小结word文档的的打开方式：桌面——“开始”按钮——所有程序。
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1 初识文字处理软件
1教学目标
知识目标:
认识Word窗口及主要工具栏。
技能目标:
1.掌握通过开始菜单打开Word,并能关闭Word。
2.学会文本的插入与删除。
3.学会文件的打开与另存。
情感目标:
了解利用电脑进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势,感受电脑与我们学习、工作、生活密切相关。
2重点难点
重点:
在Word中文本的插入、删除及文字的修改操作。
难点:
使用“另存为”保存文件副本。
3教学过程
活动1【导入】
一、谈话引入
1、今天我们一起来认识一位新朋友——Microsoft Word,它能帮助我们进行文字处理。
2、问:有人用过吗?你知道它长什么样吗?
活动2【讲授】
二、认识新朋友
1、出示Word的图标
2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。
(1)Word的打开方式:开始—程序—Microsoft Word,单击运行
(2)比一比,找一找两者的相同点和不同点。
(3)认识界面: 标题栏
菜单栏
常用工具栏
格式工具栏
文本工作区
状态栏
(用鼠标分别点到各个内容上,从出来的提示文字中想想它们分别有什么功能。
)
(4)移动工具栏。
活动3【活动】
三、使用Word修改文章
1、打开文件
谈话:有一个同学老写错别字,今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。
你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗?
(1)学生尝试打开文件。
(2)方法:文件——打开,在对话框中找到相应的文件:找春天。
2、找找错别字
(1)找找错别字,看看有什么规律。
(大多有红或绿的下划线)
(2)比比谁找得最多、最认真。
3、改正错别字
(1)试一试:你能把错别字改正吗?
(2)反馈方法:A、光标移到“表”的前面,按Delete键,删除,输入“麦”。
B、光标移到“表”的后面,按Back Space键,删除,输入“麦”。
*C、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。
(3)交流:用哪种方法更方便正确。
(4)选择你认为最方便的方法改正文中的错别字。
4、保存文件
(1)如果修改完毕,应当及时保存文件。
单击常用工具栏的“保存”按钮就可以了。
(2)可以给自己的文件取一个文件名。
(3)一个新文件的保存方法:文件——另存为(A),把文件保存到相应的文件夹中。
活动4【练习】
四、练习
比眼力:将一段话输入电脑中,打几个错别字,让同桌修改。