七年级历史上册11课导学案
统编版(2024)七年级历史上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》(名师导学案)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。
（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。
（史料实证、唯物史观、家国情怀）【学习重难点】学习重点：汉初的休养生息政策和“文景之治”。
学习难点：休养生息政策。
【课前预习】一、楚汉之争与西汉建立1、楚汉之争：秦朝灭亡后，项羽自封为，封刘邦为。
双方为争夺展开争战，史称“”。
刘邦注重，，力量逐渐由弱变强。
最终，刘邦通过取得最终胜利。
2、西汉建立：公元前202年，建立汉朝，定都“”，史称西汉。
刘邦就是。
二、汉高祖的休养生息政策1、背景：由于和，社会生产遭到破坏。
西汉建立之初，到处是的景象。
如何，巩固，成为汉初统治者面临的首要问题。
2、目的：为了和，汉高祖吸取的教训，主张清静无为，采取政策。
3、措施：让部分士兵，将奴婢释放为，以增加。
实施的政策，减轻农民的赋税，把田租定位，相应地减免。
4、效果：经济逐步恢复，国家局势稳定。
5、边境：对匈奴采取政策，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。
三、“文景之治”1、措施：十分注重农业生产，提倡；进一步把田租降到，有的年份朝廷还下令免去田租。
国家积极，保障民众温饱。
提倡，反对。
2、经济发展：、等手工业有较大发展。
纺织技术，丝织品。
漆器造型美观。
一些商人依靠经营煮盐、冶铁等成为。
已初具规模，布局规整；汉景帝时开通，各族往来更加频繁。
3、效果：文景时期，政治，经济，人口，人民生活安定。
这一时期历史上称为“”【课中探究】探究一：问题：【唯物史观】根据材料说一说刘邦为什么能够打败项羽取得楚汉之争的胜利？探究二：问题：为什么统治者要实行以农为本的政策？（可从国家和个人角度思考）探究三：问题：【唯物史观、历史解释】通过秦汉的墓葬对比，你可以看到其背后统治者什么样的统治作风？对此你有何启示【课后检测】1．（2024·四川眉山·中考真题）汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。
初中七年级历史上册第11课 西汉建立和“文景之治”导学案部编人教版
第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】1．通过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。
2．通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3．认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。
【学习重点】“文景之治”【学习难点】休养生息政策利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。
方法指导一：让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。
方法指导二：学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。
方法指导三：采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。
方法指导四：歌谣记忆本课内容“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产。
带头节俭把事办，“以德化民”民心安。
文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满。
情景导入生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。
有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。
汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。
淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。
她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。
如今触犯了法律，当被处以刑罚。
我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。
因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。
”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。
文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。
自学互研生成新知知识模块一西汉的建立自主阅读课本P51内容，完成第1题。
1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？(1)经济萧条，国家贫弱；(2)秦的暴政和秦末长期战乱；(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
3.11《西汉建立和“文景之治”》导学案-统编版七年级历史上册
第11课西汉建立和“文景之治”【课标要求】通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
【学习目标】1.通过阅读教材和相关史事，知道楚汉之争的史事，准确说出西汉建立的时间、建立者、都城；理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。
2.通过阅读教材和相关史事，了解休养生息政策的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖、汉文帝、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末、汉初历史发展的角度认识其作用。
3.通过阅读教材和相关史事，归纳汉文帝、汉景帝的施政措施形成“文景之治”局面的原因，提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。
【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三(检测目标3)【学习过程】第一篇章楚汉之争与西汉建立【任务一】阅读教材P63第一段，楚汉之争的基本概况。
（指向目标1）【任务一】阅读教材P63第一段，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。
（指向目标1）【探究学习】你能说出与楚汉之争有关的成语典故吗？【拓展探究】刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争,这两次战争的性质是否相同？为什么？【任务一】阅读教材P63第二段，准确说出西汉建立的信息。
（指向目标1）【任务二】阅读教材P64第一段，根据材料，说一说：当时的社会处于什么样的境况？汉初的统治者面临的首要问题是什么？（指向目标2）材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半。
——东汉·班固《汉书·食货志》材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。
——西汉·司马迁《史记·平准书》休养生息政策的含义及目的【任务二】阅读教材P64第二、三段，结合表格材料，总结汉高祖刘邦采取怎样的措施及影响？（指向目标2）材料一：“兵皆罢归家”材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”材料三：“今天下已定，令（流民）各归其县，复故爵田宅”材料四：“减田租，复十五税一”、“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”材料五：匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。
七年级历史上册导学案(11课)
1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充;2、 分析秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因。
第三子目：农民起义推翻秦朝 1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、 讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决 动脑筋 三、达标检测：公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨， 道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押 送军官，领导大家举行起义。
请回答：（1） 这次起义中提出了什么口号？ （2） “两个小队长”分别指谁？（3） 如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？ （4） 这个次起义有什么意义？ 四、重点点拨：1、 秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”一一《过秦论》贾谊。
《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说： “赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成 市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”2、 农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、 影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果） 。
3、 总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。
4、 秦末农民战争分为两个阶段。
5、 陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。
6、 指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的水 平，教会其1.秦朝的暴政表现在（ ）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城 ②每年有几十万人攻打匈奴和戍边 ③制炮烙之刑惩罚犯法的人 ④实行族诛⑤实行连坐A .①②B .②③C .①②③④2 .秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A .阶级矛盾尖锐 C.人民生活痛苦3 .秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（D .①②④⑤ A.长平之战 B .巨鹿之战 4 •巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（A.陈胜5 •秦朝灭亡的标志是（A.陈胜吴广起义 C.刘邦攻占咸阳6 .识读下列材料和图片B .吴广）C .城濮之战 ）C .项羽B .政局动荡不安D.社会经济遭到严重破坏）D •马陵之战D •刘邦B .巨鹿之战 D .西汉建立。
七年级上册历史11课教案导学案
学法指导
活动设计
学生 疑惑
问：陈胜、吴广为什么起义？
二、探 究 案
探
一、秦的暴政 [教师提问] 现在给两分钟同学们阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：为什 么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？ [学生回答] 秦末农民起义推翻了秦朝 [引导] 那农民为什么要发动起义呢？ [学生] 秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗 [引导] 很好。那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？ [学生] 为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下三百万人。繁重的徭役，迫 使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获 的三分之二上缴国家。刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都 要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。 [归纳] 回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下： 1、徭役繁重 2、赋税沉重 3、刑法残酷 4、秦二世的统治更加残酷 二、秦末农民战争 1、陈胜、吴广起义（公元前 209 年） [引导] 现在请同学们阅读课文第二个字目的内容，看看陈胜吴广是怎样发动起义的。 （1） 起义过程（2）意义[提问] 这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都本人 们所称道。现在请同学们归纳一下它的意义。[学生] 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大 规模的农民起义。他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。 [过渡] 不错，这次起义带来的影响是巨大的。陈胜、吴广虽然死了，但各地的农民并没有从此 而屈服。接下来是谁接过了起义的大旗呢？ 项羽、刘邦起义 （1）巨鹿之战 （时间 公元前 207 年） [过渡] 陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。在这过程中， 有一个著名的以少胜多的战役，就是巨鹿之战。请同学们看课文 65 页的动脑筋部分，看看这个 故事里包含了一个什么样的成语？ [学生] 破釜沉舟。 （2）秦朝的灭亡 （公元前 207 年） 三、楚汉之争 四、汉朝的建立（时间：公元前 202 年 大的项羽呢？ [学生] 刘邦进入咸阳后，废除苛政，“约法三章”，赢得民心，而项羽进入咸阳湖，大肆杀 掠，火烧阿房宫，丧失民心。 [引导] 从项羽和刘邦不同的结局中，我们可以悟出一个什么道理吗？ [学生] 得民心者 三、 小结 1、总结秦亡教训及刘邦能建立起汉朝的道理。＊得民心者得天下，失民心者失天下＊ 都：长安） [设问] 现在请同学们阅读课文最后一段小字部分，想一想，刘邦为什么能够打败原本比他强
人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案
人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案人教部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”导学案【学习目标】1.掌握西汉建立、休养生息政策和“文景之治”。
2.掌握“西汉初年实行休养生息政策的原因”和“文景之治”的成因。
3. 理解西汉社会经济之所以得到恢复发展的原因。
【学习重点】西汉建立、休养生息政策和“文景之治”。
【学习难点】实行休养生息政策的原因【课前预习】1.“文景之治”是指( )A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展状况2.汉朝建立的时间是（）A．公元前221年 B．公元前209年C．公元前207年 D．公元前202年3.“文景之治”是指( )A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展状况4.关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是（）A.吸取秦亡教训B.儒家治国思想占据主导地位C.汉初“休养生息”政策取得成效D.秦末农民战争促使统治者调整生产关系【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】1.汉初的统治者为什么采取休养生息的政策？2.秦亡汉兴的原因和启示。
3.为什么要实行以农为本的政策？4.与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】一、单项选择题：1.西汉第一个皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉武帝D.汉景帝2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（）A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.经济困难D.人心思安3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝4.西汉初年由于统治者实行轻徭薄赋，发展生产，以德化民的政策封建社会的第一个盛世局面应运而生，史称（）A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世二、阅读下列材料：“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。
3.11 西汉建立和“文景之治” 导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册
第11课西汉建立和“文景之治”学案【学习目标】1.了解楚汉之争的史实,分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
2.知道西汉建立的史实，了解汉初的社会景象，掌握汉高祖推行休养生息政策的原因、措施。
3.了解文景之治出现的社会背景，知道和理解文帝、景帝所采取的措施及积极作用。
4.通过学习汉初统治者推行休养生息政策的具体措施，认识到改革为西汉的强盛打下了坚实的基础，改革推动了社会的发展。
5.通过分析楚汉之争中刘邦战胜项羽的原因和秦王汉盛的原因，认识到“得民心者的天下”。
【重点难点】1.重点:楚汉之争，西汉的建立,休养生息政策，“文景之治”。
2.难点:秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化；休养生息政策。
【自主学习】一、楚汉之争与西汉建立1.楚汉之争（1）目的：西楚霸王和汉王为争夺国家统治权展开争战。
（2）结果：项羽兵败，突围后自刎，刘邦取得了最终的胜利。
（3）原因：刘邦注重收揽民心，善用；项羽刚愎自用，一味依赖武力。
2.西汉的建立：年，刘邦建立汉朝，定都 ,史称西汉。
刘邦就是。
二、汉高祖的休养生息政策1.休养生息政策（1）背景：由于秦朝的和秦末的战乱，社会生产遭到破坏,到处是的景象;百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜，民众得不到温饱。
（2）目的：巩固政权和稳定。
（3）措施①汉高祖下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为，以增加农业劳动力。
②为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施的政策，减轻农民的赋税，把田租定为，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。
（4）作用:经过汉初统治者多年的治理，西汉从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
2.与匈奴关系（1）原因：西汉初年，匈奴不断袭扰边郡，鉴于汉初、百废待兴的现实。
（2）措施：政策。
（3）目的：以缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了。
三、“文景之治”1.原因：汉文帝、景帝时期，继续实行政策。
2.措施（1）注重农业生产，提倡，要求各级官吏关心农桑，与民休息；准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方；进一步把田租降到。
七年级历史上册第11课导学案
乾安县第一中学“136有效教学”导学案第11课“伐无道，诛暴秦”【学习目标】通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
【学习重点】秦的暴政和秦末农民起义【学习难点】秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习案】1.导学引航研读教材（一、）秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？123451、秦朝灭亡：（12时间：都城：2.预习反馈自主探究选择题1．陈胜、吴广起义的时间是（）A．公元前221年 B．公元前209年 C．公元前230年 D．公元前206年2．“楚汉之争”是为了（）A．争夺土地 B．争夺人口 C争夺帝位D．收揽民心3．与中国象棋中的“楚河汉界”有关的历史事件是（）A．长平之战 B．秦末农民战争 C．楚汉之争 D．秦统一六国4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦5．西汉的建立者是（）A．项羽 B．刘彻 C．刘邦 D．刘秀列举秦末农民起义领袖【探究案】3.分组合作讨论解疑1. 史料：秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书〃刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”上述史料反映了秦的什么情况？导致什么爆发？2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？4.展示互评深化理解十一、“伐无道诛暴秦”(一)秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。
(二)项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。
【训练案】5.自我检测允许差异选择题1．秦朝的暴政表现在（）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安C．人民生活痛苦 D．社会经济遭到严重破坏3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（） A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦5．秦朝灭亡的标志是（）A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立6．识读下列材料公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
七年级历史上第11课导学案
课题
第11课：“伐无道，诛暴秦”
科目年级
七年级历史
课型
授课时间
主备教师
同组教师
备课组长
学习目标
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
7、你知道“揭竿而起，斩木为兵”这个成语故事吗？讲讲吧。
二、合作探究：
1、“赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？”
2、“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这样奇怪的现象呢？”
3、知道“破釜沉舟”，“项庄舞剑，意在沛公”故事出处吗？请讲出来吧。
4、你有什么困惑？写下来：
C.王侯将相之间的矛盾D.陈胜想进入统治阶层
6、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（）
A.秦的暴政是起义爆发的根本原因B.爆发于公元前209年
C.建立了陈政权，推翻了秦的统治D.是中国历史上第一次大规模的农民战争
【当堂反思】：
3、完成p63页的“动脑筋”问题。
4、阅读63-64页“陈胜、吴广起义”一目，说出陈胜、吴广起义的根本原因和直接原因，简述起义的时间、领导人、结果、性质、意义，并在组内交流。而且记下来：
根本原因：：
意义：
5、阅读p64页竖体文字，解释意思。
6、阅读64页“农民起义推翻秦朝”，回答：是谁推翻了秦朝统治的？
教学重点
秦末农民战争。
教学难点
秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
学习过程
人教版七年级历史上册(部编版)导学案：第11课西汉建立和“文景之治”
第11课西汉建立和“文景之治”学案【学习目标】1.知道西汉建立的史实, 了解汉初的社会景象, 掌握汉高祖推行休养生息的原因、措施。
2.了解文景之治出现的社会背景, 知道和理解文帝、景帝所采取的措施及积极作用。
3.通过学习汉初统治者推行休养生息政策的具体措施, 认识到改革为西汉的强盛打下了坚实的基础, 改革推动了社会的发展。
【重点难点】1.重点: 西汉的建立 , “文景之治”。
2、难点: 休养生息政策。
【自主学习】1.西汉的建立: _______年, ________建立汉朝, 定都________, 史称西汉, 刘邦就是汉高祖。
2.休养生息政策: 汉高祖采取__________的政策, 减轻农民的赋税, 相应地减免_______及_______。
汉高祖死后, 继任的统治者继续实行__________政策, 注重________生产, 使汉初的经济逐渐得以恢复和发展, 社会局势稳定下来。
3.“文景之治”：________和________继续推行休养生息政策, 注重农业生产, 提倡以_______为本, 进一步减轻赋税和徭役, 把田赋降到了__________。
文帝和景帝时期, 重视“__________”, 废除了一些严刑苛法, 提倡__________, 反对奢侈浮华。
文景时期, 政治清平, 经济发展, 人民生活安定。
国力有了很大的增强, 国家府库充盈。
这一时期在历史上被称为“__________”。
[【合作探究】1.汉初的统治者为什么采取休养生息的政策？2.想一想, 为什么要实行以农为本的政策？3.与秦朝的统治政策相比, 汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？4.文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？【当堂达标】1.西汉的都城是（）A. 咸阳B. 镐京C. 长安D. 洛邑2.高祖采取休养生息政策的直接原因和根本目的是（）A.稳定社会巩固政权B.安定天下发展生产C.人心思安以民为本D.借鉴前朝收揽人心3.西汉统治者在充分认识到“先富民, 再强国”的道理后, 在王朝建立之初采取的富民政策是（）A. 力倡节俭B. 大兴文治C. 休养生息D. 平抑物价4.西汉初年, 汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括( )①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑A. ①②B. ③④[C. ①③D. ②④5.汉文帝和汉景帝时期采取的治国措施不包括．．．()A. 要求各级官吏关心农桑B. 下令士兵回乡务农C. 废除断残肢体的肉刑D. 勤俭治国反对奢侈浮华[来源:ZXXK]6.下列与“文景之治”相关的表述不准确是的 ( )A. 指刘邦统治的时期B. 指汉文帝和汉景帝的统治C. 前后近40余年D．“吏安其官, 民乐其业”7.“文景之治”这一盛世景象出现的原因有（）①吸取秦亡的教训, 减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产, 奖励耕作的农民, 劝诫百官关心农桑③文帝、景帝提倡节俭, 并以身作则④重视“以德化民”, 社会比较稳定⑤“罢黜百家, 独尊儒术”, 用儒家思想进行统治A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤8.阅读材料, 结合教材, 请回答。
七年级历史上册第11课导学案
乾安县第一中学“136有效教学”导学案第11课“伐无道，诛暴秦”【学习目标】通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
【学习重点】秦的暴政和秦末农民起义【学习难点】秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习案】1.导学引航研读教材（一、）秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？（二、）陈胜吴广起义12345（三、）农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（122、西汉建立：2.预习反馈自主探究选择题1．陈胜、吴广起义的时间是（）A．公元前221年B．公元前209年C．公元前230年D．公元前206年2．“楚汉之争”是为了（）A．争夺土地B．争夺人口C争夺帝位D．收揽民心3．与中国象棋中的“楚河汉界”有关的历史事件是（）A．长平之战B．秦末农民战争C．楚汉之争D．秦统一六国4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A．陈胜B．吴广C．项羽D．刘邦5．西汉的建立者是（）A．项羽B．刘彻C．刘邦D．刘秀列举秦末农民起义领袖【探究案】3.分组合作讨论解疑1. 史料：秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书·刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”上述史料反映了秦的什么情况？导致什么爆发？2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？4.展示互评深化理解十一、“伐无道诛暴秦”(一)秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。
(二)项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。
七年级历史上册导学案第11课
棋源中学七年级历史上册导学案（11）第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”学习目标：1.知道西汉建立的史实，了解汉初的社会景象，掌握汉高祖推行休养生息的原因、措施。
2.了解文景之治出现的社会背景，知道文帝、景帝所采取的措施及积极作用。
3.通过学习汉初统治者推行休养生息政策的具体措施，认识到改革为西汉的强盛打下了坚实的基础。
教学要点：1、西汉的建立、“文景之治”2、休养生息政策自主学习阅读本课完成下列题目一、西汉的建立1、西汉建立时间、都城、建立者分别是什么？2、西汉之初呈现出什么样的社会景象？是怎样造成的？西汉统治者首要解决的问题是什么？二、休养生息政策1、汉高祖刘邦采取“休养生息”政策的原因是什么？具体采取了哪些措施？2、“休养生息”政策产生了怎样的结果（影响）？三、“文景之治”1、西汉文帝和景帝在位时如何进一步强化休养生息政策？2、什么是文景之治？合作探究（课本P55“教材研读”和P56的课后活动）当堂测试1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”这首诗描写了哪一朝代的建立过程() A．西汉B．东汉C．西晋D．东晋2.西汉建立后,大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下,现在不能在马上治天下”。
于是汉初统治者对人民采取了什么政策()A.严刑峻法B.重视农业发展C.优先发展商业D.休养生息3.下列哪一措施不是汉高祖刘邦时期采取的措施()A.让士兵还乡务农B.释放一些奴婢为平民C.减轻农民的赋税,减免徭役及兵役D.把田赋降到三十税一4.关于“文景之治”出现的原因,下列表述不正确的是A.吸取秦亡教训B.儒家治国思想占据主导地位C.汉初“休养生息”政策取得成效D.秦末农民战争促使统治者调整生产关系5.“文景之治”给我们的最大启示是（）A.大乱之后必有大治B.科技进步是经济发展的决定性因素C.兴衰纷乱，循环往复D.调整政策推动生产力发展6阅读下列材料:材料一民失作业而大饥馑。
部编版七年级上册历史第11课《西汉的建立和“文景之治”》导学案
部编版七年级上册历史第11课《西汉的建立和“文景之治”》导学案导学案课题：西汉的建立和“文景之治”【导学目标】1. 了解西汉的建立和“文景之治”的历史背景和基本概念；2. 掌握西汉的建立和发展过程；3. 理解“文景之治”的内涵和特点；4. 能够分析西汉在政治、经济、文化等方面的成就和影响。
一、导入新课1. 明确本节课的学习目标和学习内容。
二、新课学习1. 学生自主阅读教材第11课的内容，并标记重点和难点。
2. 整体梳理西汉的建立和“文景之治”的基本概念和历史背景，让学生了解西汉时期中国的社会状况和发展趋势。
3. 分析西汉的建立过程，引导学生思考赵佗等一系列不同势力的斗争，以及刘邦的胜利和刘邦称帝的原因。
4. 领会“文景之治”的内涵，展示西汉时期政治、经济、文化等方面的发展成就。
5. 引导学生思考西汉的“文景之治”与先秦时期的差异，了解西汉通过改革推动国家的发展。
三、课堂练习1. 学生进行个人思考，回答以下问题：1) 西汉的建立过程中有哪些不同势力的斗争？为什么刘邦最终能够取得胜利？2) 什么是“文景之治”？西汉在政治、经济、文化方面有哪些发展成就？3) 西汉的“文景之治”与先秦时期的差异有哪些？2. 学生进行小组讨论，互相交流各自的思考结果，并选择一个代表进行汇报。
四、课堂总结1. 由学生代表汇报小组讨论的成果。
2. 教师进行总结，强调本节课的学习内容和学习目标。
五、课堂延伸1. 学生阅读与本节课相关的文献或资料，进一步了解西汉的建立和“文景之治”。
2. 学生练习通过解答相关题目，巩固对本节课内容的理解。
【布置作业】1. 阅读教材第11课的课文，复习本节课的内容；2. 完成相关题目的练习，并做好相关笔记备考。
3. 预习下一节课的内容。
六、延伸和拓展1.西汉的建立过程中经历了多个势力之间的斗争。
赵佗等人为了夺取中原的统治权，进行了多次战争。
其中，刘邦作为一个出身低微的农民起义军首领，以其独特的智谋和魅力，成功地聚集了一支强大的力量，并最终在战国末年取得了决定性的胜利。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第11课 西汉建立和“文景之治”》 公开课导学案_1
第11课西汉建立和“文景之治”[教学目标]1．知识与技能(1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。
(2)通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。
(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。
(2)通过从史料中提取有效信息、做到论从史出，加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
3．情感态度与价值观(1)认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。
(2)认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。
(3)汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史学家所称颂。
[教学重点和难点]重点：休养生息政策、“文景之治”。
难点：汉初采取休养生息政策的原因。
[教学设计思路]1．教材分析本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了“休养生息”政策。
到景帝时，形成了“文景之治”的治世局面。
为后来的汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学准备]视频、图片、史料等。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放《大汉刘邦》歌曲，提出问题：楚汉战争的结果怎么样？过渡：刘邦取得全国政权，建立了汉朝。
自由讨论和回答。
激发兴趣，引起求知的欲望。
探究新知(授新课)1．西汉的建立(1)刘邦建国请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。
(2)汉初的社会景象展示材料和图片，提出问题：西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？材料一汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。
七年级历史上册 第11-12课导学案
第11课伐无道，诛暴秦教师寄语尽力学习，实现妄图！一、学习目标一、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜吴广起义及秦朝衰亡的大体历史知识，及楚汉之争的简单情况。
二、探讨秦末农人起义暴发的缘故，培育初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、熟悉秦的暴政是激起农人起义的全然缘故，从而明白得“得民心者得天下”的道理。
学习重点秦末农人战争学习难点秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的转变。
二、自主学习自学方式：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流。
全面阅读教材，标注知识点，并试探以下问题：一、阅读62-63页“秦的暴政”一目，说出秦朝暴政的要紧表现。
二、阅读63-64页“陈胜、吴广起义”一目，说出陈胜、吴广起义的直接缘故，简述起义的概况、意义，并在组内交流。
3、阅读64页“农人起义推翻秦朝”，回答：刘邦、项羽是如何推翻秦朝统治的？三、合作探讨；疑难问题、拓展问题一、我的问题：—————————————二、咱们的问题：————————————3、教师的问题：（1）席卷六国的壮大秦朝什么缘故只存在了十几年就衰亡了？这给咱们什么启示？（组内讨论）（2）秦朝衰亡以后，显现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。
那么，楚汉之争仍属于农人战争吗？楚汉之争的结果如何？简答题“一夫作难，而七庙隳，身故人手，为天下笑者，何也？”（贾谊《过秦论》）你能回答贾谊的问题吗？它的衰亡给后人的启发是什么？六、学习反思第12课大一统的汉代班级----------- 姓名------------------教师寄语尽力学习，实现妄图！一、学习目标1.了解两汉兴衰的大体脉络；把握文景之治，汉武帝的大一统。
2.试探和探讨汉武帝的大一统局面是如何形成的，培育初步运用历史唯物主义的大体观点分析问题的能力。
3.熟悉汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的极点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面，它关于统一的多民族国家的巩固和进展有着十分重要的作用。
七年级历史上册第十一课导学案
第十一课汉武帝的“大一统”【导学案】学习目标：通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
重点：汉武帝的大一统难点：“罢黜百家，独尊儒术”。
教学过程导入新课利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课。
（怎样治理天下？）你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。
但是，得天下不易，坐天下更难。
汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？，汉朝统治者是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“大一统的汉朝”。
教授新课（一）根据学习目标，找出本节课的知识点板书：（二）讨论合作1、课本68页“动脑筋”。
2、汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？3、汉武帝的大一统局面是怎样形成的？（三）展示提升学生……（四）教师精讲1、解释休养生息的含义。
2、通过学习，给我们的启示：文景两帝----节俭治国----盛世秦始皇-----奢侈残暴----亡国3、汉武帝摧尊的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同，它以儒家学说为主，又经董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，从此它成为中国封建社会的正统思想。
4、汉武帝时期的大一统局面，是西汉强盛的顶点，也是中国封建社会的第一个鼎盛局面。
他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用（五）综合测评一、单项选择题：1.西汉第一个皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉武帝D.汉景帝2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（）A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.经济困难D.人心思安3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（）A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（）A.中央实行盐铁专卖B.平定“七国之乱”C.颁布“推恩令”D.发行五铢钱5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（）A.汉高祖B.汉景帝C.汉武帝D.光武帝6. 阅读下列材料：“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。
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乾安县第一中学“136有效教学”导学案
第11课“伐无道，诛暴秦”
【学习目标】
通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
【学习重点】秦的暴政和秦末农民起义
【学习难点】秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习案】
1.导学引航研读教材
（一、）秦的暴政：
1、秦的暴政表现在哪些方面？
1
2
3
4
5
1、秦朝灭亡：
（1
2
时间：都城：
2.预习反馈自主探究
选择题
1．陈胜、吴广起义的时间是（）
A．公元前221年 B．公元前209年 C．公元前230年 D．公元前206年2．“楚汉之争”是为了（）
A．争夺土地 B．争夺人口 C争夺帝位D．收揽民心
3．与中国象棋中的“楚河汉界”有关的历史事件是（）
A．长平之战 B．秦末农民战争 C．楚汉之争 D．秦统一六国4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
5．西汉的建立者是（）
A．项羽 B．刘彻 C．刘邦 D．刘秀
列举秦末农民起义领袖
【探究案】
3.分组合作讨论解疑
1. 史料：秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书〃刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”上述史料反映了秦的什么情况？导致什么爆发？
2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？
3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
4.展示互评深化理解
十一、“伐无道诛暴秦”
(一)
秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，
势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。
(二)
项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，
刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，
楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。
【训练案】
5.自我检测允许差异
选择题
1．秦朝的暴政表现在（）
①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐
A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤
2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）
A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安
C．人民生活痛苦 D．社会经济遭到严重破坏
3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（） A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战
4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
5．秦朝灭亡的标志是（）
A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战
C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立
6．识读下列材料
公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
请回答：
（1）这次起义中提出了什么口号？
（2）“两个小队长”分别指谁？
（3）如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？
（4）这一次起义有什么意义？
6.反思梳理完善提升
1.从秦的暴政导致陈胜、吴广起义中，你认识到一个什么道理？
2、假如你生活在秦朝，把你的所见所闻，说给大家听听。