2019-2020年《黄山奇石》教学设计之九
2023最新-《黄山奇石》教学设计(精选3篇)
《黄山奇石》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的编辑为大伙儿收集的《黄山奇石》教学设计（精选3篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编黄山奇石教学设计篇一一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学重难点重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。
黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。
今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？（闻名：有名。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
）2、学习第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。
《黄山奇石》教学设计(优秀10篇)
《黄山奇石》教学设计（优秀10篇）部编黄山奇石教学设计篇一一、教材简说：如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？二、教学目标：1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学过程：（一）图文结合，朗读感受1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2、在朗读中体会黄山石的奇。
（二）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当)；一个人，在山边(仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
（三）想象绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。
然后把想象中的奇石画下来。
（四）自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
（五）熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
9《黄山奇石》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《黄山奇石》，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，提高他们的语言理解能力；通过分析作者对黄山奇石的赞美之情，培养学生的思维能力，提升他们的审美鉴赏能力；同时，通过图片展示和小组讨论，使学生对黄山的奇石有更直观的认识，激发他们对祖国大好河山的热爱之情，从而达到文化传承与理解的目标。
- 自然形成
- 人造
4. 黄山奇石特点
- 形状奇特
- 质地坚硬
- 色泽美丽ห้องสมุดไป่ตู้
- 纹理清晰
- 形象逼真
5. 黄山奇石文化内涵
- 神话传说
- 诗意寓意
- 文人墨客竞相描绘和赞美
6. 黄山奇石保护措施
- 加强立法
- 执法保护
- 保护修复
- 合理利用
7. 课后拓展阅读
九．教学反思与改进
本节课《黄山奇石》的教学，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。通过课前的自主探索，学生对黄山奇石有了初步的了解，课堂中通过讲解和实践活动，学生对黄山奇石的知识点有了更深入的理解。课后拓展活动也得到了学生的积极参与。
然而，在教学过程中也出现了一些问题。我发现部分学生在自主探索阶段对预习资料的理解不够深入，导致课堂中讲解知识点时跟不上节奏。此外，课堂活动的设计也有待改进，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
六、知识点梳理
9 黄山奇石(教学设计)统编版语文二年级上册
一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》中遨游。
该课详细介绍了黄山的奇特石景，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将深入学习这些石头的形成、特点及其背后的传说。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能流利地朗读课文。
2. 使学生理解课文内容，了解黄山奇石的特点及背后的故事。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然奇特景观的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述的黄山奇石的特点和形成过程。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山的美丽图片，引发学生对黄山奇石的探究兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词讲解：详细讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：带领学生分析课文中描述的黄山奇石的特点，讲解其形成过程。
5. 例题讲解：以“仙桃石”为例，讲解如何用生动的语言描绘奇石。
6. 随堂练习：让学生运用所学，描述其他黄山奇石的形状和特点。
7. 互动环节：邀请学生分享自己最喜欢的黄山奇石，并说明原因。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
4. 黄山奇石特点：奇特、形象、生动七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的词语和句式，描述你喜欢的黄山奇石。
答案示例：我最喜欢的黄山奇石是“猴子观海”。
它形状酷似一只猴子，蹲在海边，静静地欣赏着远处的美景。
2. 拓展练习：收集其他著名景点中的奇特石头，了解它们的传说和特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，领略了黄山奇石的魅力。
课后，我将对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，适当调整教学方法。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，发现更多奇特的景观，培养他们的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》(教案设计)
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》（教案设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册9《黄山奇石》这一课，我有着自己的教学设计和方法。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》。
本课主要介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
同时，文中也描绘了黄山的其他景观，如云海、日出等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
3. 学习生字词，会用“尤其”、“好像”等词语造句。
4. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的学习，如“尤其”、“好像”等词语的使用。
2. 重点：课文内容的理解，黄山奇石的特点和名称。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄山奇石的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和描述图片中的奇石。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
3. 讲解：针对课文中的生字词和难点内容进行讲解，如“尤其”、“好像”等词语的使用。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对黄山奇石的理解和想象。
5. 朗读：让学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。
6. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识，如用“尤其”、“好像”等词语造句。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出自己心目中的黄山奇石。
六、板书设计1. 黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都2. 其他景观云海日出七、作业设计1. 题目：根据课文内容，画出自己心目中的黄山奇石。
2. 答案：学生根据自己的想象，画出黄山奇石的画面，可以包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示黄山奇石的图片，引导学生观察和描述，激发了学生对自然景观的兴趣。
二年级上册语文黄山奇石教学设计9篇
二年级上册语文黄山奇石教学设计9篇二年级上册语文黄山奇石教学设计1第一课时教学目标：1、学会14个生字和由生字组成的词语；2、看懂图意，了解景物特点；3、初读课文，了解课文内容。
重点难点：1、学会14个生字及其组成的词语；2、图文结合，初步了解课文内容。
教学过程：一、导言揭题：同学们！今天，我们来学习《黄山奇石》这一课。
黄山是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
我们这课介绍的是黄山的石。
（板书课题）从课题中我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。
现在我们来看一看书上的图。
二、观察图。
出示挂图或指导学生看课文中插图。
逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海、树木苍翠、一派壮观、秀丽的景色。
还有各种形色的石山。
三、自读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。
1、第一遍，要求读正确、流利。
遇到生字迅速扫读拼音，读熟后再连起读句子。
第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。
用笔画出各称。
（仙桃子、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
）2、检查自学生字的情况。
（出示小黑板，指名学生读生字和生词。
）四、生字教学。
1、指名读、齐读小黑板上的生字，用生字组词语。
2、分析记忆字形，指导写字。
重点指导“区”半包围结构，笔顺是：。
“省”上下结构，上面的“少”字不带钩，上下两部分要写得太长。
3、指导抄写生字。
新词。
（每个字词、抄三遍）五、巩固练习：自读课文，进一步了解课文内容。
第二课时教学目标：1、看懂图意，能抓住景物特点。
2、图文结合了解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样子.重点难点：1、图文结合理解课文内容。
2、激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、观察第一幅图，指名学生读第一段。
想一想：这一段一共有几句话，各讲了什么？1、理解每句话的意思。
（先指名学生回答，师再讲解。
）第一句：安徽省南部有个世界有名的黄山风景区。
“闻名中外”——“闻名”：有名。
9黄山奇石(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
- 学生可以通过学习黄山的地理位置、气候特点及黄山奇石的成因，深入理解黄山奇石的自然景观，培养对大自然的敬畏之情。
- 学生可以通过学习黄山奇石的历史文化背景和传说故事，增强对中华文化的认同感，培养对传统文化的热爱之情。
3. 美感体验与创造：学生能够欣赏黄山奇石的自然美，通过课文中的语言和图片，感受大自然的神奇魅力，培养审美情趣。
4. 文化传承与理解：学生能够了解黄山奇石的文化背景，理解课文中所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认同感。
5. 学习策略与习惯：学生能够通过合作学习、探究学习等方式，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
- 通过展示黄山奇石的相关图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
- 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《黄山奇石》学习状态。
回顾旧知：
- 简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
- 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《黄山奇石》新课学习打下基础。
（1）深入理解课文内容：学生需要通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握黄山奇石的特点和魅力。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。
（2）运用课文语言表达：学生需要学会课文中的表达方式，如形容词的使用、句式的构造等，并能够运用到自己的写作中。教师可以通过仿写、改写等方式，帮助学生掌握课文语言的运用。
9 黄山奇石（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
黄山奇石教学设计(优秀9篇)
黄山奇石教学设计（优秀9篇）部编黄山奇石教学设计篇一教学目标：１、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。
初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。
３、学习课文１—２自然段。
背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神奇有趣。
教学过程：一、激趣引入：（随机学习“徽”字，明确黄山的地理位置）１、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。
（板书：安徽）（板书的效果可以加深学生对“安徽”的印象，也为学习“徽”字埋下伏笔）１、随机学习“徽”。
这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔“系”描红，以加深印象）组个词。
（掌握生字“徽”的字形是难点，通过当堂放大板书，描红“系”字，很直观的让学生掌握了字形。
适时地教学“徽”字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫）二、学习第一自然段，揭题。
（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解“尤其”的意思。
）１、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石）（我通过对黄山“四绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇。
我提供的信息与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣。
）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）２、我这里也有介绍黄山的一段话。
（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？（这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。
３、让我们带着感情读读这一段吧！４、“尤其”是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇。
请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？（在读了第一自然段、理解了“尤其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣）５、齐读课题。
课文黄山奇石教学设计优秀12篇
课文黄山奇石教学设计优秀12篇关于《黄山奇石》教案篇一教学目标：1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一。
听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二。
整体感知，揭示课题。
1.过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像，范背课文。
(多媒体显示：填空)3.完成填空，相机学习部分词语。
⑴ 指名完成填空。
⑴ 生字词正音。
⑴ 理解词意。
⑴ 你看到了哪些秀丽神奇的景色？4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书：黄山奇石7.释题。
奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)8.质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三。
感知课文内容，理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
⑴ 介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑴ 哪些是具体介绍的。
?哪些只是简单举了名字？⑴ 小结。
四。
品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
学习第2自然段1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
⑴(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿？⑴ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像…… 飞落5.指导朗读。
黄山奇石课文教案(精选9篇)
黄山奇石课文教案（精选9篇）课文《黄山奇石》教学设计篇一课程目标（一）知识与技能：1、学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字“ 都”。
2、朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
（二）过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
（三）情感态度价值观：通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：重点是学习生字新词，朗读课文；难点是体会黄山奇石的奇。
教学准备生字卡、词卡、自制多媒体课件。
课时划分：两课时第一课时教学内容：初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。
教学过程：（略）第二课时教学内容：学习课文3至12自然段，学习三个生字。
一、复习导入今天，我们继续学习1 8课，齐读课题。
上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧！二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、理解“陡峭”。
3、出示句子：（看课件）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读，理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子：（看课件）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第五自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、出示句子：（看课件）3、出示句子：（看课件）它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
4、指导感情朗读。
5、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。
6、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第六自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石？2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！3、理解“奇形怪状”。
9《黄山奇石》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册(统编版)
主备人
备课成员
教材分析
本课选自统编版语文二年级上册，以《黄山奇石》为题，通过生动的语言描述黄山奇石的形态各异、千姿百态。课程内容主要包括：
1. 引导学生理解文章大意，掌握文章的基本结构。
2. 学习生字新词，提高学生的词汇量。
3. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
课后作业
1. 根据文章内容，用生字新词造句。例如：“黄山上的奇石形态各异，千姿百态。”
2. 请描述黄山奇石中你最感兴趣的一块石头，并说明原因。
3. 请结合文章内容，谈谈你对大自然的认识和感受。
4. 请尝试用文章中的结构，写一篇关于你喜欢的自然景观的短文。
5. 请查找更多关于黄山奇石的资料，了解其背后的文化和历史，并与同学分享。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《黄山奇石》中的生字新词和文章结构。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的阅读技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《黄山奇石》中的生字新词和文章结构，掌握文章的阅读技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《黄山奇石》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
4. 思维能力的培养：学生需要回顾文章中的问题引导和讨论环节，并能够运用这些方法来培养自己的批判性思维能力。
9黄山奇石(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册
-使用彩色粉笔或贴纸，将黄山奇石的图片或形状绘制在黑板上，使板书更具视觉冲击力。
-在板书中加入一些有趣的符号或图案，如云朵、动物等，增加学生的兴趣。
-设计一些互动式板书，如让学生参与绘制黄山奇石的某个部分，激发学生的参与感和创造力。
5.阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要理解课文的主要内容，能够回答相关问题，如黄山奇石的形成过程、特点等。
6.表达能力：学生需要通过观察插图，用自己的语言描述黄山的奇石，培养观察力和想象力。
7.审美情趣和环境保护意识：通过学习课文，学生能够培养自己的审美情趣，提高对自然美和人文美的鉴赏能力。同时，学生也需要意识到保护自然环境的重要性，培养保护意识。
当堂检测：
1.黄山奇石的形成过程是什么？请简要描述。
2.黄山奇石有哪些种类和特点？请列举几个例子。
3.请简述一下与黄山奇石相关的传说故事。
4.请用自己的语言描述一下黄山的奇石。
5.根据课文内容，回答以下问题：（1）黄山奇石是如何形成的？（2）黄山奇石有哪些特点？（3）为什么人们对黄山奇石如此喜爱？
6.你认为保护自然环境的重要性是什么？请用简洁的语言表达出来。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了黄山的奇石，通过阅读课文和观察插图，我们了解了黄山奇石的形成过程、种类和特点。我们还学习了与黄山奇石相关的传说和文化，并通过朗读和讨论，提高了阅读理解能力。同时，我们还通过观察插图和表达练习，培养了自己的表达能力和审美情趣。最后，我们意识到了保护自然环境的重要性，并培养了对环境保护的意识。
本课文的学习目标是通过阅读和理解课文内容，学生能够掌握一些生字词，能够正确书写和朗读。学生还需要通过观察插图，培养观察力和想象力，能够用自己的语言描述黄山的奇石。此外，学生还需要通过课文学习，了解黄山的地理特点和自然景观，培养对自然环境的兴趣和保护意识。
9《黄山奇石》大单元(教学设计)统编版语文二年级上册
课题： 9黄山奇石第一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、认识本课15个生字，会写5个生字，能做到书写规范、整洁、端正。
1、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文介绍的几种奇石，激发学生对黄山的向往之情和对祖国大好河山的喜爱之情。
学习重点: 1、认识“闻、名、景”等15个字，会写“南、部”等5个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习难点：初步了解课文介绍的几种奇石，激发学生对黄山的向往之情和对祖国大好河山的喜爱之情。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）第八课学习了写景的古诗两首，一首写的名胜古迹鹳雀楼，一首写的自然景观庐山瀑布，这节课我们将学习写石的文章，让学生再次感受大自然的神奇、壮观，积累更多的写景字词及句子。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入同学们，前面两节课我们去了山西登鹳雀楼，又去了江西看庐山瀑布，这节我们又将去哪里看什么呢？二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，感知黄山学法指导第一步：自学要求1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、圈出课文中奇石的名称。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：检查学生课前预习和自学的情况，能否完整找出奇石的名称。
主问题1预设答案字音读不准确，奇石名称找不完整。
第二学程：学习任务主问题2.自学1-3自然段，用“——”划出描写每种奇石样子的句子。
学法指导：第一步：自学要求找出1-3自然段描写奇石的句子，用横线画出来。
第二步：互学要求同桌相互检查主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：检测学生找出关键词句的能力主问题2预设答案句子勾画不准确，勾多或者勾少的情况第三学程：学习任务主问题3. 学写五个生字“南部些巨位”，哪些是上下结构，哪些是左右结构。
学法指导第一步：自学要求观察字的结构，占位，关键笔画以及笔顺，在田字格里描红，想想自己是怎样记住这些字的写法的第二步：互学要求同桌相互检查，看有否写错或者写得不规范，说出自己是怎么记住的第三步：展学要求主动举手展示书写的生字，并分享自己的识字法和记忆法。
2024年《黄山奇石》教案设计
2024年《黄山奇石》教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解黄山的地理位置和特点。
2. 引导学生对黄山奇石产生兴趣。
教学内容：1. 黄山的地理位置和特点。
2. 黄山奇石的传说和特点。
教学步骤：1. 引入黄山的图片，让学生猜测是哪个地方。
2. 介绍黄山的地理位置和特点。
3. 讲述黄山奇石的传说和特点。
4. 引导学生对黄山奇石产生兴趣。
教学评价：1. 学生能正确回答黄山的地理位置和特点。
2. 学生对黄山奇石产生兴趣。
第二章：黄山奇石的形成教学目标：1. 让学生了解黄山奇石的形成过程。
2. 培养学生对自然现象的好奇心。
教学内容：1. 黄山奇石的形成过程。
2. 地质变化对黄山奇石的影响。
教学步骤：1. 展示黄山奇石的图片，让学生猜测其形成原因。
2. 介绍黄山奇石的形成过程。
3. 探讨地质变化对黄山奇石的影响。
4. 培养学生对自然现象的好奇心。
教学评价：1. 学生能正确回答黄山奇石的形成过程。
2. 学生对地质变化对黄山奇石的影响有所了解。
第三章：黄山奇石的种类和特点教学目标：1. 让学生了解黄山奇石的种类和特点。
2. 培养学生对黄山奇石的欣赏能力。
教学内容：1. 黄山奇石的种类。
2. 黄山奇石的特点。
教学步骤：1. 展示不同种类的黄山奇石，让学生观察其特点。
2. 介绍黄山奇石的种类和特点。
3. 培养学生对黄山奇石的欣赏能力。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己对黄山奇石的看法。
教学评价：1. 学生能正确回答黄山奇石的种类和特点。
2. 学生对黄山奇石的欣赏能力有所提高。
第四章：黄山奇石的传说故事教学目标：1. 让学生了解黄山奇石的传说故事。
2. 培养学生对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 黄山奇石的传说故事。
2. 传统文化对黄山奇石的影响。
教学步骤：1. 展示黄山奇石的图片，让学生猜测其背后的故事。
2. 讲述黄山奇石的传说故事。
3. 探讨传统文化对黄山奇石的影响。
4. 培养学生对传统文化的兴趣。
教学评价：1. 学生能正确回答黄山奇石的传说故事。
部编版语文二年级上册《9黄山奇石》教案2023
部编版语文二年级上册《9 黄山奇石》教案2023一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的《9 黄山奇石》。
我们将通过阅读课文，了解黄山的奇石特点，同时学习作者运用形象、生动的语言描绘景物的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解课文内容，了解黄山的奇石特点。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习作者运用形象、生动的语言描绘景物的方法。
4. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的生词和短语，以及作者描绘景物的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：同学们，你们听说过黄山吗？黄山是我国著名的风景旅游区，有着奇松、怪石、云海、温泉四大景观。
今天，我们就来学习一篇关于黄山奇石的课文。
2. 生字词学习：（1）自读课文，边读边圈出生字词。
（2）集体交流，重点讲解生字词。
3. 课文朗读：（1）指名朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）全班一起朗读课文，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：（1）引导学生说出课文中描述的奇石特点。
（2）学生讨论：为什么作者能写出这么形象的课文？5. 想象与创造：（1）请同学们闭上眼睛，想象一下黄山的奇石景象。
（2）让学生用自己的话描述黄山的奇石。
6. 课堂练习：（1）抄写课文中的优美句子。
（2）以“黄山奇石”为主题，进行绘画创作。
六、板书设计板书内容：黄山奇石黄山的奇石特点：形状独特、千姿百态、形象逼真七、作业设计1. 熟读课文，并背诵第2自然段。
2. 运用“像”字，写一个比喻句。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对黄山的奇石有了更深入的了解，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
在想象与创造环节，学生们能用自己的话描述黄山的奇石，并进行了绘画创作。
但在生字词学习环节，部分学生对新词的理解还有待提高。
9 黄山奇石 教案
9 黄山奇石教学目标1.认识“闻、名”等 15 个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个生字，掌握“黄山、南部”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学重点联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
教学难点1.能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
2.通过学习对黄山奇石的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。
教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.图片激趣：同学们，我们先来看几张图片，有谁知道这是哪里吗?2.教师导入：这里是闻名中外的黄山风景区，位于我国安徽省南部。
“登黄山，天下无山”是我国明代旅行家徐霞客面对黄山美景发出的感慨。
黄山景色秀丽神奇，代表景观有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
今天我们来学习一篇有关四绝之一——怪石的课文。
3.板书课文题目，齐读课文题目。
(板书：黄山奇石)二、熟知生字，整体感知1.自学要求：自由朗读课文，圈出本课生字，并看看作者都介绍了哪些奇石。
2.识记生字。
(1)各自拼读，读准字音。
(2)指名认读，并用生字口头组词。
(出示，见P8-P12。
)强调：翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，后鼻音“升”。
3.识记词语：闻名、风景区、南部、秀丽、神奇、尤其、著名、奇形怪状、巨石。
(1)抢读，开火车读，小老师领读，全班齐读。
(2)教师强调：“闻”是前鼻音，“名、景、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。
4.交流识字方法。
(1)形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。
比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
(2)图文结合：“仙”可以通过看图片读词语的方式，积累“仙桃、仙人、仙女”等词语。
5.读好课文：让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
《9黄山奇石》公开课一等奖创新教学设计及反思
《9 黄山奇石》公开课一等奖创新教学设计及反思9 黄山奇石【课前解析】关注课文：《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石"猴子观海”“仙人指路"金鸡叫天都”这些奇石。
黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
关注生字：本课共有10个生字，其中“巨"字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。
“些"的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。
关注插图：本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰"翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭"的意思。
【教学目标】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部"等11个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
（重点）4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像"说说图片中的石头，并写一写。
（重点）5.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭"等词语的意思。
【教学过程】一、开门见山，引入课题引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。
二、初读课文，认字识词1.自读课文，出示要求。
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
黄山奇石教学设计9篇
黄山奇石教学设计9篇总结全文，深化感情篇一1. 游览完了，你觉得黄山美吗？你觉得黄石奇石怎么样？奇特，有趣想说些什么？师：现在，我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(屏幕点出)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
的确如此，有机会，随父母去黄山游玩一下吧，那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢！2. 出示课件或看录像带，总体欣赏黄山的美景。
3. 带着喜爱之情齐读全文。
课时篇二教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。
2 .学会8 个生字。
会认峰、膊、著等字。
3 .初步朗读课文。
教学过程：(略)《黄山奇石》教学设计篇三《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写的黄山的“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的样貌和特点，表现了它们的奇妙。
这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。
文章构思清晰，意境优美，想象丰富，给人以没得享受和熏陶。
使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也让同学们产生一进步了解和欣赏《黄山奇石》的想法，从而带着浓厚的兴趣去探索。
一、教学效果在教学过程中，注重了学生读文，感受黄山奇石。
课文采用的是总分的形式，先具体概括再具体介绍每一种奇石，语文优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景的秀丽神奇，激发了学生们对黄山的喜爱。
为了达到教学目标，充分利用了现代信息教育技术，使黄山的风景更准确、直观地展现在学生眼前，使学生身临其境。
又通过了提问的方式，让学生明白了，课文大致是从四个方面介绍黄山风景区的，吸引同学的注意力。
从学生的反馈来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，抓住文章的关键词句。
二、成功之处1.注重学生的诵读，课上让学生范读，然后用“谁能读的更好”激起学生的比赛兴趣，激发阅读动力，用配乐以及齐读的方式，让学生自己“想读”。
2.展开想象，对课后的黄山风景区的其他图片进行，文字句段的仿说仿写，充分发挥孩子们的想象力，既能体会到黄山的秀丽神奇也能感受到语言文字的生动传神。
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二至第五自然段是文章的重点段落，分别具体形象地介绍了四种奇石的名字、形状及有趣的来历，表现了黄山奇石的奇特与美丽。
最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了题目中的“奇" 字。
认识“闻、名”等15 个生字，会写“南、部" 等10 个字，会写“黄山、南部”等16 个词语。
正确、流利地朗读课文。
背诵第二至第五自然段。
能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像" 说说图片中的石头，并写一写。
感受黄山奇石的独特和美丽，体会作者对黄山奇石的喜爱之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点通过观察图片、理解语言文字，感受黄山石的“奇”。
学习作者观察和表达的方法，仿照课文的句子，用“像" 说说图片中的石头，并写一写。
有感情地朗读课文，背诵第二至第五自然段。
教学难点理解课文中描写黄山奇石“奇”在哪里。
能够运用所学的方法，描述一处景物或一种事物。
多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的图片或视频资料。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呀？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方——黄山。
（播放黄山风景视频或图片）看了这些图片，你觉得黄山怎么样？黄山不仅景色秀丽，而且有许多奇特的石头，这些石头被称为“黄山奇石"。
（板书课题，齐读课题）质疑课题：读了课题，你有什么问题想问吗？（学生可能会问：黄山奇石“奇”在哪里？课文介绍了哪些黄山奇石？……）（二）初读课文，整体感知带着问题自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
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2019-2020年《黄山奇石》教学设计之九
一、导入
1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？
2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。
]
二、概读
1、学生自读2—6自然段，思考课文介绍了哪些有名的“奇石”，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：
①作者写这些石头有何不同？
②省略号在这里省略了什么？
[这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。
二是指导了学生读书的方法。
三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。
]
三、导读
根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？
2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
[遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容，落实基础知识；最后让学生于读中进一步领悟情感。
整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。
]
四、仿读
1、总结学习方法。
基本程序为“自读思考——图文对照说样子——小结写法——感情朗读”。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。
这样写富有变化。
[通过前文的学习，学生掌握了学习的方法，在后文的学习中，教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和能力的培养。
同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生注意其中的变化，这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。
]
五、品读
1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举2—3名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
[这里突出“读”的训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择能力、情感表达能力。
让学生在读中进一步感悟前面所学知识，在读中培养良好的语感，在读中品味黄山之美、奇石之趣。
]
六、创造性读
1、齐读最后一段。
2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图
象，让学生观察）。
提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指2—3名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。
[乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了学生运用祖国语言文字的实践能力，又通过发散思维训练，培养了学生创新精神。
同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。
]
七、总结
1、学了这一课，你有什么感想？
2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
[让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话能力。
教师顺势而结，进一步激发学生热爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。
]
附板书设计：
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石飞落天狗望月
猴子观海抱蹲望狮子抢球
仙人指路站伸指仙女弹琴
金鸡叫天都伸叫……。