高中历史专题1古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人__唐太宗教案
高中历史 第1单元 中国古代的政治家 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗教学案(含解析)
〖第2课大唐盛世的奠基人唐太宗〗之小船创作一、玄武门之变1．建功立业(1)劝说李渊在太原起兵，推翻隋朝。
(2)为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。
2．夺取皇位(1)设立“文学馆”，收罗四方名士。
(2)收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己的计划。
(3)发动“玄武门之变”，夺得太子位。
[课中思考] 阅读教材P9[学思之窗]，思考：你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？【提示】嫡长子继承制不利于选举贤能的人统治国家，且容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了这种残酷性，但这场斗争并未影响唐朝的稳固基业，反而将唐朝推向更为辉煌的发展阶段。
二、“贞观之治”的出现1．原因(1)吸取隋亡教训。
(2)选官不拘一格，任用魏征为谏议大夫、宰相；用人扬长避短，提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射，掌握尚书省实权。
(3)实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。
(4)以民为本，慎用刑法，制定《唐律》，体现了仁义为本、刑罚为末的原则。
(5)主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位，推动封建文化向高峰发展。
2．表现政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，出现“贞观之治”的局面。
[特别提醒]科举制不重家世门第，扩大了政治统治的社会基础，促进了官僚体制的进一步成熟，也使威胁中央集权统治的离心因素难以产生。
9这些名言对一个封建帝王会产生什么作用？【提示】前者有利于封建帝王明确要更为有效地治理国家，必须选拔最为适当的官员去完成各项施政措施，皇帝事必躬亲未必能够高效、全面地完成各项治理国家的事务。
作为一国之君，最应具备的是把握统治策略，制定大政方针的能力和知人善任的本领。
后者则提示封建帝王，必须多方听取不同意见和建议，才能做出正确的抉择，而偏听则往往造成判断的失误，滋生帝王的骄纵思想。
三、促进民族团结和发展1．背景(1)唐朝初年，突厥等少数民族经常骚扰边境，唐高祖采取息事宁人的态度。
高中历史 专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗学案 人民版选修4
二盛唐伟业的奠基人——唐太宗《资治通鉴·唐纪》载：“上（唐太宗）问侍臣：‘创业与守成孰难？’（房）玄龄曰：‘草昧（开创国家）之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！’魏征对曰：‘自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！’上曰：‘玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。
然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。
’”思考：上述记载反映了唐太宗怎样的治国思想？提示：居安思危，励精图治。
课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
一、早期的重大活动1．起兵反隋（1）背景①在________的残暴统治下，农民起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
②隋朝统治集团内部发生严重分裂，一些贵族纷纷拥兵自立，割据一方。
（2）概况①617年5月，在________的鼓动下，李渊在______正式举起了起兵反隋的大旗。
②李渊的军队取得霍邑、河东之战胜利后，主力渡过黄河，并于当年开进______。
③618年，李渊在______即皇帝位，定国号为唐，李世民受封为秦王。
2．统一全国（1）从617年到618年，李世民率军迎击并战胜了______集团，解除了后顾之忧。
（2）接着，李世民率军迎击并打败________，收复______，解除了侧面的威胁。
（3）620年，李世民率军进入中原，消灭了王世充、________两大集团，取得了统一战争的决定性胜利。
（4）到______年，唐朝最终统一全国。
李世民通过南征北战，显示了他卓越的领导才能，同时也培植了自己的势力，为其夺取帝位创造了条件。
3．登上最高统治者地位（1）626年，经过“____________”，李世民杀死李建成、________。
（2）不久，李世民逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号______。
二、唐太宗的统治1．妥善处理民族关系（1）与东突厥的关系①唐太宗继位后，面对东突厥的进攻，通过______，使其引兵回返。
大唐盛世的奠基人唐太宗(教案)
大唐盛世的奠基人——唐太宗一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的基本生平，知道他是唐朝的第二位皇帝，他在位期间推行一系列政治、经济、文化改革，使国家迅速走向繁荣富强。
2. 通过学习唐太宗的治国策略，使学生认识到领导者应该具备的智慧和品质，培养学生的领导力。
3. 引导学生了解唐太宗时期的文化成就，激发学生对中华文明的自豪感。
二、教学重点1. 唐太宗李世民的基本生平。
2. 唐太宗的治国策略和文化成就。
三、教学难点1. 唐太宗治国策略的深刻内涵。
2. 唐太宗时期文化成就的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐太宗的生平、治国策略和文化成就。
2. 案例分析法：分析唐太宗治国的成功案例，引导学生从中提炼出经验和启示。
3. 讨论法：组织学生讨论唐太宗的治国理念，培养学生独立思考和团队协作的能力。
五、教学内容1. 唐太宗李世民的生平简介：出生、继位、治国等。
2. 唐太宗的治国策略：政治改革、选拔贤能、重视农业、加强军事等。
3. 唐太宗时期的文化成就：诗歌、书法、绘画等。
4. 唐太宗的用人之道：任人唯贤、包容宽厚、奖惩分明等。
5. 唐太宗的军事才能：统一中国、抗击外敌等。
6. 唐太宗的外交策略：和亲政策、友好交往等。
7. 唐太宗的民生政策：减轻赋税、关心民生等。
8. 唐太宗的改革成果：国家繁荣、社会稳定、文化繁荣等。
9. 唐太宗的历史地位和影响：大唐盛世的奠基人、中国历史上的杰出皇帝等。
10. 对唐太宗的评价和启示：从唐太宗的治国之道中得到的启示，如何做一个有智慧、有担当的领导者。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示唐太宗的画像，引导学生关注这位伟大的历史人物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解唐太宗的生平：介绍唐太宗李世民的出生背景、继位过程以及他的政治智慧。
3. 分析唐太宗的治国策略：讲解唐太宗在政治、经济、军事、文化等方面的改革措施，引导学生理解唐太宗的治国理念。
4. 探讨唐太宗的文化成就：介绍唐太宗时期的诗歌、书法、绘画等艺术形式，展示大唐文化的繁荣。
高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第2课时 大唐盛世的奠基人唐太宗学案 新人教版
第2课时大唐盛世的奠基人唐太宗1.了解唐太宗的雄才大略;掌握“贞观之治”出现的原因和主要表现(用人、纳谏、轻徭薄赋、处理民族关系和对外关系等方面);探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用;提高归纳、分析历史问题的能力,掌握正确评价历史人物的方法。
2.体会纳谏与用贤及唐太宗在政治、经济、民族关系和对外关系方面的措施对治国安邦的重要意义;通过对唐太宗民族政策的学习,体会唐太宗在对待民族问题上的平等态度和开阔的胸襟;通过学习唐太宗的相关史实,培养积极进取的人生态度和健全的人格。
3.学习的重点是“贞观之治”局面形成的原因,唐太宗开明的民族政策和开放的对外政策;学习的难点是唐太宗的治国之道及对当时的影响和后世的启示。
阅读有关唐太宗的文字史料与历史图片,学会运用各种史料理解历史问题。
通过主动参与对唐太宗评价的小组探讨交流,逐步提高自身的综合素质。
通过课堂讨论、问题探究、分析材料、情境再现及总结归纳等方法,掌握唐太宗的主要政治活动和他在历史上的地位。
1.本课可以采用问题探究的方式,通过分析引言内容来导入新课。
2.通过讲述《隋唐演义》等小说、《贞观之治》等电视剧的一些情节,展现唐太宗的雄才大略,烘托课堂气氛。
抓住用人、纳谏、轻徭薄赋、注重民族团结等方面去归纳“贞观之治”的主要表现;可以适当补充李世民参加隋末农民起义,对君、国、民之间关系的正确认识等材料,来帮助学生理解“贞观之治”出现的原因;探讨唐太宗的历史作用时,结合纳谏、用贤、促进民族团结等史实,分别说明各自的作用,再从总体上予以概括。
结合现实引导学生谈谈历史的借鉴意义。
一、玄武门之变1.建功立业:(1)劝说李渊在①起兵,推翻隋朝。
(2)为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国立下汗马功劳。
(3)统一战争胜利后,率铁骑万匹,凯旋长安,李渊为他加号“天策上将”。
2.夺取王位:(1)统一后,设立“②”,收罗人才;太子李建成与齐王李元吉结成反李世民同盟。
(2)收买太子府的心腹人员,得知太子谋害自己的计划。
人民版高中历史选修四1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗优秀教学案例
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能。
3.组织小组展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，提高学生的表达能力和思维能力。
4.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且促进了学生之间的交流和思维碰撞。通过小组合作，学生能够从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能，提高了学生的表达能力和思维能力。
4.反思与评价：在本案例中，教师引导学生回顾和总结学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过反思与评价，学生能够更好地理解和认识唐太宗的历史地位和影响。
4.唐太宗的文、修建学校、科举制度的发展等，展示唐太宗的文化素养和对文化事业的重视。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论题目：设计具有启发性和思考性的讨论题目，如“唐太宗的政治改革对唐朝的影响有哪些？”引导学生进行小组讨论。
2.小组讨论过程：鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾和总结本节课的学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生自我评价和自我改进的能力。
3.组织学生进行课堂小结，使学生对唐太宗的历史地位和影响有更深刻的认识。
4.设计课后作业，引导学生进一步深入研究和思考唐太宗的治国理念和才能，提高学生的学习效果和综合能力。
河北省高中历史专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人——唐太宗导学案人民版
第二课盛唐伟业的奠基人——唐太宗【作业前置】材料一贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本。
凡营衣食，以不时为本。
夫不失时者，在人君简静乃可致耳。
若兵戎屡动，土木不息……其可得乎？”——《贞观政要务农》材料二（太宗）又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。
”曰“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟。
尔方为人主，可不畏惧！”见其休于曲木之下，谓曰：“汝知此树乎？”对曰：“不知。
”曰：“此木虽曲，得绳则正。
为人君，虽无道，受谏则圣。
”——《贞观政要教诫太子诸王》材料三唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。
炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至灭亡。
此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。
”——《贞观政要论政体》材料四太宗对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等常守富贵。
”——《贞观政要论贪鄙》材料五“史言魏征善谏，愚以为幸遇太宗耳。
不然，使遇好谀之主，未必不转谏为谀也。
”——李贽《史纲评要》请回答：（1）材料一、材料二表明唐太宗采取了哪些治国政策或思想？（2）材料三、材料四说明了什么问题？（3）材料五阐述了什么看法？你如何看待这一说法？【知识梳理】1.唐朝初年为什么会出现贞观之治？⑴治国思想上：吸取随亡教训，“存百姓”的思想。
⑵用人策略上：任用贤良，虚怀纳谏。
⑶政治：完善三省六部制，提高了效率，加强了君权。
⑷经济：推行均田制，轻徭薄赋，使唐初社会经济逐步复苏。
⑸文化：完善科举制，推动封建文化向高峰发展。
⑹民族：实行开明的民族政策，如对突厥和吐蕃。
⑺外交：采取开放的政策。
⑻人民的辛勤劳动，创造了大量物质精神财富。
2.评价如何评价唐太宗？⑴功绩：进行统一战争。
强调存百姓思想，用人唯贤，虚怀纳谏，轻徭薄赋，慎法文治，对边疆安抚怀柔，对外政策友好开明，形成“贞观之治”局面，为封建盛世打下坚实基础，促进统一多民族国家的巩固与发展。
大唐盛世的奠基人唐太宗(教案)
大唐盛世的奠基人——唐太宗一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的基本生平事迹，认识到他在中国历史上的重要地位。
2. 通过学习唐太宗的治国策略，使学生认识到他的政治智慧和对大唐盛世的贡献。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：唐太宗的生平事迹、治国策略和对大唐盛世的贡献。
2. 教学难点：唐太宗治国策略的深刻含义和对现代社会的启示。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐太宗的生平事迹、治国策略和对大唐盛世的贡献。
2. 案例分析法：分析唐太宗的治国实例，引导学生深入理解其治国策略。
3. 讨论法：组织学生讨论唐太宗的治国策略对现代社会的启示。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或幻灯片。
五、教学过程1. 导入：简要介绍唐太宗李世民的基本生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解唐太宗的治国策略，如“戒奢以俭”、“任人唯贤”等。
3. 案例分析：分析唐太宗的治国实例，如“贞观之治”、“玄武门之变”等，引导学生深入理解其治国策略。
4. 课堂讨论：组织学生讨论唐太宗的治国策略对现代社会的启示。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调唐太宗对大唐盛世的贡献。
六、教学延伸1. 对比分析：将唐太宗的治国策略与当代中国的一些治国理念进行对比，引导学生认识到中华优秀传统文化的传承与创新。
2. 小组研究：分组让学生研究唐太宗治国策略在历史演变中的作用和影响，培养学生的独立研究能力。
七、课程思政1. 结合唐太宗的治国策略，引导学生树立正确的价值观，如敬业、诚信、友善等。
2. 通过学习唐太宗的生平事迹，培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评价学生的学习兴趣和主动学习能力。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对唐太宗治国策略的理解和掌握程度。
3. 小组研究报告：评价学生在小组研究中的表现，包括研究深度、团队协作能力等。
大唐盛世的奠基人唐太宗(教案)
大唐盛世的奠基人——唐太宗教学目标：1. 了解唐太宗李世民的基本生平事迹和他在位时期的成就。
2. 认识唐太宗的统治理念和政策，以及他对大唐盛世的贡献。
3. 分析唐太宗的历史地位和影响，培养学生的批判性思维能力。
教学重点：1. 唐太宗的生平事迹和统治成就。
2. 唐太宗的统治理念和政策。
教学难点：1. 唐太宗的历史地位和影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
教学过程：第一章：导入1. 引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的建立。
2. 提问：你们认为唐朝为什么会成为中国历史上最辉煌的时期之一呢？第二章：唐太宗李世民的基本生平1. 介绍唐太宗李世民的出生背景和家族传承。
2. 讲述唐太宗李世民的成长历程和他在位时期的成就。
第三章：唐太宗的统治理念和政策1. 引导学生了解唐太宗的统治理念，如“以民为本”、“任人唯贤”等。
2. 分析唐太宗的政策，如改革税制、加强中央集权、繁荣经济等。
第四章：唐太宗的军事成就1. 讲述唐太宗在军事方面的成就，如打败突厥、征服高句丽等。
2. 引导学生了解唐太宗的军事策略和指挥艺术。
第五章：唐太宗的文化成就1. 介绍唐太宗对文化的重视和支持，如提倡儒学、编纂《隋书》等。
2. 讲述唐太宗与著名文化人物的交往，如王羲之、杜甫等。
教学评价：2. 课堂讨论：组织学生讨论唐太宗的历史地位和影响，分享他们的观点和见解。
第六章：唐太宗的政治改革1. 分析唐太宗的政治改革措施，如改革科举制度、实行三省六部制等。
2. 讨论唐太宗政治改革对唐朝社会和政治稳定性的影响。
第七章：唐太宗的经济政策1. 介绍唐太宗如何通过改革税制、扶持农业等手段促进经济发展。
2. 探讨唐太宗的经济政策对民间繁荣和国力增强的作用。
第八章：唐太宗的文化交流与融合1. 讲述唐太宗如何通过开放政策促进文化交流，如玄奘西行取经的故事。
2. 分析唐太宗时期的文化成就，如长安城的国际影响力等。
第九章：唐太宗的晚年与去世1. 描述唐太宗晚年的政治局势和个人生活变化。
2017_2018学年高中历史专题一古代中国的政治家1_2盛唐伟业的奠基人__唐太宗学案
第2课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗预习导引知识点一 东征西讨定基业1．反隋建唐(1)背景：隋炀帝的残暴统治导致全国农民起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
(2)过程⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ①树立义旗：617年，李渊正式举起反隋大旗， 锋芒直指隋朝的统治中心——关中。
②收揽人心：一面废除隋朝严酷的法律，开仓济 贫；一面收编各地的反隋义军，取得各地士绅的支持。
③推翻隋朝：李渊军队开进长安，618年三月， 隋炀帝在江都被部下所杀，隋朝灭亡。
④建立唐朝：李渊在长安建立唐朝，李世民受 封为秦王。
2．统一全国 (1)从617年到618年，李世民率军击败薛举集团，消除了来自背后的威胁。
(2)击溃勾结突厥攻入河东地区的刘武周集团。
(3)打败窦建德部和王世充集团。
624年，唐朝统一全国。
知识点二 击破东、西突厥1．“玄武门之变”626年，李世民发动兵变，逼父退位，自己当上了皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。
2．大败东突厥(1)原因：贞观初年，东突厥长驱直入，兵临渭水北岸。
(2)过程⎩⎪⎨⎪⎧①战争：629年，派李靖、李分路出击东突厥； 630年，突利可汗投降，后来唐军俘获 颉利可汗，东突厥灭亡。
②管理：东突厥灭亡后，唐太宗把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封 突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右 卫大将军。
(3)意义：巩固了北方的边防，为唐初经济的发展创造了有利条件。
3．进军西域 (1)举措⎩⎪⎨⎪⎧①635年，派李靖等深入吐谷浑腹地，挫其精锐。
②642年，先后灭掉焉耆、龟兹，最后灭掉西突厥。
③派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。
从此， 双方之间的来往更加频繁。
(2)意义⎩⎪⎨⎪⎧ ①巩固了西北边疆，扩大了版图，使中西交通 迅速发展起来，唐朝成为当时世界上最强大 的国家之一。
②唐太宗被漠南、漠北的各族首领称为“天可汗”。
知识点三 贞观之治1．含义唐太宗在位期间(627～649)，封建政治比较开明，社会经济迅速发展，社会秩序比较安定，是封建社会的一个黄金时代，史称“贞观之治”。
2018年高中历史专题一古代中国的政治家第2课盛唐伟业的奠基人——唐太宗学案人民版选修4
第2课盛唐伟业的奠基人——唐太宗[目标导航] 1.了解唐太宗李世民亲历隋末农民大起义，认识隋朝的灭亡对唐太宗励精图治的影响。
2.掌握“贞观之治”的出现，唐太宗开明的民族政策和对外政策。
3.分析唐太宗推动封建社会发展的历史作用，理解唐太宗是大唐盛世的奠基者，我国历史上杰出的政治家。
一、东征西讨定基业1．举兵反隋隋炀帝的暴政使全国农民起义风起云涌，617年，李渊父子起兵反隋，618年，李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。
2．统一全国617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集团，唐朝统一了全国。
3．夺取帝位626年，李世民发动了玄武门之变，自己当上皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。
[思维点拨] 正确认识玄武门之变(1)实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争。
(2)影响：骨肉相残，增加了政变的血腥；政变是对嫡长子继承制的挑战；为贞观之治的出现提供了条件。
二、击破东、西突厥(民族政策)1．击破东突厥(1)东突厥颉利可汗率10万铁骑兵临长安附近的渭水北岸。
(2)唐太宗采取了多种策略应敌，包括积极备战、和谈及分化敌方的策略。
(3)629年，李世民派大将李靖、李责力出击东突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘。
(4)安置东突厥降部，册封突利可汗、颉利可汗及其他各部酋长，巩固了北方边防。
2．击破西突厥(1)为打通中原和西域各国之间的商路，635年，唐太宗派李靖等率军深入吐谷浑腹地，击败其精锐部队，其主帅自杀，其子投降。
(2)642年，唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。
3.和亲吐蕃唐太宗和吐蕃建立了密切关系，派文成公主入藏与松赞干布成婚。
唐朝的先进技术、文化传入吐蕃，促进了吐蕃社会经济的发展。
4．影响(1)唐朝国威远播到地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。
(2)唐太宗被漠南、漠北各族首领尊称为“天可汗”。
[重点精讲] 唐太宗的民族团结政策(1)加强了唐与少数民族之间的联系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供了有利的条件。
高中历史专题1古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人__唐太宗课件人民版选修4
【深化拓展】 唐太宗的对外政策 唐太宗实行积极友好的对外开放政策，在大力传播唐朝先进文明的同时，对 外来文化采取兼收并蓄的方针，大大丰富了唐朝文化的内涵，促进了亚洲和世界 文明的进步。
教材整理3 贞观之治 1．主要含义 唐太宗在位期间(627－649)，封建政治比较开明，社会经济迅速发展、社会 秩序比较安定，是封建社会的一个黄金时代，史称“贞观之治”。 2．出现原因 (1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗不报私怨，从治国大局出发，重用李建成的 谋臣 魏征 。 (2)心存百姓，不断反思：他常用古语来警醒自己；撰写《 帝范 》十二篇教 育太子。 (3)吸取隋亡教训：提倡发展农业生产，减轻 徭役赋税 。
3．进军西域 (1)举措 ①635年，派李靖等深入吐谷浑腹地，挫其精锐。 ②642年，先后灭掉焉耆、龟兹，最后灭掉西突厥。 ③派遣 文成公主 入藏，与松赞干布成婚。从此，双方之间的来往更加频繁。 (2)意义 ①巩固了西北边疆，扩大了版图，使中西交通迅速发展 起来，唐朝成为当时世界上最强大的国家之一。 ②唐太宗被漠南、漠北的各族首领称为“ 天可汗 ”。
【答案】 (1)特点：立法力求宽简；法令要力求稳定；对死刑严肃慎重。 (2)原因：吸取隋朝因暴政而亡的教训；唐初政治上需要稳定，缓和社会矛 盾；受“以民为本”的思想影响。影响：促进了唐朝法律制度的改善，减少了冤 案；利于社会秩序的稳定和生产恢复，推动治世局面的形成。
探究点 唐太宗的历史贡献
【史料应用】 (1)根据史料，概括唐太宗的治国思想。并结合经济方面的有关史实加以说 明。 【提示】 思想：提倡节俭；选贤任能。 史实：从王公以下，生活享受不得超越品级；精简官员；禁止对“乐工杂 类”“超授官爵”。 (2)结合史料和所学知识，简评唐太宗的治国策略。 【提示】 吸取隋亡教训；与民休息，政治清明，缓和社会矛盾；开创“贞 观之治”，奠定唐朝强盛基础。
人民版高中历史选修四1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗教学设计
3.请学生结合现实生活，谈谈从唐太宗治国策略中得到的启示，字数在500字左右。
此项作业旨在引导学生将历史知识与现实生活相结合，培养其独立思考和创新意识。
4.请学生搜集与唐太宗相关的历史故事或成语，并进行简要介绍。
此项作业旨在拓展学生的知识面，激发其对历史学科的兴趣。
2.对唐太宗时期史实的客观评价，尤其是对唐太宗个人品质、政治才能的准确把握。
3.培养学生独立思考、分析问题的能力，使其在评价唐太宗时能够形成自己的见解。
（三）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究唐太宗的生平事迹及其在位期间的政绩，培养学生的自主学习能力。
-设计一系列问题，如“唐太宗是如何登上皇位的？”“他在位期间有哪些重要举措？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会提供一些讨论题目，如：
1.唐太宗如何通过政治改革提高政府效能？
2.唐太宗的经济政策对促进农业和商业发展有哪些作用？
3.唐太宗如何通过文化交流提升唐朝的国际地位？
学生通过讨论，可以加深对唐太宗治国策略的理解，并培养合作学习和交流表达的能力。
（四）课堂练习
为了检验学生对本章节知识的掌握程度，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、简答题和材料分析题。
首先，我会详细讲解唐太宗的“贞观之治”，包括政治上的清明、经济上的发展、文化上的繁荣等方面。我会强调唐太宗的改革举措，如推行科举制度、减轻赋税、重视法制建设等，以及这些举措对盛唐伟业的贡献。
（三）学生小组讨论
在学生对唐太宗的治国策略有了基本了解之后，我会组织学生进行小组讨论。每组选择一个主题，如政治、经济、文化等，深入探讨唐太宗的治国策略在这些领域的具体体现和影响。
盛唐伟业的奠基人—唐太宗[教案]
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二、盛唐伟业的奠基人—唐太宗【教学目标】知识与能力1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。
3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。
4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。
2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。
情感、态度与价值观1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。
2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。
【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。
【教学难点】1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
【教学课时】1课时【教学过程】一、东征西讨定基业1、著名的封建帝王唐太宗是中国历史上一位著名的皇帝，也是封建时代一位杰出的军事家和政治家。
2、鼓动父亲起兵反隋建唐原因：（1）隋炀帝是历史上有名的骄奢残暴的皇帝。
全国农民起义风起云涌，很快就形成燎原之势。
在隋朝覆亡已是大势所趋的情况下，隋朝统治集团内部也开始发生严重分裂，一些贵族为了保全自己的利益，纷纷拥兵自立，割据一方。
反隋：这时，李渊正在做隋朝的太原留守。
18岁的李世民，认为只有拥兵自立，才能够保住家族的地位和利益，并可以乘机扩张自己的势力。
于是，他积极鼓动父亲起兵反隋。
在李世民的一再鼓动下，617年五月，李渊杀掉留守王威和高君雅，正式举起了起兵反隋的大旗。
建唐：618年三月，隋炀帝在江都被部下绞杀，隋朝灭亡。
同年五月，李渊在长安即皇帝位，定国号唐。
李渊就是唐高祖。
统一：李渊建立唐朝后，力图建立一个统一的封建政权。
高中历史 专题一 古代中国的政治家 第2课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗学案 人民版选修4
第2课盛唐伟业的奠基人——唐太宗[目标导航] 1.了解唐太宗李世民亲历隋末农民大起义，认识隋朝的灭亡对唐太宗励精图治的影响。
2.掌握“贞观之治”的出现，唐太宗开明的民族政策和对外政策。
3.分析唐太宗推动封建社会发展的历史作用，理解唐太宗是大唐盛世的奠基者，我国历史上杰出的政治家。
一、东征西讨定基业1．举兵反隋隋炀帝的暴政使全国农民起义风起云涌，617年，李渊父子起兵反隋，618年，李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。
2．统一全国617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集团，唐朝统一了全国。
3．夺取帝位626年，李世民发动了玄武门之变，自己当上皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。
[思维点拨] 正确认识玄武门之变(1)实质：封建统治阶级内部争权夺利的斗争。
(2)影响：骨肉相残，增加了政变的血腥；政变是对嫡长子继承制的挑战；为贞观之治的出现提供了条件。
二、击破东、西突厥(民族政策)1．击破东突厥(1)东突厥颉利可汗率10万铁骑兵临长安附近的渭水北岸。
(2)唐太宗采取了多种策略应敌，包括积极备战、和谈及分化敌方的策略。
(3)629年，李世民派大将李靖、李责力出击东突厥，630年初，突利可汗投降，颉利可汗被俘。
(4)安置东突厥降部，册封突利可汗、颉利可汗及其他各部酋长，巩固了北方边防。
2．击破西突厥(1)为打通中原和西域各国之间的商路，635年，唐太宗派李靖等率军深入吐谷浑腹地，击败其精锐部队，其主帅自杀，其子投降。
(2)642年，唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。
3．和亲吐蕃唐太宗和吐蕃建立了密切关系，派文成公主入藏与松赞干布成婚。
唐朝的先进技术、文化传入吐蕃，促进了吐蕃社会经济的发展。
4．影响(1)唐朝国威远播到地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。
(2)唐太宗被漠南、漠北各族首领尊称为“天可汗”。
[重点精讲] 唐太宗的民族团结政策(1)加强了唐与少数民族之间的联系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供了有利的条件。
2019-2020年高二历史教案盛唐伟业的奠基人 唐太宗 人民版
2019-2020年高二历史教案盛唐伟业的奠基人唐太宗人民版教学目标【内容标准】列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用【学习要求】1、列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。
2、探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用3、体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义。
重难点：重点：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系难点：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别教具：实物投影仪教学过程一、导入新课上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。
他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。
作为我国封建社会繁盛时期的统治者唐太宗，我们又可如何定位呢？二、预习提示1、简述唐太宗统一全国的主要史实。
2、唐太宗是如何处理民族关系的？3、“贞观之治”局面出现的原因有哪些？三、教学过程（一）东征西讨定基业唐太宗李世民是如何统一全国的？指导学生浏览教材，归纳出主要史实（1）劝父其兵，完成建立统一的中央政权的任务。
（2）平定割据政权：①平定薛举父子②击溃刘武周③打败王世充和窦建德。
那么，李世民能够完成统一全国的任务，这与他正确的战略战术有关。
思考：李世民率兵作战的主要战术特点有哪些？（1）坚壁挫锐。
（2）乘胜追穷寇。
（3）骑兵阵后反击战术。
（4）亲自侦察，部署作战计划。
（见教参17页）李世民从晋阳起兵开始，历经磨难，为推翻隋朝统治，统一全国，立下汗马功劳；李世民本人兼备文韬武略，又有忠心耿耿的谋士（房玄龄、杜如晦等十八学士）、猛将（程咬金、尉迟敬德、秦叔宝），秦王李世民具有为帝的实力；但按宗法制嫡长子继承制规定，次子李世民不具备为帝的资格。
因此，一场宫廷政变正在悄然进行。
（二）玄武门之变李渊之子中，只有次子李世民具有争夺帝位的实力、统治国家的能力与智慧。
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二盛唐伟业的奠基人——唐太宗
教材整理1 东征西讨定基业
1．起兵反隋
(1)背景：在隋炀帝的残暴统治下，农民起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
(2)概况
①617年，在李世民的鼓动下，李渊正式举起了起兵反隋大旗。
②618年，李渊在长安即皇帝位，定国号唐，李世民受封为秦王。
2．统一全国
(1)从617年到618年，李世民率军击败薛举集团，消除了背后的威胁。
(2)李世民率军迎击并打败刘武周集团，解除了侧面的威胁。
(3)620年，李世民率军进入中原，消灭了王世充、窦建德两大集团，取得了统一战争的决定性胜利。
(4)到624年，唐朝最终统一全国。
教材整理2 击破东、西突厥
1．“玄武门之变”
626年，李世民发动兵变，逼父退位，自己当上了皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。
2．大败东突厥
(1)原因：贞观初年，东突厥长驱直入，兵临渭水北岸。
(2)过程
①战争：629年，派李靖、李责力分路出击东突厥；630年，突利可汗投降，后来唐军俘获颉利可汗，东突厥灭亡。
②管理：东突厥灭亡后，唐太宗把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右卫大将军。
(3)意义：巩固了北方的边防，为唐初经济的发展创造了有利条件。
3．进军西域
(1)举措
①635年，派李靖等深入吐谷浑腹地，挫其精锐。
②642年，先后灭掉焉耆、龟兹，最后灭掉西突厥。
③派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。
从此，双方之间的来往更加频繁。
(2)意义
①巩固了西北边疆，扩大了版图，使中西交通迅速发展
起来，唐朝成为当时世界上最强大的国家之一。
②唐太宗被漠南、漠北的各族首领称为“天可汗”。
【深化拓展】唐太宗的对外政策
唐太宗实行积极友好的对外开放政策，在大力传播唐朝先进文明的同时，对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大丰富了唐朝文化的内涵，促进了亚洲和世界文明的进步。
教材整理3 贞观之治
1．主要含义
唐太宗在位期间(627－649)，封建政治比较开明，社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，是封建社会的一个黄金时代，史称“贞观之治”。
2．出现原因
(1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗不报私怨，从治国大局出发，重用李建成的谋臣魏征。
(2)心存百姓，不断反思：他常用古语来警醒自己；撰写《帝范》十二篇教育太子。
(3)吸取隋亡教训：提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。
3．主要表现
唐太宗在位期间，社会生产得到恢复和发展，文化艺术日趋繁荣，中国封建社会出现了空前的繁盛局面。
4．晚年奢纵
晚年的唐太宗渐趋奢靡，求仙长生，服丹暴亡。
【概念辨析】“贞观之治”
“贞观之治”是指唐代唐太宗在位期间的清明政治。
当时年号为“贞观”(627－649年)，故史称“贞观之治”。
这是唐朝的第一个治世，同时为后来的“开元之治”奠定了坚实的基础。
探究点唐太宗的历史贡献
【史料应用】
(1)根据史料，概括唐太宗的治国思想。
并结合经济方面的有关史实加以说明。
【提示】思想：提倡节俭；选贤任能。
史实：从王公以下，生活享受不得超越品级；精简官员；禁止对“乐工杂类”“超授官爵”。
(2)结合史料和所学知识，简评唐太宗的治国策略。
【提示】吸取隋亡教训；与民休息，政治清明，缓和社会矛盾；开创“贞观之治”，奠定唐朝强盛基础。
【史论拓展】唐太宗对中国封建社会的历史贡献
(1)开创盛世
唐太宗励精图治，开创了“贞观之治”的局面，这就为开元盛世的出现奠定了坚实的基础。
(2)民族政策
唐太宗采取开明的民族政策，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。
(3)对外政策
唐太宗实行开放的对外政策，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
(4)治国策略
唐太宗善于用人和纳谏，成为古代封建君主的楷模和典范，对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
阅读下列材料，回答问题。
材料一御史台是唐代的最高中央监察机关。
唐太宗注意以御史治吏。
他采纳御史大夫李乾祐的奏请，增设殿中侍御史和监察御史各二人。
贞观末年，“于台中置东西二狱”，委御史台有“鞫(jū：审问)案禁系”之权。
——摘编自邱永明《中国古代监察制度史》材料二人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。
主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。
至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……朕每闲居静坐，则自内省。
恒恐上不称天心，下为百姓所怨。
但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。
——摘编自吴兢《贞观政要》卷二《求谏》
(1)根据材料一，概括唐太宗以御史治吏的主要特点。
(2)材料二中唐太宗认为隋亡的主要原因是什么？综合上述材料，分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。
【规范解答】第(1)问提取材料“增设殿中侍御史和监察御史各二人”“于台中置东西二狱”“委御史台有‘鞫(jū：审问)案禁系’之权”的信息，从人数、部门、职权等角度作答。
第(2)问的第一小问提取材料中“隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过”的信息从君、臣两个角度作答；第二小问结合材料一的御史制度、材料二“人欲自照，必须明镜”“但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞”的信息，从决策、监察制度、个人等角度作答。
【答案】(1)特点：增加人数；增设下属部门；扩大职权(赋予拘禁权力)。
(2)原因：隋炀帝暴政；大臣不敢进谏。
分析：通过自省、纳谏防止或纠正决策失误；以御史制度约束官吏；正人与正己相结合。
1．玄武门之变体现了皇位继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋，玄武门之变对唐朝产生的影响是( )
A．为唐统一全国奠定了基础
B．加剧了唐统治阶级内部的矛盾
C．为贞观之治的出现提供了一个可能性条件
D．加速了唐政权的灭亡
【解析】解答本题，要明确玄武门之变实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。
通过玄武门之变，李世民夺取了皇位，从而为其治理唐朝，并为出现贞观之治提供了强有力的保障。
【答案】 C
2．唐太宗对少数民族采取多种策略，既有战争，也有和亲。
唐朝通过对东突厥的战争( )
①解除了来自北方的严重威胁②巩固了北方的边防
③促进了汉族与突厥经济文化的联系④限制了突厥社会经济的发展
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
【解析】唐太宗时期，通过汉族与突厥族经济文化的交流，促进了突厥社会经济的发展。
【答案】 A
3．唐太宗选官不拘一格，最能体现他“外举不避仇”的用人风格的是( )
A．提拔尉迟敬德B．提拔房玄龄
C．起用杜如晦D．重用魏征
【解析】魏征原是太子李建成的谋士，曾策划杀死李世民，后被李世民重用。
【答案】 D
4．“贞观之初，率土荒俭，一匹绢才得一斗粟……自五六年来，频岁丰稔，一匹绢得粟十余石。
”对以上材料的理解，准确的是( )
A．农业生产发展，粮食价格下降
B．丝织品质量提高，价格上涨
C．农产品、丝织品大量投放市场
D．唐政府奖励垦荒，轻徭薄赋
【解析】题干材料反映的是粮食价格的下降，导致这种现象的直接原因是农业生产的发展，故选A项。
【答案】 A
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一贞观元年，李世民就指出：“死者不可再生，用法务在宽简”。
此后还多次指示臣下：“国家法令，惟须简约”，“不可轻出诏令”。
“若不常定，则人心多惑，奸诈益生”。
……李世民自己先后怒杀大理丞张蕴古和交州都督卢祖尚以后，又再三追悔，自责思虑“不审”，甚至斥责臣僚们不该不加谏阻，以致错杀了人……因此当时虽然已有“三复奏”，即死刑执行前应向皇帝请示三次的规定，但他认为并没有解决问题，于是又规定了“五复奏”，即决前一日、二日复奏，执行之日又三复奏的制度。
并且规定：“自今门下复理，有据法合死而情可宥者，宜录状奏。
”
材料二“为君之道，必须先存百姓。
若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。
”
——《论君道》
(1)根据材料一，概括指出唐太宗的法制思想有哪些突出特点。
(2)根据材料二和所学知识，概括指出唐太宗法制思想形成的原因及对当时的影响。
【解析】第(1)问根据材料一中“死者不可再生，用法务在宽简”得出立法力求宽简；“国家法令，惟须简约”得出法令要力求稳定；“若不常定，则人心多惑，奸诈益生”得出对死刑严肃慎重。
第(2)问的第一小问从“为君之道，必须先存百姓”并结合唐朝初年现状从“吸取隋朝因暴政而亡的教训、政治上需要稳定，缓和社会矛盾”的角度分析原因；第二小问结合所学知识从法律制度完善、社会稳定以及贞观之治局面形成的角度归纳影响。
【答案】(1)特点：立法力求宽简；法令要力求稳定；对死刑严肃慎重。
(2)原因：吸取隋朝因暴政而亡的教训；唐初政治上需要稳定，缓和社会矛盾；受“以民为本”的思想影响。
影响：促进了唐朝法律制度的改善，减少了冤案；利于社会秩序的稳定和生产恢复，推动治世局面的形成。